二年级下册数学教案新部编本 观察温馨鸟巢——认识图形
《做鸟巢—认识图形》教学设计
《做鸟巢—认识图形》教学设计长征小学刘小静教学目标：1.借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
发展方面：2. 经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3.在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。
教材分析：《数学课程标准》在学段目标中提出：要让学生经历直观认识平面图形的过程，了解平面图形。
本节课是在上学期所学内容“认识图形”的基础上进行教学的。
教材通过设计一些操作活动，激发学生想做鸟巢的兴趣。
让学生初步体会长方形、正方形的一些特征。
学好本节知识内容，能提高学生对几何图形的分析能力，为以后学习有关几何图形的知识打下良好的基础。
教学重点：认识长方形和正方形的特征。
教学难点：学生能自主观察到长方形和正方形的特征。
教学方法：创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。
让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。
在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。
课前准备：（1）准备好直尺和三角板。
（2）预习新课，了解长方形和正方形的特征。
（3）让学生提出自学中遇到的问题。
教具准备：PPT课件、鸟巢模型、直尺和三角板教学过程：一：初步感知师：同学们，春天来了，许多小鸟儿从南方飞回来了。
护鸟小分队的同学为鸟儿做了许多漂亮的鸟巢，我们一起来欣赏一下吧，看到这些鸟巢，你发现了什么？（课件出示情境图）生1：这些鸟巢有不同的的图形.生2：有长方形，正方形，三角形……师：老师也做了一个鸟巢，从这个鸟巢你发现了什么图形？生：长方形、正方形师：请你到这指一指，哪是长方形、哪是正方形？（引导学生有顺序地观察，并和学生一起边指边看，加深空间印象。
）师：鸟巢上有长方形和正方形，刘老师为你准备的信封中也有长方形和正方形。
二年级下册数学教案 做鸟巢 青岛版
做鸟巢——图形与拼组单元备课单元教材分析：本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
单元教学目标：1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。
单元教学重难点：认识长方形和正方形的特征。
单元知识结构：1、认识长方形、正方形的特征四做鸟巢 2、认识五边形3、认识六边形4、平面图形的拼组单元课时安排：3课时课题：观察温馨鸟巢课型：新授教学目标：借助观察操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，能在方格纸上画出长方形和正方形，初步认识五边形和六边形。
教学重难点：认识长方形和正方形的特征。
教学过程：（一）激情导入同学们，喜欢小鸟吗？现在小鸟已经被列为国家保护动物，我们应该保护他们。
出示情景图（二）合作探究出示师做的鸟巢，引入对图形有关认识的探索。
学习红点1怎么制作鸟巢，我们来研究一下制作鸟巢每个面的形状。
（1）进行有序的观察与研究 鸟巢模型的前面，后面、上面、下面的形状都是长方形，什么是长方形呢？引导对长方形特征的探索。
小组合作研究师：同学们可以从边、角两方面进行研究。
学生小组测量学具中长方形的两条长边，两条短边有什么关系，四个角都是什么角？全班交流边的长度和数量。
交流有关角的特征。
生总结：对边相等，四个角都是直角。
（2）鸟巢的左右面是 正方形，什么是正方形？ 引起学生对正方形的特征的探索。
师：同学们通过折一折。
量一量等活动，自主探索正方形的特征。
（斜角对折、横、竖对折）师：引导学生通过动手量一量、折一折总结出正方形的特征。
板书：四条边都相等，四个角都是直角。
师：与长方形做一比较，找出共同点和不同点。
《做鸟巢---图形的认识》说课稿
《温馨鸟巢---图形的认识》说课稿堽城中心小学孙月华说课内容：青岛版数学二年级下册第六单元《做鸟巢----图形与拼组》的信息窗一《温馨鸟巢图形的认识》一、说教材1、教材分析：本课是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
2、教学目标：知识目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
能力目标：经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想像力和创新意识。
情感目标：在具体情境中，感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。
3、教学重点：认识长方形和正方形的特征。
4、教学难点：认识长方形和正方形的特征。
5、.教具准备：情景图、四个长方形、两个正方形、一个长方体的鸟巢模型、一个五边形、一个六边形、一个三角板。
6、学具准备：一张长方形纸、一张正方形纸、一个三角板、一把直尺、一段线绳。
7、预习提纲（见附页）二、说教法学法青岛版教材提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
我在本节课设计中努力体现一种开放、民主、探索、合作、交流的学与教的方式，目的是引导学生动手实践、自主探索、合作交流，以此体现个性化的学习。
因此我设计了以下教学方法：1.活动教学法：通过学生量一量、折一折、比一比等活动理解长方形正方形的特征，同时渗透独立、探索、合作的学习方法，最大限度地提高学生参与学习的程度。
2.语言训练法：培养学生运用准确的语言表述思维过程和结果，可以使知识得到内化，又能促进思维的发展。
三、说教学过程（一）、创设情境，激发兴趣师：小朋友们，你喜欢小鸟吗？你愿意和小鸟做朋友吗？现在正是春暖花开的季节，树木里树木生长茂盛，小鸟们在树木里唱歌、跳舞，过着幸福的生活。
可是现在问题出现了，树林里的鸟儿越来越多，原来的鸟巢已经住不下了，你能想办法帮帮小鸟吗？引出课题——做鸟巢。
做鸟巢教学设计
做鸟巢——认识图形教学内容教材第70~72页：信息窗一，红、红、绿点三个问题教材分析本节教材内容的知识基础是一年级上册初步认识的长方体、正方体等立体图形，以及一年级下册初步认识的长方形正方形等平面图形，它是一年级几何图形学习的继续，同时又是后面学习平面图形周长和面积的基础。
本节教材包括两方面的内容：一是对长方形、正方形的进一步认识，这是特征学习的完成阶段，在小学将不再学习长方形、正方形的特征；二是五边形、六边形《做鸟巢——图形与拼组》这节课是义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第六单元信息窗1。
