c++实验程序
c语言实验报告册
c语言实验报告册C语言实验报告册。
实验一,C语言基本程序设计。
1. 实验目的。
通过本实验,掌握C语言的基本程序设计方法,包括变量的定义和使用、表达式的计算、控制结构的使用等。
2. 实验内容。
(1)编写一个C程序,实现输入两个整数,然后输出它们的和、差、积和商。
(2)编写一个C程序,实现输入一个实数,计算并输出它的绝对值。
3. 实验步骤。
(1)定义两个整型变量a和b,用来存储输入的整数。
(2)使用printf函数提示用户输入两个整数,并使用scanf函数将用户输入的值分别赋给变量a和b。
(3)定义四个整型变量sum、diff、product和quotient,分别用来存储a和b的和、差、积和商。
(4)分别计算a和b的和、差、积和商,并将结果分别赋给sum、diff、product和quotient。
(5)使用printf函数输出sum、diff、product和quotient的值。
4. 实验结果。
输入:a = 5。
b = 3。
输出:sum = 8。
diff = 2。
product = 15。
quotient = 1。
5. 实验结论。
通过本实验,我掌握了C语言的基本程序设计方法,包括变量的定义和使用、表达式的计算、控制结构的使用等。
在实际编程中,我需要注意变量的类型和范围,以避免数据溢出和精度丢失的问题。
实验二,C语言函数的使用。
1. 实验目的。
通过本实验,学习C语言函数的定义和调用,掌握函数参数的传递和返回值的使用。
2. 实验内容。
(1)编写一个C程序,实现输入两个整数,计算它们的最大公约数和最小公倍数。
(2)编写一个C程序,实现输入一个整数n,计算并输出1到n的阶乘之和。
3. 实验步骤。
(1)定义一个函数gcd,用来计算两个整数的最大公约数。
(2)定义一个函数lcm,用来计算两个整数的最小公倍数。
(3)定义一个函数factorial,用来计算一个整数的阶乘。
(4)在主函数中,调用gcd和lcm函数计算最大公约数和最小公倍数;调用factorial函数计算阶乘之和。
C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)
C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)C语言程序设计实验报告(实验大纲+过程)一、实验目的本实验旨在通过实际的C语言程序设计任务,培养学生的编程思维、动手能力,加深对C语言程序设计的理解和掌握。
二、实验内容1. 实验环境的搭建在计算机上安装C语言编程环境,如C语言编译器。
2. 实验材料准备根据给定的实验题目和要求,准备相应的实验材料,包括输入输出测试数据、参考文档等。
3. 实验任务根据实验题目,编写C语言程序,实现特定的功能要求。
程序需包括输入部分、处理部分和输出部分。
4. 程序调试与测试对编写完成的程序进行调试,确保程序的正确性。
使用多组测试数据进行测试,验证程序的功能是否符合要求。
5. 实验总结与思考对实验过程中遇到的问题进行总结,并提出改进建议。
思考课程的重点和关键,深化对C语言程序设计的理解。
三、实验步骤1. 实验环境的搭建在计算机上下载并安装C语言编译器,如Dev-C++或Code::Blocks等。
2. 实验材料准备根据实验题目要求,准备好实验所需的输入测试数据和输出要求。
3. 编写C语言程序根据实验题目,使用C语言编写程序。
在程序的开头部分添加必要的注释,说明程序的功能和使用方法。
4. 程序调试与测试编译并运行程序,查看是否存在语法错误。
使用给定的测试数据,验证程序的输出是否符合要求。
5. 实验总结与思考对实验过程中遇到的问题进行总结,并提出改进建议。
思考课程的重点和关键,深化对C语言程序设计的理解。
四、实验结果与分析根据实验题目要求,给出实验编写的C语言程序的详细代码,并解释程序的设计思路和实现方法。
同时,给出实验所得的输出结果,并分析结果是否符合预期。
五、实验心得体会通过完成本次实验,我对C语言程序设计的基本语法和思维方式有了更深入的理解。
在编写程序的过程中,我遇到了一些问题,但通过不断尝试和调试,最终顺利完成了实验任务。
在今后的学习中,我将进一步加强对C语言的理解和应用能力,提高程序设计的质量和效率。
c程序实验报告
c程序实验报告C程序实验报告引言在计算机科学领域中,C语言是一种被广泛使用的编程语言,它具有高效、灵活和可移植等特点。
为了更好地掌握C语言的基本概念和编程技巧,我们进行了一系列的C程序实验。
本实验报告将对实验过程、实验结果和实验心得进行详细描述和分析。
实验一:Hello World在第一个实验中,我们编写了一个简单的C程序,输出了"Hello World"这个经典的字符串。
通过这个实验,我们熟悉了C语言的基本语法和编译运行的流程。
这个简单的程序为我们后续的实验打下了坚实的基础。
实验二:计算器在第二个实验中,我们设计了一个简单的计算器程序。
该程序可以进行基本的加、减、乘、除运算,并能够根据用户的输入进行相应的计算。
通过这个实验,我们学会了如何使用变量、运算符和控制语句来实现简单的计算功能。
同时,我们也了解了C语言中的数据类型和输入输出函数的使用。
实验三:学生成绩管理系统在第三个实验中,我们开发了一个学生成绩管理系统。
该系统可以实现学生信息的录入、查询和统计功能。
我们使用了结构体和数组来存储学生信息,并通过循环和条件语句实现了不同功能的选择。
这个实验让我们更深入地了解了C语言中的复合数据类型和数组的使用。
实验四:文件操作在第四个实验中,我们学习了C语言中的文件操作。
我们通过编写一个简单的文件管理系统,实现了文件的创建、读取、写入和删除等功能。
通过这个实验,我们掌握了C语言中文件操作函数的使用方法,并了解了文件的打开和关闭过程。
实验五:排序算法在第五个实验中,我们研究了几种常见的排序算法,包括冒泡排序、插入排序和快速排序。
我们通过编写这些排序算法的C程序,对它们的原理和实现进行了深入的分析。
这个实验让我们更加熟悉了C语言中的循环和条件语句,并提高了我们的编程能力。
实验六:链表在第六个实验中,我们学习了链表这种常见的数据结构。
我们编写了一个简单的链表程序,实现了链表的创建、插入和删除等操作。
c语言程序设计_实验一实验报告
实验项目名称:实验一C 语言的运行环境的使用实验目的及要求:1. 了解 Windows 系统下 C 语言的运行环境,熟悉 C 程序编辑、调试、运行的基本操作方法。
2. 熟练掌握编辑、编译、连接和运行 C 程序的方法。
3. 通过运行简单的 C 程序,初步了解 C 源程序的特点。
4. 初步理解 C 语言的数据类型,了解变量定义、变量赋值以及简单运算方法,了解程序运行结果的基本输出方法。
实验内容(方法和步骤):1、编程实现在屏幕上显示如下三行文字Hello, world !Wolcome to the C language world!Everyone has been waiting for程序代码:#include <stdio.h>int main(){printf("Hello,World!\n");printf("Welcome to the C language world!\n");printf(Everyone has been waiting for.\n");return 0;}运行结果:2、编写程序,将两个整数相加,并输出结果。
程序代码:#include <stdio.h>int main(){int a,b,c;a=12;b=26;c=a+b;printf("c=%d\n",c);return 0";}运行结果:3. 编写程序,要求从键盘输入2 个整数,输出其中较大的数程序代码:#include <stdio.h>int main(){int max(int x,int y);int a,b,c;scanf("%d,%d",&a,&b);c=max(a,b);pintf("max=%d",c);return 0;}int max(int x,int y){ int z;if (x>y) z=x;else z=y;return(z);}运行结果:4.输入并运行下程序,观察运行结果。
(完整版)c实验报告
(完整版)c实验报告实验名称: C语言实验报告实验内容:本次实验主要针对C语言编程进行实验。
通过实验的设计和完成,检验和加深对C语言的理解和应用能力。
