比本领教案
《比本领》教案15篇
《比本领》教案《比本领》教案15篇《比本领》教案1【活动目标】1、初步掌握跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远的动作要领，发展弹跳素质，提高跳跃能力。
2、通过系列游戏活动，提高身体的灵巧性，培养团结友爱，不怕困难的精神。
3、发展模仿想象及自我表现能力，增强参与群体活动的乐趣。
使整个活动故事化、形象化、游戏化。
【活动准备】录音机一台，动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁各一个，小红若干朵。
【活动过程】一、队列练习：1、立正、稍息、看齐；2、原地踏步——立定。
3、教师提示动作要领，口令指挥幼儿练习，启发幼儿向解放军学习，听指挥，队列整齐，步调一致。
4、教师对动作姿势标准的幼儿表扬鼓励。
二、慢跑去“公园”。
1、教师带领幼儿成两路纵队绕场慢跑“公园”。
2、学生边跑教师边用口诀提示跑步正确的姿势。
三、参观“动物园”，做仿生练习：1、教师依次出示动物头像虎、鸭、鸡、驼鸟、蛙、袋鼠、大雁，用形象化的语言启发幼儿模仿，如：“一群快活的小鸭子正呷呷地唱着动听的歌”；“池塘里的小青蛙正呱呱地捉害虫！”……2、教师巡视观察，表扬鼓励动作模仿形像、情绪饱满的幼儿，提高幼儿模仿的能力。
四、“羊妈妈教小羊学本领”活动。
（一）学习跑几步，单脚起跳，双脚落地跳远，落地轻巧。
1、一步踏跳，双脚落地；2、走2－3步，单脚起跳，双脚落地；3、助跑3－5步，单脚起跳，双脚落地。
（二）羊妈妈教小羊学本领1、故事“羊妈妈教小羊学本领”引入；2、教师扮演“羊妈妈”，学生扮演“小羊”，模拟“羊妈妈教小羊学跳过小沟的本领”的全过程；3、“羊妈妈”讲解示范跳“小沟”的动作，简介踏跳区概念，提示重、难点；4、“羊妈妈”与“小羊”，共述动作口诀；5、“羊妈妈”以动作口诀指挥“小羊”练习，动作练习先分解后连贯，速度先慢后快；6、“小羊”自练，“羊妈妈”巡视指导，反馈信息，矫正回授，鼓励进取；7、请一位“小羊”示范正确动作，“羊妈妈”示范错误动作，让“小羊”进行对比分析；五、结束部分。
比本领说课稿
比本领说课稿引言概述：说课稿是教师在教学活动中必不可少的一环，它是教师展示自己教学能力和专业素质的重要途径。
而比本领说课稿则是在传统说课稿的基础上进行了一定的创新和提升，更加注重教师的教学实力和专业水平。
本文将从准备工作、教学设计、教学过程、教学反思和教学效果等五个方面，详细介绍比本领说课稿的要点。
一、准备工作1.1 熟悉教材内容：比本领说课稿要求教师对教材内容有深入的理解和把握，因此在准备工作中，教师需要花费更多的时间来研读教材，了解教材的核心知识点和难点。
1.2 调查学生情况：在准备说课稿的过程中，教师需要对学生的学习情况进行调查，了解学生的基础知识和学习能力，以便更好地设计教学内容。
1.3 确定教学目标：比本领说课稿要求教师明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，以便更好地引导学生学习。
二、教学设计2.1 设计合理教学内容：在设计教学内容时，教师需要根据教学目标和学生情况，选择合适的教学内容，确保教学内容与教学目标相一致。
2.2 创新教学方法：比本领说课稿鼓励教师在教学设计中创新教学方法，提高教学效果。
教师可以结合多媒体、案例教学等方式，激发学生的学习兴趣。
2.3 确定评价方式：在教学设计中，教师需要确定评价方式，包括课堂测验、作业评定等，以便及时了解学生的学习情况。
三、教学过程3.1 落实教学计划：在教学过程中，教师需要严格按照教学计划进行教学，确保教学内容的顺利进行。
3.2 激发学生参预：比本领说课稿强调教师需要激发学生的参预热情，鼓励学生积极思量和表达，提高课堂互动性。
3.3 灵便调整教学方法：在教学过程中，教师需要根据学生的反馈情况，灵便调整教学方法，确保教学效果最大化。
四、教学反思4.1 总结教学过程：比本领说课稿要求教师在教学结束后对教学过程进行总结，分析教学中的优点和不足。
4.2 反思教学方法：教师需要反思自己在教学过程中所采用的教学方法，思量如何改进教学效果，提高教学水平。
小学语文教案：《比本领》
小学语文教案：《比本领》小学语文教案：《比本领》7篇作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的小学语文教案：《比本领》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文教案：《比本领》1第一课时一、导入：1、板书：谁的本领大。
2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。
1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。
（学生自读课文）2、学习生字（1）、出示带拼音的生字。
