关于《专心致志》教学反思
《专心致志》教案
《专心致志》教案一、教学目标：1. 让学生理解“专心致志”的含义，并能够运用到日常生活中。
2. 通过故事和活动，培养学生的专注力和自我控制能力。
3. 引导学生学会合理安排时间，提高学习效率。
二、教学内容：1. 汉字“专心致志”的读音、书写和含义。
2. 与“专心致志”相关的成语故事讲解。
3. 培养专注力的活动和练习。
4. 时间管理的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 重点：汉字“专心致志”的读音、书写和含义，相关成语故事的理解。
2. 难点：专注力的培养和时间管理的方法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解成语故事，传授时间管理方法。
2. 实践法：通过小组活动、个人练习，培养学生的专注力。
3. 互动法：引导学生参与讨论，分享心得体会。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含成语故事、活动指导等内容。
2. 教学素材：与专注力相关的游戏、练习题等。
3. 小组活动用品：如计时器、卡片等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引入“专心致志”的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解成语“专心致志”的读音、书写和含义，并通过例句展示其用法。
3. 故事讲解：讲述一个与“专心致志”相关的成语故事，引导学生理解其中的道理。
4. 专注力培养活动：组织学生进行专注力训练，如听力游戏、速读挑战等。
5. 时间管理讲解：教授时间管理的方法和技巧，如制定计划、优先级排序等。
6. 小组讨论：让学生分享自己的时间管理经验，讨论如何更好地安排学习和生活。
7. 总结与反思：引导学生总结本次课程的收获，设定自己在专注力和时间管理方面的目标。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 专注力训练成果：通过专注力活动和个人练习，评估学生的专注力提升情况。
3. 时间管理实践：让学生在课后实践时间管理方法，并在下一节课上分享成果，评估学生的应用能力。
八、课后作业：1. 抄写成语“专心致志”及其含义，并找出一个生活中的例子。
《专心致志》教学反思-word文档
《专心致志》教学反思主体性教育观认为，学生是一个自在的当然主体，外在的教育影响必须通过自我的“选择——内化——外化”才能成为其知识、观念、才能、品德。
建构主义强调的是学习的选择性、体验性、主动性、主观性，将学习看成是学习者以已有经验为基础，通过与外界的相互作用自主“生成”意义的理解过程。
综合上述观点，要想让课堂真正成为学生自主建构的过程，则应把引导学生主体参与、自主探究作为主旋律，要善于激发他们的参与意识，注重主体参与的全员性和全程性，还应注重主体参与的全面性与深入性。
一方面给学生提供充分的独立自主实践的空间和时间。
尊重学生个体的差异和不同的学习需求，使学生真正享有自主选择和积极实践的权利。
这种自主选择包括学习内容的确定，学习方式的选择，评价方式的设计，合作伙伴的选择，合作方式的确立，让他们充分地自读、思索、体验、感悟，从自身实际出发大胆质疑问难、自主地选择解决问题的方式。
另一方面在关注学生获取知识的同时，更要帮助学生发现、组织、管理知识，探索获取信息的渠道，反思自己的思维过程和学习方法，还必须注意培养学生对事物强烈的探究兴趣和问题意识，让学生带着问题和兴趣走出课堂，带着自主研读、获取信息的方法走向课外，让学习从课堂这一教育主体区域延伸开去，使儿童活动空间的每一个区域构成一个连续的、目标一致的和谐整体。
把学习主动权真正交给学生，科学启发学生，引导学生选择合适于自己的自主学习方法，并不断习得，学生才会积极有效地投入教学活动中，才能不但想学、乐学，而且勤学，会学。
学习《专心致志》时，有个孩子提出一个大家都不解的问题：“这就是玛利亚对付嘈杂声音的‘防御工事’”一句中，“防御工事”是什么意思?我先引导孩子说说准备运用什么方法去理解它的，有的孩子说联系上下文理解的，有的说查字典，有的孩子说多读几遍，有的孩子愁眉紧锁，准备请其他同学帮自己解疑。
基本分成两拨——读和查，分头行动。
二年级下语文《专心致志》优秀教案优秀教案
