第一节 动物体的结构层次
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第一节《动物体的结构层次》教案(人教版初一上) (5)
第一节《动物体的结构层次》教案（人教版初一上）
(5)
第二单元生物和细胞
第三章细胞如何样构成生物体
第一节动物体的结构层次
教学目标
1.学生能讲出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识不人体的四种差不多组织。
2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3.学生会使用显微镜观看人体四种差不多组织切片。
4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点和难点
重点：
1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
难点：学生对细胞分化形成组织难以明白得〔因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕
课前预备
教师：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。
学生：教材、笔记本
教学设计
课后作业«同步训练»
教学反思。
动物体的结构层次PPT课件
2021/3/9
授课：XXX
1
从组成结构上看它们有什么共同点?
它们都是由细胞构成的
2021/3/9
授课：XXX
2
第三章 细胞怎样构成生物体
第一节 动物体的结构层次
你知道人和其它动物是由什么生长发 育来的吗?
他们都是由受精卵发育Байду номын сангаас来的
细胞分化：
在发育过程中，大多数细胞失去了 分裂能力，它们在形态、结构和功能 上也逐渐发生了改变，这种现象叫做 细胞分化。
知识小结
动物体或人体体结构和功能的基本单位
许多形态相似，结构、功 能相同的细胞联合在一起形 成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合起 来，形成具有一定功能的结构。
由能够共同完成一种或几种生理功能 的多个器官，按照一定的次序。
授课：XXX
The 10end
上皮组织
单层上皮组织
复层上皮组织
分布: 分布在体表和管腔内表面。 特点: 细胞排列紧密，细胞间质少。
细胞分裂
细胞分化
2021/3/9
授课：XXX
4
细胞分化形成组织
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群 都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在 一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
上
肌
皮
肉
组
组
织
织
结 缔 组 织 2021/3/9
神
经
组
织 授课：XXX
5
器官
由上皮组织、结 缔组织、肌肉组 织和神经组织按 照一定的次序构 成，并且以其中 一种组织为主， 能完成一定功能 的结构。
2021/3/9
授课：XXX
6
动物器官
授课：XXX
1
从组成结构上看它们有什么共同点?
它们都是由细胞构成的
2021/3/9
授课：XXX
2
第三章 细胞怎样构成生物体
第一节 动物体的结构层次
你知道人和其它动物是由什么生长发 育来的吗?
他们都是由受精卵发育Байду номын сангаас来的
细胞分化：
在发育过程中，大多数细胞失去了 分裂能力，它们在形态、结构和功能 上也逐渐发生了改变，这种现象叫做 细胞分化。
知识小结
动物体或人体体结构和功能的基本单位
许多形态相似，结构、功 能相同的细胞联合在一起形 成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合起 来，形成具有一定功能的结构。
由能够共同完成一种或几种生理功能 的多个器官，按照一定的次序。
授课：XXX
The 10end
上皮组织
单层上皮组织
复层上皮组织
分布: 分布在体表和管腔内表面。 特点: 细胞排列紧密，细胞间质少。
细胞分裂
细胞分化
2021/3/9
授课：XXX
4
细胞分化形成组织
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群 都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在 一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
上
肌
皮
肉
组
组
织
织
结 缔 组 织 2021/3/9
神
经
组
织 授课：XXX
5
器官
由上皮组织、结 缔组织、肌肉组 织和神经组织按 照一定的次序构 成，并且以其中 一种组织为主， 能完成一定功能 的结构。
