新人教版《紫藤萝瀑布》阅读训练大汇总 教师版带答案

《紫藤萝瀑布》阅读训练（一）（1）我不由得停住了脚步。

（2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。

（3）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（4）“我在开花！”它们在笑。

（5）“我在开花！”它们嚷嚷。

（6）每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。

船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

（7）但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。

我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

（8）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

（9）过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布计划遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

（10）花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的美酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

（11）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

1.文章采用了怎样的写作手法？读了这篇文章，你认为作者通过描写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉人们什么？（或读了这篇文章你有何感悟？）托物言志。

花儿曾因人世的灾难横遭株连，但此时充满着旺盛的生命力，人更不能深陷在伤痛与焦虑中，停下前进的脚步。

不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。

2.面对紫藤萝瀑布，作者的感情有什么变化？作者感情变化：“我”心中本来充满了焦虑悲痛——“我”获得了“精神的宁静和生的喜悦”——获得了生活的勇气和动力，振奋向前3.文章第（8）段采用了何种记叙顺序？作用是什么？插叙作用①内容上：插叙了紫藤萝在十几年前的遭遇。

由花及人，引出了本文主旨②结构上：避免平铺直叙，使文章波澜起伏。

4.揣摩下列语句，体会写景的妙处（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

比喻，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，灿烂辉煌，写出紫藤萝花旺盛的生命力。

（2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

比喻，把花朵比作帆与船舱，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，就像蓄势待发的帆船充满旺盛的生命力。

比作笑容，显得生机勃勃、活力无限。

两个比喻，透露出“我”已受到花儿的感染和鼓舞。

（3）我在开花！它们在笑。

我在开花！它们嚷嚷。

①拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花人的特征，表现花儿争先恐后开放的美好情景，同时借以抒发作者内心的喜悦。

②反复的修辞手法起到强调的作用，这里强调花的繁茂和生机勃勃。

（4）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

运用比喻、拟人的手法，细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。

（5）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

拟人，将紫藤萝花写活了，好象活泼的孩童，在欢笑在生长。

（6）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

比喻，将紫藤萝花的艳丽情态表现出来了。

5.人们往往赋予花木以某种象征意义，你还知道哪些花的象征意义？荷花象征清白，菊花喻意高洁，松树代表坚贞。

壮丹象征富贵。

6.题目用了什么修辞方法？有何作用?比喻，赋予紫藤萝以动感，使它形象生动，吸引读者，同时也暗含了中心。

7、“我不由得停住了脚步。

”全文以此开篇，有什么作用？文末说“我不觉加快了脚步”，这句话怎么理解？“停住了脚步”作用是引起悬念，为下文作铺垫，暗示紫藤萝花的丰茂。

“加快了脚步是指“我”被紫藤萝的顽强生命力所感染，精神振奋，决定尽快投身到生活中去。

还写出了作者感悟到人生的真谛后的那种轻松愉快的心情。

作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。

8.从古到今，吟咏花木的诗句非常多，请你搜集两个吟咏不同花木的诗句，和同学交流一下。

竹——未出土时先有节，到凌空处总虚心；梅——宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

松——大雪压青松，青松挺且直。

9、第②段“辉煌”一词什么意思？它有什么表达效果？原意是光辉灿烂，文中指紫藤萝花开得艳。

生动形象写出了紫藤萝花盛开的情态。

10、第⑦段“我只是仁立凝望”中的“凝望”可否换成“观望”为什么？不可以。

凝望指目不转睛地看着，形容看得出神。

“观望”是张望的意思。

用观望不能表达作者此时的心情。

11．“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？上面的盛开故色浅，下面的含苞欲放故色深。

未开的花朵12、描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。

13、“我曾遗憾地想：这里再也看不见紫萝花了”，“过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛……”由此作者得出了一个结论，这个结论是什么？由这个结论还可以看出作者怎样的思想感情？结论是：花和人都会遇到各种不幸，但是生命的长河是无止境的。

可以看出作者豁达、乐观向上的生活态度。

14、怎样理解“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

”？我从紫藤萝的强大的生命中找到了慰藉，受到了鼓舞，冲淡了焦虑和悲痛，振作了起来，悟出了生命的美好。

15、文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？我只是伫立凝望，……生死谜、手足情的。

（二）阅读1-7段，回答下列问题：1．文中有多处使用了拟人的修辞手法，找出你最欣赏的一句，并简要说说你的理由。

答：例：①“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”。

理由：这一句话运用拟人修辞手法，赋予紫藤萝花以生命，使静态的花跳动起来，突出了花的生机盎然。

②“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

理由：这一句话运用拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花以生命，写出了花的旺盛繁多。

2．第二段中的“点点银光”和第三段中的“春红”分别指什么？答：指花中最浅的部分指春天的花3．文中把紫藤萝比作“瀑布”，哪些动词的运用与这一比喻非常切合？答：“垂”“流动”“泛”“迸溅”4．选文第⑦自然节所说的“流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，”中的“焦虑和悲痛”具体指什么而言？焦虑是指对事业荒废的焦虑；悲痛是指对失去亲人的悲痛。

5．品读课文第⑦段和第⑨段：“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过……” “紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

”两句中的“流”应该怎样理解?紫藤萝旺盛的生命力感染了我，让我感悟到生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静。

也写出“我”观花赏花时心情趋于宁静平和的细微感受。

6、体会“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

”一句含义紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神，阔步向前。

7、语言品析（1）仔细看时，才知道是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗．．。

用了拟人的修辞方法，形象生动的写出了花的活泼可爱，突出了花的情趣。

（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着．．．．，好不活泼热闹。

用了拟人的修辞方法，形象生动的写出了花朵的活泼热闹，突出了它们的勃勃生机（3）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。

这里运用了通感的修辞手法。

把“香气”写成“浅紫色的”，是味觉与视觉的相通，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉8．文段写盛开的藤萝，作者从视觉的角度，由远及近，由面到点，写出了花的“盛”。

9．“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？既写出了花的色彩，又写出了花的茂密10．第七段中加点的“它”和“别的一切”分别指代什么？一条在我心上流过的紫色的瀑布；关于生死谜、手足情的焦虑和悲痛（三）阅读8-11段，回答下列问题：1．第⑧段首句有什么作用？结句又该怎样理解？首句从内容上看写出了花的香；从结构上看，起承上启下的作用，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”自然引起下文的回忆。

2．（10）段中划线句子运用了什么修辞手法，这样用有什么表达效果？比喻，突出了紫藤萝充满活力，奋勇前进的特点。

表达了作者开朗乐观、对生命无限赞叹，对未来充满希望的健康情怀。

3．点明全文主旨的是哪一句话？有什么含义？花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

含义：花和人都会遇到各种各样的不幸，遭遇不幸时不能被厄运击倒，要对生命保持长久坚定的信念，厄运过后，不要让悲痛长压心头，要面对新生活，振奋精神，投身新事业。

写的。

5.为什么带走了焦虑和悲痛？紫藤萝顽强的生命力让我深受感染带给了“我”精神的宁静和生的喜悦，催我积极奋进。

6.“东一串，西一串”能不能删？为什么？不能。

因为它形象地突出了紫藤萝花稀零，散乱，无依无靠的情状。

7.第8节中“遗憾”什么意思？为什么遗憾？不称心。

紫藤萝花架被拆了，改种了果树，以为这里再也看不到紫藤萝了。

8.“它是万花朵中一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

”蕴涵了怎样的哲理？紫藤萝的美是由许多紫藤萝花组成的，每个人都是社会的一份子，我们要使社会进步，使社会充满美，每个人都应该努力奋斗。