二年级下语文《专心致志》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生理解“专心致志”的含义，懂得在学习、做事时要有专注的态度。
2.培养学生正确的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3.培养学生勤奋好学的精神，激发学习兴趣。
二、教学重点1.理解“专心致志”的含义。
2.掌握课文的生字词。
三、教学难点1.理解课文中的比喻句。
2.如何将“专心致志”运用到实际生活中。
四、教学过程1.导入新课（1）板书课题“专心致志”，引导学生齐读。
（2）让学生谈谈对“专心致志”的理解。
2.课文阅读（1）学生自由阅读课文，注意理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
（3）学生分角色朗读课文，体验课文中的角色情感。
3.理解课文（1）教师提问：课文讲述了什么故事？这个故事告诉我们什么道理？4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，如“致志”、“专心”等。
5.深入理解课文（1）教师提问：课文中的比喻句“专心致志，犹如箭在弦上，不得不发”是什么意思？6.课堂小结7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用“专心致志”造句。
（3）观察身边的人，举例说明他们是如何做到专心致志的。
五、教学反思本节课通过阅读《专心致志》一文，让学生理解了“专心致志”的含义，懂得了做事要有专注的态度。
在教学过程中，注重培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，引导学生将课文内容与实际生活相结合，提高学生的实践能力。
同时，注重课后作业的布置，巩固学生的学习成果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和学生参与度方面加以改进。
重难点补充：1.理解“专心致志”的含义（1）教师举例：同学们，你们知道小明为什么能在数学竞赛中得奖吗？因为他做题时总是专心致志，不会的分心。
（2）学生讨论：你们有没有遇到过因为不专心而做错事的经历？2.掌握课文的生字词（1）教师展示生字词卡片，让学生轮流认读。
（2）教师与学生对话：“谁来说说‘致志’的意思？”“对了，‘致’是尽力的意思，‘志’是心意，‘致志’就是专心去做。
教学反思
《专心致志》教学反思这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。
一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
我把本课的教学目标定位在：能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
重点和难点放在：理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思；能用“一边……一边……”说一句话。
通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
在教学第一自然段我主要通过“能手、远近闻名”这两个词语引导学生谈谈对这两个词语的理解，从而让学生感受秋的棋艺高超，让学生心生敬佩，感情朗读。
然后我让学生预测如果学生拜秋为师的话，若干年以后他的下棋水平会如何？学生已经能说到应该水平也会很高。
而我紧接着提出两个学生到底学得怎样，自然地过渡到第三自然段的学习。
设疑的作用不可低估，在学完第三自然段时，提出疑问，“为什么两个人同拜秋为师，却有截然不同的结果？”学生的的好奇心和求知欲一下子被激发起来，读书时特别的投入。
学生在寻疑中产生求知欲望，形成探索和发现知识的动力，使学生学习具有自觉探索性、积极性和创造性。
在讲到“一边……一边……”这组词时，我设计了让学生自己说句子的练习，不过引导不够，给学生的练说带来了一定的困难，而是应该像评议老师说的那样，联系课堂，用于课堂。
而在实际教学中，学生的情绪、课堂的气氛却显得有些沉闷，无论是知识的掌握还是课文哲理的洞悉似乎均没有达到预期的深度，使得教学效果打了折扣。
低年级学生词汇量少，抽象思维能力较弱，这些影响了学生说话能力的提高。
提高学生的语言表达和交流能力是语文教师责无旁贷的事，怎样去指导低年级学生进行说话，使学生乐说、善说，真正做到“能说会道”呢？究其原因，主要是因为我没有给孩子充分的机会，没有给予适当的引导。
