人教版高二化学选修五第一章第三节有机化合物的命名同步教案
有机物系统命名法
2、编号位：(离支链)最近, (等近) 最简， (同简)最小
精选课件
11
3、书写： 多种取代基，简单的写在前面，复
杂的写在后； 相同的取代基合并写，用汉字
“二”“三”......等表示 位号用阿拉伯数字指明
先简后繁，相同合并，位号指明
4、阿拉伯数字间逗号隔开，阿拉伯数字
与汉字短线隔开
精选课件
12
练习：用系统命名法给下列烷烃命名： 3-甲基-6-乙基辛烷
例如：
精选课件
28
2、苯的其它化合物的命名法
以含官能团的侧链为母体，称为“苯某 某”
对甲基苯乙烯 或 4—甲基苯乙烯
3—甲基—2—乙基苯乙炔
精选课件
29
四、烃的衍生物的命名
• 卤代烃：以卤素原子作为取代基象烷烃一样命
2，4-精二选课件甲基- 4-乙基己烷 13
– ––
1 2 CH33 4 5 6
CH3–C–CH2–CH–CH2–CH3 CH3 CH2–CH3
2,2–二甲基 –4–乙基 己烷
精选课件
14
判断改错 :
CH3 CH CH3 CH2 CH3
3–甲基丙烷 2–乙基丙烷 2–甲基丁烷
CH3 CH CH2 CH CH3
三、苯系列的系统命名方法
精选课件
23
1、苯的同系物的系统命名方法
苯的同系物：只含一个苯环,侧链是饱和烃基的芳香烃。
判断下列哪些是苯的同系物？
CH3 CH3
CH=CH2
C2H5
CH3
CH3 C2H5
CH3 C3H5
C7H15
CH3
－CH3
精选课件
C2H5
24
命名方法：
高中化学人教版选修五第一章第三节 有机化合物的命名
邻二甲苯
间二甲苯
对二甲苯
2014-4-2
2、苯的同系物的系统命名法： （1）.若将苯环上的6个碳原子编号，可以某个甲基所在 的碳原子的位置为1号，选取最小位次号给另一个甲基编 号，则邻二甲苯也可叫做1，2—二甲苯；间二甲苯叫做1， 3—二甲苯；对二甲苯叫做1，4—二甲苯。 CH3 CH3 CH3 1 1 6 1 2 6 CH3 6 2 2 5 3 3 5 3 4 CH3 5 4 CH3 4 对二甲苯 邻二甲苯 间二甲苯
的系统
命名法
② 找 出 支 链
的名称 确定支链 的位置
③主、支链合并 原则：支链在前， 主链在后。
注意：支链的 组成为：“编 号---名称”
2014-4-2
例1.用系统命名法给烷烃命名:
CH3—CH—CH2—CH—CH3
CH2 CH2CH3
7 6
5
4
3
名称：3,5-二甲基辛烷
1
CH2CH3
8
2
用阿拉伯数字表示取代基位置，
2014-4-2
含官能团的有机物的命名(如醇类等)
CH3—CH—CH—CH3 CH3 OH
3—甲基—2—丁醇
CH3—CH—CH—CH—CH2—CH3
CH3 OH CH2 CH3
2—甲基—4—乙基—3—己醇
2014-4-2
1、根据名称写出下列化合物的结构简式。 2—丁炔
CH3—C≡ C—CH3
C.2—甲基—3，4—二乙基戊烷
D.3—甲基—4—异丙基己烷
2014-4-2
练习
CH CH CH2 CH
3
CH3
3
2–甲基丁烷
CH CH CH CH CH CH CH 2 3 –3 –乙基庚烷 4 – 甲基 2 2 3 CH2 CH3 CH CH CH
化学人教版高中选修5 有机化学基础选修五 第一章 第一节 有机化合物的分类 教案
选修五第一章第一节有机化合物的分类教案一、教材分析在学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸等典型有机化合物代表物的结构与性质的基础上，本章一开始便引出官能团的概念，介绍有机化合物的分类方法，呈现给学生一个系统学习有机物的学科思维，使学生在高一掌握的一些零散的有机知识系统化和明朗化。
在分类表中增加了卤代烃、酚、醚、醛、酮、酯等各类有机化合物的官能团及其代表物。
其中，酮类化合物是课程标准不要求的内容，将其列入表中是为了在后续课程中理解酮糖──果糖的结构特点。
二、教学目标1.知识目标（1）了解有机物的基本分类方法。
（2）能够识别有机物中含有的基本官能团。
2.能力目标能够熟练运用官能团分类以及碳骨架分类法指出有机物的所属类别。
3.情感、态度和价值观目标体会物质之间的普遍联系与特殊性，体会分类思想在科学研究中的重要意义。
三、教学重点难点（1）了解有机物常见的分类方法（2）了解有机物的主要类别及官能团四、学情分析学生在高一时学习了部分典型的有机物的性质，对于不同官能团的物质性质不同有一定的了解。
本节课的内容相对较简单。
大多数学生可以通过自学来解决问题。
采用自学，讨论，指导、总结的方法来进行教学。
五、教学方法1.学案导学：见后面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习有机物的分类方法，初步把握分类的依据。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
3．教学环境的设计和布置：对学生进行分组以利于组织学生讨论。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，世界上绝大多数含碳的化合物都是有机物，种类繁多。
高中化学选修5优秀教案
高中化学选修5优秀教案教学目标：1. 掌握功能有机化合物的命名规则和结构特点。
2. 了解重要的功能有机化合物的结构特点、性质以及在生活中的应用。
