5语_王月山_12课打
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一教时
教学目标：初读课文，学生生字词语，精读第一则寓言《狐理和葡萄》
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、揭示课文题目：伊索寓言
2、指名朗读课文题目。
3、简介伊索，寓言。
二、初读课文。
1、自读课文，并出示自读要求。
A轻声读课文，边读边圈出文中的生字。
B拼读生字表中的生字，想办法雇字音，字形。
C朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。
A回忆《狐狸和乌鸦》
B说说两则寓言中狐狸的共同特点。
C为什么乌鸦会上了当，蝉没有受骗？
五、作业设计。
1、填空：
一只（）一个（）一张（）
一串（）一把（）一朵（）
一支（）一件（）一块（）
2、仿照例子把句子写具体
例：狐狸谗得直留口水。
1、牧童吓得。
2、天空蓝得。
3、河水清得。
厉庄小学集体备课稿纸总第____教时
主备人
王月山
主备时间
2007.9.21
12伊索寓言
教学要求：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、知道这三则寓言故事，能以寓意中获得教益。
教学重点：引导学生准确地理解寓意。
教学难点：明白每则寓言故事的寓意。
教学时间：二教时。
么意思吗？你怎么理解这段话？对照前面的故事或生活中的事例把
你所读懂的道理讲给同学听听。
四、积累迁移，指导写字。
厉庄小学集体备课稿纸总第____教时
主备人
王月山
主备时间
2007.9.21
第二教时
教学目标：精读第二、三则寓言完成课后练习。
教学过程：
一、复习引入。
1、听写词语。
2、《狐狸和葡萄》这则寓言揭示了什么道理？
王月山
主备时间
2007.9.21
4齐读这则寓言中的最后一句话。
5、用自己的话揭示这则寓言故事的寓意，相互交流。
6、学生有感情的朗读这则寓言故事。
四、完成课后练习。
1、揭示课后练习1：朗读课文，先一两个你喜欢的寓言故事讲给
别人听。
2、揭示课后练习题4：ຫໍສະໝຸດ 什么《狐狸和乌鸦》解放的乌鸦会上当
受骗，而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗。
D画出文中不理解的词，准备质疑。
2、学生自读课文。
厉庄小学集体备课稿纸总第____教时
主备人
王月山
主备时间
2007.9.21
3、检查学生自学情况。
三、精读〈狐狸和葡萄〉领会寓意。
1、齐读每一、二自然段。
2、自读第一自然段，思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃
葡萄？同学们自己先找出来读一读，师生交流。
二、精读《牧童和狼》
1、牧童开始说谎“狼来了”为什么“村民闻声赶来”？
2、后来，狼真的来了，他慌忙大叫“狼来了”为什么“没有人
前来帮忙”？
3、牧童说谎得到的结果是什么？
4、现实生活中，你碰到，看到，听说过类似的人，事情吗？
5、朗读这则寓言的最后一句话。
6读了这则寓言，你认为还可以怎么样表达其所揭示的寓意？又
想对那些说谎的人说些什么？对自己说些什么？
三、精读《蝉和狐狸》
1、学生自由朗读这则寓言故事。
2、四人小组讨论交流，相互启示。
A狐狸是个怎么样的角色？
B假如蝉爱听奉承的话，对狐狸失去戒心，结果如何？
C这则寓言中的蝉聪明在哪里？
3、了解学生自主感悟，相互交流收获。
厉庄小学集体备课稿纸总第____教时
主备人
3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些办法去够葡萄？
4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？
5、自读第二段，思考：从哪些句子可以看出狐狸在白费劲，无
望，的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍。
6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄
肯定是酸的？不好吃？
7、默读第三自然段，从上面的故事你能知道“无能为力”是什
教学目标：初读课文，学生生字词语，精读第一则寓言《狐理和葡萄》
教学过程：
一、导入新课，揭示课题。
1、揭示课文题目：伊索寓言
2、指名朗读课文题目。
3、简介伊索，寓言。
二、初读课文。
1、自读课文，并出示自读要求。
A轻声读课文，边读边圈出文中的生字。
B拼读生字表中的生字，想办法雇字音，字形。
C朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。
A回忆《狐狸和乌鸦》
B说说两则寓言中狐狸的共同特点。
C为什么乌鸦会上了当，蝉没有受骗？
五、作业设计。
1、填空：
一只（）一个（）一张（）
一串（）一把（）一朵（）
一支（）一件（）一块（）
2、仿照例子把句子写具体
例：狐狸谗得直留口水。
1、牧童吓得。
2、天空蓝得。
3、河水清得。
厉庄小学集体备课稿纸总第____教时
主备人
王月山
主备时间
2007.9.21
12伊索寓言
教学要求：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、知道这三则寓言故事，能以寓意中获得教益。
教学重点：引导学生准确地理解寓意。
教学难点：明白每则寓言故事的寓意。
教学时间：二教时。
么意思吗？你怎么理解这段话？对照前面的故事或生活中的事例把
你所读懂的道理讲给同学听听。
四、积累迁移，指导写字。
厉庄小学集体备课稿纸总第____教时
主备人
王月山
主备时间
2007.9.21
第二教时
教学目标：精读第二、三则寓言完成课后练习。
教学过程：
一、复习引入。
1、听写词语。
2、《狐狸和葡萄》这则寓言揭示了什么道理？
王月山
主备时间
2007.9.21
4齐读这则寓言中的最后一句话。
5、用自己的话揭示这则寓言故事的寓意，相互交流。
6、学生有感情的朗读这则寓言故事。
四、完成课后练习。
1、揭示课后练习1：朗读课文，先一两个你喜欢的寓言故事讲给
别人听。
2、揭示课后练习题4：ຫໍສະໝຸດ 什么《狐狸和乌鸦》解放的乌鸦会上当
受骗，而《蝉和狐狸》里的蝉却没有受骗。
D画出文中不理解的词，准备质疑。
2、学生自读课文。
厉庄小学集体备课稿纸总第____教时
主备人
王月山
主备时间
2007.9.21
3、检查学生自学情况。
三、精读〈狐狸和葡萄〉领会寓意。
1、齐读每一、二自然段。
2、自读第一自然段，思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃
葡萄？同学们自己先找出来读一读，师生交流。
二、精读《牧童和狼》
1、牧童开始说谎“狼来了”为什么“村民闻声赶来”？
2、后来，狼真的来了，他慌忙大叫“狼来了”为什么“没有人
前来帮忙”？
3、牧童说谎得到的结果是什么？
4、现实生活中，你碰到，看到，听说过类似的人，事情吗？
5、朗读这则寓言的最后一句话。
6读了这则寓言，你认为还可以怎么样表达其所揭示的寓意？又
想对那些说谎的人说些什么？对自己说些什么？
三、精读《蝉和狐狸》
1、学生自由朗读这则寓言故事。
2、四人小组讨论交流，相互启示。
A狐狸是个怎么样的角色？
B假如蝉爱听奉承的话，对狐狸失去戒心，结果如何？
C这则寓言中的蝉聪明在哪里？
3、了解学生自主感悟，相互交流收获。
厉庄小学集体备课稿纸总第____教时
主备人
3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些办法去够葡萄？
4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？
5、自读第二段，思考：从哪些句子可以看出狐狸在白费劲，无
望，的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍。
6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄
肯定是酸的？不好吃？
7、默读第三自然段，从上面的故事你能知道“无能为力”是什