第23讲STSE创新题型应对策略
高考化学与STSE.
气（2O3
催化剂
3O2）的过程中起催化作用，从而
使大气平流层中的臭氧含量减少而形成臭氧空洞。
（7）重金属及重金属污染：一般把密度在 4.5 g/cm3以上的金属称为重金属，如铜、锌、银、 铬、镉、镍、铅、汞等。重金属的化合物（以及少 数重金属单质）对环境的污染称为重金属污染，如
含铅汽油的使用等会造成铅污染。
其次，制得纯氢气后还需要解决的问题是_______（写出其 中一个） (3)电解水消耗大量的电能，锌和稀酸的反应也不适合工业 大量生产，只有利用太阳光使海水光解才是最经济的方法。 但氢气的密度小、沸点低，输送和贮存有一定的难度。
能源是人类社会发展进步的物质基础，能源是
向人类提供电能、热能、机械能等一切自然资源的
CH4、氟利昂气体大量增加，加之一些森林火灾和人
为的乱砍滥伐造成吸收CO2等温室气体的大片森林不 断消失，CO2等温室气体像温室的玻璃那样盖在大气 层中，吸收地面辐射到太空中的能量，从而使地表 温度上升的现象。 （6）臭氧空洞：臭氧的化学式为O3，它的氧化 能力比O2强得多。家用电冰箱中使用的制冷剂“氟 利昂”以及汽车尾气中的氮氧化物在臭氧转化成氧
第三步——析题。找到需要的信息后，需进行
分析。分析时要从大脑信息库中迅速提取所需要的
知识，并使思维从新情境回归到课本、回归到平时 的学习中来。 第四步——解题。解题时要注意根据题目的要 求回答相应问题。如果是简答题一定要言简意赅，
即一定要做到联系化学原理，切入点正确，分析、
说理层次清晰，要点全面。
高考冲刺专题-----STSE创新题型应对策略
STSE？
Science(科学)、Technology(技术)、 Society(社会)、Environment(环境)
面试创新题型答题技巧
面试创新题型答题技巧
面试中遇到创新题型的答题技巧是非常重要的，因为这些题型
可能会考察你的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力。
以下是
我对这个问题的多角度回答：
首先，要理解题目。
在回答创新题型的问题时，首先要仔细阅
读题目，确保自己完全理解了问题的要求和限制。
理解题目的关键
点对于给出合适的答案至关重要。
其次，要有条理地思考。
在回答创新题型的问题时，要有条理
地思考，可以先列出问题的关键要素，然后逐一分析每个要素的影
响和可能的解决方案。
这有助于构建清晰的思维框架，使得回答更
加有条理和完整。
另外，要展现自己的创造力和独特见解。
创新题型的问题通常
会考察应聘者的创造力和独特见解，因此在回答时可以尽量展现自
己的独特思考方式和创新观点，这有助于给面试官留下深刻的印象。
此外，要注重沟通和表达能力。
在回答创新题型的问题时，清
晰的表达和良好的沟通能力同样重要。
要确保自己的回答能够清晰
地传达给面试官，避免使用过于专业或晦涩的术语，以确保面试官能够理解你的观点。
最后，要注重解决问题的方法和过程。
在回答创新题型的问题时，不仅要给出答案，还要展示解决问题的方法和过程。
这包括你是如何分析问题、提出解决方案，并且如何权衡利弊以及可能的风险等。
总的来说，面对创新题型的问题，理解题目、有条理地思考、展现创造力和独特见解、注重沟通和表达能力以及注重解决问题的方法和过程是非常重要的答题技巧。
希望这些建议能够帮助你在面试中更好地回答创新题型的问题。
如何应对新题型
如何应对新题型随着时代的不断发展和教育领域的不断创新，考试题型也在不断更新和变化。
面对新题型，我们应该如何应对呢？本文将从准备阶段、答题技巧和复习方法三个方面进行探讨。
准备阶段：首先，了解新题型的特点和要求。
了解新题型的特点和要求是应对新题型的第一步。
可以通过查阅相关资料、听取老师的讲解或参加培训班来获取相关信息。
了解特点和要求后，结合自身优势和劣势，有针对性地制定学习计划。
其次，充分练习新题型的样题。
练习是提高应对新题型能力的有效手段。
可以通过找到之前的真题或者模拟试卷进行练习。
在练习过程中，注重分析解题思路和答题技巧，逐步提高解题能力和应对新题型的水平。
最后，与同学、老师或者家长进行讨论和交流。
通过与他人的交流，不仅可以互相借鉴经验，还可以提供反馈和建议，有助于更好地应对新题型。
答题技巧：第一，仔细阅读题目。
在开始答题前，要仔细阅读题目，理清题意和要求。
可以使用划线、圈出关键词等方法，帮助理解和记忆题目要点。
第二，审题准确。
尤其是在选择题中，要注意选项之间的微小差异，避免因为粗心而选错答案。
对于问句类型的题目，要注意题目的问句结构和语气，正确理解题意。
第三，合理分配时间。
在答题过程中，要合理分配时间，尽量不要在某一题上花费过多的时间。
如果遇到难题，可以跳过暂时放置，留下更多时间去解答其他题目。
第四，作答要清晰、规范。
无论是选择题还是解答题，都要注意作答的规范性。
在解答题中，要思路清晰、步骤准确，避免因为拖沓不清或者马虎而扣分。
复习方法：首先，总结归纳。
在复习过程中，要及时总结和归纳已掌握的知识点和解题技巧。
可以通过制作知识点卡片、思维导图或者笔记等方式，帮助巩固记忆。
其次，合理安排复习时间和计划。
根据自身的学习情况和具体要求，制定合理的复习时间表和计划。
可以按照模块、章节或者题型进行划分，有针对性地进行复习。
最后，进行模拟测试。
模拟测试是复习的重要环节之一。
可以根据新题型的要求，制定与之相符合的模拟测试题目，检验自己的应对能力，并发现不足之处，及时加以改进和修正。
