走一步紫藤萝 阅读理解
人教版初一语文上册同步练习题参考答案
三一文库（）/初中一年级〔人教版初一语文上册同步练习题参考答案[1]〕为大家整理的人教版初一语文上册同步练习题参考答案的文章，供大家学习参考！更多最新信息请点击1.在山的那边基础知识略阅读理解 4.小时候，我∕常伏在窗口∕痴想——山那边∕是什么呢?5.妈妈的话点燃了我童年的理想，唤起了我的想望;我的人生感悟：奔向理想之路是漫长的，但只要百折不饶地坚持奋斗，理想境界终将实现。
6.对理想的渴望;理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。
7.这是拟人的手法。
“我”爬上山顶，满以为能够看见大海，结果望见的依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。
山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。
8.那是一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。
拓展运用 9.不要在乎别人说自己什么;不要计较一时的得失。
10.大河、小溪;峰峦、平地;春天、花朵;种子、果实。
2.走一步在再走一步基础知识略阅读理解 4.应在最后一段之前。
5.这是我永远忘不了的一段经历。
6.要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
7.心理描写8.树林里有一道手电光照来照去，我听到了杰利和我父亲的声音。
9.父亲是一个能引导孩子自己战胜恐惧的人(诸如父亲是一个能给孩子以主意的人，父亲是一个即使在危险的情况下也鼓励孩子自己解决问题的人等)。
拓展运用 10.因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。
11.用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的。
12.形象地写出对学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围之中。
13.教导主任：用铁门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。
校长：用信任和爱心使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。
3.生命生命基础知识略阅读理解 4.承上启下，引人思考。
5.突出小瓜苗生长环境的艰难。
6.从生命诞生的角度来看，生命力是如此强大，不可压抑，确实称得上是擎天撼地的。
紫藤萝瀑布阅读理解及答案同步训练
紫藤萝瀑布阅读理解及答案同步训练（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!紫藤萝瀑布阅读理解及答案同步训练紫藤萝瀑布阅读理解及答案同步训练（最新）语文阅读理解能力的提高非一日一时之功，那么关于紫藤萝瀑布的阅读理解题你知道怎么答吗?以下是本店铺准备的一些紫藤萝瀑布阅读理解及答案同步训练，仅供参考。
紫藤萝瀑布走一步再走一步阅读
《紫藤萝瀑布》1、“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？2、“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？3、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么？4、．“我心上的焦虑和悲痛”是指什么5、为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？6、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?7、品味下列句子写景的妙处。
（1）“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”（2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极（3）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
（3）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（4）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（5）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
（6）、“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。
8、“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。
”句中的“它”和“别的一切”分别指代什么？9、课文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？10、“我凑上去，想摘一朵”表现了“我”的什么情感？11、如何理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
”的含义？12.与“花朵一串挨一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
”相呼应的句子？13.本文运用了怎样的写作手法？14.“觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的言下之意是什么？《走一步再走一步》阅读题阅读14---23自然段回答下列问题：1. 在文中找出选文的中心句并写在下面：。
(完整版)紫藤萝瀑布阅读理解(带答案)
《紫藤萝瀑布》阅读理解宗璞（1）我不由得停住了脚步。
（2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
（3）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（4）“我在开花！”它们在笑。
（5）“我在开花！”它们嚷嚷。
（6）每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
（7）但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
