2014年高考分析备课组
月考2014学年第一学期高中备课组考试分析表
4、在教研上，更加浓厚教研气氛。做到相互备课、相互听课。强化基础知识，发挥集体备课的优势。对基础知识进一步强化，并且要时时以集体的力量和智慧提升学科教学水平。备课组统一课件、统一作业、统一练习，实现资源共享。两位老师将自己在教学中积累的经验毫无保留相互交流，老师之间互相听课，并在听课后对主讲老师的课进行有效的探讨。
备课组考试分析表
备课组考试年\月\日
一、概况
任教
老师姓名
班级
人数
平均分
分数段分布情况
80-89
70-79
60-69
50-59
40-49
30-39
5
41
59.8
0
6
14
14
3
0
6
பைடு நூலகம்37
52.7
0
2
4
9
11
1
总计
78
56.8
0
8
18
23
14
1
试卷难度系数为
试卷是否有错误打√
否
否√
对试卷的建议
试卷的容量和难度适当
5、加强对每班政治学习后进生的交流，了解他们在学习中的困难，并加强对其的个别指导，个别学生有厌学现象，要通过心理疏导的方式改变目前的现状。
三、后阶段应对的策略：
1、年级文科学生的政治学习整体状况，学习认真刻苦努力，值得表扬。7班有一部分学生学习踏实认真，还有一些男生非常难得，主动问问题
2、在教学上，更加注重“双基”能力的培养。着重落实基础知识的巩固，让学生夯实自己的基础，做到心中有课本。着重落实基本能力的培养，特别是材料分析题的解题套路的培养，让学生做到心中有方法。加强向校本部有经验的老师学习，多去听课，回校多总结反思。在精讲题方面尤其要加强。
2014年高考试题评析——新老高三教师经验分享(李虎泽)
2014全国高考新课标Ⅱ文综地理卷试题评析2014年全国高考业已落下帷幕，相对于2013年高考试卷整体难度有下降的趋势。
今年试题人文地理分值所占比重与自然地理分值大致相当，但考查的难度相对较低，给以后的复习增加了不确定性。
气候部分和洋流部分等自然地理也没出现较难的习题。
地理图表所占比重仍然很大，基本上没题必有图，以图为载体。
等值线方面的试题在选择和非选择题中都没有出现，今后复习和指导中还要重视。
“水循环的过程和主要环节、水循环的地理意义”“地表形态的变化，内外力因素”“全球气压带、风带的分布，移动规律及其对气候的影响”等部分成为今年选择题部分考查的重点，人口、气候、城市、农业、工业仍然是重点考查对象。
一、2014 年地理高考试卷亮点1.选择题：考点趋于分散，以减少单道选择题的思考时间，提高学生得分率。
新增地理原理示意图，注重考查考生读图及灵活运用地理学原理解决问题的能力。
联系实际，注重学科基础理论与基本技能的运用；学科特点鲜明，揭示学科内涵试题在保持形式与结构、题型与题量和难度设置方面稳定的同时，能够注重选取反映与地理相关的社会现实生活内容，如“珠江三角洲某中心城市周边的农民竞相在自家的宅基地建起了“握手楼”反映出的新时期我国不同地区(省区)人口流动和人口问题；降水在生态系统中被分为蓝水和绿水考察植物的蒸发和蒸腾作用。
”这两组新材料在题目设计中，以文字、图像相结合的形式(注：2011年四组材料，两幅图；2012年五组材料，四组共六幅图；2013年四组材料，三幅图，其中两幅地图选材“一中一外”)，广泛取材、信息丰富多样，设问重视揭示学科知识间的内在联系，并强调知识、技能与方法的灵活运用。
对考生调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律的理解与运用等能力得到了有效考查。
有助于开阔考生的认知视野，引导学生关注人口、资源、环境问题与区域的可持续发展。
如“蓝水和绿水”题组题目构思精巧，既没有长长的文字表述，又没有复杂的图像，利用有限的信息考查了丰富的内容。
2014高考试题分析与高三复习策略
（三）试卷特点
(1)宽基础：强化对基础知识、技能、方法和观点的考查
