疑问句、反问句和设问句练习

合集下载

疑问句

疑问句根据提问的手段和语义情况，可以分为四类：是非问、特指问、选择问、正反问。

根据答语的差异，疑问句可分三种：询问句、反问句和设问句。

不同的场合，不同的情况下疑问句的使用不太一样。

一、是非问句是非问句的主要特点是回答时用肯定或者否定答句。

最简单的回答是“是/ 不是”，也可以用V/adj 或者不+V/adj来回答。

例如：（1）他是你爸爸吗？—-- 是。

/ 不是。

（2）你们去不去？—-- 去。

/ 不去。

（3）天气冷不冷？—-- 冷。

/ 不冷。

在口语表达中有的时候甚至连“是”或“不”都不说，肯定时只是说“嗯”或者点一下头，否定时摇摇头就可以了。

（一）陈述句+吗？是非问句的基本结构与陈述句相同，只要把相应的陈述句的语调换成疑问语调，陈述句就变成了是非问句。

是非问句一般用语气助词“吗”。

例如：（4）您是张先生吗？（5）我可以进来吗？（6）爷爷说的话是真的吗？（二）陈述句+吧/啊/啦？是非问句句尾可以使用的语气助词还有“吧”、“啊”和“啦”，“吧”表示对某种情况倾向于肯定的推测，一般都用降调。

“啊”则带有商量或劝说的意思，用升调。

“啦”，是“了”和“啊”的合音。

例如：（7）您就是王先生吧？（8）我们再等会啊？（9）你又要睡啦？（三）用疑问语调表示提问是非问句也可以不用语气助词，只用升调构成。

一般含有惊讶、怀疑的意思。

例如：（10）你对这个感兴趣？（11）你也要到南方去？（四）陈述句后有停顿，然后用“好吗？”“行吗？“对吗？”“可以吗？”等提问是非问句可以先用陈述句提出自己的意见、估计和要求等，然后用“好吗、行吗、成吗、对吗、可以吗”等征询对方的意见。

例如：（12）我们两个一起走，好吗？（13）我们下午去看电影，好吗？（14）这件事应该这么做，对吗？二、特指问句特指问句的语序与陈述句相同，提问哪个部分，就把疑问词语放在哪个部分的位置上，加上疑问语调，陈述句就变成了特指问句。

特指问句中的疑问词语绝大多数为疑问代词，如“谁、哪儿、什么”等；还有一些疑问词语为“多+adj”格式，如“多大、多高、多长”等。

小学设问句专项练习

小学设问句专项练习设问句是指用疑问词开头的句子，不仅能够表达疑问，还能引起读者的兴趣。

以下是小学设问句的专项练，帮助同学们更加熟练地运用设问句。

一、选择题1.用“what”提问：I have a green hat.A. What hat do you have?B. What color is your hat?C. What is in your hat?D. What can you do with your hat?2.用“where”提问：Lucy is in the classroom.A. Where is Lucy?B. Where are you?C. Where does Lucy go?D. Where is the classroom?3.用“who”提问：The girl is Li Ming's sister.A. Who is the girl?B. Who is Li Ming?C. Who is the sister?D. Who is the brother?4.用“how”提问：I go to school by bus.A. How do you go to school?B. How far is the school?C. How long do you go to school?D. How many students are there in your school?5.用“why”提问：Ann likes playing football.A. Why does Ann like playing football?B. Why is Ann playing football?C. Why doesn't Ann like playing football?D. Why do you like playing football?二、完成句子1._______________ (Tom usually do) his homework in the morning?2._______________ (they have) any classes this afternoon?3._______________ (we go) for a walk after dinner?4._______________ (the little boy cry) just now?5._______________ (you bring) your book to school today?三、自主思考根据下列图片，用设问句来描述图片或图片中的人物。