3. 培养学生综合运用知识解决问题的能力。
教学内容：1. 功能有机化合物的分类及命名规则。
2. 羧酸及其衍生物的结构、性质和应用。
3. 酯类化合物的结构、性质和应用。
4. 醛、酮类化合物的结构、性质和应用。
教学过程：一、导入教师通过展示一些常见的功能有机化合物的图片或实物，引导学生关注这些化合物在日常生活中的应用，激发学生学习的兴趣。
二、学习功能有机化合物的分类及命名规则1. 结构特点：讲解不同功能有机化合物的共同结构特点和分子结构。
2. 命名规则：通过例题演练，让学生掌握功能有机化合物的命名方法。
三、深入学习不同功能有机化合物的性质和应用1. 羧酸及其衍生物：讲解羧酸、酸酐、酯、醛缩酮的结构、性质及应用。
2. 酯类化合物：介绍酯的结构、性质及应用。
3. 醛、酮类化合物：解析醛、酮类化合物的结构、性质及应用。
四、综合运用教师设计一些综合性问题，让学生综合运用所学知识解决问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
五、总结和展望教师对本节课的重点内容进行总结，并展望下节课将要学习的内容，激发学生对化学学习的兴趣。
教学反思：通过本节课的教学，学生对功能有机化合物的结构、命名规则、性质和应用有了更清晰的认识，同时也培养了学生的综合运用知识解决问题的能力。
在以后的教学中，可以通过更多的实例和案例来加深学生对功能有机化合物的理解，并引导学生将所学知识应用到实际生活中。
选修五第一章第三节-有机化合物的命名
C
C
C
CC CC Nhomakorabea4、等长链时 ，选支链最多
[编号位的方法]：遵循“近、简、小”
CH3
CH3 1、离支链最近的 一端开始编号 2、有两个不同支链 等近时，从较简单的 支链一端开始编号 CH2 CH C CH2 CH2 CH3
CH3 CH3
C
1
C C
C
6 5
2
3
4
C
C
C C
5
6
C
7
C
4
3、若有两个相同的支链 7 等近时，且主链中间还有 C 其它支链，则选支链总编 号最小的编号系列
③正丙基： －CH2CH2CH3
④异丙基： CH3CHCH3
2.烷烃的习惯命名法:
根据分子中所含碳 (1)碳原子数在十个以 原子的数目来命名 下,用天干来命名； ，叫“某某烷” 甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 (2).碳原子数在十个以上，就用数字来命名；
如:C原子数目为11 、17、100等的烷烃其对 应 的名称分别为：十一烷、十七烷、一百烷。
二、烯烃和炔烃的命名(含官能团的有机物)
(1)选定分子中含官能团最长的碳链做主链， 并按主链上碳原子的数目称为“某烯”；“某 炔”；“某醇”；“某酸”等。 (2)把主链里离官能团最近的一端作为起点， 用1、2、3等阿拉伯数字给主链的各碳原子依次 编号定位以确定支链和官能团的位置。 (3)(4)步骤与烷烃命名方法步骤相同。 ①选主链，含官能团②定编号，近官能团 口诀： ③写名称，标官能团的位置。
3.烷烃的系统命名法：
(1).命名步骤：①选主链 ②编号位 ③写名称
(2).命名原则----五大原则： 一长、一多、一近、一简、一小。
高中化学_有机化合物的命名教学设计学情分析教材分析课后反思
《学情分析》学习本节课前学生已经具备了下列知识基础：知识技能方面：学生已经学习了有机物的分类、碳原子的结构特征以及同分异构体的判断与书写，部分有机物的性质，如烷烃、烯烃、炔烃、苯和苯的同系物、酚类、醇类、醛类、羧酸类。
学习方法方面：主要采用归纳总结的方法，复习提问回顾整理。
分链状有机物和环状有机物进行系统命名的复习，每一类别再继续分成有官能团和没有官能团两大类进行复习。
每一类别按照如下顺序进行：回顾命名原则——例题——练习题——小组间相互出题——链接高考，如此逐渐夯实有机物命名的相关考点。
《效果分析》通过有效的复习和习题讲练，学生充分地掌握了《有机物的命名》这一专题，能根据给定的结构简式正确命名，根据命名写出相应的结构简式，能判断有机物命名正确与否。
通过相关高考题的演练，让学生基本了解了有机物的命名在高考中的分量，能有的放矢地对今后的复习进行指导，初步掌握针对该考点的高考命题题型。
《教材分析》本节课是人教版高二化学选修五专题——有机物的命名，学生在高一简单学习过有机物，有一定的简单命名基础，且在选修五第一章中又详细学习了有机物的分类，在以后的第二章第三章中学习各类烃及烃的衍生物时又都具体的学习了各类有机物的命名。
本节课的教学旨在进行相关的汇总复习，相关演练，以及高考链接，使学生能归纳性的总结规律，更条例清晰的将各类有机物命名。
是整个高中有机化学教学的重点之一。
本节课的核心问题是: 1、习惯命名法的复习汇总，总结提升，系统命名法(IUPAC命名法)的命名步骤和基本原则。
2、进行相关的评测练习，链接高考，让学生体会有机物的命名在高考中的相关出题类型，难度，重要性。
在教学中要充分发挥学生的主体作用，注意组织学生多讨论、多练习，尤其要注意抓住学生命名时可能出现的错误进行及时纠正。
【教学目标】知识与技能目标：1、复习各类物质系统命名法的基本原则。
2、使学生能熟练运用系统命名法命名烃及烃的衍生物过程与方法目标：1、在教学中注重培养学生自学能力和归纳能力。
高中化学第一章第三节有机化合物的命名教案新人教版选修5