（8）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
（9）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
（10）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
部编人教版语文七年级下册 第17课《紫藤萝瀑布》阅读理解
《紫藤萝瀑布》阅读理解（一）阅读下面的文段，完成5——9题。
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
人教版七年级上册语文重点课文阅读随堂练习(含答案)
初中语文试卷灿若寒星整理制作七年级语文上册重点课文阅读随堂练习(含答案)《走一步，再走一步》读“我从石架向下望，……文末。
”读完成下列问题。
1、请你写出我内心感受的语句。
并说说其作用。
词句略。
作用：刻画人物当时复杂的内心世界。
2、找出环境描写的句子。
说说其作用。
作用：渲染紧张的气氛，点明时间，表明情况更危急，突出我的处境困难。
3、父亲先指导我迈出第一不步，为什么，你对此有什么启发？因为只要迈出第一小步，就有了信心，这是非常重要一步。
启发：4、文中父亲的做法，你赞同吗？说说你的理由。
赞同。
他的这种做法，能让孩子经历磨炼，增强孩子克服困难的勇气和信心。
5、文中两次“哭泣”各是什么原因？前者是因为极度恐惧而哭泣，后者则是因为脱险后激动，喜悦而哭泣，也有对父亲的感激的泪水。
6、文中说“感到前途茫茫”又说“直到抵达我所要到的地方”既然说“前途茫茫”又说“抵达所要到的地方”这种说法是否矛盾？为什么？不矛盾。
他明确知道要到达的地方，（人生目标），但却不知道怎样才能到达（如何才能实现）。
所以这样说。
7、文中的父亲是一个怎样的人？结合课文分析一下，这一形象在孩子成长过程中起到怎样的作用？他教子有方：在孩子遇到困难和挫折时，能给孩子出主意，给孩子历炼的机会，增强他克服困难的勇气和信心。
8、简要概括这一部分内容，不超过20字。
在父亲的鼓励的指导下，我一步一步从山崖上走了下来。
9、当我迈出第一步时，我的恐惧心理克服了吗？从文中找个词说明一下。
没有。
“似乎”、“小心翼翼”、“探”表明了这一点。
10、从文中找出我心理变化的句子，说说变化的原因。
1）顿时有了信心。
（萌发信心）2）我信心大增。
3）产生了一种巨大的成就感。
变化原因：这些变化和父亲的鼓励的指导下产生的。
11、你认父亲的哪一点值得你赞赏？说说理由。
他具体指导孩子成功顾家出第一步。
理由：这样作做能使孩子产生战胜困难的信心，激发他的独立走向成功。
12、想想文中的父亲为什么让孩子“不要想着距离有多远”？只要想着距离有多远，就会失去战胜困难的勇气和信心勇气和力量。
阅读理解 --标题的含义及作用 课件-2020-2021学年七年级语文部编版下册
2.理解标题《爸爸的花儿落了》含 义。
（1）揣摩标题关键词“花儿落了”
（2）文题一语双关 。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的 败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。
（3）结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃， 我默念着：爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。” 因此文题也暗含着另一 层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
（2）文题点明了写作对象，揭示了文章的主旨，表达了作者对童年 生活中人间的温情、同学间友谊的珍惜；
（3）是全文的线索； （4）题目耐人寻味，意味深长。
3.课文《变色龙》，说说文章以“变色龙”为题的作用。
答：（1）变色龙是指一种善于变色的蜥蜴(本义)，文中是指见 风使舵的奥楚蔑洛夫(文中义)。
（2）以“变色龙”为题揭示了文章的主旨，批判了像奥楚 蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。揭露 了沙皇的黑暗统治。
（三）给文章拟标题
要给文章取一个合适的标题，不妨从标题的作用入手 (1)用点明文章中心思想的词语作题目:《为人民服务》《走向生活》; (2)用能概括文章主要内容的一个短语作题目:《草船借箭》《鲁滨漂流记》； (3)用贯穿全文的线索作题目:《灯光》; (4)用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目:《在仙台》《景阳网》; (5)用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目:《詹天佑》 《卖火柴的小女孩》《桂林山水》。
一、设题形式
基本题型
标题的含义是什么？ 标题的作用是什么？
给文章取个合适的标题。
变式题型
谈一谈你对题目的理解。
为什么以此为题？换成另一个标题好不好？ 赏析标题的妙处。 这个标题好不好，为什么？ 文章标题有什么表达效果？
语文人教版七年级上册练习册答案2020
语文人教版七年级上册练习册答案2020语文人教版七年级上册练习册答案2020《走一步，再走一步》一朗读课文，复述故事情节，说说你从中悟出了什么生活哲理。
本题着眼于整体把握课文内容，理解中心意思。
既练朗读，又练说话。
朗读要以“读音准确，停顿恰当，能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。
本文蕴含的哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
二在下边两种情况下，你将分别说些什么，做些什么，说出来与同学交流一下。
1.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办?2.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办?本题让学生走进课文，培养患难与共的爱心，同时激励勇敢精神。
本题又是口语交际训练，应热情鼓励学生发言，让学生自由言说，教师可因势利导。
三生活中难免遇到过困难，你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?写出来，张贴在教室里。
本题结合课文，引导学生总结人生经验。
这既是练笔活动，又是交流活动。
没有字数规定，但宜短小精悍。
书写标题，设计花边要求美观。
张贴，布置专栏，可指定若干同学，负责编辑。
《紫藤萝瀑布》一朗读全文。