高中数学创新题型的复习策略
高中数学创新题型的复习策略标签：数学教学；创新题型；复习；策略高中数学中的创新题题型难度大，要求高，是训练和考查学生的数学思维能力、分析问题和解决问题能力的好题型.它以“问题”为核心，“探究”为途径，“发现”为目的，为高层次思维创造了条件，是挖掘、提炼数学思想方法，充分展示应用数学思维方法的良好载体，所以在高考中所占的比重越来越大.高考中的创新题型一般分为四类：第一类是定义信息型创新题；第二类是情境创新题；第三类是类比型创新题；第四类是跨学科型创新题.类型一：定义信息型创新题定义信息型创新题的背景新颖、构思巧妙，能有效区分学生的思维品质和学习潜力.解答这类问题的策略通常分为三大步骤：1.对新定义进行信息提取，确定归纳的方向；2.对新定义所提取的信息进行加工，探求解决方法；3.对定义中提取的信息进行转换，有效输出.其中，对定义信息的提取和化归是解题的关键，也是解题的难点.例1 对于任意的两个实数对（a，b）和（c，d），规定：（a，b）=（c，d），当且仅当a=c，b=d时，运算“？塥”为：（a，b）？塥（c，d）=（ac-bd，bc+ad）；运算”？堠”为：（a，b）？堠（c，d）=（a+c，b+d）.设p，q∈R，若（1，2）？塥（p，q）=（5，0），则（1，2）？堠（p，q）=（）.思路分析：首先提取信息，由（1，2）？塥（p，q）=（5，0）得p-2q-52p+q=0？圯p=1q=-2，所以（1，2）？堠（p，q）=（1，2）？堠（1，-2）=（2，0）.类型二：情境创新题情境创新题题型新颖，形式多样，集综合性、应用性、开放性、创新性于一体，可以较好地考查学生的学习能力、阅读理解能力、数学思维能力等.例2 某娱乐中心有如下摸奖活动：拿8个白球和8个黑球放在一盒中，规定：凡摸奖者，每人每次交费1元，每次从盒中摸出5个球，中奖情况为：摸出5个白球中20元，摸出4个白球1个黑球中2元，摸出3个白球2个黑球中价值为0.5元的纪念品1件，其他无任何奖励.A.人可在7米内追上汽车B.人可在10米内追上汽车C.人追不上汽车，其间距离最近为5米D.人追不上汽车，其间距离最近为7米思路分析：本题是一道加速行程问题，需要运用物理现象建立数学模型，即汽车行程+25=人的行程，建立二次函数关系式.若经t秒人刚好追上汽车，则S+25=6t，由S=t2，得t2-6t+25=0？圯t2-12t+50=0.考虑距离差d=S+25-6t=t2-6t+25=（t-6）2+7，故当t= 6时，d有最小值7，即人与汽车最少相距7米，故选D.。
技巧如何应对新题型
技巧如何应对新题型随着时代的发展和教育改革的不断深入，学生们在各类考试中面临的题型也不断变化和更新。
这对于学生们来说既是一种挑战，也是一种机遇。
因此，学会应对新题型是学生提高考试成绩的重要一环。
在本文中，将介绍一些技巧，帮助学生们有效应对新题型。
一、了解新题型的特点和要求首先，要针对具体的考试科目，了解新题型的特点和要求。
比如，在语文考试中，新题型可能是阅读理解中的主旨大意题或推理判断题；在数学考试中，新题型可能是应用题中的多步骤解题或实际问题的建模等。
通过了解新题型的特点和要求，学生们可以更加有针对性地进行备考。
二、查阅相关资料和练习题为了熟悉新题型，学生们可以查阅相关的教材、辅导资料及历年真题，了解题型的基本形式和解题思路。
同时，还可以做一些练习题来提高自己的应对能力。
通过大量的习题训练，学生们可以加深对题型的理解和掌握，并培养一定的应对技巧。
三、培养综合运用各项技能的能力新题型往往要求学生综合运用各项技能进行解答。
因此，学生们需要培养和提高自己的分析、推理、判断、计算等综合运用能力。
可以通过解析复杂问题，进行综合训练和跨学科的学习，从而提升自己应对新题型的能力。
四、注重答题思路和方法在应对新题型时，学生们应该注重答题的思路和方法。
针对不同的题型，要熟悉和掌握相应的解题方法。
比如，在解答主旨大意题时，可以先通读全文，理清文章的脉络，再进行正确的归纳总结；在解答多步骤解题时，可以先理清题目要求，分步解决问题，最后进行结果验证等。
通过选择正确的思路和方法，可以更高效地解答新题型。
五、多样化备考方法为了更好地应对新题型，学生们可以采用多样化的备考方法。
可以利用互联网资源，参加各类模拟考试或课外辅导班，与其他同学进行讨论和交流，或寻求老师、家长等的帮助和指导。
多样化的备考方法有助于学生们全面提高自己的解题能力，并增加解题的灵活性。
总之，面对新题型，学会应对是非常重要的。
通过了解特点和要求，查阅相关资料，培养综合运用能力，注重答题思路和方法，以及采用多样化的备考方法，学生们可以有效地应对新题型，提高考试成绩，并更好地适应教育改革的需要。
如何运用创新思维技巧解决繁琐的题目
如何运用创新思维技巧解决繁琐的题目创新思维技巧在解决繁琐的题目中起着至关重要的作用。
本文将介绍一些运用创新思维技巧解决繁琐题目的方法，帮助读者在解决问题时更加高效和有效。
一、拆解问题当面对一个繁琐的题目时，首先要做的就是将问题拆解为更小的子问题。
通过将问题分解成更小、更具体的部分，可以更好地掌握问题的核心要点，从而更有针对性地解决问题。
二、重新界定问题有时候，繁琐的题目可能由于问题的表述模糊或者多余信息干扰而让人困扰。
在此情况下，重新界定问题是十分必要的。
可以通过提出关键性的问题，排除无关的信息，从而更清晰地把握问题的核心。
三、引入外部思维解决繁琐题目时，常常会陷入某种思维定式中难以自拔。