• 坚持以化学学科思想和学科方法、中学化学课程中的核心概念、 基础知识、基本技能、基本方法和基本观点为主要考查内容， 以化学知识在实践中的应用为载体，重点考查学生的观察能力、 实验能力、化学语言能力和化学思维方法(归纳、概括、分析、 推理、模型、假设等)的应用能力。 • 试题不仅关注对学生理解和运用化学基础知识能力的考查，更 关注对学生认识化学基本观点 (化学在社会可持续发展中的作用、 绿色化学思想、物质结构决定性质的观点、化学变化有条件和 相互联系的观点、守恒与平衡的观点、化学揭示客观事物本质 及其规律的观点)水平的考查； • 试题不仅关注对学生掌握化学基本技能(实验操作技能、计算技 能、化学语言转换和运用技能等)程度的考查，更关注对学生运 用化学方法(观察方法，实验方法，逻辑思维方法如分析比较、 归纳概括、演绎推理、模型假说等)能力的考查。
运用化学实验操作基本方法，对实验方案进行判断的能力
掌握物质的量与微粒数之间的关系，认识定量研究的意义 用离子方程式表示特定化学反应的能力 根据物质间的转化、性质与应用的关系，解决物质转化的实 际问题的能力 根据元素构、位、性的关系，应用元素周期律解决相关问题 能力 掌握并能应用化学反应原理知识的能力 根据官能团的性质、反应类型和同分异构体知识，解决有机 化合物相关问题的能力
离子浓度比较 解决盐类水解、电解质电离以及溶液中离子浓度关系的能力 速率与平衡 元素化合物 有机综合 计算综合 化学实验 综合探究 结构与性质 实验化学
应用化学基本原理和基本方法对制备硫等化学研究前沿问题进 行综合探究的能力
根据物质结构与物质的性质的关系分析解决问题能力 掌握物质制备、分离、提纯的原理与操作技能，对实验条件控 制及方案进行分析评价的能力
2014高考试卷分析及备考方向
应该说这道题也不是创新，但它的意义却
十分重大。往年考查古诗文填空，都采用 原句上下文衔接的方式，考查重点都是死 记硬背。2014年采用了理解性填空的做法， 这无疑是一大进步。鉴于新课程试题首次 涉及，试题有意降低了难度，选择了大家 最为熟悉的名句，如“朝菌不知晦朔，蟪 蛄不知春秋”、“长风破浪会有时，直挂 云帆济沧海”、“舳舻千里，旌旗蔽空” 等。但是考生得分依然不高，平均2.07分， 难度系数0.34。相信这种考查方式还会保 持多年。
阅读下面两首诗，完成8-9题。 含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家 [宋]郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
[注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南） 人。曾流离吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年生平不详。
（2）邓叔群不愿意去台湾，也不去
美国，而欣然接受邀请去东北筹建 农学院。他这样做，既有现实因素， 又有思想基础。请结合材料具体分 析。（6分〉 思想基础：①从小受到外祖母的影 响，以历史上的民族英雄为榜样。 ②不忘自己是中国人，愿意为中华 民族富强奋斗终生。（3分） 答案出自“相关链接”部分
试卷的“变”
3、诗文填空告别了死记硬背
名篇名句默写（6分） 10．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《庄子▪逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为 例来说明“小年”一词的两句是 “________________,_______________“ （2）李白《行路难（金樽清酒斗十千）》一诗经 过大段的反复回旋，最后境界顿开，用 “_________________,___________________” 两句表达了诗人的乐观和自信。 （3）在《赤壁赋》中，苏轼用 “_________________,____________________” 两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军 容之盛。
2014年福建省普通高考各学科试题分析
语文：体现正能量，注重考查语文素养——2014年普通高校招生全国统一考试福建省自行命题语文命题组2014年普通高校招生全国统一考试福建语文试卷的考查目标符合国家《考试大纲》，试卷结构符合本省《考试说明》，全卷延续了我省自行命题以来逐渐形成的特色，稳中有变。
