(语文试卷七年级)4 紫藤萝瀑布学案及练习题
部编版教材七年级语文下册《紫藤萝瀑布》原创学案(含答案)
《紫藤萝瀑布》学案教师寄语：多闻而择焉，所以明智也。
——刘向学习目标１、有感情地诵读课文，理解内容。
２、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
３、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
４、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
学习过程一、基础知识1、.给加点字注音。
①迸（）溅②琼（）浆③忍俊不禁（）④仙露琼（）浆⑤伫（）立⑥酒酿（）⑦伶仃（）⑧盘虬（）2、解释下列词语。
①忍俊不禁：②伶仃：二、理解探究1、请学生思考：依行文顺序，说说这５个语段的描写内容是什么？2、宗璞以极为精细的工笔，为我们绘写藤萝花独具美韵的风貌，以至那色泽、那神采、那气味都鲜明可感，画出你最欣赏的佳句，按照“我欣赏的佳句是，它所运用的修辞手法是，这样写的好处在于”的句式说话。
三、合作释疑3、请找出最能体现作者感情基调的语句。
联系背景材料，谈谈你的理解。
4、从哪个语句能够捕捉到作者对生命的感悟和赞美，它带给我们怎样的启迪？5、文章从“我不由得停住了脚步”开篇而以“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”收墨，除首尾衔接、结构严密给人一气呵成之感，在内涵意脉上又有什么联系呢？四、课内精读１、按原文填空：这里春红已，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树的、的藤萝，花朵儿一串着一串，一朵着一朵，彼此着着，好不活泼热闹！２、先根据意思填词，然后用该词造句：⑴忍不住笑（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵遗恨，不称心（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑶像笼子似地罩在上面（）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、依次填入下面横线处的句子，与上文衔接最恰当的一组是（）忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
①后来索性连那稀零的花串也没有了②但花朵从来都稀落③它依傍一株枯槐爬得很高④好像在试探什么⑤东一穗西一串伶仃地挂在树梢Ａ、③②④①⑤Ｂ、②③①⑤④Ｃ、③②⑤④①Ｄ、②③①④⑤五、拓展延伸《雪花赞》①穿过阴沉沉的云层，柳絮般的雪花被朔风裹挟着，纷纷扬扬地落下来。
部编人教版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》学习资料汇编(含精选练习题及参考答案)
部编人教版七下语文第十七课《紫藤萝瀑布》资料汇编文学常识1.宗璞（pú）（1928年——），原名冯钟璞，常用笔名宗璞，当代女作家，著名哲学家冯友兰之女。
代表作品有短篇小说《红豆》，《弦上的梦》，长篇小说《野葫芦引》《东藏记》和散文《紫藤萝瀑布》等。
2.创作背景：宗璞一家，在文化大革命中深受迫害。
文革结束后，“疑惑”和“痛楚”一直压在作者的心头。
更让作者心怀郁结的是，1982年，作者的小弟身患绝症。
作者满心伤痛之际，徘徊院中，遇见了一树盛开的紫藤萝花，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
内容主题文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序组织全文。
由紫藤萝花那生机勃发，令人目眩神迷的灿烂美丽，获得了心灵的慰藉。
作者忆起十多年前花的稀落，甚至惨遭摧折，与眼前繁茂的紫藤萝形成鲜明的对比，自然地引发作者对“生死谜，手中情”的思考，对生与死的思考。
最终作者由花的盛衰与自己的经历中，领悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”（主旨句）这一哲理。
关键字词瀑布pù bù：从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。
远看如挂着的白布。
终极：文中指终点。
迸溅bèng jiàn：向四处溅出或喷射。
挑逗tiǎodòu：逗引，招惹凝níng望：凝神而望，目不转睛地看。
繁fán密：多，密。
笼罩lóng zhào：像笼子似地罩在上面。
枯槐kū huái：已经枯萎的槐树。
遗憾hàn：大可惋惜，文中指不称心。
忍俊不禁jīn：忍不住笑。
忍俊，忍笑。
蜂围蝶阵：是指蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。
形容花开得非常茂盛，以至于引来了成群的蜜蜂和蝴蝶。
仙露琼qióng浆：指美酒。
伫zhù立：久立，长时间地站着。
依傍：依靠。
伶仃líng dīng：瘦弱无力的样子。
部编版七年级下册语文17《紫藤萝瀑布》课时练习试题（附答案）
部编版七年级下册语文17《紫藤萝瀑布》课时练习试题（附答案）《紫藤萝瀑布》课时练一、语基达标训练1.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁．( )的笑容，就要zhàn( )开似的。
那里装的是什么琼阁仙山？我còu( )上去，想摘一朵。
(1)根据拼音写出相应的汉字，或根据汉字写出相应的拼音。
(2)本段文字中有一个词语使用不恰当，请把它找出来，并改正。
(3)“忍俊不禁”的意思是:2.下列各句所用修辞手法与其他三项不同的一项是( )A.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
B.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
C.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
D.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
