测试实验二 称重
实验二 天平的称量练习
实验二、分析天平称量练习一、实验目的2012、2、281、通过看录像,熟悉半自动电光分析天平的构造和使用方法2、掌握半自动电光分析天平和电子分析天平的基本操作及常用的称量方法,做到快而准。
3、培养准确. 整齐. 简明的记录实验原始数据的习惯。
二、实验原理电子天平的构造原理及特点:据电磁力平衡原理直接称量。
特点:性能稳定、操作简便、称量速度快、灵敏度高。
能进行自动校正、去皮及质量电信号输出。
电子天平的使用方法:(p58)1、水平调节水泡应位于水平仪中心。
2、开机并预热接通电源,打开关“>O/T<”键,使显示器亮,并显示称量模式0.0000g ,此状态下预热20-30 分钟。
3、清按“>O/T<”键为零后。
将称量物放入盘中央,待读数稳定后,该数字即为称物体的质量。
4、去皮称量按TAR 键清零,将空容器放在盘中央,按按“>O/T<”键显示零,即去皮。
将称量物放入空容器中,待读数稳定后,此时天平所示读数即为所称物体的质量。
三、主要试剂和仪器NaCl ,K 2 C r 2O 7分析天平,表面皿, 台秤, 称量瓶,50 mL 小烧杯,牛角匙四、称量方法1 、直接称量法:用于直接称量某一固体物体的质量。
如小烧杯。
要求:所称物体洁净、干燥,不易潮解、升华,并无腐蚀性。
方法:天平零点调好以后,关闭天平,把被称物用一干净的纸条套住( 也可采用戴专用手套) ,放在天平左盘中央。
调整砝码使天平平衡,所得读数即为被称物的质量。
2 、固定质量称量法:用于称量指定质量的试样。
如称量基准物质,来配制一定浓度和体积的标准溶液。
要求:试样不吸水,在空气中性质稳定,颗粒细小(粉末)。
方法:先称出容器的质量,关闭天平。
然后加入固定质量的砝码于右盘中,再用牛角勺将试样慢慢加入盛放试样的容器中,半开天平进行称重。
当所加试样与指定质量相差不到10mg 时,完全打开天平,极其小心地将盛有试样的牛角勺伸向左称盘的容器上方约2-3cm 处,勺的另一端顶在掌心上,用拇指、中指及掌心拿稳牛角勺,并用食指轻弹勺柄,将试样慢慢抖入容器中,直至天平平衡。
称量测量教案
称量测量教案。
一、称量测量教学的意义1、培养学生的科学思维力和实践动手能力。
称量测量是一种比较基础的实验操作,需要学生进行实践操作、观察、记录,这有利于培养学生的科学思维和实验操作的技能。
2、提高学生的解决问题的能力。
在进行称量测量实验操作过程中,学生需要注意观察和思考问题,遇到问题需要学生自己分析、推理和解决,这将能激发学生的兴趣和好奇心,也将会提高学生的解决问题的能力。
3、加深学生的学科知识理解。
称量测量是物理学习的基础操作,学生在实践操作中掌握物理知识,理解物理学习的核心。
二、称量测量教学的教学内容1、基本概念。
教师应该向学生讲解称量测量的基本概念和定义,如计量单位、量纲、测量精度等。
2、实验操作。
教师必须采用实验操作的方式进行教学,让学生参与其中,进行实践操作,这样学生才能真正地理解和掌握基本概念。
3、实验数据分析。
教师应该将实验结果进行数据分析,让学生了解实验数据的意义和结果,并培养学生用科学的思维分析数据的能力。
三、称量测量教学的教学方法1、归纳法教学法。
教师可以通过归纳法将物理概念进行系统的描述,让学生对于物理概念有一个完整的认识。
2、项目学习法。
教师可以设置一个批量项目进行集中学习,通过学生自己去进行实地测量,技能的达到将会更加。
3、好奇心双环教学法。
教师将一个问题或者一个结论打上疑问之问南,让学生自己去寻找到它的答案,这种方式可以培养学生的好奇心和思考问题的能力。
四、称量测量教学的教学评价1、实验操作考核。
考核学生是否掌握测量精度、测量不确定性等基本功以及实践操作是否熟练。
2、实验报告考核。
学生应该按照实验要求撰写实验报告,包括实验目的、实验步骤、实验结果和分析等方面,让学生完成一个完整的实验报告。
3、学生互评和自评。
学生应该相互评价和自评,通过评价的方式发现自己在实践操作和理论方面是否还有不足之处,及时调整和改进。
以上是关于称量测量教学的探讨和分享,并分享了一份称量测量的教案,我们希望能够帮助教育工作者更好地开展称量测量教学,让学生从中得到更多知识和能力的提升。
分析天平称量练习(2)
预习内容 p19~p29,p58~p59。 1、目前国内应用最广泛的天平有哪些? 2、了解等背臂双盘电光天平的构造? 3、加减砝码的原则是什么?如何判断天平两盘的轻重? 4、理解下列名词:天平的零点、灵敏度、分度值、平衡点、停点、 示值变动性。 5、天平的质量检验有哪几项?如何检验? 6、什么是零点和平衡点?如何调节天平的零点? 7、测定天平灵敏度的步骤是什么? 8、有那几种称样方法? 9、在什么情况下使用直接称量法?什么情况下使用差减称量法? 10、掌握分析天平的使用规则。 11、使用分析天平称量前,应做哪些准备工作? 12、在使用分析天平时,你准备如何保护天平的玛瑙刀口? 13、什么是天平的稳定性、灵敏性、示值变动性和不等臂性? 14、使用中的分析天平,应具有怎样的稳定性和灵敏性? 15、TG-328A 型和B 型天平的主要不用之处有那些? 16、为什么在称量时,只准开天平箱的侧门而不能开前门?如读数 时,没有关天平门时有什么影响? 17、称量的规则有哪些,有哪几条为保护玛瑙刀刃而规定的? 18、如何使用称量瓶、干燥器的。 19、称量前应如何检查天平? 20、在试重过程中要注意什么? 21、使用差减称量法时,事先应作哪些准备? 22、从哪几方面保护天平的玛瑙刀口? 23、称量时下列操 作是否正确,为什么? (1)猛烈开关天平 升降枢?