作为教师要根据低年级学生对图片、故事、动物、游戏感兴趣的特点，为学生运用课堂所学，提高表达和交流能力搭建宽广的舞台，从而激发他们说的欲望。
《专心致志》教学设计
开讨论，探讨文章中的核心思想和人物形象。
小组分享
02
每个小组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，包括对
文章的理解、对人物的评价等。
互动交流
03
鼓励学生在小组之间进行交流，互相提问、回答问题，加深对
文章的理解和思考。
角色扮演与体验
角色分配
根据文章内容，为学生分配不同的角色，如主人公、旁观者、评 论者等，让学生从不同角度体验文章情境。
感悟提升
通过分享和交流，引导学生深入思考文章所表达的思想和情感，提升 自己的阅读能力和文学素养。
05
教学评价与反馈
设计有效的评价策略
1 2
明确评价标准
制定清晰、具体的评价标准，包括学生的参与度 、理解程度、表达能力等方面，以便全面评估学 生的学习效果。
多样化评价方式
采用多种评价方式，如课堂表现、小组讨论、作 业完成情况等，以全面了解学生的学习情况。
教学方法与手段
激活学生的前知
通过提问、讨论等方式，了解 学生的已有知识和经验，为新
课教学做好铺垫。
创设情境
利用多媒体手段，如图片、视 频等，创设与课文内容相关的 情境，激发学生的学习兴趣。
任务型教学
设计一系列与课文内容相关的 任务，让学生在完成任务的过 程中学习和掌握新知识。
合作学习
组织学生进行小组讨论、角色 扮演等活动，培养学生的合作
情境模拟
通过布置场景、道具等方式，模拟文章中的情境，让学生在角色 扮演中深入体验文章内涵。
感受分享
角色扮演后，引导学生分享自己的感受和体会，加深对文章的理 解和感悟。
分享心得与感悟
心得体会
鼓励学生将自己在阅读《专心致志》过程中的心得体会记录下来， 形成文字材料。
思品教案-专心致志_小学思想品德教案_模板
思品教案－专心致志_小学思想品德教案_模板教学目标认知1、知道学习时精神集中，专心致志，可以提高学习效率，有利于取得好成绩。
2、知道学习时精神不集中，一心儿用，就学不好知识和本领。
3、知道一些学习时专心致志的故事和格言、谚语。
情感敬佩专心致志学习的人，并愿意向他们学习。
行为1、学习时精神集中，不想、不做与学习无关的事，做到不一心二用。
2、遇到干扰不分心。
教学建议教材分析:本课是根据课程标准三至五年级“勤奋学习”德目中的有关要求编写的。
由于三年级学生的主要心理特征是无意注意占优势，注意力不够稳定持久，自控能力差，学习上普遍存在不够专心，容易走神的毛病，从而影响学习质量。
因此，对他们进行专心致志的教育是十分必要的。
设立这一课的目的就是通过教学是学生知道学习时精神集中，专心致志，可以提高学习效率，有利于取得好成绩；学习时精神不集中，一心二用，就学不好知识和本领。
要逐渐养成学习时精神集中，遇到干扰不分心的良好习惯。
以前已经进行过专心听讲的教育。
在此基础上，对学生提出了更高的要求：不管是上课还是做作业，都要精神集中，不一心二用，遇到干扰不分心。
教法建议:1、教学要抓住要点进行教学。
即：学习时要精神集中，做到不一心二用，不受周围人们活动的影响，遇到干扰不分心。
2、由于学生年龄小，真正做到专心致志学习还有一定的困难，教师不能操之过急，要善于发现学生中的典型，因势利导。
结合学生的具体实际，提倡学生之间多交流、多体验，多给学生思考的空间。
教学设计示例教学目标认知1、知道学习时精神集中，专心致志，可以提高学习效率，有利于取得好成绩。
2、知道学习时精神不集中，一心儿用，就学不好知识和本领。
3、知道一些学习时专心致志的故事和格言、谚语。
情感敬佩专心致志学习的人，并愿意向他们学习。
行为1、学习时精神集中，不想、不做与学习无关的事，做到不一心二用。
2、遇到干扰不分心。
教学过程（）一、听故事，导入新课。
大家都爱听故事，今天老师给同学们讲一个《两个徒弟学下棋》的故事……提问：弈秋的两个学生，都很聪明，同时学习，为什么学习效果差别那么大呢？（同学讨论）小结：一个学生精神集中，一心一意地听老师讲课，并且能够认真思考，做到了专心致志。
三年级下册心里学科专心做事的教学反思
三年级下册心里学科专心做事的教学反思
教学反思：
这堂课，不仅是教育学生，也是教育自己。
认真，是一种做事的态度。
凡事要认真，古今中外，无论大事小事。
要成就一番事业，必须要有一种特别认真的态度。
