北师大版小学数学一年级上册教案-最喜欢的水果(1)
一年级数学上册 最喜欢的水果教案 北师大版
最喜欢的水果教学目标：1. 借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2.初步体验数据的收集、整理过程，认识统计图和简单的统计表，能根据图表回答一些简单的问题。
教学重点：初步感受数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
教学难点：能根据图表中数据，提出并回答一些简单的问题。
教学过程：一、情境导入。
1、新年快到了，班级里准备开联欢会，老师想买一些水果给同学们吃，你们都喜欢吃什么水果呀?生1：我喜欢吃苹果。
生2：我喜欢吃香蕉、梨。
生3：我喜欢吃橘子、草莓。
2、老师课前也到商店里调查了一下，苹果、梨、香蕉、橘子现在市场上能购买到，而草莓、猕猴桃等冬季买不到，所以老师决定买这四种水果，可以吗?3、哪种水果买得多一些呢?二、做中学，学中得。
师：每人挑选一种你最喜欢的水果，跟老师和小朋友们说一说。
师：老师怎样才能知道每种水果有多少个人喜欢呢?谁能帮老师想个好办法?生：把喜欢吃苹果的同学排成一行，喜欢吃橘子的排成一行。
师：我明白你的意思了，我们就按这种方法来试一试，喜欢吃苹果的同学站在第一行，喜欢吃橘子的同学站在第二行，喜欢吃香蕉的同学站在第三行，喜欢吃梨的同学站在第四行。
(生活动)师：(走到同学中)站好排就能知道具体有几个人吗?生：不能。
师：应该怎么办?生：一个一个地数一数。
师：对，数的时候应该一个一个地数，不多数一个，也就是不重复，还要注意别漏数，现在每行第一名同学数一数你们组的人数。
(生汇报人数。
)师：咱班小朋友可真棒，这么快就帮老师解决了问题，分组站排是一种调查方法，还有没有其他方法来调查呢?生1：让喜欢吃苹果的同学举手，数一数有几个人，再让喜欢吃橘子的同学举手，数一数。
师：这也是一种调查方法，还有吗?生2：分4组坐，每种水果坐一组。
师：可以分4组坐。
生3：还可以画√号。
师：这些好办法老师建议你们一会儿在小组学习中去试一试，现在每组小组长为调查员，负责带领小组的同学选一种调查方法，去调查喜欢吃各种水果的人数，2号同学把你们各组调查的结果记录下来。
《最喜欢的水果》教案2-北师大版小学数学一年级上册
最喜欢的水果教学目标：1. 激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2. 初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
3. 培养学生初步的提出问题和解决问题的能力，使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
教学难点：体验数据、实物整理及统计的过程。
教学用具：水果卡片教学过程：一、启发教学，实践体会。
1. 我们班要举行元旦联欢会，需要一些水果，现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下到底要哪种水果吧！2. 小组活动：每组一张白纸，四种水果画片。
每人选一种最喜欢吃的水果，贴在纸上，让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。
完成后，贴在黑板上展示。
3. 全班交流：同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定要哪些水果。
通过讨论，得出贴图片时要一边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。
4. 将各小组的统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。
二、练一练：1. 启发学生提出问题。
（1）喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个？（2）香蕉比梨少多少个？（3）最多的是什么？最少的是什么？2. 说一说：（1）哪样东西最多？哪样东西最少？（2）哪两样东西同样多？（3）你还能提出哪些数学问题？（小组讨论）3. 第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。
让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。
可以让几个小朋友合作完成。
4. 第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立解决问题。
5. 第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。
教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。
三、迎新年（1）先让学生独立观察图。
（2）引导学生根据图意提出并解决问题。
小组交流后，全班交流。
（3）说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》说课稿
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》说课稿【一】说教材教材简析：«最喜欢的水果»是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第八单元调查与记录中的内容，它是在学生已经观察他人的方法的基础上，尝试亲历数据收集整理的活动，体会调查与收集、整理数据的必要性。
