最新人教版(PEP版)英语五年级上册Unit 2 My week Part A 公开课教案 2
Unit 2 My week Part A人教PEP版英语五年级上册
Part A Let’s try & Let’s talk
Sharp eyes Do you have music on Wednesdays?
It’s Wednesday. School is over.
Let's try
John goes home. Listen and fill in the blank.
What does he do on Thursdays? He has a cooking class with Grandma.
Pair work
What do you do on Thursdays?
I have a cooking class with your grandma.
Listen and imitate
Grandpa! Look at my picture. Great! What do you have on Thursdays? I have maths, English and music. Oh, I love music! Who’s your music teacher?
Mr Young.
What does he have on Thursdays? He has maths, English and music.
Pair work
I have maths, English and music.
What do you have on Thursdays?
Watch and answer
Is he strict? No. He’s funny. What do you do on Thursdays, Grandpa? Oh, I have a cooking class with your grandma!
Unit 2 My week PartC(教学设计) 人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week PartC (教学设计)一、教学目标1.学生能够运用所学单词和句型描述自己的一周时间安排；2.学生能够运用日历问答并掌握“in”和“on”两个介词的用法；3.学生能够通过朗读表演听懂短文并完成听力练习。
二、教学重点1.学生能够运用所学单词和句型描述自己的一周时间安排；2.学生能够运用日历问答并掌握“in”和“on”两个介词的用法。
三、教学难点1.学生能够通过朗读表演听懂短文并完成听力练习。
四、教学准备1.课件、单词卡片、图片、日历等教学用具；2.相关教材及教辅参考书。
五、教学内容及过程1. 温故知新通过复习上节课所学的单词和句型来启发学生对本节课教学内容的预习，提高学生的听说能力，同时检查学生所掌握知识的准确性和熟练度。
教师可以借助图片和单词卡片让学生朗读、模仿及操练，如：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, What day is it today? It’s Monday. What do you do on Sunday? I play football on Sunday.2. 呈现新知通过PPT或者课件尝试突破学生对所学单词和句型的认知局限性，以新的方式呈现本节课的核心知识点。
教师可以借助PPT上演示日历，让学生更加生动形象地了解时间和一周的概念。
3. 合作交流教师可以将学生分成小组，分别发放日历和卡片来操练日历和相关句型的问答，并让学生通过合作交流来加深对“in”和“on”两个介词的掌握，如：What dayis it today? It’s Monday. What do you do on Monday? I go to school on Monday.4. 演讲表演教师可以邀请学生们在课堂上进行演讲表演，并引导学生们展示自己对课文的理解（如：学生们的时间安排）和应用（如：时间描述）等方面的能力和表现力，如：I get up at 6：30 on Monday. I go to school by bus. I have English class on Monday. I like Monday.5. 完成练习为了检查学生们掌握的情况以及评估教学效果，教师可以通过听力或者阅读等方式来开展练习。
Unit+2+My+week++Part(同步练)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week? Part A（同步练）一、选择题()1．I have ____ hair .A．big B．small C．long()2．—______ do you often do on Saturdays?—I often play sports.A．What B．Where C．Who ()3．—What _______ you _______ on Thursdays?—I have English, Chinese and PE.A．do, do B．do, have C．do, like ()4．—What do you often ______ on the weekend?—I often clean my room and play ping-pong.A．have B．do C．eat()5．He’s tall and strong, that’s ______ sure.A．of B．in C．for二、填空题6．We have a (cook) class on Tuesday.7．He (make) me clean my room every day.8．Lucy often (wash) her clothes on Saturdays. 9．Sometimes my father (walk) to the supermarket. 10．I have a (cook) class with my mother on Saturdays.三、连词成句11．you, do, often, in, park, this, books, read (?) 12．this, often, Do, park, read, books, you, in (?) 13．What’s like your new teacher Chinese(?) 14．do, books, weekend, on, you, read, the, often (?) 15．do, often, the, do, you, what, weekend, on (?)四、句型转换16．We play baseball on Wednesdays. (改为否定句) We baseball on Wednesdays. 17．What’s your favourite season? (改为同义句) season like ?18．I can play yo-yos on Saturdays? (改为一般疑问句) play yo-yos on Saturdays? 19．Tomorrow is Friday. (对画线部分提问)is it tomorrow?20．Is it Friday? (用Saturday来回答)五、补全对话选择适当的选项补全对话，将序号填在横线上。
Unit2MyWeekPartALet'stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
复习巩固，根据提示理解课文，并复述课文。
Task 4:Let'sretell
My name is John. I have ... on ______.