这一单元的内容比较简单，关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又不能拔高教学要求。
上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一些有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“做鸟巢——图形与拼组”目的是让学生通过摆、拼、画等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形间和立体图形间的关系，在这里长方形、正方形角的其他特征比如长方体、正方体面、棱、顶点的特征不要求掌握。
教学方法创设探究式的教学氛围，让学生通过动手操作，合作交流，充分感知长方形、正方形边的特征，并能用自己的语言将它描述出来。
让学生在自主探究的过程中，充分发挥自己的个性特长，引导学生探究各种平面图形之间的关系。
在活动中，进一步培养学生的观察力、想象力和动手操作能力，激发学生探索数学的乐趣，发展学生的创新意识。
教学目标：1. 借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形，初步认识五边形和六边形。
2. 经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3．在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。
教学重难点：重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征难点：长方形、正方形的特征的得出，以及验证和比较教具准备：多媒体课件，鸟巢模型，长方形、正方形纸各一个，教具袋若干个。
小学数学教案《认识图形》
小学数学教案《认识图形》小学数学教案《认识图形》(6篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的小学数学教案《认识图形》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教案《认识图形》1教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。
2、通过动手操作，使学生直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、使学生初步感受数学与实际生活的联系。
教学重点：能够正确辨认和区别各种立体图形。
教学难点：给学生充分的动手操作的机会，培养学生的观察意识和能力。
教学准备：生：（每个小组一份）鞋盒、牙膏盒、药盒、磁带盒子；易拉罐、铅笔、茶叶罐；魔方、骰子、小立方体10个；玻璃珠、小皮球、乒乓球。
师：课件、各种形状的实物若干、奖品、四种抽象出的图形教学过程：一、创设情境师出示讲台上的一些实物：今天老师给大家带来了一些朋友，你认识它们吗？（学生自由说各个实物名称，师指出：它们都是同学们生活中的好朋友。
师：同学们，你们都带来了哪些朋友啊？跟你的小伙伴们大声介绍一下？其他小朋友仔细听，看看你们组里有不同的吗？生分组活动：说出带来的东西的名称师：大家带的东西可真多啊！看看这些物体，你想提出什么问题吗？（鼓励质疑）。
今天我们就一起来认识这些物体（板书课题）二、自主探索1、学具分类，初步感知a、动手操作师：你们看一看这么多物品中，有没有形状相同的物品呢？你们能把“形状相同的”放在一块儿吗？请每个小组里的小朋友共同动手分一分。
学生分组操作，师巡视（2分钟）b、汇报反馈师：哪个聪明的小朋友说说你们分了几类？是怎么分的？（3分钟）让学生边说边举起来让大家看。
师：他们小组是这样分的，和你们组是一样的吗？c、小结概念师：每种形状的物体它们都有个共同的名字，你能给每类物体起个名字吗？指名生回答，师根据学生的回答来规范各种名称，并板书名称：长方体、正方体、圆柱、球）2、动手操作，感知特点a、感知长方体师：（举起球）看看老师手里拿的是什么？请你也举起一个球，互相看看拿对了吗？把你拿的球放回盒子里。
二年级数学下册教案 第四单元《认识图形》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版
二年级数学下册教案第四单元《认识图形》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版一、教学目标1. 让学生能够正确识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 培养学生通过观察、比较、操作等方式，发现图形的特征，并能用语言进行描述。
3. 培养学生运用图形进行简单的设计和创作，提高学生的空间想象力和创造力。
二、教学内容1. 认识正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形。
2. 学习图形的边、角等基本概念。
3. 学习图形的分类和性质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确识别和命名常见的平面图形，理解图形的基本概念和性质。
2. 教学难点：图形的分类和性质的理解，以及运用图形进行设计和创作。
四、教学准备1. 教具：各种平面图形的模型或图片，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 学具：学生自备的图形卡片或模型，彩纸、剪刀、胶水等手工材料。
五、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示各种平面图形，引导学生观察并说出图形的名称。
- 通过问答形式检查学生对图形的基本概念的掌握情况。
2. 新课内容- 讲解正方形、长方形、三角形、圆形等平面图形的特征和性质。
- 通过举例、演示等方式，让学生理解和掌握图形的分类和性质。
- 引导学生通过观察、比较、操作等方式，发现图形的特征，并用语言进行描述。
3. 实践活动- 分组进行图形的分类和性质的学习，每组选择一个图形进行深入研究。
- 学生通过手工制作或绘画，用图形进行简单的设计和创作。
- 学生展示自己的作品，并与其他同学分享自己的设计和创作过程。
4. 总结与反思- 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾图形的特征和性质。
- 学生分享自己的学习心得和体验，提出问题和困惑。
- 教师解答学生的问题，并进行适当的补充和解释。
六、作业布置1. 让学生回家后，用图形进行设计和创作，要求至少使用三种不同的图形。