请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语）（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。
（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？（4）、指名回答，齐读。
3、初读课文。
（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。
（2）、学生进行朗读（3）、学生进行评价。
（4）、听课文的录音。
三、读课文，了解课文大意。
（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。
（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。
四、指导书写：（1）、出示：各烈敢巧（2）、认识新的偏旁：夂（3）、注意上下结构的词语的位置，各上长，下短。
烈：上长下小。
（3）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。
巧：工，最后一笔是提。
（4）、说说怎样进行记忆。
（5）、生随师进行描红、临摹。
第二课时3、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。
4、学习复述课文内容。
教学过程：一、导入1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。
《比本领》教案
《比本领》教案一、教学内容教材章节：语文三年级上册第三单元《比本领》详细内容：本节课将学习《比本领》这篇童话故事。
故事讲述了小猴子和蜜蜂、蜘蛛、乌龟三兄弟比本领的故事。
通过比试，小猴子认识到每个人都有自己的长处和短处，要学会取长补短，和睦相处。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。
2. 学会本课的生字，会用“互相、本领、骄傲”等词语造句。
3. 懂得每个人都有自己的长处和短处，要互相尊重，取长补短，和睦相处。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会故事中的道理。
难点：学会本课的生字，会用“互相、本领、骄傲”等词语造句。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示森林中的小猴子、蜜蜂、蜘蛛、乌龟的图片，引导学生观察并猜一猜他们会进行什么比赛。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文，边读边画出生字词，并借助课下注释理解课文内容。
3. 合作交流（10分钟）学生分组讨论，交流自己对本课故事的理解和感受，讨论结束后进行分享。
4. 讲解分析（10分钟）教师引导学生分析故事中小猴子与其他动物比本领的过程，引导学生认识到每个人都有自己的长处和短处。
5. 实践练习（10分钟）学生运用本课所学词语进行造句练习，教师进行点评指导。
六、板书设计比本领小猴子蜜蜂蜘蛛乌龟长处短处七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 用“互相、本领、骄傲”等词语造句。
3. 写一篇关于“我的优点和缺点”的作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲故事的形式，引导学生认识到每个人都有自己的长处和短处，要互相尊重，取长补短，和睦相处。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对生字词的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强字词训练。
拓展延伸：引导学生进行角色扮演，分别扮演小猴子、蜜蜂、蜘蛛、乌龟，表演比赛比本领的情景。
《比本领》教案
《比本领》优秀教案一、教学内容1. 比较物体数量：通过实物操作，让学生掌握比较两组物体数量多少的方法。
2. 比较数的大小：通过数轴和数的大小比较，让学生学会比较整数的大小。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和操作，比较两组物体数量的多少，并能用数轴表示数的大小。
2. 过程与方法：培养学生运用数学思维解决问题的能力，学会用比较的方法分析问题。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比较数的大小，特别是较大数的比较。
2. 教学重点：培养学生观察、分析、比较的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、数轴、卡片等。