I love music. _____ is my _____ teacher. He is not strict. He is ______.
2.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。
3.能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写重点句型:What do you have/do on Thursdays/...?I...
2.能够熟读并理解课文文本。
二、教学难点：
根据所学文本创编对话。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
3.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
二、情感态度目标：
使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，引导他们既要抓紧时间校内学习，又要学会合理利用时间，劳逸结合。
三、思维品质目标：
使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
T:Yes,that’s John’s one day. How about yours? Can you choose 1 day of a week to introduce?
【设计意图】：利用关键词，引导学生描述自己的某天，引导学既要抓紧时间校内学习，又要学会合理利用时间，劳逸结合。
5
作业
设计
教学流程
脚本内容
1.提示
Unit2 单元整体教学设计-小学英语五年级上册(人教PEP版)
五上Unit 2 My week单元整体教学设计一. 单元信息二. 教材分析本单元分为Main Scene.PartA.PartB和PartC四部分组成。
Main Scene,是主情景图，通过Wu Binbin和机器人Robin,Zoom和Zip之间的两组对话，分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动，呈现了本单元要学习的核心词汇和句型。
Pa rt A由五个环节组成： Let's try ; Let's talk ;Let's learn; Let's play ; Let's spell ;要求学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话；能够理解对话大意，按照正确的意群及语音.语调朗读对话并进行角色扮演；能够听.说.读.写句型：What do you have on Thursdays…?能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/…? I have .….询问并回答某天的课程安排。
能够掌握字母组合ee/ea的发音规则，即在单词中发长音/i:/;能够读出符合ee/ea发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合ee/ea发音规则的单词在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
Part B由七个环节组成：Let's try;Let's talk;Let's learn;Group work;Read and write; Let's check;Let's wrap it up.要求学生能够在情景中运用核心词组和句型Do you often read books…?Y es.I do./ No,I don't.询问并回答经常从事的周末活动；能够按照正确的意群及语音.语调朗读Robin的建议，理解建议内容并仿写句子补全对话，做到书写规范。
能够读懂关于主线人物周末活动的三个句子.并描述自己的周末活动；能够在图片的帮助下读懂Wu Binbin和机器人的对话，完成判断信息正误的活动；能够根据提供的信息模仿对话，补全新的对话。
Unit 2 My week Part B(课件)人教PEP版英语五年级上册
—Yes, I do.是的，我经常看。 — No, I don’t.不是的，我不经常看。
Let's talk
知识点1 拓展
当句中的主语是第三人称单数(he, she, it)时，该疑问句要 do的第三人称单数形式does开头
肯定回答用 “Yes, 主语 ＋ does.” 否定回答用“No, 主语 ＋ doesnn to music? 他听音乐吗？
Unit 2 My week
Part B
Warming up
Play a game: Minesweepers.
号码牌下面埋着雷，点击号码牌， 读出下面的词组，认读对了加分，遇 到地雷则扣分。
Warming up
watc1h TV homde2owork
3
4
5
read6books
7
wcalos8thhemsy fopol9tabyall
read 指阅读一类的“看”，与纸张类有关，如read books看书。
Let's learn
描述周末活动的动词及词组
play football
踢足球
拓展：play games做游戏 词形变化：play玩→player运动员
Let's learn
易错点 提示
play后跟球类、棋、牌类等名词时，作宾语的名词前不加任何冠词。 如：play basketball打篮球 play chess下棋 表示“演奏（乐器）”时，乐器前通常要定冠词the。 如：play the piano 弹钢琴play the violin 拉小提琴
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
Unit+2+My+week+Part(同步练)-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册
2024年秋季五年级上册英语学科同步练习Unit2 My weekPart B Read and write—Let's wrap it up一、选词填空。
1.They often (play;plays)football in the park.2.John often washes (his;he)clothes at home.3. (Do;Does)Ann and Sarah read books on the weekend?4.Mike often (do;does)homework in the evening.5.Sometimes my sister (watch;watches)TV after school.二、单项选择。
