人教版高一化学必修一第三章第二节第一课时《钠的重要化合物》说课稿
钠的重要化合物说课稿件2
钠的重要化合物说课稿件2大家好!我是10化一班的XXX。
今天我的说课内容为:钠的重要化合物的第一课时。
接下来我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计、五个方面来介绍本节课的教学思路。
一、教材分析首先是教材的地位和作用钠的重要化合物位于人教版高化学必修1 第三章第二节,是本章重点,而本节课钠的重要化合物的第一课时《氧化钠与过氧化钠》则是钠的重要化合物的重点知识之一。
本节课的学习不仅可以巩固氧化还原反应和金属钠的相关知识,而且学好本节课是为之后其他元素化合物及碱金属元素的学习奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用。
而钠的重要氧化物过氧化钠与日常生活息息相关,因此本节教材具有实际应用的意义。
根据教学大纲、课程标准和学生的实际情况,我制定了以上的三维目标。
首先是知识与技能目标:1. 掌握过氧化钠的性质及了解其用途;2. 知道过氧化钠与氧化钠的区别。
再者是过程与方法目标即:1.通过钠的两种氧化物的性质对比,学会归纳总结的方法;2.通过设计趣味实验探究过氧化钠的主要性质,学会实验设计的方法。
最后是情感态度与价值观目标:1.通过趣味实验和一些与生活息息相关的知识,让学生在欢乐学习,树立化学从生活来,到生活去的意识;2.通过设计探究实验和动手实验,发展思维创新能力.由于学生在初已经学过氧化钙,对于氧化钠的相关性质可以类比氧化钙很容易的得到,于是我进一步分析教材,得出本节课的教学重点为:过氧化钠的化学性质。
教学难点为:氧化钠与过氧化钠的化学性质的对比。
二、学情分析本节课的教学对象主要为普通学高一年级学生。
在知识贮备上,学生已经知道燃烧的三要素、氧化还原反应的本质和金属钠的相关性质,具有学习本节课知识点的基础;在学习能力上,学生具有一定的团队合作精神,但是他们实验能力有限,需要老师做出相应的指导;在学习动机上,学生对探究实验比较感兴趣,但是缺乏主动探索本质的意识,需要老师在旁督促。
因此实验探究对于学生来说将是一个挑战。
高中化学：3.2《钠的重要化合物》说课(新人教版必修1)
钠的重要化合物说课稿我说课的题目是：高中化学必修1第三章第二节第一课时《钠的重要化合物》.一、教材的作用和地位本章是学生第一次综合运用归纳和演绎的方法学习元素化合物,这种学习模式将为今后元素化合物的教学做铺垫.钠的重要化合物是本章教材的重点之一,通过钠的重要化合物的学习,可以加深对上一节钠的知识的理解,并为学习其他几种重要金属化合物奠定基础,故本节教材具有承上启下的作用.二、教学目标的确定及依据根据《化学课程标准》,结合教材,本着面向全体学生,使学生自主、全面、主动发展的原则,我确定本节课的教学目标如下：【知识与技能】①通过对Na2O和Na2O2性质的探究,掌握Na2O2的重要化学性质及应用.②通过实验探究,比较Na2CO3、NaHCO3的性质,掌握鉴别它们的方法.【过程与方法】①学生能够根据Na2CO3、NaHCO3的性质差异用多种方法加以鉴别,培养思维的开放性.②学生能够对所观察的实验现象,做出正确分析,给出合理解释,培养思维的灵活性.【情感态度与价值观】①通过实验,提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学“的认识；②通过亲身体验获得实验结果的探究过程,培养学生严谨求实的科学态度.③通过合作与探究式学习,培养学生善于与他人合作的良好心理品质.三、教学重难点及课时安排根据学生特点及学生已有知识确定如下：教学重点：①Na2O2的性质；②Na2CO3与NaHCO3的性质及鉴别方法教学难点：Na2O2的性质课时安排: 1课时四、学生状况分析五、教法、学法与教学手段现代教学理论认为：课堂教学不应只追求知识结论,而应充分体现学习知识的过程,其核心是学生思维的启发、学习方法的指导和学生能力的培养.所以我在本节课中设计较多的实验教学内容,以实现学生真正意义上的学习.1、教学方法：我结合知识内容和本节课的特点,采用实验探究、分析对比、理论联系实际的教学方法.