有机化合物的命名[课标要求]1．了解习惯命名法和系统命名法。
2．学会用系统命名法命名烷烃类物质。
3．初步了解烯烃、炔烃、苯的同系物的命名。
1．烷烃的系统命名口诀：选主链，称某烷；编碳号，定支链；支名前，烃名后；注位置，连短线；不同基，简到繁；相同基，合并算。
2．烯、炔烃的系统命名：(1)选含碳碳双键或三键的最长碳链作主链。
(2)离双键或三键最近一端给主链编号。
(3)命名时注明双键或三键位置及个数。
3．苯的同系物的命名以苯为母体，可将苯环上的6个碳原子编号，并令与最简单取代基相连的碳原子为1号碳原子，根据位次和最小的原则给其他取代基编号而后命名。
或者将取代基在苯环上的相对位置以“邻”、“间”、“对”来表示。
烷烃的命名1．烃基(1)概念烃基：烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团。
烷基：烷烃失去一个氢原子剩余的原子团。
烷基组成的通式为—C n H2n＋1，一般用“R—”表示，如—CH3叫甲基，—C2H5叫乙基。
(2)特点①烃基中短线表示一个电子。
②烃基是电中性的，不能独立存在。
2．烷烃的命名(1)习惯命名法烷烃可以根据分子里所含碳原子的数目来命名，碳原子数后加“烷”字，就是简单烷烃的命名。
如C5H12叫戊烷；如C14H30叫十四烷；如C5H12的同分异构体有3种，用习惯命名法命名分别为：(2)系统命名法①选定分子中最长的碳链为主链，按主链中碳原子数目称作“某烷”。
②选主链中离支链最近的一端为起点，用阿拉伯数字依次给主链上的各个碳原子编号定位，以确定支链在主链中的位置。
③将支链的名称写在主链名称的前面，在支链的前面用阿拉伯数字注明位置，并在数字与名称之间用短线隔开。
④如果主链上有相同的支链，可以将支链合并，用大写数字表示支链的个数。
两个表示支链位置的阿拉伯数字之间需用逗号隔开。
如：的命名为2,3二甲基戊烷。
[特别提醒]烷烃命名时，1号碳上不可能连甲基，2号碳上不可能连乙基或更复杂的取代基。
1．一种烷烃是否只对应一种烃基？提示：不一定。
人教版高中化学选修5《有机化学基础》全册教案(83页)
选修5《有机化学基础》教案第一章认识有机化合物【课时安排】共13课时第一节：1课时第二节：3课时第三节：2课时第四节：4课时复习：1课时测验：1课时讲评：1课时第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
【教学难点】分类思想在科学研究中的重要意义。
【教学过程设计】【思考与交流】1．什么叫有机化合物？2．怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：含碳化合物。
CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。
有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水。
从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？组成元素：C 、H、O N、P、S、卤素等有机物种类繁多。
（2000多万种）一、按碳的骨架分类：有机化合物链状化合物脂肪环状化合物脂环化合物化合物芳香化合物1．链状化合物这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。
（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。
）如：CH3CH2CH2CH3CH3CH2CH2CH2OH正丁烷正丁醇2．环状化合物这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。
它又可分为两类：（1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。
如：OH环戊烷 环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。
如：苯萘二、按官能团分类：什么叫官能团？什么叫烃的衍生物？官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团． 常见的官能团有：P.5表1-1烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。
可以分为以下12种类型：练习：1．下列有机物中属于芳香化合物的是（ ）2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系：〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2）属于芳香烃的是________，（3）属于苯的同系物的是______________。
高中化学选修五第一章第三节有机化合物的命名
第三节有机化合物的命名人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！一、烷烃的命名1.烃基：烃分子失去一个氢原子所剩余的原子团叫做烃基。
例如，甲烷分子失去一个氢原子后剩余的原子团-叫做甲基。
2.系统命名法：（1）定主链：就长不就短。