实验步骤:1. 实验准备在开始实验之前,需要准备好以下必要的工具和材料:- 计算机- C语言编译器(比如GCC、Clang等)- 文本编辑器(比如Notepad++、Sublime Text等)2. 实验环境搭建在计算机上安装C语言编译器,并配置好相应的环境变量。
这样可以在终端或命令提示符中执行相关的C程序。
3. 编写实验代码根据实验要求,使用文本编辑器编写C语言代码。
根据实验的要求和功能需求,合理设计和组织代码结构,包括头文件的引用、变量的定义、函数的声明和定义等。
4. 编译和运行代码在命令行或终端中使用编译器对编写好的C语言代码进行编译,并生成可执行文件。
编译命令的具体格式根据不同的编译器而有所差异,但一般形式如下:```gcc -o output_file input_file.c```其中,"output_file"表示生成的可执行文件名,"input_file.c"表示待编译的C源代码文件名。
编译成功后,通过命令行或终端执行生成的可执行文件,检查程序的运行结果是否符合预期。
5. 实验结果分析根据实际运行结果,对实验数据进行分析和归纳。
可以通过输出结果、打印特定信息或观察程序的行为来判断程序是否正确地实现了预期的功能。
6. 实验总结在实验报告中对本次实验的过程、方法、结果进行总结,并提出实验中遇到的问题和解决方法。
同时,对所学习的C语言相关知识点进行总结和归纳,以加深对相关知识的理解和记忆。
实验结果:通过本次实验的设计和实现,我成功完成了对C语言编程的实验,达到了预期的目标。
通过编写实际的代码,我巩固了对C语言语法和基本概念的理解。
在实验过程中,我遇到了一些问题,通过查阅资料和与同学的讨论,我成功解决了这些问题。
C语言程序设计实训教程第2章 基础实验
19
(2)编写程序求出任一输入字符的 ASCII码。 提示:从键盘输入一个字符赋给字符变量,以 整型格式输出该变量。 (3)编写程序,由键盘任意输入 3个 1位整数 (第一个整数不为 0),将它们按输入顺序组合为 一个 3位数输出,如输入 2,5,8,则输出为258。 提示:输入 a,b,c3个整数,组合整数为 d =a﹡100 +b﹡10 +c。
(3)写一个函数,用“冒泡法”对输入的 10 个数字由小到大顺序排列,并输出。 提示: ①排序的函数名为 Sort。 ②排序前后的输入输出都应在主函数中完成。 ③使用数组作为函数参数。 ④使用“冒泡法”排序。
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(4)写一函数,使给定的一个二维数组(5 ×5)转置,即行列互换。 提示: ①使用 5 ×5的二维数组存放数据。 ②矩阵转置的函数名为 Turn。 ③转置前后的输入输出都应在主函数中完成。 ④使用数组作为函数参数。
20
2.3
数据的输入和输出
1)实验目的 ①熟悉顺序结构的程序设计方法。 ②熟练使用 C 的赋值语句和各种表达式。 ③熟练掌握各种数据的输入、输出方法,能正 确使用各种格式转换符。
21
2)实验内容 程序验证性实验
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程序填空性实验 程序功能:可以计算两个整数的商和余数。
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程序设计性实验 (1)编写程序由键盘输入任意一个数字字符 (0 ~ 9),将其转换为数字输出。 提示:将该字符和“0”字符相减(字符的 ASCII码值相减)即得到数字。 (2)输入三角形三边长 a,b,c,求三角形 周长 l和面积 s。用 scanf()函数输入数据,printf ()函数输出计算结果,输出时要求有文字说明。
2)实验内容 程序验证性实验
C语言程序设计实验及代码
C语言程序设计实验及代码随着计算机技术的快速发展,C语言作为一种高效且强大的编程语言,被广泛应用于软件开发、嵌入式系统以及科学计算等领域。
在学习C语言编程的过程中,进行实验并编写相应的代码是非常重要的一部分,可以帮助我们巩固所学的知识并提高编程能力。
本文将介绍几个常见的C语言程序设计实验,并给出相应的代码示例。
一、实验一:Hello, World!实验目的:熟悉C语言编程环境,掌握简单的编译和运行操作。
实验内容:编写一个简单的程序,在屏幕上输出"Hello, World!"。
代码示例:```c#include <stdio.h>int main() {printf("Hello, World!\n");return 0;}```二、实验二:求两个整数的和与差实验目的:学习C语言中的基本数据类型和算术运算符的使用。
实验内容:编写一个程序,输入两个整数并计算它们的和与差,然后输出结果。
代码示例:```c#include <stdio.h>int main() {int num1, num2, sum, diff;printf("请输入两个整数:");scanf("%d %d", &num1, &num2);sum = num1 + num2;diff = num1 - num2;printf("两数之和:%d\n", sum);printf("两数之差:%d\n", diff);return 0;}```三、实验三:判断一个数是奇数还是偶数实验目的:学习C语言中的分支语句的使用。
实验内容:编写一个程序,输入一个整数,并判断它是奇数还是偶数,然后输出结果。
代码示例:```c#include <stdio.h>int main() {int num;printf("请输入一个整数:");scanf("%d", &num);if (num % 2 == 0) {printf("%d是偶数。
C语言实验五最简单的C语言程序设计
C语⾔实验五最简单的C语⾔程序设计实验5:最简单的C语⾔程序设计⼀、实验⽬的:(1)掌握C语⾔中使⽤最多的⼀种语句——赋值语句的使⽤⽅法。
(2)掌握各种类型数据的输⼊输出的⽅法,能正确使⽤各种格式转换符。
(3)进⼀步掌握编写程序和调试程序的⽅法。
⼆、实验内容和步骤:1、通过下⾯的程序掌握各种格式转换符的正确使⽤⽅法。
(1)输⼊以下程序:/* Note:Your choice is C IDE */# includeint main( ){int a,b;float d,e;char c1,c2;double f,g;long m,n;unsigned int p,q;a=61,b=62;c1='a';c2='b';d=3.56;e=-6.87;f=3157.890121;g=0.123456789;m=50000;n=-60000;p=32768;q=40000;printf("a=%d,b=%d\nc1=%c,c2=%c\nd=%6.2f,e=%6.2f\n",a,b,c1,c2,d,e);printf("f=%15.6f,g=%15.12f\nm=%1d\np=%u,q=%u\n",f,g,m,n,p,q);显⽰结果:(2)运⾏此程序并分析结果。
(3)在此基础上,将程序第10~14⾏改为c1=a,c2=b;f=3157.890121;g=0.123456789;d=f;e=g;运⾏程序,分析结果。
/* Note:Your choice is C IDE */#include"stdio.h"int main(){int a,b;float d,e;char c1,c2;double f,g;long m,n;unsigned int p,q;a=61;b=62;c1=a;c2=b;f=3157.890121;g=0.123456789;d=f;e=g;p=a=m=50000;q=b=n=-60000;printf("a=%d,b=%d\nc1=%c,c2=%c\nd=%6.2f,e=%6.2f\n",a,b,c1,c2,d,e);printf("f=%15.6f,g=%15.12f\nm=%1d,n=%1d\np=%u,q=%u\n",f,g,m,n,p,q);}显⽰结果:(4)⽤sizeof运算符分别检测程序中各类型的数据占多少字节。
c语言程序设计实验
c语言程序设计实验摘要:一、C语言实验教学的目的与要求二、C语言程序设计实验案例分析三、C语言程序设计实验指导课后答案四、C语言程序设计综合性设计实验报告正文:C语言是当今广泛应用的编程语言之一,其重要性不言而喻。
C语言实验教学则是配合课程学习的重要环节,旨在让学生通过实践掌握C语言的基本语法、编程技巧以及结构化程序设计方法。
