影响初三孩子成绩的十大坏习惯
学生学业不良十大常见表现及教育对策
学生学业不良十大常见表现及教育对策一、学习动力不足表现：1、经常迟到或早退，对学习没有兴趣。
2、对成绩的好坏持无所谓的态度,从不主动与人讨论学习问题。
3、遇到难题就会退缩，不肯努力钻研。
4、学习目的不明确。
对策：1、帮助学生树立恰当的学习目标，使其经过努力，可以成功。
2、在课上让其回答一些力所能及的问题，激发他追求成功的欲望，激发学习兴趣。
3、多关心其学习情况，不断提出新的学习任务和要求，使其始终保持上进的势头。
二、学习基础差表现：1、课堂上涉及到有关旧知识时，学生表情茫然，无法听懂，或干脆不听。
2、作业及习题中涉及到旧知识时，学生经常出错。
3、单元测试可能考的不错，但综合测验很难得高分。
对策：1、补习相关的基础知识。
2、讲授新课前，督促学生复习相关的旧知识。
3、指导学生预习，使新知识的学习尽可能小的受影响。
4、培养学生的自学能力，指导学生有计划学习旧知识。
5、加大阅读量，扩大知识面，提高学生的理解能力。
三、学习方法不当表现：1、学习时不求甚解，死记硬背，不能理解，知其然而不知其所以然。
2、仿照例题能做对习题，但问题一变便无从下手。
3、经常错用公式、乱用概念。
对策：1、讲授新概念、新公式时，强调推导过程，使学生加强理解。
2、作业题以不同的方式出现。
3、教学时，注意启发学生一题多解，让学生从多个角度观察。
4、举行方法交流会，让学习好的学生介绍经验。
四、学习习惯不良表现：1、学习没有计划，不知该学什么。
2、学习之前不能做好准备，经常带错东西，忘记作业等。
3、经常因看电视或贪玩挤掉学习时间。
4、课前从不预习，课后从不复习，考前开夜车。
对策：1、帮助其制订一套严格的学习、生活计划，并督促认真执行。
2、及时表扬学生的进步，鼓励其保持。
五、学习技术较差表现：1、使用或创造学习辅助手段以促进学习效率的能力较差，不能很好地利用图、表或文章中的主要信息进行学习。
2、不会选择学习要点。
3、出错之后，不注重总结。
4、信息加工能力较差，不能很好地将所学的知识前后联系起来并转化为自己的东西。
初三学生普遍存在的问题和不足
初三学生普遍存在的问题和不足一、学习压力和焦虑情绪初三是中学生中最为关键和紧张的一年，学生需要面对升学压力和学业重任。
许多初三学生因为学习压力大而产生焦虑情绪。
他们面临着高强度的学习任务、复杂的考试内容以及升学压力的逼迫，常常感到无所适从，甚至产生消极情绪。
这种焦虑情绪会严重影响他们的学习效果和身心健康。
二、时间管理不当初三学生的学习任务繁重，需要投入大量的时间和精力。
然而，许多学生在时间管理方面存在问题。
他们往往无法合理规划自己的学习时间，容易在琐碎的事务中浪费大量时间，导致学习效果不佳。
此外，一些学生对待学习态度不端正，经常拖延学习，导致学习任务积压，最终无法按时完成。
三、缺乏自主学习能力初三学生普遍缺乏自主学习的能力。
他们习惯于被老师传授知识，缺乏独立思考和自主学习的能力。
在遇到难题时，他们往往依赖他人的帮助，缺乏解决问题的能力。
这限制了他们在学习中的发展和成长。
四、缺乏良好的学习方法初三是为高考做准备的重要阶段，学生们需要掌握一些有效的学习方法。
然而，许多初三学生缺乏良好的学习方法。
他们可能没有学会如何总结笔记、如何合理安排学习时间等。
这导致他们在学习中效率低下，往往无法高效、有效地完成学习任务。
五、缺乏充足的休息和运动初三学生为了应对学业压力往往将大量时间花在学习上，忽视了充足的休息和运动。
长时间的坐姿和精神紧张容易导致身体不适，甚至出现眼睛疲劳、颈肩酸痛等问题。
缺乏充足的休息和运动不仅会影响身体健康，还会影响学习效果和心理状态。
六、缺乏良好的沟通与交流能力初三学生在学习的过程中常常缺乏良好的沟通和交流能力。
他们往往羞涩、内向，不敢向老师或同学请教问题，也不善于表达自己的意见与看法。
这导致他们无法及时解决学习困难和思维局限，限制了他们在学习中的进步。
七、缺乏规划和目标意识初三学生常常缺乏明确的规划和目标意识。
他们没有为自己设定明确的学习目标，也没有制定合理的学习计划。
缺乏目标意识和规划会导致学习过程中的困惑和迷茫，容易丧失对学习的动力和热情。
初三学生存在的问题
初三学生存在的问题一、压力过大初三是中学阶段最关键的一年，考试成绩对升学和未来发展有着重要影响。
因此，初三学生面临的压力非常大。
他们需要同时应对各个科目的考试，并且还要为高中升学做准备。
这种长期以来的紧张状态往往会给他们带来心理负担，出现焦虑、抑郁等问题。
二、缺乏自主性在初三阶段，教育系统依然注重对学生进行知识传授和纪律管理，并采用集体化的教育模式。
这导致许多初三学生缺乏独立思考和自主决策能力。
他们往往只顾完成老师布置的任务，而忽略了培养自己解决问题和独立思考能力的机会。
三、时间管理困难由于每天接触大量作业和复习内容，在加上校内外活动等因素干扰，初三学生经常面临时间管理困难。
他们可能会在事情处理上不分轻重缓急，导致效率低下或者无法按时完成任务。
这种情况下容易出现焦虑和拖延症等问题，影响学习效果。
四、缺乏充足的休息考试压力下的初三学生常常忽视休息的重要性。
他们往往会为了追赶进度而连续奋战，导致身心疲惫。