选择分子中最长碳链作为主链（烷烃的名称由主链的碳原子数目决定）（2）找支链：就近不就远。
从离取代基最近的一端编号。
（3）命名：①就多不就少。
若有两条碳链等长，以含取代基多的支链。
②就简不翻。
若在离两端等距离的位置同时出现不同的取代基时，简单的取代基优先编号（若为相同的取代基，则从哪端编号能使取代基位置编号之和最小，就从哪一端编起）。
③先写取代基名称，后写烷烃的名称；取代基的排列顺序从简单到复杂；相同的取代基合并以汉字数字标明数目；取代基的位置以主链碳原子的阿拉伯数字编号标明卸载表示取代基数目的汉字之前，位置编号直接以“，”相隔，阿拉伯数字与汉字之间以“—”相连。
（4）烷烃命名书写的格式：取代基的编号-取代基-取代基的编号-取代基某烷烃简单的取代基复杂的取代基例如：主链碳数命名【习题一】用系统命名法命名为_______________ 【分析】判断有机物的命名是否正确或对有机物进行命名，其核心是准确理解命名规范：（1）烷烃命名原则：①长-----选最长碳链为主链；②多-----遇等长碳链时，支链最多为主链；③近-----离支链最近一端编号；④小-----支链编号之和最小。
看下面结构简式，从右端或左端看，均符合“近-----离支链最近一端编号”的原则；⑤简-----两取代基距离主链两端等距离时，从简单取代基开始编号。
如取代基不同，就把简单的写在前面，复杂的写在后面。
（2）有机物的名称书写要规范；【解答】解：，为烷烃，最长碳链含7个碳，离取代基近的一端编号，取代基位次和最小，2号碳两个甲基，4号碳一个甲基，5号碳上一个乙基，6号碳上一个甲基，正确的名称为：2，2，4，6-四甲基-5-乙基庚烷，故答案为：2，2，4，6-四甲基-5-乙基庚烷。
选修五《有机化学基础》第一章
人教版高中化学选修5《有机化学基础》导学案第一章认识有机化合物第一节有机化合物的分类教学目标1、了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
2、掌握有机化合物的分类依据和原则。
教学重点: 认识常见的官能团；有机化合物的分类方法教学难点: 认识常见的官能团，按官能团对有机化合物进行分类要点学习：一、按碳的骨架分类链状化合物如：有机化合物脂环化合物（如）环状化合物芳香化合物（如）二、按官能团分类表1-1 有机物的主要类别、官能团和典型代表物类别官能团典型代表物的名称和结构简式烷烃————甲烷CH4烯烃乙烯CH2=CH2双键炔烃三键乙炔CH≡CH芳香烃————苯卤代烃—X（X表示卤素原子）溴乙烷CH3CH2Br醇—OH 乙醇CH3CH2OH酚、苯酚乙醚醚醚键醛醛基乙醛丙酮酮羰基羧酸羧基乙酸酯乙酸乙酯酯基【同步检测】：按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗？第二节有机化合物的结构特点教学目标【知识与技能】1、掌握有机物的成键特点，同分异构现象。
2、掌握有机物同分异构体的书写。
【过程与方法】用球棍模型制作C3H6、C4H8、C2H6O的分之模型，找出有机物的同分异构。
强化同分异构体的书写，应考虑几种异构形式——碳链异构、位置异构、官能团异构，强化同分异构体的书写练习。
【情感、态度与价值观】通过同分异构体的书写练习，培养思维的有序性、逻辑性、严谨性。
教学重点有机化合物的成键特点；有机化合物的同分异构现象。
教学难点有机化合物同分异构体的书写。
教学内容：第一课时一．有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型1.有机物种类繁多的原因：①碳原子外层有4个共价键，可以和其他原子成四个共价键②碳原子之间可以成链，也可成环③有机物存在同分异构体2.有机物中碳原子的成键特点：①碳原子含有4个价电子，易跟多种原子形成共价键。
②易形成单键、双键、叁键、碳链、碳环等多种复杂结构单元。
③碳原子价键总数为4。
高中化学有机怎么命名教案
高中化学有机怎么命名教案教学目标：
1. 了解有机物命名的基本原则和规则；
2. 掌握常见的有机物命名方法；
3. 能够根据有机物的结构正确命名化合物。
教学重点与难点：
重点：有机物的基本命名原则和方法；
难点：理解和掌握有机物命名规则。
教学准备：
1. 多媒体教学设备；
2. 实验室用品，如分子模型等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾有机化学的基本知识；
2. 引入本次课程内容：有机物的命名方法。
二、讲解（10分钟）
1. 讲解有机物的基本命名原则和规则；
2. 介绍IUPAC国际命名法。
三、示范与练习（15分钟）
1. 分组进行实验室练习，使用分子模型进行有机物的命名；
2. 老师进行实时示范并指导学生。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 学生展示自己的命名成果；
2. 分析学生在命名过程中的常见错误；
3. 总结有机物命名的要点和规则。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置有机物命名的相关作业。
六、课堂小结（5分钟）
1. 对本节课的内容进行概括和总结；
2. 鼓励学生继续深入学习有机化学知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对有机物命名的基本原则和方法有了初步的理解，能够初步掌握有机物的命名技巧。