在C语言实验教学中,学生需要掌握以下内容:一是熟悉vc6.0编程环境,掌握使用vc6.0输入源程序、编译连接和运行程序的基本过程;二是练习C调试程序的方法;三是熟练使用赋值运算、算术运算等表达式;四是熟练使用标准输入、输出函数及各种数据类型的格式说明符。
以下是一个简单的C语言程序设计实验案例:```#include <stdio.h>int main() {int a[10];int i, j, temp, n;printf("请输入10个整型数据,输入q结束:");for (i = 0; i < 10; i++) {if (scanf("%d", &a[i]) == 0) {break;}}for (i = 0; i < 9; i++) {for (j = i + 1; j < 10; j++) {if (a[i] > a[j]) {temp = a[i];a[i] = a[j];a[j] = temp;}}}printf("排序后的数据:");for (i = 0; i < 10; i++) {printf("%d ", a[i]);}return 0;}```此程序首先提示用户输入10个整数,然后使用两层for循环对输入的整数进行冒泡排序,最后输出排序后的结果。
在C语言实验过程中,如果遇到问题,可以通过实验报告或参考书籍寻找答案。
例如,《C语言程序设计》实验指导课后答案提供了许多实用的示例程序和解答,可以帮助学生深入理解C语言的编程技巧。
《程序设计础—C程序实验》
思考题:编程,输出以下图形:
*
***
*****
*******
*********
*******
*****
***
*
实验7数组
一、实验目的
1.理解数组的概念,掌握一维数组和二维数组的定义、存储结构、赋值和输入输出的方法。
2.理解字符串的概念,掌握字符数组和字符串函数的使用。
/*ex1.c*/
#include <stdio.h>
main()
{
printf("Hello!\n");
printf("This is C program!\n");
}
试编译、连接、运行该程序,并按Alt+F5查看运行结果。
运行结果是:
2.输入并调试运行以下程序,查看运行结果(由此结果可以了解到在实验用的微型机上,几种数据类型所占的字节数)。
for(i=1;i<5;i++)
{if(i%2)printf("*");elsecontinue;
printf("%");
}
printf("@");
}运行结果是:
2.编程,用公式π/4≈1- + - +…求π的近似值,当某项绝对值小于 时计算结束。
3.输入一行字符,编程统计并输出其中的大写英文字母和数字的个数。
4.详细记录数据的输入、输出信息,按要求写出实验报告。
三、实验内容
1.输入并调试以下程序:
(1)#include<stdio.h>
main()
C 程序设计实验内容
C 程序设计上机实验指导书目录实验一熟悉C 程序集成开发环境实验二数据的输入和输出实验三表达式的计算实验四选择结构语句(一)实验五选择结构语句(二)实验六循环结构语句(一)实验七循环结构语句(二)实验八数组应用(一)实验九数组应用(二)实验十函数应用(一)实验十一函数应用(二)实验十二指针的应用实验十三结构体的应用实验一 C 程序集成开发环境熟悉一、实验目的1、熟悉Visual C++ 6.0 集成开发环境2、掌握编辑、编译、连接、执行、修改和调试一个C程序的基本过程。
3、掌握和理解C语言程序的基本结构。
4、掌握和理解C程序中的最基本的C语句。
二、实验内容1.输入以下C程序:#include "stdio.h"void main( ){printf("Hello!这是我的First C 程序.\n");}2.有两个整型变量a,b,它们的值分别为8,3,试编程计算它们的和、差、积、商。
3.假设圆柱体的底面半径为r(值为2.5),高为h(值为3.5),编程计算该圆柱体的体积。
计算公式:体积=底面积×高底面积=∏r24.输入并运行下面程序。
#include "stdio.h"void main(){int a,b,c;scanf("%d,%d",&a,&b);c=a/b;printf("%d\n",c);}要求:调试通过后,运行该程序。
(1)输入值:50,4<回车><Alt+F5>察看运行结果。
(2)输入值:50.4,10.8<回车><Alt+F5>察看运行结果。
(3)输入值:50000,100<回车><Alt+F5>察看运行结果。
(4)输入值:10,0<回车><Alt+F5>察看运行结果。
分析输出结果。
《C语言程序设计实验》实验报告
《C语言程序设计实验》实验报告实验目的:通过完成实验,加深对C语言程序设计的理解,掌握C语言中常用的编程技巧和方法,提高编程能力。
实验内容:本次实验包括以下三个实验题目:1.编写一个C程序,实现输入5个整数,然后按照从小到大的顺序输出这5个整数。
2.编写一个C程序,实现输入一个整数n,计算并输出从1到n的所有自然数的阶乘。
3.编写一个C程序,实现输入一个整数n,计算并输出n的前n项斐波那契数列。
实验步骤:1.第一个实验题目的完成步骤:1.1.定义一个长度为5的整型数组,用于存储输入的5个整数。
1.2. 使用for循环语句输入5个整数,并将其存储到数组中。
1.3.使用冒泡排序算法对数组进行排序。
1.4. 使用for循环语句输出排序后的数组。
2.第二个实验题目的完成步骤:2.1.定义一个变量n,用于存储输入的整数。
2.2. 使用for循环语句计算并输出从1到n的阶乘。
3.第三个实验题目的完成步骤:3.1.定义一个整型数组,用于存储斐波那契数列。
3.2.输入一个整数n,用于确定斐波那契数列的长度。
3.3. 使用for循环语句计算并输出前n项斐波那契数列。
实验结果:经过实验,我成功完成了以上三个实验题目,分别实现了输入5个整数按照从小到大排序输出、计算n的阶乘以及输出n的前n项斐波那契数列的功能。
实验总结:通过本次实验,我巩固了C语言的基础知识,掌握了数组、循环和排序算法等编程技巧。
在实验中,我发现了程序设计中的一些细节问题,并通过修改和调试解决了这些问题,提高了自己的编程能力。
在未来的学习中,我会继续深入学习C语言及其他编程语言,不断提升自己的编程水平。
C语言---- 实验一二
实验一最简单的C程序——-顺序程序设计(验证性实验 2学时)(一)、实验目的1.熟悉VC++6。
0/C-Free等C语言程序编译软件运行环境2.掌握运行一个C程序的步骤,理解并学会C程序的编辑、编译、链接方法3.掌握C语言中使用最多的一种语句——赋值语句4.掌握数据的输入输出方法,能正确使用各种格式控制符(二)、实验内容1.写出下列程序的运行结果(1)#include 〈stdio.h>void main(){printf(“*****************\n”);printf(“This is a c program. \n");printf(“****************\n”);}运行结果及分析:将程序中的\n去掉后,运行结果及分析:(2)#include <stdio.h>void main(){int a=100,b=20,sum,sb;sum=a+b;sb=a/b;printf("sum=%d,sb=%d",sum,sb);}运行结果及分析:void main( ){char c1,c2;c1=97;c2=98;printf(”%c ,%c\n”,c1,c2);printf("%d,%d\n",c1,c2);printf(”%c %c\n",c1+1,c2+2);}运行结果及分析:2.程序填空任意输入一个有五位数字的正整数x,分别输出每一数位上的数字(由高到低分别用b5,b4,b3,b2,b1表示),请将程序补充完整。
#include 〈stdio。
h>main(){int b1,b2,b3,b4,b5;int x;Scanf(“%ld ",&x);b5= (x/10000)%10; ;b4=(x/1000)%10;b3= (x/100)%10;;b2=(x/10)%10;b1x%10;;printf(“the number is ⑤ %d \n",x);printf(“its bit is:%d,%d,%d,%d,%d\n",b5,b4,b3,b2,b1);}程序分析:3.程序改错(注意:题中的编号为行序号,并非程序本身)(1)计算任意一个半径为r的圆的面积和周长(结果保留两位小数)2)main(){3) float r; p=3。
C语言程序设计实验实验指导书及答案