这时候，引入外部思维是一个好的办法。
可以寻找类似的问题或者请教他人的意见，从他们的思维方式和经验中汲取灵感，打破自身的思维限制。
四、尝试不同的解决方案一个繁琐的题目往往有多种解决方案，而不同的解决方案可能会带来不同的结果和效果。
因此，我们应该尝试不同的解决方案，而不仅仅固守于传统的思路。
即使有些方案看似奇异甚至不切实际，也不妨碍我们尝试并以此获取新的思考方式。
五、运用便捷工具和技术在解决繁琐题目的过程中，运用便捷工具和技术是提高效率的有效方法。
例如，可以使用电子表格、流程图、思维导图等工具进行信息整理和思维展示，从而更好地组织思路和解决问题。
六、培养创造力和想象力创新的思维往往离不开创造力和想象力的发挥。
培养自身的创造力和想象力，可以帮助我们在解决繁琐题目时更有创意和激情。
可以通过阅读、绘画、旅行等方式来培养创造力和想象力，从而提升解决问题的能力。
七、定期复盘和总结解决繁琐题目的过程中，定期进行复盘和总结是非常重要的。
通过回顾解决问题的思路和方法，我们可以发现其中的不足和改进的空间，从而在下一次遇到繁琐题目时更加得心应手。
创新思维技巧是解决繁琐题目的关键，通过拆解问题、重新界定问题、引入外部思维、尝试不同解决方案、运用便捷工具和技术、培养创造力和想象力以及定期复盘和总结，我们可以更高效、高质量地解决繁琐问题。
高考中的创新题型的解题策略
例12．在德国不莱梅举行的第48届世乒赛期间，某 商场橱窗里用同样的乒乓球堆成若干准“正三棱锥” 形的展品，其中第一堆只有一层，就一个乒乓球； 第2、3、4…堆最底层（第一层）分别按如图所示方 式固定摆放，从第一层开始，每层的小球自然垒放 在下一层之上，第n堆第n层就放一个乒乓球，以f(n) 表示第n堆的乒乓球总数，则f(3)=________； f(n)=__________.（答案用n表示）.
二、典例剖析
题型一：定义信息型创新
定义信息型创新题是近几年出现的新题型，
因此此类型的背景新颖、构思巧妙，且又能 有效地区别学生的思维品质和学习潜力，所 以备受师生的青睐，解答这类问题通常分为 三大步骤：（1）对新定义进行信息提取，确 定归纳的方向；（2）对新定义所提取的信息 进行加工，探求解决方法；（3）对定义中提 取的知识进行转换，有效的输出，其中对定 义信息的提取和化归是解题的关键，也是解 题的难点。
题型二：情境创新题
这一类问题，往往出现在一个较新的背景之
下，题型新颖，形式多样，融综合性、应用 性、开放性、创新性于一体．可以较好的考 查学生的学习能力，阅读理解能力，数学思 维能力等．由于突出体现了“考思维能力与 创新意识”这一特色，所以，在近几年的高 考中，备受命题者的青睐．
例7．为确保信息安全，信息需加密传输，发送方由 明文→密文(加密)，接收方由密文→明文(解密)， 已知加密规则为:明文a，b，c，d对应密文a＋2b， 2b＋c，2c＋3d，4d，例如，明文1，2，3，4对应密 文5，7，18，16．当接收方收到密文14，9，23，28 时，则解密得到的明文为（ ） A．4，6，1，7 B．7，6，1，4 C．6，4，1，7 D．1，6，4，7
六年级下册心理健康教案-第二十三课创新思维训练—激活大脑
六年级下册心理健康教案-第二十三课创新思维训练—激活大脑【教学目标】1.了解创新的概念，了解创新在现代社会中的重要性。
2.通过多种思维方式的训练，激活大脑，开拓思维，培养创新意识，提高学生的创新能力。
3.通过活动实践，锻炼学生在实际问题中运用创新思维的能力，增强学生的自信心和自主意识。
【教学重难点】重点：创新思维的概念、创新在现代社会中的重要性，多种思维方式的训练。
难点：如何培养创新意识，如何通过活动实践锻炼学生在实际问题中运用创新思维的能力。
【教学过程】一、导入新课1.介绍课题：创新思维训练—激活大脑。
2.提问：你们都知道什么是创新吗？它对现代社会有什么重要性？3.引导学生讨论，给学生一定时间，让学生自由发表观点。
二、授课环节1.概念讲解。
教师给学生讲解创新的概念，并通过多种例子让学生理解创新的含义。
引导学生对创新有了初步的认识。
2.创新在现代社会中的重要性。
教师介绍创新在现代社会中的重要性，如：解决实际问题、创造新产品、开拓新市场等等。
让学生了解创新在现代社会中的重要性。
3.创新思维的培养和训练。
教师提出创新思维的培养和训练有很多方法，如多角度思考、目的性思维、联想思维等等。
让学生了解并学习这些思维方式的训练方法。
4.多种思维方式的训练。
教师介绍各种思维方式的训练方法，如画图能力、推理能力、解决问题的能力等等。
给学生一定时间，让学生自由发挥，互相之间交流讨论各种能力的开发和训练方法。
三、活动实践1.组织小组活动。
学生分成几个小组，每个小组分别找出一个实际问题，并针对问题进行多种思维方式的训练。
比如，从多个角度考虑问题，进行头脑风暴等等。
2.学生展示。
让学生分别展示自己在解决问题时的思维方式和解决方案。
并让学生评价彼此的解决方案，提出建议和改进意见。
四、总结反思1.学生自行总结。
教师引导学生自行总结活动中的收获和问题。
并让学生思考日常学习、生活中如何运用创新思维训练。
2.教师点评。
教师对学生的表现进行点评，评估学生的学习成果和课程效果，并提出激励和鼓励。
探究初中化学创新题解题技巧与方法
探究初中化学创新题解题技巧与方法化学作为自然科学的一门重要学科，在初中阶段就已经开始接触并学习了。
而在学习化学的过程中，很多同学常常会遇到一些难以理解和解决的问题，例如创新题的解答。
