英语语法教学之我见
英语语法教学心得体会(通用3篇)
英语语法教学心得体会（通用3篇）英语语法教学心得体会1众所周知，语法教学是小学教学中的一个难点。
小学高年级对学生进行适当的语法讲解很有必要的。
语法教学中我的几点感受列举如下：1、语法最主要讲什么？教学中发现学生对于小学阶段的四种时态（一般现在时、一般将来时、一般过去时、现在进行时）最不容易理解和把握。
试卷中出错的最多最频繁的就是动词的时态填空题。
因此这四种时态就是语法讲解的重点内容。
其他的小语法点如介词的用法；be 动词的用法；have、has的用法比较；人称代词；物主代词形容词的比较级和最高级等语法内容也都要讲到。
2、语法讲解到什么程度？教学中我认为语法教学应该分段进行。
低年级可以不教授任何的语法知识，只是学习兴趣和语音语感的培养和养成。
中年级段可以对小的语法点零碎的渗透和简单提及和讲解。
让学生知道有这么个语法知识的存在。
我称之为“雾里看花”阶段。
如当别人提到语法点不能说一无所知就可以。
但是到了高年级也就是五六年级就要进行系统的语法讲解了。
讲解要彻底和透彻。
对于每一种时态的四种句子结构都要讲解和适当练习。
让学生能正确的区分各个时态之间的联系和不同。
能脱口说出时态的意义、构成和句子结构等。
其他小的零碎的语法点也要讲解到位。
3、小学语法讲解的个人建议语法讲解忌讳生搬硬套，用语法术语去给小学生讲解。
这只会使学生更加混淆，对语法彻底的晕。
建议使用儿童化的语言去讲解。
如前缀（un—）、后缀（—er；—ing；—ed等）词可以说是戴帽子，加尾巴。
学生一下子就很明白。
比直接的专业术语要好理解太多了。
而且时态中的例子忌讳用生词、难词。
建议使用最简单的例子讲解最难的语法知识点。
教师要明确这里你只是希望学生理解句子结构和意义，并不是来检测学生的词汇记忆如何。
最终起到化难为易的作用。
如：现在进行时肯定句：He is watching TV now、不用举例成：Mike is putting some beautiful balloons into his packets、其实这两句句子结构完全一样。
小学英语语法教学之我见
小学英语语法教学之我见1. 引言1.1 小学英语语法教学之我见As a teacher who has been teaching English grammar to elementary school students for many years, I have developed my own views on the best practices for teaching this subject. In my opinion, the teaching of English grammar at the elementary level is crucial for laying a strong foundation for language learning. It is important to approach grammar instruction in a way that is engaging, effective, and student-centered.I believe that setting clear teaching objectives is the first step in successful grammar instruction. Teachers should take into account the language proficiency level of their students and set achievable goals that focus on both accuracy and fluency. By clearly defining what students are expected to learn, teachers can better plan their lessons and assessments.Furthermore, I advocate for using communicative methods as the primary approach to teaching grammar. This means providing students with opportunities to practice using grammar structures in meaningful and authentic contexts. By engaging students in communicative activities such as role-plays, groupdiscussions, and language games, teachers can help students see the practical value of grammar in real-life situations.In terms of teaching materials, I believe in using a variety of resources to keep lessons interesting and engaging. Incorporating multimedia tools such as videos, interactive games, and online quizzes can help cater to different learning styles and make grammar lessons more interactive.Overall, my approach to teaching English grammar at the elementary level is student-centered, interactive, andgoal-oriented. By focusing on practical application, engaging activities, and effective assessment, teachers can help students develop a solid understanding of English grammar that will serve them well in their language learning journey.2. 