唯有认真、敬业，才能够锻炼出让有限资源发挥出无限价值的能力。
所以，不管是在人生的什么阶段，都应该去培养这方面的能力和精神，它会让你受益终生。
在这个物竞天择的时代，如果对待工作时能有像对待孩子般的耐心，选择去留时能像选择婚姻那样的慎重，聚集全身的能量认真专注地投入，几乎每个人都能够成功。
如果一个人希望自己一直有杰出的表现，就必须在心中种下认真的“种子”，让认真成为鞭策、激励、监督自己的力量，使自己在工作中没有丝毫的懈怠。
世界上的任何事怕就怕“认真”二字。
认真就是不放松自己的要求，就是严格按规则办事做人，就是在别人苟且随便时自己仍然坚持操守，就是高度的责任感和敬业精神，就是一丝不苟的做人态度。
语文课文：专心致志的教学设计——课后习题答案
语文课文：专心致志的教学设计——课后习题答案专心致志教学目标：1.认识17个生字，会写9个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，并在感悟交流的过程中使学生懂得立志后应该付诸于行动，努力实现目标做出一番成绩。
3.激发学生学习居里夫人专心致志学习的精神。
教学建议本课讲的是大科学家居里夫人小时候专心致志学习的事。
课文叙述及思想内容的关系是：努力学习－－成绩第一－－大科学家。
而她努力学习的具体特点是在“热闹”、“嘈杂”、“打扰”的环境里仍然能专心致志地读书。
这是她刻苦精神和坚强意志的表现，是她在少年时代就表现出来的过人之处。
注意力集中时间短，容易分心这是小学生心理特点之一。
在学习这一课时，教师要让学生反复地读课文，读中感悟，深切体会居里夫人学习时专心致志的精神，让学生们学习这个精神。
因为居里夫人学生知道的可能较少，在学习此课之前可以布置学生自己预习，课前搜集有关居里夫人的资料，让学生先有个印象，在去学习课文，这样做学生能了解地更深一些。
或者是老师利用一些现代的信息技术手段，为学生补充一些背景资料，调动学生学习的积极性，同时培养学生收集信息地能力，课前布置，课上交流，为理解文中的语言文字作准备。
对于本课的生字还要继续要求学生们自主学习，老师重点指导较难写的几个字。
拓展练习一、补充词语( )方( )法专心( )( ) ( )( )大眼 ( )( )力尽二、读课文填空1.居里夫人小时候的名字叫。
她从小就。
2.也是凭着，她和她的丈夫居里长期从事，发现了“镭”，推动了科学的发展，为人类做出了。
为此，她获得诺贝尔奖。
相关资料：有关居里夫人的生平及为人类所做出的贡献的资料。
精品教案《专心致志》教学设计（一）一、交流导入1.交流课前搜集到的有关居里夫人的资料。
2.师板书：专心致志（生齐读课题）二、初读课文，整体感知。
1.师范读，学生认真地听，边听边画出不认识的字。
2.学生自由读课文，利用一切方法认会生字。
3.指名分段读课文。
《第六课 “专心”全攻略》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康北师大版2015九年级
《“专心”全攻略》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解专心的重要性，认识到注意力不集中的负面影响。
2. 学会如何训练和提升注意力，养成良好的专注习惯。
3. 培养对学习的兴趣和热情，提高学习效率。
二、教学重难点1. 训练学生养成良好的专注习惯，如守时休息、调整环境等。
2. 引导学生认识和克服注意力分离的干扰因素，如手机、零食等。
3. 培养学生对学习的兴趣和热爱，形成良好的学习习惯。
三、教学准备1. 准备相关的教学图片和视频，以生动形象地展示专心的重要性。
2. 准备一些专注训练的游戏和活动，以帮助学生更好地理解和实践。
3. 准备一些关于专注的名人名言和故事，以激励学生培养专注品质。
4. 提前与学生家长沟通，了解学生在家中的专注情况，以便在教学中进行针对性指导。
四、教学过程：本节课的主要目标是帮助学生学会专心，让学生学会调整自己的心理状态，以便更好地适应中学生的生活和学习。
教学过程的设计主要包括以下几方面：1. 引入：起首通过一些简单的游戏或活动，让学生认识到专心的重要性，并引出本节课的主题。
设计一个专注力的游戏，例如让学生快速回答关于图片或文字的问题，以此帮助学生认识到专心的重要性。
2. 讲解：介绍专心的重要性、影响因素和如何提高专注力。
讲解专心的重要性，包括学习效率的提高、注意力的集中以及思维的清晰度等。
同时，分析影响专注力的因素，如环境、情绪、疲劳等，并介绍一些实用的方法来提高专注力。