2. 家长签字确认，第二天上课时交给老师。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
最新二年级下册数学《温馨鸟巢》课时教案教程文件
优秀教案
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
博文
年级
二年级
学科
数学
授课人
于秋梅
班级 二（ 1、2） 备课时间 14 年 1 月 24 日
课题
温馨鸟巢
（第六单元第一课时 ) 授课时间
年月日
教
学
（
1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；
学 习
能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。
方形的特征。
了长方形和正方形的
1、认识长方形的特征。
特征，体会到了猜想、
（1）观察猜测。
验证等数学方法，发
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新
展了空间观念。
的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边” 并
适时板书特征）
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个
学生独立操作
角都是直角吗？
1、自主练习第方形的特征，
你能用钉子板围一个长方形或正方形。
2、自主练习第 3 题。
四、自我评价：（看情境图）
通过今天的学习，你知道了什么？将今天
学习的知识讲给爸爸妈妈听。
（引导学生总结图形特征，提出合理的建
议。）
学生活动
程 我的个性化修改
名师精编
优秀教案
教
学
反
思
①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征
③小结特征，认识长、宽。
谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长
方形有什么特征？长方形的长边叫“长” ，短边叫 班内交流
“宽”。
（3）找生活中的长方形。
《温馨鸟巢 图形的认识》说课稿
《温馨鸟巢图形的认识》说课稿一、说教材：1、教学内容：我说课的内容是青岛版小学《数学》二年级下册第四单元《图形与拼组》第一课时，是一节讲有关几何图形知识的新授课。
2、教材分析：《数学课程标准》在学段目标中提出：要让学生经历直观认识平面图形的过程，了解平面图形。
本节课是在之前所学“认识图形”的基础上教学的。
教材通过设计一些操作活动，激发学生想做鸟巢的兴趣。
让学生初步体会长方形、正方形的一些特征，初步认识五边形、六边形。
并感知平面图形之间的关系。
学好本节知识内容，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
3、教学目标：在分析了教材后，我拟定本节课的教学目标为：（1）、借助观察，操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形和六边形。
（2）经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
（3）在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。
4、教学重难点：根据《数学课程标准》的要求和思想以及教材的特点和编写意图，确定了本课的教学重、难点为：（1）通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
（2）通过探索观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，学习用联系变化的观点看待事物。
二、说教法学法:我紧扣《数学课程标准》的要求，围绕“感知平面图形的特征及其关系”这一目标，通过课前铺垫、创设情境、动手操作、自主探究与合作交流等教学程度，努力创设活泼、有趣的学习氛围，让学生在活跃的气氛中更好学习，从而落实本节课的教学目标。
（1）课前准备，初步感知。
学生已初步认识平面图形,课前，我要求学生准备长方形、正方形。
在准备的过程中，学生初步感知了这些图形及其关系，有利于培养学生发现问题、解决问题的能力，也激发了学习兴趣。
（2）巧设情境，激发兴趣。
兴趣是最好的老师，尤其是二年级的学生注意力易转移，他们更需要新鲜、有趣的事物以吸引他们的好奇新心，激发他们学习兴趣。
二年级下册数学教案-做鸟巢 青岛版(五年制)
做鸟巢——图形与拼组单元备课单元教材分析：本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
单元教学目标：1、借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。
单元教学重难点：认识长方形和正方形的特征。
单元知识结构：1、认识长方形、正方形的特征四做鸟巢 2、认识五边形3、认识六边形4、平面图形的拼组单元课时安排：3课时课题：观察温馨鸟巢课型：新授教学目标：借助观察操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述，能在方格纸上画出长方形和正方形，初步认识五边形和六边形。
教学重难点：认识长方形和正方形的特征。
教学过程：（一）激情导入同学们，喜欢小鸟吗？现在小鸟已经被列为国家保护动物，我们应该保护他们。
出示情景图（二）合作探究出示师做的鸟巢，引入对图形有关认识的探索。
学习红点1怎么制作鸟巢，我们来研究一下制作鸟巢每个面的形状。
（1）进行有序的观察与研究 鸟巢模型的前面，后面、上面、下面的形状都是长方形，什么是长方形呢？引导对长方形特征的探索。
小组合作研究师：同学们可以从边、角两方面进行研究。
学生小组测量学具中长方形的两条长边，两条短边有什么关系，四个角都是什么角？全班交流边的长度和数量。
交流有关角的特征。
生总结：对边相等，四个角都是直角。
（2）鸟巢的左右面是 正方形，什么是正方形？ 引起学生对正方形的特征的探索。
师：同学们通过折一折。
量一量等活动，自主探索正方形的特征。
（斜角对折、横、竖对折）师：引导学生通过动手量一量、折一折总结出正方形的特征。
板书：四条边都相等，四个角都是直角。
师：与长方形做一比较，找出共同点和不同点。
二年级下册数学教案-第六单元《认识图形》｜北师大版
二年级下册数学教案－第六单元《认识图形》一、教学目标1. 让学生了解和掌握平面图形和立体图形的基本特征和分类。
2. 培养学生观察、描述、分析图形的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 认识平面图形：点、线、角、三角形、四边形、圆等。
