高二升高三英语衔接课程要点

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高二升高三英语衔接新高三英语暑期英语语法专题之虚拟语气讲义(十一)

i. 虚拟语气在条件句中的用法主/从句时间条件从句主句过去had+过去分词would (should/could/might)have + 过去分词现在过去式(be用were) would (should/could/might)+动词原形将来过去式/should/were to+动词原形would (should/could/might)+动词原形【知识梳理1】虚拟语气用于if条件句中，主从句的谓语动词的相应形式参见上表。

例句：如果上天再给我一次机会，我会对那个女孩说三个字。

If the God gives me another chance, I would say three words to that girl.【例题精讲】We _______ back in the hotel now if you didn’t lose the map. [北京高考题]A. areB. wereC. will beD. would be答案：D如果你没有把地图弄丢，我们现在都回酒店了。

对现在情况的一种假设，主句用would+动词原形。

【知识梳理2】虚拟语气用于错综时间条件句中，主从句动作发生的时间不一致，这时主从句动词的形式应根据句意或时间来调整，选用适当的虚拟形式。

例句：如果Alice那时不做出牲的话，人类现在可能已经灭绝了。

If Alice hadn’t make a sacrifice at that time, human beings would be extinct now.【例题精讲】用括号内词适当形式填空1. If he had played (play) basketball in high school, he would be (be)a great college player now.解析：从句为对过去情况的虚拟，故用had done 形式，主句对现在情况的虚拟，故用原形。

高二升高三英语衔接新高三英语暑期英语之综合复习与检测(3)讲义(十九)

3. Decreasing the greenhouse effect, ________ may result in global warming, is a complicated problem facing thewhole world .A. whichB. thatC. whyD. asKeys: CCA【知识梳理2】状语从句用法及分类常见连词用法1.时间状语从句when（当…时），while（在…期间），as（当…，一边…一边…），before（在…之前），after（在…之后），since（从…以来），till/until（直到），whenever（无论何时），as soon as（一…就）2.地点状语从句where (在…的地方)，wherever(在…的任何地方)3.原因状语从句because(因为), as(由于), since(既然), now that(既然), when(既然), seeing (that) (由于，鉴于), considering (that)(考虑到), given (that) (考虑到)4.目的状语从句in order that (为了，以便)；so that(以便，为了),so(以便), that(以便),in case(以防，以免), lest(免得，以防), for fear that(以免，惟恐)5.结果状语从句so…that, such…that（如此……以至于），so that（以致，结果）6.条件状语从句if, unless (=if…not如果不……，除非), as/so long as(只要), while(=as long as只要), supposing (that)/provided /providing (that)(假如), in case(假使), on condition that(在……的条件下)7.让步状语从句although, though, as, while(虽然), even if/though(即使), whether…or…(不论/不管……还是……) 以及“疑问词+ever”和“no matter+疑问词”8.比较状语从句as...as（和……一样），not as/so...as（和……不一样），than（比），the more...the more（越……越）9.方式状语从句as(正如)，as if或as though(好像)41—50 JHDFI BCGKE此环节设计时间在10分钟内（以学生自我总结为主，TR根据教案中的总结进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。

高二升高三英语衔接新高三英语暑期英语语法专题之状语从句讲义(三)

1.上次课后巩固作业复习；2.互动探索教学建议：此部分15分钟左右。

运用拍手歌导入状语从句的概念，在轻松的氛围下进入状语从句的学习，从if条件句入手，拓展至其他从句。

建议老师可以在此处使用音频。

If you are happyIf you’re happy and you know it Clap your handsIf you are happy and you know it Clap your handsIf you’re happy and you know itNever be afraid to show itIf you’re happy and you know it Clap your hands【巩固练习】1. _______ you understand this rule, you’ll have no further difficulty.A. WhileB. OnceC. ThoughD. Unless2. Substances will expand or contract _______ heated or cooled, but this is not the case with water.A. when they will beB. if they will beC. as they beingD. when3. It will not be long ________ man can harness the solar energy and make it serve mankind.A. sinceB. beforeC. whenD. after4 It was found that although the girl could perceive things with her fingers, this ability ceased her handswere wet.A. the moment whenB. the momentC. in that momentD. before5. A man escaped from the prison last night. It was a long time _______ the guards discovered what had happened.A. beforeB. untilC. sinceD. when6. We hadn’t met for 20 years, but I recognized her ________ I saw her.A. the momentB. the moment whenC. for the momentD. at the moment when7. _______ he entered the university, his English has been much improved.A. BeforeB. AfterC. WhenD. Since8.He has been to Beijing for several times _______ he came to China.A. beforeB. whenC. sinceD. as9. I watched him ________ he disappeared from sight in the distance.A. unlessB. untilC. asD. when10.It was going to be some time _______ he would see his parent again.A. sinceB. untilC. whenD. before11Many young people rose and shouted the pop singer appeared on the stage.A. at the momentB. on seeingC. the momentD. when they saw12. he made up his mind to do something, nothing can change his mind.A. OnceB. UnlessC. AlthoughD. As soon asKeys:1-6. BD BBAA 7-12. DCBDCA【知识梳理2】原因状语从句一、概念：用表示原因的连词连接一个句子作状语，这样的主从复合句就是原因状语从句。

