小学语文三年级下册教案：语文园地四教学设计
部编版小学语文三年级下册语文园地四教案
部编版小学语文三年级下册语文园地四教案一、教学目标1.阅读课文《动物的名字》；2. 掌握生字和课文中的基本词汇；3. 发扬合作精神，学会合作探究；4. 培养学生的阅读能力和合作能力。
二、教学重难点重点：掌握生字和课文中的基本词汇；难点：发扬合作精神，学会合作探究。
三、教学过程1、热身1）教师询问这世界上有多少种动物？孩子们能否把它们一一说出来？2）教师放音乐，要求学生自由活动，在音乐响起时做出自己最喜欢的动物的动作。
3）教师出示多张图片，让学生按要求进行分类，比如：飞禽、走兽、水生动物、爬行动物等。
2、直接引入通过上面的操作，让学生进一步了解动物的名字和动物的分类，为下面的阅读做铺垫。
3、阅读理解和合作探究1）首先教师让学生带着问题去阅读，并相互讨论，这里有一些问题可以带入，比如：（1）有哪些动物的名字？（2）你认为这些动物的名字是哪来的？（3）如何分类这些动物的名字？2）让学生阅读课文，这里可以利用课件进行PPT呈现，或者给学生发放阅读材料，让学生自行阅读。
3）教师引导学生自行讨论，相互交流归纳出生词和基本的词汇。
4）分工合作，小组间讨论绘制不同的动物形象海报，每个小组完成后展示。
3、名词解释1）第一轮答题(1)比熊是什么？（一种小型的长毛犬）(2)鸵鸟为什么不能飞？（因为它们太重了）(3)豪猪有什么特殊的装备？（尖尖的刺）2）第二轮答题(1)考拉是什么样的动物？（懒散、冬眠）(2)海象能生存在哪里？（冰冻的北极海）(3)秃鹤为什么不孤单？（因为它们随时和同伴在一起）4、自主检测在设计自主检测题目的时候，教师可以根据课文中的内容，涉及多个方面，比如：生词，基本词汇，名词解释等。
四、教学反思通常情况下，小学生初次接触到比较复杂的篇章阅读时，会感到无从下手，而通过本次课程设计，我们可以让学生自主思考，归纳总结，提高了学生的阅读能力和合作能力，也从中可以选择适当的方法，进一步完善课程设计。
五、课后拓展1、学习更多的动物名称，搜集更多的动物图片，分类整理，制作动物图谱；2、观察家里或者学校周围的动物，写下它们的名称和特点，并画出它们的形象；3、使用学习到的词汇和知识，编写小故事或者童话，讲述有趣的动物传说。
三年级语文下册语文园地四教案（合集5篇）
三年级语文下册语文园地四教案（合集5篇）第一篇：三年级语文下册语文园地四教案小学三年级《语文园地四》教学设计之一教学目标：1、读、写并积累本单元与战争相关的词句。
2、培养学生的关注新闻的意识。
3、培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。
4、通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜着的情感，理解对和平得呼唤。
5、突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
课时安排：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子们带来的苦难，聆听了他们对和平的呼唤，现在就让我们再次读读那些词句，更深刻的感受一下吧！二、学习“读读写写、读读记记”1、学生自由读词语，注意：读准字音。
2、小组学习：读词语，相互正音，交流词语的意思，交流读记词语的方法3、学生书写“读读写写”得词语。
4、师听写三、学习“我的发现”1、学生自由读这些句子。
2、四人小组讨论交流：你发现了什么？3、全班交流：你发现了什么？这两组句子中带点得部分表达了怎样不同的情感？4、从课内外阅读材料中找一找类似的句子，谈一谈自己的理解。
5、教师小节。
四、学习“日积月累”1、自由读“日积月累”中的成语。
注意：读准字音。
2、指名读成语，集体正音。
3、再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。
4、总结：流传千古的词语中，能看到中国的历史和文化，能让我们多日积月累些成语，把这里的成语背下来。
第二课时一、触景生情1、搜集残酷战争相片。
2、启发谈话：战争给人类带来的灾难是深重的，这张相片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。
看了这些，你有什么想说的？二、真情表达1、下面，我们就围绕这张相片，展开想象，把看到的和想到的写下来。
2、指导观察和表达a、整体感知图中的景和人，说一说，图上讲的是什么？b、突出图中重点“孤独的孩子”，引导学生想象：这个小孩为什么哭？他的1父母在哪里？当时发生什么事？这个孩子今后将会怎样？c、完整表达，教师鼓励学生调动以学的知识或课外资料帮助表达，力求说清楚、说完整、说具体。
最新三年级语文下语文园地四教案通用
最新三年级语文下语文园地四教案通用（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【部编版】第四单元《语文园地四》三年级语文下册教案教学设计(最新人教版)
语文园地四教案教学目标：1.在交流平台中交流抓住关键语句理解段落大意的方法。
2.观察生活中的现象，能提出自己的问题。
3.学习对调符号和移动符号，尝试用修改符号修改病句。
4.积累古诗《滁州西涧》，能够理解并背诵诗歌。
教学重难点：1.在交流平台中交流抓住关键语句理解段落大意的方法。
2.学习对调符号和移动符号，尝试用修改符号修改病句。