以提出问题→设计实验→观察现象→分析原因→得出结论的程序进行教学.2、学习方法：本课学习主要使学生掌握：观察现象→分析原因→得出结论→综合运用的学习方法和实验探究、对比讨论的学习方法.3、教学手段：运用多媒体和演示实验优化课堂教学（目的激发兴趣,增强直观性）六、教学程序设计第一环节：创设情境,引生入境设计“滴水生火”趣味实验设计意图：激发学生兴趣,调动学生的积极性,激活学生思维.第二环节：知识探究、思维培养1.“滴水生火”实验探究通过实验首先让学生观察Na2O2的样品,得出Na2O2的物理性质.紧接着设疑：棉花为什么能够燃烧？你能否设计实验来检验？该反应是否还有其它产物生成,如何进行验证？为了将学生的感性认识上升到理性认识,从方程式的角度对反应进行分析,得出Na2O2中的-1价氧元素化合价既升高又降低,是学生在标出电子转移方向和树目时不会出现错误,强化了氧化还原反应的知识.2.“吹气生火“实验探究结合上述对Na2O2与H2O反应的探讨,学生很自然地得出Na2O2与CO2反应的产物.同时我引领学生联系人在呼吸时吸入的是O2,呼出的是CO2的实际,讲述Na2O2能用在呼吸面具上和潜水艇里作为O2的来源,这样把性质和用途自然地联系起来,学生易于理解和掌握.3.Na2CO3与NaHCO3性质对比【题目1】设计并完成两者溶解性差异实验及水溶液性质的检验.【题目2】Na2CO3与NaHCO3和酸反应速率及耗酸能力比较. 【题目3】Na2CO3与NaHCO3热稳定性实验探究.第三环节：课堂小结第四环节：布置作业以表格的形式总结归纳Na2O与Na2O2性质对比以及Na2CO3与NaHCO3性质对比.（见附表）Na2O与Na2O2性质比较Na2CO3与NaHCO3性质比较第五环节：板书设计钠的重要化合物一、Na2O与Na2O21.物理性质：色、态2.化学性质（1）N a2O2与H2O反应：2Na2O2+2H2O=2 NaOH+ O2↑（2）N a2O2与CO2反应：2Na2O2+2 CO2=2 Na2CO3+ O2 3.用途：二、Na2CO3与NaHCO31.物理性质：色、态、溶解性2.化学性质：(1)与酸反应Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑(2)热稳定性2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑(3)用途教学体会本节课我依据新课标的要求,遵循“以人为本”的教学理念,采用实验探究法、知识迁移法、分组讨论法、导学导思法、学生自学法等多种教学方法,运用实验、电教媒体等教学手段,培养学生自主、探究、合作的学习能力,提高学生的学习素质,收到了很好的教学效果.。
钠的重要化合物说课稿
钠的重要化合物说课稿各位领导，老师，大家下午好：我说课的题目是高中化学必修1第三章第二节几种重要的金属化合物——钠的重要化合物。
在进行教学设计之前，我认真研读了课程标准。
新课标将重、难点放在钠的化合物的化学性质上，对于它们的物理性质不作详细描述，并强调化学研究的主要途径是实验。
下面我将从以下五个方面进行说课。
一、本节的地位、功能从全书看，本章位于必修一教材第三章，是高中阶段学生第一次对元素化合物进行系统、深入的研究，在深度和广度上是初中的元素化合物知识无法比较的。
通过本章的学习一来可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料；二来可以为非金属的学习提供思路和方法。
也可以为必修二中介绍的元素周期表等知识打下重要的基础，是个很重要的过渡环节。
从全章看，几种重要的金属化合物位于第二节，是对金属的化学性质的知识的延伸和发展。
也为铝的化合物和铁的化合物的研究提供思路和方法，具有承上启下的作用。
此外，通过本节学习可以帮助学生掌握分类和比较的方法，了解物质的性质与用途，形成正确的学科思想方法。
综上所述我制定了本节课的教学目标，同时确定了教学的重点和难点。
（1）教学目标知识与技能掌握Na2O和Na2O2的性质和应用，掌握正确的实验操作技能和初步建立设计实验方案的意识和能力。