创新题是化学学习中常见的题型之一，要求学生根据自己所学的知识进行创新性的思考和解答，考察学生对化学知识的理解和应用能力。
那么，如何才能更好地解答化学创新题呢？下面我们将探究一些初中化学创新题解题技巧与方法。
一、充分理解题目要求在解答化学创新题时，首先要充分理解题目要求。
有些创新题可能会涉及到多个知识点，要求学生综合运用所学的化学知识进行解答，因此对题目的理解至关重要。
在读题的过程中，要仔细分析题目的要求，并确定解题的思路和方法。
有些创新题可能会给出一些提示或者条件，需要学生根据这些信息去推理和解答，因此对题目的理解是解题的第一步。
二、巧妙运用化学知识在解答化学创新题时，要善于运用所学的化学知识。
化学是一门系统性强的学科，各个知识点之间存在着内在的联系和相互作用。
在解答创新题时，要善于应用化学知识进行逻辑推理和综合分析，找出问题的关键点和解题的关键步骤。
在考虑物质的转化和性质变化时，可以根据化学反应的类型和原理进行分析和推理，找出问题的解答方法。
要善于联系日常生活和实际应用，将化学知识与实际情况结合起来，加深学生对化学知识的理解和应用。
可以通过生活中的例子来解答创新题，让学生能够将所学的化学知识运用到实际问题中，并找出问题的解决方法。
三、注重实验方法和技巧在解答化学创新题时，有些题目可能会要求学生进行实验或者设计实验方案。
要注重实验方法和技巧的培养。
学生在进行实验时，要注意实验操作的安全性和准确性，选择适当的实验方法和技巧进行操作，确保实验的结果准确可靠。
要掌握一些常见的实验技巧和方法，例如制备溶液、观察实验现象、记录实验数据等，这些技巧和方法对解答创新题具有重要的意义。
四、培养逻辑思维和创新意识在解答化学创新题时，学生要培养良好的逻辑思维和创新意识。
探究初中化学创新题解题技巧与方法
探究初中化学创新题解题技巧与方法初中化学创新题是一种拓展性较强的题型，需要学生在掌握基础知识的基础上，综合运用化学知识，进行创新思维和创新能力的挑战。
下面介绍一些探究初中化学创新题解题技巧与方法的建议。
一、熟悉基础知识对于初中化学科目而言，学生需要在基础知识上掌握牢固，这包括了化学元素和化合物的基础概念和性质、化学反应的基本原理与方法、化学实验技能等方面。
此外，学生还需要熟悉常用的化学计算方法和常见化学实验操作步骤。
二、注意分析题目在解答初中化学创新题时，需要认真分析题目，理清题目的意思、要求和背景。
同时，还要注意题目给出的信息，并结合自己掌握的相关知识进行分析和思考，寻找既符合要求又巧妙的答案。
在分析的过程中，需要注意材料内容的多样性，并注意关键词和重点内容。
三、巧妙运用思维方法在解答初中化学创新题时，需要注意巧妙运用思维方法。
这包括：1、概念比较法：可以通过对比不同实验条件下的实验结果，找出影响实验结果的主要因素。
2、归纳法：可以通过多次实验结果归纳总结出规律，从而提高问题解决的效率。
3、反证法：当问题无法从正向解决时，可以采用反证法，从反面得出结论，然后进行正向演绎。
4、创新思维方法：可以采用“拓展思路、假设推理、变体思考、逆向推理、综合利用”等方法，进行新颖而有创造性的思考。
四、多维度思维初中化学创新题解题还需要具备多维度思维能力，包括：1、空间思维：需要注意各种实验条件下气体、溶液和固体的空间排列变化，以及分子和离子在空间中的位置和运动方式。
2、时间思维：需要注意化学反应反应速度的快慢、化学反应的过程和化学实验的操作时间等。
3、量思维：需要注意浓度、质量、重量等量的计算和相关问题的探究。
4、多样化思维：需要注意不同实验条件的多样性，包括不同的物质种类、实验环境、实验仪器等。
五、重视实验操作技能在实验操作中需要特别注意实验安全，遵循化学实验的基本操作规范，并在实验过程中注意量化、测量、标准化等相关工作，为化学创新题解题提供实验数据和实验依据。
探究初中化学创新题解题技巧与方法
探究初中化学创新题解题技巧与方法一、掌握基础知识解决任何一个科学问题都要建立在扎实的基础知识之上。
对于化学创新题来说，首先要熟练掌握化学基本概念和基本原理，明确重要概念的定义和性质。
只有基础知识掌握牢固，才能在解题时游刃有余，做到心中有数。
要善于应用科学知识进行分析和解释。
当遇到未知概念或新颖的问题时，要善于从已有的知识中寻找关联点，用已有的知识分析解释，找到解题的方法和思路。
二、培养逻辑思维解决化学创新题需要良好的逻辑思维能力。
由于化学创新题往往涉及到多种概念的交叉和运用，学生要善于归纳、推理和论证，抓住问题的要点和关键，分清主次，排除杂念，从而较好地完成题目要求。
要多进行逻辑推理、实验设计和问题解决等方面的训练，提高自己的逻辑思维和解决问题的能力。
三、掌握解题方法解决化学创新题需要掌握一定的解题方法。
一般来说，解决化学创新题需要遵循以下的解题步骤：1.审题，整理题意，梳理思路；2.分析题目，找准解题的重点和难点；3.提炼关键信息，建立问题的模型和图像；4.根据已有的知识和解题要求，寻找解题的方法和路径；5.运用所学的知识原理和解题方法，找出问题的解决方案；6.检查答案，核对计算过程，避免由于运算错误导致答案的不准确。
通过掌握这些解题方法，可以提高解题的效率和准确度。
四、灵活运用知识解决化学创新题需要学生对所学的知识进行灵活运用。
有时题目并不是刻意陷阱，只是需要学生深刻理解所学的知识，将其熟练运用到实际解决问题的过程中。
学生要对所学的知识进行理解和反复实践，提高自己的运用能力。
在解题的过程中要善于进行知识的迁移和综合，利用所学的知识，相互补充和应用，找到解决问题的有效方法。