反问句与设问句疑问句

声音不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心里难受极了。
练习1：
小朋友们，我们时常在街头看到那些收破烂的，他们衣衫破旧，双手粗糙，面容苍老，饱经了岁月风霜的侵袭。他们蹬着车，手里摇着铃，艰难地迎风前进着。看到这样一幅情你难道不同情他们吗？景，？（你一定会同情他们）
• • •
疑问句反问句设问句
• 向别人提出问题的句子，就是疑问句。
疑问句
• 1、谁有办法称出这头大象的体重？
2、妈妈在午睡吗？ 3、你敢跟我比吗? 4、外面下雪了吗? 5、他什么时候走过来了？ 6、弟弟能干吗？ 7、门关上了吗？ 8、我说的对吗？ 9、这个慈祥可亲的人是谁呀？
说话者在强调某种肯定或否定的答案。常常与“难道”“怎么”“怎能”等词连接。不需要回答，答案就在问句里面，是问句的反面。
• 8、老师是园丁，我们是花朵。（） • 9、学如逆水行舟，不进则退。（） • 10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（） • 11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（） • 12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） • 13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（） • 15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（） • 16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
（）（）
6、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 7、为什么我的眼里常含泪水？深沉…… （）因为我对这土地爱得
判断下列句子是疑问句、设问句还是反问句
• • 1你吃饭了吗? 2 这人是谁？不是别人，原来是大明。 3学好语文要背书吗？一定要！ 4我们难道要浪费时间吗？ 5这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。 6是谁的本子？是张昊的本子。 7 "难道我会不知道？" . 8"难道我有这么笨吗？" 9"数学真的这么难吗?" 10那怎么是一样的呢？ 11你们怎能破坏环境呢? 12他坚持天天锻炼身体吗？ 13玻璃柜里摆放着同学们采集的昆虫的标本吗？ 14这幅奔马图是徐悲鸿的画吗？ 15什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

部编四年级下册语文阅读理解——反问、设问与疑问(含答案)

阅读理解——反问、设问与疑问知识点读下面句子，说说它们有何不一样？1、请问被称为“书圣”的书法家是谁？2、被称为“书圣”的书法家是？王羲之。

3、王羲之难道不是“书圣”吗？4、请问苏轼是“唐宋八大家”之一吗？5、“唐宋八大家”包括苏轼吗？包括。

6、苏轼难道不是“唐宋八大家”之一吗？是的，第1和4句没有告诉我们答案，其他句子都告诉了我们答案。

1、4句不知道答案的句子我们称之为“疑问句”；2、5句自问自答，这种句子是设问句，3、6句答案隐藏在句子，被称为“反问句”。

今天我们就来学习小学句式的一个重要考点——问句。

如何区分不同类型的问句，句子类型的转换以及它们在文章中的作用。

设问句说话或写作文时，为了引起别人的注意和思考，往往先虚问一个问题，不直截了当地把话说出来，然后在后文把答案揭晓。

采用这样的形式表达，是为了便于人们从无疑而问中去领会深刻的含义，这种修辞方法就叫设问。

使用设问修辞方法的句子叫设问句。

设问句一般是自问自答，明确的答案往往紧跟在问句的后面。

运用设问句，表达的效果比普通陈述句要好。

有的设问句用在全段或全篇的开头，而答案就在全段或全篇之中。

例1：鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼……齿鲸主要吃大鱼和海兽。

这句话中，前面先提出问题——身子这么大的鲸会吃什么呢？引起读者的注意和兴趣，接着回答了问题。

这比直接说“鲸的身子这么大，须鲸主要吃虾和小鱼，齿鲸主要吃大鱼和海兽”给人的印象更深刻。

例2：蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

这是《蟋蟀的住宅》一文的第3自然段，这段开头用了设问句，引起人们的思考：蟋蟀的洞穴挖得那么好，是因为有好工具吗？接着告诉读者，没有好工具，它用来施工的工具只是它细弱的前足和后腿，这自然会让人感到惊奇。