实验一熟悉C程序运行环境班级学号姓名成绩一、实验目的1. 熟悉C语言Visual C++调试环境;2. 掌握C程序的编辑、调试及运行;二、实验内容项目1. 调试并运行下面程序,并写出运行结果:include <>int main{printf“Good morning\n”;printf“Hello,world\n”;return 0;}运行结果注意,按照屏幕输出格式写:项目2. 调试并运行下面程序,并写出运行结果:include <>int main{int a , b , sum; /定义变量/a=23; b=56; /为变量赋值/sum=a+b; /计算两个变量的和/printf“sum is %d\n”,sum; /输出计算结果/return 0;}运行结果:项目3. 调试并运行下面程序,并写出运行结果:include <>int maxint,int;int main{int a , b , c; /定义变量/a=23; b=56; /为变量赋值/c=maxa,b; /调用max函数,将得到的值赋给c/ printf“max is %d\n”,c; /输出c的值/return 0;}int maxint x,int y /定义max函数,函数值为整型/ {int z; /定义变量/ifx>yz=x;elsez=y;returnz; /将z的值返回/}运行结果:三、提高部分1.试想,如果求10个数中的最大者,则程序该如何编写;程序代码运行结果:实验二数据及其运算班级学号姓名成绩一、实验目的1. 掌握C数据类型的概念、熟悉整型、字符型和实型基本类型的常量的用法;学会三种基本类型变量的定义、赋值和使用方法;2. 掌握算术表达式、关系表达式及逻辑表达式的特点及用法;3. 熟悉运算符的优先级和结合性的概念;4. 学习简单程序的编写方法;二、实验内容项目1. 编辑运行下面程序,并分析运行结果;include<>int main{int m,a,b,c,d,e; /定义整型变量/printf“please input a data:m=”;scanf“%d”,&m;/从键盘输入一个整数/a=m+1;b=m-2;c=m3;d=m/4;e=m%5;printf“a=m+1;a=%d\n”,a;printf“b=m-2;b=%d\n”,b;printf“c=m3;c=%d\n”,c;printf“d=m/4;d=%d\n”,d;printf“e=m%%5;e=%d\n”,e;return 0;}运行结果:项目2. 编辑运行下面程序,并分析运行结果;include<>int main{float m,n,s;printf“m=”;scanf“%f”,&m;/输入矩形的边长/printf“n=”;scanf“%f”,&n;/输入矩形的边长/s=mn; /计算矩形的面积/printfs=%f\n”,s;/输出矩形的面积/return 0;}1输入24和5,运行结果:2输入-24和5,运行结果:分析结果是否正确3对上面程序进行修改,当输入一个非法的边长负数或零,会给出提示而不计算矩形的面积;输入-24和5,运行结果:项目3. 先阅读程序,并写出结果,再运行程序并分析结果;include<>int main{int i,j,m,n,p,q,x,y;i=8;j=10;p=0;q=0;x=1;y=1;m=++i;选做根据矩形面积的计算方法,编写一个输入圆半径r,计算园周长L和圆面积S的程序;注意判断圆半径r是否大于零;程序代码和运行结果可写在指导书背面实验三程序控制结构选择班级学号姓名成绩项目1.三角形成立条件判断及面积计算项目任务输入三个整型数据,判断这三个整型数据能否围成三角形,如果能组成三角形,计算并输出它的面积,如果不能围成三角形输出“三条边不能围成三角形”;项目说明C语言实现选择结构筑要用if语句,按照判断所给定的条件是否满足,根据判定结果的真或假来决定执行在if语句中给出的两种操作之一;项目目的1正确使用关系表达式和逻辑表达式表达条件;2学习分支语句if的使用方法;3进一步熟悉VC集成环境的使用方法,学习VC环境提供的调试工具;项目要点1已知三边求三角形面积的公式:p=a+b+c/2 s= sqrtpp-a p-b p-c2已知三边能围成三角形的条件是:任意两边之和大于第三边;3C语言中求平方根的函数是sqrtdouble x,该函数在头文件中;4if语句中“表达式”必须用“”和“”括起来,它的值为逻辑值;除常见的关系表达式或逻辑表达式外,也允许是其他类型的数据,如整型、实型、字符型等;5else子句可选是if语句的一部分,必须与if配对使用,不能单独使用;程序代码:运行结果:项目2. 百分制成绩转换为成绩等级项目任务输入一个百分制成绩,输出对应的等级;项目目的1正确使用关系表达式和逻辑表达式表达条件;2学习多switch分支选择语句的使用方法;项目要点解决本项目的关键是如何将输入的百分制成绩与case 常量联系起来,不难想到将百分制成绩用score 表示除以10之后再取整,一定得到0到10之间的数;9、10对应’a ’,8对应‘b ‘,……,5、4、3、2、1、0对应’e ’既不及格; 程序代码:运行结果:项目3.选做⎝⎛<--=>+=0100012x x x x x y ;程序代码和运行结果可写在指导书背面实验四程序控制结构循环班级学号姓名成绩项目1:使用循环结构实现重复处理项目说明从键盘输入一个班的成绩,把百分制转换成等级制;将百分制成绩用score表示除以10之后再取整,一定得到0到10之间的数;9、10对应’a’,8对应‘b‘,……,5、4、3、2、1、0对应’e’既不及格;要求分别使用三种循环结构实现;该项目中,假设班级人数不固定,规定输入若干0至100的成绩,如果成绩不在此范围,则表示结束;该项目中,同时要使用switch语句实现多分支选择结构;项目目的1掌握用while语句和do…while语句实现循环的方法;2掌握用for语句实现循环的方法;3掌握三种语句的特点和应用技巧;4掌握用break语句和continue语句改变循环状态的方法;项目内容1、用while语句实现的程序代码:2、用do…while和break语句实现的程序代码:3、用do…while和continue语句实现的程序代码:4、用for语句实现的程序代码:项目2.选做求101!nn =∑即求1!2!3!10!++++程序代码和运行结果可写在指导书背面实验五数组班级学号姓名成绩项目1.冒泡排序法项目说明输入10个数,用“冒泡法”对10个数排序由小到大;冒泡法的基本思想:通过相邻两个数之间的比较和交换,使数值较小的数逐渐从底部移向顶部,较大的数逐渐从顶部移向底部;就像水底的气泡一样逐渐向上冒,故而得名;项目目的1掌握冒泡排序算法的编程;2掌握与数组有关的算法;程序代码:运行结果:项目2.字符统计项目说明有一篇文章,共有3行文字,每行80个字符;要求分别统计出其中英文字母和数字的个数;项目目的1掌握键盘输入字符串方法;2掌握二维数组的处理方法;技术要点13行文字可定义一个二维字符数组来表示;2使用gets 函数对字符串进行输入;程序代码:include <>int main{int i,j,upp,low,dig,spa,oth;char text380;upp=low=dig=spa=oth=0;for i=0;i<3;i++{ printf"please input line %d:\n",i+1;getstexti;for j=0;j<80 && textij='\0';j++{if textij>='A'&& textij<='Z'upp++;else if textij>='a' && textij<='z'low++;else if textij>='0' && textij<='9'dig++;else if textij==' 'spa++;elseoth++;}}printf"\nupper case: %d\n",upp;printf"lower case: %d\n",low;printf"digit : %d\n",dig;printf"space : %d\n",spa;printf"other : %d\n",oth;return 0;}运行结果:项目3.