在今后的教学中，可以通过更多的实践演练提高学生的命名能力，帮助他们更好地理解和应用有机化学知识。
《烷烃的命名》说课教案
各位老师:大家好～我说课的内容是人教版选修5《有机化学基础》第一章第三节《有机化合物的命名》第一课时，下面我将从教材分析、学生分析、教学设计、教学过程等几个方面对本课进行说明。
不当之处，恳请各位老师批评指正～一、教学内容分析1、教材中的内容本堂课的内容为人教版选修5《有机化学基础》第一章第三节《有机化合物的命名》第一课时，本课时具体教学内容主要包括有机化合物的习惯命名法与系统命名法，重点介绍烷烃的系统命名法。
2、分析该内容的重要性该部分内容是简单有机化合物的命名，是进行其它有机化合物命名的基础，很多有机知识点都必须以此为基础。
所以是学好本门课的重要前提。
学生必须加深了解并牢靠掌握。
二、教学对象分析1、知识技能方面:学生基础比较差，虽说已经学习了有机物的分类、碳原子的结构特征以及同分异构体的判断与书写，知道了有机物同分异构现象的原因。
但是掌握的不彻底2、学习方法方面:因为学生不太会归纳总结。
且由于在以前很少涉及该知识，所以学生学习起来感觉吃力。
三、教学目标分析确定根据教学大纲的要求和编写教材的意图，结合本课的特点和学生工学结合的要求，确定以下教学目标:知识与技能:1、复习理解烃基和常见的烷基的意义，掌握烷烃的习惯命名法以及系统命名法。
2、能根据结构式写出名称并能根据命名写出结构式过程与方法:1、在教学中创设情景，充分发挥学生的主体作用，组织学生较多讨论、较多练习，总结系统命名法的方法。
2、通过观察训练有机物结构式，掌握烷烃同分异构体的命名。
情感态度和价值观:1、在教学中注重培养学生自学能力和归纳能力。
2、通过练习书写烷烃的命名，激发学习有机化学的热情。
四、教学的重点和难点的确定与突破方法及教学策略1、教学重点:烷烃的系统命名法。
2、教学难点:命名与结构式间的关系，系统命名法的几个原则(选主链、碳编号、写支链或取代基名称等)。
突破方法为:练习——讲解——纠正——练习3、教学策略分析:本节内容的理论性特点决定了其教与学的困难。
人教版高中化学选修五课件：1-3有机化合物的命名
则该有机物的正确名称为 2,2,5三甲基3乙基己烷。 (2)A、D 两选项中命名时所选的主链不是最长碳链；B 选项中主链上碳 原子编号错误。
烷烃命名的正误判断 (1)给出烷烃名称，判断其命名是否正确 一查主链是否最长，所含支链是否最多； 二查号是否从离支链最近的一端开始，支链位次之和是否最小； 三看符号是否书写正确，牢记五个“必须”。 (2)注意某些情况 若烷烃名称中出现“1甲基”“2乙基”“3丙基”， 则不必再查其他部 分，此名称一定是错误的，因为主链选错了。
知识点二 烯烃和炔烃的命名
请利用系统命名法给下列有机物命名。
2－丁炔
2－甲基－2,4－己二烯 4－甲基－1－戊炔
3,3,4－三甲基－2－乙基－1－戊烯
知识点三 苯的同系物的命名 1.习惯命名法 称为 甲苯 ， 称为 乙苯 。二甲苯
如
有三种同分异构体
、
、 。
，
名称分别为 邻二甲苯、间二甲苯、对二甲苯
解析 ①苯的同系物的命名是以苯作母体的。②编号的原则：将苯环上 支链中最简单的取代基所在位号定为 1。③苯的同系物名称的书写格式：取 代基位置取代基名称苯。
02课堂合作探究
要点
烷烃的系统命名法 [重点诠释]
[即时应用] 1．某烷烃的一个分子里含有 9 个碳原子，其一氯代物只有两种，该烷烃 的名称是( ) A．正壬烷 B．2,6二甲基庚烷 C．2,2,4,4四甲基戊烷 D．2,3,4三甲基己烷
2,3二甲基5乙基庚烷 的系统命名是___________________________ 。
(3)写出 2甲基2戊烯的结构简式：___________________________。 (4)某烯烃的错误命名是 2甲基4乙基2戊烯，那么它的正确命名应是 2,4二甲基2己烯 ______________________ 。
第一章第三节 有机化合物的命名--2021-2022学年高二化学同步教学精品课件(人教版选修5)
叔丁基：－CCH3
CH3
乙烯基:－CH=CH2 乙炔基:－C≡CH 苯基：
或 -C6H5
(二)烷烃的习惯命名法
根据烷烃分子里所含碳原子总数来命名，总碳原子数加“烷”字， 就是简单烷烃的命名。
1、碳原子数在10以内，依次用甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、 壬、癸来表示。
2、碳原子数大于10，用碳原子的数字表示。如：C18H38 叫十八烷
【小结】烷烃的系统命名
命名步骤：①选主链；②编号位；③写名称
选主链，称某烷； 取代基，写在前； 不同基，简到繁；
编号位，定支链； 标位置，逗短连； 相同基，合并算。
命名原则： 主链最长，最多
支链编号最近，最简，最小
书写支前主后，由简到繁
【小试牛刀】用系统命名法命名下列各烷烃
(1) CH2 CH2 CH CH2 CH2 4–乙基庚烷
CH3
CH2 CH3
CH3
己烷 ——等长时，选支链最多的
2、编号位，定支链：最近、最简、最小（号位用阿拉伯数字表示）
1 23 4
C6H3—C5H—C4H2—5CH3 —C6H3
CH3
CH2—CH3
21
——起点离支链最近 己烷
1
2
