初中语文部编版七年级下册知识点归纳总结
2023-2024学年人教部编版初中语文七年级下册知识点7 谁是最可爱的人
1第二单元7 谁是最可爱的人重点字词生难字放纵(zòng)隐隐(yǐn)约约 坚韧(rèn)犁(lí)耙 淳(chún)朴谦逊(qiān xùn) 覆(fù)灭zhì(掷)下 fēng(蜂)拥bāi(掰)断 huò(豁)亮过瘾(yǐn) 多音字朝⎩⎪⎨⎪⎧cháo （朝廷）zhāo （一朝一夕）形近字⎩⎪⎨⎪⎧隅（yú）偏安一隅偶（ǒu ）偶然遇（yù）遇见愚（yú）愚昧⎩⎪⎨⎪⎧谦（qiān ）谦逊赚（zhuàn ）赚钱嫌（xián ）嫌弃兼（jiān ）兼职重点词坚韧：坚固有韧性。
淳朴：诚实朴素。
谦逊：谦虚恭谨。
综合素养素材积淀纪念抗美援朝的语段经此一战，中国人民粉碎了侵略者陈兵国门、进而将新中国扼杀在摇篮之中的图谋，可谓“打得一拳开，免得百拳来”，帝国主义再也不敢做出武力进犯新中国的尝试，新中国真正站稳了脚跟。
这一战，拼来了山河无恙、家国安宁，充分展示了中国人民不畏强暴的钢铁意志！经此一战，中国人民彻底扫除了近代以来任人宰割、仰人鼻息的百年耻辱，彻底扔掉了“东亚病夫”的帽子，中国人民真正扬眉吐气了。
这一战，打出了中国人民的精气神，充分展示了中国人民万众一心的顽强品格！经此一战，中国人民打败了侵略者，震动了全世界，奠定了新中国在亚洲和国际事务中的重要地位，彰显了新中国的大国地位。
这一战，让全世界对中国刮目相看，充分展示了中国人民维护世界和平的坚定决心！——节选自习近平主席《在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话》2。
部编人教版初中语文七年级下册古诗词知识点整理《己亥杂诗》(精校版可打印)
题 目 解 读
“己亥杂诗”这样的题目你是看不出什么内容和情感的，由“其五”也只能判断出这是一组诗歌，不止一首。这一类的题目类似于“无题”，你学过哪些类似的“无题”诗？请你设想一下这些诗人如此命题的原因何在？
创 作 背 景
清道光十九年（1839）是己亥年，这一年诗人辞官离京，返回杭州，后又北上接迎家眷，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了一首又一首诗，共写成七绝315首，总题为《己亥杂诗》，这是第五首。
（4）绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于近体诗的一种形式。绝句来源于汉及魏晋南北朝歌谣，名称大约起于南朝。各家对其解释并不一致，有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。
（5）七言绝句属于格律要求比较严格的近体诗。首先是篇幅固定。全诗四句，每句七字，总共二十八字。其次是押韵严格，表现为通常只押平声韵且不能出韵。其次还要讲究平仄，即要求符合平仄律，就是在一般情况下，以两个音节（两个字）为一个音步，平仄交互安排。
浩荡离愁白日斜，
浩荡离愁：离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩荡：无限。
满怀无限离愁正对着白日西下，
吟鞭东指即天涯。
吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。东指：东方故里，点明了此行的目的地浙江。即：到。天涯：指离京都遥远。
扬鞭东去从此辞官赴天涯。
落红不是无情ห้องสมุดไป่ตู้，
落红：落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。
（2）干支纪元：“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”称为十天干，“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”称为十二地支。十天干和十二地支依次相配，组成六十个基本单位，两者按固定的顺序相互配合，组成了干支纪元法。
部编人教版初中语文七年级课本字词重点句子文学常识知识点总结二归纳复习资料大全[最新]
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人教版课本字词重点句子文学常识大全（七年级下）第1课从百草园到三味书屋一、重点字词1．注音。
菜畦qí皂荚jiá树班蝥máo臃肿yōng zhǒng 攒cuán成秕bǐ谷系jì一条长绳拗ǎo过去锡箔bï点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。
2．根据拼音写出相应的汉字。
桑(shân) 葚收(liǎn) 敛脑(suǐ) 髓人声(dǐng) 鼎沸(kuī) 盔甲3．用恰当词浯填空。
(1) 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
点拨：所填词语均为形容词或动词。
(2) 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
点拨：所填词语均为动词。
二、重点句子背记知识清单单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
三、文学(文体)常识背记知识清单《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》。
第2课爸爸的花儿落了一、重点字词1．注音。
鸡毛掸dǎn子咻xiū咻玉簪zān花骊lí歌花圃pǔ懒惰duî2．用恰当词语填空。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