3. 实践：通过实际案例和练习，让学生尝试运用所学知识和方法来提高专注力。
提供一些实际案例和练习，让学生在实际操作中运用所学知识和方法来提高专注力。
例如，可以通过观察一些学生在教室上注意力集中的情况，让学生分析原因并提出改进建议。
此外，还可以组织学生进行一些专门的专注力训练，如“数豆子”等。
4. 讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的经验和感受，共同探讨如何更好地提高专注力。
在课程结束前，组织学生进行讨论，鼓励学生分享自己的经验和感受，共同探讨如何更好地提高专注力。
幼儿园上课要专心教案反思
幼儿园上课要专心教案反思引言幼儿园是孩子成长的关键阶段，对于孩子来说，幼儿园不仅是学习的地方，更是他们认知世界、培养社交能力的重要场所。
因此，幼儿园上课时老师的专心教学至关重要。
本篇文档将对幼儿园上课要专心教案进行反思，分析问题所在并提出改进措施。
问题分析一、教案设计存在问题在幼儿园上课时，教案的设计直接影响到教学的质量和效果。
不专心的教案设计可能导致幼儿对课程内容失去兴趣，无法积极主动地参与到学习中来。
二、教师指导不够专注幼儿园教师在上课时，如果无法保持专心和专注，可能会漏掉幼儿的关键问题和需求，无法及时提供有效的指导和帮助。
三、幼儿学习专注度不高幼儿年龄较小，专注力通常难以持久，他们往往容易分散注意力，无法长时间保持对于教学内容的关注。
这就需要教师采取一些措施，提高幼儿的学习专注度。
改进措施一、教案设计优化1.确定教学目标：明确课程目标，设定适合年龄段的学习目标，并将其简明扼要地呈现于教案中；2.结构清晰：将教案划分为不同的部分，包括课程导入、知识讲解、实践活动和复习总结等，使幼儿能够清晰地理解整个学习过程；3.引入趣味性元素：在教案设计中融入一些有趣的元素，如故事、游戏和动画等，以引发幼儿的兴趣并增加他们的参与度。
二、提高教师专注度1.关注每个孩子：教师应该时刻关注每个幼儿的学习情况，观察他们的反应和表现，及时发现问题并给予相应指导；2.保持专注：教师在上课时应尽量排除干扰，避免过多的外界干扰因素，确保自己能够专注于教学工作；3.不断提升自身能力：教师需要定期进行专业学习和培训，提升自己的教学素质和知识水平，以更好地应对各种教学情况。
三、提高幼儿学习专注度1.创设良好的学习环境：提供安静、整洁、温馨、舒适的学习环境，减少外界干扰，帮助幼儿集中注意力；2.使用多样的教学资源：结合教材内容和幼儿的兴趣，利用多媒体、教具等多样化教学资源，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的学习专注力；3.引导幼儿参与：利用小组活动、游戏和角色扮演等方式，引导幼儿主动参与课堂教学，提高他们的学习积极性和专注力。
专心致志的读后感
专心致志的读后感
《专心致志》读后感。
《专心致志》是一本极具启发性的读物，作者通过自己的亲身
经历和心灵感悟，向读者传递了一种专注的力量。
在这个信息爆炸
的时代，人们往往难以保持专注，而《专心致志》则为我们指明了
一条通往专注之路。
在书中，作者通过自己的亲身经历告诉我们，专心致志并不是
一件容易的事情。
在这个快节奏的社会中，我们往往被各种琐碎的
事情所困扰，难以静心专注。
然而，作者告诉我们，只有专心致志，才能在工作和生活中取得更好的成就。
他以自己的亲身经历为例，
告诉我们，只有专注于自己的目标，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
除了亲身经历，作者还通过心灵感悟告诉我们，专注的力量是
无穷的。
他告诉我们，只有专心致志，才能在工作中取得更好的成绩。
他还告诉我们，只有专注，才能在生活中找到真正的快乐。
这
些都给了我们很大的启发，让我们明白了专注的力量是多么的重要。
读完《专心致志》，我深有感触。
在以前，我总是很难保持专
注，往往一有事情就会分心。
然而，通过这本书，我明白了只有专心致志，才能在工作和生活中取得更好的成就。
从现在开始，我会更加努力地保持专注，努力实现自己的目标。
总的来说，《专心致志》是一本非常有启发性的读物。
通过作者的亲身经历和心灵感悟，给了我们很大的启发。
只有专心致志，才能在工作和生活中取得更好的成就。
我相信，只要我们能够保持专注，就一定能够在人生的道路上走得更远。
《专心致志》读后感
《专心致志》读后感《专心致志》是一本关于提高效率和达到目标的实用读物。