设问、反问和疑问1、读下面句子，说说自己发现了什么，评一评设问、反问与疑问的不同。

(完整版)疑问句、反问句和设问句练习

疑问句、反问句和设问句练习一、请判断下列句子是疑问句、反问句还是设问句，并把答案写在括号里。

1、你认为明天会下雨吗？（）2、难道我不能高声赞扬白杨树吗？（）3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（）4、你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？（）5、你是否也有过类似的体验？（）6、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？（）7、喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

（）8、是我打扰你了吗，小伙子？（）9、不知道同学们到齐了没有？应该都到齐了。

（）10、浪费食物难道不是可耻的行为吗？（）二、请按要求改写句子。

1、好一个惹人喜爱的小天使！（改为反问句）2、青少年不能没有理想。

（改为设问句）3、祖国是非常美丽、富饶的！（改为反问句）4、孩子的嘴里飞出婉转的夜莺般的歌声。

（改为疑问句）5、这是他的书吗？（改为反问句）6、难道有一个人不关心这件事吗？（改为疑问句）7、白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。

改为反问句：________________________________________________________ 改为设问句： ___________________________________________________________ 改为疑问句：________________________________________________________六年级上册第一至三单元拼音练习第一单元 q 1ng shu a ngyn s o ngch a ng h ep u b u d o u qi a o t 1n gb a() () () () () ()sh e n q u j 1 ng zh iy u nh a na o m i x i a k ej i n g m i() ()()()( )()zhu 1 suxi a o xi a ngqi a o li h o ng k a o y1n y u ny a n z ou()() () () ( ) ()t a n su oq n mian m a n y uq 1 nwe n d e g a o w a ng zh o ng()()()()()j 1n j 1n l e d a obi e y o u sh e n y izu o ch o ng y o u zhu a ng () ()()y i w e i sh e n c h a ngpngra n d a w u x 1ng s e c on gc o ng()()()sh e q i yo u ya bi a n r e n q 1 ng x 1n hu a n yu e q1n g cu i( )( )( )( )( )( )n ng j u e zu o j u q i mi a o w u b 1 b u j u y i g e( )( )()( )ni a n gu o hu a ji a()第二单元ji e ch uxi u zh us h e j ish 1 g o ng z U 1 n a ok o ng zh i() () ()() ()()h o ng d o ng jia nju y i r a n ch an p i ng mi a n lie li e()()()(())()n i ji a ngh a d azh e n zh i b i mi a nm e n g l 0 ng q 1 li a ng( )()() ()()()y 1n y o ng qi a ngli、eju y o ng gu a nxu a n y a qi a o b i()()()()ku a ng f e ng n uh a or e r e n j 1 xia oq 1 n b u a n x i() ()() s 1 ch a o q 1 f uk e ji a ny ib a n k a nc eti a o ji e()()()()ch e n m e n f e nxi a ng f u y a ng ch u n ji e r eli、 eg a ng j i ng() () () () ()()l 1 ngl ue f u s u xi a n q u mi li n a zhu a ng di a n j 1 ng t a n ( )( )( )( )( )( )shu i lu o sh i ch u( ))第三单元sh u sh i g e b a n mi a n qi a ng b a oyu a nq i ng t i ng xi a n q ■v"1()( )()()()()ku i w u s i p o d a o m e i y a n suy o u l u sh e n sh e ng( )()()()( )()y o u y o u zhu a ng zh o ngy sh ib a o qi a n li u z 0 u()()() () ()ji e y i zhu i w e nh u a ng t a ngsh e ng w a ngg e sh e()()()()()sh i l i nl rfx i n j i ng r o u tia z o i y an z i y u z i zu o z i sho u() () () ()f e ng f e ng b u bdu ach i y i j i ng c a n jsh o u xu e ku a n h o u( ) () () ( ) ()zh a n g hu a ng ji e l it a i r a n qi a ngzh i m a ng r a nq ua n z u () ( ) () ()( )()ji a ohu a ngzh a o min a i x i nxi u l ir uyu a n() ()() ( ) ()li u lia nw d ng f a nsh e n w u f e nw e nx i ng g a o c ai li、 e()()()li u zh i d a j isi h i zh i l i a nx i n n um u yu a nzh e ng( ) () ()b i k o ng r u x ib o t a o q i f u()()b a i zh e b u huy a y a xu e y u() (。