3.下列句中加点词语的解释有误的一项是( )A.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅．．的水花。
(迸溅:向外溅出喷射。
)B.又像一个忍俊不禁．．．．的笑容，就要绽开似的。
(忍俊不禁:忍住不笑。
不禁，无法控制自己。
)C.花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃．．地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
(伶仃:孤独，没有依靠。
文中形容紫藤花的稀少。
)D.藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙．．．．般的枝干。
( 盘虬卧龙:文中形容枝干的回旋盘绕，弯弯曲曲。
)4.请仿照画线的句子，在横线上补写句子。
要求符合语境，内容相近，句式相同。
我敬畏自然中浩瀚的事物，也敬畏自然中渺小的事物。
我敬畏长江之气势如虹，敬畏珠峰之直插云霄，。
我敬畏霜雪中的松柏，坚毅挺拔;敬畏风雨中的小草，柔韧顽强; 。
“一花一世界，一叶一菩提”，自然界中的一切都值得我们敬畏。
二、阅读理解阅读下文，回答问题。
①但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
《紫藤萝瀑布》课时训练及答案 部编人教版七年级下册
《紫藤萝瀑布》课时训练及答案部编人教版七年级下册第17课紫藤萝瀑布1.下面句中加点词语的解释有误的一项是.( )A.我不由得停住了脚步。
(不禁)B.我只是伫立凝望。
(呆呆地站着)C.船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容。
(忍不住笑)D.这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
(蜜蜂、蝴蝶簇拥、围绕)2.(独家原创试题)下列说法有误的一项是.( )A.《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》。
B.《紫藤萝瀑布》是一篇状物散文,作者宗璞,其散文情深意长,隽永如水。
C.宗璞有不少写景状物的散文,如《丁香结》《弦上的梦》《好一朵木槿花》等。
D.“报纸杂志”“土地和杂草”都属于并列短语。
3.下列加点字的读音,每对都不相同的一项是.( )A.笼罩/囚笼盛开/盛饭禁止/忍俊不禁B.绽开/沉淀遗憾/震撼苍穹/仙露琼浆C.花苞/包含嚷嚷/喧嚷挑逗/挑三拣四D.船桨/琼浆伫立/贮藏玲珑/孤苦伶仃4.下列说法有误的一项是.( )A.本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花,睹物抒怀,写成此文。
B.文章中多处使用的比喻、拟人、象征等修辞手法,使文章语言生动。
C.本文描写紫藤萝花的勃勃生机,实际上赞美了生命的顽强和美好。
D.作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
5.下列各句中标点符号使用有误的一项是.( )A.如果把“信仰”二字拆开,就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者,仰也;仰者,信也。
B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
C.我曾遗憾地想:“这里再也看不见藤萝花了。
”D.“海啸”究竟是一种什么现象?它是如何产生的?又该如何去预测?我们应该尽快搞清楚这些问题。
6.(独家原创试题)下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是.( )A.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!B.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
部编版七年级语文下册第18课《紫藤萝瀑布》课后练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第18课《紫藤萝瀑布》课后练习题（附答案）一、积累运用1.下列选项中加点字的读音不完全正确的一项是( )A.沉浸．(jìn) 迸．(bèng)溅挑．(tiāo)逗忍俊．(jùn)不禁B.凝．(níng)望笼．(lǒng)罩沉淀．(diàn) 仙露琼．(qiónɡ)浆C.伫．(zhù)立船舱．(cāng) 绽．(zhàn)开忍俊不禁．(jīn)D.拆．(chāi)迁遗憾．(hàn) 酒酿．(niàng) 盘虬．(qiú)卧龙2.下列词语书写不正确的一项是( )A.伶仃藤萝瀑布蜂围蝶阵B.遗撼达观修润颠沛流离C.发端疑惑繁密万花灿烂D.绽放稀零枯槐如释重负3.下列加点成语使用错误的一项是( )A.小强真是别出心裁．．．．,制作的航船模型与众不同,令人叫绝。
B.语文课上,老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁．．．．。
C.环城越野赛快开始了,各学校的参赛运动员滔滔不绝．．．．地进场了。
D.他的眼盯住了妻子的脸,细细地察言观色．．．．,不敢冒昧地张口。
4.下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是( )A.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高……好像在察言观色,试探什么。
D.“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
二、综合性学习5.下面是我国语言学家、翻译家、作家季羡林为自己书斋所绘的一幅画。
请仔细观察后,回答问题。
(6分)(1)请用说明性语言简要介绍这幅画画面的主要内容(画中的文字不必介绍)。
(4分)(2)从这幅画中,可以看出季羡林先生怎样的志趣?(2分)三、阅读理解阅读下文,回答问题。
丁香花杨明①初识丁香花,是在废品站里。
少年时代的我和家长去废品站卖废品,在废纸堆里我发现了一本品相还不算残缺的书,便抽出来翻看,废品站老板挥挥手说:“拿去吧,送你了。
部编版教材七年级语文下册《紫藤萝瀑布》精品练习(含答案)