正文2.1 理论基础：教学目标的确定In my opinion, the key to successful teaching of English grammar in elementary schools lies in setting clear and achievable teaching objectives. The objectives should be specific, measurable, achievable, relevant, and time-bound (SMART). By defining the goals of grammar teaching, teachers can better plan their lessons and assess students' progress effectively.2.2 教学方法：交际法为主导教学方法是英语语法教学中至关重要的一环。
英语语法教学之我见
去感知 、 理解 、 记忆 ， 教师应 密切结 合学生生 活 英语学习的初级甚至 中级 阶段 ， 我们还是用汉 实际 和认知水平 ， 积极创设贴近生 活的活动情 语 去感知 、 理解 英语 。汉语 和英语 虽然属不 同 境， 着重培养学生在语言实践 中正 确运用语言 的语 系 ， 是语法 结构 ， 辞 的使 用等方 面还 但 修 知识 的能力 。在英 语课 堂教学 中， 若教师对 遇 是 很相似的 。因此 ， 教师应仔细分析 ， 潜心研究 到的语言知识 只是 星星点点地讲 ， 出现什么就 在 教学 中对 两种语 言结构 和表 达方式进 行适 讲什 么或者一带 而过 ， 学生很难发 现其语法规 度 的比较 ， 以便使学生发现其中的异 同及规律 ， 律 。如果通过几次接触 某一语法项 目后 ， 师 起 到既能充分利用母语 ， 教 又能排 除母 语干扰 的 将其融人 到一定 的情境 中 ， 全面 系统 的归 纳 ， 作 用。同时在学生易 出现 迁移错误 的地方 ， 应 讲解其 用法 ， 易错 的地方 讲透 ， 生在 以后 告诉学生母语 和外语 同在何处 ，异在何 处 语言 而
学习 的需要 ， 科学地 、 合理地进行语 法教学 ， 让 语法教学为我们学习好语言而服务 。
化 学学习若 趣的新探 宄
江苏省徐 州市铜 山县大 许中心 中学
’
佟
梅
课程改革 已经轰轰烈烈 地进行 了几 年 ， 作 就跟着停止 ” 。 为亲历改革 的初 三化学 教师 ， 我既 看到 了改革
实验 目的 ： 探究灭火 的原理 。 实验 器材 ： 蜡烛 、 火柴 、 、 水 纯碱 、 盐酸 、 稀
心理学家认为 ： 学生 的学 习兴趣是对学 习 结构 中的“ 支架” 不平衡时 ， 就会产生平 衡冲 突
小学英语语法教学之我见
小学英语语法教学之我见
在小学英语教学中，语法教学一直被认为是非常重要的一环。
语法是语言的骨架，是学习语言的基础。
语法教学也是培养学生语言表达能力和语言思维能力的重要途径。
我在小学英语语法教学中有着自己独特的见解。
我认为在小学阶段，语法教学应该注重基础知识的传授。
小学生的语法基础薄弱，他们需要从最基本的语法规则开始学习。
教师在教学中应该注意向学生传达简单易懂的语法知识，无需涉及太复杂的语法规则和术语，让学生能够轻松理解和掌握。
语法教学要与实际运用相结合。
语法知识只有在实际运用中才能得到巩固和提升，因此在教学中，我会结合实际情境设计各种活动，让学生在实际运用中感受到语法的作用，提高他们的语法运用能力。
通过围绕特定语法知识的对话、小组合作活动、故事阅读等形式，让学生在实际运用中学会灵活运用语法知识。
与此我也会注重培养学生的语法意识。
语法意识是指学生对语法现象的敏感性和觉察能力。
通过让学生在各种语言环境中体会、观察和分析语法结构，让他们逐渐形成对语法的敏感性和觉察能力。
在阅读中，我会引导学生观察文章中的句子结构、词汇搭配等，让他们在实践中逐渐培养对语法的敏感性和觉察能力。
我认为语法教学也要与学生的实际需求相结合。
在小学阶段，学生的语法学习目的主要是为了提高他们的语言表达能力和沟通能力。
在语法教学中，我会注重培养学生的实际语言运用能力，让他们在学习中不仅能够掌握语法知识，还能够在实际情境中流利地运用所学的语法知识。
小学英语语法教学之我见
小学英语语法教学之我见小学阶段是孩子学习英语语法的关键时期，良好的语法学习能够为孩子打下扎实的语言基础，为将来的英语学习打下坚实的基础。
在小学英语语法教学中，我认为应该注重以下几点：引导学生从日常生活中感知和理解语法规则。
小学生的学习方式主要是通过感知和体验来学习，在英语语法教学中应该注重引导学生从日常生活中感知和理解语法规则。
可以通过图片、游戏、故事等方式引导学生感知和理解语法规则，使学生在轻松愉快的氛围中学会语法知识。
培养学生的语感和语言运用能力。
在小学阶段，语法教学不仅仅是要让学生明白语法规则，更需要培养学生的语感和语言运用能力。
可以通过朗读、对话、角色扮演等方式培养学生的语感和语言运用能力，使学生能够在实际生活中灵活运用所学语法知识，真正达到“学以致用”的目的。
巩固和反复训练是学习语法的关键。
在小学英语语法教学中，要经常对学生进行巩固和反复训练，帮助学生牢固掌握所学的语法知识。
可以通过做题、完成练习、课外阅读等方式对学生进行巩固和反复训练，帮助学生在课堂之外也能够不断巩固和提高语法知识。
