初中七年级下册语文 紫藤萝瀑布知识点
第18课：紫藤萝瀑布七年级语文下册各课生字词+同步练习+思考探究解析+课外阅读
第17课紫藤萝瀑布【生字生词】瀑布：pù bù从悬崖或河床纵断面陡坡处倾泻下的水流。
远看如挂着的白布。
迸溅：bèng jiàn向四处溅出或喷射。
挑逗：tiǎo dòu逗引，招惹凝望：níng目不转睛地看。
繁密：fán mì多，密。
笼罩：lóng zhào像笼子似地罩在上面。
枯槐：kū huái已经枯萎的槐树。
遗憾： yí hàn大可惋惜。
忍俊不禁(rěn jùn bù jīn)：忍不住笑。
仙露琼浆：xiān lù qióng jiāng指美酒。
.【同步练习】（一）1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
瀑布 伫立 笼罩 迸溅 酒酿 忍俊不禁 仙露qióng 浆盘qiú 卧龙。
2．下列加点字注意有误的一项是（ ）A．迸溅bèng 绽开zhàn 挑逗tiǎo 伫立zhùB．伶仃líng 笼罩 lǒng 酒酿liàng 条幅fúC．沉淀diàn 辉煌huáng 琼浆qióng 枯槐kūD．凝望níng 瀑布pù 盘虬卧龙qiú 花穗suì3．选出每组中有错别字的一项。
①A．浅紫 B．抚摸 C．遮住 D．遗撼 ②A．笼罩 B．繁蜜 C．琼浆 D．喜悦 ③A．瀑布 B．发瑞 C．迸溅 D．蜂围 ④A．蝶阵 B．盛开 C．最嫩 D．贮立 。
4．下列各句没有运用拟人修辞方法的一项是（ ）A．“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
B．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
C．（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容。
D．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!5．下列句子中有语病的一项是（ ）A．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。
《紫藤萝瀑布》知识点
《紫藤萝瀑布》知识点1、中心：赞美生命的顽强美好，鼓励人们要珍爱生命，积极进取。
2、思路：看花——忆花——思花看花：花瀑、花穗、花朵来写，越写越见花的活泼热闹、生机勃勃；忆花：先写我浸在“花朵的光辉”中，感到“精神的宁静和生的喜悦”，次写花所受的苦难，最后以花历尽劫难又焕发生机作结，回应前文；思花：由以上的感受上升到理性的思考，感悟到生命的美好和永恒。
3、如何写花的？从形、色、味、态（情态），按照整体到局部（一树花---一穗---一串、朵）的顺序，运用了拟人、比喻等修辞，充分表现了紫藤萝的勃勃生机，展示生命的美好。
一树花，“从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”，仿佛“在不停地生长”，以“瀑”为喻，从总体形象上赞美花繁花茂；“紫色的大条幅上，泛着点点银光”，“仿佛在流动，在欢笑”，“在和阳光互相挑逗”，以“欢笑”“挑逗”将花瀑拟人化，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，突出花的情趣。
花穗，“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”好像肩并肩手挽手的孩子们在嬉闹，“‘我在开花！’它们在笑。
‘我在开花！’它们嚷嚷。
”全用拟人，更显得花儿们天真烂漫童稚可掬，突出它们生命盎然勃发。
花朵，比喻和拟人交替使用，用“帆”“舱”绘花朵的外形；用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动而形象地传达出花朵美丽娇媚的特征。
花香：用“浅紫色”来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切。
4、精彩句子赏析：（1）文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么? 停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。
”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。
前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。
（2）为何要写过去藤萝的情形？回忆过去花和人受的苦难是为了和现在花开茂盛作对比，表达了生命是顽强美好的，（3）紫藤萝的命运有什么象征意义？紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
七年级下册第18课紫藤萝瀑布笔记
七年级下册第18课紫藤萝瀑布笔记以下是七年级下册第18课紫藤萝瀑布的课堂笔记：一、课文主题这篇课文主要描绘了紫藤萝花的美丽和生命力，表达了对自然生命的敬畏和赞美，同时也启示人们要珍惜自然，保护生态环境。