五、多练习，多实践解决化学创新题需要学生多练习，多实践。
只有通过了解题实践，学生才能更加深刻地理解知识，掌握解题技巧和方法。
学生可以通过做大量的试题，尝试尽可能多的解题方法，从中总结经验，提高解题的技巧和方法。
还可以通过实际的实验操作，将理论知识与实际操作相结合，更好地理解问题，找到解决问题的路径。
理科综合能力测试如何备战科学创新题
理科综合能力测试如何备战科学创新题科学创新是现代社会不可或缺的一部分，而理科综合能力测试中的科学创新题也成为考生备战的重点。
如何在备考中更好地应对科学创新题呢？本文将从准备知识、解题技巧和模拟演练三个方面为大家进行介绍。
一、准备知识备战科学创新题的第一步是要有扎实的基础知识。
首先，要熟悉各个学科的基础理论，理解各种科学现象和原理。
其次，要了解当前科技领域的热点问题和最新研究成果，关注新闻报道和科研论文，扩展对科学的视野。
此外，还可以参加科技竞赛、科学实验等活动，提升科学实践能力。
通过这些方法，可以增强对科学的理解和认识，为备考科学创新题打下坚实的基础。
二、解题技巧备考科学创新题，解题技巧是至关重要的。
首先，要善于归纳总结题目中的关键信息，确定问题的要点，明确解题思路。
其次，要运用学科知识进行分析和推理，进行合理的假设和推断。
此外，要善于进行数据分析和图表解读，培养综合分析问题的能力。
最后，要注意题目中的关键词，理解其含义，并能正确运用。
通过掌握这些解题技巧，可以更好地应对科学创新题，提高解题效率和准确性。
三、模拟演练备考科学创新题，模拟演练是必不可少的环节。
可以通过解答历年真题、参加模拟考试等方式进行演练。
首先，可以选择历年真题进行练习，了解真题的出题风格和考察重点，熟悉考试要求。
其次，可以参加模拟考试，模拟真实考试环境，提高应试能力和心理素质。
在模拟演练中，可以发现自己的不足之处，及时进行总结和归纳，找出解题中的薄弱环节，有针对性地进行强化练习。
通过反复的模拟演练，可以逐渐提高对科学创新题的解题能力和应试水平。
综上所述，备战科学创新题需要准备知识、掌握解题技巧和进行模拟演练。
只有在这些方面都有所突破和提高，才能更好地应对科学创新题，取得优异的成绩。
希望广大考生能够认真备考，努力提升自己的理科综合能力，取得优异的成绩！。
探究初中化学创新题解题技巧与方法
探究初中化学创新题解题技巧与方法初中化学作为学科的一部分，对于学生来说可能会是一个难点。
尤其是在解题方面，一些创新性的题目更是容易让学生感到挫败。
探究初中化学创新题的解题技巧与方法，对于提升学生的学习效果和兴趣是非常重要的。
要想在解题中取得好的成绩，学生们应该在课堂上专心听讲，理解并掌握老师所教的知识。
只有对基础知识有扎实的掌握，才能更好地处理创新题。
学生们应该在课后认真复习，弄清自己不懂的知识点，及时向老师请教，以保证自己对知识点的掌握程度。
学生们在解题时要善于思考。
面对创新性题目，要学会通过资料的分析和推理进行解题，不要拘泥于死记硬背。
在学习化学时，可以通过案例分析、实验观察等方式来引导学生自主学习、发现问题、提出问题，引导学生探究、提高思维能力。
学生们学会在解题过程中利用归纳法和演绎法。
当学生掌握了一定的知识后，可以尝试对所学知识进行总结和归纳，以便于理解和记忆。
在解题时也可以通过演绎法，从已知条件出发，逐步推导出结论，强化自己的逻辑推理能力。
在解题过程中，考虑到化学是一门实验性很强的科目，所以学生们可以试着通过实验来解决问题。
通过反复实验，观察和分析实验结果，可以培养学生的实际动手能力和科学研究精神。
学生们在面对创新性题目时，可以尝试不同的解题方法和策略。
或者通过查阅资料，与同学进行讨论，听取不同的观点和意见，为自己理解和解决问题提供新的思路。
这样的思考碰撞可以引发不同的灵感和想法，帮助学生更加深刻地理解和掌握知识。
初中化学创新题的解题技巧和方法并不是一成不变的，需要学生们不断探索和尝试。
通过以上的一些方法和技巧，相信可以帮助学生更好地应对和解决创新性题目，提高学习的效率和兴趣。
希望学生们在解题过程中能够不断学习、积累，并创新自己的解题思路。
高考STSE类型题突破策略
高考STSE类型题突破策略作者：郑传翠来源：《中学化学》2017年第04期STSE类型的试题：即科学——技术——社会——环境试题。
试题特点是题材新颖，取材广泛，信息量大，综合性强，全面考查学生知识的掌握情况和综合运用知识的能力。
题给的信息往往是书本外的知识，联系社会、科学、技术和环境，构思别致，呈现探究性。
要求学生经过短时间的临场阅读和自学，综合分析，类比推理，联系实际，创造性地解决化学问题。
解决STSE问题要把化学知识同科技信息、能源问题、生活常识、生产实际和环境保护灵活有机地结合起来，做到学以致用。
此类题在2015年、2016年高考题中都有涉及，统计见表1。
一、知识贮备总结1.雾霾及PM2.5雾霾天气形成有以下几个方面的原因：（1）大气空气气压低，空气不流动是主要因素。
由于空气的不流动，使空气中的微小颗粒聚集，漂浮在空气中；（2）地面灰尘大，空气湿度低，地面的人和车流使灰尘搅动起来；（3）汽车尾气排放是主要的污染物，近年来城市的汽车越来越多，排放的汽车尾气是雾霾的一个因素；（4）工厂制造出的二次污染；（5）冬季取暖排放的CO2等污染物。
雾霾，是雾和霾的组合词。
雾霾常见于城市。
中国不少地区将雾并入霾一起作为灾害性天气现象进行预警预报，统称为“雾霾天气”。