试用你的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话。
本题除练习朗读外，意在联系生活经验进一步体会课文的主要哲理。
本题提倡个性化阅读，各人的经历见闻不同，对这句话的体会也能够有深有浅，有自己的侧重点。
二揣摩下列语句，体会写景的妙处。
1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，持续地流着，流着，流向人的心底。
《紫藤萝瀑布》阅读练习
参考答案
• 二、 • 1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一 条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 • 将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。 • 2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看 时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互 相挑逗。 • 细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲 珑透剔，既富有动感，又富有情趣。 • 3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖 底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开 似的。 • 用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显 得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的 心情。 • 4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着， 流着，流向人的心底。 • 既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情，形象地 表达了作者由花引发的思考，引出下文对主题的揭示。
参考答案
• • • • 一、 1.开篇第一节有什么作用？ 设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 2.节选文字的写出了花怎 样的特点？ • 运用了比喻、拟人、排比的修辞手法，写 出了花的生机盎然以及争先恐后开放的喜 悦和自豪，渲染了一种欢快的气氛。
参考答案
《紫藤萝瀑布》阅读练习
• 二、佳句赏析 • 1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的 淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端， 也不见其终极。 • 2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的 水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最 浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 • 3.每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆， 帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊 不禁的笑容，就要绽开似的。 • 4.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干， 不断地流着，流着，流向人的心底。
紫藤萝阅读训练及答案
• 5.“我不由得停住了脚步。”全文以此开篇，有什么作用？文 末说“我不觉加快了脚步”，这句话怎么理解？
“停住了脚步”是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。作用是引起悬念 加快了脚步“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快
投身到生活中去。作用是照应开头，使文章结构完整，并深 化了主题。
• 7.人们往往赋予花木以某种象征意义，你能举例说明吗？ （不少于两个）
• 答：文章借花的衰颓凋零，比喻人世变迁，含蓄地表达了自 己的内心感受，与下文形成感情上的对比，从中感悟出“花 和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 。”
• 8、上文写盛开的藤萝，作者从
的角度，由
及
，由
到
，写出了花的“盛”。
• 视觉；远；近；面；点
• 9、“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩 最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅 下深”？“花苞”指什么？
17、紫藤萝花像在紫色的瀑布上流淌，怎么会“流到人的心底”？
• 作者由眼前的紫藤萝花产生了许多感想，引发了她对生命的感 悟。
• 18、“生命的长河是无止境的”一句后面说，“我抚摸了一下那 小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这 闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵 花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，象征什么？包含什么哲理 呢？
• 莲象征纯洁，高尚； 壮丹象征富贵。 • 8.从古到今，吟咏花木的诗句非常多，请你搜集两个吟咏不
同花木的诗句，和同学交流一下。
• 竹——未出土时先有节，到凌空处总虚心； • 梅——宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 • 松——大雪压青松，青松挺且直。 • 9、开篇独句成段，这样的安排有什么作用？ • 总起全文写作者的感受，强调紫藤萝花开得盛。 • 10、第②段“辉煌”一词什么意思？它有什么表达效果？ • 原意是光辉灿烂，文中指紫藤萝花开得艳。生动形象写出了
紫藤萝瀑布走一步在走一步
课题《紫藤萝瀑布》年级七年级科目语文课型新授主备人石宝菊备课时间_14.11.17_使用时间【学习目标】1．有感情地朗读课文，理解内容，感悟中心。