试卷选材合理多样，试题有适当的难度和必要的区分度，有利于高等学校选拔人才，有利于基础教育推进和深化新课程改革。
1.文本多样新颖，全面考查阅读能力古诗文阅读文本是人物传记和元曲，现代文阅读文本有论说文、散文和通讯；古诗阅读文本首次采用元曲，实用类文本阅读首次采用通讯。
这样的选材布局合理，考查全面，又有一定的新意，有利于命题的多样化，有助于引导高中教学培养学生全面的阅读能力。
2.加强正面导向，推进教学改革进一步发挥高考的正面导向功能,有利于推进教学改革。
阅读题继续关注深度阅读的考查，如选考的探究题，要求阅读要由表及里、由浅入深；古诗尝试关联阅读，引导高中教学关注课内外阅读的结合。
作文题继续关注思辨能力的考查，立意导向积极向上，写作空间较大;保持“写议论文或记叙文”的要求，引导高中进一步落实好相应文体的作文教学。
3.关注正能量，重视情感态度和价值观的培育在突出语文核心能力考查的基础上，重视情感态度和价值观的培育。
古文阅读、文化经典阅读、论述类文本阅读、文学类与实用类文本阅读、语用和作文的考查，内容充实，立意积极健康，分别体现出对为人处事、道德修养、阅历与读书、亲情与“大爱”、科学精神和人生态度的正确引导。
英语：突出语用能力，体现人文素养——2014年普通高校招生全国统一考试福建省自行命题英语命题组2014年普通高校招生全国统一考试福建英语试卷紧扣《考试说明》要求，紧密结合我省普通高中新课程英语教学实际，体现普通高中英语新课程的基本理念。
试题科学、规范，在继承中有所创新。
1.突出学科能力和学科素养命题充分体现课标对语言知识、语言技能、学习策略、情感态度及文化意识等方面的要求，重视考查考生的英语语言基础知识、交际能力，特别是综合运用语言的能力；重点考查考生语言运用的正确性和得体性，语篇分析和逻辑思维能力以及学科基本文化素养。
2014年江苏高考历史试题分析及高三教学建议
2014年江苏高考历史试题分析及高三教学建议通州中学邵光前从整体上看，2014年江苏高考历史卷秉承了江苏历年“稳重、平实”的风格特色，立足主干，试题难易适中。
在命题方式上体现稳步创新的原则，学科能力考查与史学研究方法相结合，体现多种史观，对高中历史新课程教学的深入开展有着引导作用。
仔细研究高考试题，无疑对2015年高三复习备考意义重大。
一、试题分析（以2014年江苏高考试题为例）（一）、选择题部分1.知识与能力并重2014年江苏历史试题覆盖面广，尤其是必修模块考点的覆盖面更为均衡而合理，试题进一步呈现突出主干知识，落实基础考查的趋势。
20道选择题都是材料或情景题，但知识与情境依存度非常高，80%的选择题离不开教材的基础和主干知识。
2014年江苏历史试题坚持高考“实现对学科主干知识的考核目标”，通过考查主干知识，强化了考生在理解知识的基础上运用学科基本方法解决问题的能力。
从整体上看，江苏卷选择题所设置的选项迷惑性不大，难度与往年相当。
举三个例子：例1.（2014·江苏高考第3题）据叶德辉《书林清话》，五代后唐时，在宰相冯道主持下，开始将儒家“九经”校勘后刻版印刷。
宋初国子监有书版四千，至真宗景德二年，书版剧增至十万。
此外中央崇文院、司天监、秘书监等机构也都大量刻书。
宋制书坊遍及全国各地，所售书籍大多精雕细校。
由此推断（）A．宰相冯道发明雕版印刷术B．活字印刷已取代雕版印刷C．雕版印刷得到了广泛应用D．雕版印刷限用于官方刻书【解析】本题考查了中国古代的科技成就，考查学生解读材料信息的能力。
题干信息只能说明冯道用雕版印刷术印刷了儒家“九经”,并不能说明宰相冯道发明了雕版印刷术，A项错误；题干也只涉及到雕版印刷术的使用，并没有活字印刷术的信息，所以B项错误；从题干“书版剧增至十万”、“中央崇文院、司天监、秘书监等机构也都大量刻书”、“书坊遍及全国各地”可以判断C项正确；D 项中“限用于”表述错误，不符合“书坊遍及全国各地”的信息。
2014年语文高考分析及策略-4页word资料
2014年语文高考分析及策略高考语文新课标Ⅱ卷具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
总体特点是试卷结构稳定，试题内容鲜活，试题考查明确，强调能力提升。
