必修三测试题语文参考答案

语文参考答案
1.D
2.B
3.C
4.A
5. C（A“处理”后加“意见”或“建议”，作为“听取”的宾语；B“是由于什么深层原因所造成的”句式杂糅；D搭配不当，“拉大”不能支配“风格搭配”。

）
6.B
7.答案：A 【本题考查学生语言表达连贯、得体的能力，D级。

根据横先后接的一句“喜欢接近人的”，可以推知，前边的句子应该和人相关，所以得出②④在末尾；又因为天鹅只有先回到和人相处的地方，才能有“相处”的乐趣，所以，要把②放在前边，④放在后边。

由此再往前推，天鹅只有离开它栖息的地方，才能接近人，所以前边放⑤。

因为所给的句子是指天鹅在水上遨游，那么用“时而”表明它的活动范围变化快，因此，后面应该接③，自然后面该接的是①，惟有此，天鹅才能躲藏。

】
8.A
9. D 介词，用。

（A 动词，是。

/介词，被。

B 连词，表示前后两个动词的相承。

/连词，连接状语和中心语。

C 连词，表示因果。

就。

/连词，表示转折。

却。

）
10.D 11.C 12.B
译文：鲁之裕，字亮侪，是位了不起的男子。

田文镜做河南总督，为人处事很严苛，包括提督、镇台、布政使、按察使、道台在内的所有官员，接受部署时都十分小心，当他的面，眼珠也不敢随便转动。

那时，鲁亮侪就在他手下办事。

来到了县衙门，见了李知县，只见他态度温顺谦恭，谈吐十分文雅，行了礼请鲁亮侪进去，说：“官印封好只等您来已好久了。

”鲁亮侪拱拱手，说：“看你的样子和相貌，不是个奢侈浪费的人，而且好官的名声在地方人士中传布响亮，可是刚到任就亏空了库银，是什么道理呢？”李知县说：“我是万里之外的云南人，离开母亲到京师谋差使，等了十年，才得到这中牟县官。

到任后向官库预支了官俸去接母亲；母亲接来了，我却因此而被弹劾丢官，这是命啊！”话没有说完，就哭了。

鲁亮侪说：“我受了暑气，请叫人准备点热水让我洗个澡。

”他跨进另一间屋子，一边洗澡，一边考虑，心绪一直不能平静。

过了好久，他用手击打着盆水，下决心说：“按照一般人见解办事的，不是个大丈夫！”洗好，穿戴好衣帽，就去向李知县辞行。

李知县大惊，问：“您到哪里去？”他说：“到省里。

”拿官印交给他，他不受，硬要给他，说：“别连累了您！”鲁亮侪把官印掷到地上，铿的一声，粗声粗气地说：“您还不了解我鲁亮侪的为人！”说了，就上马鞭打马匹快步跑走了。

全县的绅士、百姓都烧起香来送他。

13. （1）适逢双方使者的车辆往来频繁，元军邀约我朝主事的的人前去相见。

（3分）
（2）在魏忠贤乱政的时候，能够不改变他们志向的大官，偌大的天下，有几个人呢？（3分）
14．梅。

两个“道是”句写花开的季节在冬春之际，花色如雪，香气高雅不同一般，进而写花枝旁逸、栽种在农家院内的姿态。

（3分）
15．用了对比手法。

明写梅花不择环境“一般开”，暗赞贫贱不能移，富贵不能淫的高洁品格、高尚情操。

（3分）
本词译文：说它是花，春天却未到来。

说它是雪，却香得出奇。

冒着严寒，傍着竹林，在乡村的农舍绽放。

无论是生长在荒野人家还是在亭台水榭的富贵之乡，都是一样的盛开。

16．“这四季景色里包含的美，是何等的朴素、淡雅，然而，又是何等的持久、深沉!”（2分）
17．欧根·德拉克洛瓦所谓的蔚蓝的色调（2分），因为波兰景色和肖邦音乐都具有“蔚蓝的色调”所表现出的幽远而深邃、持久而深沉的特点（2分）。

18. ①人的童年和青春时代往往给人的一生打下深深的烙印，在艺术创作中，孩提时代曾经拨动过心弦的旋律会在作品中自觉、半自觉甚至不自觉地流露出来。

（3分）
②肖邦故园的“形、声和色彩的微妙差别”，那种“朴素、淡雅而又持久、深沉”的美，蕴育了肖邦具有“蔚蓝色调”的音乐，它幽远而深邃、宁静而安详。

（3分）
19.略
20. 【参考答案】在失意时，书是良师，读书使颓废的生活日渐昂扬。

在得意时，书是诤友，读书使浮躁的心境平淡如水。

（6分）
21. 参考答案：老师婉拒说：你的肩膀还很稚嫩，还是让我来担当自己的重任吧。

学生坚持说：你不磨练我稚嫩的肩膀，我以后怎么担当重任呢？（6分）
22.写作（50分）
【写作导引】“等待春天”是一个极具开放性的命题。

谁在等待?等待什么样的春天?如何等待抑或怎样等待?要拓宽思路、广泛联想、巧妙构思。

要使文章与众不同,可从以下三点着手:一是求真,我手写我心,真切细腻地描摹再现“等待”的心情;二是求深,对“等待”的过程、“等待”的内涵和现实意义进行深入发掘;三是求新,就“谁在等待”“等待什么样的春天”来思考容易出彩。

无论写什么,都要重在关照自我情感体验、活化生活积累,表现真性情。

角度一:写记叙性文章,“我”在等待着某个春天。

“我”既可是真实的自己,比如写正跋涉在高三漫漫冬夜的“我”怎样等待理想的春天;抑或因父母婚变而烦恼,致信父母写“我”在等待家庭生活的春天;也可针对“毒奶粉事件”、金融风暴等社会热点写出自己的独特思辨和真情实感。

“我”也可以是其他对象,以第一人称抒写呼唤、向往、期盼等真情实感。

角度二:写抒情或记叙性散文。

谁在等待?等待什么样的春天?这里的“谁”可以是自己熟悉的人,如亲人、朋友等,或是自己喜爱的体育界、文学艺术界的明星、名人等;也可是自己关心的一类人,如农民工、留守儿童等,甚至是学校、企业、民族、社会等各个领域。

用第三人称,以开阔的视野表达自己对社会、人生、时代的关注和思考。

角度三:写议论性文章。

等待春天是怎样的过程?应如何等待春天?精选典型鲜活的材料,深入阐释“等待”的内涵和意义。

比如“等待春天”需要坚守理想、需要沉潜、需要毅力等。