长期处于亚健康状态容易引发各种健康问题，如失眠、头晕、食欲不振等。
因此，保持良好的作息时间和合理规划时间是解决这一问题必要且有效的方式。
五、社交关系变化初三是青少年成长阶段最关键的一年，在这个时期内，许多学生将经历社交关系变化。
他们可能与原来亲近的朋友产生隔膜，渐渐形成新圈子；有些人可能感到孤独和无助，并对自己在集体中地位产生质疑。
此外，在复杂多样的人际环境中处理人际关系也需要一定技巧。
六、缺乏实践机会在面对高考前夕紧张备考期间，初三学生花费大量时间用于课本知识和试题演练上。
然而他们却缺乏更多的实践机会，无法应用所学知识来解决现实生活中的问题。
这种理论与现实脱节容易导致学生对知识的兴趣和动力下降。
七、厌学情绪由于长期以来教育制度过分强调分数和升学率，初三阶段部分学生可能因成绩不理想或懈怠而产生厌学情绪。
他们觉得无法享受到真正有趣和有意义的教育体验，只是为了考试而苦心奋斗。
这种情绪可能会影响他们对待知识的态度和学习动力。
不良学习习惯有哪些
不良学习习惯有哪些1、学习时间不固定，不制定学习生活作息时间表；2、课堂上思想开小差，精神不集中；3、自习课目标不明确,东翻西看,浪费时间;4、不准备工具书，需要查辞典字典时，还嫌麻烦,马马虎虎地应付学习；5、爱面子,不懂不会也不问；6、学习时沉迷于空想;7、快下课时就听不进去了，早早把书包收拾好，心中开始想着课后的娱乐活动；8、下课马上放松自己，从来不想想这堂课都学了些什么9、做作业前不看书，做完作业不相信自己，总要找人对对答案才放心;10、作业本、作文本、考试卷发到手,看看分数,扔到一边，不认真分析检查；11、做作业或复习时，常做一些小动作；12、遇到好电视，就忘记做作业；13、边做作业，边听收音机;14、学习时常说闲话；15、学习完把书本胡乱一扔，再学习时现用现找，浪费时间；16、平时不复习，考前开夜车；17、考得不好却不愿听批评；18、喜欢哪科学哪科,偏科；19、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习；20、基础没打好，变得灰心，自暴自弃。
养成良好的学习习惯1．要合理安排自学时间，充分利用课前、节假日和平时的零碎时间进行自学。
2．要处理好博览与精读的关系。
精读为主，博览为辅。
教科书、有关参考书要精读，其他读物要博览，扩大视野,丰富知识。
3．自学时要多思考。
真正做到：边读、边想,力求理解,提出问题，引向深入，把书读"薄”，增进学识。
4．要注意积累材料。
通过多种渠道收集资料,然后把资料归类，以便使用。
5．处理好自学与从师的关系。
坚持自学与从师相结合。
在自学过程中必然产生许多问题，有时靠个人的能力是不能解决的。
如能善于从师,请教师长或同学则可以少走弯路.在自学的基础上能有几个良师益友互相交流学习心得，启迪思想，这对开阔眼界、增长见识，是大有帮助的。
著名教育家陶行知先生推荐的《十诀学习法》值得我们借鉴。
一序：有浅入深，循序渐进；二勤：精于勤，荒于嬉；三恒：持之以衡，锲而不舍；四博：从精出发,博览群书；五问:不耻下问；六记：多动笔墨，多作笔记;七习：温故而知新；八专：专心致至，专心博广；九思：多加思考，学校运用；十创：触类旁通，敢创新路。
中学生学习生活中让人反感的行为
中学生学习生活中让人反感的行为中学生学习生活中让人反感的行为「篇一」中学生不良行为习惯的几种情况1．公德意识淡薄，冷漠麻木，不会感恩。
心灵麻木，性情冷漠，不体谅父母的艰难，不理解老师的苦心，感受不到亲人的关爱和老师的关心。
视亲人的付出为理所当然，生活上跟人攀比，任意挥霍。
平时受不得半点委屈，有的肆意顶撞、谩骂甚至殴打父母和老师，有的动不动离家出走，不在乎家庭和父母。
2．厌学。
厌学现象成因复杂，与社会的不良影响和家庭的教育不当有很大的关系。
因学生的厌学现象，学校教育管理面临了较大的压力，影响了学校的教学质量。
学生因厌学而引起的各种违纪行为让学校领导和老师非常头疼！3．不服从学校管教。
部分学生蔑视老师，肆意违纪，跟老师公然做对。
这些学生，虽然学校能联合学生家庭，但收效欠佳。
对一些留守的孩子，由于家长没时间、没办法管教，只能寄希望于学校教育。
还有一些家长素质低下，观念陈旧，教子无方，甚至无心教子，对孩子放任自流，很大程度上增加了学校教育和管理上的难度。
4．上网成瘾，沉迷网络。
电脑、游戏和互联网，有助于拓宽孩子的视野，提高孩子的智力，但由于政府管理上的漏洞，加上唯利是图的游戏软件制造商和游戏厅及网吧老板的共同作祟，使好奇心强自制力差的孩子沉醉于其中，入迷成瘾，难以自拔。
对这样的学生，这样的现象，学校的常规教育根本无能为力！5．人穷志短，读书无用。
教育产业化，毕业自主化。
让很多平民子弟靠读书找出路的希望变得相对渺茫。
一些目光短浅、无权无势、无经济能力的家长也对孩子的读书缺乏信心。
家长态度如此，孩子的信心又能有多大？由此而来，学校和老师的担子就越来越重了！为了学生，为了完成上级的任务，甚至为了生活，老师要跑到学生的家里苦苦哀求他们来读书！抓来的兵打不了胜仗！求来的学生能读成书吗？6．暴力倾向。
整个社会的信仰危机，政府的公信力低下，分配的不公，贫富的两极分化，在一定程度上助长了青少年的暴力倾向。