选做在二维数组中,若某一位置上的元素在该行中最大,而在该列中最小,则该元素即为该二维数组的一个鞍点;要求从键盘上输入一个二维数组,当鞍点存在时,把鞍点找出来; 程序代码和运行结果可写在指导书背面实验六函数班级学号姓名成绩项目1:使用函数实现对二维数组转置;项目说明写一个函数,使给定的33的二维整型数组转置,即行列互换;要求输出转换之前和转换之后的结果; 项目目的1掌握函数的定义和调用;2掌握二维数组名作为函数的参数的使用技巧;技术要点1使用二重循环对二维数组进行输入,处理和输出;2二维数组名作为函数的参数,定义函数需要给出第二维的大小;程序代码:运行结果:项目2:使用函数实现成绩处理项目说明输入3个学生4门课的成绩,分别用函数实现以下功能:1计算每个学生的平均分;2计算每门课的平均分;3找出12个分数中最高分数所对应的学生和课程;项目目的1掌握函数的定义和调用;2掌握全局变量的使用;技术要点学生成绩可定义成全局的二维数组,这样自定义函数可以直接使用,而不需要进行参数的传递; 程序代码:运行结果:项目3.选做求101!nn =∑即求1!2!3!10!++++阶乘要求使用递归函数来实现,程序代码和运行结果可写在指导书背面实验七指针班级学号姓名成绩项目1.使用指针参数交换两个变量值项目说明用函数实现两个变量值的交换,使其在主调函数和被调函数中的值一致,并且返回这两个变量的和以及乘积;要求用指针变量作为函数参数;项目目的1熟悉如何定义指针变量,掌握将指针变量作为函数参数的方法;2掌握通过指针参数由被调函数向主调函数传递多个值的方法;技术要点由于变量的值始终存放在内存单元中,因此,要交换两个变量的值,只需交换这两个变量对应的存储单元的值即可,这就需要知道两个变量的地址;也就是说,需要保证主调函数与被调函数中所要交换的两个数的内存单元是同一内存单元,即传递的参数是内存单元的地址,而不是内存单元中的值;程序代码:运行结果:项目2. 数组的排序和的插入项目目的1熟悉如何定义指针变量,掌握将指针变量指向一维数组元素的方法;2掌握如何对数组进行排序;3掌握如何在一个有序的数列中查找合适的位置;4掌握如何将一个数插入到一个有序数列中;技术要点1排序可采用冒泡法或者选择法;2有序数组中插入一个数的关键是找到该数据插入的位置,然后将插入位置及其后的所有元素均后移一位,在空出的位置放入待插入的数据;例如,在13、27、38、49、65、76、97 这列有序数据中插入53 这个数,成为新的有序数列13、27、38、49、53、65、76、97;4定义数组时多开辟一个存储单元,用于存放待插入的数据;程序代码:运行结果:项目3.选做程序代码和运行结果可写在指导书背面编写函数 int findint p,int n,int x,在指针 p 所指的数组中查找整型数 x,如果 x 在数组中,则该函数返回 1,否则返回 0;n 为数组的大小;编写主函数测试之;。
C语言实验带源程序及流程图
printf("root:\n");
if (disc>0)
{
greater_than_zero(a,b);
printf("x1=%f\t\tx2=%f\n",x1,x2);
}
else if (disc==0)
{
equal_to_zero(a,b);
printf("x1=%f\t\tx2=%f\n",x1,x2);
printf("它们的最大公约数是:%d\n",n);
printf("它们的最小公倍数是:%d\n",p/n);
return 0;
}
运行结果
程序二
功能
用二分法求 在(-10,10)之间的根
流程图N-S图
源代码
#include <stdio.h>
#include <math.h>
int main()
{
char text[3][80];
upp=low=dig=spa=oth=0;
for(i=0;i<3;i++)
{
printf("please input line %d:\n",i+1);
gets(text[i]);
for(j=0;j<80&&text[i][j]!='\0';j++)
{
if (text[i][j]>='A'&&text[i][j]<='Z')
for(i=0;i<3;i++)
C语言程序设计实验》__实验指导书
实验指导书院系:机电工程学院专业:课程:C语言程序设计编者:丁潇目录实验一 C程序的运行环境及简单C程序设计.......... 错误!未定义书签。
实验二分支结构程序设计.......................... 错误!未定义书签。
实验三循环结构程序设计.......................... 错误!未定义书签。
实验四数组程序设计.............................. 错误!未定义书签。
实验五函数的使用方法............................ 错误!未定义书签。
实验六指针的使用方法............................ 错误!未定义书签。
实验一 C程序的运行环境及简单C程序设计一、实验目的:1、了解Visual C++、Turbo C集成环境,掌握常用的菜单命令和相应的功能。
2、掌握C程序的编辑方法,学会编译、连接和运行等操作步骤。
3、逐步掌握根据编译连接的提示信息和运行后用户屏幕输出来修改程序的技巧;4、掌握数据类型,尤其是基本的数据类型;5、理解变量与常量,懂得其存储结构;6、掌握表达式的构成及运算;7、掌握运算符的种类及运算方法,理解运算符的优先级及结合性;8、掌握不同类型的数据相互转换的规律;9、掌握赋值语句的使用方法;10、熟练掌握输入输出函数;11、了解简单的编程方法。
二、实验条件:Windows环境,VisualC++6.0、Turbo C2.0。
三、实验要求:1、通过上机实验,能了解Visual C++、Turbo C集成环境,初步掌握关于文件、编辑、编译、运行和窗口等方面的命令及相应功能,并能在C程序上机操作中使用这些命令。
2、通过C程序上机操作,能完整地认识和掌握程序的编辑、编译、连接和运行等步骤。
3、在实验中学会阅读有关信息,特别是编译连接的出错信息,学会对程序运行后用户屏幕输出数据(包括格式)对错优劣的评价,然后进一步修改源程序,直至完全正确。
c程序设计实验教案
C程序设计实验教案一、实验目的1. 掌握C语言的基本语法和编程技巧。
2. 培养动手编写C程序的能力。
3. 熟悉集成开发环境(如Visual Studio、Code::Blocks等)的使用。
二、实验内容1. C语言基本数据类型和运算符。
2. 控制语句(条件语句、循环语句)。
3. 函数的定义和调用。
4. 一维数组的操作。
5. 指针的基本概念和应用。
三、实验环境1. 操作系统:Windows 7/8/10或Linux。
2. 集成开发环境:Visual Studio、Code::Blocks或其他支持C语言的IDE。
3. 编程语言:C语言。
四、实验步骤1. 打开集成开发环境,创建一个新的C语言项目。
2. 在项目中新建一个文件,如“实验1.c”。
3. 根据实验内容,编写相应的C程序。
4. 编译并运行程序,观察运行结果。
5. 对比实验结果,分析程序的正确性和性能。
五、实验要求1. 每位同学独立完成实验,不抄袭他人代码。
2. 实验过程中,遇到问题要积极思考,可请教同学或老师。
3. 每个实验至少编写一个C程序,并对程序进行详细注释。
4. 实验报告要求:总结实验过程中遇到的问题及解决方法,阐述程序的设计思路和原理。
六、实验六:控制语句(条件语句、循环语句)1. 实验目的掌握条件语句和循环语句的使用。
学会使用条件语句和循环语句解决实际问题。
2. 实验内容if语句、if-else语句、switch语句。
while循环、do-while循环、for循环。
3. 实验步骤创建一个新的C语言文件,如“实验6.c”。
编写使用条件语句和循环语句的C程序。
编译并运行程序,观察运行结果。
分析程序的正确性和性能。
4. 实验要求每位同学独立完成实验,不抄袭他人代码。
实验过程中,遇到问题要积极思考,可请教同学或老师。
每个实验至少编写一个C程序,并对程序进行详细注释。
实验报告要求:总结实验过程中遇到的问题及解决方法,阐述程序的设计思路和原理。
《C程序设计》实验教案[共五篇][修改版]
第一篇:《C程序设计》实验教案《C程序设计》实验教案一、实验的目的与任务:《C程序设计》是一门实践性很强的课程。
通过实验使学生加深对课堂讲授的概念、语法、算法、编程技术的理解;熟悉C程序设计的开发环境;掌握程序设计和调试的基本技能。
并通过实践激发学生进一步学习的积极性,培养学生的学习兴趣和创新思维。
通过8个实验,使学生经过一定数量的上机训练,了解和掌握C程序设计的环境、程序的数据表示、程序的执行流程控制、程序的整体结构等C程序设计的基本概念和应用技术。
二、实验项目与要求实验一:C程序的运行环境和运行一个C程序的方法(2学时)实验性质:验证性实验一、实验目的1.了解所用的计算机系统的基本操作方法,学会独立使用该系统。