本书作者认为成功的关键在于专注，只有通过保持专注、避免分散注意力才能更好地完成工作和取得更好的成果。
在这本书中，作者借助实例和科学研究数据阐述了专注的必要性，并提出了一些培养专注力的方法。
首先，我从这本书中认识到了专注的重要价值。
在这个信息爆炸的时代，我们面对着大量的干扰和时常改变的工作计划。
因此，我们需要专门的技巧来帮助我们保持专注，避免浪费时间和经历受挫的感觉。
读完本书，我想要集中自己的精力投入到做事上，这样可以更明显地看到工作的进展，也更容易获取成就感。
这样的状态，无疑是很符合个人心态和工作愿景的。
其次，《专心致志》教给了我如何改变自己的工作习惯和改善自己的效率的方法。
我们可以采取一些科学的方法来培养和维持专注。
例如，养成锻炼身体的习惯来促进大脑健康，采取一些数学会提高认知思考能力的游戏来训练大脑、保持注意力，或尝试采用番茄工作法等。
所有这些方法都给我带来了很大的启示，让我认识到自己需要付出一定的努力来提高工作效率，才能真正达到自己预期的成果。
此外，在《专心致志》中还教授了一些可以优化个人工作计划的技巧，例如如何有策略地处理电子邮件、如何打造高效工作环境等。
我从书中学到了很多关于怎么样更好地完成任务的知识，这些知识在繁忙的工作中给我提供了极大的帮助。
综上所述，我认为《专心致志》是一本非常实用的书，它为我们提供了很多帮助，提高我们的工作效率和成就。
无论是在生活中、工作中，只要掌握了这本书中教授的一些方法，相信生活中的许多问题将迎刃而解。
这本书给了我很大的启示，也使我更加确信只有专注、坚定地追求目标，才能实现成功的人生。
小学二年级语文《专心致志》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《专心致志》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《专心致志》原文居里夫人小时候的名字叫玛丽亚。
她从小就立志做一个对人类有贡献的人。
玛丽亚兄弟姐妹五个，她是最小的。
父亲为了家里多一点收入，还在家里收了些寄宿生。
这么多孩子在一起，自然很热闹。
但是，小玛丽亚能够专心地读书，从来不因为人多而受到干扰。
每到晚上，她主就拿着一本书，坐在大桌子前，两肘支在桌上，两个拇指掩着耳朵。
这就是她对付嘈杂声间的“防御工事”。
但只要过一会儿，这种“防御工事”就用不着了。
因为她读书非常专心，已经听不见屋里的声音了。
她的姐姐和朋友们觉得小玛丽亚的这个特点很有趣，就想方设法打扰她。
他们故意在她的周围大声吵闹，可叫嚷半天，也不能吸引小玛丽亚去看他们一眼。
凭着这种专心致志的精神，玛丽亚的算术、历史、文学、法文等各门功课总是第一名，中学毕业时得到了金质奖章。
也是凭着这种精神，她的她的大夫居里长期从事科学研究，终于发现了“镭”，推动了科学的发展，为人类做出了巨大的贡献。
为此，她两次获得诺贝尔奖。
【篇二】小学二年级语文《专心致志》教案一、最近我们学校走廊上贴上了很多人物的画像，你注意到了吗？都有谁呢？（追问人物的成就）你真是一个细心的孩子，（板书：居里夫人）你对居里夫人有哪些了解呢？通过你的介绍，老师知道了她的丈夫叫居里，所以她才叫居里夫人的，那聪明的你知道她小的时候叫什么吗？今天我们一起来学习相关于居里夫人的文章——专心致志，你知道是什么意思吗？老师从字典中找出了3个解释，你来选一选。
你们今天能专心致志的听讲吗？做一个让老师看看。
二、生字教学：1、有的同学已经迫不及待地想读文章了，马上打开书，读文，画出你不理解的字，用你喜欢的办法学习它。
2、看来同学们都已经读完了，是吗？相信你在读文的时候一定遇到了一些小小的困难，现在就把你认为最容易错的字多读几遍，让我们试试吧！3、从同学们自信的目光中老师相信你们都把这些字变成好朋友了，还有读不准的吗？没有，老师就来考考你。
专心致志
《专心致志》教学反思心理教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。
而且涉及的知识领域是十分广泛的，在教学的过程中，要加以整合，灵活运用，才能使心理健康教育课体现其科学性。
上好心理健康教育课，通过课堂教学活动提高学生的知、情、意，更要源于实践，用于实践，经过本节课的教学，我逐渐形成了以下的思路和想法：优点：《专心致志》一课抓住了小学生注意力的集中性水平较低的特点，主要针对：一、注意集中性的深度不足；二、注意集中的稳定性较差。