紫藤萝瀑布A组1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
( )( )酒酿．( )沉浸．( )伶仃．．沉淀．( )绽．放( )zhù( )立bèng( )溅níng( )望遗hàn( )挑dòu( )盘qiú( )卧龙仙露qióng( )浆2．指出下列加点词语的表达作用。
(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和。
阳光互相挑逗．．_____________________________________________________________ ___________，好不(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着．．．．活泼热闹！_____________________________________________________________ ___________3．选出每组中有错别字的一项。
(1)A.浅紫B．抚摸C．遮住D．遗撼( )(2)A.笼罩B．繁蜜C．琼浆D．喜悦( )(3)A.瀑布B．发瑞C．迸溅D．蜂围( )(4)A.蝶阵B．盛开C．最嫩D．贮立( )B组4．下列加点字解释不正确的一项是( )A．忍俊不禁．(忍住)B．花红已谢．(凋零)C．察言观色．(颜色，色彩)D．盘虬．卧龙(传说中有角的小龙)5．下列句子没有运用拟人的修辞手法的一句是( )A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
6．小华正在阳台上浇花，楼下的李阿姨说：“小华，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。
”(1)你听出了李阿姨的言外之意是：。
(2)如果你是小华，应该这样回答李阿姨：。
生命的暗示欧阳斌①清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。
部编版教材七年级语文下册《紫藤萝瀑布》达标训练及答案
紫藤萝瀑布一、双基积累1.阅读下面文段,完成后面的题目。
我只是伫．()立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上huǎnhuǎn()()流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的蕉虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我沉jìn()在这繁密的花朵的光晖中,别的一切暂．()时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(1)给加点的字注音。
伫．()立暂．()时(2)根据拼音写汉字。
huǎnhuǎn()()流过沉jìn()(3)语段中有两个错别字,请找出来并改正。
改为;改为2.下面句中加点的成语使用不恰当的一项是()般的枝干,不断地流着,流着,流向人的A.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙．．．．心底。
B.2013年春节联欢晚会上,潘长江的小品真逗,连一向严肃的爸爸看了也忍．地笑起来。
俊不禁．．．,原来是桂花开了。
C.秋天到了,公园里蜂围蝶阵．．．．D.经历了在沙漠里整整四天的苦苦挣扎之后,他终于发现了一片水源,这对于啊。
他来说,真可以说是仙露琼浆．．．．3.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。
()(2)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
()4.仿写句子。
例句:(紫藤萝瀑布)只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
仿句:(一望无际将要成熟的麦浪)只是,仿佛在,在,在。
5.人们常常赋予一些植物以特殊的象征意义,请写出“仙人掌”或“牵牛花”的自身特点,以及你赋予它的象征意义。
我选,自身特点:象征意义:二、课内阅读阅读课文8～11段,回答6～9题。
6.课文为什么插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一事?答:7.课文中有一句集中体现了“我”观看紫藤萝花的感悟,请找出来,写在下面。
答:8.作者为什么“不觉加快了脚步”?答:9.怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话?答:三、美文品析(2012·凉山中考)阅读下文,回答问题。
部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》综合练习题(附答案)
部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》综合练习题（附答案）一、基础知识及应用（共25分）（一）选择题（每小题2分，共16分）1．加粗字注音完全正确的一项是（）A．纤维（qiān）蹒跚（pán）唿哨（hū）马齿苋（xiàn）B．掰开（bāi）和煦（xùn）荠菜（jì）赋予（fù）C．丰盈（yínɡ）希冀（jì）迸溅（bènɡ）伶仃（línɡ）D．雪蒿（ɡāo）恶煞（shà）盘虬（qiú）奢侈（shē）2．下列词语中没有错别字的一组是（）A．奄奄一息楚楚动人枕戈待旦燥动不安B．忍俊不禁弃置不顾小心翼翼相儒以沫C．赡前顾后惊心动魄无足挂齿惴惴不安D．凶神恶煞谆谆告诫春寒料峭无以名状3．下列句子的横线上依次填上恰当的词语，正确一项是挖荠菜时那种____________心情，更可以称得上是一种____________；提着篮子，迈着____________的步子……A．坦率享乐轻巧B．坦然享受轻捷C．坦实快乐轻松D．坦荡享用轻快4．下列加粗词语运用恰当的一项是（）A．老师告诫我们，一定要认真对待这次考试。
B．我们一定要把教室打扫干净，这是老师赋予我们的使命。
C．楼上那家正在装修，各种噪音交织在一起，非常和谐。
D．推开窗子，我们窥见一群孩子正在踢足球。
5．下列句子没有语病的一项是（）1A．在同学们的热心帮助下，使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。