2. 学具：每组一套实物模型、数轴、卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示两组不同数量的实物模型，引导学生观察并提问：“哪组物体数量多？”让学生通过观察和操作，感知物体数量的多少。
2. 例题讲解（1）比较两组物体数量a. 让学生用一一对应的方法，比较两组物体数量。
（2）比较数的大小a. 教师出示数轴，引导学生观察数轴上的数。
b. 讲解数轴上数的大小比较方法，并举例说明。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成练习册上比较物体数量的题目。
（2）小组合作，完成数的大小比较题目。
教师针对学生的回答和练习情况，给予及时的反馈和评价。
六、板书设计1. 比较物体数量：实物模型：一一对应法结论：数量多的组获胜2. 比较数的大小：数轴：从左到右递增结论：越靠右的数越大七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，改进教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的比较问题，激发学生学习数学的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的设置。
2. 例题讲解中比较数的大小的教学方法。
3. 随堂练习的设计与实施。
4. 作业设计中的题目难度与答案解析。
5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《比本领》教学设计
《比本领》教学设计〖教学目标〗1.理解9个字，学写7个字。
2.通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语，并在阅读中积累词语。
3.能借助课文中金丝猴、梅花鹿的活动图画实行阅读，深入感受语言的优美。
〖教材分析〗本课是一篇童话，很适合学生的年龄特点，可在寓教于乐中学习做人的一些道理。
〖学校与学生状况分析〗童话故事是学生最喜欢的内容，班级气氛会很活跃，应注意引导平时最不爱发言的同学。
〖教学设计〗(一)以图画激趣，引入课题师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。
（出示梅花鹿、金丝猴的图画。
）生指认两个小动物的名称。
师：它们各有各的本领。
那么，他们都有什么样的本领呢？生说出两个小动物的本领。
师出示词卡：爬树、跑。
并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相对应的动物下面。
师：到底谁的本领大呢？梅花鹿和金丝猴谁也不服气。
它们正在举行一场比赛呢！师板书课题：比本领(二)初读课文，自主识字1.听读课文，初步感知。
师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样？（放课文录音）师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出你不理解的字或词，不会的小组一起讨论。
2.展开“摘果子”游戏，主动识字。
师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。
生独立识字。
师：请同学们拿着自己的生字卡下座位去考考同学。
生积极地行动起来。
师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作“摘果子”。
黑板上的“大树”上有很多“果子”，每个“果子”后面都有一个本课的生词。
谁摘到“果子”就要把后面的词语读出来。
生两人、三人或多人合作“摘果子”。
生1：我们一起来。
生2：让我把你托起来。
生3：我们都来帮帮你。
师：接下来，请小朋友们四个人一小组，组内一起把课文读一读，评一评，看谁读得最好。
生积极地参与到小组互读互评中来。
师：现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。
（师引读，生有感情地读。
《比本领》教案
《比本领》教案《比本领》教案在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《比本领》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《比本领》教案1活动目标:1.理解故事内容,尝试讲述故事的主要情节.2.懂得同伴之间互相合作本领会更大的道理.3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:故事《比本领》课件、轻柔的背景音乐、书包若干活动过程:1.以故事情景引入活动，了解梅花鹿和小猴的本领教师出示小猴、梅花鹿课件提问：梅花鹿和小猴谁的本领大?(让幼儿充分的发表自己的意见)2.播放课件，组织幼儿观看请幼儿跟述故事中的角色对话，进一步了解故事内容。