二、重点词句1. 紫气东来：形容祥瑞之气从东方升起，通常用来形容吉祥、兴旺的事情。
2. 雍容华贵：形容气质高贵、仪态大方，通常用来形容贵族或富贵人家。
3. 婀娜多姿：形容女性姿态优美、婉转动人，也用来形容物体的形态美。
4. 亭亭玉立：形容女子身材修长、挺拔，也用来形容植物笔直高耸。
5. 含苞待放：形容花朵即将开放，尚未完全绽放的状态。
6. 争奇斗艳：形容各种花卉竞相开放，争相展示自己的美丽和独特之处。
7. 百看不厌：形容某个事物非常吸引人，让人怎么看都看不够。
8. 临风飘举：形容物体在风中飘扬、摇曳的状态，通常用来形容旗帜、衣袖等。
9. 迎风招展：形容物体在风中摇曳、飘扬的状态，通常用来形容旗帜、横幅等。
10. 生命之花：比喻美好的生命或人生，通常用来表达对生命的敬畏和赞美。
三、文章结构1. 开头：作者通过描绘紫藤萝花的美丽和生命力，引出对自然生命的敬畏和赞美，为下文探讨生态保护和珍惜自然的话题做铺垫。
2. 中间：通过描述紫藤萝花的特点和生长环境，强调了自然生态的平衡和和谐，以及保护生态环境的重要性。
同时，作者也提到了人类应该尊重自然、珍惜自然，与自然和谐共处。
3. 结尾：作者通过紫藤萝花的美丽和生命力，表达了对自然的敬畏和赞美之情，同时呼吁人们保护生态环境，珍惜自然生命。
四、中心思想这篇课文通过描绘紫藤萝花的美丽和生命力，表达了对自然生命的敬畏和赞美之情，同时强调了保护生态环境的重要性，启示人们要珍惜自然生命，与自然和谐共处，共同维护地球家园的美好与宁静。
部编人教版初中语文七年级下册第十七课紫藤萝瀑布 复习要点
17 紫藤萝瀑布复习要点一、重点字词藤萝（tēng luó）瀑（pù）布辉煌（huáng）挑（tiǎo）逗迸溅（bèng jiàn）沉淀（diàn）嚷嚷（rāng）花苞（bāo）穗（suì）绽（zhàn）开凑（còu）伫（zhù）立暂（zàn）时笼罩（lǒng）伶仃（líng dīng）树梢（shāo）遗憾（hàn）抚（fǔ）摸酒酿（niàng）灿（càn）烂浮想联翩（piān）：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连续不断。
指许许多多的想象不断涌现出来。
蜂围蝶阵：蜜蜂、蝴蝶簇拥、围绕。
忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。
仙露琼（qióng）浆：琼:美好。
浆:酒。
琼浆:比喻美酒。
比喻酒非常鲜美;后指极少，不多见。
盘虬（qiú）卧龙：形容树干苍劲有力。
二、文学常识本文选自宗璞的《铁箫人语》。
宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，作品有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《后门》《知音》《弦上的梦》等，中篇小说《三生石》，及文选《宗璞小说散文选》。
三、主要内容及中心思想本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸、个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。
四、知识点1、多种修辞综合运用作者发挥丰富的想象，在文中大量运用比喻、拟人等修辞手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。
将花比做瀑布，并赋予它们欢笑、挑逗等人性化动作，突出了花的情趣。
另外，作者还运用了通感、对比的手法来表达自己的感受。
写花瀑“在我心上缓缓流过”，“流向人的心底”，表现出自己观赏花时心情趋于宁静平和的细微感受；用“浅紫色”来描绘花香，把嗅觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切。
七年级下册语文紫藤萝瀑布课文笔记
七年级下册语文紫藤萝瀑布课文笔记摘要：一、紫藤萝瀑布课文概述1.作者简介2.课文背景及主题二、课文内容详解1.紫藤萝的特点和价值2.瀑布的景象描绘3.课文中的象征意义三、课文主题的启示1.生命的顽强与坚韧2.对自然的敬畏与感激四、学习收获与感悟1.对自然美的欣赏2.面对困境时的精神力量正文：一、紫藤萝瀑布课文概述《紫藤萝瀑布》是一篇描绘自然景观的散文，作者是中国著名作家宗璞。
这篇文章通过描绘紫藤萝和瀑布的美丽景色，表达了作者对生命顽强与坚韧的赞美，以及对自然的敬畏与感激之情。
二、课文内容详解1.紫藤萝的特点和价值在课文中，紫藤萝被描绘为一种生命力顽强、坚韧的植物。
它不仅具有优美的形态和迷人的色彩，还具有药用价值，可以治愈疾病。
紫藤萝的这些特点象征着生命的不屈不挠，无论环境多么恶劣，都能顽强地生长，展现出勃勃生机。
2.瀑布的景象描绘课文中对瀑布的描绘生动而形象，既有宏观的壮观景象，又有微观的细腻描绘。
瀑布水流湍急，气势磅礴，象征着生命的激情与力量。
同时，瀑布滋润万物，养育生命，体现了生命的无私与博爱。
3.课文中的象征意义《紫藤萝瀑布》中的紫藤萝和瀑布都具有象征意义。