高二升高三英语衔接新高三英语暑期英语之综合复习与检测(2)讲义(十)

本篇文章虽然是2011年江苏省的高考题，但在每年的高三联考中都有学校借鉴为考场作文，体现了此题的价值，因此让即将升高三的学生体会下夹叙夹议文章的写法，可以开拓他们的写作思路，提供写作素材。

1.让学生准备5分钟左右，先口头表达要点，列出提纲。

2.10分钟的写作时间。

写在教案空白处，要求至少写120字。

老师要关注学生的写作过程，并在过程中把学生所用的好词好句及典型错误写在白板上以便写后和其他学生一起学习；3.写后让学生相互批改，找出错误表达进行改正，点评对方的亮点及不足之处；4.老师点评并给每个学生打分；5.要求学生课后把修改后的文章抄写在自己的笔记本上作为范文，下次课带过来检查。

Speaking and writing下面这幅照片展现了女儿为回家妈妈拿包的情景。

请根据你对这幅照片的理解用英语写一篇短文。

你的短文应包含以下内容：1.描述照片内容，如情景、人物、动作，等等；2.结合自身实际，谈谈你的感想；3.举例说明你能为家长减负做些什么。

注意：1.可参照图中文．．．字．及下面文章开头．．．．所给提示，作必要的发挥想象。

2.词数150左右。

开头已经写好，不计入总词数。

3.作文中不得提及考生所在学校和本人姓名。

The burden of students has been a hot topic for years，but the load ofparents has received little attention，especiallyfrom their own children.______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ___________________________________________参考例文：The burden of students has been a hot topic for years, but the load of parents has received little attention, especially from their own children.The picture shows us a touching moment when a little girl comes to greet her working mom. Realizing her mommust be very tired after a day's work, the girl helps to remove the bag from her shoulder. In response, the mom kneels down to show how happy and thankful she feels.All this reminds me of my mother who has been doing whatever she could to let me have the best. But, totally engaged in my own study, I seldom pay my attention to what mother needs and feels, and always think studying well is the only thing I could do in return. Now I know I can do my bit to help with the everyday washing, bedroom cleaning, or at least prepare breakfast myself, so as to share mother's daily burden. The picture convinces me it is even more important to be a good daughter than a "good" student.Directions: Write an English composition in 120-150 words according to the instructions given below in Chinese.请以“Misunderstanding”为主题写一篇短文，内容包括:1. 简要描述下图内容2. 结合生活谈谈你的感想参考范文：As is displayed in the picture, a man cries for help reaching out his hand from deep water while Santa Clause provides him with a gift instead which does little assistance to the emergency.Misunderstanding embedded in the ironic comic actually happens in our daily life from time to time, which may occur among diverse individuals lack of effective communication. For instance, a busy parent buys his melancholy child various gifts so as to make him happy, nevertheless, what the child genuinely desires is company and a listener.A gap between a parent and a child will turn wider if this kind of misunderstanding is not to be solved.To eliminate misunderstanding, we are supposed to heart-to-heart interact with the person and share our own ideas and thoughts to make yourself understood by others as soon as possible. Once misunderstanding lasts for a while, trust among people will die down sooner or later. Only with understanding can people get along well with one another and lead a satisfactory life.（此部分5分钟左右，以学生自我总结为主，TR引导为辅，为本次课做一个总结回顾）本节课所学词汇、句型及美句：教学建议：让学生互相批改，学生以接龙的形式讲解解题思路和重点词汇，最后老师总结。

高三英语辅导课程

高三英语辅导课程
高三英语辅导课程通常是为了帮助学生更好地准备高考英语考试，提高英语成绩，以及培养英语实际应用能力而设计的。

以下是一些常见的高三英语辅导课程内容和教学方法：
1. 词汇和语法：这是高三英语辅导课程的基础部分，教师会系统地讲解语法规则，同时通过词汇练习和句子结构分析来帮助学生扩大词汇量，提高语法应用能力。

2. 阅读理解：阅读是英语考试中的重要部分，教师会指导学生如何快速准确地理解文章内容，抓住文章重点，同时通过阅读不同题材和体裁的文章，提高学生的阅读能力和阅读技巧。

3. 写作训练：写作是英语考试的另一重要部分，教师会指导学生如何根据不同的写作任务和要求，写出结构清晰、语言流畅、内容充实的文章，同时注重训练学生的写作思维和表达能力。