根据故事内容提问：故事里都有谁?发生了一件什么事?故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?帮助幼儿理解互相帮助一起合作就能摘到果子的道理提问：小猴和梅花鹿是怎么摘到果子的?小朋友想一想，为什么开始的时候小猴子和梅花鹿摘不到果子?丰富词汇：合作现在你们知道谁的本领大了吗?小结：小猴会爬树、梅花鹿会过河，它们用自己的本领互相帮助就摘到了果子，通过这个故事我们明白了一个什么道理?只有互相帮助才能摘到果子，合作让本领变的更大了3.游戏：背包取物(1) 今天小朋友们表现的很好，老师给每一位小朋友准备了一件小礼物，请把小书包背上我把它已经放在你们的书包里了，请小朋友看看你喜欢吗?但是在取礼物之前老师有个要求(在取东西时，不能把书包摘下来)(2) 孩子们开始拿礼物了，都拿不到，启发孩子想方法(互相帮助，合作才能拿到礼物)4.引导幼儿讲述，交流生活中合作的事情，进一步感受合作本领大及合作带来得快乐小结：小朋友之间一定要互相关心、互相帮助，只要我们能互相帮助一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。
教学反思此活动是一个小朋友非常感兴趣的活动，也充分体现了语言活动的特点。
幼儿园中班教案《比本领》含反思
幼儿园中班教案《比本领》含反思教学目标
1.知道不同行业的人要具备哪些基本能力和技能；
2.能自己分析自己喜欢做的事情，并且能发现自己的优点；
3.懂得欣赏不同人的长处，不做攀比的孩子。
教学准备
1.一份精美的比本领图表；
2.教学辅助乐器。
教学过程
步骤一：导入
对于幼儿来说，他们比较容易处于攀比状态。
所以这节课首先导入的话题就是“比比看，谁更厉害？”引起幼儿的兴趣。
步骤二：展示比本领图表
通过让孩子们观察实物、图片、视频、听故事等形式，展示比本领图表。
将图表展示在黑板上，或者放大展示。
对于图表中的几个职业特征，可以简单的介绍一下。
步骤三：互动学习
让孩子们分别穿上制服体验不同职业，比如老师、运动员、医生、画家等不同职业。
在体验职业过程中，引导幼儿从不同角度分析职业特征，从而对比本领有更深刻的了解。
步骤四：音乐活动
让孩子们分成小组，每个小组提出一种职业，并且自己编一段乐曲，可以用教室里的鼓吹或者其他乐器。
这样可以锻炼幼儿的团队合作能力和表现能力。
步骤五：回收和反思
在活动结束之后，老师可以询问孩子们关于职业的一些问题，并引导他们自己分析自己的不足和优点，同时欣赏其他小组的长处。
反思
通过本次活动，孩子们对比本领有了更深刻的了解。
同时，通过职业体验和音乐活动，幼儿也提高了自己的团队合作和表现能力。
但是需要注意的是，幼儿在认知和理解比本领的基础上，也要正确的认识自己和他人，不做攀比的孩子。
《比本领》优秀教案
《比本领》优秀教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第七单元《比较》的第一课时《比本领》。
详细内容包括教材第32页至第33页，主要涉及对比较概念的理解，以及运用比较方法解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解比较的概念，掌握基本的比较方法。
2. 能力目标：学生能够运用比较方法对生活中的事物进行排序和选择。
3. 情感目标：培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：比较概念的理解和比较方法的运用。
难点：如何引导学生将比较方法应用于解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：尺子、水果模型、PPT课件。
学具：学生每人一把尺子，一张学习单。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组学生熟悉的水果，提问：“你们觉得哪种水果最长？最短？”引导学生通过观察和比较，得出答案。
2. 新课导入：通过水果比较引出比较的概念，讲解比较方法。
3. 例题讲解：选用教材第32页例题，引导学生运用比较方法解决问题，讲解解题思路。
4. 随堂练习：学生独立完成教材第33页练习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生四人一组，讨论比较方法在生活中的应用，分享成果。
六、板书设计1. 比较的概念2. 比较方法直观比较量化比较3. 比较方法在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：教材第34页第1、2题。
2. 答案：（1）①③②④（2）①②③④八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较概念的理解和比较方法的掌握程度较好，但在解决实际问题时还需加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的比较现象，尝试用比较方法解决问题，提高数学应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是课堂教学的核心，对于本节课，《比本领》的教学难点在于如何引导学生将比较方法应用于解决实际问题，而重点则是比较概念的理解和比较方法的掌握。