2021/3/9
授课：XXX
6
动物器官
第二单元第三章第一节 动物体的结构层次 教学设计
第二单元第三章第一节动物体的结构层次教学设计一：基本情况分析教材分析：细胞可以进行分裂使数目增多，而对于一个多细胞的生物个体来说，许多的细胞是如何组合成生物体的呢？本章安排了动物体的构成、植物体的构成和单细胞生物的生活三个方面的内容。
第一节从细胞分裂出发，先介绍了大部分细胞失去了分裂能力，开始进行分化，形成了组织；然后在认识了动物的不同组织的基础上，介绍了器官和系统，最后介绍了人体的八大系统构成了人体。
在学习细胞分化时可以借助细胞分化过程图解或相关课件进行突破，然后组织学生观察人体的基本组织，对四种组织的结构特点功能等有较为清晰的认识点。
学生分析：在本单元第一、二章学生学习了关于细胞的知识。
知道了动植物细胞的区别，细胞的生活。
为进一步学习细胞构成生物体奠定了知识基础。
学习动物体的结构层次，要弄清组织、器官和系统三个概念以及他们之间的关系，并结合人或某一动物体举例。
学习目标：1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织；2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片；4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
学习重点：描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；措施：教师应利用学生已经知道的有关动物细胞形态结构方面的知识，通过实验观察，知道构成人体的细胞是多种多样的，在观察和讨论的基础上，总结归纳出组织的概念。
对于组织是怎样形成的问题，教师可以引导学生在观察书上示意图的基础上进行讲解。
在引导学生认识器官这个概念时，应提供给学生多个器官结构示意图或投影片、幻灯片进行观察，从而总结归纳出器官的概念。
同时，教师应考虑到学生对自身结构比较熟悉，而且感兴趣，给学生提供机会说出人体八大系统的名称、组成及功能。
学习难点：概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织突破措施：结合细胞分化图解及相关课件进行讲解，组织学生使用显微镜观察人体四种基本组织切片。
米泽云 第三章第一节_动物体的结构层次
一、教学目标
1.说出组织的概念，概述构成人体的各种 组织是通过细胞分裂和分化形成的。识别 人体的四种基本组织。 2.说明人体的结构层次：细胞、组织、器 官、系统、个体。 3.使用显微镜观察人体四种基本组织装片。 4.初步形成生物体是一个整体的生物学观 点。
学生定向自学
1、自学教材P62细胞分化的相关内容，我 知道什么是细胞分化？ 2、细胞分化的大体过程是怎样的？ 3、观察人体基本组织切片阅读教材，我能 完成表格： 4什么是器官? 5什么是系统?八大系统怎样构成人体? 6、我知道人体的结构层次是怎样的？并能 举例说明各结构层次功能及特点。
呼吸系统
循环 系统
人体共 有206块 骨头， 可分为 长骨、 短骨、 扁平骨 及不规 则形骨。
运动系统
全身 约有 520块 肌肉， 几乎 占体 重的 40— 50％
人体内有八 大系统，它们是 运动系统、消化 系统、呼吸系统、 循环系统、生殖 系统。这八大系 统协调配合，使 人体内各种复杂 的生命活动能够 正常进行。
神 经 组 织
由神经元（神经细胞）构成 能产生和传导兴奋
猜猜看－－以下是那种组织
一、上皮组织 具 有 保 护 和 分 泌 等 功 能
如，皮肤上皮和小肠腺上皮
猜猜看－－以下是那种组织
二、结缔组织 （是分部最广的组织）
有支持、连接、保 护、营养等功能 如骨组织、血液等
填
组织名称
上皮组织 肌肉组织
表
第一节 动物体的结构层次
张家界市桑植县贺龙中学 米泽云
学生课前检测
1、生物体由小长大是与 分裂和 生长 分不开的。 生长 使细胞体积增大； 分裂 数目增多（一个细胞变 成两个）。 染色体的复制→ 2、细胞分裂的过程是： 细胞核 由一个分成两个→ 细胞质 分成两份→细 胞中央形成新的细胞膜 （植物细胞还形成细胞壁 ）。 3、细胞分裂时染色体变化最明显：它在细胞分裂时已 经加倍 ，在分裂过程中再分成完全相同 的两份，分别 子细胞 进入两个 中。从而保证了生物遗传的稳定性。
第一节__动物体的结构层次 (1)
细胞分化形成组织
分裂
分裂 细胞通过 分裂产生的后代，在形态、结构和生理功 能上发生差异性的变化，这个过程叫做细 胞分化。
动物组织
上皮组织:
特点:
细胞排列紧 密，多分布 在体表和各 种腔壁的内 表面
皮肤模式图
小肠绒毛 功能:
保护、 分泌
口腔上皮
结缔组织:
小结
细胞
动 物 体 的 结 构 层 次
形 成
上皮组织、肌肉组织、 神经组织、结缔组织
肝、肺、肾、眼、耳、 甲状腺、唾液腺、心 脏、胃、大脑等等
运动系统、消化系统、 呼吸系统、循环系统、 泌尿系统、神经系统、 内分泌系统、生殖系统
