八年级物理下册电路的组成和连接方式

7.1电路的组成和连接方式
-----说课稿
八年级物理教师：李金城
一、说教材：
本节内容设计为“电路的组成和连接方式”，一开始就以“怎样使小灯泡发亮”为题，设计了一个实践活动，让学生“设发使使小灯泡发亮”，在实践的基础上，让学生学习电路和电路图的知识。

接着再以“怎样使两个小灯泡同时发亮”为题，再进行实践活动，再认识串联和并联电路。

这种引导学生“自己去认识和发展”的教学设计，形式活泼，有利于提高学习兴趣，能让学生更多地经历科学实验的过程，体现了“以观察实验为主”的学科特点。

二、说教学目标：
1.知识与技能：
（1）知道电路各组成器件的基本作用，知道什么是电路中的通路、开路、短路。

（2）能画出常见的电路器件的图形符号及简单的电路图。

2.过程与方式：
（1）通过实验了解电路。

（2）了解电路图的画法。

3.情感态度与价值观：
通过实验了解电路的组成，探究各器件的作用，培养对物理学中电路的学习兴趣。

三、说教法：
1.电路组成：在探究活动（1）----设发使使小灯泡发亮时，老师做到以下几点：
（１）放手让学生试连接，教师旁边适当指导．
（２）＂接触不良＂是电路中常见的故障之一．发现这个现象时，教师应帮助学生找原因，排除故障提高学生的实验能力．
（３）在接好电路后，老师示范画电路图．然后调换器件位置，再让学生自己动手画电路图．
２.电路的连接方式：在探究活动（２）----怎样使两个小灯泡同时发亮时，老师做到以下几点：
（１）同样放手让学生试连接，教师旁边适当指导．帮助学生掌握这些连接电路的基本技能．
（２）可能会出现＂开关接入并联支路＂的情况．启发学生：同样是并联电路，但要使两个小灯泡同时发亮，能实现吗？引导学生观察，谈论，实验．
（３）比较两种连接方式，灯泡的亮度，说明电路的连接方式不同，灯泡的工作情况也不同．
四、学法：实验探究法、观察法、作图法。

通过实际连接电路，认识各器件的作用。

通过观察和实验，了解串联和并联电路的特点。

通过作图的方式来描述电路，从而使我们对电路有了更为直观的了解和认识。

五、说教学过程：
A．导入：
问题的提出：请学生列举电对我们生产和生活的一些作用，说明我们离不开电。

进一步要求学生思考：正常使用用电器，必须具备哪些条件？从而引出电路。

B．新课教学：
一、认识电路：
1.电路的概念：电路是由电源、用电器、开关和导线等器件组成的电流的路径。

2.电路的三种状态：
（1）通路：处处连通的电路。

（2）开路：开关没有闭合，或导线某处断裂使线路中断开的电路。

（3）短路：没有经过任何用电器用导线把电源的两端直接连接起来的电路。

3.电路各器件的图形符号画法（要求学生会画并根据图形符号判断器件的名称）：
4.电路图：用规定的符号表示电路连接情况的图
5.各器件在电路中的基本作用：
二、电路的连接方式：
（1）串联：把器件逐个顺序地连接起来的方法。

（2）并联：把器件并列地连接起来的方法。

（3）串联电路：由用电器串联组成的电路。

（4）并联电路：由用电器并联组成的电路。

六、说板书设计：
本节书分两大内容：电路的组成和连接方式。

电路的组成为一个板快的内容，其中这个内容里分五小点知识。

电路的连接方式由为一个板块的内容，其中这个内容里分四小点知识。