B．中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。
C．老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。
D．他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。
6．从修辞手法来看，与其他三句不同的是（）A．从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
B．香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
C．“我在开花！”它们在笑。
七年级语文下册《紫藤萝瀑布》导学案和参考答案
七年级语文下册《紫藤萝瀑布》导学案作者简介：宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。
其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
背景介绍：宗璞一家，在"文化大革命"中深受迫害，"焦虑和悲痛"一直压在作者心头。
文革结束后，当生活再次萌动希望之时，作者的小弟却身患绝症，不久于人世。
作者非常悲痛和郁闷，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的盛衰，感悟到生命的美好和生命的永恒，于是写成此文。
了解紫藤：“紫藤”简介：亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。
奇数羽状复叶，成熟后无毛。
春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。
一、【预习检测】1、注音：迸溅（）沉淀（）忍俊不禁（）伶仃（）仙露琼浆（）伫立( ) 盘虬卧龙（）酒酿（）2、词语解释：⑴终极：⑵迸溅：⑶忍俊不禁：⑷伫立：⑸伶仃：⑹察言观色：⑺盘虬卧龙：二、【整体感知】朗读课文朗读指导；1) 长句的停顿要得当；2) 朗读的节奏要缓急适当；3) 注意朗读的语气、语调；4) 注意句子的重读；5) 读准字音，注意感情。
思考：1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。
花花花2、作者的思想感情有什么变化?为什么会有这种转变？3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗?作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?三、【研读欣赏】1、本文作者是从哪些方面描绘盛开的紫藤萝花的？2、作者按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写？四、【细节探究】（一）、第一自然段“我不由得停住了脚步”在文章中有何作用？最后一自然段“我不觉加快了脚步”在文章中又有何作用？它们之间有什么关系吗？（二）文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这两幅图片，从中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？（三）作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。
七年级语文第四单元紫藤萝瀑布练习题 [新人教版]
![七年级语文第四单元紫藤萝瀑布练习题 [新人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/b796bb2c90c69ec3d5bb7551.png)
《紫藤萝瀑布》一、积累与运用1.选出加点字注音错误的一项并改正。
A.迸溅（bènɡ）B.伫立（zhù）C.沉淀（diàn）D.伶仃（tīnɡ）错误的是（）项，正确的读音是（）。
2. 下列词语书写全部正确的一项是( )A.紫藤萝沉淀琼浆抚摸B.梦幻茏罩发瑞迸溅C.稀零伶仃遣憾瀑布D.酒酿疑望伫立喜悦3. 下边加点字注音全部正确的是（）A.迸溅（bènɡ）挑逗（tiāo）B.仙露琼浆（qiónɡ）沉淀（dìnɡ）C.忍俊不禁（jīn）绽开（zhàn）D.盘虬卧龙（zhá）酒酿（nànɡ）4.加点字解释不正确的一项是（）A.忍俊不禁（忍住）B.花红已谢（凋零）C.察颜观色（颜色，色彩）D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙）7.下列句子没有运用拟人修辞手法的是（）A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B.每一朵盛开的花又像一个忍俊不禁的笑容。
C.它依傍一株枯槐爬得很高……好像在试探什么。
D.“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
二、阅读1.文中运用的修辞方法有哪几种？试举例说明。
2.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？3.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆？4.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句？5.点明全文主旨的一句话是哪一句？6.第8段与第9段文字通过十多年前紫藤萝_______与眼前的紫藤萝_______进行对比，是为了说明___ （用原文回答）。
7.理解下边两句话的含义。
（1）它是万花中的一朵，也正是一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
（2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（3）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
8、“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中”,我为什么不觉加快了脚步？（）A、我有急事，所以要抓紧时间走。