注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
在小学英语语法教学中，除了传授语法知识，还应该注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
可以通过多媒体教学、趣味游戏、小组合作等方式调动学生的学习兴趣，激发他们学习的动力，同时也可以通过激励鼓励、自主探究等方式培养学生的自主学习能力，使他们在学习中能够主动思考、积极探索。
小学英语语法教学应该注重培养学生的语言感知能力、语言运用能力和自主学习能力，引导学生从日常生活中感知和理解语法规则，巩固和反复训练学生的语法知识，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
只有这样，才能为学生打下坚实的语言基础，使他们在将来的英语学习中能够游刃有余。
英语语法课心得体会（精选5篇）
英语语法课心得体会英语语法课心得体会（精选5篇）有了一些收获以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，从而不断地丰富我们的思想。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的英语语法课心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
英语语法课心得体会1在英语教学中，词汇和语法的学习是一个重要的组成部分。
因此在教学中应该加强语法、词汇教学，否则，学生的语言能力将难以提高。
英语词汇和语法教学中，首先学生在读音方面感觉困难很大，难以读准单词，有相当一部分学生往往还用汉语为英语单词注音。
其次，在拼写方面，学生没有意识到字母在单词中的读音与单词的拼写有着一定的规律。
在记忆单词的时候，没有通过读音和字母的关系来记忆单词，常常是死记硬背单词字母的组合。
第三，在记忆单词的意义的时候，过分注意该单词所对应的汉语意义的记忆，学生完全靠死记硬背掌握单词。
在初中一年级时，由于内容较少，词汇和语法简单，学生尚能应付，但随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆和语法的学习已成为学习英语的最大障碍。
于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于放弃这门学科。
如何解决教学中存在的这些问题呢？分析：在词汇教学方面，首先，词汇教学也一定要贯彻“听说领先”的原则，在初中年级，特别是一年级，要贯彻“听说领先”的教学原则。
因此，词汇教学也一定要首先是“听”。
即教师在教单词时，先让学生听，让学生去“辨音”，教师所展示的不是课本里的文字，而是每个词是由几个音素、几个音节构成，重音在什么地方，这样才能从听的意义上掌握词汇。
同时，又能为学生学好语音、语调打好基础，真正地培养学生的听能，为以后更好地接收英语的输入做准备。
其次，在听的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力这是因为，英语属于拼音文字，虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有一定的规律可循。
我们在词汇教学中，先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后，再进行读音规则的教学，使学生能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。
小学英语语法教学之我见
小学英语语法教学之我见
在小学英语语法教学中，我认为教师应该注重以下几个方面：
教师应该重点教授基本的词类和句型。
在学习英语语法的初级阶段，学生需要了解和掌握名词、动词、形容词、副词等基本的词类，以及基本的句型结构，例如简单句和疑问句。
通过教授这些基本的知识，学生可以建立起对英语语言结构的初步认识，为后续的学习打下坚实的基础。
教师应该采用生动有趣的教学方法。
对于小学生来说，他们的注意力往往难以持久，需要通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。
可以通过歌曲、游戏、故事等方式来教授语法知识，从而使学生在轻松愉快的氛围中掌握语法规则。
教师应该注重语法知识的运用。
语法知识的学习不仅仅是理论上的掌握，更重要的是能够将其应用到实际的语言运用中。
教师应该设计各种语言活动，让学生有机会用所学的语法知识进行对话、写作等练习。
通过实际运用，学生可以更加深入地理解和掌握语法知识。
教师应该注重巩固和复习。
语法知识通常需要反复的巩固和复习才能够真正掌握。
教师可以定期安排语法知识的复习活动，例如做练习题、进行语法竞赛等，以帮助学生巩固已学的知识，并发现和纠正错误。
英语语法教学之我见
英语语法教学之我见众所周知，语法教学的最终目的是培养学生准确运用英语的能力。
教师在语法教学中应贯彻以学生能运用所学语法为主旨的教学目标,根据不同的教学对象和教学内容,把语法讲解和语法运用结合起来,以笔头、口头等多种形式将语法练习有机地融入课堂交际活动之中。
具体来说，我想谈谈以下语法教学方法:一、在语境中进行语法教学新课程标准要求，通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，使学生通过体验，感知，实践，参与和交流等方式学习语言，形成语感。
让学生在老师的引导下，通过观察，发现和归纳等方式掌握语言的规律，形成有效的学习策略，发展交流与合作的能力。
例如：英语中语法项目是频度副词的用法。
先与学生谈论本单元的话题日常饮食，通过这种方式呈现频度副词。