课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.同学们，人们都说“火车跑得快，全靠车头带”，你知道这句话是什么意思吗？出示：火车奔驰的图片。
2.车头去哪里，车去就去哪里。
所有的车厢都是跟着车头跑的。
导入新课：我们写文章的时候，往往用一个关键句来引领课文内容，你在学习的过程中遇到过这种情况吗？二、交流平台1.写作中我们要围绕一个意思写一段话，阅读中我们可以根据关键句概括段意。
2.出示西沙群岛的段落，学生品读文段，并说一说哪句话是这段话的关键句。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
学生自由交流。
预设：这段话的关键句是第一句，全段都是围绕这一句话展开的。
3.出示《海滨小城》的语段。
小城的街道也美。
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
这段话的意思是什么？你发现了什么规律了吗？预设：这段话的关键句是第一句，全段都是围绕这一句话展开的。
很多语段的关键句就在语段的第一句话。
4.是不是所有的关键句都是文段的第一句呢？下面让我来看一个语段。
阅读《花钟》的第二段，说一说这一段的段意是什么。
出示语段：不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
预设：这段文字的段意是：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
5.这个段意是怎么得来的呢？预设：这是从前两句话中概括得来的。
6.从这个交流活动，你有什么收获？请你说一说。
《语文园地四》教学设计(三下)
拓展阅读材料
总结词：补充阅读
详细描述：提供与课文内容相关的拓展阅读材料，引导学生进行课外阅读，扩大阅读视野，提高阅读 理解能力。
03 教学过程
导入环节
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：通过展示与课文内容 相关的图片、视频或故事，引起 学生对本节课的兴趣，激发他们 的好奇心和求知欲。
课文讲解与互动环节
03
培养学生的语文实践能力，如口语交际和综合 性学习等。
过程与方法
通过多种形式的课堂活动，如 小组讨论、角色扮演、朗读等 ，激发学生的学习兴趣和主动 性。
引导学生自主学习，培养他们 独立思考和解决问题的能力。
教师作为引导者，帮助学生掌 握正确的学习方法，提高学习 效率。
情感态度与价值观
培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。 引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们积极向上的人生态度。
培养学习习惯
引导学生养成良好的学习 习惯，如定期复习、制定 学习计划等，促进学生的 自主学习。
05
教学评价与反思
学生表现评价
客观全面
在评价学生表现时，应采用多种方式，包括观察、口头反 馈、作业和测试等，确保评价的客观性和全面性。同时， 要关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
教师自我评价
深入反思
04
教学方法与手段
教学方法选择
1 2
3
情境教学法
通过创设与课文内容相关的情境，引导学生进入学习状态， 增强学习的代入感。
任务驱动法
布置具体的学习任务，让学生在完成任务的过程中主动学习 、探索。
合作学习法
组织学生进行小组合作学习，培养团队协作能力，促进交流 与讨论。
教学手段运用
统编版语文三年级下册语文园地四(教学设计)
统编版语文三年级下册语文园地四（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确理解和运用本课的生字、词语，理解课文的含义，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的问题意识，提高学生的思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生能够感悟到人与自然的和谐相处，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 生字、词语的学习：使学生掌握本课的生字、词语，理解其含义，并能正确运用。
2. 课文的理解：通过阅读课文，使学生理解课文的主要内容，把握课文的结构，领会课文所表达的思想感情。
3. 阅读理解的提高：通过阅读课文，使学生能够理解课文中的重点句子，提高学生的阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字、词语的学习，课文的理解，阅读理解的提高。
2. 教学难点：课文的理解，阅读理解的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件。
2. 学具：课本，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，找出课文的重点句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决自主学习中遇到的问题，分享学习心得。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维能力和问题意识。