最喜欢的水果的情境是学生学习统计的载体，教材通过设置这一活动性的生活情境，让学生深入的体会调查的必要性及其与现实生活的密切关系。
根据大纲的要求，设计教学目标如下：1、借助为联欢会购买的水果情境，引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。
2、结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。
在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。
3、初步学会与同伴的合作，感受数学与生活的密切联系。
而本节课的教学重点是：尝试用自己的方式表示整理数据的结果，体会统计与调查的必要性，根据教材的特点，结合学生的实际情况，将本节课的教学难点确定为：结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。
教学中要用到的多媒体课件是这节课要准备的教具。
【二】说教法、学法1、设计思路由于二年级的学生在日常生活中对于统计活动会有一些接触，虽然学生是第一次接触统计知识，但对于本课的学习他们不会感到陌生，所以设计了一个庆元旦联欢会的情境，让学生帮老师调查同学们最喜欢吃的水果，在他们调查、记录数据的过程中，体会调查与收集、整理数据的必要性。
2、教法新课程标准指出，教师是学习的组织者和引导者，合作者，根据这一理念，这节课主要采用开放式的教学活动，放手让学生在小组内尝试调查活动，记录数据。
3、学法本节课在学生学习方法的引导上，力求表达：在具体的情境中，让学生发现问题，感受到统计调查是解决问题的一种策略和方法。
这节课为了表达学生是学习活动的主体，以学生的学为立足点，设计了如下的教学程序：。
最喜欢的水果
《最喜欢的水果》教学设计教学背景：这是学生第一次系统地认识“统计”这个词，因此在课堂设计的过程中加入更多熟悉的生活物品，运用已有的生活经验，让他们渐渐地构建“统计”的观念。
教具准备：多媒体课件，水果卡片，纸。
教学内容：北师大版小学数学第一册P94-96页教学目标：知识目标：初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
能力目标：培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
使学生经历统计的过程发展学生的统计观念。
情感目标: 激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
教学分析：教材通过设计这调查学生最喜欢的水果活动生活情境，让学生体会到统计的兴趣性，培养统计的意识。
教学重点：让学生体验数据的收集，整理过程，初步认识象形统计图和统计表。
教学难点：引导学生体验数据的收集和整理，能看懂统计图表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学过程：一、创设情景，提出问题师：我们这节课来评比一下哪个组的表现最好，最好的组我会给大家奖励一个小苹果，好不好？（伏笔）师：再过几天就是圣诞节了，我们准备在班里举行圣诞晚会，那就需要一些水果来庆祝。
很多小朋友都来告诉老师，喜欢吃苹果、雪梨、香蕉、橘子这四种水果的同学最多，那么老师打算请大家的好朋友机灵狗去买，那到底要买多少才合适呢？你们来告诉它好不好？（板书：最喜欢的水果）【设计意图】创设学生熟悉的问题情境，激发学生学习的兴趣，同时让学生感受调查统计活动的意义。
二、合作交流，体验统计过程，解决问题师：精灵狗怎样才能知道每种水果有多少人喜欢吃呢？怎样才能把我们班的情况反映给它呢？谁能想个好办法？（让学生自由发言，可能会采用分组站立、举手表示等方法。
）生：喜欢吃苹果的站一列，喜欢吃雪梨的站一列……再数一数个有多少人。
生：喜欢吃苹果的同学举手，数一数有多少人；再让喜欢吃雪梨的同学举手……师：课前老师已经调查好了每位小朋友最喜欢吃的水果是什么了，现在请大家把夹在书中你最喜欢的水果卡片拿出来给我看一看。
一年级上册数学教案 -《最喜欢的水果》教学设计 北师版
一年级上册数学教案 -《最喜欢的水果》教学设计北师版教学目标知识与技能1. 学生能够辨识并说出常见的水果名称。
2. 学生能够使用简单的数学语言描述水果的数量。
3. 学生能够理解并运用“比较多少”的概念。
过程与方法1. 通过观察和讨论，学生能够培养观察力和表达能力。
2. 通过小组合作，学生能够培养合作能力和团队精神。
情感态度价值观1. 学生能够培养对数学学习的兴趣和热情。
2. 学生能够培养对生活中数学现象的敏感性。
教学内容1. 认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 学习用数学语言描述水果的数量，如“三个苹果”。
3. 学习比较水果的数量，理解“比较多少”的概念。
教学重点与难点重点1. 学生能够正确辨识并说出常见的水果名称。
2. 学生能够用数学语言描述水果的数量。
3. 学生能够理解并运用“比较多少”的概念。
难点1. 学生能够准确用数学语言描述水果的数量。
2. 学生能够灵活运用“比较多少”的概念。
教具与学具准备1. 教具：水果图片、数字卡片、比较符号卡片。
2. 学具：学生自带的彩笔、图画纸。
教学过程1. 引入：教师展示水果图片，引导学生说出水果的名称。
2. 新课导入：教师引导学生用数学语言描述水果的数量。
3. 活动一：学生小组合作，用数字卡片表示水果的数量。