Do you have milk every day? Oh, I see. You always have milk for breakfast. What about you? Oh, you never have milk. How often do you have milk? Once a week? You seldom have milk.一边与学生交流，一边板书含有频度副词的句子，并用彩色粉笔将频度副词标注出来。
二、以“任务式”进行语法教学新课程标准提倡在课堂教学中采用实践性强，具有明确目标的任务型教学方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地学习。
在完成任务的过程中，学生通过实践，思考，调查，讨论，交流和合作等方式学习和使用语言。
任务型教学在发展学生的语言能力的同时，强化其学习动机，提高其学习兴趣，培养其合作精神，使其形成学习策略，并增进其对英语文化的理解。
采用任务式进行语法教学，一定要在学生了解相关的语法项目的基本结构及其用的基本功能后进行。
教师设计的任务一定要贴近学生的生活，将抽象的语法知识融入真实的生活情景之中。
采用任务型教学途径，可以改变目前语法教学中过于重视语言形式而忽视语言实际运用能力的弊端。
英语语法教学心得体会8篇
英语语法教学心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如年终总结、实习报告、述职报告、事迹材料、活动方案、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as year-end summaries, internship reports, job reports, performance materials, activity plans, contract agreements, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!英语语法教学心得体会8篇通过反思自己的行为和选择，我们可以积累有关自我管理和自律的心得体会，心得体会是对他人行为和动机的理解，有助于建立更健康的人际关系，下面是本店铺为您分享的英语语法教学心得体会8篇，感谢您的参阅。
英语教师语法课教学心得体会5篇
英语教师语法课教学心得体会5篇英语语法课教学心得体会1作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学质量有所提高。
我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个建议谈谈我的想法。
一、教师，珍惜儿童对你的信任教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。
每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。
在学生做好的大时候，我们应该给他们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。
不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。
其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们有自豪感和尊严感。
二、教学相长，取长补短如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生可以学到许多东西想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，练习本就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。
对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。
要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。
在此基础上逐步形成自己的教育思想。
学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。
向优秀教师学习应当取得某种信念.三、教师的教育素养关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是他的知识的事业中的起码常识。
只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教育过程的真正能手、艺术家和诗人。
小学英语语法教学之我见
小学英语语法教学之我见1. 引言1.1 小学英语语法教学的重要性The importance of teaching English grammar to elementary school students cannot be overstated. Developing a solid foundation in grammar is essential for students to become proficient in the English language. Grammar provides the structure and framework for communication, enabling students to effectively convey their thoughts and ideas.1.2 小学生学习英语语法的困难性Small students learning English grammar can be quite challenging due to several reasons. Firstly, English grammar rules can be complex and difficult to understand for young learners who are still developing their language skills. Secondly, the differences between English grammar and the grammar of their native language can lead to confusion and mistakes. Additionally, the abstract nature of grammar rules can make it hard for students to grasp the concepts.2. 正文2.1 教学方法与技巧教学方法与技巧在小学英语语法教学中扮演着至关重要的角色。