5. 总结提升：教师对学生的学习情况进行总结，对学生的学习方法进行指导，提高学生的学习能力。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册语文园地四2. 主题：人与自然的和谐相处3. 结构：总分总七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于人与自然和谐相处的短文，培养学生的写作能力。
八、课后反思1. 教学方法的选择：本节课采用了自主学习、合作学习和探究学习相结合的教学方法，取得了良好的教学效果。
2. 学生的参与度：学生在课堂上的参与度较高，能够积极参与讨论和思考，提高了学习效果。
三年级语文下册语文园地四教案
三年级语文下册语文园地四教案一、教学目标1.巩固生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生观察能力、思考能力和表达能力。
二、教学重难点重点：学习生字词，理解课文内容。
难点：培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学过程（一）导入1.同学们，大家好！今天我们要学习语文园地四。
这个园地里有很多有趣的故事和知识点，让我们一起来探索吧！2.我们来回顾一下我们学过的课文，看看有没有什么收获。
（二）园地一：生字词学习1.请同学们打开书本，翻到园地一。
这里有一些生字词，我们来一一学习。
2.（逐一生字词）请大家跟我读，注意声调和发音。
然后，请大家自己在纸上写一写，巩固记忆。
3.现在，我们来进行一个小游戏。
我会给大家出示一些词语，请大家用这些词语造句。
（三）园地二：课文学习1.我们来学习园地二的课文。
请同学们翻开书本，找到课文。
2.请一位同学为大家朗读课文，其他同学注意听，看看有没有不认识的字或者不理解的句子。
3.课文读完了，现在我们来讨论一下课文内容。
请大家谈谈自己对课文的理解和感受。
4.现在，我们来回答一些关于课文的问题，检验一下大家对课文的理解。
（四）园地三：实践活动1.下面，我们来开展园地三的实践活动。
请同学们分成小组，按照要求进行活动。
2.活动一：请同学们用园地一中学到的生字词，编写一个小故事。
3.活动二：请同学们根据课文内容，画一幅画，表达自己的理解。
4.活动三：请同学们进行小组讨论，分享自己的故事和画作，互相学习、交流。
2.请同学们谈谈自己在学习过程中的收获和不足，以及如何改进。
3.老师对大家的表现进行评价，希望大家能够继续努力，不断提高。
四、作业布置1.请同学们回家后，把园地一中学到的生字词抄写三遍，并组内互相检查。
2.请同学们预习下一课的课文，做好预习笔记。
3.家长签字确认作业完成情况。
五、课后反思重难点补充：教学过程：（二）园地一：生字词学习1.“同学们，园地一里的生字词是我们今天的基础。
统编版语文三年级下册《语文园地四》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地四》，使学生能够掌握本单元所学的生字词，理解课文的主题思想，提高阅读理解能力；培养学生积累好词好句的习惯，提高写作水平；通过学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，增强语感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、探究发现等方式，使学生学会主动获取知识，培养良好的学习习惯；通过课堂讨论、分享展示等环节，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《语文园地四》，使学生感受到大自然的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感；引导学生关爱身边的人和事，培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学内容1. 生字词：掌握本单元的生字词，理解字词的意思，能够正确运用。
2. 课文内容：学习《语文园地四》中的课文，理解课文主题思想，感受大自然的美好；学习课文的写作方法，提高写作水平。
3. 语文园地：通过学习语文园地中的内容，积累好词好句，提高语文素养；学习趣味语文知识，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字词，理解课文主题思想，提高阅读理解能力；培养学生积累好词好句的习惯，提高写作水平。
2. 教学难点：引导学生理解课文中的抽象概念，提高学生的思维能力；培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生回顾上一单元的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：讲解生字词，分析课文主题思想，引导学生理解课文内容；通过课堂讨论、分享展示等环节，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 语文园地学习：引导学生学习语文园地中的内容，积累好词好句，提高语文素养；学习趣味语文知识，激发学生学习语文的兴趣。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识，引导学生做好课后复习。
5. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