2. 认识立体图形：立方体、长方体、圆柱体、球体等。
3. 图形的分类和特征。
4. 图形的组合和分解。
5. 图形在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平面图形和立体图形的基本特征和分类。
2. 教学难点：图形的观察、描述、分析，以及图形的组合和分解。
四、教具与学具准备1. 教具：各种平面图形和立体图形的模型、图片、卡片等。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，让学生了解图形的普遍存在，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解平面图形和立体图形的基本概念，让学生初步认识各种图形。
3. 深入学习：详细讲解各种图形的特征和分类，让学生深入了解图形。
4. 实践操作：让学生动手操作，观察、描述、分析图形，培养学生的实际操作能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，交流学习心得，培养学生的合作能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 认识图形2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业3. 正文：详细讲解各种图形的特征和分类，以及图形在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 填空题：让学生填写各种图形的名称和特征。
2. 判断题：让学生判断各种图形的分类是否正确。
3. 应用题：让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 思考题：让学生思考图形的组合和分解的方法。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
【教学设计】做鸟巢--认识图形
教案设计 四、做鸟巢 认识图形 学什么？ 教学内容：青岛版数学二年级下册 P46 页第四单元信息窗 1。 教学目标： 1.借助观察，操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和 正方形。初步认识五边形和六边形。 2.经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。 德育目标： 3．在具体情境中，感受、欣赏图形美，培养爱护鸟类、保护环境等环保意识。 重 难 点：认识长方形和正方形的特征。 点：能用语言描述长方形和正方形的特征。
怎么学？
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学习方法： 观察鸟巢—— 教师引导发现——小组合作探索——巩固运用。 教学过程： 一、(谈话导入）创设情境，初步感知 1．同学们，你看到了什么？课件 大树、小鸟、小朋友（一指鸟巢，这个呢？）鸟巢。 对！这些鸟巢是小朋友为了保护小鸟亲手制作的。老师也做了，你们看。（出示自制的鸟巢）你们想 不想也为小鸟做一个鸟巢？ 好 ，这节课我们就来学习做鸟巢。板书：做鸟巢 二、（自主合作）研究新知 （一）探索长方形、正方形的特征 1、这个鸟巢该怎样做呢？ 2、我们来看这个鸟巢是由哪几个面组成？（点击课件，展示鸟巢的分解与合拢） 上面、下面、前面、后面、左面、右面。 3、它的每个面都是什么形状？ 它的上面、下面、前面、后面的形状都是长方形。 （它的左面、右面是什么形状？）它的左面、右面的形状是正方形。 4、老师把长方形画下来，这就是一个长方形。 5、到底什么样的图形是长方形？什么样的图形是正方形？现在就让我们来研究它们的特征。 长方形 1、请从你的学具盒里拿出长方形的纸片，举起来给大家看看，你们都知道长方形的形状，那它有什么 特征呢？这样吧，我们分小组研究，大家可以借助直尺和三角板。请你和小组同学一起研究，将量的 的结果写在记录单上，把你们的发现写在纸上，现在开始吧！
《做鸟巢——认识图形》教学设计_史爱芹_青州市职工子弟小学
/view/d83a9b4169eae009581bec38.html
同学们看这个鸟巢是什么形状的？
（长方体的鸟巢）。假如我们要做一个长方体的鸟巢，需要哪些图形？（注意引导学生有顺序地观察和叙述。）关于长方形的知识你了解多少？我们先来研究一下长方形好吗?
2、教育方面：经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想像力和创新意识。
3、发展方面：
在具体情境中，感受、欣赏图形美，养成爱护鸟类、保护环境等环保意识。
三、教材分析
本课题是义务教育课程标准实验教科书青岛版数学二年级下册第六单元信息窗1的内容：
本信息窗呈现了几个小朋友在欣赏鸟巢，情境贴近学生生活而且富有情趣。借助这一情境，激起学生想做鸟巢的兴趣，唤起学生探究新知的欲望，由此提出“怎样做？”的问题，引入对图形特征的探索。让学生在充分感知的基础上，通过做一做、拼一拼、摆一摆、画一画等具体动手操作的数学活动，激发学习的兴趣从而获取数学知识。本课是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容，可为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
课件出示/view/d83a9b4169eae009581bec38.html
（指着两个面为五边形、六边形的鸟巢）
1.做这样的鸟巢需要什么图形呢？（这样的图形叫做五边形，这个叫六边形。）
2.让学生说说五边形、六边形有什么特点。
三：总结巩固
1、这教师为引导的合作探究的教学方法。学生自己动手操作，自主探究、思考，小组合作学习，教师引导点拨学生迷惑，并运用电教手段增加教学的趣味性、生动性和新颖性，抓住学生注意力，引导学生以多种感官参与到学习中。让学生真正成了做数学的主人，知识学得自然、掌握得牢固，重难点就这样一步步突破了。
认识图形_郭立苹
一、以情境为切入点，激发学生学习兴趣
针对二年级学生的心理特点，导入新课时，选择学生感兴趣的画面，引导学生积极主动地投入到学习中。要想制作鸟巢，
就必须了解每个面，问题很自然的从这幅情境图中抽象出来。学生自己提出问题，并带着解决问题的渴望投入到这节课
的学习中。
二、以动手操作实践为主，引导学生自主合作与探究
重点：使学生认识长方形和正方形，了解他们的特征。
难点：长方形和正方形的特征的据教学目标，确定本节课教学的重点和
难点、课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用搜索与图形相关的图片，给学生演示。同