雾霾是特定气候条件与人类活动相互作用的结果。
高密度人口的经济及社会活动必然会排放大量细颗粒物（PM2.5），一旦排放超过大气循环能力和承载度，细颗粒物浓度将持续积聚，此时如果受静稳天气等影响，极易出现大范围的雾霾。
2.常见的环境问题及它们对应的污染物（见表2）3.生活中的化学（1）明矾净水：Al3”水解生成氢氧化铝胶体，胶体粒子吸附水中悬浮物形成沉淀，从而除杂。
（2）饮用水消毒剂：如Cl2、C1O2、漂白粉、NaCIO（84消毒液），主要是有强氧化性或能生成强氧化性物质。
（3）在山区常见粗脖子病（甲状腺肿大），呆小病（克汀病），医生建议多吃海带，进行食物疗法。
STSE解题策略及例题诠释
STSE解题策略及例题诠释综合命题的一个基本原则是：遵循教学大纲，但不拘泥于教学大纲。
不但注重了对考生的科学素养和科学能力的要求，而且突出了思维的开放性和探究性的考查。
因此，社会、科学、技术、环境(STSE)的情境题亦成为历年高考命题的热点。
一、STSE解题“四步曲”1.读题：对于新材料、新信息题，读题尤其重要。
做到逐字逐句读，挖掘关键字，排除无效信息，找到对解题有价值的信息，并作标记。
对于新信息有机化学方程式要从断键、成键角度分析，统摄规律;对于新物质或常见物质的新性质，找出其不同点。
2.联题：在读题基础上，结合题目中问题或选项分析本题考查的知识板块，联系中学化学知识体系中“知识块”和“化学原理”，便于找准提取信息(知识、原理、方法)的方向。
3.析题：找准知识块后，从大脑信息库中迅速提取所需要的知识，思维从新情境回归教材、回归平时的学习中，回顾解同类题平时易犯的错误，易漏知识等。
4.解题：在知识和方法准备充分的基础上，针对题目要求，回答相应问题。
选择题要注意题目要求，如“不正确”与“正确”;“一定”与“可能”等易看错;简答题要言简意丰，即一定要联系化学原理，切入点正确，分析、说理层次清晰，要点全面。
二、多角度例题诠释1、化学与生活生活中与化学有关的知识主要包括：医药、人体所需元素、食品、水、保健品、饮品等。
题目的情境贴近生活，考查的知识点着眼于双基，这是素质教育之必需，也是今后高考命题的方向，应引起重视例1、2007年7月28日，新晚报报道：国务院明确食品存在安全隐患须召回。
市面上“人造鸡蛋”是存在安全隐患食品之一。
人造鸡蛋所用的都是化学成分。
人造鸡蛋的蛋壳是用碳酸钙做的，蛋黄和蛋清则是用海藻酸钠、明矾、明胶、食用氯化钙加水、色素等制成。
下列判断正确的是( )A.人造鸡蛋蛋清在硫化铵，硫酸钠溶液中发生盐析;在硝酸铅溶液中变性B.人造鸡蛋能在食醋中可能会“跳舞”C.长期食用人造鸡蛋可以补钙D.人造鸡蛋长期放置会变臭解析本题以假鸡蛋为载体考查蛋白质、碳酸钙性质。
STSE创新题型应对策略STSE是由英语单词Science(科学)
早些时候，生活在城市里的人们每天早
晨刷牙的时候都会发现一个奇怪的现象：从水龙头
向搪瓷缸中放入自来水时，一开始看见的自来水很
澄清，但几秒钟后自动变浑浊，放置片刻即可看见
浑浊自动消失，自来水恢复澄清（当时的自来水是
用漂白粉消毒的，而现在广泛使用氯气消毒）。请
用化学方程式表示上面的过程：
。
解析 漂白粉的有效成分Ca(ClO)2是可溶于水的，
第三步——析题。找到需要的信息后，需进行 分析。分析时要从大脑信息库中迅速提取所需要的 知识，并使思维从新情境回归到课本、回归到平时 的学习中来。
第四步——解题。解题时要注意根据题目的要 求回答相应问题。如果是简答题一定要言简意赅， 即一定要做到联系化学原理，切入点正确，分析、 说理层次清晰，要点全面。
（1）若用分子式表示石墨化纤维,则应写成 。
（2）石墨化纤维是聚丙烯腈纤维经高温处理而形成
的。丙烯腈的结构简式是CH2 CH—CN，则聚丙
烯腈纤维的结构简式为
。
解析 （1）链节中有碳原子12个，氮原子4个，氢
原子4个，其分子式为（C12H4N4）n。
（2）依加聚反应原理可写出聚丙烯腈纤维的结构简
式为：
（10）空气质量日报：1997年5月起，我国有几 十座城市先后开始定期发布城市空气质量周报，在 此基础上，现在许多城市开始发布空气质量日报。 其主要内容包括：“空气污染指数API”、“空气质 量级别”、“首要污染物”等，目前计入API的项目 有：二氧化硫、二氧化氮和可吸入颗粒物等。空气 污染指数越小，空气质量越好。
实验操作步骤
方案Ⅰ 将磁铁接触铁屑和铜屑的 (物理方法) 混合物
方案评价
铜和铁分别得到回 收……
方案Ⅱ (化学方法)
2012高考考试技巧专题二十二STSE创新题型解题技巧2
专题二十二STSE创新题型解题技巧21．2010年上海市高中化学教学质量分析卷下列关于化工生产原理的叙述中，均符合目前工业生产实际的是（）A. 氯碱工业中，氢氧化钠在电解槽的阴极区产生B. 氯气和氢气混合在光照条件下生成氯化氢，用水吸收得到盐酸C. 合成氨工业中，利用氨易液化，分离出N2、H2循环使用，总体上提高了氨的产率D. 二氧化硫在接触室被氧化成三氧化硫，三氧化硫在吸收塔内被水吸收制成浓硫酸【答案】AC【解析】氯碱工业中在电解槽的阴极区有：2H2O + 2e- = H2↑+ 2O H- A正确；用氯气和氢气混合在光照条件下生成氯化氢这种方法不安全，应该是氢气在氯气中燃烧，B错误；合成氨工业中，利用氨易液化，分离出N2、H2循环使用，总体上提高了氨的产率正确，三氧化硫不能用水来吸收，因为三氧化硫和水的反应是放热反应，这样会使吸收三氧化硫的水变成水蒸气，就会使形成的硫酸以酸雾的存在，不利于收集，应该用98%的浓硫酸吸收三氧化硫，D错误。