反问句设问句夸张句

反问句定义：把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的。

反问句结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。

作用：加强语气使语气更加强烈反问词：怎么、难道、哪能疑问词：呢、吗例句1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。

2. "（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。

3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。

4."那什么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。

5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间。

6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。

反问句与疑问句的区别疑问句是指问话人有不明白的,想问清楚,比如:你吃饭了吗?你什么时候出发? 反问句则是说话人带有自己的想法问的,有种肯定的意思在里面.比如:难道你没吃饭吗?难道你还没出发吗?陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。

如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。

在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。

这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。

在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。

改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？反问句改为陈述句的方法方法：把反问句改成陈述句可以分成四个步骤，按着步骤去做，那肯定不会出错。

下面就试试吧。

例：（太阳）这么远，箭哪能射得到呢？第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。

反问句、设问句、疑问句认识及练习

练习
一、指出下面的问句是什么类型的问句（指是疑问句，反问句，还是设问句）：
1．不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）
2．火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计一种“人修字形线路。

（） 3．喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？（）
4．苟能制侵陵，岂在多杀伤？（）
5．将来要种更多的蔬菜瓜果，光靠人工授粉怎么忙得过来？（）
6．这只鹌鹑，您能送给我吗？（）
7．咱们不是早就分好工了吗？（）
8．是悔恨吗！不知道。