统编版语文三年级下册第4单元 语文园地四(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，使学生能够自主探究、理解课文内容，培养学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到自然界的美好，培养他们热爱大自然、珍惜资源的情感态度。
二、教学内容1. 生字词的学习：本单元共有10个生字词，要求学生能够正确认读、书写，并理解其在课文中的意义。
2. 课文的学习：本单元共有3篇课文，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读，并能够理解课文内容。
3. 语文园地四的学习：本单元共有5个板块，包括词语的理解与运用、句子练习、阅读练习、写作练习和语文知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的阅读理解，语文园地四的练习。
2. 教学难点：词语的理解与运用，句子的写作，阅读理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，生字词卡片，课文插图。
2. 学具：学生自备课文，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。
2. 生字词的学习：通过卡片、游戏等方式，让学生认读、书写生字词，并理解其在课文中的意义。
3. 课文的学习：通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
4. 语文园地四的学习：通过讲解、练习等方式，让学生掌握语文知识，培养学生的写作能力和阅读能力。
5. 总结与反思：通过提问、讨论等方式，让学生对本节课的学习内容进行总结与反思，培养学生的自主学习能力。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第4单元语文园地四2. 内容：生字词、课文、语文园地四七、作业设计1. 书面作业：抄写生字词，完成语文园地四的练习。
2. 口头作业：朗读课文，复述课文内容。
八、课后反思通过本节课的教学，我发现学生在生字词的学习上还有一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
三年级下册语文园地四教案6篇
三年级下册语文园地四教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用15篇）
部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用15篇）部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案（通用15篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是小编为大家整理的部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案，欢迎大家分享。
部编版小学三年级语文下册《语文园地四》教案篇1教学目标：1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。
2.学会观察时主动思考，并学会表达。
3.练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。
4.理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。
教学重点：练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。
教学难点：理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入同学们，我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘，如我们学习的本组课文，有的写作者留意了鲜花的开放，有的写作者注意了蜜蜂的飞行，有的则发现了小虾的习性。
只要你留心观察，就会有许许多多的发现。
二、交流平台1.关键句的概述关键句能帮助我们概括一段话的大意。
如《小虾》中的“小虾在缸里，十分自在”这句话，直接写出了第3自然段的大意。
有时候需要对关键句进行改造，才能概括出一段话的大意。
如，《花钟》第2自然段的第1句话是关键句，需要把疑问句改成陈述句，才能概括出这段话的大意。
关键句可能在一段话中的不同位置。
如，《花钟》第1自然段的关键句是第2句。
2.练习找关键句请同学们找出这段话每段的关键句。
赵州桥非常雄伟。
桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。
这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。
平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。
《语文园地四》习作教学设计(三下)
学生参与度
观察学生在课堂上的表现，是否积 极思考、主动发言、认真听讲，以 及是否能够与其他同学合作交流。
课堂氛围
营造轻松、愉快、有序的课堂氛围 ，激发学生的学习兴趣和积极性。
教学方法反思
教学方法的有效性
评估所采用的教学方法是否符合学生的认知规律和实际需求，是否有助于提高学 生的学习效果。
教学方法的创新性
图书资料