过程与方法1.通过类比CaO与H2O、CO2的反应，体会和感悟类比法在学习同类物质性质方面的重要性。
2.通过对Na2O2分别与H2O、CO2反应产物的猜想、讨论，以及分组设计实验方案，合作实验验证猜想，归纳总结等学习Na2O2的相关性质，了解科学探究的过程和方法，进一步学习实验操作技能与实验的观察能力，初步形成团队合作意识以及对待科学的严谨态度。
情感态度与价值观1.通过合作性实验探究培养学生善于与他人合作的良好心理品质以及培养学生严谨求实的科学态度。
2.通过对过氧化钠在现实生活中应用实例的了解，感受化学与人类生活密切相关。
（2）教学重难点1.教学重点：Na2O与Na2O2的化学性质，及其性质的比较，以及实验操作技能，观察分析实验现象能力的形成。
《钠的重要化合物》说课稿（通用7篇）
《钠的重要化合物》说课稿《钠的重要化合物》说课稿（通用7篇）作为一名老师，就难以避免地要准备说课稿，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《钠的重要化合物》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《钠的重要化合物》说课稿篇1一、说教材1、教材的地位和作用钠的重要化合物是本章教材的重点之一，本节知识是钠单质性质的延伸和发展，钠单质在化学反应中易失电子转变为钠的化合物，所以钠单质和钠的化合物之间存在着必然的因果关系。
只有既了解了钠单质的性质又了解了钠的化合物性质，才会比较全面的了解钠这种金属。
通过钠单质及钠的重要化合物的学习，既复习巩固了氧化还原反应和离子反应，又为学习其他几种重要金属化合物奠定基础和提供理论模式。
2、教学目标根据《化学课程标准》，结合教材，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：【知识与技能】1）掌握钠的重要化合物的性质和用途。
2）通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比实验，学生能了解两者性质的差异、掌握二者的转化关系及鉴别方法。
【过程与方法】1）通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比学习，学生应初步掌握对比、推理、归纳的能力。
2）教学中通过学生的实验和探究。
可以进一步提高学生的观察能力、实验能力和思维能力。
【情感态度与价值观】1）通过实验探究的过程，学生更容易体会到知识的形成过程，体验到动手合作的乐趣，在交流中养成团结合作的良好品质。
2）通过学习我国化学家侯德榜对世界制碱工业、我国化学工业作出的巨大贡献，增加学生民族自豪感。
3、教学重点难点根据教材及学生特点和已有知识，我确定如下教学重点和难点：教学重点：过氧化钠的性质，碳酸钠和碳酸氢钠的性质及转化。
教学难点：Na2O2的性质。
二、说学情在本节课之前，学生已经学习了氧化还原反应、离子反应、以及钠单质的性质等知识，能够对化学反应的得失电子情况及离子反应的本质做出正确的判断。
在能力上，学生已经初步具备观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究的方式来研究物质的性质，可以通过对实验现象的分析、对比，归纳出实验结论。
《钠化合物》说课稿
《钠化合物》说课稿《钠化合物》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《钠化合物》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《钠化合物》说课稿1 一、说教材1、教材的地位和作用钠的重要化合物是本章教材的重点之一，本节知识是钠单质性质的延伸和发展，钠单质在化学反应中易失电子转变为钠的化合物，所以钠单质和钠的化合物之间存在着必然的因果关系。
只有既了解了钠单质的性质又了解了钠的化合物性质，才会比较全面的了解钠这种金属。
通过钠单质及钠的重要化合物的学习，既复习巩固了氧化还原反应和离子反应，又为学习其他几种重要金属化合物奠定基础和提供理论模式。