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教学内容
吕梁高等专科 学校教
案
小结
采用戴一次性手套、专用手套、用镊子或钳子等方法),放在天平左称盘 中央,调整砝码使天平平衡,所得读数即为被称物的质量。这种方法适 合于称量洁净干燥的器固体样品。
(2)固定质量称量法 此法用于称取指定质量的试样。适合于称取本身不宜吸水,并在空 气中性质稳定的细粒或粉末状试样,其手续如下:先称出容器(如表面皿、 铝勺、硫酸纸)的质量。或将天平的左右两称盘中放上大小相等,质量相 近的两个表面皿,若质量相差太大,可将轻的表面皿放在右盘,在右盘 中添加适量玻璃碎片,使天平平衡,调节零点(左盘的表面皿用后及时清 洗,烘干,放置天平上备用)。然后加入固定质量的砝码于右盘中,再用 牛角勺将试样慢慢加入盛放试样的表面皿(或其它器皿、硫酸纸)中。开始 加样时,天平应处于关闭状态。少量加样后,判断加入的量距指定的质 量差多少。用牛角匙逐渐加入试样,半开天平进行称重。当所加试样与指 定质量相差不到 10mg时,完全打开天平,极其小心地将盛有试样的牛角 勺伸向左称盘的容器上方约 2-3cm 处,勺的另一端顶在掌心上,用拇指、 中指及掌心拿稳牛角勺,并用食指轻弹勺柄,将试样慢慢抖入容器中, 直至天平平衡。此操作必须十分仔细,若不慎多加了试样,只能关闭升 降枢,用牛角匙取出多余的试样,再重复上述操作直到符合要求为止。 然后,取出表面皿,将试样直接转入接受器。 (3)差减(递减)称量法 即称取试样的量是由两次称量之差而求得。此法比较简便、快速、 准确,在化学实验中常用来称取待测样品和基准物,是最常用的一种称 量法。它与上述两种方法不同,称取样品的质量只要控制在一定要求范 围内即可。操作手续如下:用手拿住表面皿的边沿,连同放在上面的称 量瓶一起从干燥器里取出。用小纸片夹住称量瓶,打开瓶盖,将稍多于 需要量的试样用牛角匙加入称量瓶(在台秤上粗称),盖上瓶盖,用清洁的 纸条叠成约 1 厘米宽的纸带套在称量瓶上,左手拿住纸带尾部把称量瓶放 到天平左盘的正中位置,选取适量的砝码放在右盘上使之平衡,称出称 量瓶加试样的准确质量(准确到 0.1mg),记下读数设为w1g。关闭天平,
初中物理:天平测质量实验的实验报告
初中物理:天平测质量实验的实验报告
实验目的:学习使用天平测量物体的质量,掌握天平的使用方法和注意事项。
实验器材:天平、砝码、镊子、测量容器、待测物体。
实验步骤:
1. 检查天平是否平衡:将天平放在水平台上,将游码移至标尺左端的零刻度线处,调整天平两端的平衡螺母,直到指针指到分度盘的中央或左右偏转的格数相同,表明天平已经平衡。
2. 调节平衡螺母:如果天平左右不平衡,通过调节横梁两端的平衡螺母来使其平衡。
注意:平衡螺母只能向相反方向调节。
3. 放物体:将待测量的物体放在天平的左盘(称量物盘),并使用镊子轻拿轻放,以避免震动。
在天平的右盘(砝码盘)上,用镊子加减砝码,直到天平再次平衡。
4. 读数:当天平平衡后,读取右盘中砝码的质量和游码在标尺上对应的刻度值。
将这两个数值相加,就得到了物体的质量。
5. 整理器材:测量完成后,将游码移回零刻度线处,并整理天平,放回原处。
实验结果:通过以上步骤,我们成功测量了物体的质量,并得到了以下结果:(请在此处填写实验数据)
实验心得:通过本次实验,我们学会了如何使用天平测量物体的质量,并了解了天平的使用方法和注意事项。
在实验过程中,我们提高了自己的实验操作能力,并加深了对物理知识的理解。
注意事项:
1. 使用天平时,要确保天平放置在水平台上,避免因倾斜导致测量不准确。
2. 测量过程中,要轻拿轻放,避免震动对天平的影响。
3. 砝码要及时放回原位,避免混乱。
4. 定期检查天平的状态,确保其正常工作。
最新实验二碰撞实验报告
最新实验二碰撞实验报告实验目的:本实验旨在通过二碰撞实验来验证动量守恒定律,并测量两个碰撞物体的质量和速度。
通过实验数据的分析,加深对碰撞过程物理规律的理解。
实验设备:1. 二碰撞实验装置一套,包括滑轨、测量尺、碰撞球等。
2. 秒表。
3. 秤。
4. 计算器。
实验原理:当两个物体发生碰撞时,如果系统不受外力或者所受外力远小于碰撞力,那么系统的总动量保持不变。
即碰撞前后两个物体的动量之和相等。
本实验通过测量碰撞前后两球的速度,验证这一定律。
实验步骤:1. 使用秤测量两个碰撞球的质量,并记录数据。
2. 将滑轨调至水平位置,确保碰撞球在碰撞后不会因摩擦而损失过多的动量。
3. 将球A放置于滑轨的一端,通过测量尺标记球A的起始位置。
4. 用手推动球A,使其以一定速度向静止的球B运动。
5. 使用秒表记录球A和球B碰撞后到达各自最远位置的时间。
6. 根据时间数据和滑轨上的刻度,计算出碰撞前后两球的速度。
7. 重复实验多次,取平均值以减少误差。
8. 利用动量守恒定律计算理论值,并与实验值进行比较分析。
实验数据与结果:(此处填写实验数据表格,包括质量、速度、计算的动量等)数据分析:通过对实验数据的分析,我们可以看到碰撞前后两球的动量之和基本保持不变,这验证了动量守恒定律。
同时,通过比较实验值和理论值,我们可以评估实验的准确性和可能存在的误差来源。
结论:本次实验成功地验证了动量守恒定律在二碰撞过程中的应用。
通过精确测量和严谨的数据处理,我们得到了与理论预测相符合的结果。
实验中可能存在的误差包括测量时间的不精确、摩擦力的影响以及人为操作的偏差等。
未来的工作可以集中在改进实验装置和方法,以进一步提高实验的准确性和可靠性。
第07单元 电阻应变式传感器应用——称重实验
砝码产生的实际电压变化值:
(3)观察场景模拟实验界面情况 (4)更换砝码