2．工业制备CuSO的方法是在稀HSO中加入铜粉后，从容器底部吹入细小的空气泡，将Cu粉不断溶解。
为提高制备CuSO的反应速率，同时达到保护环境和充分利用原料的要求，可以采取的下列方法是（）①将稀HSO改用浓HSO ②加入少量Ag粉③加入少量Zn粉④将稀HSO加热A．只有①B．只有①④C．只有②④D．只有②③【答案】C。
【解析】本题主要考查节能减排意识。
①将稀HSO改用浓HSO造成环境污染；②加入少量Ag粉，构成原电池；③加入少量Zn粉引入了杂质。
正确选项为C3．中新网2009年10月6日电瑞典皇家科学院6日宣布，华人科学家高锟以及两名美国科学家韦拉德-博伊尔(Willard Boyle)和乔治-史密斯(George Smith)获得2009年诺贝尔物理学奖，以奖励他们在光纤和半导体领域上的开创性研究。
下列有关光导纤维和半导体的有关说法错误的是（）【解析】二氧化硅是制备光导纤维的原料，二氧化硅溶于强碱，A项正确；根据周期表中，硅位于金属和非金属的分界线，B项正确；工业上，用焦炭在高温下还原二氧化硅得到粗硅，粗硅经过精炼提纯得到高纯度硅，C项错误；二氧化硅和硅都属于原子晶体，都能溶于氢氟酸，D项正确。
公务员考试：应对变革创新题的方法
适当的运动和休 息，有助于缓解 紧张情绪和提高
学习效率。
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感谢观看
汇报人：XX
制定学习计划：根据 考试大纲和自己的实 际情况，制定详细的 学习计划，包括每天 的学习任务、学习时 间和进度等。
安排复习内容：针对不同 的考试科目和题型，安排 相应的复习内容，注重掌 握考试重点和难点。
模拟考试：参加模拟考试 ，模拟真实考试环境和考 试流程，提高自己的应试 能力和心理素质。
合理安排时间
考生可以通过阅读各种类型的 文章、新闻、报告等来提高自 己的阅读理解能力。
阅读理解能力包括对文字的理 解、推理、归纳和总结等能力， 需要不断练习和提升。
考生还可以通过参加阅读理解 培训班、阅读理解练习册等途 径来提高自己的阅读理解能力。
培养沟通能力
语言表达能力：通过练习和 模拟训练提高语言表达能力
掌握应对创新题 的技巧和方法
培养创新思维的 具体措施和途径
创新思维在公务 员考试中的实际
应用和价值
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提高解题能力
熟悉题型：了解创新题的 常见类型和特点，掌握不
同题型的解题技巧。
练习模拟题：多做模拟题 和历年真题，通过练习提
高解题速度和准确性。
强化基础：巩固基础 知识，提高阅读理解 能力，为解决创新题
事和政策走向。
参加时事评论类节目，听 取专家对时事的解读和看
法。
阅读政府工作报告、政策 文件等官方资料，深入了 解政策背景和实施细节。
积累相关时事素材，包括 数据、案例、图表等，以
便在考试中灵活运用。
提高政治素养
关注时事政治， 了解国家政策
创新型问题解题策略
【考情分析】
新课程标准要求学生对“新颖的信息、情景与设问选择有效的方法与手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想与方法，进行独立思考、探索与探究，提出解决问题的思路，制造性地解决问题．”着新一轮课程改革的深入与推进，高考的改革使知识立意转向能力立意，推出了一批新颖而又别致，具有创新意识与创新思维的新题。从最近几年来高考中探索性问题与创新题型比重逐年攀升，对探索性问题与创新型问题的预测研究应该是我们备考的重点。
创新题是指以学生已有的知识为基础，并给出一定容量的新信息，通过阅读，从中获取有关信息，捕捉解题资料，发现问题的规律，找出解决问题的方法，并应用于新问题的解答．它既能有效地考查学生的思维品质与学习潜力，又能考查学生的综合能力与创新能力。
【知识交汇】
1．探索型问题
常见的探索性问题，就其命题特点考虑，可分为归纳型、题设开放型、结论开放型、题设与结论均开放型与解题方法的开放型几类问题；
(A)（0, ）(B)（1, ）
(C) ( , ）(D)（0, ）
【答案】A
【命题立意】本题考查了学生的空间想象能力与灵活运用知识解决数学问题的能力。
【解析】根据条件，四根长为2的直铁条与两根长为a的直铁条要构成三棱镜形的铁架，有下列两种情况：（1）地面是边长为2的正三角形，三条侧棱长为2，a，a，如图，如今a能够取最大值，可知AD= ，SD= ，则有 <2+ ，即 ，即有a<
∴函数的图象关于x=－1对称，∴ ，b=2a。
由③知当x=1时,y=0，即ab+c=0；
由①得f(1)≥1，由②得f(1)≤1。
∴f(1)=1，即a+b+c=1，又ab+c=0
∴a= b= c= ∴f(x)= = (x+1)2，
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易作答。
重点关注：工业“三废”和生活垃圾处理不当 对空气、水体和土壤造成的污染；绿色化学新理念
在工、农业生产中起导向作用，如绿色化学思想和
原子经济理论在化工生产中的应用；科学家对环境 研究的新进展和保护环境的新方法。 应对策略：掌握化学工业中的各种反应原理，重点 分析环境污染产生的来源、途径，造成的危害和解 决的方法，还需要掌握一些重要的环保术语，如： （1）富营养化：在人为活动的影响下，生物所 需的含N、P等营养元素的物质大量进入湖泊、河流、