2、教学目标根据《化学课程标准》，结合教材，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：知识与技能1）掌握钠的重要化合物的性质和用途。
2）通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比实验，学生能了解两者性质的差异、掌握二者的转化关系及鉴别方法。
过程与方法1）通过碳酸钠和碳酸氢钠的对比学习，学生应初步掌握对比、推理、归纳的能力。
2）教学中通过学生的实验和探究。
可以进一步提高学生的观察能力、实验能力和思维能力。
情感态度与价值观1）通过实验探究的过程，学生更容易体会到知识的形成过程，体验到动手合作的乐趣，在交流中养成团结合作的良好品质。
2）通过学习我国化学家侯德榜对世界制碱工业、我国化学工业作出的巨大贡献，增加学生民族自豪感。
3、教学重点难点根据教材及学生特点和已有知识，我确定如下教学重点和难点：教学重点：过氧化钠的性质，碳酸钠和碳酸氢钠的性质及转化。
教学难点：Na2O2的性质。
二、说学情在本节课之前，学生已经学习了氧化还原反应、离子反应、以及钠单质的性质等知识，能够对化学反应的得失电子情况及离子反应的本质做出正确的判断。
在能力上，学生已经初步具备观察能力、实验能力、思维能力，喜欢通过实验探究的方式来研究物质的性质，可以通过对实验现象的分析、对比，归纳出实验结论。
2019-2020年人教版高中化学必修一 3-2-1 钠的重要化合物1说课稿
2019-2020年人教版高中化学必修一3-2-1钠的严重化合物1说课稿一、教材分析和学情分析教材的地位和作用：《铁和铁的严重化合物》是全日制普通高级中学教科书教材的高一第三章第二节第三课时内容。
本节课主要包括铁的氧化物和铁的氢氧化物两个部分。
首先，从本章的内容来说，本章是学习元素知识的开始，是从理论知识到元素知识的过渡，为前面的实验和理论知识补充感性知识的材料，对后面非金属元素知识的学习又提供了有用的方法。
另外，再从这一章的内容来说，本章内容主要包括几种典型金属的单质和化合物。
其中这几种典型的金属主要是开朗金属：钠，较开朗的两性金属：铝，较开朗的多见金属：铁，不开朗的金属：铜。
本章通过横向对比的方法进行安排，使得这些知识既相互联系又相互区别，突出各自的特性。
学生情况分析：首先，在知识上，学生在初中学习了一些金属的知识，具有鉴别金属氧化物及其水化物的能力，在本教材的第二章又学习了离子反应，氧化还原反应，具有书写大凡离子反应方程式，判断氧化还原反应的相关知识的能力。
再者，刚刚学习了钠和铝两种金属化合物，学生具备了能够判断铁的化合物的一些通性的能力。
其次，高一的学生思维正在渐渐趋向理性，对新知识都有很强的好奇心，精力旺盛，接受力强，思维灵敏，这些都有利于学生对本节课的学习。
二、教学重难点：重点：Fe(OH)2的制备实验操作的关键亚铁盐和铁盐的鉴别和相互转化难点：二价铁的还原性。
三、说教法我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，充分调动起学生参与活动的积极性，让学生自己解决实际问题，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。
同时也体现了课改以学生为主的精神。
基于新课标的特点，我将主要采用了以下的教学方法：1、直观归纳法：其中主要包括图片展示和演示实验，在介绍铁的氧化物的颜色、状态时，我会展示铁的三种氧化物的图片，通过这三张图片让学生总结出铁的氧化物的颜色及状态。
再如在讲解铁的氢氧化物的时候，我用了两个演示实验，即Fe(OH)2和Fe(OH)3的制备。
钠的重要化合物说课稿
钠的重要化合物说课稿太谷二中张紫玉一、教材分析1、教材的作用和地位钠的重要化合物属元素化合物知识，是学生第一次综合运用归纳和演绎的方法学习元素化合物，这种学习模式将为今后元素化合物的教学做铺垫。
2、教学目标【知识与技能】（1）掌握氧化钠、过氧化钠的性质及其用途。
（2）初步掌握碳酸钠、碳酸氢钠的性质（3）了解焰色反应，能用焰色反应判断某些金属元素（钠、钾）的存在。