4. 听力训练：听力是英语实际应用中的重要技能，教师会通过听录音、看视频等方式，训练学生的听力理解能力，帮助学生掌握听力技巧和提高听力水平。

5. 口语训练：口语是英语实际应用中的另一重要技能，教师会通过模拟对话、角色扮演等方式，训练学生的口语表达能力和听力理解能力，同时帮助学生纠正发音和语调。

以上内容仅供参考，建议询问当地教育机构或辅导班老师，了解详细的高三英语辅导课程设置。

高二升高三英语衔接新高三英语暑期英语语法专题之定语从句讲义(一)

学员姓名：学科教师：年级：高二升高三辅导科目：英语授课日期时间主题定语从句学习目标1. 掌握定语从句连接词以及相关的重难点解析；2. 语法新题型中定语从句的考点。

教学内容1.上次课后巩固作业复习；2.互动探索此环节设计时间在15分钟。

教学建议：1.询问一下学生是否熟悉“She”这首歌，以及这首歌的演唱者；（背景简介：Groove Coverage，中文译为舞动精灵王族，是德国新晋乐队，以其混合多种元素的舞曲风格迅速走红，驰名全欧。

自2006年一首在网络上颇为受欢迎的英文舞曲God Is A Girl红遍全国各地。

该舞曲幕后团体、来自德国的二人电子舞曲组合成为了继黑眼豆豆后，又一支在华拥有巨大影响力的舞曲组合。

）2.歌词如下：朗读（如果能演唱出来是最好的）并简单解释，让学生格外留意粗斜标红处；3.通过这些内容旨在借助流行音乐激发学生兴趣来导出本节课要学习的语法定语从句。

(Chorus)She is the one that you never forgetShe is the heaven-sent angel you metOh, she must be the reason why God made a girlShe is so pretty all over the worldShe puts the rhythm, the beat in the drumShe comes in the morning and the evening she's goneEvery little hour every second you liveTrust in eternity that's what she gives此环节教案预期时间60分钟教学建议：此部分记忆性的知识比较多，有部分是学生已经掌握的，建议老师采取思维导图的提问的方式，或者采取先练习再讲解的方式，了解学生掌握情况，然后针对知识漏洞进行强调。