一、高考试卷变化2014吉林省高考语文试题显示出新课标的渐变特点，更加贴近生活，更加具有人文性和时代性，体现了稳中求变的创新理念。
题型稳定：无论是辨析病句、语意连贯的语言运用题型，还是论述类文本阅读、选考类文本的大阅读，甚至是语言应用中的语言衔接题较之2013年都未有实质性的变化。
创新：今年的文言文、名句默写、辨析成语加大了考生审题的难度，诗歌出现了比较鉴赏的样式。
文言文阅读题首次考查了断句题。
新课标全国卷连续五年没有考查过此题型，今年舍弃了信息筛选，选择了文言断句的考查。
古代诗歌阅读选择了对比鉴赏。
同样是多年没有考查过的内容。
名句名篇默写考查了对文本的深度理解，情景识记的新题型，体现了对传统文化精华的高度重视。
成语题考查了近义成语辨析，不同于以往的考查形式。
内容上既有对传统文化的反思，又能贴近社会热点时事，从而引发学生思考，真正反映了新课标理念：注重学生全面发展，引导考生关注社会、提高社会责任感、打造完美人生。
虽然出现了这几点变化，但是考生得分率没受到太大影响。
一般来说新变化难度都不会太大，因为命题者一定会给考生一个适应的过程。
大家遇到新的题型，变换新的考查角度的时候只要冷静、沉着应对，看清题干，再去做答应该是没问题的。
二、考生失分及应对策略根据考生反馈，有如下体会。
2014新课标Ⅱ论述类文本阅读语料体现中华文化的博大精深和当代学者的治学精神。
相对去年的选材今年更加生活化、时尚化，易被考生接受，从文章结构看，时间线索尤为明显，结构划分更清晰;就细节看，文本逻辑性以及文言文部分仍是考查的重难点，文言语段引用从2011年开始呈逐年递增趋势。
考生失分体现在不能快速在文本中检索定位可疑信息原点，缺乏谨严和自信的判断。
其实应该读的是重要信息，要精确把握;不该读的是次要信息，要弃置不理。
2014高考化学试题分析定稿
以二甲醚的实际工业生产为情 以乙醇的生产为背景考查陌生方程式 景考察盖斯定律、化学平衡转 的书写、盖斯定律计算、温度、压强 等对平衡影响以及平衡常数Kp计算。 化率、温度、压强等对平衡影 响、图像、电极反应方程式书 写、能量密度计算等 37 原子的核外电子排布、杂化形 以硅为背景考察原子结构、硅、 以铝、铜、铁为背景考查晶体特性、 式、电离能、立体构型、含氧 碳性质、化学键与物质性质、 原子核外排布、共价键、氢键、金属 堆积方式、配位数、晶胞密度计算 酸酸性比较、晶胞计算 晶体结构与性质 38 以对羟基苯甲酸酯为目标物考 察有机物命名、组成、反应类 型、方程式书写、同分异构体 书写等 以查尔酮类化合物为目标产物， 以席夫碱类化合物合成为背景考察反 考察有机物命名、组成、反应 应类型、反应条件、方程式书写、同 类型、方程式书写、同分异构 分异构体书写 体书写等
阳极的电极反应式为 4OH－－4e－=== 2H2O+O2↑ 。 简述浓缩室中得到浓乳酸的原理： 阳极OH-放电，c(H+)增大， 。 H+从阳极通过阳离子交换膜进 入浓缩室（1分）；A－ 通过阴离子交换膜从阴极进入浓缩 。 室（1分），H+ +A－ === HA，乳酸浓度增大
谢谢！
不妥之处，请批评指正！
A(g) B(g) +C(g) △H=+85.1kJ/mol
0 1 2 4 8 16 20 25 30 时间t/h 总压强p/100kPa 4.91 5.58 6.32 7.31 8.54 9.50 9.52 9.53 9.53
(2)由总压强P和起始压强P0计算反应物A的转化率α(A) 的表达式为 。平衡时A的转化率为_ ， 列式并计算反应的平衡常数K 。
（三）计算题数量不变，难度有所降低
2014年高考试题分析及复习策略总结
2014年高考试题分析及复习策略总结三、重视方法，考查能力。
重视实验设计的原理、思路和方法，加大对考生学科素养和综合运用知识能力的考查。
如23题“探究弹簧的劲度系数与长度（圈数）的关系”，实际考查的知识点是“弹簧的串联和并联”，健身用的弹簧拉力器就是相同弹簧的并联，体现了物理与生活实践的紧密联系，考生需要从情境中逐步获取信息构建物理模型，具备模型化处理实际问题的能力才得出正确的结论。
四、梯度适当，区分合理。
试题重视分层选拔的功能，不仅客观题难度系数有梯度，而且主观题更是通过分层梯度式的设问方式，由浅入深、由易到难，考查学生不同层次的思维水平。