（）1.You look so .Go to the bedroom and have a nap(小睡一会儿).A.tiredB.funnyC.hungry（）2.—What do you often do Sundays,Tom? —I often TV.A.in;watchesB.at;watchesC.on;watch（）3.You should every day.It's good for your health(健康).A.watch TVB.play sportsC.read books（）4.—What do you do on Saturdays? —A.Yes,I am.B.Yes,I do.C.I do my homework.三、连词成句。
1.I,basketball,have,class,a(.)2.do,what,have,you,Mondays,on(?)3.often,do,what,the,on,you,weekend,do(?)四、按要求完成下列句子。
1.I have music and art on Fridays.(对画线部分提问)you have on Fridays?2.I often watch TV on the weekend.(对画线部分提问)you often on the weekend?3.Do you often play sports? (作肯定回答) Yes,五、选择恰当的选项，补全对话。
Unit 2 My week Part B Let’s learn(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2My weekPart B Let’s learn & Group work教材分析本单元的主题是有关学校课程安排和周末活动。
本节课是本单元的第五课时，是一节词汇课。
学生在本单元的前几课时已经学习了如何讨论日常活动安排。
本课中学生继续学习有关周末活动的词组，丰富语言表达。
教材通过两人讨论周末活动的对话情景，呈现五个词组的词形和意义。
教学目标1．能听、说、读、写有关周末活动的词组：wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football；2．能在语境中正确运用上述五个词组描述周末活动，灵活运用本课知识；3．能在句子中正确使用连词and；4．能够积极参与课堂活动，掌握本课主要语言的基本框架，并乐于思考与交流。
教学重点1．能听、说、读、写有关周末活动的词组：wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football；2．能在语境中正确运用上述五个词组描述周末活动，灵活运用本课知识。
教学难点能在句子中正确使用连词and，如：“I often do homework, watch TV and draw pictures on the weekend.”。
教学准备1．课件、教材音频；2．wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football单词卡片。
教学过程Step 1 Lead-inFree talk出示教材中的课程表或自己班级的课程表，师生运用本单元核心句型讨论课程表，巩固所学句型。
1．星期一至星期五的学校课程安排。
S1: What do you have on ________?S2: I have …2．周末的活动安排。
S1: How about your weekend? What do you often do on your weekend?S2: I often draw pictures and play football.通过图片提示，学生复习对话课中学到的词组，将所学知识应用于实际学习和生活中。
新人教版pep五年级上册英语Unit 2 My weekPart A 第2课时课件
Part A 第二课时 Let's learn—Let's play
人教PEP版 五年级上册
Let's sing
视频播放
What is the song talking about? (歌曲唱了什么？)
Байду номын сангаасWe have _s_ev_e_n_ days in a week.
New words
Monday
Tuesday
New words
Wednesday
Thursday
Friday
New words
Saturday
Sunday
New words
weekend 周末
Sharp eyes
ThuSrastduarydaWSyuenddnaTeysuFderasiMdydaaoyynday
单词中的“Wednes”字母d不发音
知识讲解
new words Thursday /'θɜːzdeɪ/ n.星期四 例句：We have maths on Thursdays.
我们在星期四上数学课。 复数：Thursdays 缩写形式：Thur. 短语：last Thursday 上个星期四
知识讲解
我们经常在星期六看电视。 复数：Saturdays 缩写形式：Sat. 短语：Saturday evening 星期六晚上
知识讲解
new words Sunday /'sʌndeɪ/ n.星期日；星期天
例句：She plays basketball on Sundays. 她周日打篮球。
复数：Sundays 缩写形式：Sun.
●
人教版(PEP)五年级上册Unit2MyweekPartA课件
A. have B. am
C. has
在星期几的前面要用介词on
( B) 3. We have computer and music _______ Fridays.
A. at B. on C. for
第三人称单数
( B) 4. What______ your brother _____ on Tuesdays?
A. do have B. does have C. does has
( C) 5. Kate ________ English , maths _____art on Thursdays.
A. have , B. have and C. has and
-
2、ea字母组合除了发[ i: ]， 还有可能发 [ e ]， 如：bread 面包，或者发[ ei ]，如：great 好极了。
Let’s practise.
一、判断下列单词划线部分读音是(T)否(F)相同。 ( T ) 1. A. bean B. read C. meat [ i: ]
( F ) 2. A. great B. eat C. tea
1、What_d_o_e_s he have on Mondays? He has Chinese,maths and English .
2、What d_o_e_s_ she have on Wednesdays?