（）
9．诸位请想一想，廉将军和秦王谁厉害了？（）
10、你去过北京看枫叶吗？（）
11、鱼儿是靠什么呼吸的？（）
12、这是什么地方？这是北京故宫。

（）
13、是谁的本子？是张昊的本子。

（）。

【句子训练】设问句练习

设问，是自问自答，自己提出问题，自己解答的一种修辞手法。

①引人注意，启发思考，突出效果。

引起读者兴趣，引起读者思考。

②用在一段的开头或结尾处，除引起思考外。

③还有承上启下的过渡作用。

用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

引起读者对+对象+特性注意和思考，引出下文。

①海底是否没有一点儿声音？不是的。

海底的动物常常在窃窃私语。

②这七人端的是谁?不是别人,原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。

③不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。

④知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛的青蛙。

⑤海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

⑥在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

⑦是雪梨，还是火把梨？还是葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子持满枝头。

⑧是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。

⑨靠什么来呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

10.它有特别好的工具吗？没有。

11.问渠那得清如许？为有源头活水来。

12.问君能有几多愁？恰似一江水向东流。

四年级设问反问练习题

四年级设问反问练习题在四年级的学习中，设问反问练习题对学生们的思维能力和语言表达能力的培养起着重要的作用。

本文将为大家演示一些适合四年级学生的设问反问练习题，并提供相应的示范答案。

1. 设问：明天是周末，你打算做什么？反问：你认为我会上班吗？示例回答：明天是周末，我计划和家人一起去公园玩耍，还打算去看一场电影。

因为周末是休息时间，不用上学和上班。

2. 设问：你最喜欢的科目是哪个？为什么？反问：难道你不喜欢上学吗？示例回答：我最喜欢的科目是数学。

数学是一门有趣的学科，通过解题可以锻炼我的逻辑思维和数学运算能力。

虽然上学有时候会觉得累，但是我喜欢学习新知识和与同学们一起探讨问题。

3. 设问：如果明天是你的生日，你希望收到什么礼物？反问：你是说这个问题是为了给我准备礼物吗？示例回答：如果明天是我的生日，我希望能收到一本有趣的绘本。

我喜欢看书，可以通过阅读开拓自己的视野，同时也可以提高我的阅读和理解能力。

4. 设问：你喜欢春天还是夏天？为什么？反问：你是在问我喜欢四季中的哪个吗？示例回答：我喜欢春天。

春天的天气温暖宜人，花草树木重新抽芽，大自然充满了生机和活力。

同时，春天也是鸟儿回归、昆虫复苏的季节，可以欣赏到各种可爱的小动物。

5. 设问：你认为功課对你的学习有帮助吗？反问：你是说我可以不做功课吗？示例回答：我认为功课对我的学习非常有帮助。

通过完成功课，我可以复习老师上课讲解的知识，巩固自己的学习成果。

同时，做功课也可以培养我的学习习惯，提高我解决问题的能力。

通过设问反问练习题，可以锻炼学生的思维能力，使他们能够快速回应问题，并用简洁清晰的语言表达自己的观点。

这样的练习对于提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力都有很大的帮助。

同学们可以在课余时间多进行这样的练习，提升自己的学习水平。

疑问句、反问句和设问句练习题

以下是更多的疑问句、反问句和设问句练习题：
1.疑问句：你有没有想过为什么海水是咸的？
2.反问句：难道你不同意这个观点吗？
3.设问句：什么是幸福？对每个人来说幸福是否一样？
4.疑问句：你昨天有没有看到任何奇怪的东西？
5.反问句：难道你不知道这个答案是正确的吗？
6.设问句：为什么天空是蓝色的？是不是因为太阳光的反射？
7.疑问句：你有没有想过你的人生目标是什么？
8.反问句：你怎么可能不知道这个事实呢？
9.设问句：什么是地球？它是如何形成的？
10.疑问句：你最近有没有听到任何有趣的音乐？
11.反问句：难道你没有感到今天的天气很好吗？
12.设问句：为什么人们喜欢旅行？是不是因为可以探索新的地
方和文化？
请注意，这些练习题主要是为了帮助你理解和使用疑问句、反问句和设问句，因此答案并不固定。

你可以根据自己的理解和感受进行回答，只要符合句子所表达的观点和语气即可。

疑问句设问句反问句的区别复习过程

疑问句设问句反问句的区别疑问句设问句和反问句的区别一、疑问句：我问你答是疑问；疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。

它通常是由一方发问，由另一方作答，所以，在记叙文中某方的疑问句与另一方的回答句是紧紧相连的，回答句紧跟在疑问句的后面。

1、这是谁家的狗？2、还能告诉我一些题外的细节吗？3、你读过书么？二、设问句：自问自答是设问；为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，叫做设问句。

它们都是作者有意而为之的问句，其实提问者本来完全知晓问题的答案，是明知故问且又自问自答的一种问句形式，它不需要别人来回答，它只是作者为了引起读者注意或者引发读者思考而故意提问的。

所以，通常情况下，在设问句的后边，紧接着的是作者本人的答语。

例句1、春天在哪里？春天在花朵里2、什么是生物？生物就是有生命的物体3、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

4、这人是谁？不是别人，原来是大明。

5、学好语文要背书吗？一定要！6、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的7、是谁的本子？是张昊的本子。

8、这是谁的房间？这是我的房间三、反问句：不需回答是反问；是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问。

它们都运用了问句的形式，表达了某种确定的意思。

反问句不需要别人来回答，它也是作者自问自答，把答案蕴藏在问句之中，答案就是问句意思的反面。

常和“难道”、“怎么”等反问词联接。

例句：1."难道我会不知道？"说话者是在强调自己是知道的。

2."（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。

3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难.4."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。

5.难道我们要浪费时间吗？——强调要珍惜时间6.你们怎能破坏环境呢?——强调要保护环境反问句结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。

反问句题设问句修辞手法练习

一．判断下列问句是哪种问句,把序号填在括号里.①疑问句②反问句③设问句1、看到那数不尽的青松白桦，怎能不马上向四面八方望一望呢？( )2、小立又在悄悄地为集体做什么好事呢？( )3、老师傅问：“一件手艺，有的三个月就能学会，有的人得三年才能学会。