2．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
3．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
【学习重点】1．梳理作者的感情变化2．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。
【学习难点】把握文章主旨，体会作者含蓄而深沉的生命感悟。
【学习准备】【教学过程】一、温故互查（3—5分钟）1．字词积累运用（l）查字典，给汉字注拼音或根据拼音写汉字。
迸．（）溅不禁．（）仙露琼．（）（jiāng）盘虬．（）卧龙（2）解释下列词语迸溅：繁密：稀落：盘虬卧龙：伶仃：挑逗：忍俊不禁：仙露琼浆：问题1 通过朗读课文，理清文章的脉络，感知文章内容。
在感知的过程理解作者含蓄而又深沉的思想感情。
思路导航1.请给课文划分层次，看看各层分别写了什么内容？2.作者的思想感情发生了怎样的变化?按要求填空。
3.这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。
（二）精读感悟问题2：作者写景状物，意在表达对生命的思考和感悟。
朗读课文，说说作者从紫藤萝瀑布中感悟到了什么？你又有怎样的感受和联想。
思路导航1.提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？2.怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？3.紫藤萝瀑布与生命的长河的联系：3.本文的最后一段有什么深刻含义？三、巩固练习：（10分钟）1. 在句子上填上恰当的量词或动词这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一（）闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串（）着一串，一朵（）着一朵，彼此（）着（）着，好不热闹！2.请写出下面三段话的表现手法（提示：常用的表现手法有借景抒情、托物言志、直抒胸臆、对比、衬托、卒章显志、悬念、抑扬结合、以小见大、伏笔、照应等）。
①举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》（）②千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
《紫藤萝瀑布》阅读题的答案优秀4篇
《紫藤萝瀑布》阅读题的答案优秀4篇《紫藤萝瀑布》阅读题的答案篇一教学目标：知识目标：1、积累：迸溅伶仃稀零忍俊不禁蜂露蝶阵盘虬卧龙2、学习本文托物寄情，借景抒情的写法。
3、学习抓住景物特征，运用多种方法细致描写的方法。
能力目标：1、培养学生透过景物描写表现思想感情的方法。
2、培养学生对散文的阅读能力和写作能力。
3、继续培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
情感态度价值观1、理解作者对生命的感悟，体会生命的顽强与美好。
2、联系生活，体味人生，感悟生命。
教学重点：体会作者对生命的感悟和理解。
教学难点：学习运用修辞手法，细致生动地描写景物的方法。
教学方法：1、朗读法，启发式。
2、引导学生进行自主、合作、探究。
教学课时：两课时教学过程：第一课时教学要点：理解作品对生命的理解和感悟。
教学步骤：一、导语：同学们，今天我们学习新的一课——《紫藤萝瀑布》。
二、作者：宗璞，原名冯钟璞，当代女作家，国学大师冯友兰之女。
主要作品有小说《三生石》,散文《丁香结》等。
三、背景：1966年至1976年，是十年文革。
粉碎“四人帮”,拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地又勃发生机，欣欣向荣。
四、朗读：板书：迸溅繁密伶仃稀零忍俊不禁蜂露蝶阵盘虬卧龙五、理解：(方式：先给时间让学生思考讨论再总结)1、问：本文几自然段，可分哪几部分？答：11段，可分四部分。
第一部分(1),第二部分(2-6),第三部分(7-10),第四部分(11)。
2、问：各是什么意思？答：第一部分(1):看到瀑布一样的紫藤萝我停住了脚步。
第二部分(2-6):正面描写了生机勃勃的紫藤萝。
第三部分(7-10):花和人都会遇到不幸，但是生命的长河是无止境的。
第四部分(11):紫藤萝给我精神力量，使我加快了脚步。
六、思路：停步——紫藤萝——生命——加快脚步七、练习：板书设计理解：思路：一(1):停步悬念二(2-6):紫藤萝正面三(7-10):生命深入四(11):加快照应第二课时教学要点：鉴赏本文写作特点。
紫藤萝瀑布语文阅读理解专项训练试题理解答案
紫藤萝瀑布语文阅读理解专项训练试题理解答案《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，当时其弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
下面作者带来紫藤萝瀑布阅读理解答案，希望大家能够喜欢。
紫藤萝瀑布①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!④“我在开花!”它们在笑。
⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的`，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
走一步紫藤萝阅读理解
走一步紫藤萝阅读理解走一步紫藤萝阅读理解暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
1.“我永远忘不了的经历具体指什么？”用简洁的语言概括。
我在父亲的指引下一步步地趴下了悬崖。
2.在征服悬崖过程中，文章详写了“我”的心理变化。
按下面的提示在文中找出相应的语句。
（1）毫无信心“我会掉下去，我会摔死的!”（2）有了信心我顿时有了信心。
（3）信心大增我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
3与前文“杰利看起来好像有点不放心……”相照应的句子是？我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
走一步紫藤萝复习
紫藤萝瀑布
阅读课文，思考下列问题：
1.划分段落，说明段意