片有金属丝式、箔式、薄膜式之分。
(1)电子应变片的结构
金属丝式应变片的结构包括: 1)基底 2)敏感栅 3)盖层 4)引线
(2)电阻的应变效应 金属导体在外力作用下发生机械变形时,其电阻
值随着它所受机械变形(伸长或缩短)的变化而发生 变化的现象,称为金属电阻的应变效应。应变效应 图如下
原始电阻为:
⑦J2接口,测量直流电桥平衡电路输出的负端电压,即 AD623负端输入(2脚)电压;
⑧接地GND接口J4;
⑨信号AD值接口接口J3,测试经信号放大模块放大后电路 输出的电压,该电压由AD623(6脚)输出,经R3和R7分 压后采集R7的电压;
信号放大电路:
输出电压经过分压后作为A/D转换器的输入模拟电 压,即模块中信号AD值对地电压,它的为:
直流电桥电路图:
交流电桥电路:
(1)直流电桥工作原理 输出电压即为电桥输出端的开路电压,其表达式为:
(2)电阻应变片的测量电桥 电阻应变式传感器的测量直流电桥电路:
受到拉应变,电路输出电压为:
假设一只受拉,一只受压,且受力相等,使得应变 片的电阻变化大小也相等,即,电路的输出电压为:
(3)应变片直流全桥电路 将4只应变片接入电桥,且差动工作,电路构成四臂 直流电桥。当电桥四个臂的电阻发生改变而产生增 量时,假定和臂受到拉应变,和臂受到压应变,此 时若四臂电阻变化相等,即,则输出电压为:
信号放大的放大系数为:
(2)称重传感模块场景模拟界面认识
任务一 实验目的 任务二 实验原理 任务三 实验步骤
1. 启动称重传感模块 称重传感模块工作实图如图
(1)将NEWLab实验硬件平台通电并与电脑连接。
02实验二分析天平的称量练习
(4)类推
4、量程范围
最大负载10或20g,十万分之一,0.01mg。
最大负载100或200g, 万分之一,0.1mg。
(二)使用规则
称重前,先检验, 然后开始调零点。 选择器皿要适当, 左物右码勿要偏。 轻拿慢起勿超载, 加码顺序是关键。 保护刀口最重要, 加减物码天平定要关。 天平不能称热物, 牢记关门读停点。 (水平、砝码、镊子)
实验二 分析天平的称量练习
一、实验目的
1、了解分析天平的构造,学会正确的称量方法; 2、初步掌握减量法及直接称重法的称样方法; 3、了解在称量中如何运用有效数字。
二、仪器和试样
分析天平和砝码,台秤和砝码,小烧杯(250ml或500ml)3 只,称量瓶1只,试剂或试样(Na2CO3)(镍片)
三、实验步骤
③吊耳
(托叶)
(承重刀)
左物右码 空气阻力――加速平衡 不载――稳,称――倾不过度 保护刀口的要处 托起称重 小调零点
称盘(盘托) 阻尼器 ④盘托 开降枢纽 螺旋脚、脚垫 扳手 ⑤ 砝码、指数盘、投影屏
码:组合5、2、2、1;5、3、2、1 用镊子 1g以上
指: 机械加码
10mg以上1克以下
投影屏:光学放大(微分标尺)10mg以下
(四)各类型天平的区别和联系:
摆动天平
阻尼器
阻尼 1克以下机械加码去游码及其标尺光学读数装置
半自动电光分析天平 加码全部指数盘操作 全自动电光分析天平
不等臂,一边盘+全码,另一边重物+阻尼器
单盘电光天平
(五)分析天平的灵敏度
灵敏度:在天平的一个盘上增加1毫克重量所引起的指针偏转
的程度。 E(分度/毫克) 常用S=1/E(毫克/分度) 分度值也称或量 空载灵敏度:电光要求 一般为: E=1分度/毫克 2-3小格/毫克
初三物理质量实验报告
初三物理质量实验报告
实验目的
本实验旨在通过测量物体的质量,了解质量的概念以及质量的测量方法。
实验器材
- 电子天平
- 不同重量的物体
- 实验笔记本
实验步骤
1. 将电子天平放在平稳的桌面上,并确保其为空载状态。
2. 打开电子天平的电源开关,等待天平的使用指示灯亮起。
3. 将待测物体放在电子天平的测量盘中心。
4. 等待电子天平显示稳定的数值,记录下物体的质量。
5. 重复以上步骤,使用不同重量的物体进行测量。
实验结果
使用电子天平进行测量,我们得到了不同物体的质量数据。
我们根据测量结果发现,不同物体的质量是不同的,这与物体的大小和成分有关。
根据质量的测量结果,我们可以将物体分为轻重不同的类别,从而更好地了解物体的性质和特点。
实验结论
通过本次实验,我们了解了质量的概念以及质量的测量方法。
我们知道通过使用电子天平,我们可以准确地测量物体的质量,并且根据质量的不同来分类物体。
掌握质量的测量方法对于理解物质的性质以及日常生活中的应用是非常重要的。
因此,在日常实验中,我们应该准确地运用质量的测量方法,以得到可靠的实验结果。
注意事项
- 在进行质量测量时,确保电子天平的测量盘干净且平整。
- 在记录质量数据时,注意保持准确性,并进行合适的单位转换。
- 实验器材使用完毕后,应及时关闭电子天平的电源开关,以节约能源。
电子秤实验报告
电子秤实验报告本次实验的目的是通过使用电子秤,学习和掌握测量质量的基本方法,并了解电子秤的结构及其原理。
本文将从实验前的准备、实验步骤、实验结果和结论四个方面进行讲述。
一、实验前的准备首先需要准备好实验所需的器材和药品,包括电子秤、试管、导管、蒸馏水等。
其次应检查电子秤是否正常工作,校正仪器的零点。
在实验开始前,需要清洁检查实验器材和实验用品。
二、实验步骤1. 将电子秤放在干燥、平稳、无扰动的台面上,并按下“ON/OFF”开关,打开电子秤。
2. 等待电子秤自检完成后,将需要测量的物品放在电子秤上,并记录读数。
3. 测量完成后,将物品从电子秤上取下,保证其保持干燥和清洁。
三、实验结果本次实验中,我们采用了试管、导管和蒸馏水进行测量。
首先,我们在试管中加入一定量的蒸馏水,然后称量试管的质量,得出质量为10.36 g。
接着,我们将导管插入试管中,并将导管朝下,用手指捂住管口,防止水从管口泄漏。