学三个月和学三年，有什么不同？”“学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。

”鲁班回答。

( )4、春风又绿江南岸，明月何时照我还？( )5、为什么瓜秧开了花不结瓜？原来是岛上没有昆虫，西瓜开了花没授成粉。

( )6、你知道我今天为什么这么高兴吗？告诉你吧，我接到了重点中学的录取通知！( )7、怎样才是一个合格的小学生毕业生呢？( )8、我们怎么能不遵守交通规则呢？( )9、是谁创造了人类历史？是我们劳动群众。

( )10、这地方离家有多远？( )11、海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

( )12、咱们班得了第一，难道你不高兴吗？( )13、这么冷的天，那个拉车的怎能光着脚在路上跑呢？( )14、世界上有没有给自己写信的人呢？有。

( )15、您对我们的情谊，我们怎能忘记？( )16、你给小仑打电话了吗？( )17、今天阴天了，会不会下雨呢？( )18、科技人才从哪里来？来自敢于攀登高峰的年轻一代。

( )二．判断下列句子运用了什么修辞手法。

1、柳树姑娘在微风中点着头；杨树爷爷哈哈地笑着。

（）2、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

（）3、赶超，关键是时间。

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。

（）4、为什么人们称猫头鹰是捕鼠能手呢？因为一只猫头鹰在一个夏季竟能消灭上千只田鼠。

（）5、梧桐树的枝丫像鹿角一般向外伸展着。

（）6、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

（）7、真有个三长两短，我怎么向党汇报？（）8、这篇文章的中心思想是什么？（）9、河马的一对下门牙，不是向上长，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。

（）10、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（）11、小草悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。