《比本领》教案精选六篇
《比本领》教案《比本领》教案「篇一」《比本领》中班语言教案活动目标1、理解故事内容，根据故事内容展开想象感受故事情节。
2、学习生字“远快、动物”，能够认知，掌握。
3、能专心倾听，体验故事中小猴子与黄莺、青蛙、小兔比本领的过程。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
教学重点、难点重点：了解故事情节，学会互助、合作、分享，增强自信心。
难点：正确认识自己和他人，学会人际交往技能。
活动准备PPT绘本、故事背景音乐、故事图片、苹果、动物头饰、一盆水活动过程一、引入小朋友们，老师今天给你们带来了一个很好听的故事，是有关动物与动物之间比本领的故事，你们想听吗？想的话要认真听哦！以比本领为线索，播放PPT绘本，观看情节表演，初步了解故事情节。
提问：（1）故事的名字叫什么？（2）故事里面提到了多少只动物，它们各自的本领是什么？（3）在故事里出现第一只动物是什么？它与谁比本领？二、故事背景音乐进入，老师一边复述故事，一边出示故事图片并配上肢体动作。
三、分段讲述故事，表演角色动作。
1、黄莺跟小猴比谁唱歌好听；模仿黄莺与小猴唱歌的动作。
2、青蛙跟小猴比谁游泳游得远；模仿青蛙游泳的姿势。
3、小兔跟小猴比赛跑谁跑得快；模仿它们的跑步动作。
4、小猴说自己会演杂技；模仿小猴表演杂技的动作。
四、故事表演幼儿分别戴着黄莺、青蛙、小兔的.头饰，老师戴着小猴头饰，一起利用创设的场景进行表演，引导孩子说说故事里面的情节，学会用“我会”来说一句完整的话，能认知生字：远、快、动物。
游戏结束。
教学反思一、活动中老师过于包办太多，给幼儿去探索、发现、学习的机会较少。
二、故事中间师生互动的情节少。
小百科：本领即能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。
能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。
能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。
离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。
比本领教学设计8篇
比本领教学设计8篇比本领教学设计8篇比本领教学设计1比本领教学设计（文艳芳）一，复习导入1，2，3，齐读课题：比本领比什么？对了“领“字是后鼻音，齐读两遍。
是谁和谁比领？他们非常高兴地又和我们见面了，我们一起和他们来打打招呼吧！4，那梅花鹿有什么本领？金丝猴有什么本领？（出示词语“跑得快“”会爬树“）5，大象伯伯出了个什么考题让他们比本领？（出示“摘果子“）二，创设情境，学习新课领到了考题，梅花鹿和金丝猴都有各自的想法，待儿自由读读第一自然段，把梅花鹿的想法用直线勾出来，金丝猴的想法用波浪线勾出来。
勾出来再细心地读一遍，说说从中体会到了什么？（—）赛前想法训练朗读：梅花鹿想：我跑得快，我一定能先摘到果子。
“ 1，2，3，你从中体会到了什么？从哪个词体会到的？读这个词。
表演（头饰）那金丝猴也不甘示弱呀：出示句子，齐读句子：金丝猴想：我会爬树，我一定能先摘到果子。
2，我请一个孩子表演一下，把金丝猴的自信表现出来。
（头饰）3，女生表演梅花鹿，男生表演金丝猴。
文老师读旁白。
（二）赛时表现。
他们的本领真有这么大吗？请孩子们静下心来默读第二自然段，找到梅花鹿跑得快，本领大的句子。
梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。
他一口气跑到果树底下，得意扬扬地想：“还是我的本领大。
”你从些词看出梅花鹿跑得快呀？飞快：1。
飞快有多快？你来给我们描述一下。
2．小鸟从这棵树飞到那棵树快不快？快！那谁来读读这个词，读出快的感觉！3．读句子：梅花鹿地向前跑去（演示图片：梅花鹿飞快地跑）轻轻一跳：1，考个数学题，一般一条小河大概有多宽？我来请个小朋友来比一下，你平时能跳多宽？而梅花鹿轻轻那么一跳就能跳过小河，谁能朗读的方法夸一夸梅花鹿。
一口气：请孩子吸一口气，呼一口气。
完了，一口气完了，感觉时间怎么样？而梅花鹿一口气的功夫的跑到了果树底下，说明。
得意扬扬：金丝猴觉得自已能干不能干呀？从哪看出来的？（读句子）1．什么叫得意扬扬？你平时干成了啥事你会得意扬扬？文老师比你还得意呢？2．那谁能表演一下这只得意扬扬的梅花鹿？我们帮他读旁白。
《比本领》教学设计15篇
《比本领》教学设计15篇《比本领》教学设计1提示：昨天小朋友在玩“好玩的水”时候，兴趣很浓，有些小朋友把瓶子装满水后就在地上开心的作画了，有些小朋友把水全部撒完以后就在洗手间里玩水，把袖子都弄湿了，但他们还是乐此不疲。
看见老师来了，他们赶紧就跑出去了。
我想孩子都喜欢玩水，我设计一次水的活动，同时也借此教育幼儿要节约用水，不是很好吗？所以我设计了一下活动。