二、重点句子背记知识清单于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。
问君此去几时来，来时莫徘徊! 天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”三、文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。
部编版初一语文知识点总结
部编版初一语文知识点总结一、语文基础知识1.汉字基础知识：笔画、笔顺、偏旁部首、部首、音、义、形。
2.拼音知识：拼音字母、声母、韵母、声调和拼音规则。
3.词汇基础知识：词语、词组、搭配、同义词、反义词、近义词、词义、词性等。
4.句子基础知识：句子的组成、种类、成分、主谓结构、主语、谓语、宾语、状语、定语、补语等。
二、文言文1.文言文基础知识：文言文的表达方式、语法结构、词汇特点、阅读方法等。
2.文言文常用句型：倒装句、比拟句、典故典例、夹叙夹议等。
3.文言文常用修辞手法：比喻、夸张、反复、排比等。
4.文言文的阅读策略：了解背景、明确中心、注意句子结构、理解上下文等。
三、现代文阅读1.现代文基础知识：现代文的表达方式、语法结构、词汇特点、阅读方法等。
2.现代文的常见文体：议论文、说明文、日记、说话等。
3.现代文的常用修辞手法：比喻、夸张、排比、设问等。
4.现代文的阅读策略：了解背景、倾听作者声音、抓住关键词、解读段落逻辑关系等。
四、写作技巧1.内容表达：如何选题、如何思考、如何组织、如何防止无脑打字等。
2.语言表达：如何用正确的语言表达思想、如何用好的修辞手法吸引读者等。
3.篇章结构：叙事文的情节、议论文的分论点、说明文的结论等。
4.写作注意事项：审题、拓展思路、准确表达、语言简练、注重文采等。
五、文学常识1.古代文学：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等。
2.现代文学：鲁迅、莫言、余华、米兰·昆德拉等的作品。
3.文学常识：文学流派、文学史、文化背景、文学现象等。
4.阅读技巧：识别小说中的人物、了解小说的叙事技巧、分析小说的主题和构思等。
六、文化修养1.传统文化知识：诗词歌赋、典故故事、历史事件等。
2.现代文化知识：音乐、电影、美术、时尚、生活技能等。
3.艺术鉴赏：民族音乐、美术绘画、舞蹈、话剧等的欣赏方法和鉴别标准。
4.社会常识：国情政治、社会事件、环保知识、安全知识等。
初一下册语文必考知识点归纳总结
初一下册语文必考知识点归纳总结语文是学生在初中阶段必修的科目之一，对于初一学生来说，掌握好必考知识点是非常重要的。
下面将对初一下册语文必考知识点进行归纳总结，以便同学们在备考中能够更好地复习和理解。
1. 词语的使用：在初一下册语文中，词语的使用是一个十分基础的知识点，掌握好词语的意义、搭配和辨析是提高语文水平的基础。
尤其是一些常见词语的用法，例如时态、主谓一致等。
2. 诗词的学习：在初一下册语文中，我们将学习和欣赏一些名人的诗词作品，如杜甫、李白等。
对于这些作品的理解和背诵是必考内容之一，提前进行诗词的学习和背诵可以增加对诗词的理解和记忆，提高自己的语文素养。
3. 文言文的阅读理解：在初一下册语文中，我们也将接触到一些简单的文言文阅读，例如《劝学篇》等。
了解文言文的基本语法和阅读技巧是必考知识点之一，通过多读和多做相关练习，可以提高自己的文言文阅读能力。
4. 短文阅读：在初一下册语文中，我们将面对一些短文阅读题，这些短文多为故事、科普知识等。
对于短文的理解和提取关键信息是解题的关键，善于运用自己的语言表达能力，对短文内容进行分析和推理，可以提高阅读理解能力。
5. 写作训练：在初一下册语文中，我们将学习一些基本的写作技巧，如记叙文、议论文等。
熟练掌握写作的结构和表达方式，善于运用自己的语文知识和想象力进行写作，可以提高自己的写作水平。
通过对初一下册语文必考知识点的归纳总结，我们可以发现，在备考语文时，我们需要注重词语的使用、诗词的学习、文言文的阅读理解、短文阅读和写作训练等方面的提高。
只有多加练习和思考，才能够在语文考试中取得好的成绩。
希望同学们能够以此为基础，积极备考，取得优异的成绩。
初中语文部编版七年级下册《活板》考点精讲及考点归纳
七年级语文下册《活板》考点精讲和归纳一、考点精讲【原文】宋代板印书籍，唐人尚未盛为之。
【译文】宋代用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。
【考点】〔板印〕指雕版印刷。
即在木板上雕刻好文字、图案，再用木版进行印刷。
一般认为这种方法起源于隋代。
板：同“版”，这里是名词作状语，意思是“用雕版”。
印：动词，印刷。
〔盛为之〕大规模地做这件事。
唐朝已用雕版刻印历书、农书、佛经，但是还没有普遍刻印各种书籍。
盛：大规模，大量。
为：做。
之：代词，代“板印书籍”这件事。
【原文】自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
【译文】从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。
【考点】〔冯瀛王〕即冯道（882—954），字可道，瀛州景城（今河北沧县西）人，历仕后唐至后周，死后被追封为瀛王，我国古代大规模官刻儒家经籍的首创者。
〔已后〕以后。
已：同“以”。
〔典籍皆为板本〕判断句，用“为”表示判断，译为“经典文献都是雕版印刷的本子”。
皆为：都是。
板本：用雕版印刷的书籍，以区别于手抄的“写本”。
【原文】庆历中，有布衣毕昇，又为活板。