英语高二新高考知识点总结

英语高二新高考知识点总结高二英语是学生备战新高考的重要阶段，掌握英语知识点是非常关键的。

在这篇文章中，我们将对高二英语新高考的一些重要知识点进行总结，并介绍一些学习方法和技巧。

一、语法知识点总结1. 时态和语态在高二英语中，时态和语态是非常重要的语法知识点。

学生需要掌握各种时态的用法，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

此外，也要了解被动语态的构成和用法。

2. 从句和连接词从句是句子中的一个重要组成部分，高二英语中常见的从句有定语从句、名词性从句和状语从句。

学生需要掌握从句的引导词和结构，并能正确运用连接词来连接主从句。

3. 并列连接词和转折连接词并列连接词和转折连接词在写作中常用来连接两个或多个句子，增强语言的连贯性。

常见的并列连接词有and、or、but等，转折连接词有however、although等。

学生需要熟练掌握这些词的用法和搭配。

二、阅读理解技巧总结阅读理解是高二英语新高考中的重要考点，也是考生们普遍感到困难的一部分。

以下是几个提高阅读理解能力的技巧：1. 扩大词汇量词汇是阅读理解的基础，学生可以通过背诵单词、多读英文原著等方式来扩大自己的词汇量。

同时，在阅读过程中遇到生词要积极查字典，弄清楚词义和用法。

2. 练习推理和推断阅读理解中常常涉及到推理和推断，学生需要从文章中提取信息，进行逻辑推理和信息推断。

可以通过练习解析题目，分析选项的优劣来提高自己的推理和推断能力。

3. 分析文章结构和段落阅读理解的文章通常有明确的结构和段落划分，学生需要学会分析文章的结构，理清文章的脉络。

这样能够更好地把握文章的主旨，准确回答问题。

三、写作技巧总结写作是高二英语新高考的考点之一，也是学生发挥语言和表达能力的地方。

以下是几个提高写作能力的技巧：1. 学会提出观点和理由写作时，需要能够清晰地提出自己的观点，并给出支持观点的理由和例子。

学生可以通过积累各种话题的观点和相关知识来提高自己的表达能力。

高二升高三第二讲教师版

高二升高三衔接班第二讲动词时态的考察一直是高考命题的重点, 而近几年对于时态的考察则是结合了语境, 突出了交际, 更加地灵活,但万变不离其宗, 本课的目的就在于帮助同学们准确把握时态的基本用法, 从容应对高考. 一般过去时（The Past Indefinite ）的定义及用法过去进行时The Past Continuous 定义及用法所谓动词时态,是指谓语动词所表示的动作发生的时间和状态.Section A 一般过去时（The Past Indefinite ）一般过去时的定义：表示过去某一时刻或某段时间内发生的动作或存在的状态.(包括习惯性动作) 时间状语:yesterday, last week, …ago, …later, in 1980… 一般用法:(定义) I had supper at 6:30. I wasn't at home last night.My father often took me to visit my grandpa when he was alive. 特殊用法:1.在时间状语从句,条件状语从句或让步状语从句中过去将来的动作 He said he would come if he was not busy .2. 有些情况发生的时间不很清楚(无明确时间状语), 但实际是过去发生的. I was glad to get your letter. What did you say? What was the final score?3. 特殊句型; It's time that … did/was/were ….4.有时过去时态只表示委婉的语气**Did you want to see me? Could you help me?【典型例题】1. The teacher, with 6 girls and 8 boys of he, class, _____ visiting a museum when the earthquake struck. （04 北京，28）A. wasB. wereC. had beenD. would be本题考查时态及主谓一致的两个问题。

高二升高三第三讲教师版

高二升高三衔接英语教研组高二升高三衔接班第三讲动词时态的考察一直是高考命题的重点, 而近几年对于时态的考察则是结合了语境, 突出了交际, 更加地灵活,但万变不离其宗, 本课的目的就在于帮助同学们准确把握时态的基本用法, 从容应对高考.Section A 一般将来时一般将来时定义: 表示将来某一时刻的动作或状态,或将来某段时间内经常的动作与状态.时间状语:tomorrow, next week, from now on, in the future, in +时间段… 一般用法:1.将来的动作或状态I shall go shopping this afternoon./ He will be back in a week. 2.将来经常发生的动作In a few years'time, most people will go to work be car. 特殊用法:一般将来时可用来表示一种倾向或习惯性动作. Eg. Oil will float on water./Crops will die without water. Whenever he has time, he will come and see me. 其否定式表示“不能… 没法…” The machine won't work.(机器没法开动) This play won't act. (戏剧没法上演)※be going to do ,be to do , will /shall do 的区别前两者都可表示按计划, 安排做某事.be to do 还可表命令,意愿或征求对方意见. Will/shall do 则侧重临时的打算.Are we to go on with the work?== Shall we …? If you are to be there on time, …(意愿) ---you have left the light on .---Oh, sorry. I ’ll go and turn it off.(被告知前无打算) 一般将来时：The Simple Future Tense 我们以前学过哪几种时态表将来？（1）be going to + v. 原形·以人为主语，表示计划、打算去做某事，这种计划和打算往往是事前就有的. She is going to leave tomorrow.学好英语没有Impossible因为Impossible=I’m possible英语时态1、一般将来时的定义、标志词及运用2、将来完成时定义、标志词及运用3、现在完成进行时定义、标志词及运用·表示人根据已有的事实和迹象，认为某事即将发生.It’s going to rain.（2）be + v. -ing(现在进行时)·表示按计划、安排即将发生的动作。

二升三英语衔接课程

二升三英语衔接课程香港的中二升三英语衔接班主要是为了帮助学生顺利过渡到中三阶段，加强英语能力，为将来的学习和生活打下坚实基础。

1、词汇和语法强化：扩大词汇量，特别是学科相关的专业词汇。

复习和巩固中二学过的语法点，同时引入中三将要学习的新语法。

2、阅读理解能力提升：通过阅读不同题材和难度的文章，提高学生的阅读速度和理解能力。

教授阅读策略，如略读、寻读和批判性思维技巧。

3、写作技巧训练：训练学生撰写不同类型的文章，如记叙文、议论文、说明文等。

强调文章结构、段落安排、语言表达和拼写标点的准确性。

4、听力和口语技能：通过模拟真实场景的听力练习，提高学生的听力理解能力。

安排口语练习和讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高口语流利度和准确性。

5、考试技巧和模拟测试：教授针对香港中学英语考试的应试技巧。

定期进行模拟测试，帮助学生熟悉考试流程和时间管理。

6、学习策略和自主学习能力培养：引导学生制定学习计划，合理安排时间。

教授记忆技巧、笔记方法和复习策略。

鼓励学生养成自主学习的习惯，培养终身学习的能力。

7、文化意识和国际视野：通过介绍英语国家的文化、历史和社会习俗，增强学生的跨文化意识。

讨论全球议题，培养学生的国际视野和批判性思维能力。

8、个性化辅导和反馈：针对学生的个体差异提供个性化辅导。

定期给予学生学习反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。

9、兴趣和动机激发：通过多样化的教学方法和资源（如多媒体、游戏、角色扮演等）激发学生的学习兴趣。

举办英语角、戏剧表演等活动，为学生提供展示自己英语能力的平台。

10、与中三课程的衔接：介绍中三英语课程的大纲和要求，帮助学生做好心理准备和学习规划。

预先讲解一些中三将要遇到的难点和重点，以便学生有更充分的准备。

通过这样全面的培训，学生不仅能够提升英语水平，还能够为未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。