在学校，有的学生砸烂公物发泄不满情绪；有些无心向学的学生，一方面受垃圾媒体的凶杀、暴力等内容所毒害，另一方面受社会闲散和不良青年的影响，组成小团体，讲哥们义气。
中学生十大不良行为
中学生十大不良行为一、旷课旷课是中学生常见的不良行为之一。
一些学生为了逃避上课的学习压力或者是因为对某些科目不感兴趣，就选择旷课。
旷课不仅浪费了自己的宝贵学习时间，也给老师带来了教学困扰，影响了整个班级的学习氛围。
二、迟到中学生迟到是常见的不良行为之一。
一些学生不重视时间观念，没有按时到校或者是上课迟到。
迟到不仅影响了学生自身的学习效果，也打乱了整个班级的教学秩序，给老师和同学带来了困扰。
三、无视纪律中学生无视纪律是一种十分不良的行为。
一些学生不遵守校规校纪，经常违反班级的规定，如吃零食、玩手机、打闹等。
这种行为不仅影响了自己的学习进度，还破坏了班级的学习氛围，给老师带来了教学上的困扰。
四、欺凌他人欺凌他人是中学生不良行为中最严重的一种。
一些学生出于各种原因，对同学进行身体或心理上的欺负。
这样的行为不仅伤害了受害者，也对施暴者的道德品质造成了极大的负面影响，严重影响了学校的安全和和谐氛围。
五、抄袭作业抄袭作业是中学生常见的不良行为之一。
一些学生出于懒惰或者是对学习内容不理解，选择抄袭他人的作业。
这种行为不仅剥夺了自己学习的机会，也违背了学术道德，严重影响了学习和评价的公正性。
六、挂科挂科是中学生常见的不良行为之一。
一些学生出于对学习的不重视或者是缺乏自律，没有认真对待学习，导致考试成绩不合格。
挂科不仅浪费了自己的时间和精力，也给家长和老师带来了困扰，对学生未来的发展产生了负面影响。
七、违法乱纪中学生违法乱纪是一种十分严重的不良行为。
一些学生出于好奇或者是受到不良信息的影响，违法乱纪，如偷窃、吸烟、打架等。
这种行为不仅违背了社会公德，也会给学生自身带来严重的法律后果，对学生的成长和未来产生严重影响。
八、沉迷网络沉迷网络是中学生常见的不良行为之一。
一些学生对网络游戏或者社交平台上的信息过于迷恋，导致沉迷其中，影响了学习和生活。
沉迷网络不仅浪费了学生宝贵的时间和精力，也对身体健康和人际关系产生了负面影响。
学生最讨厌的十大陋习
学生最讨厌的十大陋习
一、不讲诚信
考试作弊；恶意拖欠学费；不及时归还贷款和利息；说谎，不守诺言。
二、不守公德
不尊敬老师；乱拿他人东西；小偷小摸；浪费水电、粮食；破坏公物。
三、不求上进
学习不思上进，生活互相攀比；追求享乐，沉迷网吧；意志脆弱，心理承受能力差，不自信、不自立、不自爱、不自强，经受不了挫折。
四、不讲文明
公共场所穿拖鞋、背心，打赤膊；自习时大声喧哗、抢座位；买饭插队；不注意个人卫生，内务凌乱。
五、行为不检点
男女学生在公共场所勾肩搭背，拥抱接吻；讲脏话，出口伤人。
六、不爱护公共环境
乱扔果皮、纸屑、垃圾；往窗外倒水；践踏草坪；乱写乱画；课桌涂鸦。
七、不遵守课堂纪律
上课迟到、早退、说话、玩手机；随便出入、打哈欠、抽烟。
八、不遵守宿舍管理规定
在宿舍内玩球、打牌；私接电源，违章使用电器；打骚扰电话；男女生串寝；夜不归宿；睡懒觉。
九、不守校规
穿奇装异服；校外租房；结交校外闲杂人员，交友不慎。
十、沾染恶习
吸烟、赌博、打架；观看淫秽录像，传阅黄色书刊。
坏孩子的十大表现
坏孩子的十大表现孩子是家庭的希望，是社会的未来，但是有些孩子却表现出了不良的行为，成为了所谓的“坏孩子”。
那么，究竟什么是坏孩子呢？下面就为大家介绍一下坏孩子的十大表现。
1. 不尊重长辈坏孩子往往不尊重长辈，不听从长辈的教诲和指导，甚至对长辈说话不尊重，这种行为是非常不好的。
2. 不遵守规则坏孩子不遵守规则，不管是家庭规矩还是学校规定，都不放在眼里，这种行为容易引起纪律混乱，影响家庭和学校的正常秩序。
3. 懒惰坏孩子往往懒惰，不愿意学习和劳动，只想玩耍和消遣，这种行为容易导致学习成绩下降，影响未来的发展。
4. 暴躁易怒坏孩子往往情绪不稳定，容易暴躁易怒，对身边的人和事都充满了敌意和不满，这种行为容易引起冲突和矛盾。
5. 欺负同学坏孩子往往欺负同学，用言语或行动伤害同学，这种行为是非常不道德的，容易引起同学之间的矛盾和冲突。
6. 不诚实坏孩子往往不诚实，说谎或隐瞒事实，这种行为容易导致信任破裂，影响人际关系。
7. 没有责任心坏孩子往往没有责任心，不愿意承担自己的责任，容易推卸责任，这种行为容易导致事情的恶化。
8. 不尊重女性坏孩子往往不尊重女性，用言语或行动侮辱女性，这种行为是非常不文明的，容易引起社会的不满和谴责。
9. 没有礼貌坏孩子往往没有礼貌，不懂得尊重他人，容易引起他人的反感和不满。
10. 没有自控力坏孩子往往没有自控力，容易受到外界的影响，做出不良的行为，这种行为容易导致自身的不良后果。
坏孩子的表现是多种多样的，但是他们的行为都是不良的，容易影响自身和他人的发展和生活。
因此，我们应该引导孩子树立正确的价值观和行为准则，让他们成为有益于社会的人才。
十大学习坏习惯
影响孩子成绩的十大坏习惯习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果。
在许多时候，孩子的学习成绩不理想，就是由于有一些坏的习惯在作怪。
一、学习无计划学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。