B、这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香，使我感觉到生命虽永无止境，但对于人来说却是有限的。
七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课内练习题答案解析
七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课内练习题答案解析一、作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆起过去的紫藤萝。
这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？答案：1、眼前的紫藤萝，花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放；过去的紫藤萝，花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放。
2、开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。
七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课内练习题答案解析二、根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。
1、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
(化静为动)答案：“张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”，富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。
2.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
(多感官互通)答案：花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。
这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
3.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
(物我交融)答案：在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤萝花的对比中，作者对生命有了新的感悟。
“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。
物我交融，使情感的抒发更强烈。
七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》课内练习题答案解析三、结合自已的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
答案：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。
人教版语文七年级上册第16课《紫藤萝瀑布》练习题含答案解析.doc
《紫藤萝瀑布》一、积累与运用。
1. 下列加点字注音完全正确的一项是（）A. 枯槐(huai) 沉淀(dian) 绽开(zhan) 条幅(fu)B. 挑逗(tia o dou) 依傥(bang ) 琼浆(qi6ng ) 酒曜(niang )C.迸溅(beng ) 采撞(zhai) 邊布(pu) 嚷嚷(ra ng rang )D. 伶仃（ling di ng ）麦穗（sul）盘虬卧龙（qfu）_伫立（zhu）2. 下列句中没有语病的一项是（）A. 第十个五年计划的实施，是我国今后五年发展的总蓝图。
B. 范。
中学生应注意文明上网，在虚拟世界里不但要避免对坏人的警惕，也要遵守法律和道德规C. 口主、合作、探究是一种新型学习方式。
D. 同学们的各种读书声，汇成一支动听的歌声。
3. 结合语境解释有误的一项是（）A. 弱。
花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
伶仃：瘦B.我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
伫立：长时间的站着.C. 乂像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
忍俊不禁：忍不住笑。
D. 香气似乎也是浅紫色的，梦幻i般轻轻地笼罩着我。
笼罩：像笼了似的罩在上面。
4. 简答。
“这里除了光彩，还冇淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我这句话为什么把气味说成颜色，说成梦幻？二、现代文阅读。
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂圉蝶阵。
有的就是这一•树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
语文同步练习题考试题试卷教案文测紫藤萝瀑布
语文同步练习题考试题试卷教案文精选测紫藤萝瀑布一、教学目标：1. 让学生理解并掌握课文《紫藤萝瀑布》的主要内容，提高他们的阅读理解能力。
2. 通过同步练习题，帮助学生巩固课文中的重点知识点，提高他们的语文素养。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力，激发他们对语文学科的兴趣。
二、教学内容：1. 课文《紫藤萝瀑布》的阅读与理解。
2. 同步练习题的设计与解答。
三、教学重点：1. 课文《紫藤萝瀑布》的主要内容及其表达的思想感情。
2. 同步练习题中涉及的重点知识点。
四、教学难点：1. 课文《紫藤萝瀑布》中的一些生僻字词的理解与运用。
2. 同步练习题中的一些开放性问题的高级思维能力。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究课文内容。