紫藤萝象征着生命的不屈与坚韧，瀑布则象征着生命的激情与力量。
通过这两种自然景观的描绘，作者传达了生命在面对困境时应有的顽强精神和坚韧品质。
三、课文主题的启示1.生命的顽强与坚韧通过描绘紫藤萝和瀑布的美丽景色，作者启示我们，生命在面对困境时应保持顽强与坚韧的品质，才能战胜一切困难，茁壮成长。
2.对自然的敬畏与感激《紫藤萝瀑布》提醒我们，人类应该对自然保持敬畏之心，感激自然给予我们的一切，学会与自然和谐共处。
四、学习收获与感悟1.对自然美的欣赏学习《紫藤萝瀑布》使我们更加懂得欣赏自然之美，培养对大自然的热爱与敬畏之情。
部编版七年级语文下册 第17课《紫藤萝瀑布》知识点+图文解读+同步练习
抒情散文的特点主要有以下几点：1.抒情散文是作者感情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我， 重在抒情”。2.充满诗情画意。3.立意清新，精心安排结构。4.语言有准确、简练、形象、生动、音律 优美的特色。
四、理解词义
1.迸溅：向四外溅。
2.挑逗：逗引；招惹。
3.沉淀：凝聚，积累。
6.品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”这句话。
以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
7. “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这句话有什么作用？
这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
8. “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁 的笑容,就要绽开似的.”这两句话运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？
五、宗璞有不少写景状物的散文，如《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》等，课外找来读一 读并进行比较，看看这些作品有什么共同的特点。
点拨：共同特点可以围绕托物言志的写法展开论述。
一、基础精练
1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
酒酿( ) 沉浸( )
伶仃( )( )
沉淀( ) 绽放( )
zhù( )立 bèng( )溅
níng( )望 遗hàn( )
挑dòu( ) 盘qiú( )卧龙
仙露qióng( )浆
2.指出下列加点词语的表达作用。
(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
________________________________
(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
初一语文：紫藤萝瀑布基础知识点详解
初一语文：紫藤萝瀑布基础知识点详解初一语文：紫藤萝瀑布基础知识点详解?一.课文背景1、作家作品宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲，丰非等。
著名哲学家冯友兰之女，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
1951年毕业于清华大学外文系。
曾在中国文联、文艺报等单位工作。
1960年调《世界文学》编辑部。
“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。
后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。
她的散文情深意长，隽永如水。
2、背景知识宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者心头。
这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛(10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
二.问题探究1、紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情?提示：“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。
过了这么多年，紫藤萝花又盛开了作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
2、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。
提示：紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
3、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?找出相关的句子读一读，议一议。