高中英语语法学习与应用之我见
高中英语语法学习与应用之我见
在高中英语学习中，语法是一项非常重要的内容。
掌握好英语语法，可以帮助我们更
好地理解和使用英语，有效地提升我们的写作和口语能力。
在我看来，高中英语语法学习
需要注重以下几个方面。
其次，我们需要通过大量的练习来加深对语法的理解和掌握。
语法是需要通过实践来
掌握的，仅仅靠死记硬背是远远不够的。
我们可以通过做语法练习题来巩固所学的语法知识，并通过纠正错误来加深对语法的理解。
此外，还可以通过阅读英语文章或者听英语录
音来观察语法的应用，进一步提升自己的语感。
另外，我们要注意语法知识的应用。
掌握了语法知识不代表我们就能正确地运用它们。
我们需要在实际的写作和口语中灵活运用所学的语法知识，才能真正将语法知识转化为语
言表达的能力。
这就需要我们不断地练习，去写文章、参加英语演讲比赛等，把所学的语
法知识应用到实际生活中去。
最后，我们要保持对语法的持续学习和提高。
语法是一个庞大而复杂的系统，我们不
可能一蹴而就地掌握所有的语法知识。
因此，我们需要时常进行语法知识的复习和拓展，
不断提高自己的语法水平。
我们可以参加语法培训班、购买相关的语法教材或者参加语法
学习小组，与其他同学一起学习和交流，相互促进。
总之，高中英语语法学习是我们学习英语的基础和重要部分。
通过重视语法的学习，
大量的练习和实践，灵活运用语法知识，持续学习和提高，我们一定能够更好地掌握英语
语法，提升自己的英语能力。
小学英语语法教学之我见
小学英语语法教学之我见【摘要】In my opinion, primary school English grammar teaching should focus on the imparting of basic knowledge, introduce fun teaching methods, emphasize the cultivation of practical application skills, timely consolidation and review, and advocate for a diversified evaluation approach. By prioritizing these aspects, students can build a strong foundation, find joy in learning, apply skills in real-life situations, reinforce learning through practice, and be assessed in a variety of ways. Ultimately, this comprehensive approach will ensure that students not only grasp grammar concepts but also develop a deeper understanding and appreciation for the English language.【关键词】小学英语、语法教学、基础知识、趣味性教学方法、实践应用能力、巩固和复习、多元化评价方式、结论、教学方法1. 引言1.1 小学英语语法教学之我见Introduction:In my opinion, teaching English grammar to primary school students is crucial for their language development. A solid foundation in grammar will help them communicate effectively and confidently in English. With the right approach, English grammar can be made fun and engaging for young learners, leading to better retention and application of the language rules. In this article, I will discuss the importance of focusing on basic knowledge, incorporating interesting teaching methods, emphasizing practical application, timely revision and consolidation, and advocating for a diverse assessment approach in the teaching of English grammar to primary school students. By following these principles, we can ensure that students not only understand grammar concepts but also know how to use them effectively in real-life situations. Ultimately, the goal of English grammar instruction in primary school should be to instill a strong foundation, foster interest and engagement, cultivate practical skills, reinforce learning, and provide a holistic assessment of students' language abilities.2. 