凡事预则利、不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
二、学习不定时学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
三、学习不定量每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。
要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。
靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
四、学习马马虎虎上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“'b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
马虎在孩子中间似乎已经成为一种通病，如果家长不加注意、不予重视，孩子的学习成绩必将会受到严重的影响。
五、学习时一心二用上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。
专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。
六、不懂的东西也不问过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。
十大坑娃行为
十大坑娃行为
1.扔垃圾：孩子不理解垃圾对环境的危害，会将垃圾随意扔在地上，需要家长进行细致的教育和引导。
2. 捣乱：孩子活泼好动，喜欢尝试新事物，但是有时候会造成不必要的麻烦，家长需要及时制止，引导他们正确行为。
3. 抢东西：有些孩子会因为缺乏安全感而会抢别人的东西，家长需要及时帮助孩子建立自信，正确引导他们如何获取自己想要的东西。
4. 不讲卫生：孩子的卫生习惯需要家长加强教育，他们需要知道正确的洗手方法、咳嗽和打喷嚏的正确姿势等。
5. 在公共场合大声喧哗：孩子在公共场合喧哗会影响他人，家长需要引导孩子学会控制自己的声音。
6. 不尊重长辈：孩子需要尊重年长者，家长需要教育孩子如何尊重长辈，不要随意打扰他们。
7. 不守规矩：孩子需要学习守规矩，不随意闯红灯、乱扔垃圾等行为。
8. 不尊重别人的隐私：孩子需要学习尊重别人的隐私，包括不能随意翻看别人的物品、不要随意拍别人的照片等。
9. 不关心别人的感受：孩子在与他人交往时需要关心别人的感受，不要随意伤害别人。
10. 欺负弱小：孩子需要学会爱护弱小，不要欺负弱小，家长需要引导孩子学会同情和爱心。
坏学生的十大表现
坏学生的十大表现
1.不听话：不服从老师的指令，不认真听讲，不尊重老师。
2.不守时：上课迟到、早退，课堂上没有认真完成作业。
3.不尊重他人：在课堂上嘲笑他人、攻击他人，不尊重他人的意见。
4.不负责任：不认真完成作业，不遵守校规校纪，不参加课外活动。
5.行为不端：在课堂上打闹、抽烟、喝酒等行为不端。
6.不关心学习：不认真复习，不关心学习，不参加学习活动。
7.学习成绩差：考试成绩一直不理想，没有进步。
8.学习习惯差：不认真复习，不能用有效的方法学习。
9.不回答问题：在老师提出的问题上不给出回答，不能解决问题。
10.缺乏学习动力：不能自觉地学习，缺乏学习动力，缺乏学习兴趣。
初三孩子成绩下滑家长想给老师打电话
初三孩子成绩下滑家长想给老师打电话引言初三是一个重要的学习阶段，对于孩子的成绩来说，它意味着一个重要的转折点。
然而，有些家长发现他们的孩子在初三学习中遇到了困难，成绩出现了下滑的情况。
面对这样的情况，一些家长想要与孩子的班主任或任课老师进行沟通，以了解孩子的具体情况，寻求帮助和支持。
在本文中，将探讨初三孩子成绩下滑的原因和适当与老师沟通的重要性，同时给出一些建议，以帮助家长更好地与孩子的老师进行有效沟通。
为什么孩子的成绩下滑？在初三这个阶段，孩子面临着各种学习和生活上的变化和挑战，这些因素有可能导致他们的成绩下滑。
下面是几个可能的原因：1.学习压力增加：初三是升入高中的关键一年，学习压力相较于初中其他年级更大。
学生需要应对更加复杂和难度较高的学习内容和考试压力，这会给他们带来更大的压力和困惑。
2.学习方法不当：一些孩子可能没有找到适合自己的学习方法，导致学习效果不佳。
他们可能没有学会合理规划时间、记忆和理解知识，或者缺乏解决问题的技巧。
3.学科内容难度提升：初三的学科内容相对更难，可能使一些原本在初二时表现良好的孩子感到困惑。
他们可能需要更多的时间来理解和掌握这些新的知识。
4.注意力不集中：孩子们在这个阶段面临着更多的干扰因素，例如手机、社交媒体等。
这些因素可能导致他们难以专注于学习，从而影响成绩。
与老师沟通的重要性与孩子的老师进行有效沟通是解决初三成绩下滑问题的重要一步。
以下是一些与老师沟通的重要性：1.了解孩子的情况：与孩子的老师沟通能够帮助家长了解孩子在学校的表现和情况。
老师可以提供孩子在课堂上的参与度、上课纪律、作业完成情况等信息，从而帮助家长更全面地了解孩子的学习状态。
2.获取专业建议：老师是专业的教育工作者，他们有丰富的教学经验。