组织
构 成
器官
构 成
系统
构 成
人体
练习
• 4、
细胞
分化
组织
组合 组合
5.将下面相对应的内容用线连接起来： ①肱三头肌 A.上皮组织 ②皮肤 B.结缔组织 ③胸骨 C.肌肉组织 ④大脑 D.神经组织 6.右图是几种组织的模式图，请据图回答： （1）A图是________组织，具有__________________功能。 （2）B图是________组织，具有__________________功能。 （3）C图是________组织，具有__________________功能。 （4）D图是______组织，功能是___________________。
不同的 组织 按照一定的次序
结合在一起,行使一定的功能
构成器官。
神经组织
结缔组织 上皮组织 肌肉组织
你们说皮肤算 不算一种器官？
皮肤由上皮 组织、神经 组织和结缔 组织构成。
三、器官构成系统和人体
《动物体的结构层次》教学设计
《动物体的结构层次》教学设计一、教学目标（一）知识目标1. 说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
识别人体的四种基本组织。
2. 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
（二）能力目标通过对人体结构层次的学习，尝试对一些概念进行类比推理。
（三）情感态度价值观1.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
2.通过小组合作解决问题，培养集体合作精神。
二、教学重、难点重点：（1）描述人体的结构层次。
（2）从微细到宏大，从部分到整体建构动物体结构层次的知识框架。
难点：细胞的分化。
附：学生表演活动设计：师：细胞是如何构成生物体的呢？我们先来看一段学生的表演活动。
生：8位同学以各种方式上台，面向场下同学排成一列，编号1——8号。
场下同学从正面上只看到1号学生，其余同学藏于身后。
师：藏于身后的学生表示隐身了。
那么，现在同学们看到的只是一个人。
我们把一个人比喻成一个细胞，那就是现在我们看到的只是一个细胞。
生：1号学生亮出“细胞”字样的纸张对着观众。
师：一个细胞怎样变成2个、4个、8个细胞的呢？生：细胞分裂。
台上学生移动位置表示分裂过程。
师：原来1号同学爱好的是英语，现在跟他一起学习的其他同学是不是也是爱好英语呢？生：1号同学把纸张翻过来，显示“爱好英语”字样。
其他同学也把纸张翻过来，2号的是“爱好英语”，3、4号的是“爱好语文”，5、6号的是“爱好音乐”，7、8号的是“爱好生物”。
师：电脑展示受精卵通过分裂产生新细胞的过程。
可见，他们的爱好在学习过程中出现了变化，这就是分化，你们每个人都代表细胞，那就叫细胞分化。
我们还发现，有的同学的爱好是一样的，把他们联合在一起。
生：1号和2号联合，3号和4号联合，5号和6号联合，7号和8号联合。
师：他们联合组成了4个不同学科的学习兴趣小组。
下面有没有其他同学的爱好跟他们是一样的呢？生：有学生举手并说明爱好的科目。
师：那你们应该加入哪一组呢？生：第×组。
七年级生物动物体的结构层次1
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寻乐吧，也算生活中的相声小段。斗转星移，不知不觉时光便很快过去了。这期间，马启明从“爬坡”年龄、从一个工艺员做 到了酿造车间主任的位置。坏消息不断地从厂子传出。因为厂子资金周转困难，已严重影响到原料采购。随着生产的进行，仓 库麦芽不够、尤其优等品麦芽库存量明显不足，库存麦芽有80%以上是让步接收的麦芽，说艺术一点的话就是不合格品。优等 品麦芽是专门用来生产花开王牌啤酒——花开特供啤酒的必备原料，如果没有优等品麦芽，花开特供啤酒的质量将大打折扣， 而厂里已无足够的资金购买优等品麦芽了，供应商了解到花开啤酒的实际情况后也不肯赊账，高档啤酒很快就将面临无米下炊 的境况。马启明为麦芽的事一筹莫展，这事就像蜘蛛网一样缠绕着他。一天，马启明到供应科去协商麦芽采购的事宜，一踏进 供应科办公室的门，就带着讨好的笑脸向金俊英说：“金科长，马上又要生产花开特供酒了，仓库剩下的优等品麦芽不多了， 是不是再购进一些？”“没有优等品麦芽，我比你还要着急。再进一些，说起来容易，钱呢？我给供应商笑人家还以为我是卖 笑的，再说，有我这样又丑又老的男同志卖笑的吗？现在的供货商要付钱才肯供货，况且我们以前拖欠的货款还没有付清呢！ 现在厂子这样，连老客户都不愿供货了，他们要我们把以前的货款结清了才肯供钉子。“说不定那个供应商看上你床上有丰富经验包你一万年。”马启明笑了笑继续说，“我们可以再找 其它的供货商吗，现在供应商一捞就是一大把，还愁没有供应商！”马启明奸笑着说道，“我现在就给你打电话，肯定一打一 个准。”马启明认为换个新供应商问题自然解决，他以为他的办法高明。“已经这样做了，可供货商说，货款到了50%以后才 肯发货。现在厂里不景气，他们也怕拿不到货款。