其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
【译文】宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。
它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
【考点】〔布衣〕平民。
古代没有官职的平民不能穿锦绣，多穿麻布衣服，故称“布衣”。
“布衣”本指布制的衣服，以外貌特征指代人，这是借代手法。
〔为活板〕发明了活字版。
为：做，这里译为“发明”。
活板：即活字版，用活字排成的印刷版。
板，同“版”。
〔火烧令坚〕省略句，“令”后面省略“之”，理解为“火烧令之坚”，译为“用火烧使它坚硬”。
火：名词作状语，用火。
【原文】先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
【译文】先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。
【考点】〔设〕设置。
〔和〕读作huò，混合。
初中语文 人教部编版七年级下册第16课《短文两篇》知识点归纳
（一）作品概述《陋室铭》选自《刘禹锡集》，是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。
铭，古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体。
全文短短八十一字，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。
文章层次明晰，先以山水起兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接着从室外景、室内人、室中事方面着笔，渲染陋室不陋的高雅境界，并引古代俊彦之居，古代圣人之言强化文意，以反问作结，余韵悠长。
《爱莲说》选自《周敦颐集》，是北宋理学家周敦颐创作的一篇文言文。
说为古代一种议论文体，既可说明记叙事物，也可发表议论，但都是为了陈述作者对社会上某些问题的观点，以议论为主，相当于现代的杂文。
这篇文章通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
（二）作者简介刘禹锡（772~842年），字梦得，河南洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山，其先为中山靖王刘胜（一说是匈奴后裔）。
唐朝时期大臣、文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
贞元九年，进士及第，释褐太子校书，迁淮南记室参军，进入节度使杜佑幕府，深得信任器重。
杜佑入朝为相，迁监察御史。
贞元末年，加入以太子侍读王叔文为首的“二王八司马”政治集团。
唐顺宗即位后，实践“永贞革新”。
革新失败后，宦海沉浮，屡遭贬谪。
会昌二年，迁太子宾客，卒于洛阳，享年七十一，追赠户部尚书，葬于荥阳。
诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，留下《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
哲学著作《天论》三篇，论述天的物质性，分析“天命论”产生的根源，具有唯物主义思想。
著有《刘梦得文集》《刘宾客集》。
周敦颐，又名周元皓，原名周敦实，字茂叔，谥号元公，道州营道楼田保（今湖南省道县）人，世称濂溪先生。
是北宋五子之一，宋朝儒家理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。
【原创】部编版初中语文七年级下册全册知识点总结归纳及总复习思维导图(可编辑可打印 共64页完整版)
写作
学习抒情
综合性学习
天下国家
单元综合与测试
9 阿长与《山海经》/鲁迅
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10 老王/杨绛 11* 台阶/李森祥
12 卖油翁/欧阳修
写作
抓住细节
名著导读
名著导读 《骆驼祥子》：圈点与批注
竹里馆/王维
课外古诗词诵读
春夜洛城闻笛/李白 逢入京使/岑参
晚春/韩愈
单元综合与测试
13 叶圣陶先生二三事/张中行
一、课文内容梳理 二、单元字词汇总
三、课内文言文梳理
(一)课文字词详解 (二)重点句子翻译 (三)揣摩语言 (四)课文分析
一、课文内容梳理
《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中 华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱 含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没 有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集 中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民
部编版初中语文
七年级下册（全册）
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综合内容与测试
21 伟大的悲剧/茨威格
22 太空一日/杨利伟 23* 带上她的眼睛/刘慈欣
阅读
24 河中石兽/纪昀
语言简明
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《海底两万里》：快速阅读
名著导读
泊秦淮/杜牧