345
6
6CH3—C5 H2—C4 H—C3 H—C2 H2—C1 H3
3-甲基
CH3 CH2 3-乙基
——同样近时，简单 优先原则(最简）
CH3
1
23
4 5CH36
C6 H3—5CH—C4 H2—C3H—C2—C1H3
2-甲基CH3 2，4，5，5
CH2 CH3
CH23-甲基 2，2，3，5
——同样近同样简时， 编号之和最小原则
高二化学《第一章认识有机化合物第三节有机化合物的命名(第二课时)》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校二、烯烃和炔烃的命名：命名方法：与烷烃相似，即一长、一近、一简、一多、一小的命名原则。
但不同点是主链必须含有双键或叁键。
命名步骤：１、选主链，含双键（叁键）；２、定编号，近双键（叁键）；３、写名称，标双键（叁键）。
其它要求与烷烃相同！！！三、苯的同系物的命名•是以苯作为母体进行命名的；对苯环的编号以较小的取代基为1号。
•有多个取代基时，可用邻、间、对或1、2、3、4、等标出各取代基的位置。
•有时又以苯基作为取代基。
四、烃的衍生物的命名•卤代烃：以卤素原子作为取代基象烷烃一样命名。
•醇：以羟基作为官能团象烯烃一样命名•酚：以酚羟基为1位官能团象苯的同系物一样命名。
•醚、酮：命名时注意碳原子数的多少。
•醛、羧酸：某醛、某酸。
•酯：某酸某酯。
【作业】P16课后习题及《优化设计》第三节练习【补充练习】(一)选择题1．下列有机物的命名正确的是( D )A 1,2─二甲基戊烷B 2─乙基戊烷C 3,4─二甲基戊烷D 3─甲基己烷2．下列有机物名称中，正确的是( AC )A 3,3—二甲基戊烷B 2,3—二甲基—2—乙基丁烷C 3—乙基戊烷D 2,,—三甲基己烷3．下列有机物的名称中，不正确．．．的是( BD )A 3,3—二甲基—1—丁烯B 1—甲基戊烷C 4—甲基—2—戊烯D 2—甲基—2—丙烯4．下列命名错误的是( AB )A 4―乙基―3―戊醇B 2―甲基―4―丁醇C 2―甲基―1―丙醇D 4―甲基―2―己醇．(CH3CH2)2CHCH3的正确命名是( D )A 2－乙基丁烷B 3－乙基丁烷C 2－甲基戊烷D 3－甲基戊烷6．有机物的正确命名是( B )A 3,3 -二甲基-4-乙基戊烷B 3,3, 4 -三甲基己烷C 3,4, 4 -三甲基己烷D 2,3, 3 -三甲基己烷7．某有机物的结构简式为：，其正确的命名为( C )A 2,3—二甲基—3—乙基丁烷B 2,3—二甲基—2—乙基丁烷C 2,3,3—三甲基戊烷D 3,3,4—三甲基戊烷8．一种新型的灭火剂叫“1211”，其分子式是CF2ClBr。
人教版选修五第一章1.3有机化合物的命名课件（47张PPT）
2、下列命名中正确的是
A、3－甲基丁烷
B、3－异丙基己烷
C
C、2，2，4，4－四甲基辛烷
D、1，1，3－三甲基戊烷。
3、判断下列名称的正误
× A）3，3 – 二甲基丁烷 × B）2，3 –二甲基-2 –乙基己烷 √ C）2，3－二甲基－４－乙基己烷
√ D）2，3，５ –三甲基己烷
2，2，3，5 CH3 2，4，5，5
编序号的原则：近，简，小
(3)取代基，写在前，标位置，短线连
把支链的名称写在主链名称的前面,在支链的前 面用阿拉伯数字注明它在主链上的位置,并在数字
与名称之间用“-”短线隔开。
4 甲基
C1H3—2CH—C3H2—4CH—CH3
CH3
2 甲基
C5H2—C6H3 己烷
2022/7/13
42
有机化合物的命名
练习： 用系统命名法命名
(1) CH3—CH = CH—CH2—CH3 2－戊烯
(2)CH2= CH—CH2—︱CH—CH2—CH3 CH3
4－甲基－1－己烯
3,5–二甲基庚烷
CH3 CH3
CH3
CH3 CH CH CH2 CH CH3
CH3 CH2
CH3 CH2 CH3 CH CH CH2 CH3
CH3 CH2
CH3
C2H5
CH CH2 CH CH3
1、练习:命名下列烷烃
CH3—CH2—CH—CH2—CH2—CH3 CH3
⑴ 3-甲基己烷
CH3—CH2—CH—CH—CH3 CH3 C2H5
⑵ 3,4-二甲基己烷
CH3 CH3—CH2—CH—C—CH3
CH3 CH3
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一对一辅导教案学生姓名性别年级高二学科化学授课教师上课时间年月日第（）次课共（）次课课时：2课时教学课题人教版高二化学选修五第一章第三节有机化合物的命名同步教案教学目标知识目标：掌握了烷烃、烯烃和炔烃、苯的同系物的命名能力目标：能判断有机化合物的命名。
情感态度价值观：提高对有机化合物的认识。
教学重点与难点烷烃、烯烃和炔烃、苯的同系物的命名教学过程第三节有机化合物的命名知识梳理一、烷烃命名时要注意哪些问题？命名的基本原则有哪些？1．烷烃命名的步骤口诀为：选主链，称某烷；编号位，定支链；取代基，写在前；标位置，短线连；不同基，简到繁；相同基，合并算。
(1)找主链：最长、最多定主链①选择最长碳链作为主链。
应选含6个碳原子的碳链为主链，如虚线所示。
②当有几个不同的碳链时，选择含支链最多的一个作为主链。
如含7个碳原子的链有A、B、C三条，因A有三个支链，含支链最多，故应选A为主链。
(2)编碳号：编号位要遵循“近”、“简”、“小”①以离支链较近的主链一端为起点编号，即首先要考虑“近”。