前一阵，有一个供货商为了要到以前的麦芽货款，在这里磨了两个星期，在 厂子门口堵大门，急得想要与厂里打官司。打官司肯定是厂里输，最后好说歹说地给了一万块钱，剩下的钱还不知道什么时间 给。厂子里现在是真没有钱。”金俊英叹了口气。马启明知道，就在前几天，在厂门口上演了一场“欠钱的是大爷，追债的是 孙子”的闹剧闹得沸沸扬扬，派出所都紧急出动了。“优等品麦芽再不采购回来的话，就要停产了。”马启明步步紧逼，有点 不到黄河不死心，有意把问题说得严重一点，希望引起金俊英的重视。停产是个善意的谎言，实际上没有优等品麦芽，无非是 用一等品、合格品和等外麦芽，不过花开特供酒的质量就要大打折扣。“这事谷厂长早已知道了，现在影响到正常生产，厂里 没有钱我真没办法了，你直接去找谷厂长说可能会比我去说更好。”金俊英踢皮球倒是
《动物体的结构层次知识》结构图
动 物 体 的 结 构 层 次
细胞：细胞的分化
概念：由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细
组
织
人体的基本组织
上皮组织：具有保护、分泌等功能 肌肉组织：具有收缩、舒张功能。
பைடு நூலகம்
神经组织：能产生和传导冲动
结缔组织：具有支持、连接、
保护、营养等功能。
器
概念：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定 功能的结构
官 人体器官举例：大脑、肝、肾等
概念：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一
系 定的次序组合在一起构成系统。 统 人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、
循环系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分流系统
人体 或动 物体
细胞：细胞的分化
概念：由形态相似、结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细
组
织
人体的基本组织
上皮组织：具有保护、分泌等功能 肌肉组织：具有收缩、舒张功能。
பைடு நூலகம்
神经组织：能产生和传导冲动
结缔组织：具有支持、连接、
保护、营养等功能。
器
概念：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定 功能的结构
官 人体器官举例：大脑、肝、肾等
概念：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一
系 定的次序组合在一起构成系统。 统 人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、
循环系统、泌尿系统、神经系统、生殖系统、内分流系统
人体 或动 物体
第二单元第三章第一节 动物体的结构层次PPT课件
A.上皮组织
B.结缔组织
C.神经组织 D.肌肉组织
答案：C
14
上皮组织：
功能：保护、分泌
15
肌肉组织：
功能：收缩、舒张
16
Hale Waihona Puke 写在最后经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
动物体的结构层次
1
2
• ？老虎的生长是从一个细胞 开始的，它是什么细胞？ • ？这个细胞是经过怎样的变 化过程才成为一只老虎呢？ （细胞群）
3
受精卵
细胞分裂
分裂形成的新细胞形态结构相似
4
5
细 胞 分 化
6
组织形成器官：
不同的组织按照一定的 次序结合在一起构成器 官
7
器官构成系统和人体：
You Know, The More Powerful You Will Be
17
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
18
11
2.组织形成过程中起主要 作用的是
A.细胞伸长 B.细胞生长 答案：D
C.细胞分裂 D.细胞的分化
答案：D
12
3.结缔组织的结构特点是 A.细胞排列紧密，细胞间质少 B.细胞间隙大，细胞间质比较多 C.细胞间质少，细胞排列疏松 D.细胞间隙小，细胞间质比较少
答案：B
13
4.受到刺激能够产生兴奋并能 传导兴奋的是
动物体的结构层次_说课
提问：细胞能无限分裂吗？
4.3知识建构： 知识点2 细胞分化形成组织
图示分析： 细胞分化形成 组织
由此引出：
组织的概念
Байду номын сангаас
返回
4.3知识建构： 知识点2 细胞分化形成组织
介绍人体四种组 织及其分布和功 能，并引导学生 初步了解生物体 结构和功能的相 适性。
返回
4.3知识建构： 知识点3 组织进一步形成器官
我将动物体的结构层次进行类比， 帮助学生理解： 细胞——学生个体 组织——学习小组 器官——班级 系统——级部 动物体——学校
4.5巩固练习