高中英语完美衔接教案模板

一、教学目标1. 知识目标：- 掌握本节课所涉及的词汇、短语和句型。

- 理解并运用英语进行日常交流。

- 提高阅读理解能力，掌握一定的阅读技巧。

2. 能力目标：- 培养学生的英语听、说、读、写综合运用能力。

- 提高学生的英语思维能力和交际能力。

- 培养学生自主学习、合作学习的能力。

3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

- 增强学生的自信心，培养学生积极向上的心态。

二、教学内容1. 词汇：本节课所涉及的词汇包括日常生活、校园生活、兴趣爱好等方面的词汇。

2. 短语：本节课所涉及的短语包括问候、介绍、询问、回答等方面的短语。

3. 句型：本节课所涉及的句型包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的句型。

4. 阅读材料：选取一篇与生活相关的英语文章，内容涉及日常生活、校园生活等方面。

三、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频、歌曲等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。

- 复习上节课所学内容，为新课做好铺垫。

2. 词汇教学（10分钟）- 教师带领学生复习上节课所学的词汇，并引出新词汇。

- 通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新词汇。

3. 短语教学（10分钟）- 教师讲解本节课所涉及的短语，并举例说明。

- 学生跟读、模仿，提高口语表达能力。

4. 句型教学（15分钟）- 教师讲解本节课所涉及的句型，并举例说明。

- 学生进行句型练习，提高语言运用能力。

5. 阅读教学（20分钟）- 教师带领学生阅读课文，讲解课文大意。

- 学生进行阅读练习，提高阅读理解能力。

6. 写作教学（10分钟）- 教师讲解本节课所涉及的写作技巧，如：段落划分、句子结构等。

- 学生进行写作练习，提高写作能力。

7. 总结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。

- 布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作精神等。

高二升高三英语衔接新高三英语暑期英语语法专题之名词性从句讲义(五)

2. An idea came to her she might do the experiment in another way.A. whichB. whyC. thatD. whether3. Along with the letter was his promise he would visit me this coming Christmas.A. whichB. thatC. whatD. whether4. Information has been put forward more middle school graduates will be admitted into universities.A. whileB. thatC. whenD. why5. A story goes _________ E lizabeth I of England liked nothing more than being surrounded by cleverand qualified noblemen at court.A.whenB. whereC. whatD. ThatKeys: 1-5 CCBBD【巩固练习】1. I have no doubt ________ he will get through the examination.A. thatB. whetherC. ifD. as2. One of the men held the view the book said was right.A. that whatB. what thatC. thatD. whether3. He always works hard even if he knows the fact he is not in good health.A. whichB. thatC. whyD. while4. We all know the truth there is air, water and sunlight, there are living things.A. in whereverB. that whereverC. whereD. that5. The social problem _______ it is right or wrong has not yet been decided.A. whetherB. ifC. whatD. which6. Do you have any idea ________ ?A. how I was worriedB. how worried I wasC. how worried was ID. what I was worried7. ________ came that we would go to Nanjing for social investigation.A. WordsB. The wordC. A wordD. Word8. Today there is evidence ________ the resources of the sea are as seriously threatened as those of the land.A. thatB. whatC. whichD. /9. The news ________ Lincoln was murdered filled the American people’s hearts with deep sorrow.A. whichB. whenC. thatD. how10. There is no doubt ________ Premier Wen Jabao is an excellent leader.A. thatB. whetherC. ifD. /Keys: 1-5 A ABBA 6-10 BDACA此环节教案预期时间20（练题）+15（互动讲解）分钟。

高二升高三英语衔接新高三英语暑期英语之综合复习与检测(1)讲义(九)

的形式对之前学过的非谓语和定语从句的重点进行总结，老师进行补充和完善。

【知识梳理1】非谓语动词知识点复习1．动词不定式一般式表示的动作可能与谓语动词的动作同时发生,也可能在其之后发生。

例如：I saw the young man enter the house.（同时发生）I hope to go there next time.（之后发生）2．不定式完成式表示不定式的动作在谓语动词之前发生。

例如：I’m sorry to have broken your glasses.3．不定式进行式表示不定式的动作，与谓语动词同时发生。

例如：When he came in, I happened to be reading at the table.4．不定式的被动式有两种形式：to be done表示将要被做，to have been done表示已被做。

例如：The new cinema to be put up next year will be very large.The cinema is said to have been built last year.5. 在表示情绪的动词，如like, love, hate, prefer等后，用动名词作宾语表示一般倾向，用不定式表示特定某事。

但在would/should like/love/prefer后要用不定式。

例如：I hate eating the same food every day.Would you like to watch TV in the evening?6. 在动词need, want, require后用动名词表示被动含义，相当于动词不定式的被动式；而用动词不定式表示主动含义。