2. 运用案例分析法，让学生通过解答同步练习题，加深对课文知识点的理解。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
教案内容：一、课前准备：1. 请学生预习课文《紫藤萝瀑布》，了解课文的主要内容。
2. 教师准备同步练习题，包括选择题、填空题、简答题和作文题。
二、课堂讲解：1. 教师带领学生一起回顾课文《紫藤萝瀑布》的主要内容，引导学生深入理解课文中的情节和人物形象。
2. 针对课文中的重点知识点，进行详细的解释和讲解。
3. 结合同步练习题，帮助学生巩固课文中的知识点。
三、课堂练习：1. 学生独立完成同步练习题，教师巡回指导。
2. 针对学生解答过程中遇到的问题，进行个别辅导和解答。
3. 选取部分学生的练习作业，进行点评和讲解。
四、课堂总结：1. 教师总结课堂讲解和练习的重点知识点。
2. 强调学生在课后需要加强自主学习，复习课文和同步练习题。
3. 布置课后作业，要求学生在规定时间内完成同步练习题。
五、课后辅导：1. 教师在课后提供一定的辅导时间，解答学生的疑问。
2. 针对学生的不同需求，提供个性化的辅导方案。
3. 鼓励学生参加课外阅读和语文兴趣小组，提高他们的语文素养。
部编人教版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》同步习题(含答案)
《紫藤萝瀑布》同步练习◆基础题1、下面不是写花的繁密茂盛的一项是（）A．紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
B．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C．我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。
D．开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。
2、下列说法有误的一项是（）A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。
B．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
3、文章开头写道“我不由得停住了脚步”，这句话在内容和结构上有什么作用？4、体会下列句子的含义：⑴香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
⑵在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
5、文章题目运用了的修辞手法，文题写出了紫藤萝的什么特点？6、你认为这篇文章的主旨是。
7、在《紫藤萝瀑布》中写道：藤萝“东一穗西一串伶仃地挂在树梢”，后来连“稀零的花串也没有了”。
可花儿并没有枯死，“藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密”。
作者赞美藤萝顽强的，并由此联想到人的生命。
文章动作的是的写法。
8、有人评论说《紫藤萝瀑布》既是一幅精致的画，又是一首深沉的歌，这两方面体现在什么地方，请作简要回答。
能力题阅读下面文段，回答问题⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！⑶“我在开花！”它们在笑。
部编版教材七年级语文下册《紫藤萝瀑布》达标训练及答案
紫藤萝瀑布一、双基积累1.阅读下面文段,完成后面的题目。
我只是伫．()立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上huǎnhuǎn()()流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的蕉虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。
我沉jìn()在这繁密的花朵的光晖中,别的一切暂．()时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(1)给加点的字注音。
伫．()立暂．()时(2)根据拼音写汉字。
huǎnhuǎn()()流过沉jìn()(3)语段中有两个错别字,请找出来并改正。
改为;改为2.下面句中加点的成语使用不恰当的一项是()般的枝干,不断地流着,流着,流向人的A.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙．．．．心底。
B.2013年春节联欢晚会上,潘长江的小品真逗,连一向严肃的爸爸看了也忍．地笑起来。
俊不禁．．．,原来是桂花开了。
C.秋天到了,公园里蜂围蝶阵．．．．D.经历了在沙漠里整整四天的苦苦挣扎之后,他终于发现了一片水源,这对于啊。
他来说,真可以说是仙露琼浆．．．．3.指出下列句子运用的修辞手法。
(1)但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在试探什么。
()(2)紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
()4.仿写句子。
例句:(紫藤萝瀑布)只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
仿句:(一望无际将要成熟的麦浪)只是,仿佛在,在,在。
5.人们常常赋予一些植物以特殊的象征意义,请写出“仙人掌”或“牵牛花”的自身特点,以及你赋予它的象征意义。
我选,自身特点:象征意义:二、课内阅读阅读课文8～11段,回答6～9题。
6.课文为什么插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一事?答:7.课文中有一句集中体现了“我”观看紫藤萝花的感悟,请找出来,写在下面。
答:8.作者为什么“不觉加快了脚步”?答:9.怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话?答:三、美文品析(2012·凉山中考)阅读下文,回答问题。
初一《紫藤萝瀑布》练习试题附参考答案
