部编二上第三单元

曹冲称象课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认14个生字，会写10个生字；能用“一边……一边……”说话。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。

3.启发学生思考，培养学生的创新思维和表达能力。

学习重点朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。

教学环节一、创设情境，导入新课。

（用时：5分钟）1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过有人称大象吗？今天我们就来学习曹冲称象的故事。

2.板书课题：曹冲称象。

指导学生读课题，认读生字“曹、称”。

3.老师范读课文。

二、初读感知，学习生字词。

（用时：25分钟）1.出示自学要求：自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。

2.师生交流，学习生字新词。

3.分段指读课文，教师适时范读指导。

强调重点字的读音：如“称、重、秤、量”等字的读音。

4.组织学生评价朗读，相互促进。

5.课件出示重点句子：“官员们一边看一边议论……”指导学生练习说话。

6.对课文基本内容进行提问。

二、巩固生字，指导书写。

（用时：10分钟）1.出示本课“我会写”的生字。

2.引导学生观察并交流生字在田字格中的位置及书写注意点。

3.交流识记生字的方法。

4.指导学生描红、临写。

5.指导学生交流、反馈。

教学反思本节课，我由课题的出示，引发学生思考质疑，激起学生阅读的兴趣。

引导学生充分自学，发挥合作学习的优势，促进共同提高，充分尊重了学生的主体地位，培养了学生的自学习惯。

语文学习的过程就是师生、生生交流互动的过程，是教师、学生、文本之间的对话过程，教师应善于在这种交流中捕捉信息，了解学生学习情况后及时调整教学。

第二课时学习目标1.正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。

2.思考还可以用什么办法来称象；明白平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法的道理。

学习重点通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象的巧妙思维。

学前准备制作字词卡片；制作多媒体课件。

（教师）教学环节一、复习巩固，引入新课。

（用时：10分钟）1.引导学生回顾上堂课所学内容。

2.复习课文生字、新词。

3.指名朗读课文。

4.导入新课。

二、精读课文，加深理解。

（用时：20分钟）1.引导学生读1～3自然段。

思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？2.分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。

3.引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。

完成课后第2、3题。

三、引发思考，拓展思维。

（用时：7分钟） 1.引导学生思考问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发学生从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。

）2.你们遇到过什么难题，想了什么办法解决呢?有没有什么难题直到现在还没有想到解决办法呢？说给我们听听，我们一起想办法。

四、总结课堂，布置作业。

（用时：3分钟） 1.教师做课堂总结。

2.布置作业：把《曹冲称象》的故事讲给家人听。

教学反思在教学中，我避免了繁琐的分析理解，引导学生从整体上把握课文内容，训练学生的语文思维，促进学生合作及表达能力的发展。

并且充分利用学生爱动手、爱观察、爱表现的特点，将演示与读文结合，培养学生的合作能力，实践操作和语言表达能力，在实践活动中促进学生积极参与，大胆想象，鼓励创新思维，培养创新精神。

5.玲玲的画课题玲玲的画课型新授课设计说明课文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

选编本课的目的，一是有感情地朗读课文，体会玲玲的情感变化，理解课文内容；二是感悟并积累爸爸富有哲理的话，启发学生处理生活中的类似事件。

教学中遵循二年级学生的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

学前准备1.预习课文，认读生字词。

（学生）2.制作多媒体课件。

（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字，会写10个生字。

2.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。

3.正确、流利地朗读课文。

学习重点识记生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

学前准备制作生字卡；制作多媒体课件。

（教师）教学环节导案学案达标检测一、激趣导入，揭示课题（用时：5分钟） 1.课件出示课题，介绍：今天，我们要认识一位新朋友，她叫玲玲。

她也很喜欢画画。

这天，她遇到了一件不如人意的事，这件事和她的画有关。

让我们看看她是怎么处理这件事的。

2.板书课题。

1.听朗读，质疑。

2.识记“玲”字，齐读课题。

1.用一句话概括课文的主要内容。

___________________________________________________________ _________________________________________________二、学习生字，读通课文（用时：20分钟） 1.教师出示要求，学生自由读课文。