生活联系紧密的材料（药物、食品、新型材料等） 作为载体命题，问题设计严格依据《高考大纲》，
知识源于教材，最终都是用化学知识解决问题。这
也是考查学生的知识运用能力和阅读理解能力。 二、STSE创新题的类型
以选择题或简答题等题型出现。在选择题中，
通过新材料、新信息介绍，以某点为信息源辐射相 关联知识与方法，以判断正误、推理为主，考查识 记知识，属于较易题。简答题要求根据中学化学知 识和原理分析、解释相关现象，对逻辑思维、文字
化学与生活密不可分，休戚相关，涉及的内容
有：①食品（如食用油、醋、酱油、盐、食用色素、 防腐剂、调味品、添加剂、干燥剂等）与人体健康； ②烟酒与人体健康；③油漆、涂料、装饰材料中的 化学知识；④化妆品与化学知识；⑤药品相关知识； ⑥毒品；⑦饮用水及水溶液；⑧维生素； ⑨氟与人体健康；⑩钙与人体健康等。 重点关注：奶粉中的三聚氰胺；诺贝尔化学奖、
当自来水从水龙头中流出时，Ca(ClO)2与空气中的 CO2发生反应：Ca(ClO)2+CO2+H2O
2HClO，所以开始时出现的浑浊是CaCO3。CaCO3只能 溶于酸性比H2CO3强的酸，HClO不符合这个条件，但 HClO见光能分解：2HClO 光照 2HCl+O2↑，片刻后
HClO转化为强酸——盐酸，发生反应：CaCO3+2HCl
下两种方案：
实验操作步骤 方案Ⅰ 将磁铁接触铁屑和铜屑的 (物理方法) 混合物 方案评价
铜和铁分别得到回 收……
方案Ⅱ (化学方法)
体现“绿色化学”的 思想有：铜得到了回 收，充分利用资源
方案Ⅱ中涉及的一个化学方程式为③ 。 在上述的①、②、③三个空白处依次填写适当的内
容，下列完全正确的是
A.硫酸;过滤；Fe+H2SO4 B.盐酸；蒸发；Fe+2HCl C.硫酸铜；蒸馏；Fe+CuSO4 D.硝酸；过滤；Cu+4HNO3(浓) 2NO2↑+2H2O
早些时候，生活在城市里的人们每天早 晨刷牙的时候都会发现一个奇怪的现象：从水龙头
向搪瓷缸中放入自来水时，一开始看见的自来水很
澄清，但几秒钟后自动变浑浊，放置片刻即可看见 浑浊自动消失，自来水恢复澄清（当时的自来水是
用漂白粉消毒的，而现在广泛使用氯气消毒）。请
用化学方程式表示上面的过程： 解析 漂白粉的有效成分Ca(ClO)2是可溶于水的， CaCO3↓+ 。
CaCl2+H2O+CO2↑,继而浑浊消失。 答案 Ca(ClO)2+CO2+H2O
光照
CaCO3↓+aCO3+2HCl
CaCl2+H2O+CO2↑
题型二
化学与环境保护
【例2】某工厂现有含少量铁屑的铜屑废料，小军欲
从中回收铜，他依据“绿色化学”的思想设计了如
解析 本题考查有机物类别、反应类型、同分异构体 概念的判断。三聚氰胺含有氮元素,不属于烃类,A错；
检测奶粉质量的重要指标是蛋白质的含量,而蛋白质
通常是通过氮元素的含量来测定的，所以,奶粉中掺 入三聚氰胺能提高氮元素的质量分数，B错；氰胺合
成三聚氰胺反应的化学方程式为3H2N
CN C3H6N6，只
能是“—C≡N”打开发生加成反应，C正确；三聚氰 胺和三聚氰酸的分子式不同，不是同分异构体，D错。 答案 C
生理学奖或医学奖；苏丹红；假药亮菌甲素、欣弗；
雪灾；四川汶川大地震；北京奥运场馆——鸟巢、 水立方（包括限用兴奋剂）等。
应对策略：重点复习食品中对人体健康有重要 影响的物质，如了解氨基酸、蛋白质的结构和性质 特点、常见食品添加剂的作用、毒品的危害、自来 水的消毒及净化等知识。食品、烟酒、中西药、毒 品及维生素的相关试题通常是以物质的结构为出发 点，考查有关分子式、结构式、官能团的性质及物 质的用途等知识，重点考查结构式及官能团的性质。
表达能力要求较高，属于中等难度题。
三、STSE创新题的解题方法与思路 第一步——读题。对于陌生度较高的STSE试题
要做到逐字逐句阅读，挖掘关键字，排除干扰信息，
找出有效信息。对于新信息中的有机化学方程式， 要从断键、成键角度分析，找出规律；对于新物质
或常见物质的新性质，要找出其不同点。正所谓
“书读百遍，其义自见”。 第二步——联题。在读题的基础上，结合题目 中的问题或选项分析本题考查的知识板块，联系中 学化学知识体系，寻找要提取的信息。
第三步——析题。找到需要的信息后，需进行
分析。分析时要从大脑信息库中迅速提取所需要的
知识，并使思维从新情境回归到课本、回归到平时 的学习中来。 第四步——解题。解题时要注意根据题目的要 求回答相应问题。如果是简答题一定要言简意赅，
即一定要做到联系化学原理，切入点正确，分析、
说理层次清晰，要点全面。
（
FeSO4+H2↑ FeCl2+H2↑
）
FeSO4+Cu Cu(NO3)2+
解析
①应选择非氧化性酸把铜屑中的杂质铁溶解，
然后采用过滤的操作，只有A选项符合要求。
答案
A
当今社会面临着环境日益恶化、生态平衡被破
坏等一系列问题，高考命题常以此为设问对象，要 求考生运用化学知识去分析和评价，由此达到宣传 与教育的作用。考生只要理解好常见的有关名词术 语的含义，关注近期重要环境事件，这类试题将较
题型一
化学与生活
【例1】2008年发生的三聚氰胺奶粉事件，至今让一
些婴幼儿的家长还心有余悸。三聚氰胺（C3H6N6）
是氰胺（H2N—C≡N）的反应产物，也可以看成 三聚氰酸C3N3（OH）3中—OH被—NH2取代的产
物。下列有关推断中正确的是
A.三聚氰胺是一种不饱和烃
（
）
B.奶粉中掺入三聚氰胺的目的是提高脂肪的含量 C.氰胺生成三聚氰胺属于加成反应 D.三聚氰酸与三聚氰胺是同分异构体