用小学生喜爱乐见的卡通形象、活泼有趣的训练活动，帮助学生掌握一些基本的集中注意力的方法，并达到提高学生注意力的目的；并在具体的实践过程中，孩子们掌握了一些集中注意力的方法，尤其是几个趣味游戏的开展活动：如数豆子、拍手游戏等，效果十分明显，在音乐中计算更让训练有的放矢，趣味无穷，能迅速提高学生的注意力。
存在问题：由于个别环节在背学生方面有所欠缺，存在少数学生课堂分心、不集中的现象，在以后的训练过程中，会深入、扎实的开展，力求实效。
今后的教学建议：1、抓住学生心理，以趣促学：采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。
2、坚持主题核心原则，形散神聚：重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。
每节课也应该坚持一个核心主题，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学习和体验到对自己的终生发展有价值的核心观念。
3、角色扮演：多彩游戏的创设，其初衷是让学生参与其中，体会其中的情境创设，在情景中提出问题，观察自己、发现自己、改变自己。
这大大地提高了同学们的主体参与性，使他们有机会发挥自己的创造性和想象力，及时地运用课堂所学去解决问题，从而不断地调整自己，不断地成长。
大班语言《专心致志》教案
大班语言《专心致志》教案一、教学目标1.能够理解专心致志的含义。
2.能够说出自己专注的事情。
3.能够通过游戏和互动的方式提高专注力。
二、教学准备1.课件/黑板。
2.游戏道具：扔球、翻牌、画画等。
3.评价奖品：糖果、小玩具等。
三、教学过程1.引入（5分钟）老师可在黑板上写下“专心致志”四个字，并让孩子们一起读出来。
并介绍专心致志的概念：意味着全身心地投入到一件事情中，而且不受任何干扰。
2.活动一：扔球（15分钟）教师向班上的同学们递一只小球，然后让第一个同学将球传给第二个同学。
然后第二个人要保持集中注意力，将球传给第三个人，以此类推，直到让球传到到最后一个人的手中。
不允许有漏接或踢球的情况发生。
如果有班上的同学漏接了球，那么班上的其他同学会帮助他们回到正确的位置上。
3.活动二：翻牌（20分钟）教师会在黑板上写下同学们熟悉的单词，如：“apple”，“banana”，“dog”，“cat”等。
然后教师会把这些单词打乱，并翻到黑板的另一面上。
班上的同学需要在规定的时间内数他们记得了多少个单词。
可以依次让每个同学来说出来他们记住的单词。
4.活动三：画画比赛（30分钟）为了调动孩子的兴趣，教师可以提出一种小游戏：“画画比赛”。
口袋中提前准备好各种形状的物品，如圆形，三角形，正方形等，教师会让同学们脱口而出这些形状的名字，并将它们用各种颜色涂上色彩，然后评选出最好的一张画，颁发奖品，并鼓励孩子们表达自己的意见。
四、教学反思这节课主要通过游戏和互动的方式来提高儿童们的专注力，并增强他们的自信心和合作精神。
在游戏过程中，老师可以给孩子们提供适当的引导和分析，以便孩子们能够从游戏中学到更多的知识和技能。
同时，老师也可以借助这些游戏来评估孩子们的学习能力和水平，以便在日后的学习中适时进行调整和改进。
集中注意力的教学反思
集中注意力的教学反思
《集中注意力》教学反思
首先我通过一个个生动有趣的活动、游戏、故事来吸引学生，充分体现了“心理健康教育活动课”的活动特点，让学生在整个活动中体验到集中注意力带来的乐趣并尝试到成功的喜悦，感受集中注意力的重要性；从而更加积极主动地去调整自己，并能联系实际找到生活中、课堂上自己不专心的各种因素，想办法克服。
从游戏到联系实际生活是让学生我们要每时每刻做到注意力集中，生活得有意义。
其次，学生的发言积极，师生互动有序，学生活跃，课堂处处能看到思维的火花。
整个活动顺应心理特点，游戏贯穿整个课堂，学生能畅所欲言自己的想法。
再次是学生能把自己实际生活与知识结合起来充分让学生在活动中体验注意力集中与不集中的利弊。
最后，我把学生当成自己的朋友，是和学生平等的，师生同玩同乐同说，容易拉近与学生的距离，在融洽的气氛中，在轻松的情境中走近学生的心，更容易自然地发挥教师的辅导作用，让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言，坦现真实想法。
从本次活动课看，学生思维活跃，勇于发表自己的见解，课堂参与的积极性高，合作意识教强，口语表达能力强，也深刻体会到本课的主题。
《专心致志》的教学反思