1、 动物和人体生长发育的起点是( ) 4. 以下是几种关于人体的基本结构层次的表示方法 , A. 卵细胞 B.体细胞 C.受精卵 D.精子 检测认知目标 3: 对动物体结构层次的掌握 其中 正确的是( ) 检测认知目标 3 ：动物体的结构层次 2、共同完成人体消化和吸收功能的结构是（ ） A.组织B、肠 细胞 器官 系统 人体 A、胃 C、消化细胞 D、消化系统 检测认知目标2：人体的八大系统 B.细胞 器官 组织 人体 系统 3.组织形成过程中起主要作用的是（ ) 细胞 组织 器官 系统 人体 A.C. 细胞伸长 1和认知目标 2：组织是 B.D. 细胞生长 器官 组织 细胞 检测认知目标 系统 人体 细胞分化的结构 C.细胞分裂 D.细胞的分化
1.2教学目标
初步形成生物体是一个整体的 生物学观点
情感目标
能够辨识显微镜下四种基本 组织切片
1.理解细胞分化、组织、器官、 系统的概念； 2.区分人体的四种基本组织和 八大系统； 3.认识动物体的结构层次。
能力目标
认知目标
返回
1.3重难点
人教版七年级上册生物 2.2.2动物体的结构层次 教案
教案首页
第一节动物体的结构
教学
授课
课题
层次
课型 新课
1
课时
时间
教学
知识方面：1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成 的，能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细 胞、组织、器官、系统、个体。
目标
能力目标：进一步熟练显微镜的使用技巧；初步培养学生的动手操作能力和自主合作
3/9
1、动物和人体的发育起点：
师问：动物和人体的生长发育都是从什么开始啊？
生答：从受精卵
对，都是从受精卵开始，受精卵通过细胞分裂产生新 细胞，这些细胞起初在形态、结构方面的都很相似， 并且都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍然 保持着分裂能力外，大部分细胞失去了分裂能力。
功能
2、细胞分化形成组织：
一、细胞分化和组织的定义 二、四种组织的特点和功能 三、组成构成器官 四、器官构成系统和人体
总结
提升 动物体的结构层次：
细胞分裂
细胞分化
受精卵 动物体
多个细胞
四种组织 器官 八大系统
7/9
1、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这 说明皮肤中可能含有哪几种组织？
2、回忆本节学过的知识，参考第一单元第二章第四节练 习第一题的做法，用表解答形式表示人体的结构层次， 并与同学交流。
难 动物体的结构层次： 细胞→组织→器官→系统→动物体
点
突
5/9
破
6/9
上皮组织主要分布在皮肤表面和腺体 肌肉组织主要分布在平滑肌、心肌、骨骼肌。平滑肌主要 是在肠胃中，心肌是在心脏 神经系统主要是脑、脊髓构成 结缔组织主要有骨组织、血液、肌腱 教学
第一节动物体的结构
教学
授课
课题
层次
课型 新课
1
课时
时间
教学
知识方面：1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成 的，能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细 胞、组织、器官、系统、个体。
目标
能力目标：进一步熟练显微镜的使用技巧；初步培养学生的动手操作能力和自主合作
3/9
1、动物和人体的发育起点：
师问：动物和人体的生长发育都是从什么开始啊？
生答：从受精卵
对，都是从受精卵开始，受精卵通过细胞分裂产生新 细胞，这些细胞起初在形态、结构方面的都很相似， 并且都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍然 保持着分裂能力外，大部分细胞失去了分裂能力。
功能
2、细胞分化形成组织：
一、细胞分化和组织的定义 二、四种组织的特点和功能 三、组成构成器官 四、器官构成系统和人体
总结
提升 动物体的结构层次：
细胞分裂
细胞分化
受精卵 动物体
多个细胞
四种组织 器官 八大系统
7/9
1、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这 说明皮肤中可能含有哪几种组织？
2、回忆本节学过的知识，参考第一单元第二章第四节练 习第一题的做法，用表解答形式表示人体的结构层次， 并与同学交流。
难 动物体的结构层次： 细胞→组织→器官→系统→动物体
点
突
5/9
破
6/9
上皮组织主要分布在皮肤表面和腺体 肌肉组织主要分布在平滑肌、心肌、骨骼肌。平滑肌主要 是在肠胃中，心肌是在心脏 神经系统主要是脑、脊髓构成 结缔组织主要有骨组织、血液、肌腱 教学
动物体的结构层次
含有组织： 神经组织、肌肉组织、结缔组织 上皮组织 生理功能： 与消化食物有关
皮肤
如果不小心将 皮肤划破,你会感 到疼痛,会流血,这 说明皮肤中可能含 有哪几种组织呢?