然后将试管放在电子秤上,记录读数。
当读数稳定不变时,即为试管和蒸馏水的总质量。
我们得到的读数为14.33 g。
由此可知,试管和蒸馏水的重量为3.97 g。
四、结论通过本次实验,我们了解了电子秤的基本结构和原理,并掌握了测量质量的基本方法。
同时,我们也发现电子秤的测量精度非常高,需要保持实验器材的清洁和干燥,避免外部干扰,才能保证测量结果的准确性。
在使用电子秤时,还需要注意称量时的单位和精度。
综上所述,通过本次实验,我们不仅掌握了使用电子秤的方法和准确测量物品质量的技能,也了解了电子秤的结构和原理,这对我们今后的实验研究和学习有很大的帮助。
测试信号实验——电子秤标定报告
静态标定实验报告一、实验目的1、了解电子称的称重原理;2、掌握测试系统的定标方法;3、掌握测试系统静态特性的分析方法。
二、实验原理1、称重原理:利用传感器的应变特性,传感器将感受到的力或力矩的变化转变成变化的模拟信号。
该模拟信号经放大调理电路,再经采样转变成便于计算机处理的数字信号,由CPU运算后,根据键盘指令及程序将结果输出到显示器上。
2、在一定的标准条件下,采用一定等级的标定设备对测试系统进行多次往复测试的过程通过对系统的静态测试,得到输出量与输入量的函数关系。
三、实验步骤1、将电子称、电源和万用表连接成测试系统;2、接通电源后,预热1分钟,然后进行预平衡调试,并使得在无外加载荷的情况出为0;3、按从小到大的顺序逐步加载荷,共10级,利用示波器和数字表读出输出电压信得到加载过程结果;4、然后,从大到小,逐级卸载,直至为空载,利用数字万用表读出输出电压信号加到卸载过程结果;5、重复步骤3和4,得到5组加、卸载结果;6、关闭电源,拆卸连接线,将相应实验器材放置原位。
四、实验仪器电子称1台万用数字表1个电源1台五、实验结果1、标定曲线的绘制①实验数据列表:②加卸载过程标定曲线:2、标定系数及标定误差计算① 标定系数:211k 0.3082n i i U n ii i m mU ====∑∑标定曲线的斜率即灵敏度为1K 3.2443Uk == ② 定误差:211()0.42761n i U i im k n U σ==±-=-∑ ③ 标定曲线表达式:U 2.5590.3082m =+3、测试系统误差计算:某物体质量m=2.431kg ,电子称示数m o =2.448kg ,电压值U=3.225。
① 最小二乘误差:max()0.003100%100%0.086%3.507L LS FS U U ξ∆=⨯=⨯= ② 滞误差:max ()0.004100%100%0.057%22 3.507H H FS U U ξ∆=⨯=⨯=⨯ ③ 综合误差:直接代数和:0.086%0.057%0.143%a LS H ξξξ=+=+=方和根:2222(0.086%)(0.057%)0.103%a LS H ξξξ=+=+=4、软件实现结果:将质量用电压的函数表示,在labview 中编程,框图如下图示:。
实验二水泥标准稠度用水量
实验二水泥标准稠度用水量实验目的:了解水泥标准稠度用水量测试方法。
实验原理:水泥标准稠度用水量是指混合一定量的水泥砂浆、石膏和标准砂后所需的用水量,是评价水泥砂浆的物理性能和工艺性能的重要指标。
按照标准GB/T2419-2005《水泥标准稠度用水量测定法》进行测试。
实验仪器:标准稠度量具、电子天平、计时器、量筒、砂子、水泥、石膏。
实验步骤:1. 将砂面水分调整至标准状态。
2. 将适量的水泥和石膏按照一定的比例混合均匀,称重记录。
3. 将混合后的水泥和石膏倒入混合砂中,搅拌均匀。
4. 在标准稠度量具上设定好初始高度,并用计时器计时。
5. 沿着标准稠度量具的周边,将搅拌后的混合物均匀地压入量具中。
6. 将标准稠度量具上的初始高度恢复,并等待一定时间。
7. 在标准稠度量具上调节液位至初始高度,记录下此时的液位。
8. 用计时器计时,停止计时,记录下经过的时间。
9. 断开液位调节开关,将稠度量具倒置,使其中的混合物落入量筒中。
10. 用量筒容积计算出用水量,并计算出水泥标准稠度用水量值。
实验数据记录:混合比例:水泥:石膏 = 1:1水泥用量:1000g石膏用量:1000g测量时间:30min初液位高度:200mm液位恢复时间:0.5min实验结果:用水量:350ml水泥标准稠度用水量值:3.5实验结论:通过本实验的测试,我们得出了水泥标准稠度用水量的结果。
这一结果可以用来评价水泥砂浆的物理性能和工艺性能。
同时,本实验也让我们了解到了水泥标准稠度用水量测试的方法,为今后的实验工作提供了一定的参考和指导。
实验2、电阻应变称重传感器实验
实验二、电阻应变称重传感器实验一、实验目的1、观察和分析电阻的应变效应,掌握电阻应变片的工作原理和方法;2、熟悉DRVI可重组虚拟实验开发平台结构原理及使用;二、实验仪器和设备1、DRVI可重组虚拟实验开发平台1套2、数据采集仪(DRDAQ-USB)1套3、计算机1台4、称重台(DRCZ-A)1个三、电阻应变片工作原理简介本实验的电阻应变计采用的是惠斯通全桥电路,当物料加到载物台后,4个应变片会发生变形,产生电压输出,经采样后送到计算机由DRVI快速可重组虚拟仪器平台软件处理。
因为电桥在生产时有一些误差,不可能保证每一个电桥的电阻阻值和斜率保持一致。
所以,传感器在使用之前要经过非线性校正,使计算机在经过采样后得到的数字量,与真实质量之间必须是一种线性关系,图2.1 电阻应变片输入与输出对应关系示意图这种线性关系需要由标定来完成。
图2.2 应变电阻称重传感器实验(服务器端)设计原理图图2.1是电阻应变片的输入与输出对应关系的示意图,图中,y表示传感器的输出(电压),x表示传感器的输入(力),L0是原始数学对应关系。