各大题入题容易，但随着设问的深入，对学生能力的要求逐步提高，提高了试题的区分度。
对今后备考的启示一、夯实基础，提升能力。
首先是重视课本，课本不但涵盖考试的全部内容，也包含着知识的结构关系，将书本知识吃透、灵活运用，才能切实提高分析问题能力和解决问题的能力；其次是在复习过程中重视形成知识网络，通过横向和纵向统摄整理，使零散的知识有序地储存，使之系统化、结构化。
二、转变学习方式。
纯知识性题目的考核逐渐减少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，且题型和考点也越来越灵活，如果靠“死记硬背”、“题海战术”的方式学习很难得到高分，应更加注重对知识深层次的理解以及加强“学以致用”的能力，提高综合素质水平和实验操作能力。
三、重视方法，考查能力。
重视实验设计的原理、思路和方法，加大对考生学科素养和综合运用知识能力的考查。
如23题“探究弹簧的劲度系数与长度（圈数）的关系”，实际考查的知识点是“弹簧的串联和并联”，健身用的弹簧拉力器就是相同弹簧的并联，体现了物理与生活实践的紧密联系，考生需要从情境中逐步获取信息构建物理模型，具备模型化处理实际问题的能力才得出正确的结论。
四、梯度适当，区分合理。
试题重视分层选拔的功能，不仅客观题难度系数有梯度，而且主观题更是通过分层梯度式的设问方式，由浅入深、由易到难，考查学生不同层次的思维水平。
南昌二中高三备课组《2014年江西高考语文阅卷总结》课
有什么理由轻视教材，不视其为最好的教学资料——同时也是最好的高考备考
资料？我们必须以教材为本，不断发掘其在作文备考方面的价值。教材中不 仅有丰富多彩的写作素材，也为我们提供了系统的写作知识与技巧，并安排 了迁移性的写作训练，把读与写、知识与能力的要求有机地融为了一个整体。 因此，我们不仅应该把教材看作是平时教学的“可循之章”，也应该把它看 作是高三备考的“可依之本”。要自觉进行利用教材实现由课堂向考场的迁 移的教学尝试，这是中学语文教学的根本之道，也是高考作文备考的有效之 举。
在实际阅卷中也通过制定细则、提供样卷，绝不让套作文章有机可乘，但由 于不少一线教师教学方向不明，提升学生写作水平乏术，以及取巧思想作祟
等原因，要革除“病根”，仍需时日。必须广做启蒙宣传，以期让广大师生
都回归到重视学生阅读和积累，培养观察、思考、感悟生活的习惯，提升运 用语言表达能力的正确轨道上来。
4/17/2019
说，其要可以是浅层次的:
如果写记叙文，能够把事件的探究过程讲清楚，再
形成一定的主题即可；
如果写议论文，只要有问题的提出、原因的探寻即
算合格——当然，还可以“探究”问题解决的办法。
4/17/2019
二、题目解读
“课内外学习”：命题材料中指明的“课堂、实验室或
课外学习”，几乎涵盖了学生带有探究性特点的所有学
4/17/2019
三、命题意旨解读
徒有“外壳”没有“灵魂”的文章——当今学生写作中的流行病
传授作文套押、宿构的教学“方术”——大有人在
命题人通过高考设题扭转套押风气的期望，要实现还其路修远。 虽然命题人一再劝诫“套押宿构捉襟见肘、极易败露，你又何必煞费苦
心去传授那些无用而有害的方术呢？” （见《2012年江西语文试题阐析》）
2014年高考试题分析 [吴益平]
![2014年高考试题分析 [吴益平]](https://img.taocdn.com/s3/m/131d90e519e8b8f67c1cb9ac.png)
19-II（14分）碳元素的单质有多种形式，下图依次 是C60、石墨和金刚石的结构图：
C60 回答下列问题：
石墨
金刚石晶胞
（1）金刚石、石墨、C60、碳纳米管等都是碳元素的单质形 式，它们互为 ； （2）金刚石、石墨烯（指单层石墨）中碳原子的杂化形式分
别为
、
；
晶体，石墨属于 晶体；
（3）C60属于
2014年
2、综合题难度
综合题难度系数如下表：
题序 13 9 3.52 14 9 1.78 15 8 3.76 16 9 3.09 17 9 1.77 44 13.92
满分
全省平均分 难度系数
0.39
0.198
0.47
0.343
0.197
0.316
3、选考试题难度
题序 18（有机） 19（结构） 20（技术）
常考点