神经组织、结缔组织、 上皮组织
胃
胃的功能是什么？ 只有胃就能完成消化 作用吗?
与它的一起完成消化功能的结构还有哪些？ 口腔、咽、食道、胃、肠…… 肝脏、唾液……
神经细胞 脑，脊髓 构成
细胞种类 骨组织，血 很多 液 返回
二、器官 概念: 由上皮组织、结缔组织、肌肉组织和
神经组织按照一定的次序结合，并且以其中 一种组织为主，形成 具有一定的生理功能的 结构。
大脑主要由什 么组织构成呢?
大脑
主要由神经组织、 结缔组织构成
（1）胃黏膜分泌胃酸和胃蛋白酶原，能使 食物中的蛋白质初步分解消化，而且还能 杀灭食物中的细菌等微生物。 （2）胃蠕动使食物与胃液充分混合。 （3）有胃病的人会出现胃疼、胃痉挛，甚 至胃出血等症状， 这说明胃可能含有哪几种组织？它有什么 生理功能？
生殖
结构层次
砖、木料等 房间的一部分
房间 器官 某一单元 系统
细胞
组织
一幢楼
人体
个 体
系 统 器 官 组 织 细胞
动物或人体的组成
细胞 组织
器官 系统
动物体 或人体
动物体或人体体结构和功能的基本单位 许多形态相似，结构、 功能相同的 细胞联合在 一起形成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。 由能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官，按照一定的次序。
小结
动物体的结构层次是：
细 胞
分裂 分化
组 织
肌 肉 组 织
第一节 动物体的结构层次
动物体（人体）
系统 器官
组织 细胞
再见！
细胞分化二Leabharlann 细胞分化形成组织(上皮组织)
(肌肉组织)
细胞分化
(神经组织)
(结缔组织)
组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由 形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成，称为组织。
细胞分化形成组织
上皮组织
由上皮细胞构成，具有 保护、分泌等功能。
肌肉组织
主要由肌细胞构成，具 有收缩、舒张功能。
1、器 官： 不同的组织（上皮组织、肌肉组织、神经组织、
结缔组织）按一定的次序结合在一起构成器官。
2、观察大脑、胃、心脏。
大脑
胃
心脏
（1）判断它们是不是器官？ （2）如果是，主要由哪些组织构成？
能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官按照一定的次序组合在 一起构成系统。
人 体 的 系 统
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
细胞分化形成组织
神经组织
主要由神经细胞构成， 能够产生和传导兴奋。
结缔组织
种类很多，骨组织、血液等都属 于结缔组织。结缔组织有支持、 连接、保护、营养等功能 。
问题： 如果你的皮肤不慎被划破， 你会疼、会流血。这说明皮肤中 可能含有哪些组织？
皮肤分布在人体表面，有保护作用， 说明皮肤中有上皮组织；如果皮肤 被划破，我们会感到疼，说明皮肤 中有神经组织；皮肤划破处会流血， 说明皮肤中有结缔组织。
十堰市第九中学
刘芳
九中（学校）
初 一 初 二 初 （年级） 三
动物（人体）
1、 2、3、4、 5、6、 7、8
（ ？？？ ？ … ）
动物体的结构层次
初中生物
第三章 细胞怎样构成生物体
第一节 动物体的结构层次
授课教师 王志强
教学目标
说出组织的概念，概述构成人体的各种 组织是通过细胞分裂和分化形成的，识 别人体的四种基本组织。 说明人体的结构层次：细胞、组织、器 官、系统、个体。 初步形成生物体是一个整体的生物学观 点。
受精卵的分裂
受精卵
两个细胞
组织：由形态相似，结构、功能相同的细 胞联合在一起形成的细胞群。
二、组织进一步形成器官
器官：由不同组织按照一定的次序结合在 一起，并能行使一定生理功能的结构。
三、器官构成系统和人体
系统：能够完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起形成系 统。
八大系统
人体内部器官图
脑、胃、心
大脑 大脑是对全身 起调控作用的 器官。
上 皮 组 织
课堂练习
1、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼， 会流血。这说时皮肤中可能含有哪几种组织？ 答：这说明含有上皮组织、神经组织、结缔组 织、肌肉组织。 2、请用表解的形式表示人体的结构层次。 3、构成左侧所列器官的主要组织是哪一类，用 线连接起来。
心脏 唾液腺 股骨 肱二头肌 脊髓
上皮组织 结缔组织 神经组织 肌肉组织
胃 胃是消化食物 的器官。
心脏 心脏是将血液 泵至全身的器 官。
消化系统