提示：面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。
重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。
作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义有了全新的深刻的理性认识。
七年级紫藤萝瀑布知识点
七年级紫藤萝瀑布知识点《紫藤萝瀑布》是宗璞的一篇优美散文，常被选入七年级语文教材。
以下是关于这篇文章的一些重要知识点：一、作者简介宗璞，原名冯钟璞，当代女作家。
她的作品风格优美、细腻，充满了对人生和自然的深刻感悟。
二、生字词1、迸（bèng）溅：向四外溅。
2、挑逗（tiǎo dòu）：逗引，招惹。
3、沉淀（diàn）：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出。
4、花苞（bāo）：花未开放时包着花朵的变态叶片。
5、伫（zhù）立：长时间地站着。
6、伶仃（líng dīng）：孤独，没有依靠。
7、忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。
8、仙露琼（qióng）浆：形容美酒佳酿。
9、盘虬（qiú）卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
三、文章结构1、第一部分（第 1-6 段）：赏花。
作者从“我不由得停住了脚步”写起，引起读者的好奇。
然后细致地描绘了紫藤萝花盛开的景象，从整体到局部，展现了花的繁茂和美丽。
2、第二部分（第 7-9 段）：忆花。
作者回忆起十多年前家门外的紫藤萝花，那时的花稀落、伶仃，与眼前的繁茂形成鲜明对比。
3、第三部分（第 10-11 段）：悟花。
作者由花的兴衰感悟到生命的长河是无止境的，个人的不幸在生命的长河中是微不足道的，要积极乐观地面对生活。
四、写作手法1、托物言志作者通过描绘紫藤萝花的繁茂和生机，表达了自己对生命的感悟和赞美。
紫藤萝花从稀落到繁茂的变化，象征着生命的顽强和美好，也让作者领悟到人生的哲理。
2、比喻、拟人等修辞手法的运用文中大量运用比喻和拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。
例如，“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”将紫藤萝花比作瀑布，形象地写出了花的繁茂和气势。
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”运用拟人的手法，赋予花人的动作和情感，展现了花的活泼和生机。
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”我在开花！”它们在笑。
”我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
紫藤萝瀑布知识点(一)
紫藤萝瀑布知识点(一)紫藤萝瀑布简介•紫藤萝瀑布，也称紫藤萝飞瀑，是一种著名的攀援植物。
•它以其独特的紫藤花束和垂直向下生长的姿态而著名。
特点1.叶子：–紫藤萝瀑布的叶子是复叶，由三个小叶组成。
–小叶长而狭窄，呈卵形，顶端尖锐。
2.花朵：–紫藤萝瀑布的花朵呈长而集束的葡萄状。
–花朵呈紫色或白色，形状如小钟悬挂。
–花期通常在春季开始，持续几周。
3.生长习性：–紫藤萝瀑布是一种快速生长的攀援植物，适应性强。
–它可以在阳光下或半阴影的地方生长。
–紫藤萝瀑布通常攀附在墙壁、栅栏或其他植物上。
–生长过程中，它会以垂直向下的姿态向下生长，形成瀑布状。
4.效果：–紫藤萝瀑布的姿态独特，给人一种优雅而梦幻的感觉。
–紫藤花的紫色或白色也增添了一种浪漫氛围。
–紫藤萝瀑布在景观设计中常用于装饰花坛、庭院、露台等场所。
常见问题1.如何种植紫藤萝瀑布？–选择阳光充足或半阴影的地方。
–在土壤上挖一个适当深度的坑。
–将紫藤萝瀑布的苗放入坑中，用土壤填补坑周围。
–紫藤萝瀑布通常需要有支撑物，可在种植时就设置。
–注重浇水和施肥，保持土壤湿润。
–定期修剪紫藤萝瀑布，促进植株的健康生长。
2.紫藤萝瀑布一年开花几次？–紫藤萝瀑布通常每年开花一次。
–开花期通常在春季开始，持续几周。
–部分品种可能在秋季或其他季节也会开花。
3.紫藤萝瀑布需要特别的照顾吗？–紫藤萝瀑布属于较容易种植和管理的植物。
–它适应性强，在地中海气候或温带气候都能生长。
–需要注意的是，它的花木部分可能会对儿童和动物有毒，所以应防止误食。
以上是关于紫藤萝瀑布的一些相关知识点的介绍和详解，希望对您有所帮助！种植技巧1.环境选择：–紫藤萝瀑布喜欢阳光充足的环境，但也可以在半阴影的地方生长。
–土壤应保持湿润但排水良好。
2.种植步骤：–挖一个适当深度的坑，直径约为苗木根部的两倍。
–将紫藤萝瀑布的苗木放入坑中，用土壤填补坑周围。
–周围建立一个支撑物，如栅栏或爬墙架，以供紫藤萝瀑布攀援生长。
紫藤萝瀑布知识点归纳