2作者写藤萝花由__写到__,分别写了___、 ___ 、___ 3.第二段的主要表达方式是———，作者运 用的修辞有——、——、——。 4.体会“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑 布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终 极。““紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。……在和阳光互相挑逗”
走一步，再走一步
1、概括文章内容 2、找出自然环境描写的句子，并说说其作用。 3、找出运用插叙的句子，并说说其作用。 4、“杰利看起来好像有点不放心”有何作用。 5、 找出脱险过程中“我”心理变化的词语， 并明确这变化说明什么？ 6、“啜泣”一词在文中出现了两次，说说其不 同的含义。 7、历经本次险故后，作者有了怎样的 人生感悟？（原文）其蕴含的哲理是什么？ 8、“走一者从花的遭遇而得到的人生感悟是— —————（原文，即主旨句） 如何理解其蕴含的深刻哲理？ 10作者为什么说“生命的长河是无止境 的”？ 11.”我抚摸了一下那小小的紫色的花 舱…..组成了万花灿烂的流动的瀑布。” 其象征意义是 ——————。
5.3、4、5三个段落最主要的修辞——，其 作用————。 6.找出第6段中作者运用比喻、拟人修辞的 句子，体会其妙处。 6.”我心上的焦虑和悲痛”即指—————， 具体理解一下。 7.第8段开头作者运用————的修辞，其 作用是——————。这一段写作顺序是 ___，作用是______ 8.找出第9段中繁华盛开的句子，体会其妙 处。
走一步_再走一步 (9)
行踪词 看花 停住脚步
(1—6)
感情变化 繁花似锦，内心愉悦
忆花 伫立花前
(7—9)
回忆往事，遗憾悲痛
悟花 加快脚步
(10—11)
感悟生命，振奋精神
花瀑 整体 色彩 一片辉煌淡紫色、深深
浅浅的紫……就像迸溅 的水花
赏 花
花穗
像一条瀑布，从空中 形状 垂下……一朵接着一朵
花朵 局部
仿佛在流动，在欢笑…… 姿态 彼此推着挤着
补充： “小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗 教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。”但现 在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父 亲最器重的儿子。冯友兰先生在挽联中称赞这位儿子“能娴科技，能娴 艺文，全才罕遇。”这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总 工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小 弟弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦急的悲痛的日子，我不 忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。” 宗璞一家在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在她的心上。 本文写作时，她的小弟又已身患绝症，生命垂危，作者非常悲痛。 （1982年10月小弟病逝） 她徘徊于庭院中，只见到一株盛开的藤萝。
深 情 齐 读 课 文
老师寄语
勇敢面对生活，笑对人生。
生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你 笑。 生命的长河是没有止境的，人生应该豁达 乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而 气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。
课后练习
1、抄写生字词及“读一读，写一写” 两遍。 2、完成“文科”练习。
3、预习《走一步，再走一步》。
秀中短篇小说奖。 本文选自《铁箫人语》。
《紫藤萝瀑布》阅读答案（六）
《紫藤萝瀑布》阅读答案（六）《紫藤萝瀑布》阅读答案（六）阅读下面的文章，回答12――15题。
紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!’我在开花!’它们在笑。
’我在开花!’它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
紫藤萝瀑布阅读理解题答案
紫藤萝瀑布阅读理解题答案①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!④“我在开花!”它们在笑。
⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
1、④段中的“它们”指代：___________;⑦段中“别的一切”指代：_________。
2、联系全文来看，第⑦段第一句“但是我没有摘。
”在文章结构上起着怎样的作用?_____________________________________________________3、花本无言，人自有情。
作者运用了多种修辞手法，在描写中融入自己的深情。
请你仔细阅读文章，回答下面的问题：1第②段以______喻紫藤萝，又用了夸张的手法来渲染，突出了花______的特点。
2第③段到第⑤段写花儿“彼此推着挤着”“嚷嚷”“我在开花”，写出了花_______的特点。
4、用文章中的一句话来概括作者看到像瀑布一样的紫藤萝时的感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。
这时，树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。
”
“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。
不要担心下一步。
听我的话。
”
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。
最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。
我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
1.“我永远忘不了的经历具体指什么？”用简洁的语言概括。
我在父亲的指引下一步步地趴下了悬崖。
2.在征服悬崖过程中，文章详写了“我”的心理变化。
按下面的提示在文中找出相应的语句。
（1）毫无信心“我会掉下去，我会摔死的!”