4. 活动二：学生小组合作，用比较符号卡片比较水果的数量。
5. 总结：教师引导学生总结“比较多少”的概念。
板书设计1. 板书《最喜欢的水果》2. 板书内容：水果的名称、数学语言描述水果的数量、比较符号。
作业设计1. 学生用自己的话描述今天学到的内容。
2. 学生画出自己喜欢的水果，并用数学语言描述数量。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和反应，及时调整教学方法。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养他们的表达能力和合作能力。
3. 教师应注重学生的个体差异，给予他们个性化的指导和帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》优秀教学设计
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》优秀教学设计一. 教材分析《最喜欢的水果》是北师大版数学一年级上册的一节实践活动课。
本节课通过让学生选择自己喜欢的水果，并以水果为载体，让学生感知和体验分类、比较、数数等数学概念和运算。
教材内容丰富，贴近学生生活，能激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和热情。
但他们的基础知识还不够扎实，注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的活动来吸引他们。
此外，学生们的动手操作能力和合作意识正在培养中，需要在活动中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生通过选择自己喜欢的水果，感知和体验分类、比较、数数等数学概念和运算。
2.培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握分类、比较、数数等基本数学概念和运算。
2.教学难点：培养学生将这些数学概念和运算应用于实际情境中，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，直观地理解和掌握数学概念和运算。
2.采用游戏教学法，将数学知识融入趣味游戏中，激发学生的学习兴趣。
3.采用小组合作法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备各种水果实物或图片，用于展示和操作。
2.准备水果分类、比较、数数等数学卡片，用于教学活动。
3.准备水果拼盘模板，用于学生动手操作。
4.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种水果实物或图片，引导学生说出自己喜欢的水果。
通过这个环节，让学生对水果产生兴趣，为后续活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示水果分类、比较、数数等数学卡片，引导学生观察和操作。
通过这个环节，让学生直观地理解和掌握数学概念和运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行水果分类、比较、数数等实践活动。
教师巡回指导，纠正错误，提高学生的操作能力。
(北师大小学数学)《最喜欢的水果(记录调查数据)》编写说明及教学建议
《最喜欢的水果（记录调查数据）》编写说明及教学建议学习目标1．借助为联欢会购买的水果情境，引导学生体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。
2．结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。
在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。
编写说明在上一节课观察他人方法的基础上，本节内容鼓励学生尝试亲历数据收集整理的活动。
教科书创设了为联欢会购买什么水果的情境，选择了四种水果，让学生体会调查的必要性及其与现实生活的密切联系。
举办联欢会是学生现实中的活动，在举办联欢会时，也很有可能会遇到要买其他食物、奖品等问题。
•应该怎么买水果呢？哪一种多买些，哪一种少买些？往往一说要买东西，学生就会七嘴八舌，各自有着不同的喜欢对象。
应该怎样买水果？哪一种多些，哪一种少些，才能使大家满意呢？这时就需要通过统计调查，引导学生找到解决问题的思路和方法。
具体如何开展调查，上一节内容已经有所讨论，这里建议的是投票的方法。
•调查每个人最喜欢的水果，怎么记录调查数据？学习记录调查数据。
投票只是调查的环节之一，把数据收集在一起，怎样记录这些数据呢？教科书安排了教师引导学生自主探索记录方式的学习过程。
教师唱票，让学生自己记录投票的结果。
教科书中给出了四种可能出现的记录情况。
第一种，教师念一张票上的内容，学生就记录下相应水果的汉字名称，最终“无序地”写下了教师念到的所有水果的名称。
这种方法，虽然记录下了调查的内容，但很难一眼看出调查的结果。
第二种，学生觉得写汉字麻烦，记录时分别用四种符号来代替四种水果，但仍然是教师念一个他就记一个，最后用符号记下了教师念到的所有水果的名称符号。
这种方式，虽然比第一种方式简洁且记录速度快，但同样不易看出调查的结果。
第三种，学生不仅知道用符号来表示记录对象，还知道分类表示，如教师念一个苹果，就在苹果右面画一个l，教师念到的所有苹果，都记录在苹果的后面。
这种方式清晰有序，一眼就能让人看出记录的结果。