活动目标：（1）知道水的用途，能用“水可以用来……”的句型完整表达。
（2）能积极参与到活动中来，开动脑筋，说出与他人不同的水的用处。
（3）懂得水是无色、无味的液体。
活动准备：空塑料盒一个、清水、一盆鲜花、空塑料盒若干个。
活动过程：(1)要求幼儿在教师的指导下开心的游戏.(2)采用对话方式进行活动如:师:小朋友你们知道要是渴了怎么办呢?幼:喝水呀,是:对,很好.(3)水除了能喝还能干什么?幼:造房子.是鱼的家.(4)仔细聆听其他幼儿的发言,即使应鼓励语言.如:______说得真棒,声音又高﹑又好听.(5)表扬有创意的幼儿.水能做什么呢?看老师给你们准备了什么来了:老师把提前拿来的一盆花说:这盆花已经快渴死了,我们用什么办法把他救活呢?小朋友把塑料瓶子拿过来,让小朋友灌满瓶子浇花并仔细观察,请幼儿园答问题了.教师小结:水在我们生活中扮演着十分重要的角色,我们人渴了要喝水,小动物渴了也要喝水,有些小动物是生长在水里的.离开了水小鱼就不能生活,人们就不能生活.所以我们要节约用水,保护水环境同时也要水卫生一些.关好水龙头自来水哗哗流,小朋友们忙回头.踮起脚,伸出手,拧呀拧,扭呀扭.用力关好水龙头.节约用水记心头.《比本领》教学设计2教材分析：这是一篇童话故事。
故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大，通过一次比赛，他们知道只有合作才能成功的道理。
教学目的：一、知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程，就是认识合作很重要的过程，懂得合作的必要性。
二、学会本课生字和由生字组成的新词。
《比本领》中班语言教案
《比本领》中班语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能正确地朗读故事《比本领》。
2. 能理解故事内容，了解故事中各个角色比本领的过程。
3. 能复述故事的主要情节。
1.2 能力目标1. 培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿的口语表达能力。
1.3 情感目标1. 培养幼儿热爱阅读的兴趣。
2. 培养幼儿自信、勇敢的品质。
第二章：教学内容2.1 故事简介《比本领》是一篇寓言故事，讲述了一只兔子和一只狐狸互相比较本领，兔子凭借自己的聪明才智赢得了比赛的故事。
2.2 教学重点与难点重点：能正确地朗读故事，理解故事内容。
难点：观察角色比本领的过程，培养观察力和想象力。
第三章：教学方法3.1 直观法通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿了解故事内容，激发幼儿的兴趣。
3.2 情景教学法创设情景，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的口语表达能力。
3.3 互动教学法引导幼儿互相讨论，分享自己的想法，培养幼儿的团队合作精神。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或图书引起幼儿对故事的兴趣，引导幼儿观察并简单介绍故事角色。
4.2 朗读故事教师有感情地朗读故事，引导幼儿关注角色比本领的过程。
4.3 讲解与讨论讲解故事内容，引导幼儿理解故事主题，组织幼儿进行讨论，分享自己的想法。
4.4 情景表演分组进行故事情景表演，让幼儿参与其中，提高幼儿的口语表达能力。
第五章：作业设计5.1 回家后和家长一起复述故事内容。
5.2 观察生活中周围的人和事物，发现他们的特点和本领，和家长或同学分享。
第六章：教学评价6.1 过程评价通过课堂参与、讨论和情景表演等方面，观察幼儿对故事的理解程度和口语表达能力。
6.2 成果评价评估幼儿回家后复述故事的情况，以及观察周围人和事物的能力。
第七章：教学资源7.1 教具准备故事图书、图片、角色头饰、表演道具等。
7.2 环境创设创设一个舒适、安静的阅读环境，激发幼儿的阅读兴趣。
第八章：教学拓展8.1 相关活动组织幼儿进行绘画活动，画出他们心目中的故事角色。
幼儿园中班教案《比本领》含反思
幼儿园中班教案《比本领》含反思一、教学目标1.学生能够理解“比”字的用法，并能用“比”字进行简单比较。
2.学生能够分辨大小，并能够将一些简单事物进行比较。
3.学生能够学会成组比较，并通过比较找出相似性和差异性。
二、教学准备1.课件2.物品：书、球、秤、纸巾、盘子、玩具等三、教学过程1. 热身1.带领学生做操，拉伸身体。
2.播放音乐，让每个学生都跟着音乐跳起舞来。
2. 导入1.师生互动：叫出一些简单的事物，例如书、球等，学生可以说说自己的看法，然后老师引导学生用“比”字进行简单比较。
2.讲解“比”字有比较的含义，并带领学生探讨如何用“比”字进行简单比较。
3. 操作1.分组操作：老师会将班级分成若干组，每组给一个物品。
2.让学生手拿物品，根据物品的大小进行比较，然后用“比”字进行表述。