他们可以帮助家长分析和理解孩子的学习问题，并提供合理的解决方案和建议。
3.建立家校合作关系：与孩子的老师进行沟通有助于建立家校合作关系。
家长和老师可以共同关注孩子的学习进展，相互协作，共同解决学习难题，从而更好地支持孩子的学习。
不良学风的六种表现
不良学风的六种表现学习，是每个人无法避免的。
然而，有的人会严重滥用它，出现“不良学风”的状态。
什么是“不良学风”呢？它是以下六种表现的总称：贪玩、考试作弊、修仙、集体学习、私改成绩、自我放弃。
首先，贪玩是一种不良学风的表现，即放弃学习，花时间在娱乐方面。
贪玩的学生不把学习放在第一位，害怕错过刺激有趣的娱乐活动，不管考试快到了，总要搞几个朋友一起打游戏，看电影，还有一些学生甚至违反校规，在宿舍聚会，打牌，贪玩会影响学生的学习，影响学生身心健康，因此要坚决杜绝这种行为。
其次，作弊是一种不良学风的表现，也就是考试时抄袭，让他人帮助考试等违反考试规定的行为，同学们在做准备考试的时候，考虑太多成绩，为了得到高分而不择手段。
这种行为会造成一定影响，不仅损害学习发展，更有可能影响学习绩效，严重时会引发学校、家庭以及社会的罪恶关系，令学生丧失学习机会，很难回到正常的学习状态。
此外，修仙是一种不良学风的表现，即学生执迷于玩魔兽世界、我的世界等游戏，忽略不了学习将在把所有的精力都放在游戏中，甚至违背学校的规矩，在教室拿着手机看手滑，以致拖延学习，影响学习成绩，造成学习滞后，逃于教育之外。
再者，集体学习是一种不良学风的表现，即学生有组织地聚在一起，把需要花很长时间学习的课程，提前几小时专攻，互帮互助共同完成，这种学习方式有一定的社会和课堂生活的辅助作用，但是也有一定的风险：多个学生的异类学习记忆影响课堂及日常听课，也许有一天会由此而致套路，产生“样本思考”，因此，“一定要把集体学习运用到学习上吗？”是很有必要关注的问题。
接下来，私改成绩是一种不良学风的表现，即有学生通过各种手段操纵自己的学习成绩，拿自己不应有的分数，甚至以虚假数据谋取更多的利益，这使得未来的学生体系更加不公平。
最后就是自我放弃了，许多学生觉得学习不进去就自我放弃，什么都不做，这是一种不好的表现。
初三期间已经很努力学习了,成绩仍不好的原因有哪些？
初三期间已经很努力学习了，成绩仍不好的原因有哪些？初中阶段是每个学生成长的重要时期，也是学生学习成绩的重要衡量标准。
许多初三学生在学习上花费了大量的时间和精力，但成绩仍然不尽如人意，这是为什么呢？以下是一些可能的原因。
一、学习方法不正确学习方法是影响学习成绩的重要因素之一。
许多初三学生认为只要花更多的时间和精力就能取得好成绩，但实际上，学习方法的正确性和高效性才是关键。
例如，有些学生可能会背诵大量的知识点，但缺乏对知识点的理解和应用，这样的学习方法无法提高学习成绩。
正确的学习方法应该是理解知识点、反复练习和应用知识点。
二、缺乏学习兴趣学习兴趣是学习成绩的重要推动力。
许多初三学生在学习中缺乏兴趣，可能是因为学习内容单调、枯燥，或者是因为学习目标不明确。
这种情况下，学生需要寻找学习的乐趣，例如通过参加竞赛、阅读好书等方式来激发学习兴趣，从而提高学习成绩。
三、缺乏自信心缺乏自信心是影响学习成绩的另一个因素。
许多初三学生可能因为学习成绩不好而失去自信心，进而影响学习效果。
这种情况下，学生需要寻找自信心的来源，例如通过参加课外活动、与同学交流等方式来提高自信心，从而更好地应对学习挑战。
四、生活压力过大生活压力是影响学习成绩的另一个重要因素。
许多初三学生可能因为家庭、学校等方面的压力过大，无法集中精力学习。
这种情况下，学生需要寻找减压的方式，例如通过运动、听音乐等方式来缓解压力，从而更好地应对学习挑战。
初三期间已经很努力学习了，成绩仍不好的原因有很多，只要学生正确对待学习，寻找正确的学习方法，激发学习兴趣，提高自信心，缓解生活压力，相信学生一定可以取得好成绩。
二里初中学生不良行为习惯十种表现
二里初中学生不良行为习惯十种表现
一、不认真学习，课堂不好好听讲，课后作业马虎，考试作弊。
二、不注意安全，校内、校外不按有关安全制度要求、交通规则行事，
夜间休息不注意关好门窗。
三、不接受教育，学校制度不执行，老师批评教育不接受、不改正，甚
至对抗。
四、不遵守纪律，集会、上操、就寝、课间、教学区吵闹，随意不到校、
不请假。
进网吧、抽烟、喝酒。
五、不讲公共秩序，上下楼梯、台阶、打水、买饭不自觉排队，不按规
定行走。
六、不讲究卫生，不按要求打扫，乱扔果皮、纸屑，不自觉捡拾垃圾，
个人卫生差。
七、不注重仪表，衣着不整洁，穿戴不适，留长发。
八、不文明礼貌，言行不文明，不尊敬师长，同学之间不以礼相待，不
团结友爱，打架、骂人，偷拿别人东西，索要他人钱物，唱不适合歌曲，集会老师讲话不鼓掌示意。
九、不按时作息，迟到、早退，不按时就寝，不按时起床，不按学校铃
声办事。
十、不爱护公物，敲打门窗、玻璃、桌凳，损坏、污染公共设施，攀折
花草树木，不勤俭节约。
以上十种不良表现，每个学生必须时时、处处认真对照检查，改掉不良习惯，各班建立考查教育制度，学校政教处、教导处、总务处、电教室、工会、团委将经常随时随地监督检查，学校每周汇总通报，每月考核总结，学期结束纳入班级考核和评选各类先进，并与班主任月考评挂钩。
城固县二里初级中学