初一《紫藤萝瀑布》练习试题附参考答案1.加点字注音完全正确的一项是（）A.伫立（zhù）迸裂（bìn?）笼罩（lǒn?）绽开（dìn?）B.沉淀（diàn）花苞（bāo）酒酿（liàn?）藤萝（luó）C.树梢（shāo）遗憾（hàn）繁密（fán）辉煌（huán?）D.揣摩（chuài）花穗（suì）稀落（xī）拆掉（chè）2.在下列词语中的横线上填上恰当的字：忍不禁仙露浆孤苦仃颜观色盘卧龙永无境3.填空：《紫藤萝瀑布》的作者是，文章通过对的描绘，赞颂了.4.修辞手法不相同的一项是（）A.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
5.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）A.从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地，我们感到心安理得。
B.在党的八十华诞这个特殊的日子里，回顾党所走过的历程，我真是百感交集。
C.他说了一句幽默话，我们一听便都忍俊不禁。
D.戏演到精彩处，台下的观众不约而同地鼓掌欢呼起来。
6.对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是（）A.我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。
B.紫藤萝瀑布不只是让我大饱眼福，也让我干渴的心田得到了滋润。
C.紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目，它那顽强不息，流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考。
D.紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。
阅读下列文段，回答问题。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
紫藤萝瀑布学案(含答案)
《紫藤萝瀑布》学案第一学时一、文学常识1、文体知识散文这一概念，不同的历史时期有着不尽相同的含义：在我国古代，泛指除韵文、骈文以外的一切文章，包括文学作品和非文学作品；在现代，散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。
散文的基本特点是“形散神聚”。
所谓“形散”，就是从表面看，结构比较松散，未必有完整的情节和紧凑的故事，人物形象也未必丰满；但不管如何零乱，复杂的材料必须贯穿于一条线上，这条线便是主题，或说是中心思想，也就是说形散的材料必须集中地为主题服务，这就是所谓的神聚。
据此，散文的一般特点可分如下四点：通材广泛，可大可小；体裁多样，灵活机变；手法不一，富于变化；文笔隽永、洗炼流畅。
懂得散文的这些特点，会提高你的散文欣赏和散文写作水平。
至于散文的分类，按其表达方式及表现内容，具体可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文。
这三类之间并不存在十分明显的界限。
事实上，在写作的过程中，记叙、抒情、议论、说明等几种表达方式总在掺杂运用，以求最佳表达效果，而不强调应运用那种表达方式，也就是通常说的方法和形式为内容服务。
2、走近作者宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。
著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，她所特有的知识女性的才情、儒雅的气质，以及柔中带刚的性格，均得益于她得天独厚的文化生活背景。
她的散文情深意长，隽永如水。
代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜爱。
《丁香结》是本文的姊妹篇。
3、了解背景宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，即将失去生命(1982年10月小弟病逝)，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
二、基础知识1、给划线字注音宗璞（pú）迸（bèng）溅挑（tiǎo）逗嚷嚷（rāng）花穗（suì）绽开（zhàn）伫（zhù）立伶仃（líng dīng）酒酿（niàng）忍俊不禁（jīn ）仙露琼浆（qióng）盘虬（qiú）卧龙2、解释词语辉煌：文中意思是指光辉灿烂的。
初一七年级语文紫藤萝瀑布学案及练习题
4 紫藤萝瀑布学习目标：1.朗读课文，学习借景抒情、托物言志的写作手法。
2.积累词语，赏析优美的写景语言。
3.抓住景物特征，运用多种方法细致描写。
4.联系生活，体味人生，感悟生命。
一、预习指导：（40分）阅读导航——帮你了解作家背景宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲，丰非等。
她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。
她的散文情深意长，隽永如水。
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者心头。
这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
1.给下列加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
（11分）酒niàng（）伫．（）立沉淀．（）绽．（．）．开盘qiú（）qióng（）浆忍俊不jīn（）迸溅（．．（）．．．）伶仃2.选出每组中有错别字的一项。
（8分）① A.浅紫 B.依傍 C.遮住 D.遗撼（）② A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦（）③ A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围（）④ A.蝶阵 B.盛开 C.酒酿 D.贮立（）3.根据下面各句意思写出相应词语。
（10分）①形容孤独没有依靠。
（）②忍不住发笑。
（）③指蜜蜂、蝴蝶成群地飞舞，多形容花香。
（）④形容传说中鲜美的酒。
（）⑤形容树木枝干盘旋的样子。
（）4.依次填写词语恰当的一项是（）（3分）①香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地（）着我。