时，利用搜索相关的习题，经过加工提炼通过PPT课件为学生演示。
8、认识五边形和六边形。
出示另外两种鸟巢模型，请学生仔细观察这两个鸟巢的每个面有什么不同。
生：有长方形，还有两个面的形状不一样，不知道他们的名字。
生：有两个面有五条边、五个角。
生：还有两个面有六条边、六个角。
师：长方形和正方形都有四条边和四个角，我们可以把它们称为四边形，那这两种图形应该叫什么名字呢？
1、课件出示：怎样做一个的鸟巢呢？
2、教师出示长方体鸟巢模型，请同学们仔细观察，看看模型的每个面都是什么形状？要想做这个长方体的鸟巢，首先要
知道什么呢？
生：要做这个鸟巢，必须先知道这个鸟巢每个面的形状。
生：这个鸟巢的上、下、前、后四个面都是长方形，左、右两个面是正方形。
3、关于长方形和正方形，你们了解些什么呢？
大家真是太棒了，用量一量、折一折、比一比的方法，验证了长方形边和角的特征。那么同学们，你们能用这种方法
来研究正方形的边和角的特征吗？请同学们继续小组合作交流，动手操作，看谁想的方法最多、最科学合理。
二年级数学教案做鸟巢-图形与拼组
二年级数学教案做鸟巢-图形与拼组一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，体验平面图形的拼组过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 培养学生对数学的兴趣，发展学生的空间观念。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 学习平面图形的拼组方法。
2. 学习如何用平面图形拼出鸟巢的形状。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握平面图形的拼组方法，能够用平面图形拼出鸟巢的形状。
2. 教学难点：培养学生空间想象力，能够灵活运用平面图形进行拼组。
四、教学准备：1. 教师准备平面图形卡片若干。
2. 学生准备剪刀、胶水、彩纸等手工材料。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示鸟巢的图片，引导学生观察鸟巢的形状，激发学生学习兴趣。
2. 学习平面图形的拼组方法：教师出示平面图形卡片，引导学生观察和学习拼组方法。
3. 学生动手实践：学生分组进行动手操作，用平面图形拼出鸟巢的形状。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新精神。
6. 课堂作业：学生完成课堂作业，巩固所学知识。
六、教学评价：本节课结束后，教师应通过学生的作品展示、课堂表现和作业完成情况等多方面进行评价。
重点关注学生对平面图形拼组的掌握程度，以及学生空间想象力和创新能力的培养。
关注学生在团队合作中的表现，鼓励学生积极参与、相互帮助。
七、教学拓展：1. 邀请鸟类专家到校进行讲座，让学生更加了解鸟类的生活习性和鸟巢的作用。
2. 组织学生参观动物园或鸟类观察站，亲身体验鸟类的生活环境。
3. 开展以“鸟类”为主题的绘画、手工艺作品创作等活动，让学生充分发挥想象力，创作出富有创意的作品。
八、教学反思：在本节课中，教师应关注学生的学习兴趣和参与度，确保教学内容与学生实际生活相结合。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考、动手操作，培养学生的空间想象力。
教师应关注学生的团队合作情况，引导学生在活动中互相学习、互相帮助。
二年级数学教案做鸟巢图形与拼组
二年级数学教案做鸟巢-图形与拼组一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够识别和命名基本的平面图形，如三角形、正方形、圆形等。
2. 学生能够通过拼组不同的图形来创造出各种形状的鸟巢。
过程与方法：1. 学生通过观察和操作，培养图形认知能力和空间想象力。
2. 学生通过团队合作，培养解决问题的能力和沟通技巧。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，感受数学在生活中的应用。
2. 学生培养对大自然的热爱和保护环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 学生能够识别和命名基本的平面图形。
2. 学生能够通过拼组不同的图形来创造出各种形状的鸟巢。
难点：1. 学生能够理解和运用图形的组合规律。
2. 学生能够创造出对称和美观的鸟巢形状。
三、教学准备：教师准备：1. 准备不同形状的平面图形卡片或拼图。
2. 准备纸张或拼图板，供学生创作鸟巢。
学生准备：1. 准备彩色笔、剪刀、胶水等绘画和手工工具。
2. 准备学习记录本，用于记录和展示创作过程。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示鸟巢的图片，引发学生对鸟巢的兴趣，并提出问题：“你们知道鸟巢是由哪些形状组成的吗？”让学生思考和讨论。
2. 新课导入：教师介绍基本的平面图形，如三角形、正方形、圆形等，并让学生观察和命名这些图形。
3. 操作活动：教师分发图形卡片或拼图，让学生通过拼组不同的图形来创造出各种形状的鸟巢。
教师引导学生观察和思考如何组合图形，以及如何创造出对称和美观的鸟巢形状。
4. 创作展示：学生将自己的创作展示给全班同学，并分享创作过程中的思考和体验。
教师鼓励学生互相欣赏和评价，并给予肯定和指导。
5. 总结与反思：教师引导学生回顾学习内容，总结图形与拼组的相关知识，并反思自己在创作过程中的优点和不足。
五、作业布置：教师布置作业：1. 学生回家后，与家长一起观察家中的物品，找出不同形状的图形，并尝试拼组成有趣的图案。
2. 学生将自己的创作过程和结果记录在作业本上，并在下一节课上进行分享。
二年级数学教案做鸟巢图形与拼组
二年级数学教案做鸟巢-图形与拼组一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，体验平面图形的拼组过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2. 使学生能够识别和命名常见的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
3. 培养学生用简单的语言描述图形的特征和拼组过程，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 认识常见的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
2. 学习图形的拼组方法，体验图形拼组的过程。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察和操作，体验平面图形的拼组过程。