电子排布式 晶胞中原子数求算 结构与性质的关系 杂化轨道类型
三、建议反馈
（一）命题建议
1、保持第一卷的稳定性
新课程高考8年来，第一卷的难度始终控制适当，覆盖面
广，有利于考生的正常发挥，高考的选拔功能体现较好。期 望2015年能继续保持稳定。
2、坚持体现试题的教育性
2014海南卷密切化学与STSE的联系，以工农业生产、 科学实验、日常生活为背景命题，引导高中教学关注化学的 学习意义，全面辩证地认识化学物质及其应用，重视情感态
正四面体的中心到顶点的距离=棱长ˣ
的体积V=4/3 πr3）
̸ 4 ；球
（5）第一个空正确率较高；第二个空正确率
极低；第三个空正确率也比较低，有一些同 学每个球的体积算对了，但漏乘于8；有一些 同学因为第二个空计算错误，所以列式时用 错误的r代入计算造成错误。（刘夏雨）
2014年高考试题分析（共5篇）
2014年高考试题分析（共5篇）第一篇：2014年高考试题分析2014年高考河南理综物理卷点评2014年高考新课标全国卷理科综合物理试题以能力测试为主导，题型更趋平稳，更加常规，难度较去年明显下降。
常规型题目所占比重较大，考生普遍感觉题目比较基础、兼顾灵活。
试题在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。
2014年高考新课标全国卷理科综合物理试题有以下突出特点：1.题型稳定，重点突出。
2014年新课程高考物理试题坚持以力学和电学知识考查为重点，电学及力电综合类题目增加至59分，所占比重较前几年加大，考查形式和知识点分布相对稳定。
2.重视基础，依据考纲。
试题围绕直线和曲线运动、牛顿定律、万有引力定律、电场与磁场以及电磁感应等主干知识展开，依据考试大纲对知识考查的范围和能力考查要求，在题目中渗透用“力”和“能”这两个基本观点研究运动、解决问题。
3.注重方法，考查能力。
如14题关注物理学发展史上的重要实验，关注物理规律的建立过程；19题“行星冲日”考查运用万有引力定律综合分析解决问题有能力；23题渗透利用图象处理数据的方法，考查电学实验设计与数据分析处理的能力；25题侧重考查运用“能”的观点综合分析解决力电综合问题的能力。
4.侧重应用，有所创新。
如17题巧妙地将牛顿运动定律与平衡、胡克定律结合起来，25题创造性地把抛体运动、复合场、与动能定理相结合，显得既基础又灵活，更有运用基本观点综合分析问题的难度。
5.不追热点，回归本源。
试题一改去年对热点问题的关注(神舟九号与天宫一号的对接、我国航母辽宁号上舰载机的降落等)，几乎没有一处明显涉及社会热点，但也更专注于对学科方法和能力的考查，体现高考命题对热点问题当用则用、绝不牵强的意图。
第二篇：高考研究试题分析2013高考语文辽宁卷试题解析一、成语（第13题）13.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是A.爸爸工资不高，妈妈没有稳定的工作，生活拮据，但他们兄弟二人都很懂事，让枣推梨，关系融洽，很受邻居们喜爱。
2014年高考山东卷考试说明名师解读
2014年高考山东卷考试说明名师解读语文：选做变选考备考需全面语文有两处较明显的变化，一是把“选考内容”部分合并到“现代文阅读”中表述，而且明确说明“命题只选择其中一类文本”。
这意味着在试题中只会有一类文本的题目。
这一变化将“考生选考”变为“命题人选考”，考生备考要由有所倾向转变为全面周到，因为无法预料试题将会考“文学类”还是“实用类”文本。
这一变化会从根本上消除从前因为两类文本的阅读与命题差异带来的得分差异。
当然，这一变化将无法照顾到考生的阅读个性差异。
这一考点的命题结构发生了变化，但是考点要求与分值设臵并没有变化，广大师生可以从容应对。
变化之二是增加了“文言文背诵推荐篇目”。
从2014年考试说明来看，山东高考语文命题将保持稳定，从考试内容、考试形式到赋分比例，都没有太大变化。
（山东师大附中语文教研组长兼高三语文备课组长刘志刚）数学：结构变化大基础还得牢随着新课标的实施，高考考查的能力框架和顺序也进行了重新建构，主要考查运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力以及应用意识和创新意识。