正文2.1 重视基础知识的传授In teaching English grammar to primary school students, it is essential to place a strong emphasis on the imparting of basicknowledge. Building a solid foundation of grammar rules and structures is crucial for students to progress in their language learning journey. By ensuring that students have a clear understanding of the fundamental aspects of grammar, such as parts of speech, sentence structure, and verb tenses, teachers can provide them with a strong basis upon which to further develop their language skills.2.2 引入趣味性教学方法引入趣味性教学方法可以有效提高学生学习英语语法的兴趣和积极性。
高中英语语法教学之我见
高中英语语法教学之我见一、引言高中英语语法教学一直是英语教学中的重要内容之一。
掌握英语语法对学习英语具有重要的意义，因为语法是语言的骨架，它决定了句子的结构和表达的准确性。
本文将从我个人的角度出发，分享一些在高中英语语法教学中的一些看法和经验。
二、重视语法教学的意义语法教学在英语学习中起着至关重要的作用。
首先，它可以帮助学生掌握英语词汇的正确用法和搭配。
语法规则可以告诉学生不同单词在句子中的不同用法，从而提高他们的词汇运用能力。
其次，语法教学可以帮助学生理解句子的结构和逻辑。
通过学习语法规则，学生可以了解句子的成分和结构是如何组织的，从而更好地理解和分析句子的含义。
三、合理安排语法教学的方法在高中英语语法教学中，采用合理的方法是非常重要的。
以下是我认为在语法教学中应该注意的几点：1. 深入浅出在教学中，老师应该采用深入浅出的方法，对学生进行适当的分层次教学。
对于较难的语法知识点，可以通过具体的例子和生动的图片来帮助学生理解。
同时，老师还可以对学生进行一些实践活动，如小组讨论、角色扮演等，以巩固他们的语法知识。
2. 生活化教学语法教学应该与学生的生活经验相结合，让学生感受到语法的实际运用。
例如，可以通过引导学生讨论他们在日常生活中遇到的语法问题，或者通过阅读有趣的故事来引发学生对语法的兴趣，从而提高他们的学习积极性。
3. 多种教学手段结合语法教学应该采用多种教学手段结合，如课堂讲授、小组讨论、练习和评价等。
通过多种方式的学习，学生可以更全面地理解和掌握语法知识。
同时，老师还可以利用科技手段，如多媒体教学、在线学习平台等，使教学更加灵活多样化。
四、注意语法教学的策略在高中英语语法教学中，注意一些有效的教学策略对于提高教学效果非常重要。
以下是几点我个人认为可行的策略：1. 培养学生的兴趣语法教学通常被认为是枯燥乏味的，为了让学生积极参与到语法学习中，老师可以采用一些激发学生兴趣的策略。
例如，可以设计一些趣味游戏或有趣的练习，让学生在游戏中掌握语法知识。
小学英语语法教学之我见
小学英语语法教学之我见
语法教学可以帮助学生掌握英语的基本句型和语法规则。
通过学习不同的句型和语法规则，学生可以学会如何正确地构造句子，并且可以更准确地表达自己的意思。
学习名词的单复数形式可以帮助学生正确使用名词，并避免发生语法错误。
学习动词的时态和语态可以让学生了解动作的发生时间和方式，从而能够用正确的方式表达自己的意思。
语法教学可以帮助学生理解英语的语言习惯和表达方式。
不同语言有不同的表达方式和习惯，学生要学会用英语的方式表达相应的意思。
在中文中我们常用"我也是"来回答"我也是"，但在英语中我们用"I am too"来回答"I am too"。
通过学习语法，学生可以了解到一些常用的表达方式和说法，从而提高他们的听说能力和语言表达能力。
语法教学还可以帮助学生培养良好的语言习惯和逻辑思维能力。
学习语法需要遵循一定的规则和逻辑，这可以培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
学习语法时要学会分析句子的结构和成分，这要求学生具备较强的观察和分析能力。
通过语法教学，学生可以学会如何条理清晰地组织思维和语言，从而提高他们的表达能力和思维能力。
语法教学还可以为学生的写作和阅读能力提供支持。
语法是语言的骨架，它为学生提供了正确使用单词和句子的方法和规则。
在写作和阅读中，学生需要用到大量的语法知识来进行句子结构分析和语义理解。
通过语法教学，学生可以学会如何正确地组织句子和表达自己的意思，从而提高他们的写作和阅读能力。
高中英语语法学习与应用之我见
高中英语语法学习与应用之我见语法在学习英语过程中扮演着非常重要的角色，它是英语学习的基础，是进行有效沟通的必备工具。
在高中阶段，学生们开始系统学习英语语法知识，并将其应用到写作和口语表达中。
在我看来，高中英语语法学习应该注重以下几个方面。
学生应该掌握基本语法知识。
在学习英语语法时，学生应该从基本的语法知识开始，逐步深入，建立牢固的语法基础。