K表示L0的斜率,它实际上对应于电阻应变片的灵敏度;b表示L0的截距,它实际上表示的是电阻应变片的零位(即传感器在没有施加外力的情况下的输出电压)。
左图表示的是随着截距b的改变,其数学对应关系的改变情况。
右图表示的是截距b不改变,随着斜率改变,传感器的数学关系的改变情况。
分别调整称重台的零位电位器和增益电位器实际就是改变截距b和灵敏度K。
在实验的过程中同学们可以调整这两个电位器来看看传感器的曲线变化。
调整后,需要作全量程的5~10点标定,记录下标定结果,并根据结果作图。
在实验中采用的电阻应变片是DRYB -5-A 型应变电阻应变片,它具有精度高、复现性好的特点。
需要特别强调的是:由于电阻应变片的过载能力有限(150%),所以,在实际使用过程中应尽量避免用力压传感器的头部或冲击传感器。
否则,极易导致传感器因过载而损坏!实验实验系统组成如图2.3所示图2.3 实验系统组成四、实验步骤及内容1、将称重台的传感器输出线与实验台上对应的接口相连。
大班科学活动教案:测量重量的方法
大班科学活动教案:测量重量的方法
一、教学目标
1.了解物体的质量与重量的定义与关系
2.学习测量重量的方法与步骤
3.培养学生动手操作和观察实验的能力
4.加深学生对于物理学科的理解与认识
二、教学重点
理解物体的质量与重量的概念,掌握正确的测量重量的方法三、教学难点
区分物体的质量与重量的差别
四、教学过程
1.导入:
通过展示物体,可以向学生提问,比如这个物体有多重?它的质量是多少?引导学生思考体积、形状、密度等因素对物体重量的影响,并与身体重量的概念进行比较。
2.理论讲解:
通过实例引导学生了解物体的质量与重量的定义和区别。
提醒学生在测量重量时,不要混淆质量和重量的概念。
3.实验操作:
让学生进行具体的实验,通过测量物体的重量,来加深对于物体质量和重量的认知。
可以准备一些物品,比如球、书、瓶子等,让学生分别测量它们的重量,观察不同物品、不同体积、不同形状等因素对重量的影响。
4.小结:
针对实验结果的分析,给学生一些小结。
比如,千克是质量的单位,牛顿是重量的单位;同样的质量,不同物体的重量可以不同;可以通过秤来测量物体的重量等。
五、教学体会
在教学过程中,学生兴趣高涨,积极参与,深入学习了测量重量的方法,更加了解物理学科的基本概念和实验操作技能,培养了学生探究问题、动手实验的兴趣和能力。
通过本次科学活动,让学生加深对于自然科学的认识和理解,掌握测量重量的方法,并且在现实生活中也能运用到所学知识,在量体重、购物计价等方面有所帮助。
称重比较:中班科学活动教案参考
2、称重比较:中班科学活动教案参考引言科学是一门重要的学科,它能够帮助孩子们更好地认识世界和自然界。
在幼儿园中,科学教育也占有很重要的地位。
一个好的科学教育可以帮助幼儿们更加健康地成长,更好地认知世界,同时也增强他们对科学的热爱。
基于这个背景,一个关于称重比较的科学活动的教案是非常必要的。
在这里,我将会介绍这个科学活动的教案,并对幼儿们在这个教案中需要学习的知识和技能做出解释。
一、教育目标1.让幼儿们了解物体的质量和重量的不同之处。
2.让幼儿们学会使用称量工具如秤和衡器,并熟练掌握如何测量物体的重量。
3.通过观察和比较不同的物体的重量,培养幼儿们的思维和逻辑能力。
4.促进幼儿们的团队合作意识,增强他们的社交技能和表达能力。
二、教学准备1.秤和衡器。
2.一组有不同重量物体的集合。
3.显示幼儿们各个物体的图片或图片集合。
4.需要给每个幼儿准备一份活动记录,并提供几支笔或铅笔。
三、活动过程1.引入活动开始这个活动后,老师应该向幼儿们展示不同的物体,让他们预测哪个物体会更重,哪个物体会更轻。
老师应该注重幼儿们的学习动机,激发他们的思维和好奇心,同时也可以让幼儿们进行简单的游戏来增强他们的兴趣。
2.研究和观察在幼儿们已经对不同物体的重量有了预测后,我们可以提供给他们一些物体的组合来让他们进行研究观察。
并通过教师的引导,让幼儿向前走,向后走,或在正中间停留,来发现不同位置下称量值的变化。
3.比较和测量在幼儿们已经研究了不同的物体集合后,我们可以让他们通过称量工具来进一步比较和测量这些物体的重量。
教师可以给幼儿们提供问题,比如哪个物体更重,哪个物体更轻等,以促进幼儿的思维和交互能力。
4.讨论和分享在幼儿们通过工具测量了不同的物体的重量后,我们可以让他们分享和讨论这个过程中的发现。
幼儿们可以在记录表上,记录下自己的发现,同时也可以通过活动讨论的方式,集体交流和思考这个过程中的发现和问题。
五、延伸活动这个活动可以通过不同的方式进行延伸,比如:1.在幼儿园中提供更多的物体集合,鼓励幼儿们进行更多的比较和测量。
实验二:种子千粒重的测定
实验二:种子千粒重的测定一、目的要求千粒重是指在气干状态下的1000粒纯净种子的重量,一般以克来表示。
了解测定计算种子千粒重的常用方法,重点掌握百粒法的测定程序。
二、材料器具1.材料:羽叶茑萝种子。
2.器具:电子天平、直尺、毛刷、胶匙、镊子、培养皿、小尺、盛种容器。
三、方法步骤采用百粒法——即从纯净种子中随机取出100粒种子为一组,重复取八组称重,并由此计算出每1000粒种子的重量。
1.抽取测定样品以净度分析后的全部纯净种子充分混匀后倒在光洁的桌面上,用四分法随机(一定注意要避免人为的舍弃)取100粒为1组,点数时,将种子每5粒放在一堆,两个小堆合并成10粒的一堆,取十个小堆合并成100粒。
共取8组,即为8个重复。
2.称重将计数后的测定样品称重(g),记入种子千粒重测定记录表。
各重复称重精度同净度分析时的精度。
3.计算根据八个重复的重量读数按以下公式计算八个组平均重量(X),然后计算标准差(S)及变异系数(C),填入表中2-1。