依据今年命题趋势，提醒考生在备考复习时注意以下三个问题：一，注重“双基”，基础知识和基本方法的梳理和积淀是复习工作中的基础工程，基础不牢，地动山摇。
二，训练时突出“问题诊断”，找到自身存在的问题，是知识性问题、运算性问题、方法性问题、技巧性问题、阅读性问题，还是习惯性问题，然后寻求解决的方案。
三，解题时突出“化归思想”———化归是数学思想的核心，是解题的中心环节。
（山东师大附中高三数学备课组长傅平修）英语：听力分值匀给完形和阅读理解在基础知识运用方面的分值增加表明，试题难度不会增加，强化了英语基本知识的考查；阅读理解分值的增加表明，突出考查考生的语用能力。
2014年山东高考英语确定3300个单词作为考试命题的范围。
另外，为命题需要增加了39个仅要求考生知道汉语意思的带※号的词。
（山东师大附中英语教研组长王崇好）物理：分值增加，选做题少了两个不变：二级知识点要求变化不大；物理试题的总数目没有改变。
集体备课2014年高考语文第二轮作文复习备考方案.资料
2014年高考语文第二轮作文复习备考方案使用时间：2014年4月2日高三语文组全体成员【周测作文评析】阅读下面的文字，根据要求作文（60分）近日，英国广播公司在其节目中，专门介绍时下在中国流行的热词Tuhao（土豪），包括它的词源、词义以及风靡一时的原因。
而年初，“大妈”的汉语拼音“Dama”也登上了《华尔街日报》，被称为“影响全球黄金市场的一支生力军”。
越来越多的中文词汇出现在西方话语体系中。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【材料引申】中文热词，不该仅是“土豪”热词最大的特点是与时俱进，它们通常借由互联网无远弗届、风驰电掣的传播效力，一时成为生活中“抬头不见低头见”的老熟人。
热词频出，一定程度反映了社会的更新与变化。
新词汇、新句法反映新事物、新情景，只要语意合理，既可表征时代的特色，又能丰富语言的内涵，姑且听之即可。
几十年，西方国家对中国从漠不关心到不可忽视，由宏观的国家意识形态转向微观的百姓市井家常，由务实的财经政治动向转向更深层的历史文化品位。
当我们仔细考察这些留洋热词，无论是“土豪”“大妈”还是过去的“功夫”，它们都有相似的特不过，这些进入英文词典的中国词，也或多或少地反映出了一些现实问题。
“土豪”和“大妈”体现了国人自我膨胀式的炫富；“chengguan”（城管）一词反映了中国城市治理问题的两难。
而像“taikonaut”(中国宇航员)这类词汇的输出，则是中国航天技术为世界公认的见证。
钱钟书曾在《围城》里讽刺过留洋学生，“罗素请他喝过一次茶，问了他几个‘什么时候到英国、有什么计划、茶里要加几块糖’之类的问题，到了他嘴里便成了‘承他瞧得起，请我帮他解答了许多问题。
’”由自卑进而自欺，这是旧中国失掉文化自信的表现。
现代中国不是旧中国，中华文化走出国门首先就要建立在文化自信上。
典型的例子，就是牛津英语词典收录过的汉语衍生词“Taikonaut”，专指中国宇航员。
2014年广东省高考分析
理科综合物理卷物理评卷组组长华南师范大学物理与电信工程学院院长唐志列教授2014年试题保持了广东省自主命题以来的一贯思想，紧扣考纲，联系实际，灵活多样。
坚持基础知识与能力考查双管齐下，既注重对考生物理思维和基本功的考查，更突出能力的考查，今年的试题具有如下特点：一是联系实际，贴近生活，体现新课标要求，情景新颖。
二是试题的难度程度适当，非选择题的问题设计层次清晰，有利于考生展现自己的能力，提升试题的区分度。
三是在继续重视实验操作的前提下，实验题命题有所创新，引导学生用学过的知识和课标要求的实验方法，探究新问题，体现新课标的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”的三维目标。
四是计算题不仅考查学生物理思维过程，同时注重对考生的物理情境分析能力和数学应用能力的考查。
从评卷的情况来看，今年考生实验题的答题情况正常，计算题的解题过程形式多样，思维灵活，空白卷数量明显减少。
考生依然存在直接套用公式、公式与题目中的具体物理情境结合不够、在解答过程的严谨性与使用符号的规范性等问题。