She has Chinese,science and PE. 3、What_d_o_e_s_John have on Fridays?
Unit 2 My week.
（ A）
学习目标
1. words : Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, XXXday, weekend. 2.Sentence patterns: What do you have on ... ? I have … 3.语音：字母组合ee, ea在单词中的发音：[ i: ]
Unit2 My week part B Let’s talk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week part B Let’s talk (教案)一、教学目标1.能够听懂并阅读有关活动安排的对话。
2.能够流利地运用日常用语询问和回答关于活动安排的问题。
3.能够掌握一些关于时间的基本概念和表达方式。
二、教学内容1.对话：Activity Plan2.词汇：play soccer, do homework, watch TV, go swimming3.时间表达法：介词at, on, in的基本概念和运用三、教学重点和难点1.重点：能够听懂并学会运用对话中的词汇和运用介词at, on, in表达时间。
2.难点：运用所学内容回答对话中的问题。
四、教学过程1. 复习学生通过以前所学知识进行自我复习。
2. 导入教师出示一张日程表，让学生看看自己最近一个星期的活动安排并进行口语交流，引入即将学习的对话。
3. 学习对话1.通过分角色读对话进行初步理解。
2.教师将对话分段进行讲解，阐明每一句话的意思。
3.教师再播放语音让学生跟读。
4.学生再分组进行对话模仿演练。
4. 学习新单词学生通过看单词卡片进行学习和记忆。
5. 时间表达法的学习1.教师通过英文日历的展示，让学生熟悉月份的表达方式。
2.通过锻炼的话题练习介词at, on, in的运用。
6. 巩固练习1.教师出示多个关于时间的问题，让学生根据自己的安排回答。
2.学生自己编一则类似的对话，进行模拟练习。
7. 作业布置1.听读对话，熟悉内容并准备进行角色扮演练习。
2.复习已学的单词。
五、教学总结1.本堂课通过有趣的对话和词汇的学习，让学生更加清晰地了解日常活动的安排和时间的表达方式。
2.教师应积极引导学生，多利用所学知识进行交流和交往。
人教版(PEP)五年级上册Unit2MyweekPartBReadandwrite课件(共23张)
Warming-up Pre-reading While-reading Post-reading Summary
Homework
1. Read and retell the text. 2. Talk about your weekend with your friend.
Warming-up Pre-reading While-reading Post-reading Summary
Ask and answer
A: What do you often do on XXXdays? B: I often read book. Sometimes I watch TV.
Fri.
6 13 20 27 3
Sat.
7 14 21 28 4
Warming-up Pre-reading While-reading Post-reading Summary
Good to know
play football
play sports
play basketball play ping-pong
Warding Post-reading Summary
Talk about your schedule
A: Hello! B: Hi! What do you often do on _________. A: I often __________ Sometimes I _________.
Read and tick
What does Wu Yifan often do on the weekend?
often
play sports watch TV read books
Unit2MyWeekPartALet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
“My week- Let’s learn”教学案例一、案例背景“My week -Let’s learn”这节英语课通过课文主人公Wu Binbin与机器人Robin的对话，介绍了Wu Binbin在学校的课程表内容，让学生通过对课程表的了解，学习周一至周日的英文单词及句型问答。
学生在学习英语单词及操练句型的同时，能对获取的语篇信息进行简单的分类和对比，加深学生对语篇内容的理解，还让他们学会了将语言与实际生活相结合，自主用英语设计并制作课程表，既激发学生学习英语的积极性，又巧妙的将智育及劳育融入到英语学科中进行教学。
二、设计依据本节课围绕“My week”这一单元主题，充分挖掘育人价值，结合学生的认知逻辑和生活经验，让学生在巩固旧知的基础上学习新知识，并通过小组活动，引导学生能够用英语描述自己的日常课程安排和周末生活，同时进行课程表设计及制作。
培养了学生的创造思维、表达能力和动手能力，在英语教学中落实智育与劳育，促进科学育人。
三、教育教学内容“I like to go to school.”I like to go to school.I have Chinese and English.I like to go to school.I have maths and music.I like to go to school.I have art and PE.What a wonderful school life I have!【设计意图】：带动学生迅速融入英语课堂，培养学生的语感及节奏感，激发学生的学习兴趣。
2.教师用学校图片导入，明确课题和内容，并向学生抛出问题。
你喜欢你的学校吗？学校里有趣的课程和活动吗？Hello, class, as a student, every day you go to school. Do you like your school? Does your school have interesting courses and activities? I think you like your school life . Today we’re going to learn Unit2 Part B My week -let’s learn. In this lesson we are going to learn some words about week days and weekend.【设计意图】：用图片呈现校园场景，教师用问题导入课题，明确授课内容，提高学生学习积极性，激发学生感受校园的美好，热爱校园生活。