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》优秀说课稿
尊敬的评委老师，大家好！我是来自XXX学校的教师，今天我为大家说课的是北师大版一年级上册《最喜欢的水果》一课。
这一课是人教版一年级上册《数学》第五单元《认识图形》中的一个教学内容。
在此之前，学生已经学习了《数一数》、《比一比》、《分一分》等课，对数学学习有了一定的基础。
结合北师大版教材的编写意图和学生的实际情况，我对本节课的教学目标、重难点、教学方法、教学过程等方面进行了精心的设计和准备。
下面，我将从这几个方面进行说课。
一、说教材《最喜欢的水果》这一课，主要是让学生通过观察和交流，认识和比较不同水果的形状、颜色和大小，培养学生的观察能力、口语表达能力和审美能力。
教材通过展示各种水果的图片，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、说学情一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们善于观察，喜欢表达。
通过前面的学习，他们对数学有了初步的认识，具备了一定的观察和表达能力。
但是，由于年龄的特点，他们在注意力和集中力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，提高他们的学习积极性。
三、说教学目标根据新课程标准的要求和教材内容，我制定了以下教学目标：1. 让学生通过观察和交流，认识不同水果的形状、颜色和大小，提高他们的观察能力和审美能力。
2. 培养学生用数学语言描述和交流水果的特征，提高他们的口语表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高他们的团队协作能力。
四、说教学重难点根据教材内容和学生的实际情况，我确定了以下教学重难点：重点：让学生通过观察和交流，认识不同水果的形状、颜色和大小。
难点：培养学生用数学语言描述和交流水果的特征。
五、说教学方法为了实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法：1. 情境教学法：通过展示各种水果的图片，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 游戏教学法：运用水果卡片游戏，让学生在游戏中观察、比较和交流水果的特征。
北师大版小学数学一年级上册《最喜欢的水果》教案三篇
【导语】《最喜欢的⽔果》是在学⽣已经学习了⽐较、分类等知识的基础上学习统计的初步知识。
它不仅仅是对前⾯⼀些知识的巩固，还是学⽣学习象形统计图的载体，对于以后学习统计这⽅⾯的知识有着⾮常重要的作⽤。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、借助有趣、真实的情境，激发参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识。
2、初步体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图，并能根据图表回答⼀些简单的问题。
教学重点、难点： 体验数据的收集、整理过程，认识象形统计图，并能根据图表回答⼀些简单的问题。
教学过程： ⼀、情景导⼊。
1、师：期中考试过去了，⽼师想让你们都轻松⼀下，准备为你们搞⼀个⼤⾷会，好吗？ 2、师：⽼师想先为你们准备⼀些⽔果，你们最喜欢吃什么⽔果啊？（提问学⽣） 今天就让我们⼀起来学习《最喜欢的⽔果》 3、师：有些同学喜欢吃的⽔果在这个季节是很难买得到的，⽽苹果、梨、⾹蕉、橘⼦在市场上很容易买得到，那我们就⽤这四种⽔果，好吗？ ⼆、新授。
1、师：⼀（1）班的同学也会举⾏⼀个⼤⾷会，⽽且⽼师已经在他们班调查过他们最喜欢吃的⽔果情况。
并且统计下来了，请同学们看屏幕。
2、看到这个统计图，你知道了什么？ （提问）喜欢吃苹果/梨/⾹蕉/橘⼦的有⼏⼈？ 那你们说哪种⽔果要多买些呢？为什么？ 3、⽼师已经根据这个统计表提出⼀些数学问题。
（1）苹果⽐梨多（）个。
分析题意：苹果有5个，梨有4个，苹果⽐梨多⼏个，⽤什么⽅法计算？——⽤减法。
怎样列算式？5-4=1 所以苹果⽐梨多（ 1 ）个。
（2）苹果⽐⾹蕉少（）个。
分析题意： （3）全班最喜欢吃（）的同学最多。
4、刚才我们看到的是⼀（1）班喜欢吃⽔果的情况，现在⽼师想了解⼀下我们班的情况。
你们桌⾯上已经有⼀些⽔果的图⽚，每⼈挑选⼀种你最喜欢的⽔果图⽚举起来，让⽼师和⼩朋友们看⼀看。
看来同学们都很踊跃，但是⽼师就烦了，⽼师很难知道喜欢各种⽔果的⼈数具体有多少⼈，那该怎么办好呢？谁可以帮⽼师想个办法呢？ ⽅案：1、各种⽔果的排队，然后数⼈数，（排列整齐） 2、各种⽔果举⼿，数⼈数 总结：喜欢各种⽔果的各有⼏⼈。
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》优秀教学设计
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》优秀教学设计一. 教材分析《最喜欢的水果》是北师大版数学一年级上册的一节课，主要让学生通过观察和比较不同的水果，培养他们的观察能力、比较能力和表达能力。
教材中提供了多种水果的图片，让学生能够根据自己的喜好选择最喜欢的水果，并通过投票的方式统计出全班同学最喜欢的水果。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过观察和动手操作来学习。