例如：The house needs cleaning. = The house needs to be cleaned.He needs to clean the house first.7. 在介词后一般用动名词作宾语，但在少数介词，如but, except后用动词不定式作宾语，但要注意“to”的省略，如but前有“do”则省去“to”。

高二升高三英语衔接课程要点

名师精编欢迎下载高一升高二英语衔接班课程安排及课时计划一、课程说明课程名称课程定位课程对象课程目标课程理念高一升高二暑期英语衔接课程高一升高二英语知识衔接，对学习起到承前启后的作用。

使学生们英语知识更系统化、搞好衔接、平稳过渡，为高三的学习打好基础。

新高二学生1.通过本课程的训练使即将升入高二的学生做好相关英语知识与技能的准备，使他们的英语知识更加系统化，熟练掌握考高题型及应对方法。

2.为学生的即将到来的高三学习打好更坚实的语言知识基础。

从语言知识的巩固入手，最终目标是提高学生的英语综合能力从而提高成绩。

1. 课程的编写适应高一升高二学生的暑期使用，共十讲内容，每讲建议 2 课时。

2.所讲知识为高中阶段的重要知识点（高一的难点、重点以及高二英语学习的方向和要求）。

3.课程的编写以学习基础为主，使知识更加系统化、条理化。

4.按层次设置练习，满足各层次学生需要。

让学生在复习中学有所得。

5.由于学生基础层次不一，因此各个学生所学习需课时根据学生已有基础而定。

二、课程结构内容教学目标课时安排（总计）第一讲核心冠词语法第二讲代词、介词第三讲名词和数词1.掌握冠词的基本用法2. 不用冠词的情况（零冠词） 2 小时3. 习语中的冠词用法4.特指与泛指1.掌握代词的基本用法及活用复习2 小时2. 掌握介词的基本用法及固定搭配1.加深对转化词的理解2.有些名词在不同的情境中可数和不可数可能发生2 小时名师精编欢迎下载核心第四讲形容词和副词第五讲时态、语态第六讲非谓语动词第七讲情态动词第八讲虚拟语气第九讲定语从句第十讲状语从句及名词性从句第十一主谓一致、倒装句变化 3.复合名词和合成名词的认识4,。

增加对数词的认识：小数、倍数、分数、百分数等1.掌握形容词、副词的原级、比较级和最高级修饰语及倍数的比较表达 2.掌握形容词副词考点1.掌握基本时态语态、结构，能识别并正确运用时间状语 2 。

能联系语境正确使用时态语态2.了解复合句中时态的呼应及特殊用法1.掌握非谓语动词的结构2.熟练运用非谓语动词1.了解和掌握情态动词的功能和意义2.了解和掌握情态动词表示猜测的用法掌握虚拟语气及做题方法1.了解定语从句的语法功能。

高二升高三英语知识点

高二升高三英语知识点一、语法知识点1. 时态和语态- 过去时态：表示过去发生的动作或状态，常用于叙述过去的事情。

- 现在时态：表示现在正在进行的动作或状态，也可表示客观事实或习惯性动作。

- 将来时态：表示将来发生的动作或状态。

- 被动语态：表示主语是动作的承受者，强调动作的接受者或影响。

2. 从句- 名词性从句：在句子中充当主语、宾语、表语等成分。

- 定语从句：修饰名词或代词，在句子中充当定语。

- 状语从句：表示时间、原因、条件、方式等，在句子中充当状语。

3. 并列连接词- 并列连词：连接并列的词、短语、句子，如and，but，or等。

- 连接副词：连接意义相近的句子，如however，therefore，meanwhile等。

- 连接代词：连接两个句子，如that，which，who等。

二、词汇知识点1. 同义词和反义词- 同义词：具有相同或相近意义的词语，如happy和glad。

- 反义词：意义相反的词语，如buy和sell。

2. 词汇搭配- 动词搭配：通常是动词和副词、介词、名词的搭配，如makea decision，take care of等。

- 形容词搭配：形容词和名词的搭配，如big mistake，strong coffee等。

- 名词搭配：名词和动词的搭配，如a piece of cake，a cup of tea等。

3. 固定搭配- 短语动词：由动词和副词/介词组成的固定搭配，如give up，look after等。

- 习语和惯用语：具有特殊意义的固定搭配，如break the ice，in the long run等。

三、阅读理解1. 主旨大意题- 根据文章的段落结构和关键词，确定文章的主题或大意。

2. 细节理解题- 根据文章中的具体信息，回答与之相关的问题。

3. 推理判断题- 根据文章中的线索和暗示，进行推理判断。

四、写作技巧1. 作文结构- 引言段：引入话题，概述内容。

高二升高三重点英语知识点

高二升高三重点英语知识点在高二升入高三的过程中，英语是一个关键学科。

为了更好地帮助同学们复习和巩固高二的学习内容，并为高三的学习打下坚实的基础，本文将介绍高二升高三英语重点知识点。

请同学们务必认真阅读和理解，以便在高三英语学习中取得更好的成绩。

一、语法知识点1. 定语从句：定语从句用来修饰名词或代词，对于高考来说是一个常考的语法点。

在定语从句中，关系代词和关系副词的使用非常重要。

同时，要注意定语从句和非限制性定语从句之间的区别和用法。

2. 名词性从句：名词性从句指的是在句子中充当名词的子句，包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句等。