2.了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个C程序。
3.通过运行简单的C程序,初步了解C源程序的特点。
二、实验内容1.调用编辑程序,输入教材第一章习题1.1程序,并进行编译和运行。
应了解所用的系统是用什么命令进行编译和连接运行的。
编译和连接后所得到的目标程序的后缀是什么形式的?2.输入并运行教材第一章中习题1.4。
3.输入并运行教材第一章中习题1.9,了解如何在运行时向程序变量输入数据。
实验二数据类型、运算符和表达式(2学时)实验性质:验证性实验一、实验目的1.掌握C语言数据类型,熟悉如何定义一个整型、字符型、实型变量,以及对它们赋值的方法,了解以上类型数据输出时所用格式转换符。
2.学会使用C的有关算术运算符,以及包含这些运算符的表达式,特别是自加(++)1 和自减(--)运算符的使用。
3.进一步熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
二、实验内容1.输入并运行教材第三章例3.6.即:#include void main(){char c1,c2;c1=97;c2=98;printf(“%c %c\n”,c1,c2);printf(“%d %d\n”,c1,c2);} 在此基础上①将第二行改为:int c1,c2; 再使之运行,分析结果。
《C语言程序设计实验》指导书(实验1~6)
《C语言程序设计实验》指导书(简明版)**大学软件学院**年**月实验一顺序结构程序设计(2学时)一、实验目的1、熟悉C编译环境、简单C程序结构及书写方式、以及C程序的编辑、编译、连接、运行、调试的步骤;2、掌握C语言的基本数据类型及其输入输出格式,以及输入输出函数的使用方法;3、掌握C语言的算术运算符(特别是自增、自减运算符)、赋值运算符、关系运算符、逻辑运算符、条件运算符、逗号运算符的使用;4、掌握C语言顺序结构程序的执行流程、设计方法,能够根据实际问题灵活使用顺序结构,画出程序的算法流程图,设计出逻辑合理、思路清晰、结果正确的顺序结构程序。
二、实验内容及要求1、实验内容包括8道题目,分为基本内容和选做内容两部分。
要求:(1)基本内容中的实验题目是必须要完成的,选做内容中的实验题目可以根据自己的情况选做或全做(越多越好,适当加分);(2)在实验之前编写出基本内容、选做内容中的所有程序,实验前检查(视未完成情况适当扣分);(3)对于设计型题目,要求画出程序流程图(传统流程图和N-S图);(4)在上机实验过程中,注意总结和体会上机步骤(编辑、编译、连接、运行、调试、结果分析),注意培养观察、分析和排除编译错误、连接错误和程序逻辑错误的初步能力;(5)上机结束后,应按要求认真书写实验报告(格式见附件)。
2、基本内容(1)[验证型]编辑下列程序,然后进行编译、连接和运行,观察结果,并简要总结简单C程序的结构、书写格式以及上机过程;#include <stdio.h>int main( ){printf("Hello, world!\n");return 0;}(2)[验证型]通过运行下列程序,分析各种格式符的使用方法。
#include <stdio.h>int main( ){int a = 9, b = 2;float x = 32.8459, y = -792.451;char d = 'R';long n = 5461237;unsigned u = 65535;printf("%d,%d\n", a, b);printf("%3d,%3d\n", a, b);printf("%f,%f\n", x, y);printf("%-10f,%-10f\n", x, y);printf("%8.2f,%8.2\n", x, y);printf("%.4f,%.4f\n", x, y);printf("%3f,%3f\n", x, y);printf("%e,%10.2e\n", x, y);putchar(d);putchar('\n');printf("%c,%d,%o,%x\n", d, d, d, d);printf("%ld,%lo,%x\n", n, n, n);printf("%u,%o,%x,%d\n", u, u, u, u);return 0;}(3)[验证型]编辑下列程序,进行编译、连接和运行。
C语言实验内容
C语言实验内容C语言是一种通用的高级编程语言,广泛应用于软件开发、系统编程和嵌入式系统等领域。
为了帮助学习者更好地掌握C语言的基础知识和编程技巧,实验内容成为了C语言教学中的重要一环。
本文将介绍一些常见的C语言实验内容,以帮助初学者更好地理解和运用C语言。
一、C语言基础实验1. 输出Hello World在学习任何编程语言时,第一个实验常常是编写一个简单的程序输出"Hello World"。
这个程序可以帮助学习者了解C语言的基本语法和编译运行过程。
2. 计算器程序编写一个简单的计算器程序,要求用户输入两个数字和一个运算符,然后输出计算结果。
这个实验可以帮助学习者熟悉C语言的输入输出函数和基本运算符的使用。
3. 数组操作利用C语言的数组概念,编写一个程序实现数组的输入、排序和输出。
这个实验可以帮助学习者巩固对数组的理解和使用。
二、C语言进阶实验1. 结构体和指针通过定义结构体和使用指针,编写一个程序实现学生信息的录入和查询功能。
这个实验可以帮助学习者深入理解结构体和指针的概念,并掌握它们在C语言中的应用。
2. 文件操作利用C语言的文件操作功能,编写一个程序实现文件的读取、写入和复制等操作。
这个实验可以帮助学习者掌握C语言中文件操作的基本流程和函数使用。
3. 动态内存分配通过使用动态内存分配函数,编写一个程序实现动态数组的创建和操作。
这个实验可以帮助学习者理解动态内存分配的概念和原理,并学会在程序中进行动态内存的申请和释放。
三、C语言综合实验1. 简单游戏开发通过运用前面学到的知识和技巧,编写一个简单的文字游戏,如猜数字游戏或猜单词游戏等。
这个实验可以帮助学习者将前面学到的知识整合起来,提高编程能力和创造力。
2. 学生成绩管理系统以学生成绩管理为主题,编写一个程序实现学生信息的录入、查询和统计等功能。
这个实验可以帮助学习者将前面学到的知识应用到实际项目中,并提高问题解决能力和代码设计水平。
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1.#include <iostream>#include<cmath>using namespace std;void main(){float a,b,c;cout<<"Enter the coefficients of a quadratic equation:"<<endl;cout<<"\ta:";cin>>a;cout<<"\tb:";cin>>b;cout<<"\tc:";cin>>c;cout<<"The equation is :"<<a<<"*x*x+"<<b<<"*x+"<<c<<"=0"<<endl;float d=b*b-4*a*c;float x1=(-b+sqrt(d))/(2*a);float x2=(-b-sqrt(d))/(2*a);cout <<"The solutions are :"<<endl;cout<<"\tx1="<<x1<<endl;cout<<"\tx2="<<x2<<endl;cout<<"Check:"<<endl;cout<<"\ta*x1*x1+b*x1+c="<<a*x1*x1+b*x1+c<<endl;cout<<"\ta*x2*x2+b*x2+c="<<a*x2*x2+b*x2+c<<endl;}#include <iostream>using namespace std;#define Player1 0;#define Player2 1;#define Tie 2;void main(){int choice1,choice2,winner;cout<<"Choose rock(0),cloth(1),or scissors(2):"<<endl;cout<<"Player #1:";cin>>choice1;cout<<"Player #2:";cin>>choice2;switch(choice2-choice1){case 0:winner=Tie;cout<<"\tYou tied."