难点：培养学生用简单的语言描述图形的特征和拼组过程。
四、教学准备：1. 教师准备一些平面图形的卡片，如三角形、正方形、长方形等。
2. 学生准备一些颜色鲜艳的纸张，用于制作鸟巢。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一些平面图形的卡片，引导学生认识和命名这些图形。
2. 新课：教师讲解图形的拼组方法，并演示如何用这些图形拼出一个鸟巢。
3. 学生操作：学生在教师的指导下，动手尝试用颜色鲜艳的纸张拼组鸟巢。
4. 学生展示：学生将自己的作品展示给大家，并用简单的语言描述自己的拼组过程和图形的特征。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固对平面图形的认识和拼组方法。
六、教学延伸：1. 教师可以组织学生进行小组活动，让学生相互交流自己的拼组过程和心得体会。
2. 教师可以引导学生思考：还有没有其他的图形可以用来拼组鸟巢？并鼓励学生尝试创新。
七、作业布置：1. 教师可以布置学生回家后，用家里的废旧物品尝试拼组一个鸟巢，并拍下照片，下节课分享给大家。
2. 教师可以让学生写一篇关于做鸟巢的小作文，描述自己的拼组过程和心得体会。
八、教学反思：教师在课后可以对自己的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
教师也可以听取学生的意见和建议，以便更好地优化教学过程。
九、教学评价：1. 教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生对平面图形的认识和拼组方法的掌握情况。
二年级数学教案做鸟巢图形与拼组
二年级数学教案做鸟巢-图形与拼组一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够识别和命名基本的平面图形，如三角形、正方形、长方形等。
2. 学生能够通过拼组这些基本图形来创造出不同的形状。
过程与方法：1. 学生通过观察、探索和动手操作，培养观察能力和动手能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣和好奇心，感受数学在生活中的应用。
2. 学生培养对大自然的热爱和保护意识，了解鸟类的生活习性。
二、教学内容：1. 认识基本平面图形：三角形、正方形、长方形等。
2. 学习图形拼组的方法，创造出不同的形状。
3. 观察和了解鸟类的生活习性，了解鸟巢的形状和结构。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够识别和命名基本平面图形。
2. 学生能够通过拼组基本图形创造出不同的形状。
难点：1. 学生能够理解和运用图形拼组的方法。
2. 学生能够观察和描述鸟类的生活习性和鸟巢的形状结构。
四、教学准备：教师准备：1. 准备一些平面图形的卡片，如三角形、正方形、长方形等。
2. 准备一些拼图材料，如拼图板和拼图块。
3. 准备一些关于鸟类和鸟巢的图片或视频资料。
学生准备：1. 学生准备一张白纸和一支笔，用于记录和绘制图形。
2. 学生准备一些小图片或贴纸，用于拼组图形。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些关于鸟类和鸟巢的图片或视频资料，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 知识讲解：教师向学生介绍基本平面图形的名称和特征，如三角形、正方形、长方形等。
3. 动手操作：教师引导学生进行图形拼组的实践活动。
学生可以通过拼图板和拼图块来创造出不同的形状。
4. 小组合作：学生分组进行合作，通过拼组图形来创造出鸟巢的形状。
学生可以互相交流和合作，分享自己的创意和想法。
5. 展示与评价：每组学生展示自己拼组的鸟巢形状，并解释自己的设计思路。
其他学生可以对展示的作品进行评价和欣赏。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学的图形知识和拼组方法，并反思自己在实践活动中的表现和收获。
二年级下数学教案-做鸟巢—图形与拼组_青岛版
教学内容
图形的拼组，教科书50——52页
教学目标
1、借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习的兴趣。
教学重点
借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
教学难点
在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习的兴趣。
师：给你的作品七个好听的名字，让我们大家一起来欣赏吧。
学生交流。
学生自由摆拼。
学生展示交流。
关注学生的创意是否与拼成的图案相吻合，是否每个学生都能拼出图案。
活动四：
师：通过本节课的学习你有什么感受？有什么收获？
学生思考并表述。
关注学生的知识整理和学习的感受。
4、仔细观察一下长方形有什么特征？
三、探究新知
1、那长方形的边有什么特征？
讲解“长”“宽”
板书：长方形的特点
2、生活当中你发现哪些物体是长方形？
3、在了解长方形的基础上去发现正方形的特征
4、你发现生活中哪些物体是正方形？
5、出示另一个鸟巢，紧接着出示六边形
四、课堂练习
1、课件出示猜一猜
我有一块纸板，他有四条边，四个角是直角你猜他是什么图形？
学生观察。
学生交流。
学生提问题。
学生独立观察并在小组内交流。
学生进行全班交流。
关注学生是否能细致、有序地观察。
关注学生能否提出数学问题。
学生能否找对、找全学过的平面图形，同时注意语言表达是否清楚。
活动二：
师：你想不想自己也用平面图形拼出美丽的图案呢？
师：谁来展示一下自己的作品。
学生利用各种平面图形的学具进行图案拼组。
小学数学（北师大版）二年级下册教学设计：第七单元认识图形
小学数学（北师大版）二年级下册教学设计：第七单元认识图形第一篇：小学数学(北师大版)二年级下册教学设计：第七单元认识图形第七单元认识图形单元教学目标1、结合生活情境，直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角尺辨认以上三种角。
2、通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
3、能够按要求在方格纸上画正方形和长方形。
4、结合生活情境直观地认识平行四边形。
5、欣赏用基本图形构成的美丽图案；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案，发展空间想象力和审美意识。