贾生/李商隐 过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里
截jié然不同：形容差别很大。截然，形容界限分 明，像割断的一样。
家喻户晓xiǎo：每家每户都知道。 阔kuò别：长时间的分别。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死
部编版七年级语文下册第25课《活板》预习知识点梳理
部编版七年级语文下册第25课《活板》预习知识点梳理一、重点字词板：同“版”，用雕版。
尚：还。
盛：大规模地。
为：做、使用。
之：它，指“板印书籍”。
五经：儒学的经典，指《易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》，汉后合称《五经》。
已后：以后。
已：同“以”。
典籍：重要的文献书籍。
布衣：平民。
古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。
钱唇：铜钱的边缘。
印：印模，字模。
具：准备好。
更（gēng）互：交替，轮流。
韵：指韵部，唐宋时，人们按照诗歌押韵的规律，把汉字分为206韵，后来又合并为106韵。
木格：用木格。
奇字：写法特殊、或生僻、不常用的字。
素：平时。
旋：随即、立即、马上、立刻。
不可取：拿不下来。
燔土：指火烧过的黏土字印。
燔：烧。
讫（qì）：终了，完毕。
火：用火烤。
拂：擦拭，掸去。
殊：极、绝。
殊不：一点也不。
群：众、诸。
从：次于最亲的亲属，指堂房亲属。
群从：堂兄弟及侄子辈。
得：得到。
二、重点句子翻译1、原文：其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
翻译：它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。
2、原文：先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
翻译：先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。
3、原文：欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板。
翻译：想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版。
4、原文：持就火炀之，药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。
翻译：把它拿到火上烘烤，待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。
5、原文：若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。
翻译：如果只是印刷三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。
6、原文：常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具。
更互用之，瞬息可就。
初一语文部编版知识点总结归纳
初一语文部编版知识点总结归纳七年级语文知识点羚羊木雕张之路一、重点字词1.给下列加点字注音。
犄jī角怦pēng寒颤zhàn攥zuàn2.解释下列词语。
(1)反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。
(2)形影不离：形容彼此关系密切。
(3)自作主张：不与人商量，自己决定。
(4)仗义：讲义气。
(5)满不在乎：完全不放在心上。
二、重点句子背记知识清单我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!三、文学(文体)常识背记知识清单1.《羚羊木雕》的作者是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。
2.记叙的六要素是时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
3.描写人物的方法有语言描写、动作描写、外貌描写、神态描写、心理描写初一语文知识点名著导读1、《繁星》《春水》：主题是“母爱、童真、自然”。
作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学第一位女作家。
这两作品是在受到了印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》的影响下写成的。
包括三方面的内容：①对母爱与童真的歌颂。
如“母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。
诗中的母爱往往有双重内涵：一是母爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。
②对大自然的崇拜和赞颂。
③对人生的思考和感悟。
称为“哲理诗”。
如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
作品的艺术成就表现在：①兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵感，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。
②语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。