对于高考来说，名词性从句是一个常考的知识点，需要掌握其引导词以及其在句子中的作用。

3. 动词时态和语态：掌握各种时态和语态的用法是英语学习的重点，不同的时态和语态能够表达不同的含义和态度。

高考对于动词的时态和语态的考查比较细致，需要同学们能够准确运用。

4. 状语从句：状语从句是一个重要的语法点，它可以作为一个状语修饰句子中的动词、形容词或副词。

在使用状语从句时，需要注意各种引导词的用法和句子的语序。

二、词汇和短语1. 同义词和反义词：在高考中，同义词和反义词的辨析是一个常考的题型。

同学们需要能够准确理解和使用各种同义词和反义词，同时要注意它们的词义差异和用法。

2. 固定搭配和习惯用语：固定搭配和习惯用语在英语学习中起到非常重要的作用，可以丰富语言表达能力，提升英语水平。

同学们需要积累和运用各种固定搭配和习惯用语，以提高写作和口语表达的能力。

3. 词义辨析和词形变化：词义辨析和词形变化也是高考中常考的题型。

同学们需要掌握不同词义之间的差异，并能够准确使用各种词形变化来表达不同的含义。

三、阅读理解1. 阅读技巧：阅读理解是高考英语中比较重要的题型之一，需要同学们具备良好的阅读理解能力和解题技巧。

在解答问题时，要能够准确理解文章中的主旨、细节和作者观点，并能够根据问题合理推断答案。

高中英语学习内容与高考要求如何衔接？

高中英语学习内容与高考要求如何衔接？高中英语学习内容与高考要求的有效衔接是提升学生英语学习效率、取得优异高考成绩的关键。

近年来，高考英语试题不断改革，更加注重对英语学科核心素养的考查，对高中英语教学提出了更高的要求。

如何将高中英语学习内容与高考要求衔接起来，帮助学生突破学习瓶颈，实现高效学习，成为了教育工作者关注的焦点。

一、高考英语考试大纲解读：明确目标，把握方向高考英语考试大纲是指导高中英语教学、命题和复习准备的最重要依据。

教师应详细解读大纲，明确考查目标、考试范围、题型特点、评分标准等，并将它们与高中英语教材内容、教学进度有机整合。

二、高中英语教材内容与高考要求的最有效对接:1. 注重教材内容与高考考点之间的联系: 教师要善于将教材内容与高考考点相结合，引导学生在学习教材内容的同时，能够掌握高考所需的知识和技能。

例如，在学习词汇时，要关注高考常考词汇；在学习语法时，要强化高考语法测试题型。

2. 加强对核心素养的培养: 高考英语更加注重对英语学科核心素养的考查，如语言运用能力、文化意识、学习能力等。

教师在教学中要培养和提高学生的英语思维能力、语言表达能力、跨文化交际能力等，为高考做好准备。

3. 合理利用教材资源: 教材是教学的重要资源，教师要充分利用教材资源，并将教材内容与高考的具体要求相结合，设计高效的教学活动。

例如，利用教材中的阅读材料进行听力训练，利用教材中的写作素材进行写作练习。

三、高考英语备考策略：强化训练，提升能力1. 增强基础知识的巩固: 高考英语考试的基础知识包括词汇、语法、语音、语调等。

教师要引导学生复习基础知识，并进行大量的练习，以巩固基础知识。

2. 强化英语思维能力的训练: 英语思维能力是英语学习的核心，考生应通过大量的阅读、听力、写作训练，提升英语思维能力，并养成用英语思考问题的习惯。

3. 强化考试技巧的训练: 教师要引导学生了解高考英语试题的题型特点、答题技巧，并通过模拟考试训练，提高应试能力。

高二升高三英语衔接新高三英语暑期英语语法专题之强调句讲义(十三)

学员姓名：学科教师：年级：高二升高三辅导科目：授课日期时间 A / B / C / D / E / F段主题强调句学习目标学会强调句的表达方式及句型教学内容1、上次课后巩固作业复习；2、互动探索教学建议：（此部分15分钟左右）上节课已经让大家预习思考了这首哪吒歌词的表达效果，所以开始以提问的方式跟大家交流探讨。