公式如下:标准差(S)=式中:X——各重复组的重量(g),n——重复次数,Σ——总和,变异系数(C)= S/X×100式中:X=100粒种子的平均重量(g)。
通过测定和计算,如种粒大小悬殊的种子,变异系数不超过6.0,一般种子的变异系数不超过4.0,则可按测定结果计算千粒重。
如变异系数超过这些限度,应再数取八个重复称重,并计算十六个重复的标准差。
凡与平均数相差超过两倍标准差的各重复,均略去不计。
将八个或八个以上的100粒种子的平均重(注:专业文档是经验性极强的领域,无法思考和涵盖全面,素材和资料部分来自网络,供参考。
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减量称重法实验报告
一、实验目的1. 掌握减量称重法的基本原理和操作步骤。
2. 熟悉分析天平的使用方法,提高称量精度。
3. 培养实验操作规范性和数据记录能力。
二、实验原理减量称重法是一种常用的称量方法,适用于称量量较小的固体物质。
其原理是先称出待称物质与已知质量的容器(如称量瓶)的总质量,然后从容器中取出一定量的待称物质,再次称量容器与剩余物质的总质量,两次质量之差即为所取待称物质的质量。
三、实验仪器与试剂1. 仪器:分析天平、称量瓶、砝码、电子秤、干燥器、天平托盘、天平夹具等。
2. 试剂:待称物质(如氯化钠)、干燥剂(如硅胶)。
四、实验步骤1. 准备工作:将分析天平调零,检查天平是否水平,确保天平处于正常工作状态。
2. 称量待称物质与称量瓶的总质量:将称量瓶放置在天平托盘上,待天平稳定后,记录总质量m1。
3. 取出部分待称物质:用称量瓶夹具将称量瓶从天平托盘上取出,用电子秤称取一定量的待称物质,记录质量m2。
4. 称量剩余物质与称量瓶的总质量:将称量瓶放回天平托盘上,待天平稳定后,记录总质量m3。
5. 计算待称物质的质量:待称物质的质量为m1 - m3。
6. 重复实验:重复步骤2-5,至少进行三次实验,取平均值作为最终结果。
五、实验数据与结果1. 第一次实验:- m1 = 10.0000g- m2 = 0.5000g- m3 = 9.5000g- 待称物质质量 = 10.0000g - 9.5000g = 0.5000g2. 第二次实验:- m1 = 10.0000g- m2 = 0.5000g- m3 = 9.5000g- 待称物质质量 = 10.0000g - 9.5000g = 0.5000g3. 第三次实验:- m1 = 10.0000g- m2 = 0.5000g- m3 = 9.5000g- 待称物质质量 = 10.0000g - 9.5000g = 0.5000g实验结果:待称物质的质量为0.5000g(平均值)。
实验一单臂半桥全桥电桥性能实验;实验二直流全桥的应用—电子秤实验
实验一单臂电桥性能实验一、实验目的了解金属箔式应变片单臂电桥的工作原理和工作状况。
二、所需器件及模块1号金属箔式应变片传感器实验模块、14号交直流、全桥、测量、差动放大实验模块、20克砝码10只、±15V电源、±2V电源、万用表(自备)。
三、基本原理:图1电阻丝在外力作用下发生机械变形时,其电阻值发生变化,这就是电阻应变效应,描述电阻应变效应的关系式为:ΔR/R=Kε式中:ΔR/R 为电阻丝电阻相对变化,K 为应变灵敏系数,ε=ΔL/L 为电阻丝长度相对变化。
金属箔式应变片就是通过光刻、腐蚀等工艺制成的应变敏感元件,通过它转换被测部位受力状态变化。
电桥的作用完成电阻到电压的比例变化,电桥的输出电压反映了相应的受力状态。
对单臂电桥输出电压U o= EK ε/4。
四、实验步骤模块联合调零:1、根据图(1-1)应变传感器已装于1号金属箔式应变片传感器模块上。
传感器中各应变片R1、R2、R3、R4已接入模块的下方,K1开关应置于OFF状态。
可用万用表进行测量判别,R1=R2= R3=R4=350。
2、根据图(1-1), IC1、IC2、IC4组成第一级典型的三运放仪表放大器,整益G1=R24/R20[1+2R14/w1],其中R16=R24=20K、R18=R20=10K、R14=R15=20K、w1=10K。
w1中串接了200殴的电阻,也就是说当W1为0时放大倍数为G1=1+40000/200=201倍,W1旋转一圈为1K,IC3是第二级反向放大器,整益G2=R22/R17,R22=51K、R17=20K,在IC3的“+”端通过Rw2、R27接入正负电压调节放大器的零点,Rw2=10K、R27=1K。
在应变式传感器的输出端通过W3、R11接入±4V 电压,调节应变式传感器由于4片应变片电阻不对称而引起的输出零点变化,w3=10K、R11=1K。
放大电路总整益G=G1*G2。
到实验室去:化学实验基本技能训练(二)物质的称量
二、量取液体的体积
使用仪器:量筒 、胶头滴管
使用方法: ①向量筒里倾倒液体至接近所需刻度 ②将量筒平放在桌面上,再用胶头滴管滴加液体至该刻度
讨论
读数时,采用仰视或俯视的方 法,将会对读数产生什么影响?
俯视 (偏大)
平视
简记:仰(羊)小俯(虎)大
仰视 (偏小)
动动手:[小组合作]
量取37ml蒸馏水,倒入烧杯中, 用玻璃棒搅拌,观察现象。
上,没有腐蚀性的药品应放在 上称量,有腐蚀性的药品应
放在 中称量。左盘放 ,右盘放 ,砝码要用
夹取,不能直接用手取,先加质量 的,再加质量 的砝码,
最后移动 ,直到天平平衡为止,最后得出:物体的质量=
+。
4、称量完毕后,应把砝码放回 中,
把游码放回标尺的 处。
注意:
游码的读数: 托盘天平能称准到0.1g
提示:砝码的质量是多少?
游码的质量是多少?