如：②有两个不同的支链，且分别处于距主链两端同近的位置，则从较简单的支链一端开始编号。
即同“近”，考虑“简”。
如③若有两个相同的支链，且分别处于距主链两端同近的位置，而中间还有其他支链，从主链的两个方向编号，可得两种不同的编号系列，两系列中各位次和最小者即为正确的编号，即同“近”、同“简”，考虑“小”。
如：(3)写名称按主链的碳原子数称为相应的某烷，在其前写出支链的位号和名称。
原则是：先简后繁，相同合并，位号指明。
阿拉伯数字之间用“，”相隔，汉字与阿拉伯数字用“-”连接。
如命名为：2,4,6-三甲基-3-乙基庚烷。
2．烷烃命名的5个原则和5个必须(1)5个原则①最长原则：应选最长的碳链作主链；②最近原则：应从离支链最近的一端对主链碳原子编号；③最多原则：若存在多条等长主链时，应选择含支链较多的碳链作主链；④最小原则：若相同的支链距主链两端等长时，应以支链位号之和为最小为原则，对主链碳原子编号；⑤最简原则：若不同的支链距主链两端等长时，应从靠近简单支链的一端对主链碳原子编号。
(2)5个必须①取代基的位号必须用阿拉伯数字“2,3,4……”表示；②相同取代基的个数，必须用中文数字“二，三，四，……”表示；③位号2,3,4等相邻时，必须用逗号“，”表示(不能用顿号“、”)；④名称中凡阿拉伯数字与汉字相邻时，必须用短线“-”隔开；⑤若有多种取代基，不管其位号大小如何，都必须把简单的写在前面，复杂的写在后面。
例题精讲例1用系统命名法命名下列各有机物[例2] 写出下列物质的结构简式：（1）2,4-二甲基-3-乙基己烷（2）2,3-二甲基戊烷[例3]．下列名称不正确的是()A．2-甲基丁烷B．1,2-二甲基戊烷C．3,4-二甲基戊烷D．2-甲基-4-乙基庚烷巩固训练1．对于烃的命名正确的是()A．4-甲基-4,5-二乙基己烷B．3-甲基-2,3-二乙基己烷C．4,5-二甲基-4-乙基庚烷D．3,4-二甲基-4-乙基庚烷2．某烷烃一个分子里含有9个碳原子，其一氯代物只有两种，这种烷烃的名称是()A．正壬烷B．2,6-二甲基庚烷C．2,2,4,4-四甲基戊烷D．2,3,4-三甲基己烷3．由烷烃失去一个氢原子后形成的烷基的通式是________________，甲基的电子式是______________，乙基的结构简式是______________4．下列烷烃的命名是否正确？若有错误加以改正，把正确的名称填在横线上。
2-乙基丁烷________。
3,4-二甲基戊烷________。
1,2,4-三甲基丁烷________。
2,4-二甲基己烷________。
5．将下列各烷烃用系统命名法将它们命名。
(1)(CH3)2CHC(CH3)2CH(C2H5)C(C2H5)2C(CH3)3；(2)(CH3)3CCH(CH3)CH(CH3)CH2CH(CH3)CH(C2H5)2。
知识梳理二、烯烃和炔烃的命名与烷烃的命名有哪些不同之处？1．主链选择不同烷烃命名时要求选择分子结构中的所有碳链中的最长碳链作为主链，而烯烃或炔烃要求选择含有碳碳双键或三键的最长碳链作为主链，也就是烯烃或炔烃选择的主链不一定是分子中的最长碳链。
2．编号定位不同编号时，烷烃要求离支链最近，即保证支链的位置尽可能的小，而烯烃或炔烃要求离双键或三键最近，保证双键或三键的位置最小。
但如果两端离双键或三键的位置相同，则从距离取代基较近的一端开始编号。
3．书写名称不同必须在“某烯”或“某炔”前标明双键或三键的位置。
以CH3CH2CCH2CHCH3CHCH3CHCH2CH3CH3为例4．实例(1)选主链：将含碳碳双键或碳碳三键的最长碳链作为主链，并按主链中所含碳原子数称为“某烯”或“某炔”。
(虚线框内为主链)(2)编序号：从距离双键或三键最近的一端给主链上的碳原子依次编号，使双键或三键碳原子的编号为最小。
(3)写名称：先用大写数字“二、三……”在烯或炔的名称前表示双键或三键的个数；然后在“某烯”或“某炔”前面用阿拉伯数字表示出双键或三键的位置(用双键或三键碳原子的最小编号表示)，最后在前面写出取代基的名称、个数和位置。
特别提醒有机物的命名方法，有两种，一种是习惯命名法，另一种是系统命名法，如结构简式为CH3CH2CH2CH3，用习惯命名时，其名称是正丁烷，而用系统命名法时，其名称是丁烷；另外，在习惯命名法中的“某烷”的“某”是指烷烃分子中碳原子总数，而在系统命名法中是指主链中的碳原子数。
例题精讲[例1] 写出下列物质的结构简式：(1)4-甲基-2-乙基-1-戊烯(2)对甲基苯乙炔[例2]下列有机物命名正确的是()A．3,3-二甲基丁烷B．3-甲基-2-乙基戊烷C．2,3-二甲基戊烯D．3-甲基-1-戊烯[例3]．有机物的命名正确的是()A．2,3-二乙基-2-丁烯B．2,3-二乙基-3-丁烯C．3-甲基-2-乙基-2-戊烯D．3,4-二甲基-3-己烯[例4](1)有机物的系统名称是______________，将其在催化剂存在下完全氢化，所得烷烃的系统名称是____________。
(2)有机物的系统名称是____________，将其在催化剂存在下完全氧化，所得烷烃的系统名称是__________。
巩固训练1．(1)按系统命名法给下列有机物命名。
①命名为_______________________________________。