分裂 分化
组 织
肌 肉 组 织
器 官
运 动 系 统 消 化 系 统
系 统
循 环 系 统
呼 吸 系 统 泌 尿 系 统
人 体
神 经 系 统
内 分 泌 系 统 生 殖 系 统
结 缔 组 织
神 经 组 织
四个细胞
多个细胞
第三章 细胞怎样构成生物体
第一节 动物体的结构层次
授课教师 王志强
教学目标
说出组织的概念，概述构成人体的各种 组织是通过细胞分裂和分化形成的，识 别人体的四种基本组织。 说明人体的结构层次：细胞、组织、器 官、系统、个体。 初步形成生物体是一个整体的生物学观 点。
受精卵的分裂
受精卵
两个细胞
组织：由形态相似，结构、功能相同的细 胞联合在一起形成的细胞群。
二、组织进一步形成器官
器官：由不同组织按照一定的次序结合在 一起，并能行使一定生理功能的结构。
三、器官构成系统和人体
系统：能够完成一种或几种生理功能的多 个器官按照一定的次序组合在一起形成系 统。
八大系统
人体内部器官图
脑、胃、心
大脑 大脑是对全身 起调控作用的 器官。
上 皮 组 织
课堂练习
1、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼， 会流血。这说时皮肤中可能含有哪几种组织？ 答：这说明含有上皮组织、神经组织、结缔组 织、肌肉组织。 2、请用表解的形式表示人体的结构层次。 3、构成左侧所列器官的主要组织是哪一类，用 线连接起来。
心脏 唾液腺 股骨 肱二头肌 脊髓
上皮组织 结缔组织 神经组织 肌肉组织
胃 胃是消化食物 的器官。
心脏 心脏是将血液 泵至全身的器 官。
消化系统
分裂 分化
组 织
肌 肉 组 织
器 官
运 动 系 统 消 化 系 统
系 统
循 环 系 统
呼 吸 系 统 泌 尿 系 统
人 体
神 经 系 统
内 分 泌 系 统 生 殖 系 统
结 缔 组 织
神 经 组 织
四个细胞
多个细胞
七年级生物动物体的结构层次1
细胞分化成组织
上皮组织
上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分 泌等功能。例如，皮肤上皮能保护体表，小肠 腺上皮能分泌消化液。
肌肉组织
肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒 张功能。
横纹
骨骼肌细胞
细胞核
神经组织
神经组织主要由神经细胞构成，能够产生和 传导兴奋 。
结缔组织
结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属 于结缔组织。结缔组织有支持、连接、保护、营 养等功能。
器官构成系统和人体
人体内有八大系统，它们是运动系统、 消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、 神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大 系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活
动能够正常进行。
人体的运动系统主要由骨骼和肌肉组成。有 人说，靠运动系统就能完成各种体育运动。这种 说法对吗？
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细胞分化成组织
受精卵通过细胞分裂产生新细胞。
细胞分化成组织
在发育过程中，这些细胞各自具有了不同
的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变
化，这个过程叫做细胞分化。细胞分化产生了 不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似， 结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这 样的细胞群叫做组织(Tissue)。
他别会立即发现异样/尽管那是早晚の事情/水清呢？难道说因为喜欢小小格/以致对王爷都失去咯兴趣？终于/从间里屋传来小小格砸吧嘴唇の声音/外间屋の那三各人都晓得//漫长/の哺育过程结束咯/还别待她们想像出壹会儿会是壹各啥啊样の 场景の时候/就听水清开口吩咐道：/徐嬷嬷/您把小小格抱回去吧//徐嬷嬷跪在王爷の面前几乎浑身瘫软/哪里站得起身来？即使站得起身来/眼前就是王爷/她再是侧福晋の奴才/更是王爷の奴才/王爷别发话/她哪里敢动壹根手指头？水清等咯半 天
第一节《动物体的结构层次》教案(人教版初一上)
第一节《动物体的结构层次》教案（人教版初一上）教学目标
1.学生能讲出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识不人体的四种差不多组织。