量筒小知识:
怎样选择量简? 量筒是量度液体体积的仪器。规格以所能量度的最 大容量(ml)表示,常用的有10 ml、25ml、50 ml、 100 ml、250 ml、500 ml、1000 ml等。外壁刻度都是 以 ml为单位,10 ml量简每小格表示0.2 ml,而50 ml 量筒每小格表示1ml。可见量筒越大,管径越粗,其 精确度越小,由视线的偏差所造成的读数误差也越 大。所以,实验中应根据所取溶液的体积,尽量选 用能一次量取的最小规格的量筒。分次量取也能引 起误差。如量取70ml液体,应选用 100ml量筒。(所 选量筒的规格等于或略大于所量液体的体积)
指针向右偏转,此时应该( C )
A、 换个小砝码使天平平衡 B 、调节螺母使天平平衡
C、 加入食盐使天平平衡
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实验一 应变片单臂电桥性能实验一、实验目的:了解电阻应变片的工作原理与应用并掌握应变片测量电路。
二、基本原理:电阻应变式传感器是在弹性元件上通过特定工艺粘贴电阻应变片来组成。
一种利用电阻材料的应变效应将工程结构件的内部变形转换为电阻变化的传感器。
此类传感 器主要是通过一定的机械装置将被测量转化成弹性元件的变形,然后由电阻应变片将弹性元 件的变形转换成电阻的变化,再通过测量电路将电阻的变化转换成电压或电流变化信号输 出。
它可用于能转化成变形的各种非电物理量的检测,如力、压力、加速度、力矩、重量等, 在机械加工、计量、建筑测量等行业应用十分广泛。
1、应变片的电阻应变效应所谓电阻应变效应是指具有规则外形的金属导体或半导体材料在外力作用下产生应变 而其电阻值也会产生相应地改变,这一物理现象称为“电阻应变效应”。
以圆柱形导体为例: 设其长为:L 、半径为r 、材料的电阻率为ρ时,根据电阻的定义式得2rLA L R ⋅==πρρ(1—1) 当导体因某种原因产生应变时,其长度L 、截面积A 和电阻率ρ的变化为dL 、dA 、d ρ相应的电阻变化为dR 。
对式(1—1)全微分得电阻变化率 dR/R 为:ρρd r dr L dL R dR +-=2 (1—2) 式中:dL/L 为导体的轴向应变量εL ; dr/r 为导体的横向应变量εr 由材料力学得: εL = - μεr (1—3)式中:μ为材料的泊松比,大多数金属材料的泊松比为0.3~0.5 左右;负号表示两者的变 化方向相反。
将式(1—3)代入式(1—2)得:ρρεμd R dR ++=)21( (1—4) 式(1—4)说明电阻应变效应主要取决于它的几何应变(几何效应)和本身特有的导电性能 (压阻效应)。
2、应变灵敏度它是指电阻应变片在单位应变作用下所产生的电阻的相对变化量。
(1)、金属导体的应变灵敏度K :主要取决于其几何效应;可取l RdRεμ)21(+≈ (1—5) 其灵敏度系数为:K=)21(με+=RdRl 金属导体在受到应变作用时将产生电阻的变化,拉伸时电阻增大,压缩时电阻减小,且与其 轴向应变成正比。
金属导体的电阻应变灵敏度一般在2 左右。
(2)、半导体的应变灵敏度:主要取决于其压阻效应;dR/R<≈dρ⁄ρ。
半导体材料之所以 具有较大的电阻变化率,是因为它有远比金属导体显著得多的压阻效应。
在半导体受力变形 时会暂时改变晶体结构的对称性,因而改变了半导体的导电机理,使得它的电阻率发生变化, 这种物理现象称之为半导体的压阻效应 。
不同材质的半导体材料在不同受力条件下产生的 压阻效应不同,可以是正(使电阻增大)的或负(使电阻减小)的压阻效应。
也就是说,同样是拉伸变形,不同材质的半导体将得到完全相反的电阻变化效果。
半导体材料的电阻应变效应主要体现为压阻效应,其灵敏度系数较大,一般在100 到200 左右。
3、贴片式应变片应用在贴片式工艺的传感器上普遍应用金属箔式应变片,贴片式半导体应变片(温漂、稳定性、线性度不好而且易损坏)很少应用。
一般半导体应变采用N 型单晶硅为传感器的弹性元件,在它上面直接蒸镀扩散出半导体电阻应变薄膜(扩散出敏感栅),制成扩散型压阻式(压阻效应)传感器。
*本实验中使用的是单轴金属箔式应变片。
4、箔式应变片的基本结构金属箔式应变片是在用苯酚、环氧树脂等绝缘材料的基板上,粘贴直径为0.025mm 左右的金属丝或金属箔制成,如图1—1 所示。
(a) 丝式应变片(b) 箔式应变片图1—1 应变片结构图金属箔式应变片就是通过光刻、腐蚀等工艺制成的应变敏感元件,与金属丝式应变片工作原理相同。
电阻丝在外力作用下发生机械变形时,其电阻值发生变化,这就是电阻应变效应,描述电阻应变效应的关系式为:ΔR/R=Kε式中:ΔR/R 为电阻丝电阻相对变化,K 为应变片的灵敏系数,ε=ΔL/L 为电阻丝长度相对变化。
5、测量电路为了将电阻应变式传感器的电阻变化转换成电压或电流信号,在应用中一般采用电桥电路作为其测量电路。
电桥电路具有结构简单、灵敏度高、测量范围宽、线性度好且易实现温度补偿等优点。
能较好地满足各种应变测量要求,因此在应变测量中得到了广泛的应用。
电桥电路按其工作方式分有单臂、双臂和全桥三种,单臂工作输出信号最小、线性、稳定性较差;双臂输出是单臂的两倍,性能比单臂有所改善;全桥工作时的输出是单臂时的四倍,性能最好。
因此,为了得到较大的输出电压信号一般都采用双臂或全桥工作。
基本电路如图1—2(a)、(b)、(c)所示。
(a)单臂(b)半桥(c)全桥图1—2 应变片测量电路(a )、单臂 Uo =U ①-U ③=〔(R 1+△R 1)/(R 1+△R 1+R 5)-R 7/(R 7+R 6)〕E=E {〔(R 7+R 6)(R 1+△R 1)-R 7(R 5+R 1+△R 1)〕/〔(R 5+R 1+△R 1)(R 7+R 6)〕} 设R 1=R 5=R 6=R 7,且△R 1/R 1=ΔR /R <<1,ΔR /R =K ε,K 为应变片的灵敏系数。