②命名为__________________________________________。
③命名为______________________________________________。
④命名为______________________________________。
(2)写出下列物质的结构简式：①4-甲基-2-乙基-1-戊烯②对甲基苯乙炔2．有机物的命名正确的是()A．2,3-二甲基-1,3-戊二烯B．3,4-二甲基-2,4-戊二烯C．2,3-二甲基-2,4-戊二烯D．2,3-二甲基戊二烯3．某烯烃与氢气加成后得到2,2-二甲基丁烷，则该烯烃的名称是()A．2,2-二甲基-3-丁烯B．2,2-二甲基-2-丁烯C．2,2-二甲基-1-丁烯D．3,3-二甲基-1-丁烯4．下列有机物的命名是否正确？若有错误加以改正，把正确的名称填在横线上。
(1)2-乙基丁烷_____________________________________________________________。
(2)2,2,3-三甲基-3-丁烯______________________________________________________。
(3)1,2,4-三甲基丁烷________________________________________________________。
(4)2-乙基-2-戊炔___________________________________________________________。
知识梳理1、苯的同系物的系统命名方法苯的同系物：只含一个苯环,侧链是饱和烃基的芳香烃。
命名方法：以苯为母体，根据侧链称为“某苯”。
当苯环上有两个相同取代基时：①可用邻、间、对来表示取代基的相对位置；②也可以某个取代基所在C原子为1号，选取最小位次给另一个取代基编号。
当苯环上有不同取代基时：根据大的取代基称为“某苯”并将该取代基所在C原子为1号，编号原则：使简单取代基位号最小。
2、以某官能团为母体，称为“苯某某”(取代基一般为官能团时)例题精讲【例1】下列有机物的一氯代物的同分异构体数目相等的是()①3,4-二甲基-2-乙基-1-戊烯②③2,3,4-三甲基戊烷④间甲乙苯A．①②B．②③C．③④D．①④【例2】有机物用系统命名法命名为()A．间甲乙苯B．1,3-甲乙苯C．1-甲基-3-乙基苯D．1-甲基-5-乙基苯【例3】给下列苯的同系物命名。
(1)名称为____________。
(2)名称为____________。
(3)名称为__________。
巩固训练1．化学式为C8H10的芳香烃，苯环上的一硝基(—NO2是一种官能团)取代物只有一种，该芳香烃的名称是() A．乙苯B．邻二甲苯C．间二甲苯D．对二甲苯2．下列有机物命名正确的是()A．2-乙基丙烷B．CH3CH2CH2CH2OH1-丁醇C．间二甲苯D．2-甲基-2-丙烯3．某有机物的结构简式为，下列命名正确的是( )A．邻二甲苯B．1,6二甲苯C．1,2二甲苯D．乙苯4．给下列有机物命名（1）（2）______________ _______________ 5．按要求完成下列问题：（1）H3C CC2H5CH2C CH3C2H5CH3CH3系统命名为；（2）间－甲基苯乙烯；（3）甲基的电子式；（4）系统命名为。
课后作业1．下列有机物的命名正确．．的是A．2—乙基丁烷 B．2,2—二甲基丁烷C．3,3 —二甲基丁烷 D．2,3,3一三甲基丁烷2．根据有机化合物的命名原则，下列命名正确的是（）A．CH3CH=C(CH3) CH3 3-甲基-2-丁烯B．CH3CH(CH3)CH(Cl)CH3 3-甲基-2-氯丁烷C． CH3CH(OH)CH2CH3 2-羟基丁醇D．CH3CH(C2H5)CH2CH2CH3 2-乙基戊烷3．下列有机物的名称肯定错误的是( )A．2甲基1丁烯B．2,2二甲基丙烷C．5,5二甲基3己烯D．4甲基2戊炔4．根据有机化合物的命名原则，下列命名正确的是( )A．3甲基1,3丁二烯B．2羟基丁烷C．CH3CH(C2H5)CH2CH2CH3 2乙基戊烷D．CH3CH(NH2)CH2COOH 3氨基丁酸5．有机物的正确命名为( )A．2乙基3,3二甲基4乙基戊烷 B．3,3二甲基4乙基戊烷C．3,3,4三甲基己烷 D．2,3,3三甲基己烷6．下列有机物的名称正确的是A．2，2-二甲基-3-戊烯 B．4，5-二甲基-3-乙基己烷C ．2，3，3-三甲基丁烷D ．2，3-二甲基-4-乙基已烷 7．下列用系统命名法命名的有机物名称正确的是A ．2－甲基－4－乙基戊烷B ．3，4，4－三甲基己烷C ．1，2，4－三甲基－1－丁醇D ．2，3－二乙基－1－戊烯 8．下列有机物的系统命名中正确的是A ．3－甲基－4－乙基戊烷B ．3，3，4－三甲基己烷C ．3，4，4－三甲基己烷D ．3，5－二甲基己烷 9．（1）用系统命名法命名下列物质C H 3C H 3C 2H 5C HC H C H 3（2）写出下列有机物的结构简式：2-甲基-1-戊烯 （3）写出下列有机物的键线式：C H 3C H C H 2C H 3C H 3（4）写出下列物质的分子式：10．按要求完成下列问题： （1）H 3CC C 2H 5CH 2C CH 3C 2H 5CH 3CH 3系统命名为 ； （2）间－甲基苯乙烯 ； （4）甲基的电子式 ； （5）系统命名为 。