（2）有了信心我顿时有了信心。
（3）信心大增我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
3与前文“杰利看起来好像有点不放心……”相照应的句子是？我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。
4.划线句是什么描写？有什么作用？
运用了环境描写（景物描写），暗示时间的变化，渲染了紧张的气氛，体现出作者恐惧，无助，也表现出作者在悬崖上的时间之长。
5.“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。
”这个句子中的“探”字能否改成“踩”字？为什么？
不能，探字体现出我十分小心，深入的刻画“我”体弱胆小的特点，也只有用探这个动作十分小心的词语，才可以引出下文“我”信心大增，最后成功脱险的过程。
6.末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢?
这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。
7.文中有两处写到“我”哭泣，这两次哭泣的含义有什么不同？
第一次：恐惧和伤心第二次：百感交集，历险的余悸，脱险的欢悦，先前的委屈，对父亲的感激，成就感8.故事中我们可以感受到父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。
（注意结合课文内容）
9.“我”为什么会有巨大的成就感？
我凭着自己的努力战胜了看似无法战胜的困难，爬下了悬崖，使自己第一次清醒的意识到了自己身上的潜在力量。
10.找出生活哲理的句子，并简述在文中的作用。
要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。
其作用是照应题目，揭示中心，深化主题。
11.你从“我”的经历中获得了怎样的启发？请结合你的生活实际来谈谈。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
a那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
b流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它（依傍依靠）一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是（零落稀落）的，东一穗西一串（孤单伶仃）地挂在树梢，好像在（试探视察）什么。
后来索性连那（稀疏稀零）的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1．选文第三段中，请在括号中选择恰当的词语。
2．选文第二段中那句话是写作者赏花时的“眼前花”与“心中事”融合在一起？
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
3．划线句a中“那里装的是什么仙露琼浆？”联系下文回答那里面装的是什么？
划线句b中的“焦虑和悲痛”具体指什么？
a生命的酒酿 b焦虑是指对事业荒废的焦虑；悲痛是指对失去亲人的悲痛。
4．对于摘不摘花，我的心里很矛盾，请分析造成这种矛盾心理的原因是什么？你认为作者应该是一个怎样的人？
想摘花是不想摘花是
我认为作者是
5．选段中：“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过……”“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
”两句中的“流”应该怎样理解?
紫藤萝旺盛的生命力感染了我，让我对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河是无止境的。
6．选文中有多处使用了拟人、比喻的修辞手法，请你各找出一句进行赏析。
7．体会下列句子的含义和在结构上所起到的作用：
⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
把“香气”写成“浅紫色的”，是味觉与视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。
从结构上看，起承上启下的作用
⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神，阔步向前。
与首段相照应。
8. “生命的长河是无止境的”一句后面说，“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”，象征什么？包含什么哲理呢？
新的历史时期开始，中国人民焕发出旺盛的生命力，那时有一句很流行的话，叫做“甩开膀子大干”，大干社会主义的热情像火山一样迸发出来，又像千舟竞发，投身到社会主义现代化建设的洪流中去。
哲理——每个人都是社会主义现代化建设事业的一分子，只有每个人都奋发有为，四化大业才能灿烂辉煌。