二○一三年九月一日。
中学生最容易犯的十个错误
中学生最容易犯的十个错误每个家长都希望自己的孩子品学兼优，而在教育方法方式上过于急于求成，很容易产生一些错误做法。
一、父母对孩子过度期望并付出极大代价“望子成龙”是中国父母的普遍心态，许多家长都希望孩子进好学校，上名牌大学，考研，读博出国深造等等。
父母对孩子的期望值很高。
父母为此投入巨大物质代价和精神代价。
孩子的学习状况、考试前途是夫妻关系、家庭氛围的晴雨表。
许多夫妻间的争执，来源于对孩子教育方式的不同观点和看法。
由于家长对孩子过度投入，因此也抱有极高回报期望，一旦孩子表现不尽如人意，父母心理难以随和，导致心理落差，情绪失衡，对心理造成不利影响。
二、以分数论“英雄”，重考试分数，轻学习能力许多家教最明显的误区之一，是把分数当成智力发展水平的唯一尺度，也当成孩子学习能力强弱的尺度。
分数与智力水平不是一回事，分数只反映智力水平的一部分。
分数与学习能力也不是一回事。
“高分低能”就是只抓分数不发展能力所致。
许多家长只要求孩子从小拿高分，却忽视了孩子思维能力的培养，犹如舍本逐末，致使学习没有后劲。
许多孩子小学成绩优秀，越到高年级，成绩越差，就是学习能力缺乏培养的结果。
三、重身体健康轻心理健康现在家长对孩子心理健康不重视，对孩子身体健康却关注过度，家长对心理知识一无所知，无法了解孩子的心理需要，对孩子的心理隐患也不知如何预防、消除。
而许多科学调查研究显示：我国大中小学生患心理健康问题的，占有一定比例。
孩子的心理发展关键时期，一是儿童时期，二是青春期。
在儿童期，父母与孩子的关系如何，对孩子的心理早期培养有重要意义。
如果是在青春期中，父母不能帮孩子处理好一系列冲突，最容易使孩子发生各种心理障碍，这些应引起父母高度重视。
四、家长不注重培养孩子的自学能力现在一些有知识的家长对孩子的学习辅导过于包办，当孩子的学习稍微遇到一些困难，家长就帮助解决，这无形中让孩子在学习上依赖父母，往往不利于培养孩子的学习能力，不利于孩子养成良好的学习习惯。
初中生不良学习习惯表现及原因
初中生不良学习习惯表现及原因有人说：一种动作或行为重复三十次就成了习惯。
习惯是一个人的资本，有了好习惯，就有一辈子都用不完的利息，反之，那么一辈子都有偿还不了的债务。
管得住自己，你是习惯的主人；管不住自己，你是习惯的奴隶。
做主人还是做奴隶，全在于自己的选择。
初中学生，正属于接受义务教育阶段，无论他(她)愿意与否，都必须完成规定年限的义务教育，同时无论他(她)是来自什么样的家庭，毕业于哪一所小学，行为习惯好与不好，身心是否健康等，只要符合上学条件，学校没有任何理由对其进行筛选，良莠不齐的学生同处在一个环境里，大大增加了教育的难度。
为了学生的健康成长，为了人类的可持续发展，我们通过多种形式对部分初中生的不良学习习惯进行了了解，并寻找其原因，希望能对症下药。
(1)学生不良学习习惯的表现。
上课时的表现：①上课迟到，并且经常上课不带书。
②上课闲聊。
每天上课闲聊的时间从1分钟到1小时不等，连班上公认的好学生都有上课闲聊的经历。
③上课注意力不集中、有时发呆。
每堂课开始至少要3分钟以后才能集中注意力，有的学生一堂课有25分钟在发呆。
④上课吃东西，写、传纸条，上课睡觉。
⑤上课写其他学科作业或看其他书籍。
⑥课堂上大声喧哗，甚至讲脏话、粗话。
⑦课堂上玩手机。
作业方面的表现：①不按时完成作业，抄袭作业现象普遍，有的班级高达80％；②不交作业、不认真完成作业。
不会自主学习的表现：①不预习、复习功课。
复习功课的人数只有40％，预习的只占28％。
②不积极回答老师的提问，比例高达67％③有疑难问题不问老师，占被调查人数的60％。
不懂得尊重他人的表现：①课堂上随意下座位：②课堂上被老师点名时不起立；③课堂上总是借东西，每天最少1分钟，最多的达10分钟。
(2)学生不良学习习惯形成的原因。
学生责任意识淡漠，对学习不够重视。
不少学生不知道学习是自己的责任，总认为是为了老师和家长而学，所以经常与家长对着干，应付了事，做作业也仅仅是为了完成任务。
初中生不良的习惯
初中生不良的习惯
在平时的教学过程中，我发现农村初中生大多有以下几种不良的习惯：
一、学习上的不良习惯
1、学习被动，被动学习是指学生在学习上没有计划，往往是跟在老师后面走，不能主动地安排自己的学习。
学习上漫无目的，没有计划，缺少积极、主动学习的精神。
另外学习兴趣经常转移全凭个人情绪对待学习，一旦遇到某种学习障碍，就会半途而废。
不写作业时不按规范作业、书写马虎；做作业时遇到困难不肯钻研，只会问别人，或直接抄答案。
2、死记硬背。
很多学生学习方法上极其死板，缺少灵活性，不能通过想象和知识的链接灵活掌握知识。
3、学习分心，学习分心习惯是指有些学生在学习的时候同时还做别的事情，如玩手机、听P3、上课补其他学科作业或者看小说等等。
4、应付差事，有些学生对待学习缺少正确的态度，他们没有把学习看作是自己的事情，而是错误地认为是为教师或家长而学习，结果在学习过程中往往采取应付的态度，具体表现是：今天的作业明天做，明天的事情后面办。
该做作业的时候，却只顾自己去玩，老师收作业的时候，就胡乱写一气，或者照抄别人，对错全不管。
至于预习更谈不到了，上课的时候还不知道老师讲什么，等刚刚有点明白和时候，已经到了下课的时间。