紫藤萝瀑布知识点归纳一、文学常识。
1. 作者。
- 宗璞，原名冯钟璞，当代女作家。
她是著名哲学家冯友兰之女。
2. 出处。
二、字词积累。
1. 字音字形。
- 迸溅（bèng jiàn）：向四处飞溅。
- 伶仃（líng dīng）：孤独，没有依靠。
- 盘虬卧龙（pán qiú wò lóng）：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
- 穗（suì）：稻麦等禾本科植物的花或果实聚生在茎的顶端，叫做穗。
- 绽（zhàn）开：裂开。
- 酒酿（jiǔniàng）：江米酒。
2. 词语理解。
- 忍俊不禁：忍不住笑。
- 仙露琼浆：神仙所喝的美酒，比喻酒非常鲜美。
- 繁密：多而密。
三、文章内容与结构。
1. 内容概括。
- 文章写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒。
2. 结构层次。
- 第一部分（1 - 6段）：看花。
作者描绘了紫藤萝瀑布的盛景，从花瀑、花穗、花朵三个方面，由整体到局部进行描写，依次描写了花的颜色、形状、香气等。
- 第二部分（7 - 9段）：忆花。
作者睹物释怀，由眼前的繁花回忆起十多年前家门外的那株紫藤萝的悲惨遭遇，与眼前的盛景形成鲜明对比。
- 第三部分（10 - 11段）：悟花。
作者从花的由衰到盛的变化中感悟到了生命的永恒和美好，心中的悲痛焦虑化为宁静和喜悦。
四、描写手法。
1. 景物描写。
- 比喻：- “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”将紫藤萝花比作瀑布，形象地写出了花的繁茂、气势非凡。
- “每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
”把花朵比作帆和笑容，生动地描绘出花朵的饱满、充满生机的特点。
- 拟人：- “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”“挨”“挤”等词，赋予紫藤萝花以人的动作和情感，写出了花的生机与活力。
部编版语文七年级下册第十七课 紫藤萝瀑布 知识盘点
第五单元17 紫藤萝瀑布一、文学常识宗璞，原名冯钟璞，1928年7月 26日生于北京，当代女作家，著名哲学家冯友兰先生之女，幼时承家学，就读清华大学附属成志学校。
1948年开始发表作品，成名作为1957年的短篇小说《红豆》。
新时期她开始大量发表作品，开始大量发表作品，代表作有短篇小说《弦上的梦》、中篇《三生石》、童话《总鳍鱼的故事》、《蜗居》《我是谁》、长篇小说《南渡记》，散文集《丁香结》等。
有《宗璞文集》四卷。
二、重点字词1.重点字迸．溅（bèng）仙露琼．浆（qióng）绽．开（zhàn）忍俊不禁．（jīn）笼．罩（lǒng）盘虬．卧龙（qiú）2.多音字lóng（鸟笼） shèng（盛开）笼盛lǒng（笼罩） chéng（盛饭）jīn（禁受） tiǎo（挑逗）禁挑jìn（禁止） tiāo（挑练）3.形近字瀑瀑布萝藤萝绽绽开曝曝晒箩箩筐淀沉淀笼笼罩挑挑选凝凝望茏葱茏桃桃子疑怀疑枯枯槐遗遗憾溅迸溅桔桔子遣派遣贱贫贱4.重点词迸溅：向外溅出或喷射。
繁密：多而密。
稀落：稀稀疏疏，出现得少。
伶仃：孤独，没有依靠。
酒酿；江米酒。
挑逗：逗引，招惹。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
忍俊不禁：忍不住笑。
三、重点句子1.每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
剖析：这是用帆和船舱作比喻，细致的描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了作者的喜悦之情。
2.这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
剖析：这里运用了通感，即人的感觉相通，如花香是嗅觉的感受，作者把它说成是“浅紫色的”，这是视觉感受，“梦幻一般轻轻地笼罩着我”是幻觉感受。
这种通感手法巧妙地把人带入一种新的境地。
初一语文：紫藤萝瀑布基础知识点详解
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
立志当早，存高远初一语文：紫藤萝瀑布基础知识点详解
初一语文：紫藤萝瀑布基础知识点详解
一.课文背景
1、作家作品
宗璞，1928年生，原名冯钟璞，笔名有任小哲，丰非等。
着名哲学家冯友兰之女，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
1951年毕业于清华大学外文系。
曾在中国文联、文艺报等单位工作。
1960年调《世界文学》编辑部。
“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。
后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。
她的散文情深意长，隽永如水。
2、背景知识
宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者心头。
这篇文章写于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛(10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
二.问题探究
1、紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什幺会对紫藤萝产生这样浓厚的感情? 提示：“十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。
过了这幺多年，紫藤萝花又盛开了作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。
部编人教版语文七年级下册 第17课《紫藤萝瀑布》基础知识
教育精选
《紫藤萝瀑布》基础知识
1.给下列加线的字注音。
（容易读错的字）
凝望（）挑逗( ) 沉浸( )
酒酿( ) 花穗( ) 忍俊不禁（）
答案：níng tiǎo jìn niàng suìjīn
2.根据拼音写出汉字。
（容易写错的字）
bèng jiàn（）zhù立（）
zhàn开( ) 盘qiú卧龙（）
答案：迸溅伫绽虬
3.结合文章，解释下列加线的词语。
(词语解释）
①紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
②那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
③花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。
答案：①向四外溅。
②形容鲜美的酒。
③孤独，没有依靠。
这里指紫藤萝花开得不茂盛，缺乏生机活力。
4.请用“仙露琼浆”、“蜂围蝶阵”两个成语各造一个句子。
答案：略
.。
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《紫藤萝瀑布》复习
1.本文第一自然段独句成段的作用是什么?
（分析讨论后归纳：“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。
“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。
那么他为何而沉思，又被什么所吸引了?这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔。
）
2.赏析下面的句子。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
用比喻手法，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。
（2）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
用拟人手法，把紫藤萝花盛开时的情状写活了，富有生活情趣。
（3）紫色的大条幅下，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。
（4）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，
好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
用拟人手法，生动地写出了紫藤萝花盛开时的繁密，给人以活泼之感。
（5）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。
比作笑容，更显得美好可爱，也抒发了喜悦的心情。
3．“我”面对紫藤萝时感情有怎样的变化？如何理解文中的这种变化（原因何在）？
变化：焦急、悲痛——宁静和喜悦——精神振奋
原因：生死谜、手足情——沉浸于紫藤萝繁密花朵的光辉中——花的光辉和芳香
4．面对紫藤萝的变迁，作者在文中对人生了有怎样的感悟？你是如何理解作者这种感悟的？
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。
这就是说，遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。
厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投
身到伟大的事业中去。
七、阅读《紫藤萝瀑布》第7——11段（原文略），做题。
29、“我心上的焦虑和悲痛”是指什么？
答：指失去小弟的悲伤
30、文中哪句话将“眼前花，心中事”自然融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？
答：“我只是伫立凝望，……生死谜、手足情的。
”“这里除了光彩……梦幻一般轻轻地笼罩着我。
”
31、体会下列句子的含义。
（1）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