主体性教育观认为，学生是一个自在的当然主体，外在的教育影响必须通过自我的“选择——内化——外化”才能成为其知识、观念、才能、品德。
建构主义强调的是学习的选择性、体验性、主动性、主观性，将学习看成是学习者以已有经验为基础，通过与外界的相互作用自主“生成”意义的理解过程。
综合上述观点，要想让课堂真正成为学生自主建构的过程，则应把引导学生主体参与、自主探究作为主旋律，要善于激发他们的参与意识，注重主体参与的全员性和全程性，还应注重主体参与的全面性与深入性。
一方面给学生提供充分的独立自主实践的空间和时间。
尊重学生个体的差异和不同的学习需求，使学生真正享有自主选择和积极实践的权利。
这种自主选择包括学习内容的确定，学习方式的选择，评价方式的设计，合作伙伴的选择，合作方式的确立，让他们充分地自读、思索、体验、感悟，从自身实际出发大胆质疑问难、自主地选择解决问题的方式。
另一方面在关注学生获取知识的同时，更要帮助学生发现、组织、管理知识，探索获取信息的渠道，反思自己的思维过程和学习方法，还必须注意培养学生对事物强烈的探究兴趣和问题意识，让学生带着问题和兴趣走出课堂，带着自主研读、获取信息的方法走向课外，让学习从课堂这一教育主体区域延伸开去，使儿童活动空间的每一个区域构成一个连续的、目标一致的和谐整体。
把学习主动权真正交给学生，科学启发学生，引导学生选择合适于自己的自主学习方法，并不断习得，学生才会积极有效地投入教学活动中，才能不但想学、乐学，而且勤学，会学。
学习《专心致志》时，有个孩子提出一个大家都不解的问题：“这就是玛利亚对付嘈杂声音的‘防御工事’”一句中，“防御工事”是什么意思?。
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关于《专心致志》教学反思
主体性教育观认为，学生是一个自在的当然主体，外在的教育影响必须通过自我的“选择——内化——外化”才能成为其知识、观念、才能、品德。
建构主义强调的是学习的选择性、体验性、主动性、主观性，将学习看成是学习者以已有经验为基础，通过与外界的相互作用自主“生成”意义的理解过程。
综合上述观点，要想让课堂真正成为学生自主建构的过程，则应把引导学生主体参与、自主探究作为主旋律，要善于激发他们的参与意识，注重主体参与的全员性和全程性，还应注重主体参与的全面性与深入性。
一方面给学生提供充分的独立自主实践的空间和时间。
尊重学生个体的差异和不同的学习需求，使学生真正享有自主选择和积极实践的权利。
这种自主选择包括学习内容的确定，学习方式的选择，评价方式的设计，合作伙伴的选择，合作方式的确立，让他们充分地自读、思索、体验、感悟，从自身实际出发大胆质疑问难、自主地选择解决问题的方式。
另一方面在关注学生获取知识的同时，更要帮助学生发现、组织、管理知识，探索获取信息的渠道，反思自己的思维过程和学习方法，还必须注意培养学生对事物强烈的探究兴趣和问题意识，让学生带着问题和兴趣走出课堂，带着自主研读、获取信息的方法走向课外，让学习从课堂这一教育主体区域延伸开去，使儿童活动空间的每一个区域构成一个连续的、目标一致的和谐整体。
把学习主动权真正交给
学生，科学启发学生，引导学生选择合适于自己的自主学习方法，并不断习得，学生才会积极有效地投入教学活动中，才能不但想学、乐学，而且勤学，会学。
学习《专心致志》时，有个孩子提出一个大家都不解的问题：“这就是玛利亚对付嘈杂声音的‘防御工事’”一句中，“防御工事”是什么意思？
我先引导孩子说说准备运用什么方法去理解它的，有的孩子说联系上下文理解的，有的说，有的孩子说多读几遍，有的孩子愁眉紧锁，准备请其他同学帮自己解疑。
基本分成两拨——读和查，分头行动。
读了相关的句子，我引导孩子联系上文，先理解“这就是她对付嘈杂声音的‘防御工事’”中的‘这’指的是什么？通过联系上下文读，孩子马上理解“堵住耳朵”就是她抵挡干扰的方法。
读中对该词的理解也水到渠成了。
的同学也有了结果，他们补充道：“这个防御工事不是用来防备真的侵略的，而是防备‘嘈杂的声音’的。
难怪上面有个双引号”。
新的问题又萌生了，有个孩子问：为什么她“只要过一会儿，这种‘防御工事’就用不着了”呢？此时孩子们已经能效仿刚才联系上下文的方法，自行读懂并帮同学释疑了。
还从文中“引经据典”，“因为她读书非常专心，已经听不见屋里的声音了。
”有的说“因为她看入迷了，忘记自己在哪里了”，有的说“因为她专心致志地看，也感觉不到旁边的吵闹和那些打扰她的人了”，听到她的表达，我也忍不住要教给她一个词语：旁若无人。