结果一步赶不上，步步赶不上。
二、生活上的不良习惯
1、不讲卫生，衣服不整洁，不经常洗澡、剪指甲。
2、乱花钱，买不健康的食品，没有理财意识。
3、不懂交际，内向自卑情绪严重。
中学生不文明行为习惯
中学生不文明行为习惯中学生中常见的不良行为表现人们常说中学时代是人生多梦的季节和五彩的花季，这既说明中学时代的美好-----它充满幻想、充满色彩；也说明中学时代的不易把握-----它摇曳多姿、变幻不定。
中学时代，是一个人思想发展、形成的重要时期。
在这个时期里，中学生行为习惯的养成、人格品质的塑造，关系到未来自身的学习、生活和工作，关系到未来个人的发展和前途，关系到未来个人对社会的贡献。
如何跨过这人生的第一个十字路口，是每一个中学生必须面对的问题。
我们深知：行为决定习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
可见良好的行为习惯,在人的成长过程中起着举足轻重的作用。
然而，由于种种原因，目前中学生中仍存在着许多不良行为习惯。
中学生中常见的不良行为表现1、劳动观念不强。
很多学生是家里的独生子，大多娇生惯养，在家里衣来伸手，饭来张口，从小没有形成良好的生活习惯和较强的劳动观念。
有的学生不会主动参加公益劳动,在家里不做任何家务，有的缺乏热爱劳动并能吃苦耐劳的精神，在学校,平时的卫生大扫除马马虎虎，出工不出力，怕风吹日晒，怕脏怕累，能够勉强完成分配的任务就算不错了，不会去做更多的事情，更谈不上去帮助别人完成劳动任务。
2、环保意识不强。
有的学生虽然认为，环境保护人人有责，但在问到他们有哪些环保行为时却无言以答，有的学生在公共场所乱吐、乱扔、乱倒、乱塞、践踏草坪、攀折树木；有的在楼道、室内的墙壁上、在标语牌、在宣传栏、在通知、通报的黑板上、在文化橱窗上乱涂乱画；有的住校学生乱泼污水、乱倒剩饭剩菜、乱扔垃圾；有的甚至随地大小便、他们只要自己感觉方便，环境好坏对他们无所谓。
道德认识与道德实践严重脱节。
3、纪律性不强。
有的学生有到校迟到，上课迟到、上课睡觉,课堂上做小动作,说闲话的现象，更有甚者有无故旷课,逃学的现象。
有的早操纪律涣散，没有做到快、静、齐、全的要求，队伍中常有打闹、嬉笑等现象，跑步队伍混乱,做操动作变形，四肢无力。
初三年级组存在的问题
初三年级组存在的问题初三年级组是初中教育的重要阶段，面临着多方面的挑战和问题。
以下是初三年级组存在的一些问题：1.学习压力过大初三年级的学习压力相对较大，学生需要面临中考的挑战和竞争，同时还要面对来自学校、家庭、社会等多方面的期望和要求。
这使得一些学生感到压力过大，甚至出现焦虑、抑郁等心理问题。
2.学业负担过重初三年级的学生需要完成大量的学习任务，包括课堂作业、课外辅导、自主学习等。
一些学生因为无法承受这样的负担而产生厌学情绪，影响了学习效果和身心健康。
3.学科发展不平衡由于学科之间的难度和要求不同，一些学生可能会出现偏科现象，导致学科发展不平衡。
这不仅会影响学生的整体成绩，还会影响学生的自信心和兴趣爱好。
4.缺乏自主学习能力初三年级的学生需要具备一定的自主学习能力，才能更好地应对中考和学习任务。
但是，一些学生缺乏自主学习的意识和能力，无法有效地规划和管理自己的学习时间和精力。
5.学习方法不当一些学生没有掌握正确的学习方法，导致学习效率低下，影响了学习效果和成绩。
例如，一些学生没有养成好的阅读习惯，无法有效地理解和记忆知识点；一些学生没有合理的时间管理技巧，无法有效地安排自己的学习时间。
6.家庭教育与学校教育不协调家庭教育和学校教育是相辅相成的，但是一些学生的家庭教育和学校教育存在不协调的情况。
例如，一些家长缺乏与孩子的沟通和交流，无法及时了解孩子的学习情况和心理状态；一些学校与家庭的联系不够紧密，无法及时反馈学生的学习情况和表现。
7.青春期心理问题初三年级的学生处于青春期阶段，面临着身心变化和成长压力。
一些学生可能会出现自卑、焦虑、叛逆等心理问题，影响了学习和生活。
8.网络与手机依赖一些学生沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界，无法自拔。
这种情况不仅会影响学生的学习和生活，还会对学生的身心健康产生负面影响。
9.团队协作能力不足初三年级的学生需要具备一定的团队协作能力，才能更好地适应学习和生活。
但是，一些学生的团队协作能力不足，无法有效地与同学合作学习和完成任务。
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影响初三孩子成绩的十大坏习惯
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，好的习惯可以带来好的结果，而坏的习惯只能带来不好的结果，在许多时候，孩子的学习成绩不理想，就是由于有一些坏的习惯在作怪。
一.学习无计划
学习上不明白自己要干什么，该干什么，总是让老师和家长在后面推着屁股。
凡事预则利、不预则废，成绩好的学生一般计划性都很强，学年有学年的总目标，学期有学期的规划，每周有每周的计划，每日有每日的任务。
二.学习不定时
学习时间不固定，每天必要的学习时间无法保证，学习时完全凭情绪，情绪好的时候可以学到深夜，情绪不好的时候，就什么都干不了。