【过程与方法】（1）通过指导学生实验，使学生初步了解研究化学问题的方法，培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。
（2）利用对比的实验方法，培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的实验能力和创新能力。
【情感态度与价值观】（1）培养学生科学分析问题的能力和方法，激发学生学好文化知识。
3、教学重难点及课时安排根据学生特点及学生已有知识确定如下：教学重点：过氧化钠的性质；碳酸钠、碳酸氢钠的性质。
教学难点：过氧化钠与水反应；碳酸钠、碳酸氢钠的性质比较。
课时安排: 1课时二、学情分析在初中阶段，学生已学过燃烧的三要素，所以我以“滴水点火”和“吹气点火”两个趣味实验来引入新课，既激发了学生对学习化学的兴趣，又集中了学生的注意力，还可以因此引出学生过对Na2O2化学性质的思考。
同学们对CaO的性质已经有所了解，所以在此基础上将CaO的性质与Na2O 的性质做对比，学生会很快记住Na2O的化学性质。
关于Na2CO3与NaHCO3,学生对这两种物质并不陌生，但是对它们性质上的差异还是不了解的，所以我通过了实验的对比来让学生观察实验，并得出结论。
三、教法、学法与教学手段1、教学方法：采用实验探究、分析对比、理论联系实际的教学方法。
2、学习方法：本课学习主要使学生掌握：观察现象→分析原因→得出结论→综合运用的学习方法和实验探究、对比的学习方法。
3、教学手段：运用演示实验优化课堂教学四、教学程序设计【新课引入】：教师演示“滴水生火”“吹气生火”趣味实验【学生展示】：任务一：完成[思考与交流]（课本55页）1、回忆前面做过的实验，描述氧化钠和过氧化钠的颜色、状态及生成条件。
高中化学必修一 3-2-1 钠的重要化合物 教案 精品
第二节几种重要的金属化合物(第1课时)教学目标1、知识与技能（1）通过对Na2O和Na2O2性质的探究，掌握两者的重要化学性质及应用。
（2）通过实验探究，比较Na2CO3和NaHCO3的性质差异，掌握鉴别它们的方法。
2、过程与方法（1）通过Na2O和Na2O2、Na2CO3和NaHCO3性质的探究和比较，使学生能体会同种元素组成的不同化合物或组成上相差不大的化合物所呈现的性质可能相去甚远的道理。
（2）通过运用分类、比较的方法学习Na2O和Na2O2、Na2CO3和NaHCO3的性质，使学生学会分类、比较的科学研究方法。
3、情感态度与价值观（1）通过实验，提高学生对“化学是一门以实验为基础的科学”的认识。
（2）通过亲身体验获得实验结果的探究过程，培养学生严谨求实的科学态度。
（3）通过对钠的重要化合物性质的学习，激发学生学习化学的热情。
三、教学重点（必须掌握的内容）、难点（难于理解、迁移应用困难的内容）1、教学重点（1）Na2O2的重要化学性质。
（2）Na2CO3和NaHCO3的性质及鉴别。
2、教学难点：（1）Na2CO3和NaHCO3的性质比较。
（2）过氧化钠的性质及氧化钠、过氧化钠的归类。
四、主要教学方式：实验探究、逻辑推理和分析归纳法。
五、主要教学过程【第一环节】课题引入1、展示实物和图片了解钠的重要化合物在生活中的用途。
2、提出问题，引入课题。
（1）为什么过氧化钠能常用作呼吸面具和潜水艇中的供氧剂?（2）患有胃病的人常因胃酸分泌过多而不适，碳酸氢钠片能减轻病人的不适感，为什么？【第二环节】开展探究活动实验探究一：过氧化钠与水反应实验用品：Na2O2、蒸馏水、酚酞试液、试管、木条、火柴、酒精灯实验步骤：1、取出放有过氧化钠的小试管。
2、向放有过氧化钠的小试管中加1mL左右的水，迅速用带火星的木条伸入试管中，观察木条是否复燃。
3、然后滴加1~2滴酚酞试液于试管中，观察试管中溶液颜色变化；振荡，再观察。
人教版高一化学必修一第三章第二节第一课时《钠的重要化合物》说课稿