人教版(PEP)英语五年级上册《unit2myweek》教学设计
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 2 My week》教学设计一. 教材分析《PEP》英语五年级上册《Unit 2 My week》围绕着日常活动展开，主要介绍了一周七天的活动安排。
本节课的主题与学生的生活息息相关，便于学生理解和掌握。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
本节课的主要内容是学习日常活动词汇，如：watch TV, read books, do homework等，以及表达星期几的词汇，如：Monday, Tuesday等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常生活中的词汇和简单句型有一定的了解。
但是，部分学生对英语学习的兴趣不高，课堂参与度有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，正确表达日常活动以及星期几。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出一周七天的活动安排。
2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在交流中学习英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握英语。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与日常活动相关的道具，如：玩具、图片等。
3.教学资源：收集关于日常活动的视频、音频等资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一周七天的图片，引导学生说出自己喜欢的日常活动。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和对话，引导学生关注日常活动和星期几的表达。
教师讲解生词和句型，让学生跟读并模仿。
Unit 2 My week Part A Let’s try (教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2My weekPart A Let’s try & Let’s talk教材分析本单元的主题是有关学校课程安排和周末活动，本节课是本单元的第一课时，是一节听说课。
本课时的核心句型是：“What do you have/do on …?”“I have …”，教材通过John 和爷爷的对话，呈现了星期四John的学校课程安排及爷爷的活动安排情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
教学目标1．能通过读图、猜测和提示，听懂简短对话，抓住关键信息，提高听力能力；2．能通过Let’s try部分感知新句型，并完成听录音选词填空的练习；3．能在图片提示和教师的帮助下理解对话大意；4．能用正确的意群以及语音语调朗读对话并进行角色扮演；5．能在情景中运用句型“What do you have/do on …?”“I have …”，询问并回答某天的课程或者活动安排；6．能在语境中理解新单词cooking、Wednesday、Thursday的意思并能正确发音。
教学重点1．能在情景中运用句型“What do you have/do on …?”“I have …”，询问并回答某天的课程或者活动安排；2．能在语境中理解新单词cooking、Wednesday、Thursday的意思并能正确发音。
教学难点能理解“What do you have on …?”和“What do you do on …?”及其答语在用法上的相同点和不同点。
教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．John和Grandfather的头饰；3．班级课程表。
教学过程Step 1 Lead-inSharp eyes教师利用课件呈现不同课程的图片及词汇，学生快速反应，迅速说出课程名称。
教师提问：“Do you have music/… on Wednesdays?”教学Wednesday，示范发音。
出示John放学回家的图片，创设John回家和爷爷讨论学校生活的场景，为本节课的对话学习做铺垫。
UnitTwoMyweek(知识清单)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My week 知识点清单一．重点单词短语掌握1.Monday【释义】n.星期一2.Tuesday【释义】n.星期二3.Wednesday【释义】n.星期三4.Thursday【释义】星期四5.Friday【释义】n.星期五6.Saturday【释义】n.星期六7.Sunday【释义】n.星期日8.weekend【释义】n.周末时间介词辨析：时间介词in,on,at【简介】时间介词大家族中有三个姐妹花，分别为大姐in，二姐on和小妹at。
【常规用法】1.大姐长得高大，所以妈妈总是会把最多的东西分给大姐吃，故介词in+较长的时间。
in：in 2009（年）、in January（月）、in spring（季节）2.二姐个子小，相比大姐吃的东西少，妈妈分给二姐的东西量总是很固定，故on+固定的某一天。
on: on Monday(星期)、on May 7th, 2012(日期)、on Children's Day(节日)3.小妹还是小宝宝，吃一点点就饱了，故at+具体的时刻at：at 7:00 o'clock.(时刻)【固定搭配用法】in the morning 在早上，in the afternoon 在下午，in the evening 在晚上at noon 在中午，at night 在夜间二．课文应用1.What do you have on...? 询问对方的课程安排【课文应用】What do you have on Thursdays?你星期四有什么课?I have maths,English and music.我有数学、英语和音乐课。
【句型结构】问句：What do you have on＋星期名称（Mondays,Fridays...）？答语：I have＋课程名称(Chinese，English...).【重点解析】what意为“什么”。
在问句中，do是助动词，无实际意义，帮助构成特殊疑问句。
Unit 2 My week Part B Read and write人教PEP版英语五年级上册
wash my clothes read books
watch TV play football
do homework
—What do you have on + 星期名称? — I/We have + 课程名称.