反问句和疑问句练习题

反问句和疑问句练习题1. 阅读下列句子，判断它们是反问句还是疑问句，并说明理由。

- 句子1：难道你不喜欢吃苹果吗？- 句子2：你喜欢吃苹果吗？2. 将下列句子改为反问句。

- 原句1：他经常去图书馆。

- 原句2：我们明天要去公园。

3. 将下列反问句改为陈述句。

- 反问句1：你难道不知道明天是周末吗？- 反问句2：难道你不喜欢这首歌？4. 根据上下文，选择恰当的疑问词填空。

- 他（）去了哪里？- 你（）喜欢这个颜色？5. 将下列疑问句改为反问句。

- 疑问句1：你明天有空吗？- 疑问句2：这本书是你的吗？6. 判断下列句子是否为反问句，并解释原因。

- 句子1：你怎么可能不知道这件事？- 句子2：你怎么可能知道这件事？7. 根据语境，选择正确的疑问句形式。

- 在询问某人是否愿意参加聚会时，你会说：（）- A. 你愿意参加聚会吗？- B. 你难道不愿意参加聚会吗？8. 阅读下列对话，指出哪些是反问句，并解释其作用。

- 对话1：A：你真的要去吗？B：当然，为什么不呢？- 对话2：A：你难道不想去吗？B：我当然想去，只是没时间。

9. 将下列陈述句改为疑问句。

- 陈述句1：他正在看书。

- 陈述句2：今天天气很好。

10. 根据语境，判断下列句子是反问句还是疑问句，并说明理由。

- 句子1：你怎么可以这样做？- 句子2：你可以这样做吗？11. 将下列反问句改为陈述句，并解释其语气变化。

- 反问句1：你难道不应该早点起床吗？- 反问句2：你难道不应该更努力工作吗？12. 根据语境，选择正确的疑问句形式。

- 在询问某人是否完成了作业时，你会说：（） - A. 你完成了作业吗？- B. 你难道没有完成作业吗？13. 将下列陈述句改为反问句。

- 陈述句1：我们应该节约用水。

- 陈述句2：我们应该尊重他人。

14. 判断下列句子是否为反问句，并解释原因。

- 句子1：你怎么可能不知道这个规则？- 句子2：你怎么可能不知道这个规则？15. 根据语境，选择正确的疑问句形式。

反问句和疑问句的例子范文一份

反问句和疑问句的例子范文一份（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、规章制度、策划方案、演讲致辞、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, rules and regulations, planning plans, speeches, contract agreements, document letters, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!反问句和疑问句的例子范文一份反问句和疑问句的例子 1疑问句例句：1、这个包里面都有什么?2、你是学生吗?3、这本书是你的还是她的?4、他是你爸爸吗?5、你多大啦?反问句和疑问句的例子范文一份扩展阅读反问句和疑问句的例子范文一份（扩展（1）——疑问句和反问句的区别合集二篇疑问句和反问句的区别 1疑问句和反问句看似是很相近的，但事实上却存在着很大的区别，下面是本店铺为大家整理的疑问句和反问句的区别，仅供参考，欢迎阅读。

小学设问句、反问句、疑问句练习

设问句、反问句、疑问句
校名：班别：姓名：
设问句：自问自答是设问。

故意先提出问题，自己提问自己回答。

例：①春天在哪里？春天在鲜花里。

②这是谁的作业本？是小明的。

反问句：答案就在问题里是反问。

明知故问，一般由陈述句改变而来，句子中充满了说话人的充沛强烈的感情，或肯定或否定，且只问不答。

例：①你们怎么能破坏环境呢？②你们怎么能不承认错误呢？
疑问句：我问你答是疑问句，疑问句只提问题不回答。

例如：①这是谁家的狗？②你回做这道题吗？
一、判断句子是设问句、反问句还是疑问句，把答案写在括号里。

1、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

（）
2、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（）
3、这道题真的那么难做么？我看很好做。

（）
4、学好语文要背书吗？一定要！（）
5、是我打扰你了吗，小朋友？（）
6、浪费食物难道不是可耻的行为吗？（）
7、火车怎么样才能爬上这样的陡坡呢？（）
二、按要求改写句子。

1、青少年不能没有理想。

（改成设问句）
2、祖国是非常美丽、富饶的。

（改成反问句）
3、讲卫生是一种美德。

（改成疑问句）
4、我们怎么能忘记老师的谆谆教导呢？（改成陈述句）
5、明天不会下雨。

（改成设问句）
6、长城是古代人民劳动和智慧的结晶。

（改成反问句）
1、白茫茫的大雪笼罩着山川、田野和村庄。

改成反问句：
改成设问句：
改成疑问句：。

疑问句练习题(含答案)

疑问句练习题（含答案）
1. 你是不是昨天参加了会议？
答案：是的，我昨天参加了会议。

2. 你喜欢吃辣的食物吗？
答案：是的，我喜欢吃辣的食物。

3. 你愿意和我们一起去看电影吗？
答案：当然愿意，我很乐意和你们一起去看电影。

4. 你觉得这个问题难不难？
答案：我觉得这个问题有点难。

5. 你怎么才能成功完成这个任务？
答案：只要你认真努力，相信自己，就能成功完成这个任务。

6. 你为什么不参加今天的晚会？
答案：因为我有其他安排，无法参加今天的晚会。

7. 你是否认为学习外语很重要？
答案：是的，我认为学习外语非常重要。

8. 你有没有听说过这个新闻？
答案：是的，我听说过这个新闻。

9. 你是不是一直梦想着去旅行？
答案：是的，我一直梦想着去旅行。

10. 你觉得在未来会出现更多的科技产品吗？
答案：我相信在未来会出现更多更先进的科技产品。

以上是疑问句练习题及答案，希望对大家的学习有所帮助。

祝大家学习进步！。

疑问句设问句反问句的区别

疑问句设问句和反问句的区别一、疑问句：我问你答是疑问；疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。

它通常是由一方发问，由另一方作答，所以，在记叙文中某方的疑问句与另一方的回答句是紧紧相连的，回答句紧跟在疑问句的后面。

所以，通常情况下，在设问句的后边，紧接着的是作者本人的答语。

例句1、春天在哪里？春天在花朵里2、什么是生物？生物就是有生命的物体3、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

4、这人是谁？不是别人，原来是大明。

5、学好语文要背书吗？一定要！6、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的7、是谁的本子？是张昊的本子。