<<endl;break;case -1:case 2:winner=Player1;cout<<"\tPlayer #1 wins."<<endl;break;case -2:case 1:winner=Player2;cout<<"\tPlayer #2 wins."<<endl;}}2.#include<iostream>using namespace std;int Take(long,int);void main(){int n,k;cout<<"Enter a integer:";cin>>n;do {cout<<"location:";cin>>k;cout<<"Digit number "<<k<<"of"<<n<<"is"<<Take(n,k)<<endl; }while(k>0);}int Take (long n,int k){for (int i=0;i<k;i++)n/=10;return n%10;}#include <iostream>using namespace std;double polynomial(double,double,double=0,double=0,double=0,double=0);void main(){double x;cout<<"Please ender x:";cin>>x;cout<<"polynomial(x,1)="<<polynomial(x,1)<<endl;cout<<"polynomial(x,1,2)="<<polynomial(x,1,2)<<endl;cout<<"polynomial(x,1,2,3)="<<polynomial(x,1,2,3)<<endl;cout<<"polynomial(x,1,2,3,4)="<<polynomial(x,1,2,3,4)<<endl;cout<<"polynomial(x,1,2,3,4,5)="<<polynomial(x,1,2,3,4,5)<<endl; }double polynomial(double x,double a0,double a1,double a2,double a3,double a4){return a0+(a1+(a2+(a3+a4*x)*x)*x)*x;}3.11111111111111111111111111111111111111111#include <iostream>using namespace std;const int SIZE=3;typedef int Matrix [SIZE][SIZE];void print(Matrix);void rotate(Matrix);void main(){Matrix m={{1,2,3},{4,5,6},{7,8,9}};cout<<"Before matrix is rotated:"<<endl;print(m);cout<<"After matrix is rotated:"<<endl;rotate(m);print(m);}void print(Matrix A){int i,j;for(i=0;i<SIZE;i++){for(j=0;j<SIZE;j++)cout<<A[i][j]<<"\t";cout<<endl;}}void rotate(Matrix A){int i,j;Matrix temp;for(i=0;i<SIZE;i++){for(j=0;j<SIZE;j++)temp[i][j]=A[SIZE-j-1][i];}for(i=0;i<SIZE;i++){for(j=0;j<SIZE;j++)A[i][j]=temp[i][j];}}2222222222222222222222222222222222222222222 1111111#include<iostream>using namespace std;void invert(int A[],int n){int i,j,temp;int m=(n-1)/2;for (i=0;i<=m;i++){j=n-1-i;temp=A[i];A[i]=A[j];A[j]=temp;}}void main(){int i;int a[10]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9};for(i=0;i<10;i++)cout<<a[i]<<"\t";invert(a,10);printf("The array has been reverted:\n");for(i=0;i<10;i++)cout<<a[i]<<"\t";cout<<endl;}2222222#include<iostream>using namespace std;void invert(int *A,int n){int *i,*j,temp,*p;int m=(n-1)/2;i=A;j=A+n-1;p=A+m;for (;i<p;i++,j--){temp=*i;*i=*j;*j=temp;}}void main(){int i;int a[10]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9};for(i=0;i<10;i++)cout<<a[i]<<"\t";invert(a,10);printf("The array has been reverted:\n");for(i=0;i<10;i++)cout<<a[i]<<"\t";cout<<endl;}44444#include<iostream>using namespace std;void invert(int *A,int n){int *i,*j,temp,*p;int m=(n-1)/2;i=A;j=A+n-1;p=A+m;for (;i<p;i++,j--){temp=*i;*i=*j;*j=temp;}}void main(){int i,*p;int a[10]={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9};for(i=0;i<10;i++)cout<<a[i]<<"\t";p=a;invert(a,10);printf("The array has been reverted:\n");for(p=a;p<a+10;p++)cout<<*p<<"\t";cout<<endl;}555555555555555555#include<iostream>using namespace std;enum Choice{rock,cloth,scissors};enum Winner{Player1,Player2,Tie};void main(){int n;Choice choice1,choice2;Winner winner;cout<<"Choose rock(0),cloth(1),or scissors(2):"<<endl;cout<<"Player #1:";cin>>n;choice1=Choice(n);cout<<"Player #2:";cin>>n;choice2=Choice(n);switch(choice2-choice1){case 0:winner=Tie;break;case -1:case 2:winner=Player1;break;case -2:case 1:winner=Player2;}if(winner==Tie)cout<<"\tYou tied."<<endl;else if(winner==Player1)cout<<"\tPlayer #1 wins."<<endl;elsecout<<"\tPlayer #2 wins."