答：31、（1）把“香气”写成“浅紫色”，是味觉与视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。
（2）在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
答：（2）紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神，阔步向前。
32、选段中有“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”一句，为什么说紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”？
答：32、紫藤萝旺盛的生命力感染了“我”，使“我”
的内心对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河是无止境的。
八、阅读《走一步，再走一步》第15——23段（原文略），做题。
33、请给选文加一个小标题。
答：脱险（摆脱困境）
34、在父亲的指导下，“我”走下了悬崖。
在走下悬崖的过程中，“我”的心理有怎样的变化？请从文中挑出关键词句，填在下面的横线上。
这似乎能办得到→顿时有了信心→信心大增
→产生一种巨大的成就感
35、说说“这时，我便可以近期儿子好地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长”一句的深刻涵义。
答：示例：虽然我在悬崖上走过的路是很短暂的，但我战胜了恐惧心理，这是我人生的一个巨大进步，这个进步相对我来说是很大的转变，所以说自己所走过的路程是多么漫长。
36、下面对文章的感悟，符合文意的一项是（C）
A.吃一堑，长一智。
B.挫折是走向成功的阶梯。
B.千里之行，始于足下。
D.优胜劣汰，适者生存。
37、在父亲的指导下，“我”终于走下了悬崖，做出了一件当时“我”想都不敢想的事。
如果当时你在场，你会怎样说、
（1）我会对那位父亲说：（1）示例：你真是一位善于教育孩子的好爸爸。
（2）我会对杰利说：（2）示例：你是一个重情重义的好孩子，危难时才显出友情的珍贵。
九、阅读《看云识天气》第3段（原文略），做题。
38、请你给这段文字划分层次。
（用“∥”标示）
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩①——⑨∥⑩
39、本文段介绍了几种云，它们的共同特征是。
39、卷云、卷积云、积云、高积云都是很美丽的，一般不会带来雨雪
40、“卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”一句运用了什么说明方法？它有怎样的表达作用呢？
答：打比方，形象生动地说明了卷云的特征。
41、⑤⑥句中的“一般”和“左右”能否去掉？为什么？
答：不能删。
“一般”是通常的意思，用一般表明卷云和卷积云在大多数情况下不会带来雨雪，但也会出现特殊情况，如果去掉，意思太绝对了，不够准确，这体现了说明文语言的准确性。
42、本段文字的说明语言是的说明语言，用这种说明语言有
的作用。
42、生动使语言表达更形象、更生动
十、阅读《小圣施威降大圣》第2、3段（原文略），做题。
43、请用简练的语言复述孙悟空与二郎神的打斗经过。
答：孙悟空先后变做麻雀、大鷀老、鱼、水蛇、花鸨、土地庙，二郎神随之变成饿鹰、大海鹤、鱼鹰、灰鹤。
孙悟空一直被压着打，终被赶回花果山。
44、写出文中与“只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗竿。
”一句相照应的句子。
答：我也曾见庙宇，更不成建一个旗竿竖在后面的。
45、指出下面句子运用的描写手法及作用。
（1）二郎赶至涧边，不见踪迹，心中暗想道：这猢狲必然下水去也，定变作鱼虾之类。
等我再变变拿他。
答：（1）心理描写，生动刻画出聪明的二郎神准确的判断力。
（2）打花的鱼儿，似鲤鱼，尾巴不红；似鳜鱼，花鳞不见；
似黑鱼，头上无星；似鲂鱼，鳃上无针。
答：（2）外貌描写，生动刻画出大圣变法中的破绽之处，也暗示了二郎神敏锐的观察力和谨慎聪明的一面。
46、请课外阅读《西游记》，积累一些精彩的回目。
（写出几个来）
答：示例：孙悟空大闹天宫；三打白骨精；车迟国斗法；女儿国遇难；真假美猴王；智取红孩儿；三借芭蕉扇。
十一、阅读《皇帝的新装》第19——36段（原文略），做题。
47、请你用简洁的语言概括这几段话的内容。
答：皇帝看新衣、展新衣
48、诚实的官员、皇帝、百姓都违心地称赞布料的原因是什么？
答：是怕被说成愚蠢得不可救药或不称职。
49、试比较下面两句话的不同的表达效果。
①他并没穿什么衣服！
②他实在没穿什么衣服呀！
答：第①句是市民转述小孩子的话，表明他们不敢正面承认这个事实；第②是直接描写市民已认可并说出这个事实，用“实在”加以强调。
50、皇帝觉得老百姓们所讲的话似乎是真的，但他还是“摆出一副更骄傲的神气”，这表现了什么？
答：明知有错，但不悔改，表现了皇帝的
虚伪、自欺和愚昧。