则Uo ≈(1/4)(△R 1/R 1)E =(1/4)(△R /R)E =(1/4)K ε E (b)、双臂(半桥)同理:Uo ≈(1/2)(△R /R)E =(1/2)K ε E (c)、全桥同理:Uo ≈(△R /R)E =K ε E6、箔式应变片单臂电桥实验原理图图1—3 应变片单臂电桥性能实验框图图中R 5、R 6、R 7 为350Ω固定电阻,R 1 为箔式应变片; E 为供桥电源±4V 。
桥路输出电压Uo ≈(1/4)(△R 4/R 4)E =(1/4)(△R /R)E =(1/4)K ε E 。
差动放大器输出为Vo 。
三、需用器件与单元:主机箱中的±2V ~±10V (步进可调)直流稳压电源、±15V 直流稳压电源、电压表;应变式传感器实验模板、托盘、砝码; 421位数显万用表(自备)。
四、实验步骤:应变传感器实验模板由应变式双孔悬臂梁载荷传感器、应变片测量电路、差动放大器组成。
没有文字标记的几个电阻符号是空的,里面无实体;R 5、R 6、R 7 是350Ω固定电阻,是为方便用应变片组成单臂电桥、双臂电桥而设的电阻。
1、将托盘安装到传感器上,如图1—4 所示。
图1—4 传感器托盘安装示意图2、测量应变片的阻值:当传感器的托盘上无重物时,分别测量应变片R1、R2、R3、R4的阻值。
在传感器的托盘上放置10 只砝码后再分别测量R1、R2、R3、R4 的阻值变化,分析应变片的受力情况(受拉的应变片阻值变大,受压的应变片阻值变小)。
图1—5 测量应变片的阻值示意图3、实验模板中的差动放大器调零:按图1—6 示意接线,将主机箱上的电压表量程切换开关切换到2V 档,检查接线无误后合上主机箱电源开关;调节放大器的增益电位器R W3 到合适位置(先顺时针轻轻转到底,再逆时针回转2 圈),再调节实验模板放大器的调零电位器R W4,使数字电压表显示为零。
图1—6 差动放大器调零接线示意图4、应变片单臂电桥实验:关闭主机箱电源,按照单臂电桥接线,将±2V~±10V 可调电源调节到±4V 档。
检查接线无误后合上主机箱电源开关,在传感器的托盘上依次放置20g 砝码(尽量靠近托盘的中心放置),共需放置10个砝码,并读取相应的数显表电压值,记下实验数据填入表1。
5、实验报告要求:(1)根据表1数据作出曲线,并计算系统灵敏度S=ΔV/ΔW(ΔV 输出电压变化量,ΔW 重量变化量)和非线性误差δ,δ=Δm/yFS ×100%,此式中Δm 为输出值与拟合直线的最大偏差,yFS 为满量程输出值,此处为输入200g砝码时对应的输出电压值。
(2)写出前级测量放大器(即仪表放大器)的输出电压表达式Vo1,写出后级放大器的输出电压表达式Vo2。
一、实验目的:了解应变片半桥(双臂)工作特点及性能。
二、基本原理:应变片基本原理参阅实验一。
应变片半桥特性实验原理如图2—1 所示。
不同应力方向的两片应变片接入电桥作为邻边,输出灵敏度提高,非线性得到改善。
其桥路输出电压Uo≈(1/2)(△R/R)E=(1/2)Kε E 。
图2—1 应变片半桥特性实验框图三、需用器件与单元:主机箱中的±2V~±10V(步进可调)直流稳压电源、±15V 直流稳压电源、电压表;应变式传感器实验模板、托盘、砝码。
四、实验步骤:1、关闭主机箱电源,按照双臂电桥接线。
检查接线无误后合上主机箱电源开关,在传感器的托盘上依次放置20g 砝码(尽量靠近托盘的中心放置),共需放置10个砝码,并读取相应的数显表电压值,记下实验数据填入表2 中。
(1)根据表2数据作出曲线,并计算系统灵敏度S=ΔV/ΔW(ΔV 输出电压变化量,ΔW 重量变化量)和非线性误差δ,δ=Δm/yFS ×100%,此式中Δm 为输出值与拟合直线的最大偏差,yFS 为满量程输出值,此处为输入200g砝码时对应的输出电压值。
(2)写出前级测量放大器(即仪表放大器)的输出电压表达式Vo1,以及后级放大器的输出电压表达式Vo2。
五、思考题:半桥测量时两片不同受力状态的电阻应变片接入电桥时,应放在:(1)对边(2)邻边。
一、实验目的:了解应变片全桥工作特点及性能。
二、基本原理:应变片基本原理参阅实验一。
应变片全桥特性实验原理如图3—1 所示。
应变片全桥测量电路中,将应力方向相同的两应变片接入电桥对边,相反的应变片接入电桥邻边。
当应变片初始阻值:R1=R2=R3=R4,其变化值ΔR1=ΔR2=ΔR3=ΔR4 时,其桥路输出电压Uo≈(△R/R)E=KεE。
其输出灵敏度比半桥又提高了一倍,非线性得到改善。
图3—1 应变片全桥性能实验框图三、需用器件和单元:主机箱中的±2V~±10V(步进可调)直流稳压电源、±15V 直流稳压电源、电压表;应变式传感器实验模板、托盘、砝码。
四、实验步骤:1、关闭主机箱电源,按照四臂电桥接线。
检查接线无误后合上主机箱电源开关,在传感器的托盘上依次放置20g 砝码(尽量靠近托盘的中心点放置),共需放置10个砝码,并读取相应的数显表电压值,记下实验数据填入表3中。
2、实验报告要求:根据表3数据作出曲线,并计算系统灵敏度S=ΔV/ΔW(ΔV 输出电压变化量,ΔW 重量变化量)和非线性误差δ,δ=Δm/yFS ×100%,此式中Δm 为输出值与拟合直线的最大偏差,yFS 为满量程输出值,此处为输入200g砝码时对应的输出电压值。
五、思考题:测量中,当两组对边(R1、R3 为对边)电阻值R 相同时,即R1=R3,R2=R4,而R1≠R2 时,是否可以组成全桥:(1)可以(2)不可以。