构建新时代高校“一体五化”立德树人长效机制的探索——以惠州经济职业技术学院为例

第39卷第1期2019年2月惠州学院学报JOURNAL OF HUIZHOU UNIVERSITYVol.39.No.1Feb.2019构建新时代高校“一体五化”立德树人长效机制的探索——以惠州经济职业技术学院为例戴礼祥（惠州经济职业技术学院宣传部，广东惠州516057）摘要：与时俱进是时代发展的要求，教育改革是教育发展的动力，立德树人是学校教育的根本任务。

近年来，惠州经济职业技术学院作为一所地方高校，经过不断探索，逐步构建起了“一体五化”立德树人长效机制，即构筑一个“学校+家庭+社区”立体型德育工作平台，实现德育工作系统化、德育工作信息化、德育工作队伍专业化、学生宿舍书院化、实践教育社会化等“五化”立德树人长效机制。

关键词：新时代；高校；一体五化；立德树人；长效机制中图分类号：G649文献标识码：A文章编号：1671-5934（2019）01-0042-05与时俱进是时代发展的要求，教育改革是教育发展的动力，立德树人是学校教育的根本任务。

习近平总书记在2016年召开的全国高校思想政治工作会议上强调，“立德树人作为高校育人的关键环节是亘古不变的，要始终贯彻落实全程育人、全员育人、全方位育人［1］”。

近年来，惠州经济职业技术学院作为一所地方高校，始终坚持正确的社会主义办学方向，以立德树人为根本任务，积极践行“没有差生，只有差异生”与“进步就是质量”的教育理念，以“与信仰对话、与专业成长、与艺术同行”为德育工作宗旨，以教育改革为动力，以“注入红色基因、激活创新激情、交出满意答卷”为工作思路，与时俱进，奋发进取，把社会主义核心价值观有机融入学院教育全过程，在强化大学生理想信念教育、诚信教育和实践教育，促进志愿者服务制度化、常态化，积极开展“三爱”教育活动、引导大学生践行中国梦、促进学生全面发展以及开拓中华优秀传统文化教育新平台，推进网络德育创新等方面进行了富有成效的探索和实践，逐步构建起“一体五化”高校立德树人长效机制，即构筑一个“学校+家庭+社区”立体型德育工作平台，实现德育工作系统化、德育工作信息化、德育工作队伍专业化、学生宿舍书院化、实践教育社会化等“五化”立德树人长效机制。

一、构建新时代高校“一体五化”立德树人长效机制的必要性（一）构建新时代高校“一体五化”立德树人长效机制是深化教育领域改革的关键目标十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出：“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力［2］”。

这是深化教育领域改革的目的性要求、关键目标和基本导向，进一步强化了“培养什么人”“用什么培养人”和“怎样培养人”的问题。

高校要落实“德育为先、能力为重、全面发展”的理念，尤其要将“立德树人”这一核心理念贯通高等教育全过程、融入大学工作各个方面。

近年来，教育领域改革深入推进，已进入深水区，各级教育主管部门以及各高校都在全面落实立德树人这一根本任务，纷纷从认知、践行、传播、引领等环节入手，开展“三全育人”形式多样的教育实践活动，有积极进展。

但是，面对世界范围思想文化交流交融交锋的新态势，面对新媒体影响下的大学生思想意识多元多样多变的新特点，立德树人做法不够创新，不做系统性德育思考，没有形成独具特色的立德树人长效机收稿日期：2018-11-22基金项目：广东省深化教育领域综合改革试点项目（2016A1-37min）作者简介：戴礼祥（1978-），男，江西吉安人，讲师，硕士，研究方向为高等教育管理和思想政治教育，E-mail：715224408@ DOI:10.16778/ki.1671-5934.2019.01.008第1期戴礼祥：构建新时代高校“一体五化”立德树人长效机制的探索制，要走出教育领域改革深水区就变得十分艰巨而紧迫。

惠州经济职业技术学院打造的“一体五化”立德树人长效机制，就是坚持系统规划，整体推进，重点突破，不断创新方式方法、探索有效形式、形成长效机制，建立独具特点可引领的工作动力系统、激励机制和实践模式，对于深化教育领域综合改革，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有一定的示范和推广的实践价值。

（二）构建新时代高校“一体五化”立德树人长效机制是落实学校教育根本任务的重要保证新时代的大背景下，国内外形势复杂多变，各方意识形态斗争激烈，各种社会思潮蠢蠢欲动、暗流涌动，多元文化、多元价值观的挑战冲击高校育人理念，高校思想政治教育以及立德树人正面临全新的考验。

习近平总书记在2018年9月10日召开的全国教育大会上指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。

要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节［3］”。

为迎接这些考验和挑战，立德树人，关键在长效机制，即构建全新的立德树人长效机制。

高校“一体五化”立德树人长效机制，注重从大处着眼，小处入手，落细落小落实立德树人根本任务，形成广大师生日常规范，采取大学生喜闻乐见的方式，推进理念创新、方法创新，注重总结凝练基层创新的经验和智慧，确保学校教育根本任务得以顺利达成。

（三）构建新时代高校“一体五化”立德树人长效机制是促进学生成人成才的客观要求在高校人才的教育培养过程中，学校教育作为学生成才教育的“第一战线”，承担着学生专业知识的传授、思想品德的培养、行为动态的纠正等工作。