例子：学生A：我的盘子比学生B的盘子大一些。
学生B：是的，我的盘子比学生A的盘子小一些。
3.分析同组物品的特点，老师会给出两个物品，试着组合，让学生看看哪一个物品比较重，哪一个物品比较轻，并用“比”字进行表述。
例子：老师：现在给你们两个物品，一个纸巾和一个球，你们觉得哪一个更重呢？学生A：球比纸巾重。
学生B：是的，球比纸巾重。
4. 补充1.用秤子对比：老师会给学生看看两个大小相近的物品，用秤子进行比较，并观察两个物品的差异和相似性。
2.比赛游戏：老师会给学生们几个简单的比赛游戏，例如抢纸巾、跑步等，让学生们自己选择和判断比赛中的优劣。
5. 总结1.对比：班级中的每组学生将自己的物品摆好，进行比较，让学生们根据“比”字的使用进行比较和分类。
2.成果展示：让学生们介绍自己组的物品，介绍过程中使用“比”字，例如我的书很大，比学生B的书大一些。
四、教学反思本节课主要教学内容是教授“比”字的用法，以及通过比较来找出事物的相似性和差异性。
整个过程中学生表现良好，能够很好地理解和掌握“比”字的使用方法，掌握“比”字的用法是比较难的，但是通过本节课的教学，学生的成果是非常显著的。
小学二年级语文《比本领》教案范文(精选14篇)
小学二年级语文《比本领》教案范文（精选14篇）学校二班级语文《比本事》教案范文篇1教学目标：1.复习本课生字新词，能正确书写本课8个生字。
重点指导"考'、"急'。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演朗读。
3.结合生活实际体会合作的重要性。
教学预备：多媒体课件、字词卡片、头饰。
教学过程：一、复习旧知课件出示本课词语，请生认读。
"反应快'嬉戏：出示生字卡片，请生快速认读，比比谁的反应最快。
请生轮读课文。
二、分角色表演课文内容1. 小组练习，分角色合作表演课文内容。
2. 生戴上头饰，班级汇报表演。
引导同学仿照故事中梅花鹿和金丝猴的神态动作，表演时有感情地朗读相关句子，评比出演员。
3. 沟通：假如让你和你的同桌合作做一件事，你们会合作做什么/同桌合作争论。
生沟通，师总结，课件出示格言单丝不成线，独木不成林。
二人同心，其力断金。
4、实践：梅花鹿和金丝猴充分发挥了各自的本事，进行了一次胜利的合作，最终摘到了果子。
我们也来一次合作的尝试吧!嬉戏"合作闯关'。
三、巩固识字：1. 课件逐个出示本课要求熟悉的生字，生开火车认读。
2. 换语境识字：课件出示包含本课生字的儿歌，生读。
3. 找出儿歌中本课要求学写的生字，生字呈现在田字格里。
生仔细看，认真想：你觉得还有哪个字最难写?它的哪一笔最简单写错?你想提示大家在书写时需要留意些什么?重点指导："考'"急'。
4. 生选择自己觉得难写的生字写一写。
5. 作业展现，师生评价。
课文：比本领森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。
他们俩都觉得自己本事大。
大象伯伯说："我来考考你们俩。
河对岸有棵果树，树上结满了果子。
你们谁先摘到果子，就算谁的本事大。
'梅花鹿想："我跑科快，我肯定能先摘到果子。
'金丝猴想："我会爬树，我肯定能先摘到果子。
和动物比本领教案7篇
和动物比本领教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《比本领》教案
《比本领》教案
教案：《比本领》
一、教学目标
1. 能够理解并掌握课文《比本领》中的重点词语和句子结构。
2. 能够运用课文中的语言表达方式，自主进行交流和表达。
3. 能够通过阅读和理解课文，感悟其中的人生哲理，提升思维能力。
二、教学重点和难点
1. 重点：理解课文中的文化内涵，领会主题要义。
2. 难点：理解生僻词语的意思，提炼课文的主旨。
三、教学过程
1.导入
通过问答的方式引入课文，让学生猜测课文的主题，并与现实生活
联系起来。
2.学习
阅读课文《比本领》，学生自主思考课文中出现的生词和短语，老
师逐句解释并讲解相关文化背景知识。
3.讨论
学生分组讨论课文中所提及的“比本领”在学习和生活中的重要性，分享自己的看法和体会。
4.总结
引导学生总结课文中的人生哲理，从中领悟并体会到实际学习中的启示。
5.作业
布置阅读任务，让学生写一篇关于“比本领”的心得体会，展示自己对课文的深刻理解和思考。
四、教学反思
本节课通过阅读课文《比本领》，引导学生深入理解其中的文化内涵和人生哲理，培养学生的思维能力和表达能力。
在教学过程中，通过启发式教学的方式，激发学生的学习兴趣和思考能力，达到了预期的教学效果。
通过本教案的设计和实施，学生在理解和掌握课文内容的同时，也提高了对“比本领”这一概念的认知和领悟，为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。
愿学生在比拼本领的过程中，不忘初心，勇敢前行，不断提升自己，成为更好的自己。
比本领教案