引导学生查阅相关图书、 资料，了解植物的生长习 性、用途等知识。
网络资源
鼓励学生利用网络资源， 搜集有关植物的图片、视 频等素材。
范文阅读
《我的植物朋友——向日葵》 《梅花香自苦寒来》
《我和绿萝的故事》
通过阅读这些范文，学生可以了解不同植物的特 点和习性，学习如何描述植物的形态、色彩、气 味等方面，同时也可以学习如何通过观察和体验 ，表达对植物的感受和情感。
范文解析
选取优秀范文进行讲解， 让学生了解优秀作文的特 点和写法，从而提升自己 的写作水平。
学生写作
独立思考
给予学生足够的时间，让他们独立思 考、整理思路，形成自己的写作提纲 。
现场写作
要求学生按照提纲，现场完成作文， 教师巡视指导，及时解决学生在写作 中遇到的问题。
评价与反馈
自我评价
引导学生对自己的作文进行自我 评价，找出自己的不足之处，为
《语文园地四》习作 教学设计(三下)
汇报人：
2023-12-27
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学反思 • 作业布置
01
教学目标
知识与技能
掌握本单元学习的生 字、新词，积累词汇 。
掌握基本的写作技巧 和方法，如开头、结 尾、段落过渡等。
部编版语文园地四 教学设计教案三年级语文下册(带反思)
语文园地四教学目标1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并默写《绝句》。
3.联系生活实际，利用图文结合等方法理解诗中“芦芽、河豚”等词语的意思，初知古诗大意。
了解诗中景物的季节特点，体会春、夏的美好。
感受诗中蕴藏的情趣，并能结合诗意，说说春、夏的不同景象。
教学重点1.学会借助关键语句概括一段话的大意；2.学习用“对调”和“移动”两种修改符号修改一段话。
教学难点1.通过“词句段运用”的练习，学会观察与思考生活现象并体会语言的表达技巧，有效提升运用语言文字的能力。
2.朗读、积累山水诗《滁州西涧》，感受诗人笔下的自然之趣。
教学准备教师：多媒体课件学生：预习课文，在不懂的地方做好标记句课时安排2课时教学过程第一课时一、学习“交流平台”1.关键词语能帮助我们概括一段话的大意。
（课件出示《富饶的西沙群岛》第5自然段）说说哪句话可以直接概括段意。
（西沙群岛也是鸟的天下）2.有时候，一段话的大意需要根据关键语句的提示进行概括。
（1）（课件出示《花钟》第2自然段）不同的植物，为什么开花的时间不同呢？（2）这一自然段的关键语句是第一句话，它不能帮助我们直接概括出大意，但是我们可以借助这句话的提示来概括，即“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”。
3.关键语句可能在一段话中的不同位置。
（1）（课件出示《花钟》第1自然段）说说哪句话可以直接概括段意。
（第2句话）（2）（课件出示《小虾》第3自然段）找一找这一段话的中心句。
二、学习“词句段运用”课件出示课本中的句子。
1.学生自由朗读这两段话，互相交流，分析这两段话有什么共同的特点。
（两个例子都是先写观察到的情况，再写由此引发的思考并提出疑问。
）2.教师小结：在平时的学习和生活中，我们要养成认真观察、主动思考、提出问题的好习惯。
3.回忆相关经历，仿照例子独立练写，教师个别辅导。
4.班级交流，学生之间互相评价。
小学三年级语文教案《语文园地四》教案
小学三年级语文教案《语文园地四》教案1、引导学生学会发现总结词语2、认识生字，并能发现生字的构字规律3、能够区分一些相近的词语4、能够阅读短文5、培养其发现生活及创造生活的能力。
第一课时：一、我的发现1.自读词语，小组交流自己的发现。
2.你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。
示例：算盘盘算到达达到领带带领展开开展喜报报喜喜欢欢喜二、日积月累1、"读读认认"是用"合一合"的办法识八个生字。
首先让学生自主学习生字，发现它们组合的规律。
注意提示"姓xng、警jǐng"的正确读法；自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，"肤色、大胆、警报"。
2、"我会填"是选择近义词填空的练习。
先让学生读一读词语，自主发现每组两个词不在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一读。
第二课时：一、阅读《鲁班造伞》这篇短文。
让学生默读明意，自主识字，朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。
二、口语交际1、课前布置学生动手制作小制作。
如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮2、展示自己做成的可爱的小制作。
3、小组交流、汇报制作过程。
别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。
三、展示台这次展示台安排了两项内容：一是展示自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。
[人教版三年级下册《语文园地四》教学设计]三年级下册语文园地四