学生应该了解名词、代词、形容词、副词、动词、介词、连词和冠词等基本语法知识，同时学习句子结构、时态、语态、语气、语态和声态等内容。
掌握这些基础知识对于学生建立正确的语言表达能力至关重要。
学生应该理解语法知识的应用。
学习语法知识不是为了死记硬背，而是为了更好地运用到实际的语言表达中。
学生需要理解语法知识在实际应用中的作用和意义。
他们应该通过大量的阅读和写作来提高语法应用能力，逐步形成正确的语言习惯，提高语言表达的准确性和流畅性。
学生应该注重语法知识的实践运用。
语法知识的学习和掌握需要通过实践来加深理解和掌握。
学生可以通过参加英语角、参与英语话剧表演、进行英语演讲和辩论等方式来进行语法知识的实践运用，提高语法知识的实际运用能力。
学生应该通过错误分析来提高语法水平。
在语法学习的过程中，学生难免会犯一些语法错误，这是正常现象。
学生应该通过错误分析来认识自己的不足，及时纠正错误，提高语法水平。
老师和同学的帮助也是非常重要的，他们可以帮助学生找出并纠正错误，指导学生提高语法水平。
在我看来，高中英语语法学习应该是一个系统、全面和科学的过程。
学生应该从基础开始，逐步深入，形成正确的语法学习习惯和方法，并通过实践运用来提高语法水平。
只有这样，学生才能真正掌握语法知识，提高语言表达能力，成为一个优秀的英语学习者和实践者。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2010年12月湖北经济学院学报(哲学社会科学版)D ec．2010第24卷第6期J our nal of H u bei U ni vers i t y o f E c on om j cs(P h i l oso P h y&Soci al Sc ie nc es)V01．24N o．6英语语法教学之我见白杰，赵秦(石家庄铁道大学外语系；石家庄铁路职业技术学院外语系，河北石家庄050043)擒耍。
英语语法的掌握是英语能力的基本功．而目前中国学生的英语语法的学习效果并不令人乐观．改进教学方法，加强文化对比，注重正负迁移的影响，是改善英语语法教学的重要途径．关键词：语法翻译；英语语法；教学导向一、前言在推进大学英语教学改革的今天。
对石家庄铁道大学的学生进行了统计：大约80％的大学生坦言其英语考试成绩不理想．主要是由于句法结构的概念模糊再加上词汇量少．到考试时一遇到阅读、词汇、语法、翻译或写作时就会方寸大乱。
因此．“还语法教学本来面目”、。
让语法教学重返课堂”的呼声在英语教学上越来越强烈。
英语语法包括词法和句法．它反映了英语语言的结构规律。
在英语教学中．英语语法既可以是规范性的．也可以是描述性的。
从理论上说．美国或英国的学生由于他们的母语是英语．每天直接生活在英语环境中．在这样语言成长的自然环境下，他们应该可以不必专门学习语法。
然而。
事实并非如此．他们认为．语法的教学有助于增进他们的讲得无误．写得正确”的语言能力。
由此可见．语法在英语学习中的重要性。
二、英语语法教学中的实用性导向英语语法是一种在实际交际活动中频繁出现的内容．因此英语语法教学应该以实用为导向．将语法教学置于实际交际活动之中．在教学过程中要倡导任务型语言教学。
实用性是英语作为工具的基本特征．同时英语语法教学以实用性为导向也是学生面向社会、面向市场的需要．是我国市场经济发展的需要。
英语语法教学无论是在专业英语教学中．还是在公共英语教学中都应该是实用性为导向．其主要原因．随着市场经济的发展，社会对应用型人才的需求越来越多．对应用性人才的要求越来越高。
因此，英语教学中应该以培养学生英语应用能力为目标．而其中的语法部分更应该针对应用，教学中应以传授实用性的英语语言知识为主要内容和目标。
教师在英语语法教学实践中．应注重将语法教学融入学生听、说、读、写、译等英语教学的各个环节．以培养学生的英语综合能力。
实用性教学实践需要实用性教学理论为指导．实用性教学需要采用新颖的、实用性强的教学手段与方法．实用性教学手段与方法融合在一起进行综合使用更有助于提高整体教学效果。
在英语语法教学中。
要突出实用性．以培养学生技能为重点．综合使用各种有利于提高学生实际应用能力的教学手段。
英语作为一门工具．在填写表格与单证、信函、通知、套写简历等各种英语材料中都会涉及到英语语法的知识．而这些书面交流材料作为正式的交流形式．是不能出现语】96法错误的．因而在英语教学中要重视语法教学．更要将语法教学与实际相结合。
三、以实用性为导向的英语语法教学过程(一)将语法教学置于交际活动在英语语法教学中．交际法是一种极其有效的方法。
交际法突破了单纯地传授知识的课堂形式。
以突出实用性为主。
通过让学生开口说英语．以创设实际情景模仿课文中的情景进行语言操练．旨在扩展学习者的实际能力。
实践证明：这种方面确实能够使学生在语言的输入与输出的过程中进行较好的转换，大大提高了语言学习的效率．也增强了语言掌握的效果。
那么，在英语语法教学的课堂中．教师就应当发挥组织和指导的作用．根据教学教材的具体内容、题材和语言特点．通过让学生扮演文中的角色．激发学生的参与欲．使其自觉进入语言环境、融入课文内容．进而使他们开口进行交流。
生动、活泼、富有启发性、实践性的语法教学可以帮助学生发现英语语法的规律．通过归纳总结．升华为内在素质。
同时．由于交际法有利于听说读写综合内容融为一体，有利于学生综合能力的提高。
下面通过具体的例子介绍一种技巧：通过游戏熟悉、练习语法项目。
我们知道．大部分学生都喜欢做游戏．所以借助游戏形式练习语法不失为一个好方法。
下面是一个练习“i f—c l ause”的游戏：T：l f l w e n t t o l i ve i n an ot her coun t r y．……．Sl：l f1w ent t o l i ve i n an ot her co unt r y．1w ou l d l i ve i n France．S2：I f l l i ved i n F r ance．1w ou l d vi s i t Pr ovence．S3：l f l vi s i t ed P r ovence．1w o ul d t a ke a l ot of ph ot os．…●●●语法在英语语言学习中扮演着一个重要角色的主要原因之一就是因为语法在实际生活交流中占有很大的分量和具有重要的作用。