1、认长方、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
2、过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，3、会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
4、结合生活情境认识角。
会辨认直角、锐角和钝角。
单元教学建议本单元包括认识角、长方形和正方形、平行四边形以及欣赏与设计几个部分。
学生在一年级直观认识了长方形、正方形。
本单元时在此基础上，结合生活实际，通过动手操作，探索长方形、正方形的特征，直观地认识角和平行四边形，并利用学过的图形设计图案，发展空间想象力。
下面对本单元教学提出几点建议。
2 通过“折一折”“比一比”等活动，认识角、长方形、正方形、平行四边形。
在教学中，教师要充分组织学生开展操作活动。
例如，拿一张不规则的纸折一个角，再摸一摸，使学生对角有整体把握。
再如，通过把长方形和正方形纸折一折、量一量，发现他们的特点。
教师应重视学生学习的过程，精心组织，让学生充分动手实践，自主探索，合作交流。
4 组织数学活动，在运动变化中建立图形之间的联系。
在组织数学活动中，教师要充分使用动态的学习资料。
例如：把长方形彩纸在信封里推一推、拉一拉，发现长方形和正方形之间的关系；挪动用硬纸条做的活动角的边，比较锐角、直角和钝角；借助拉动长方形框架对角使之变成平形四边形的活动，直观认识平行四边形。
教师要鼓励学生亲自动手操作、观察、比较，使学生在头脑中建立图形之间的联系。
二年级下册数学《温馨鸟巢》课时教案
（一）解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。
1、认识长方形的特征。
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？（根据学生的交流，引导认识“对边”并适时板书特征）
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？
①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识长方形边的特征
③小结特征，认识长、宽。
谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。
（3）找生活中的长方形。
谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。）
2、认识正方形的特征
（1）观察猜测。
谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么新的发现？。
（2）操作验证。
谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？
学生独立操作
班内交流
创设问题情境，引导学生在观察、猜测、验证、推理、交流等活动中，认识了长方形和正方形的特征，体会到了猜想、验证等数学方法，发展了空间观念。
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
①学生独立操作。
②班内交流，展示方法，认识正方形边的特征
1、长方形有（）条边，对边（），四个角都是( )。
2、正方形有（）条边，（）相等，四个角都是（）。
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！（出示情境图）
谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，（板书）你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？你还想知道什么？（引导学生提出关于长方形、正方形特征的问题）
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选
一、教案背景
1、面向学生：二年级学生
2、学科：数学
3、课时：1
4、学生课前准备：
长方形纸片、正方形纸片、尺子、钉子板
5、教学准备：多媒体课件、长方体鸟巢模型、学具(彩卡、方格纸、钉子板、反馈牌)、学生自制平面图形、尺子、剪刀、表格。
二、教学课题观察温馨鸟巢
三、教学目标
1、知识目标：借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2、能力目标：培养学生动手操作的实践能力，以及观察、分析、比较和抽象概括能力发展学生的空间观念。
3、情感目标：在具体情境中感受、欣赏图形美，受到爱护鸟类、保护环境等思想教育。
教学重点难点：认识长方形和正方形的特征。
四、教材分析
本节课是二年级下册第四单元《做鸟巢》信息窗1的内容，学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，在此基础上继续学习这两种平面图形，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础，为了完成新课标“通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形和正方形”。
要求学生通过数、折、量、比等方法，研究长方形和正方形的边和角的特点，初步认识五边形和六边形。
五、教学方法
教师点拨法、小组讨论法、探究活动法。
六、板书设计
观察温馨鸟巢——认识图形
四边形四条边四个角
长方形对边相等四个角都是直角
↑特殊
正方形四条边相等四个角都是直角
七、教学过程
（一）情境导入新
师：同学们，喜欢小鸟吗？
在这生机盎然的春天里，百花齐放，百鸟争鸣，可爱的小鸟们又来到了我们身边。
【播放视屏】：/v_show/id_XNTIzNDkxNTEy.html
师：鸟儿是我们大家的好朋友，为迎接这些鸟儿的到来，人们给小鸟准备了几件礼物。
瞧！这些美丽的鸟巢就是人们送给小鸟的礼物呢！
【出示课件1】/view/0f21a3f9700abb68a982fb2c.html
这节课我们就通过观察这些温馨的鸟巢来认识生活中的几种图形。
（板书课题：观察温馨鸟巢——认识图形）
（二）探究新知
1、探索长方形边的秘密。
(1)选图形
师：瞧，课前老师已经动手做了一个美丽的鸟巢。
【出示课件2】
观察一下老师做的这个鸟巢是什么形状的？（长方体）要做这样一个鸟巢我们需要准备哪些图形的卡纸呢？咱们一起到图形超市去逛一逛、选一选吧！【出示课件3】
选什么形状的呢？（长方形和正方形）
（2）探究长方形的对边相等的特征
师：请同学们拿出你准备的长方形卡纸，和老师一起摸一摸它的边，指一指它的角，看看我们能不能找出长方形的边和角里都藏着哪些小秘密?