比本领·教案教学目标：1、知识与技能：①认字8个，写字6个；②正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：①在朗读中理解文章内容；②通过感情朗读体会合作的重要意义。
3、情感态度价值观：乐于学习与人合作。
教学重点：通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。
教学方法：小组合作、情景模拟、感情朗读、探究教学准备：课件演示、生字卡片教学过程：一、导入。
1、出示课件（鹿与猴的动画），问：它们各有什么本领？2、揭示课题：比本领。
二、初知文意。
1、小组合作读课文。
要求读准字音，明白大意。
2、小组代表发言，讲讲课文内容。
3、教师小结归纳。
三、学习生字词。
1、出示课件（学习生字词），同桌互相认读。
2、自由拼读。
请小老师教读。
3、注意个别难字的读音。
引导评议，正音。
4、出示带有生字的句子测读。
出示生字卡片进行开火车游戏。
5、游戏，摘果子。
出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。
对表现好的同学奖给聪明星。
四、学习课文。
1、自由读文后回答问题：梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的？2、大家认为最精彩的内容在哪里。
3、学习课文2、3、4自然段。
①谁来读第2自然段。
听后请评一评：a他读梅花鹿读得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分骄傲，后来的梅花鹿是垂头丧气的。
b他读金丝猴读得好，读出了金丝猴的着急。
学着他的样子再来读一读。
师：现在老师考考大家，得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思？请说一说、演一演。
小组进行说和演，再请两位同学上台演，全班齐读。
②谁来读第3自然段。
听后议一议：怎样读出大象伯伯的慈祥？指导个别读。
进行小组赛读，全班朗读。
③谁来读第4自然段。
听后请评一评：a他读得好，读出了高兴。
b他读得好，读出了成功、快乐。
师：大家评得很好，你们也带着快乐来读一读好吗？全班朗读。
④ “他俩一下子明白了”，到底明白了什么？小组讨论，交流（合作才能摘到果子）。
4、齐读第1自然段，边读边想：鹿和猴谁的本领大？读后讨论、交流、汇报，师小结。
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比本领·教案
教学目标：
1、知识与技能：
①认字8个，写字6个；
②正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
①在朗读中理解文章内容；
②通过感情朗读体会合作的重要意义。
3、情感态度价值观：
乐于学习与人合作。
教学重点：
通过朗读理解课文内容，体会合作的重要意义。
教学方法：
小组合作、情景模拟、感情朗读、探究
教学准备：
课件演示、生字卡片
教学过程：
一、导入。
1、出示课件（鹿与猴的动画），问：它们各有什么本领？
2、揭示课题：比本领。
二、初知文意。
1、小组合作读课文。
要求读准字音，明白大意。
2、小组代表发言，讲讲课文内容。
3、教师小结归纳。
三、学习生字词。
1、出示课件（学习生字词），同桌互相认读。
2、自由拼读。
请小老师教读。
3、注意个别难字的读音。
引导评议，正音。
4、出示带有生字的句子测读。
出示生字卡片进行开火车游戏。
5、游戏，摘果子。
出示挂满果子的大树，请学生将写有生字的果子摘下，组词，并说一句话。
对表现好的同学奖给聪明星。
四、学习课文。
1、自由读文后回答问题：梅花鹿和金丝猴是怎么比本领的？
2、大家认为最精彩的内容在哪里。
3、学习课文2、3、4自然段。
①谁来读第2自然段。
听后请评一评：a他读梅花鹿读得好，起先的梅花鹿是得意洋洋的，十分骄傲，后来的梅花鹿是垂头丧气的。
b他读金丝猴读得好，读出了金丝猴的着急。
学着他的样子再来读一读。
师：现在老师考考大家，得意洋洋、垂头丧气、团团转是什么意思？请说一说、演一演。
小组进行说和演，再请两位同学上台演，全班齐读。
②谁来读第3自然段。
听后议一议：怎样读出大象伯伯的慈祥？指导个别读。
进行小组赛读，全班朗读。
③谁来读第4自然段。
听后请评一评：a他读得好，读出了高兴。
b他读得好，读出了成功、快乐。
师：大家评得很好，你们也带着快乐来读一读好吗？全班朗读。
④ “他俩一下子明白了”，到底明白了什么？小组讨论，交流（合作才能摘到果子）。
4、齐读第1自然段，边读边想：鹿和猴谁的本领大？读后讨论、交流、汇报，师小结。
5、表演读全文。
五、延伸。
1、课件演示：生活中有哪些事情必须要合作才能完成？
2、小组交流，全班汇报。
3、师小结：在我们生活中，有很多事情需要我们合作完成，比如小组合作学生字、打扫教室卫生、踢足球、跳橡皮筋……我们要愿意与人合作，学会与人合作。
附：板书设计
比本领
梅花鹿金丝猴
↘摘到果子↙
生活中有很多事情要合作才能完成。