他们已经具备了一定的观察能力和表达能力，但还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的数学基础各不相同，对水果的认识也各有差异，因此在教学过程中需要关注每个学生的学习情况。
三. 教学目标1.让学生通过观察和比较不同的水果，培养他们的观察能力和比较能力。
2.让学生能够根据自己的喜好选择最喜欢的水果，并能够用语言表达出来。
3.通过投票的方式统计出全班同学最喜欢的水果，培养学生的统计能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够通过观察和比较，选择最喜欢的水果，并能够用语言表达出来。
2.教学难点：让学生能够通过投票的方式，统计出全班同学最喜欢的水果。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同水果的特征，培养他们的观察能力。
2.比较法：让学生比较不同水果的特征，培养他们的比较能力。
3.讨论法：让学生通过讨论，表达自己喜欢的水果，培养他们的表达能力。
4.投票法：让学生通过投票，统计出全班同学最喜欢的水果，培养他们的统计能力。
六. 教学准备1.准备多种水果的图片，包括苹果、香蕉、橙子、葡萄等。
2.准备投票纸和笔，用于学生投票。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示多种水果的图片，让学生观察并说出水果的名称。
引导学生谈论自己喜欢的水果，并说明原因。
2.呈现（10分钟）教师呈现水果图片，让学生观察并比较不同水果的特征。
引导学生发现水果的颜色、形状和大小等方面的差异。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生表达自己喜欢的水果，并说明原因。
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》优秀说课稿
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》优秀说课稿一. 教材分析《最喜欢的水果》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过介绍各种水果的特点，让学生了解和认识不同的水果，培养学生的观察能力和语言表达能力。
本文主要围绕水果的名称、颜色、形状和味道等方面进行描述，通过图片和文字的结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，对新鲜事物充满好奇。
在这个阶段，学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但还需要进一步引导和培养。
此外，学生对水果有一定的了解，但可能对某些水果的特点不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察水果的特点，并通过小组合作、讨论等方式，提高学生的表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和了解各种水果的特点，提高观察能力。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、表达等方式，培养合作意识和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验合作学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识和了解各种水果的特点。
2.难点：学生能够通过观察、讨论、表达等方式，准确地描述水果的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、水果实物等教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：教师展示各种水果的图片，引导学生说出自己喜欢的水果，并简要介绍水果的特点。
2.观察水果：学生分组观察水果实物，注意水果的名称、颜色、形状和味道等方面。
3.小组讨论：学生分组讨论水果的特点，并进行交流分享。
教师引导学生用准确的词语描述水果的特点。
4.表达展示：学生代表上台展示本组讨论的结果，其他学生进行评价和补充。
5.总结提升：教师引导学生总结各种水果的特点，并强调观察和表达能力的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：水果名称颜色形状味道苹果红色圆形甜香蕉黄色长形甜橙子橙色圆形甜八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在观察、讨论和表达等方面的表现。
“统计——最喜欢的水果”说课设计_教案教学设计
“统计——最喜欢的水果”说课设计一、把握教材联系，深入领悟教材。
1、教材内容：《最喜欢的水果》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学一年级上册第九单元《统计》的第一课时。
2、教材分析：教材以调查学生最喜欢的水果和商品统计为背景，引出象形统计图与统计表，使学生初步感受统计的必要性。
在此基础上，直观认识统计图和统计表。