《钠的重要化合物》说课稿说课内容：人教版高一化学必修一第三章第二节第一课时一、教材的地位与作用1.承上启下：与前面的章节相关联，为后继学习打基础2.实际意义：与生活联系紧密二、三维目标1.知识目标：掌握相关化合物的性质及应用2.能力目标：自主探究能力与思维能力3.情感目标培养学生严谨的科学研究态度三、教学重难点重点：碳酸钠与碳酸氢钠的性质及其在鉴别中的应用难点：过氧化钠的化学性质四、学生基础分析高一的学生已有相关入门知识；本节课知识点易懂易记，但系统掌握仍有难度。
五、教法与学法教法：演示法、对比法、实验探究法学法：观察法、归纳法、自主探究法六、教学设计第一板块：氧化钠与过氧化钠的性质引入——钠单质活泼→多以化合态存在性状观察——两种氧化物的颜色与状态实验演示——学生演示——Na2O2与H2O的反应提出问题——实验现象产生的原因联系实际——Na2O2着火不可用普通灭火方法第二板块：碳酸钠与碳酸氧钠的性质碳酸钠与碳酸氢钠的水溶性比较性状观察——Na2CO3与NaHCO3的性状对比实验演示——演示Na2CO3与NaHCO3溶于水的实验观察现象——实验现象的对比联系应用——利用该现象鉴别Na2CO3与NaHCO3Na2CO3与NaHCO3的热稳定性比较实验演示——演示Na2CO3与NaHCO3加热的实验提出问题——实验现象产生的原因联系应用——不仅可鉴别还可除杂质碳酸钠与碳酸氢钠与强酸反应的比较实验演示——演示Na2CO3与NaHCO3与盐酸反应观察现象——哪一个反应速率更快联系应用——NaHCO3适用于制造灭火器第三板块：焰色反应实验演示——常见元素的焰色反应联系应用——焰色反应在烟花中的应用归纳小结与作业布置附加题：往一个试管中加入10克碳酸钠（有杂质氯化钡），往里滴入盐酸，得到0.05mol的二氧化碳。
请该粉末里碳酸钠的含量（%）？。
人教版高中化学几种重要的金属化合物(第一课时钠的重要化合物)精品说课稿
几种重要的金属化合物（第一课时钠的重要化合物）说课稿各位评委老师大家好！我要说课的内容是几种重要的金属化合物，下面我将从教材，教法，学法，教学程序设计四个方面对本节课作如下说明：一.说教材1.教材的地位与作用：本节课是人教版化学必修1，第三章，第二节的第一课时的内容。
本节课是金属化学性质知识的延伸与发展。
在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在。
只有既了解金属单质的化学性质，又了解它们的化合物的性质才是比较全面的了解金属。
金属化合物的性质是建立在金属单质性质的基础之上，金属在化学反应中失去部分电子转变为金属阳离子生成金属化合物，所以它们之间存在着因果关系。
因此本节课的学习能让学生更全面地认识金属，为以后在生产和生活中的应用打下基础。
1.2教学目标依据新课程理念，本着对教材结构和内容的深刻理解，提出本节教学的目标：1．知识目标：使学生掌握钠的常见的几种化合物（氧化钠，过氧化钠，碳酸钠，碳酸氢钠）的化学性质及在工农业生产中的应用。
知道什么是焰色反应，并记忆几种常见的化合物的焰色反应所呈现的颜色。
2.技能目标：培养学生的实验操作和观察实验现象的能力。
3情感目标：通过金属及其化合物，金属材料在生产和生活中的应用等的学习，提高学生学习化学的兴趣，增强学好化学，服务社会的责任感和使命感。
1.3、重点、难点重点: 过氧化钠的化学性质；碳酸钠和碳酸钠的性质及其差异；焰色反应。
难点：碳酸钠和碳酸钠的化学性质的差异性。
二、教法以上的重点和难点的突破是本节成功与否的关键，通过什么样的教法和学法显得异常重要。
我的教法是：本节课的实验和科学探究都比较多我采用边讲边实验的形式来完成。
为了充分发挥学生的主体作用，对一些必须让学生亲身体会得实验，如碳酸钠和碳酸氢钠都溶于水的实验，让学生通过自己动手做实验，观察实验现象，分析的出有关的结论，体验实验的作用。
正确指导学生观察图画和阅读材料，找出图画中所包含的丰富信息，加深学生对相关知识的认识。
钠的重要化合物-教学设计
《钠的重要化合物》说课稿（第一课时）各位评委、老师，大家晚上好！今天我给大家说课的内容是高中化学必修1第三章第二节第一课时《钠的重要化合物》。
我将从以下六个环节进行说课。
环节一、教材分析1、教材的地位和作用钠的化合物属元素化合物知识，是本章的重点。