②只是深深浅浅的紫，仿佛在（），在欢笑，在不停地生长。
③颜色便上浅下深，好像那紫色（）下来了。
A．笼罩移动堆积 B．围绕流动堆积C．笼罩流动沉淀 D．围绕移动沉淀5.根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面的加线的句子再写两句。
（8分）大自然给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4 紫藤萝瀑布
学习目标：
1.朗读课文，学习借景抒情、托物言志的写作手法。
2.积累词语，赏析优美的写景语言。
3.抓住景物特征，运用多种方法细致描写。
4.联系生活，体味人生，感悟生命。
一、预习指导：（40分）
阅读导航——帮你了解作家背景
宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲，丰非等。
她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。
她的散文情深意长，隽永如水。
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者心头。
这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
1.给下列加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
（11分）
酒niàng（）伫．（）立沉淀．（）绽．（．）．开
盘qiú（）
qióng（）浆忍俊不jīn（）迸溅（
．．．）伶仃
．．
（）
2.选出每组中有错别字的一项。
（8分）
① A.浅紫 B.依傍 C.遮住 D.遗撼（）
② A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦（）
③ A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围（）
④ A.蝶阵 B.盛开 C.酒酿 D.贮立（）
3.根据下面各句意思写出相应词语。
（10分）
①形容孤独没有依靠。
（）
②忍不住发笑。
（）
③指蜜蜂、蝴蝶成群地飞舞，多形容花香。
（）
④形容传说中鲜美的酒。
（）
⑤形容树木枝干盘旋的样子。
（）
4.依次填写词语恰当的一项是（）（3分）
①香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地（）着我。
②只是深深浅浅的紫，仿佛在（），在欢笑，在不停地生长。
③颜色便上浅下深，好像那紫色（）下来了。
A．笼罩移动堆积 B．围绕流动堆积
C．笼罩流动沉淀 D．围绕移动沉淀
5.根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面的加线的句子再写两句。
（8分）
大自然给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。
（1）
（2）
二、研讨交流：（3 0分）
①这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
②过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
③花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
④在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
6.第①段第1句写景运用了怎样的手法？有什么表达效果？（6分）
7.作者对紫藤萝花进行了细致的描写，仔细阅读文段，请你找一找文中都使用了哪些修辞，写出了花怎样的特点？（6分）
8.十多年前，家门前的紫藤萝有什么遭遇？这样写的用意是什么？（6分）
9.选文第④段中“我不觉加快了脚步”的原因是什么？（6分）
10.“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”这句话充满人生的哲理，请联系实际谈谈你对这句话的感悟。
（6分）
三、巩固拓展：（30分）
枯枝与鲜花
①那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。
这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？
②清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。
③当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。
枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。
于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一起的。
④枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。
⑤柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了
发挥。
⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。
我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。
⑦望着这一棵树，我微笑着。
11.在第①段，作者描写了“一棵充满了奇迹的树”。
（10分）
（1）作者看到了什么奇异的景象（不超过10个字）？
（2）联系全文看，作者为什么称这是奇迹（不超过10个字）？
12.在第③段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么？结果怎么样？（6分）
13.阅读第④⑤⑥段，填写下面的空白。
（8分）
这部分运用了的修辞方法和的写法，表达了对枯树和柔藤的生命现象的赞美。
14.文章在结尾说“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？（6分）。