党的十九大胜利召开，向全党、全国人民以及全世界宣布中国特色社会主义进入了新时代。

新的时代需要新的立德树人新理念、新举措和新机制。

近年来，家庭和社区对学生的影响日益突出，特别是大学生心理健康问题的爆发，深层原因主要是家庭教育的缺失甚至是社区环境的影响，家庭和社区教育作为学生成长成才的第二战线，其影响越发突显。

如果说学校教育是学生成才教育的有形的手，那么家庭社区教育则是无形的手，两手共同作用，才能帮助学生健康、快乐的成长。

当下，许多高校都把工作中心放在学校的德育工作中，却往往忽视了家庭和社区教育这只“无形的手”的作用，甚至认为家庭和社区是学生父母的事情，与学校无关，从而出现问题只能“头痛医头，脚疼医脚”，无法做到标本兼治。

构建新时代高校“一体五化”立德树人长效机制，正是盘活学校德育资源，多方联动，对症下药，促进学生的健康全面成长成才的一剂好药方。

二、新时代高校“一体五化”立德树人现状及存在问题高校在教育教学质量、规模等方面的快速发展，给学校的德育教育工作带来新的机遇与挑战。

惠州经济职业技术学院成立的“一体五化”高校立德树人长效机制项目组经过充分总结与调研，积极申报广东省教育体制专项资金项目并获得立项，获25万元省财政资助。

惠州经济职业技术学院依托该项目专项资金资助，在原有“一体五化”德育教育架构基础上，进一步深化改革，突出协同创新，强调德育教育的实效作用，在以下三个方面开展工作，取得不少成绩，同时也存在一些不足和问题。

（一）“学校+家庭+社区”立体型德育教育工作平台有待完善目前惠州经济职业技术学院在组织上，建立了由“学校、家庭、社区”三方代表组成的德育教育工作委员会，但是存在学校唱主角的时候多，家庭、社区做配角，协同育人效果不显著，活动方式比较老套，对大学生吸引力不高，活动开展不太顺畅。

在方法上，能充分利用当代科技成果，构建德育教育网络平台，不过，时过境迁，新软件更新迅疾，网络平台和新媒体建设资金配套不足，影响了平台工作效果。

实现学校、家庭、社区德育工作一盘棋，健全学校、家庭、社区共同参与的德育协同创新体系，但是创新手段不多，德育工作不太贴近大学生的新需要，创新针对性不强。

（二）建立了“五化”立德树人长效机制与监控体系，然而德育教育的质量不稳定，高质量运作还未实现常态化“五化”立德树人长效机制（德育工作系统化、德育工作信息化、德育工作队伍专业化、学生宿舍书院化、实践教育社会化等），较好地整合了校内外德育资源，利用学校、家长、社区教育、党团组织的各自优势，打造出一系列教育新载体，提高了大学生的综合素质和专科学生的自信心，增强他们的社会责任感、使命感和实践能力，提升了学生的创新创业能力和就业竞争力，促进了学校内涵建设水平。

不过，惠州经济职业技术学院由于德育工作对象多，工作量大，系统复杂，常态化、长效化“三全育人”工作水平有待提高。

（三）“爱、真、善、美”大德育理念有待进一步普及··432019年第39卷惠州学院学报和推广当下，惠州经济职业技术学院在立德树人经验总结方面取得不少进展，但是理论提升方面还没有新的突破，“爱、真、善、美”大德育理念普及不够深入，理论推广不足，为高校立德树人提供新的理论并具有一定的推广价值的理论探索专著缺乏。

三、构建新时代高校“一体五化”立德树人长效机制的策略与途径高校要把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值体系，努力构建新时代高校“一体五化”立德树人长效机制。

要把德育从课程教学、社会实践和学校文化三方面进行建构，把立德树人渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

（一）不断完善“学校+家庭+社区”立体型德育工作平台市场经济时代社会文化对大学生影响是全方位的，学校德育也应由单一、静态、平面教育向多样、动态、立体教育转变。

惠州经济职业技术学院不断创新学校学生德育教育的途径、内容、方法，协同创新，逐步建立学校+家庭+社区三位一体的教育网络，主要做法为：一是在具体形式上变单一的灌输型为多样的渗透型，使德育方法向着个性化、民主化、多样化、综合化的趋势发展。

如当前正在实行的情景陶冶法、榜样示范法、行为训练法等。

二是着力创造课程化模式，把德育教学、德育研究、德育活动课程化。

成立专门的德育教研机构，定时定量地组织德育活动，增强德育的学术性、实践性、权威性，使德育真正具有首位的地位。

学校严格按照上级要求开设思想政治课，要求各科教师都要紧扣“教学大纲”和“德育大纲”，树立“双纲”意识，依据各学科的特点，努力挖掘德育渗透的内容，研讨德育渗透的方法，使德育渗透成为课堂教学中一个不可缺少的环节。

三是活化德育主体，注重寓德育于教师的表率之中。

大力推进以师德教育为中心的铸魂工程，每月举行国旗下的讲话活动，开展教学名师、我心目中的好老师、教坛新秀等评选活动，调动和激发教职工育人的积极性和责任心，使广大教职工认真做到甘于奉献，为人师表、精心施教，以良好的形象潜移默化地影响学生。

四是成立了社区德育工作委员会和预警学生家长联席会，让社会各界特别是工作和生活在社会各界的家长参与学校德育工作。