3、设计理念：《标准》指出：“教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生以有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成教学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对教学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。
”据此精神，在本节课中，我力求体现以下一些特点：（1）紧密联系学生的生活实际，在学生熟悉的情境中学习数学。
（2）以问题为先导，引导学生在问题解决的过程中学习数学。
（3）致力于改变学生的学习方式，引导学生在动手实践、自主探究、合作交流中学习。
（4）重视学生的学习经历与体验，强调在过程中理解和感悟。
4、教学目标、重点、难点根据数学新课程标准、本课教材特点以及学生的实际情况，确定教学目标如下：（1）、经历数据的整理过程，初步认识象形统计图和统计表，获得简单的统计结果。
初步体会统计方法的多样性。
（2）、根据统计结果能作出简单的分析和预测，初步感知统计的意义和作用，体会小样本预测的不确定性。
（3）、初步学会有序观察和思考，渗透分类思想。
（4）、在合作交流中，学会肯定自己和倾听他人的意见。
教学重点：在实践中，对数据的收集整理、描述分析过程有所体验，初步感悟统计的意义和作用，建立统计观念。
教学难点：初步感受小样本的不确定性。
二、突出以人为本，灵活选择教法。
根据＂新一轮课程改革实验＂的思想理念，为了有效的促进师生互动、共同发展，在课堂展开发展性的教学活动，让课堂充分焕发生命活力。
我本着设计新、处理活的原则，从教学内容、学生思维特点和年龄特征考虑，采取以下教学方法：（一）低年级学生参与教学，很少是因为认识上的需要，教学活动能否激发兴趣，使学生主动投入到学习中去，是提高教学质量的关键之所在。
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》教学案例及反思
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》教学案例及反思
北师大版数学一年级上册《最喜欢的水果》教学
案例及反思
【教学内容及分析】
教材安排两组与学生实际紧密联系的实践活动，通过整理水果和办公用品这两项活动，让学生初步体验数据的整理过程，激发学生参与活动的兴趣，从而认识象形统计图和简单的统计表；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
【学情分析】
学生在学习本单元知识之前，已经学习了比较、分类；对自己身边的人和事物都能进行一些简单的分类。
在此基础上，对已经分好类的事物进行计数，填写统计表是不很困难的，关键在于引导学生学会收集和整理数据，能对统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
【教学目标】
1.借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2.经理简单的数据的收集、整理过程，初步获得统计的方法；初步学会认识统计图和简单的统计表，能根据图表回答一些简单的问题。
3、激发学习数学的兴趣，感知数学在生活中的作用。
【教学设计】
（一）情境导入。
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（北师大版）一年级数学教案上册最喜欢的水果
教学目标：
1、激发学生参与统计的兴趣，培养学生初步的统计意识。
2、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表。
3、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。
使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。
教学难点：
体验数据、实物整理、统计的过程。
教学过程：
一、启发教学，实践体会。
1、我们班要举行元旦联欢会，需要习一些水果，现在市场上苹果、梨、香蕉、桔子这四种水果最多，咱们调查一下到底习哪种水果吧！
2、小组活动：
第组一张白纸，四种水果画片。
每人选一种最喜欢吃的水果，贴在纸上，让大家一眼看出你们组喜欢吃哪种水果的人最多。
完成后，贴在黑板上展示。
3、全班交流：
同学们评议哪个组的图让大家一看就知道喜欢吃哪种水果的人最多，帮助我们班决定习哪些水果。
通过讨论，得出贴图片时要一边对齐，按种类顺序排列，左右也要对齐，并允许贴得不符合要求的小组重新调整。
4、各小组的统计图进行汇总，制成全班爱吃的水果统计图及统计表，并引导学生根据统计表提出问题并加以解决。
二、练一练：
1、启发学生提出问题。
（1）喜欢吃苹果和梨的小朋友一共有多少个？
（2）香蕉比梨少多少个？
（3）最多的是什么？最少的是什么？
2、说一说：
（1）哪样东西最多？最样东西最少？
（2）哪两样东西同样多？
（3）你还能提出哪些数学问题？（小组讨论）
3、第1题先让学生观察图意，明确问题，然后让学生独立地解决问题。
让学生数一数各种图形的数量，体会数据的整理过程，再动手画图，完成填空。
可以让几个小朋友合作完成。
4、第2题，先让学生把书后附页上的水果图剪下来，再独立解决问题。
5、第3题，通过学习独立的调查，整理数据，表达结果，培养学生的统计意识。
教师引导和鼓励学生相互交流，发表自己的意见。
6、迎新年。
（1）先让学生独立去观察图。
（2）引导学生根据图意提出并解决问题。
小组交流后全班交流。
（3）说一说自己班如何过新年，开展哪些活动，可以提出哪些数学问题。
板书设计
课后小结。