然后引出强调的概念，从而引出今天上课的话题，英语中的强调句。

是他是他是他是他是他是他是他是他是他是他是他就是他我们的朋友小哪吒是他就是他是他就是他少年英雄小哪吒…………此环节教案预期时间60分钟教学建议：此部分记忆性的知识比较多，有部分是学生已经掌握的，建议老师采取提问的方式，或者采取先练习再讲解．.【知识梳理1】强调句it与主语从句it的区别：区分是否是强调句关键需要学生判断去掉强调句式后句子的成分是否完整，如果完整，则是强调句型，否则就不是。

【例题精讲】分别指出两句话为何从句？(1)It is Li Lei’s brother that you met in the street yesterday.(2)It is exciting that we have succeeded in sending up Shenzhou V.keys: 强调句/主语从句第一句话若把it is…that 去掉，原句变成You met Li Lei’s brother in the street yesterday. 句意很完整，故此句为强调句。

第二句It 为形式主语，真正的主语为We have succeeded in sending up Shenzhou. 故此句为主语从句。

【知识梳理2】强调句it与定语从句it的区别✧强调句中的It没有实际意义，It be与that可同时被省略；而定语从句中的It是主语，It be与that不可同时省略；✧强调句型中be的时态须跟后面句子的时态相一致；而定语从句中主句谓语动词be的时态须由主句的时间确定✧强调句将句子中的that不能省略，并且即使前面的名词是事物时，也不能将that换成which；而定语从句中的that作宾语时可被省略，并且当先行词是事物时可用which代替。

高二升高三英语衔接新高三英语暑期英语之综合复习与检测(4)讲义(二十)

教学建议：
1. 规定学生在20分钟内完成；
2. 要求学生对不确定有疑问的题目做标记；
3．下节新课前让学生相互批改表扬正确率最高的学生；
4．让作对的学生给做错的学生讲题，老师进行补充；
5．老师对错误率较高的题目相关的知识点进行复习。

（基础题）
I. Translation
Directions: Translate the following sentences into English, using the words given in the brackets.
1.我可以向你保证目前一切都在掌握之中。

(assure)
2.你认为人类定居另一颗行星的梦想会实现吗?(come true)
3.面对这样突如其来的灾难，这个国家完全措手不及。

(unprepared)
4.没有证据证明受过良好教育的孩子将来就一定会成为非常成功的人。

(proof)
5. 智能手机（smartphone）不仅让你了解世界上发生的事情，而且可以让你随时随地上网购物。

(not only) 答案：。

高二升高三英语衔接新高三英语暑期英语语法专题之it用法总结讲义(十五)

学员姓名：学科教师：年级：高二升高三辅导科目：英语授课日期时间主题 it 的用法总结学习目标1) 掌握it 的重要用法及理解其对应的相关句型2) 通过语境及强化训练扎实用法从而提高答题准确率教学内容1、上次课后巩固作业复习；2、互动探索教学建议：1) 询问学生是否看过或听过一部音乐纪录片《迈克尔·杰克逊：就是这样》且是否知道它的英文名《This Is It 》2）简单讲述剧情概要，简单和学生探讨下这里的It 在剧情中指代什么从而引入本课主题《迈克尔·杰克逊：就是这样》 (英文名：This is It ) 是由美国哥伦比亚电影公司出品的音乐纪录片，由肯尼·奥特加执导，迈克尔·杰克逊、朱迪丝·希尔、肯尼·奥特加联合出演。

该片于2009年10月28日在美国、中国同步上映。

该片讲述了迈克尔·杰克逊生前彩排时录制的数百小时影像，以及迈克尔·杰克逊和最亲密的朋友合作的故事。

这是一次冒险，这是一次伟大的冒险，迈克尔·杰克逊在电影中如是说道，我们要带他们去他们从未去过的地方，我们要让他们看到他们从未见过的天才。

知识名称：it 的用法总结【知识梳理1】【例题精讲】i. it 作为代词指代前面所提到过的事情、事物、群体、想法等；性别不明或性别被认为是不重要的人或物（如婴儿），也可指代未指明但谈话双方都明白的事情或情况。

This Is It(3) 寒冷的天气让大多数濒危动物很难在这里生存。

(it)(4) 你认为有必要采取措施保护上海方言吗？(it)(5)正是他对我们表现的评价，表明我们已经步入正轨了。

(track)(1) It is generally thought/ considered/ believed that talking loudly in public (places) is rude and should be avoided.(2) It never occurred to me that the pianist who had once been thought highly of turned out to be a greatdisappointment to the audience.(3) The cold weather makes it difficult for most endangered animals (species) to survive here.(4) Do you think it (is) necessary to take measures to preserve Shanghai dialect?(5) It was his comment on our performance that showed we had been on the right track.教学建议：1、老师引导学生针对达标检测错题进行反思和总结；2、老师引导学生对精讲提升相关知识进行总结，可采用表格、思维导图等形式呈现。