【出示课件4】
请同学们以小组为单位，用自己喜欢的方法试着先寻找一下长方形的边有什么特征？小组长分配好任务，并做好记录。
（学生通过对折或量一量的方法探究）
（3）交流小发现
师：谁来说说你们发现的长方形边的特征？
你是用什么方法找到这个秘密的？
（学生交流、展示）
是不是他手里的长方形凑巧了有这样的特征呢？数学规律的总结可是要经过反复验证才能确定的呀，谁再用你手里的长方形来验证他说的这个规律？
（学生交流）
嗯，他也觉得长方形的这两条边相等，还有谁得出了这个结果？（指名简单说方法）
（4）总结长方形边的特征
师：刚才我们总结了这两条长边相等，这两条短边也相等，
【出示课件5】
（指着不是对边的两条边）
哎，同学们！瞧，这两条边相等吗？（教学对边）
那我们怎样说长方形的边相等才合适？
（先播放课件5中的内容再板书：对边相等）
师：看来呀，数学规律的总结还要进行反面猜想的验证呢！同学们可真了不起，学会自己总结数学规律了，那让我们自豪的把规律读一遍。
2、认识长和宽
师：其实在数学中，我们把长方形较长的两条边叫做长方形的长，较短的两条边叫做长方形的宽。
你能找到你准备的长方形纸的长和宽吗？指一指黑板和数学课本的长和宽在哪里？
3、探究长方形角的秘密
师：刚才我们找到了长方形边的秘密，那长方形的角里又有些什么秘密呢？（学生交流）
你是怎么知道的？
有依据的猜测和细心的估量是学好数学的重要前提，还有谁估量着是直角？要看看我们估量的准不准确，请什么来帮忙？（三角板）还等什么呀，赶快量一量。
总结：长方形的四个角都是直角。
（播放课件5中的内容再板书：四个角都是直角。
）
4、用钉子板试围长方形。
学生展示并说说长方形的特征。
5、探究正方形的特征
（1）回顾长方形特征的探究过程
请同学们回想一下刚才我们找到的长方形的边有什么特征？你是怎么找到的？角有什么特征？怎样找到的？
（2）探究正方形的特征
那接下来我们就用刚才的方法找一找正方形的边和角的特征。
【出示课件6】/view/0f21a3f9700abb68a982fb2c.html
学生自主探究。
（3）小组展示，学生交流发现。
【出示课件7】
（4）认识正方形的边
师：因为正方形的四条边都相等，就不用像长方形那样区分长和宽了，所以我们把它们都叫做正方形的边。
6、用钉子板试围正方形。
学生展示并说说正方形的特征。
7、长方形和正方形的异同
【出示课件8】
师：大家观察长方形和正方形的特征，你发现了哪些共同点？哪些不同点？
像长方形和正方形这样的有四条边的图形，我们把它称为四边形，那你还知道哪些图形是四边形的？同学们可真会进行数学知识的联想。
今天，不光我们想为小鸟做个巢，其他学校的小朋友也为小鸟做巢了，我们一起来看。
8、认识五边形和六边形。
师：他们做的鸟巢和老师做的一样吗？
【出示课件9五边形的鸟巢】
这个鸟巢漂亮吗？它又是由哪些面组成的？【出示课件10五边形】
它是什么图形？根据它的特点你能给这个图形起个名字吧。
【出示课件11六边形的鸟巢】
这个鸟巢又有哪些与众不同的面呢？【出示课件12六边形】
根据它的特点又可以给它起个什么名字呢？
9、在日常生活中你还在哪些地方见过五边形和六边形？
【出示课件13】和【出示课件14】：五边形和六边形的例子
（三）游戏巩固
1、考考你：猜图游戏。
教师逐次说出袋中图形的特征，并一步步缩小图形的范围，最后让学生猜出是什么图形。
2、火眼金睛辨对错（利用反馈牌练习）
（1）长方形的对边相等，四个角都是直角。
………………（）
（2）对边相等的四边形一定是长方形。
…………（）
（3）正方形的四个角都是直角。
…………………………………（
（4）四条边相等的四边形一定是正方形。
…………………（）
（5）正方形的四条边相等。
…………………………………（）
（6）四个角都是直角的四边形一定是正方形。
…………………（）
3、小组竞赛：在钉子板上试围不同的长方形和正方形。
4、小小设计员：在方格纸上设计一扇长方形的门和两扇正方形的窗。
5、小巧手：拿一张六边形纸，怎样剪一刀使它变成长方形呢？
（四）话收获
这节课你有什么收获？（学生交流）
同学们的收获真不少，大家还记得我们学习长方形和正方形是为了做什么吗？（鸟巢）
总结：是啊，成千上万的小鸟还等着我们帮忙呢？晚上回家和爸爸妈妈一起用我们学具中的彩卡纸和今天学到的数学知识，做一个漂亮的鸟巢，也为保护小鸟献上我们的一份爱心吧！【出示课件15课外实践活动作业】
八、教学反思
1、以学生喜爱的小鸟导入新课，让学生观察、欣赏各种美丽而温馨的鸟巢，激起学生的爱心，激发学生自己动手制作鸟巢的愿望，从而引入对长方形和正方形特征的探索。
2、在探索长方体的特征这一环节，采用让学生先观察，猜想，后想方法验证的思路，引导学生通过量一量，折一折等活动动手操作，在不断的体验中感悟出长方形的特征，不仅培养了学生的动手能力，合作交流能力，也让学生体会到数学思想和方法。
然后将这种探究的方法运用到探究正方形特征上来，培养学生的知识迁移类推能力。
3、引导学生对长方形、正方形的特征进行比较，不仅加深了学生对长方体和正方体特征的理解，同时也让学生体会长方形和正方形之间的相互联系。