通过对本节的学习，不仅可以加深和巩固上一节的知识，并为下一节碱金属的学习奠定基础，故本节教材有着承上启下的作用。
2、功能与作用帮助学生树立正确的学习金属及其化合物的学习方法3、教学重难点重点: Na2O2的性质及用途;难点: Na2O2与H2O及CO2的反应环节二、学情分析1．知能储备：在初中阶段，学生已学过燃烧的三要素，通过上节对金属钠的学习，学生也普遍具有了研究的热情。
2．学习方式：喜欢从熟悉事物入手学习新知。
对实验探究，研究物质的性质具有较浓厚的兴趣。
2．认知方式：高一学生的化学知识和实验技能均有限，虽对探究性实验感兴趣，但却不一定能够积极地主动地去观察、思考和探索本质。
环节三、教学与评价目标1、教学目标（1）通过探究甲烷分子组成及空间结构，初步建立从宏观和微观相结合的认识模型。
通过对Na2O和Na2O2性质的探究，掌握Na2O2的重要化学性质及应用。
（2）通过Na2O2的性质的探究，建立结构决定性质的认知模型，并运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和规律。
（3）通过Na2O2的用途，初步形成绿色应用的意识，增强社会责任感。
2、评价目标（1）通过对Na2O2的探究和推理，诊断并发展学生空间想象力的水平和认识物质的水平（2）通过Na2O2和H2O及CO2反应实验现象，诊断学生从现象到本质的认知进阶和对物质及其转化思路的认识水平。
（3）通过对Na2O2应用，诊断并发展学生对化学价值的认识水平。
环节四、教学评价与思路环节五：教学流程整个课堂模式可概括为：该模式可促进学生通过实验的探究，掌握基本的科学研究方法，提高综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力，培养学生在开放性环境中获取处理信息能力、发现问题的能力、提出解决问题的设想的能力，设计实验的能力等。
钠的重要化合物说课稿
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《钠的重要化合物》课业类别：实验探究课课时安排：一课时教学手段：多媒体辅助教学一，教材分析：(一)教材的地位和作用钠的重要化合物与生产、生活息息相关，有着重要的作用;在教学中也有着非常重要的地位: 通过学习加深对第一节钠知识的理解、应用、巩固和延伸，为铁、铝的化合物、非金属的学习奠定基础、提供思路、方法和理论模式，故本节教材具有承上启下的作用。
( 二)学生情况分析高一学生对实验基本操作有了一定的了解，初步具备实验、观察、推理、分析、归纳和解决问题的能力。
虽然对实验感兴趣，但却不一定能积极主动地实验、观察、思考、分析和探究。
在教师引导下，学生可以合作探究、合作学习、对比分析问题。
( 三) 教学目标1，知识与技能①了解钠的重要化合物的化学式、俗名、物理性质及其用途;了解焰色反应及其应用;②掌握过氧化钠，碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质。
2，过程与方法学生通过合作探究实验，培养学生操作、XX观察、推理、分析和解决化学问题的能力。
3，情感，态度与价值观通过本节课的学习让学生体会科学探究、团结协作、相互交流的乐趣，培养学生严谨求实的科学态度。
( 四) 教学重点与难点重点：过氧化钠的化学性质。
难点：碳酸钠和碳酸氢钠的性质。
二，教法分析根据本节课的知识内容和特点，我主要采用学生分组实验探究法。
首先创设情景，激发学生学习兴趣;其次是实验探究，学生通过合作探究实验，教师演示实验;最后设置问题拓展，培养学生的合作探究能力和自学能力。
三，学法分析小组合作探究观察分析现象小组对比讨论分析归纳总结综合运用知识巩固延伸拓展四，过程设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
人教版高中化学必修1第三章 第二节 几种重要的金属化合物(第1课时)《钠的重要化合物》说课教学设计
人教版高中化学必修1第三章第二节几种重要的金属化合物（第1课时）《钠的重要化合物》说课教学设计广东省深圳市布吉高级中学叶亚娟一、教材的地位和作用钠的重要化合物是本章教材的重点之一，是高中阶段学生第一次接触元素化合物知识，是系统学习和深入研究元素化合物知识的开始。