建议中学物理的教学还是应该进一步回归基础性，在平时的教学中，注重根据具体物理情境，加强学生物理思维能力的培养，同时加强对具体解题过程中严谨性与规范性的训练。
理科综合化学卷化学评卷组组长华南师范大学化学与环境学院院长俞英教授2014年化学试题，立足基础，重察能力，符合化学学科考纲的要求。
题目的设计在能力考核上有层次梯度，能够有效地区分不同考生之间化学素养的差异，有利于科学、合理、公正地选拔人才。
从试题的命制上来看，化学试题体现出以下两个主要特点：一是考点分布覆盖面广、重点考查中学化学基本的主干知识。
具体来看，考查内容涵盖了初中化学、高中必修、高中选修三个学习阶段的知识；涉及到化学基本的概念、技能以及反应原理，常见无机物及其应用、有机化学基础、化学实验基础这几大专题。
各题中的具体考点，如单质及常见酸碱盐等无机物的性质，典型有机物的结构、组成和性质，离子反应、氧化还原反应、原电池、电解池、元素周期律、化学反应与能量、化学反应速率与化学平衡等，都是中学化学主干知识。
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灵台一中2014年全国高考数学分析
----源于教材、传承精髓；梯度明显、力图创新
练永琦
2014年我校高考数学考试已然落幕，最近对我校高考备课组的数学名师进行了随机专访，以下是对2014高考数学卷的解读：
总体看来今年新课标的高考数学试卷从试题的结构与难度同去年相比有明显变化，这非常符合“创新”的高考指导思想。
试卷宽角度、多视点、有层次地考查了数学逻辑思维能力。
试卷对课程中新增内容和传统内容进行了合理、科学的考查，真正体现了新课程理念。
新课标全国卷Ⅱ与其他各地高考试卷相比有非常明显的特点：源于教材、传承精髓；梯度明显、力图创新。
今年试题的具体特点如下:
试卷的结构及难度----源于教材、传承精髓
文理科试题在题型、题量、分值、难度、知识分布与覆盖上具有一定变化，在今年新课标卷的解答题目中一改之前两年理科数学没有数列解答题的方式，今年出现第一个解答题即为数列，大致是三角函数与数列交替考察。
避免了试题大起大落。
试题分值；函数知识约22分，立体几何约22分，解析几何约22分，三角知识约15分，数列约17分，概率统计约17分，证明选讲10分，线性规划、集合运算、向量、三视图、排列组合、复数及算法各5分。
知识覆盖面全，题目似曾相识，与此前的模拟练习很类似。
题目在条件给出及设问环节有所创新，整体给学生平和的感觉。
难度上与去年基本持平，题目的难易程度较去年趋于明显。
所以今年的高考数学对考试的真实水平检测较去年更准确，文理科成绩比去年有所提升。
试卷题目特点----梯度明显、力图创新
试卷题目特点之一梯度明显，以考查考生对基础知识的掌握为轴线，在基本方法中考查考生的数学思维能力。
今年数学试题仍然体现“重点知识重点考查”的原则。
注重知识综合方面的考查思路。
但是部分题目初看都比较朴实、平和，都是考生熟悉的题干，但深入解题后又会发现与过去所做的题目不同，入手容易完成较难。
对试题的梯度差明显加大。
试卷题目特点之二力图创新以其中一考点分析；圆锥曲线考题今年主要考察考生对基本几何方法转化以及创新，检验考生多元化分析以及创新解答，侧重考生自己的真实水平倾向。
选择题与填空题都不需要过多的复杂计算就可得出结论。
也是考察创新意识。
总的来说；文科数学；稳定之中有创新，理科数学：命题方向有变化。
2014年新课标全国卷数试题对于教学的启示更加清晰：从文、理科的作答情况我们的结论是。
一是要在知识的强化学习前提下，改革课堂教学方式，更加强调学生的主动探究学习品质，是适应高考的当务之急。
二是在多种能力的教学指导中，文科不能放松运算技能的主题。
理科教学归真数学的本质，引导学生大数据处理的基本要求。
唯数才能唯学。
只要交给学生一把“精中的尺子”就会更好的辨别数学的是是非非。
2014灵台一中高考华彩上演，更多期待激荡人心。
高三数学备课组，一年来在高三年级部科学，严密，有序、精心的指导下，努力工作，夜以继日，以得数学得高考的责任，取得了很好的成绩。
文理科单科达到了145分。
人均分理科87，文科86.比上年又大幅提高。
最后，祝高三数学备课组且行且珍惜。
2014年6月30日高三数学备课组。