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《[人教版三年级下册《语文园地四》教学设计]三年级下册语文园地四》摘要：教学目标．口语交际教你学招和学交流己拿手领交流做到然、方表达流利通介绍、演示、学习增强生活实践能力，3．主发现能发现形声构规律发现规律积累词语，．桌交流把你发现告诉学听听学发现跟己有什么不讨论交流教学目标．口语交际教你学招和学交流己拿手领交流做到然、方表达流利通介绍、演示、学习增强生活实践能力．习作练习写己学会样领把由不会到会程写具体表达出己真情实感3．主发现能发现形声构规律发现规律积累词语．日积月累填空练习丰富语言形成语感初步感受地得初步用法并背背词语运用感悟词语思和用法进行词语积累5．拓展延伸通图画看图说成语培养观察、、理能力课口语交际教你学招．激趣导入上节课学们学习《绝招》都非常佩柱子而且表示如己场定也会有令人吃惊绝招老师让你们回准备准备咱们这节课就展示展示吗？．示交际抽准备充分学进行演示老师扮演记者进行采访其余学生也可以就己感兴趣问题提问引导学生对示交际进行评议3．由交流首先交代次口语交际要教人要说清楚己准备教别人哪招应该怎么做这招哪里你是怎么练成学领学有什么疑难问题可以马上提出学生由组合教学由交流．全班交流由交流基础上每组推荐出介绍得、都感兴趣到班上进行交流共探讨进行评价评出班上绝招得主5．结延伸刚才学表演确实令佩其实每学都有己长处只要我们勤学苦练就能练就身领希望练习今有机会展示出你们更拿手绝招二课习作指导写己学会样领．谈话口语交际学们展示了许多领再回忆下你还会哪些领可以是日常生活学到领如煮面条、洗碗、洗手绢可以是学校学到领如画画、速算、弹钢琴、做手工．学生由交流你都会哪些领？3．引导学生习作提示这些领是怎么学会学习领程有哪些趣事有什么体会写候要把由不会到学会程写具体表达出己真情实感．学生构思主习作教师巡视对有困难学进行别辅导5．放声朗检修改句子是否通顺词语是否恰当标是否正确6．学生相交流相评议7．全班交流用实物投影仪展示师生共评议8．再次修改声[学教学设计誊写作迹工整三课主探日积月累、我发现．由轻声朗课词语准音词语带想想己有什么发现．桌交流把你发现告诉学听听学发现跟己有什么不讨论交流3．全班交流说说你发现．教师引导、结这些词语每组两词语带音完全相左边那是右边那声旁左边那加上部首就成了右边那5．齐词语积累词语6．拓展练习你能出也具有这种规律词语吗？二、日积月累我会填光彩夺目（春天）（宝石）（焰火）清澈见底（溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像幅五彩缤纷织锦）得（真快）（太慢了）（像闪电样）三、背背．借助拼音词语要准确．用己熟悉词语练习说话3．哪些词语是你不懂提出质疑．你发现这些词语都是说什么？5．背背这些词语看谁记得多记得快四、看图说成语仔细观察图画了图上画了些什么再根据画面以及己成语积累猜出谜底开门见山、材用、举两得、三长两短、题做、发再收集些画迷问猜根据成语画出图画。
三年级的语文园地四教案5篇
三年级的语文园地四教案5篇最新三年级的语文园地四教案5篇我们会尽力设计授课内容，使之与你们的实际生活紧密结合，从而提高学习的可操作性和实用性。
下面是小编为大家整理的三年级的语文园地四教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
三年级的语文园地四教案（精选篇1）教学目标：1、认识“牧”、“骑”、“振”、“樾”等字。
2、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。
3、体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。
教学重点：理解古诗意思。
教学难点：体会作者热爱大自然的思想感情。
教具准备：生字生词卡片、教学挂图教学过程：一、导入1、同学们，瞧!夏天是山村最美的季节。
天空那么蓝;远处是青青树林，池塘边，柳树上的嫩叶，象刚洗刷过似的。
一幅动人的画面印入了我们的眼帘。
2、看图了解诗意A、谁能把你所看到的说说给大家听听(指名说图意)B、师概括诗意：夏季的一天，一个年少的牧童悠然自得地骑在黄牛背上，唱着山歌在山间小路上行进。
那嘹亮的歌声在树林中回荡。
忽然他听到了知了的叫声，就马上停止了歌唱，跳下牛背，站在那儿一动不动。
3、介绍作者A、这动人的画面不仅咱们看到了，一位清代的诗人也看到了，他的名字叫袁枚。
B、当他看到这动人的情景，就提笔将自己所看到的写成了一首小诗《所见》。
C、师范读全诗。
二、初读古诗1、自由读诗歌，读准生字字音。
2、采取指名读，全班通读等多种方式检查读的情况。
3、指名学生朗读全诗。
4、学生自读诗文，质疑问难欲：在诗中的意思是“想要”。
樾：“树阴”的意思。
“林樾”是指茂密的树林。
鸣：“叫”的意思。
捕：“捉”的意思。
三、精读古诗1、读第一、二句。
(1)说说你读懂了什么(放牛的孩子，骑在牛背上。
他响亮的歌声在茂密的树林中振荡。
)(2)指导学生带着愉快的心情读全句，边读边想牧童骑牛唱歌的情景。
(3)用自己的话描述一下当时的情景。
2、读第三、四句。
(1)读第三、四句。
牧童在干什么(观察他的表情。
)(2)牧童怎么知道树上有知了(学生找到“鸣”字。
人教版小学语文三年级下册语文园地四教案模板
人教版小学语文三年级下册语文园地四教案模板你知道怎么写人教版小学语文三年级下册语文园地四教案吗?能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
一起看看人教版小学语文三年级下册语文园地四教案!欢迎查阅!人教版小学语文三年级下册语文园地四教案1教学目标：1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而美丽的景象。