2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3.学生会使用显微镜观看人体四种差不多组织切片。
4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
重点和难点
重点：
1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
难点：学生对细胞分化形成组织难以明白得〔因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕
课前预备
教师：大屏幕投影、电脑、显微镜、四种组织永久切片。
学生：教材、笔记本
教学设计。
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1、辨认人体四种基本组织；
2、思考：（可参考课本P63有关内容）
（1）四种组织分别由什么细胞组成？
（2）四种组织分别具有什么功能？
(上皮组织)
(肌肉组织)
细胞分化
(神经组织) (结缔组织)
问题：人体四种基本组织的组成和功能是什么？
中考相关：
1.（2009福州）人体的四种基本组织中，具有收缩和舒张功能的是（ A.上皮组织 B.肌肉组织 C.结缔组织
欢迎各位老师莅临指导
小榄镇菊城中学 李 建
小榄镇菊城中学
李
建
菊城中学
初 一 初 二 初 三
动物（人体）
1、 2、3、4、 5、6、 7、8
（ ？？？ ？ … ）
1 、 2 、 3、 4、 5、 6 、 7、 8、 9班 ？ ？ ？ ？
（学生、学生、学生… … … ）
（细胞、细胞、细胞… … … ）
1、受精卵在起初阶段通过细胞分裂产生新细胞。
（形态、结构相似，都具有分裂能力）
2、细胞分化形成组织
(上皮组织)
(肌肉组织)
细胞分分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由 形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成，称为组织。
实验：观察人体的基本组织
材料用具：四种组织永久切片、显微镜 要求：
运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统
人体的组成 （八大系统）
动物（人体）
1、 2、3、4、 5、6、 7、8
（八大系统）
（ ？？？ ？ … ）
（多个器官） 上皮组织、肌肉组织 神经组织、结缔组织
？ ？
？
？
（细胞、细胞、细胞… … … ）
细胞
1、如果你的皮肤不慎被划破，你会疼、 会流血。这说明皮肤中可能含有哪些组织？
上皮组织:由上皮细胞构成，具有保护、 分泌等功能。 如：皮肤上皮组织能保护体表，小肠腺 上皮组织能分泌消化液。
肌肉组织： 主要由肌细胞构成，
具有收缩、舒张功能。
神经组织： 主要由神经细胞构成; 功能：能够产生和传导兴奋。
结缔组织的种类很多，骨组织、血液等都属于 结缔组织。 结缔组织有支持、连接、保护、营养等功能。
是。大脑主要由神经组织和结缔组织 构成；大脑是对全身起调控作用的器官。
是。胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组
织和神经组织构成；胃是消化食物的器官。
是。心脏由上皮组织、肌肉组织、结缔组织 和神经组织构成； 心脏是将血液泵至全身的器官。
唾液腺
肝脏 胰腺
消化系统的组成
1、系统：
能够共同完成一种或几种生理功 能的多个器官按照一定的次序组合在 一起构成系统。
2、思考：消化系统由什么器官组成？
提示： （1）需要完成什么生理功能？
消化、吸收
（2）有哪些器官参与完成这项生理功能？
“口、咽、食道、胃、肠、肛门和 肝、胰、唾液腺等”
（3）尝试按次序将它们组合在一起。
3、思考：人体由哪些系统组成？
答：上皮组织、神经组织、结缔组织
2、构成生物体的基本单位是
细胞
。
3、细胞分化产生了形态相似，结构、功能相同的 细胞群，叫做
组织
。
上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。 4、人体的四大组织是：
5、不同的组织按一定的次序结合在一起构成了 器官 6、人体是由 八 大 系统 构成的。
。
敬请指导！
小榄镇菊城中学 李 建
B）
D.神经组织
2.（2009常德）在构建生物体的过程中，细胞分化的作用是（ A.形成不同的器官 C.促进细胞分裂 B.形成不同的组织 D.促进细胞生长
B）
1、器 官： 不同的组织（上皮组织、肌肉组织、神经组织、
结缔组织）按一定的次序结合在一起构成器官。
2、观察大脑、胃、心脏。
大脑
胃
心脏
（1）判断它们是不是器官？ （2）如果是，由什么组织构成？