（1）圈出本课的生字新词，并掌握它们。

（2）自由读课文。

标出课文共有几个自然段。

（3）思考：课文写了一件什么事？2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。

（1）教师随意地抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正音。

（2）教师再次出示含有生字的词语，朗读词语，在读中巩固生字，积累词语。

（3）出示含有较多生字的句子朗读，在读句的过程中巩固生字。

3.指名逐段朗读课文，说说自己都读懂了什么。

1.借助汉语拼音自由朗读课文，读准每个字的音，圈出不理解的词语，标出自然段序号。

2.全班交流易读错的词语，再同桌互相交替读、听，纠正错误的读音。

3.小组同学交流，圈出不懂的词语，把已经理解的词语划掉。

4.学生认真读课件中的生字词，积极游戏。

5.学生自由读文，读后试着从字音是否正确和语句是否连贯两方面进行评价，尤其是字音方面。

6.被指名学生读课文，其他学生认真听读全文，思考并回答课文的主要内容。

7.交流讨论：事情的起因、经过、结果分别是什么？（起因：画弄脏，来不及画。

经过：在弄脏的地方画了一只小花狗。

结果：画看上去更好了。

三、巩固生字，指导书写（用时：15分钟） 1.教师出示要书写的10个生字。

2.指名读，说偏旁，组词。

3.教师范写“幅、候、报、并”四个字。

“幅、候、报”是左右结构的字，书写时注意左窄右宽。

“幅”的偏旁是“巾”，不要写成“十”；“候”中间的一竖不要写漏；“并”不要错写成“井”。

4.指导学生描红、书写。

1.读教师出示的生字。

2.写字练习。

学生先认真观察本课的生字，再观察每个字书写时应注意什么，然后给生字归类。

（左右结构的字有：幅、评、候、报。

书写时都是左窄右宽。

特别注意“候”中间有一竖。

上下结构的字有：奖、另、拿、并。

）最后练习书写，在小组内展评。

3.学生先描红，然后自由练写。

教学反思《语文课程标准》在第一学段的要求是：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感知汉字的形体美。

本节课，教师让学生在自主的语文活动中，读准字音，认准字形，从而培养学生自主学语文的能力和良好的学习习惯，同时通过小组合作、交流的方式，读通句子，读懂课文，完成对课文内容的整体感知，为进一步分析课文，懂得道理打下良好的基础。

第二课时学习目标1.深入学习课文，抓住重点词句，品读感悟，体会玲玲情感的变化，体会爸爸最后说的话中所蕴含的深刻含义，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

2.有感情地朗读课文。

分角色表演课文。

学习重点抓住重点词句，品读感悟。

学前准备制作多媒体课件。

（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课（用时：5分钟）1.课件出示生词，引导学生正确认读。

2.分角色朗读课文，引导学生回顾课文的内容。

3.组织学生分组交流读课文感受后，再各小组派代表全班汇报。

引导学生用自己的话说出对故事主要内容的理解和感受。

弄清故事的起因、经过和结果，理清文章脉络。

二、品读课文，感悟道理（用时：25分钟） 1.理出情感变化，读出感情。

教师出示导学提示：找一找：快速找一找，看谁先找到描写玲玲心情变化的句子。

比一比：看谁能把玲玲的心情变化用不同的语气读出来。

2.出示故事起因（第1~3自然段），引导学生体会高兴之情。

（1）指名读后全班评价。

（2）引导学生思考：玲玲把《我家的一角》这幅画画好了，她的心情怎样呢？（3）引导学生比读“得意”的心情。

（4）指导学生用表演的方式理解“端详”。

（5）指导学生表演故事起因，展示故事真实情景。

3.出示故事发展（第4~6自然段），引导体会伤心之情。

（1）指读，思考：你体会到玲玲的心情变得怎样？（2）课件出示爸爸和玲玲的头像及他们所说的话，引导学生分角色朗读。

4.出示故事结果（第7~9自然段），引导学生体会高兴之情，懂得道理。

（1）思考：玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗的时候心情是什么样的？（2）追问：玲玲的画看上去更好了，这时你觉得玲玲的心情怎样呢？（3）师设疑：玲玲的画弄脏了，再画一张来不及了，这本是一件让玲玲哭鼻子的事情，可是最后玲玲的画为什么会更好了呢？（4）引导学生回答：读了这个故事，你明白了一个什么道理？ 1.学生根据导学提示找出描写玲玲心情变化的句子。

（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

（2）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。

（3）玲玲满意地笑了。

学生比读找出的句子，体会不同的心情。

2.学生读文。

（1）全班学生评价。

（2）学生思考后汇报。

（3）学生比读，全班评议。

（4）学生表演理解“端详”。

（仔细地看）（5）学生表演故事起因，师生共同评价。

3.（1）学生读文，回答：（伤心、焦急、难过……）（2）学生小组内读出体会到的感情后，自我推荐全班展示。

师生适时共同评价。

（3）分角色读。

读玲玲的话要读出焦急的语气，读爸爸启发玲玲的话要用上扬的语调。

4.读文体会道理。

（1）学生讨论后回答。

（激动、高兴、快乐、感谢……）（2）学生分组讨论交流。

全班汇报：（是爸爸帮她想了一个好办法。

玲玲是个爱动脑筋的好孩子……）（3）学生汇报。

（好多事情并不像我们想象的那么糟。

只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。

）7.用一个词形容玲玲的心情。

（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。

（）（2）就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来。

（）（3）玲玲满意地笑了。

（）8.连一连，读一读。

得意地观察仔细地端详愉快的话语灵巧的双手亲切的节日9.句子加工厂。

（1）眯着懒洋洋地小花狗楼梯上趴在眼睛（连成一句通顺的话）（2）玲玲满意地笑了。

（用加点词语写句子）（3）□怎么了□玲玲□爸爸放下报纸问□（加上标点符号）10.思考：玲玲的画被弄脏了，爸爸建议她在弄脏的地方再画点儿什么，玲玲画的是什么？换做是你，你会画什么？三、小结延伸，引导实践（用时：10分钟） 1.组织讨论：在生活中你遇到过类似的事情吗？你是怎么做的？要结合生活实际，认真回忆自己经历过的类似的事。