它们都运用了问句的形式，表达了某种确定的意思。

反问句不需要别人来回答，它也是作者自问自答，把答案蕴藏在问句之中，答案就是问句意思的反面。

常和“难道”、“怎么”等反问词联接。

例句：1."难道我会不知道？"说话者是在强调自己是知道的。

2."（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。

3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难.4."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。

疑问设问反问句

疑问句、反问句、设问句的区别？
1、疑问句是一种句式，在向对方发问，不知道答案，需要对方来回答。

例如：你今天几点起床的？
你吃饭了吗?
你好吗？
2、反问句是一种修辞方法，是用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答。

也就是明知故问。

这类句式常和“难道”、“怎么”等反问词联接。

例如：你怎么能这样呢？（意思是你不能这样。

）
1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调自己是知道的。

2. "（难道）我有这么笨吗？"----说话者在强调自己并不笨。

这里“难道”一词也可以省略。

3."数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难.
4."那怎么是一样的呢？"----说话者在强调那是不一样的。

5.我们难道要浪费时间吗？——强调要珍惜时间
6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境
反问句结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。

如：“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”意思就是说同死人待在一起不行，表示极度强调。

3、为了引起别人注意，以自问自答的形式，故意先提出问题，自己提问自己回答，就叫做设问句。

例子(1)：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

例子(2)：这人是谁？不是别人，原来是大明。

例子(3)：学好语文要背书吗？一定要！
例子(4)：这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

例子(5)：是谁的本子？是张昊的本子。

顺口溜：
我问你答是疑问；
不需回答是反问；自问自答是设问。

反问句和设问句

反问句和设问句反问句和设问句反问句反问句的意思就是把答案藏在问题⾥，且答案是唯⼀的，也是肯定的（⾃问⾃答）。

反问句结尾时正常情况下⽤问号，⽽有些特殊的句⼦也可以⽤感叹号。

反问的作⽤是加强语⽓,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈。

反问句式不但⽐⼀般陈述句语⽓更为有⼒，⽽且感情⾊彩更为鲜明。

例句1. "难道我会不知道？"----说话者是在强调⾃⼰是知道的。

2. "难道我有这么笨吗？"----说话者在强调⾃⼰并不笨。

3."难道数学真的这么难么?"----说话者在强调数学不难。

4."那什么是⼀样的呢？"----说话者在强调那是不⼀样的。

5.难道我们能浪费时间吗？——强调要珍惜时间。

6.你们怎能破坏环境呢? ——强调要保护环境。

7.你们怎么能不承认错误呢？——强调要勇于承认错误。

8.在列夫·托尔斯泰写的《穷⼈》这篇⽂章中“得把他们抱过来，同死⼈待在⼀起怎么⾏！”意思就是说同死⼈待在⼀起不⾏，感叹号表⽰极度强调。

9.⾃从六年前的那⼀次，我何曾再迟到过？10. 晚了也得去，怎么可以逃学？——《迟到》（林海⾳）11.我难道没有应该责备⾃⼰的地⽅吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？我去钓鱼的时候，不是⼲脆就放你们⼀天假的吗？12.这是多么深刻的教诲啊！难道不值得我们永远牢记吗？反问句的特点通常反问句是陈述句的改版，是为了强调语⽓。

如：那怎么是⼀样的呢？这个反问句改为陈述句就是：那是不⼀样的。

相⽐之下，前⼀个句⼦语⽓就强烈多了。

除此之外，⼀些反问句还要有反问词，如：难道怎么这么…… 除了反问词，还要在最后加上语⽓词如：呢吗…… ⽽且为了表⽰与陈述句的区别，还要在最后加上问号（？）。

且通常都要把句⼦（判断句）的意思倒过来后，再加上反问词。

反问和设问的区别:设问和反问都是⽆疑⽽问，但是有明显的区别：设问不表⽰肯定什么或否定什么，反问明确地表⽰肯定或否定的内容。