知识是日积月累起来的，人不可能在极短时间内把大量的学习内容输入到大脑里去，饥一顿饱一顿，三天打鱼两天晒网，只能是事倍功半。
三.学习不定量
每天该完成的学习任务没有完成，喜欢搞集中复习、临考突击，每天该记忆的内容他欠帐，该做完的作业他欠帐，该复习的东西他还欠帐。
要想较好地掌握知识，必须靠每日的知识积累，没有量的积累，便不会有质的飞跃。
靠集中复习、临考突击学到的知识，不但数量少，而且质量差，经不起严格的检验。
四.学习马马虎虎
上课时忘带课本和学习用具，抄写中明明是“’b”可他抄下来就变成了“d”，作业经常能以最快的速度完成但字迹潦草错误率高，考试时草稿纸上明明做对了可就是忘记誊写到试卷中。
马虎在学生中间似乎已经成为一种通病，如果大家不加注意、不予重视，学习成绩必将会受到严重的影响。
五.学习时一心二用
上课时经常精神溜号，甚至做一些与学习毫不相干的事；自习课时常沉迷于空想，或者东翻西看，浪费时间；做作业或复习时，常做一些小动作，一边听歌一边写文章、算题，哪里说话哪搭茬儿。
专心致志是学生必须养成的起码的学习习惯，一般人不可能同时高质量地做好两项或两项以上的事情，所谓“目不能两视而明，耳不能两听而聪”。
六.不懂的东西也不问
过于害羞，虽然学习上有许多没有搞懂的问题，但也不敢问老师；太爱面子，喜欢打肿脸充胖子，不懂也装懂，不会的东西从来也不向别人请教；学习心里没数，自己都搞不清楚哪些地方懂，哪些地方不懂，似乎什么都懂一点，但又没有完全掌握。
学习本身就是一个不断提高自己、不断完善自己知识的过程，圣人都说“三人行，则必有我师”，在求学中的学生不仅要不耻下问，而且还要不羞与上问。
七.有错也不改
作业本发到手里，虽然上面有许多老师的订正，可很少往心里去；测验题和考试卷基本都是只看看分数便扔到一边，从不认真分析原因、检查和修改错误。
学习是一个积累知识的过程，同时也是一个补漏洞的过程。
一门课程，你的知识漏洞越少，说明你学得越好，考试时的成绩也会越高，那些考试时出错的地方往往是你的知识漏洞最大的地方。
大家可以整理一个“错题集”，每次作业、测验和考试之后，将其中做错的题目都记录下来，这些很可能就是我们的知识漏洞，要经常看看这些题目，时间长了漏洞就会补上。
八.课前不预习
即使老师有要求，也很少预习第二天要学的内容，上课只带了一双耳朵，连最简单的东西都要等着老师告诉他。
预习历来是教师对学生学习的一个重要要求，在上课前没有预习，听课时对老师所讲内容的理解和把握会大打折扣。
九.上课注意力不集中
课堂上思想开小差、易分神、小动作多、坐不住、爱说话，快到下课时就听更不进去了，心思早已在课后的娱乐之中。
课堂40分钟对大家的学习至关重要，老师是孩子学习的指路人，如果课堂学习的重点、难点孩子搞不明白，课下他花几倍的时间都不一定能补上。
十.不复习就做作业
做作业前不看书，不看参考资料，不先消化和理解所学的内容，作业拿过来就做，做完了万事大吉。
作业是每个学生必须要独立完成的任务，它的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。
如果孩子不求甚解地完成了作业，根本就起不到这些作用。
感恩、励志、进取
——致初三（10）班的全体毕业生的信
亲爱的同学们：
初中的生活，是一段刻骨铭心的记忆，这里孕育了你们朦胧的理想和追求，也让你们真正体验到一些压力和承受压力的痛苦。
你们经历了很多，付出了很多，也收获了很多，学到了很多。
在明光的岁月里，你们有过欢笑，有过挫折，重要的是你们在这里拼搏过，体验过，分享过，一起拥有梦想和回忆。
你们在这里的每一步成长，时刻牵动着父母的心。
面对你们的纯真、快乐、苦闷和迷茫，父母总是在你们身边，陪你们一起度过。
你们长大了，而他们却老了。
但是没有一个父母会为此怨悔，因为你们的成长，永远是父母心中的宽慰和骄傲。
感恩是一种智慧和美德，你们要学会用感恩的心态去回报这个世界上的一切真善美的东西。
我们要感激父母的生育养育之恩，感激师长的教诲培育之恩，感激朋友的诤言规劝之恩，由感恩而心生责任，
因责任感而心生动力，激励自己奋发进步，成为对国家、对社会、家庭有用的人。
其次，希望同学们磨练意志，成为有崇高理想追求的人。
理想是成就事业的信心来源和现实动力。
古今中外凡做出伟大业绩的成功人物，无不都具有崇高理想和坚韧信念。
追求成功过理想，践行崇高理想，都不是一蹴而就的，需要坚强的意志。
面对挫折，在挫折中站起来，坚定的走自己的路，这将是对你们最大的考验。
最后，希望你们保持勤奋进取的心态，追求成功，追求卓越，不断超越自我。
你们生活在一个充满机遇的年代，国家、社会、学校、家庭为你们创造了良好的教育环境和成长的条件。
你们要珍惜和把握机遇，合理规划人生，不辜负这个时代和长辈对你们的期望和寄托。
老师知道，面对强大的学习压力和残酷的升学竞争，你们并不轻松，中考对你们是一种压力的释放和实力的展示。
但只要我们尽力了，我们就会无条件地接受结果。
老师相信：初三10班未来将会人才辈出的！未来的生活将是一个新的起跑，哪里将有新的挑战，今后的道路要更多的靠你们自己开拓！不管你们走到哪里，走得多远，我们都不会忘记：我们曾是明光人！
明天，父母、老师、母校将以你们为骄傲！
祝同学们中考如愿！
黄怀斌
2009.6.15。