本节内容为铝的化合物、铁的化合物的研究和学习提供研究思路和方法，为学习化学必修2的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。
过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠这三种钠的化合物又与日常生活息息相关，所以学好本节内容还有着重要的实际意义。
二、学情分析学生通过初中化学实验和必修1第一章化学实验的学习，已经具备了基本的动手实验的能力，也初步具备了一定的理论分析和探究能力。
在此前提下，可以让学生在本节课中用实验、观察、对比、归纳等方法, 进行亲自实践，通过有目的的观察和教师的启发诱导，运用已有的钠的相关知识, 认识未知的钠的化合物的知识，解决新问题，产生新见解，从而培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。
三、教法、学法和教学手段分析1．教法采用实验探究、分析对比、理论联系实际的教学方法。
以提出问题→设计实验→观察现象→分析原因→得出结论的程序进行教学。
2．学法采用观察现象→分析原因→得出结论→综合运用并进行实验探究、对比讨论的学习方法。
3．教学手段运用多媒体演示、学生演示实验、师生合作演示实验和学生分组实验优化课堂教学，目的是激发学生兴趣，增强知识的直观性。
四、教学目标分析1．知识与技能目标（1）掌握过氧化钠的性质及用途。
（2）初步掌握碳酸钠、碳酸氢钠的性质及用途。
2．过程与方法目标（1）利用分组实验和对比实验，逐步形成学生观察思考、分析问题的能力，从而提高学生的思维能力。
（2）通过实验探究，提高学生动手实验的能力。
3．情感、态度与价值观目标（1）通过实验探究与教学，使学生养成认真细致的科学态度和严谨求实的科学精神。
（2）通过趣味化学实验以及与生产、生活实际的联系等，拓宽学生视野，力求突出最新的化学观念和思想，激发学生学习化学的兴趣。
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《钠的重要化合物》说课稿
说课内容：人教版高一化学必修一第三章第二节第一课时
一、教材的地位与作用
1.承上启下：与前面的章节相关联，为后继学习打基础
2.实际意义：与生活联系紧密
二、三维目标
1.知识目标：掌握相关化合物的性质及应用
2.能力目标：自主探究能力与思维能力
3.情感目标培养学生严谨的科学研究态度
三、教学重难点
重点：碳酸钠与碳酸氢钠的性质及其在鉴别中的应用
难点：过氧化钠的化学性质
四、学生基础分析
高一的学生已有相关入门知识；本节课知识点易懂易记，但系统掌握仍有难度。
五、教法与学法
教法：演示法、对比法、实验探究法
学法：观察法、归纳法、自主探究法
六、教学设计
第一板块：氧化钠与过氧化钠的性质
引入——钠单质活泼→多以化合态存在
性状观察——两种氧化物的颜色与状态
实验演示——学生演示——Na2O2与H2O的反应
提出问题——实验现象产生的原因
联系实际——Na2O2着火不可用普通灭火方法
第二板块：碳酸钠与碳酸氧钠的性质
碳酸钠与碳酸氢钠的水溶性比较
性状观察——Na2CO3与NaHCO3的性状对比
实验演示——演示Na2CO3与NaHCO3溶于水的实验
观察现象——实验现象的对比
联系应用——利用该现象鉴别Na2CO3与NaHCO3
Na2CO3与NaHCO3的热稳定性比较
实验演示——演示Na2CO3与NaHCO3加热的实验
提出问题——实验现象产生的原因
联系应用——不仅可鉴别还可除杂质
碳酸钠与碳酸氢钠与强酸反应的比较
实验演示——演示Na2CO3与NaHCO3与盐酸反应
观察现象——哪一个反应速率更快
联系应用——NaHCO3适用于制造灭火器
第三板块：焰色反应
实验演示——常见元素的焰色反应
联系应用——焰色反应在烟花中的应用
归纳小结与作业布置
附加题：往一个试管中加入10克碳酸钠（有杂质氯化钡），往里滴入盐酸，得到0.05mol的二氧化碳。
请该粉末里碳酸钠的含量（%）？。