—What do you do on + 星期名称? — I/We + 动词（短语）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ形 + 其他.
Listen and number
2
1
3
4
Read and circle
小组成员之间根据自己的情况进行问答。
Let's wrap it up
bedroom Wednesday Thursday
bathroom Sunday
classroom Tuesday
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday weekend
()
Listen and imitate
Read in pairs
Let's retell
Wu Binbin _lo_o_k_s _t_ir_e_d.
Does he often play sports?
On Fridays He has _P_E_.
No, he _d_oe_s_n_’t_. He doesn’t like sports.
Sarah: What do you have on Mondays? Wu Binbin: I have a football class.
Sarah: What do you have on Tuesdays? Wu Binbin: _I_h_a_v_e_a__pi_n_g_-p_o_n_g_c_la_s_s_.
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Unit 2 My week
Part A
教学设计 2
教学目标：
1、能听、说、读、写单词: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday, 并能够根据实际情况替换关键词进行熟练应用。
2、能听懂问句: What do you have on Wednesdays? 并能做出正确回答：I have Chinese, English, maths and music.
教学重点：
本课时的教学重点是Let's learn 部分的四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday。
要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
教学难点：
1、Tuesday和Thursday的读音；
2、Wednesday和Saturday的拼写；
3、能使用We have... 来表述一周的课程安排。
教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；
2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；
3、教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
教学方法：
情景教学法，小组合作法
教学过程：
Step 1 Warm-up
1、Free talk: What classes do you like?
2、呈现一张日课表，Zip says: I like English.
Zoom says: I like Art.
Sarah says: I like Math.
Mike says: I like P.E.
John says: I like music.
复习表示学习科目的单词：Chinese, English, maths, music, science, art, P.E., computer.
Step 2 Presentation
1、教学单词Monday
教师：What day is it today? It's Monday.边说边将单词写在黑板上，Monday 中day用红粉笔书写，并在星期名词下划线。
教师接着对全班同学说：What do you have on Mondays? 教师出示课程表贴在黑板上，然后指着Monday一栏说：I have Chinese, English, maths and music.教师边说边把句子写在黑板上。
教师要求学生大声跟着朗读Monday，然后，齐声朗读Chant: M—O—N—D—A—Y, Monday
Monday, Monday, Monday
I have Chinese, English, maths and music on Monday.
同上方法教授Tuesday , Wednesday, Thursday, Friday, Saturday和Sunday.
2、活动：听一听，说一说
活动方式：教师说课程，学生说星期
如：教师说I have maths, science, Chinese and art today. Is it Monday/Tuesday /Wednesday/Thursday or Friday today?
学生猜：It's Monday/Tuesday /Wednesday/Thursday/Friday.
3、结对活动
同桌之间根据课表进行操练。
Step 3 Let's play
1、读课表
让学生按座次，依次说出Let's learn 图片中的课程表，每人说一个。
教师可
给学生们起个头，说：It's a time schedule. Let's have a look. 第一名学生说：We have Chinese on Monday. 第二名学生说：We have English on Monday. 第三名学生说：We have maths on Monday. 第四名学生说：We have music on Monday.
2、Let's play
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型What do you have on Mondays? 进行交流，巩固所学新单词。
Step 4 Consolidation and extension
活动：制作课程表
活动方式：学生每人准备一张空的课程表，根据自己的需要完成课程表，然后以小组为单位，汇报自己的课程安排。
例如：
This is my week. It's Monday. I have Chinese, English, maths and music on Monday. It's Tuesday. I have … on Tuesday. It's Friday. I have Chinese, maths, English and music.
Step 5 Homework
1、写本课的四会单词3遍。
2、设计自己喜欢的课程表并说给同桌听。
3、让学生听Let's learn部分的录音，读给朋友或家长听。
4、让学生参照Let's Play部分说一说，做一做，猜一猜。
还可让学生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。