2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情，并有感情地朗读课文。
培养学生积累、运用语言的能力。
教学重点：感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情地朗读课文。
教学难点：联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会神奇而美丽的景象。
教学准备：制作多媒体课件教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1、读课题。
同学们，今天我们要学的这篇课文题目叫什么呀?(生齐读课题)师指导读(在锡林郭勒下画一条线)：请你们再读的时候，把这四个字读连贯。
再读。
2、理解锡林郭勒的意思。
你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗?(是一个地名)对，它是一个草原的名字。
锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的，它背后还有一定的含义。
有人知道锡林郭勒是什么意思吗?不知道?我们来一起看一张图片。
你可以借助这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思(多媒体出示图片)。
生说，师注意听：哎，他发现了，一般的草原没有水，而锡林郭勒有水。
老师告诉大家，在蒙古语里，有水有草的地方、水草丰美的地方，就叫——锡林郭勒。
3、再读课题。
(指板书)我们一起再来读读它的名字!(生齐读)二、初读课文，了解大意昨天已经布置大家预习课文了，会读了吗?老师来检查检查你们读得怎么样。
把书打开!1、齐读课文。
边读边想：锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象?2、生读。
3、师：同学们读得不错，看来大家在课前都认真地进行了预习，个别地方还有一点小问题，没关系，随着学习的深入，你们肯定会越读越好。
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小学语文三年级下册教案：语文园地四教学
设计
1、会补充短句，体会的、地、得与词语搭配的特点。
2、积累有关读书、治学的四字成语。
3、看图说成语，积累带数字的或带大小等方面的成语。
【日积月累】
一、我会填
1、谈话：小朋友们，今天王老师给大家带来了三个朋友，想认识它们吗？这三个朋友分别是谁呢？我们来看看。
（课件出示：的、地、得）学生齐说。
2、课件出示：读一读
珍贵的邮票轻声地说笑得很大声
洪亮的声音专心得听写得不清楚
可爱的小狗拼命地奔跑表演得很精彩
(1)自由读读，看看你有什么发现？
(2)汇报交流，找规律。
小结。
3、课件出示：我会填
光彩夺目的（）清澈见底的（）
弯弯曲曲地（）和颜悦色地（）
鲜花开得（）时间过得（）
（1）学生根据已有的语言感受自主填写。
（2）同桌交流。
（3）根据汇报情况，引导渗透的地得的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。
光彩夺目的（焰火）（宝石）
清澈见底的（小溪）（池塘）（湖水）
弯弯曲曲地（流淌）（伸展）（流向远方）
和颜悦色地（说）（讲）（批评）（点点头）（看着我）
鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）
时间过得（太快了）（真慢）（像闪电一样）
4、补充练习，课件出示：我会选。
并说说为什么这样选？（让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。
）
的地得
1.叔叔跑（）满身都是汗。
2.客人来了，我们很热情（）招待他们。
3.婆婆自言自语（）说：我（）钱包哪儿去了？
4.他把桌子上（）东西收拾（）干干净净，然后才放心（）离开。
二、读读背背。
课件出示：
博览群书孜孜不倦勤学好问学而不厌
坚持不懈业精于勤专心致志聚精会神
废寝忘食竭尽全力锲而不舍脚踏实地
1、学生自由借助拼音读准字音。
2、分男女生读词。
3、说说你有什么发现？你理解哪个词语？
4、谁能用其中的一个词语说一句话？
5、齐读。
6、像这样关于勤奋学习的词语有很多，你还收集了哪些？老师也送几个给你们。
课件出示词语：
凿壁借光悬梁刺股开卷有益手不释卷
学生齐读。
7、背成语。
自由背，同桌互背，比赛背。
谈话：小朋友们真棒！这么快就积累了许多成语。
下面我们来做个游戏轻松一下。
课件出示：
【趣味语文】看图说成语
要求：仔细观察图画，看清图上画了些什么，再说成语。
课件出示图画。
1、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。
2、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。
3、教师补充图画，学生猜谜。
猜出谜底：悬崖勒马、指鹿为马、藕断丝连、鹤立鸡群、八仙过海、杯弓蛇影。
4、学生展示课前收集、编制的此类谜语，开展猜谜活动。
5、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带大小的成语。
如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。