<<endl;}3#include<iostream.h>#include<string>class date{private:int year,month,day;public:date(){cout<<"birthday:";cin>>year>>month>>day;}void display(){cout<<year<<"-"<<month<<"-"<<day;}};class person{protected:char*name;public:person();};person::person(){char namestr[50];cout<<"name:";cin>>namestr;name=new char[strlen(namestr)+1];strcpy(name,namestr);}class student:public person{private:int ID,score;date birthday;public:student(){cout<<"student ID:";cin>>ID;cout<<"student score:";cin>>score;}void display(){cout<<"the basic information:"<<endl;cout<<ID<<"\t"<<name<<"\t"<<score<<"\t";birthday.display();cout<<endl;}};class professor:public person{private:int NO;char major[10];date birthday;public:professor(){cout<<"teacher ID:";cin>>NO;cout<<"schoolteaching major:";cin>>major;}void display(){cout<<"the basic information:";cout<<"\t"<<NO<<"\t"<<name<<"\t"<<major<<"\t";birthday.display();cout<<endl;}};void main(){student stu;stu.display();professor prof;prof.display();}4.#include <iostream>using namespace std;class plane{private:double aerofoil;double airframe;double empennage;double voyage;int passenger;public:plane(double,double,double,double,int);virtual void display();};void plane::display(){cout<<"\t"<<aerofoil<<"\t"<<airframe<<"\t"<<empennage<<"\t"<<voyage<<"\t"<<passenger;}plane::plane(double wing,double frame,double tail,double distance,int num) {aerofoil=wing;airframe=frame;empennage=tail;voyage=distance;passenger=num;}class fighter:public plane{private:int missile;public:fighter(double,double,double,double,int,int);void fight();void display();};fighter::fighter(double wing,double frame,double tail, double distance,int num,int load_missile):plane(wing,frame,tail,distance,num){missile=load_missile;}void fighter::fight(){cout<<"Fight!"<<endl;}void fighter::display(){cout<<"This is a fighter!"<<endl;plane::display();cout<<"\t"<<missile<<endl;}class bomber:public plane{private:double bomb;public:bomber(double,double,double,double,int,double);void atack();double getbomb();void display();};bomber::bomber(double wing,double frame,double tail,double distance,int num,double load_bomb):plane(wing,frame,tail,distance,num)bomb=load_bomb;}void bomber::atack(){cout<<"Atack!"<<endl;}double bomber::getbomb(){return bomb;}void bomber::display(){cout<<"This is a bomber!"<<endl;plane::display();cout<<"\t"<<bomb<<endl;}class fighter_bomber:virtual public fighter,virtual public bomber{public:fighter_bomber(double, double,double,double,int,int,double);void display();};void fighter_bomber::display(){cout<<"This is a fighter_bomber!"<<endl;fighter::display();cout<<"\t"<<getbomb()<<endl;fight();atack();}fighter_bomber::fighter_bomber(double wing,double frame,double tail, double distance,int num,int load_missile,double load_bomb):fighter(wing,frame,tail,distance,num,load_missile),bomber(wing,frame,tail,distance,num,load_bomb){ }void main(){fighter f(10.0,6.0,2.5,1800,1,8);f.display();bomber b(30,9,6,12000,12,6000);b.display();fighter_bomber fb(20,7,3.2,4000,2,6,2500);fb.display();5#include<iostream>using namespace std;template<class T>class Queue{public:Queue(int s=100):size(s+1),front(0),rear(0){data=new T[size];}~Queue(){delete []data;}void insert(const T&x){data[rear++%size]=x;}T remove(){return data[front++%size];}int is_empty()const{return front==rear;}int is_full()const{return((rear+1)%size==front);}private:int front,rear,size;T *data;};void main(){Queue<char>q(3);q.insert('A');q.insert('B');q.insert('C');if(q.is_full())cout<<"Queue is full."<<endl;elsecout<<"Queue is not full."<<endl;cout<<q.remove()<<endl;cout<<q.remove()<<endl;q.insert('D');q.insert('E');if(q.is_empty())cout<<"Queue is empty."<<endl;elsecout<<"Queue is not empty."<<endl;cout<<q.remove()<<endl;cout<<q.remove()<<endl;cout<<q.remove()<<endl;if(q.is_empty())cout<<"Queue is empty."<<endl;elsecout<<"Queue is not empty."<<endl;Queue<double>p(3);p.insert(1.11);p.insert(2.22);p.insert(3.33);cout<<p.remove()<<endl;cout<<p.remove()<<endl;p.insert(4.44);cout<<p.remove()<<endl;}。