很多时候．不同语法形式所形成的句子具有完全不同的涵义．如果使用不当就会使交流受阻。
英语教师要积极采用多种多样的教学方法和教学形式．通过各种富有乐趣的情景教学活动．引导学生主动参与英语语法学习．激发学生的学习积极性．提高学生的语言能力。
(二)将语法教学深入各项教学内容英语教学涉及到听、说、读、写、译等多项内容．教师不但作者简介：白杰(1976一)，男。
邯郸人。
石家庄铁道学院外语系讲师，应用语言擎硕士；赵秦(1980一)，男．邯郸人．石家庄铁路职业技术学院，讲师．英美文学硕士。
要将语法教学融入各项教学内容中．还有必要通过多种技巧让学生记住语法知识。
(1)有些诗歌好听。
易上口．通过诗词．歌曲熟悉、练习语法项目．学生容易记住。
比如：通过下面的歌词可以学习并掌握“ha ve done”句型。
T h e B ea ches of M exi coH ave yo u eve r s e e l l t he bea ches of M exi co?H ave yo u eve r w al ke d t he s t r e et s of San Juan?H ave yo u eve r been t O H ai t i?●…●●I’ve s ur e been i n pa i n．I’ves ur e been i n l o ve．1’d do i t al l a g a i n．在介绍虚拟语气时．教师可以用下面这首诗帮助学生理解虚拟语气：I f A I I W er e O n eⅡal l t he s eas w er e one se a．w hat a gr eat s ea t hat w ou l d be!I f a l l t he t r e es w e r e one t r e e．w hat a gr eat t r ee t hat w oul d be!Ⅱal l t he axes w er e o脯axe。
w hat a gr eat ax e t h at w o ul d be!I f a l l t he m en w er e on e m an．w hat a gr eat m an t hat w oul d be!l f t he gr eat m an t po k t he gr eat axe。
a nd C U t do w n t he gr eat t r ee．A n d l et i t fa l l i n t o t he gr e at se a，w ha t a gr eat spl ash t hat w oul d be!(2)有的情况下．教师可以自己总结顺口溜．帮助学生记住语法规则。
比如：多个形容词修饰一个名词的排序规则．就有不同的记忆技巧。
记住这个顺口溜：县官行令宴国材．就是“限定词、观点、形状、年龄、颜色、国家、材料等多个形容词修饰一个名词的排序规则。
例如：a beaut i f u l t al l young bl ond E n gl i sh gi r l 当然．在通过创造各种技巧记住语法时．要避免出现错误．特别是当学生自己编顺口溜或者自主交流时．教师要注意纠正学生的语法错误。
不过．如果教师认为学生自己或者学生当中有其他同学有能力纠正所犯语法错误．那么．在教学过程中就可以紧接话题向另一学生提出同一问题．以便及时纠正语法错误。
例如：T：W e l l．ne ar l y．a nyone el s e?W hat do yo u do i n t he m o r n i ng．Li Y an?S2：l get u p at s eve n o’c l ock．T：Y es．t h at’S i t．1get up．N ow．Z h ang K ai—aga in．S l；I get u p a t hal f pas t si x．T：Y e s．w e l l do ne．在英语课堂教学中．教师纠正学生的语法错误要讲求技巧．不要让学生感到出现了错误是坏事．不能打击学生的学习积极性．要着眼于学生的正确处。
尽量鼓励学生．采取合适的方法纠正学生所犯的语法错误。
对学生的正确回答要及时表扬．即便是部分的正确答案也要给予肯定，让他们感到自己在进步。
同时．语言交流要兼顾准确性和语言的流利性．纠正语法错误可以不打断交流．而等交流结束才进行纠错．如果要打断交流．那么就不要耽搁时间。
尽可能的用简洁的语言迅速纠错。
避免影响学生语言交流思维的连贯性。
也可以加快课堂教学的进程。
(三)实施探究性学习活动英语是一种工具．在具体的场合中使用的语言．教师要改变以往的教学观念．在教学活动中以学生为中心．充分调动学生的主动性与积极性．除了有效地提高学生的英语交流和实际运用能力外．还要让学生自己多思考．进行探究性学习。
探究性学习是近年来学校教育的热门话题．在英语语法教学中有机的融入探究性学习．不仅能够培养学生的创新意识．还能提高学生的主体精神．从而把自己作为学习的主体．思考问题的主体．而不是在教师的框框内进行思维活动．这就有利于增强学生的创新能力。
探究性学习是素质教育的重要组成部分．探究性学习可以贯穿于英语学习的各项内容中．体现了以学生发展为本的素质教育思想．有利于培养学生的创新精神和动手实践能力。
四、结语学习语法不是目的．它却是在没有外语使用环境下掌握外语的一道不可逾越的大关。
要提高学生的英语综合运用能力．必须重视对语法的学习与讲解．并采用一些行之有效的、有意义的、事半功倍的讲授方法．这样方能改善学生的语法知识。
有了较好的语法知识之后．学生方能全面提高其英语能力．促成英语水平质的飞跃．在英语学习中达到事半功倍的效果。