2、《伊索寓言》：主题是“生活的智慧和想象的魅力”。
《伊索寓言》是世界文学流传最广的寓言故事集之一。
包括三方面的内容：①影射当时的社会现实，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。
如：《狼和小羊》、《猫和鸡》②表现劳动人民生活的经验与智慧。
如：《农夫和蛇》、《狐狸和山羊》③借动物形象嘲讽人类缺点。
人教部编版初中七年级语文下册第一单元重点知识梳理
人教部编版初中七年级语文下册第一单元重点知识梳理一、课文内容梳理《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。
动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
《孙权劝学》记事简练。
全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。
写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地表现出来。
部编人教版初中语文七年级下册古诗词知识点整理《游山西村》(精校版可打印)
柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。
箫鼓追随春社近，
箫鼓追随春社近：将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻。古代立春后第五个戊日为春社日，祭社神（土地神 )，祈求丰收。箫鼓：吹箫打鼓，名词活用作动词。
吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，
衣冠简朴古风存。
冠：帽子。简朴：简单朴素。古风存：保留着淳朴古代风俗。古风，古人之风度。
前三联写了外界情景，并和自己的情感相融。然而诗人似乎意犹未足，故而笔锋一转：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”诗人已“游”了一整天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿而今而后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语，此情此景，不亦乐乎！一个热爱家乡，与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。
次联写山间水畔的景色，写景中寓含哲理，千百年来广泛被人引用。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”读了如此流走绚丽、开朗明快的诗句，仿佛可以看到诗人在青翠可掬的山峦间漫步，清碧的山泉在曲折溪流中汩汩穿行，草木愈见浓茂，蜿蜒的山径也愈益依稀难认。正在迷惘之际，突然看见前面花明柳暗，几间农家茅舍，隐现于花木扶疏之间，诗人顿觉豁然开朗。其喜形于色的兴奋之状，可以想见。当然这种境界前人也有描摹，这两句却格外委婉别致，所以钱钟书说“陆游这一联才把它写得‘题无剩义’”(《宋诗选注》)。人们在探讨学问、研究问题时，往往会有这样的情况：山回路转，扑朔迷离出路何在？于是顿生茫茫之感。但是，如果锲而不舍，继续前行，忽然间眼前出现一线亮光，再往前行，便豁然开朗，发现了一个前所未见的新天地。这就是此联给人们的启发，也是宋诗特有的理趣。人人读后，都会感到，在人生某种境遇中，与诗句所写有着惊人的契合之处，因而更觉亲切。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。于是这两句诗就越出了自然景色描写的范围，而具有很强的艺术生命力。
部编人教版七年级下册初中语文第二单元知识点梳理
第二单元知识梳理一、重点字音 巅．(di ān) 劈．头(p ī) 气魄．(pò) 狂澜．(lán) 浊．流(zhuó) 宛．转(w ǎn) 哺．育(b ǔ) 屏．障(píng) 榜．样(b ǎng) 攀．谈(p ān) 峭．壁(qiào) 咀嚼．(jué) 呜咽．(yè) 督．促(d ū) 灌．输(guàn) 誓．言(shì) 胸膛．(táng) 嗥．鸣(háo) 山涧．(jiàn) 斑斓．(lán) 缠．绕(chán) 亘．古(gèn) 默契．(qì) 田垄．(l ǒng) 埋葬．(zàng) 镐．头(g ǎo) 土壤．(r ǎng) 禾稻．(dào) 丰饶．(ráo) 污秽．(huì) 耻辱．(r ǔ) 机杼．(zhù) 军帖．(ti ě) 可汗．(hán) 辔．头(pèi) 啾．啾(ji ū) 朔．气(shuò) 金柝．(tuò) 红妆．(zhu āng) 云鬓．(bìn) 苛．捐杂税(k ē) 酣．然入梦(h ān) 不可捉摸．(m ō)二、重点词语气魄 狂澜 浊流 宛转 哺育 屏障榜样 攀谈 峭壁 咀嚼 呜咽 督促灌输 誓言 胸膛 嗥鸣 山涧 斑斓缠绕 亘古 默契 田垄 埋葬 镐头土壤 禾稻 丰饶 污秽 耻辱 机杼军帖 可汗 辔头 朔气 金柝 红妆云鬓 苛捐杂税 酣然入梦 不可捉摸 浩浩荡荡三、重点释义（1）气魄:魄力；气势。
（2）澎湃:形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。
（3）狂澜:巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
（4）宛转:诗中指弯弯曲曲地延伸。
（5）体魄:体格和精力。
（6）摇篮:比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。
部编版初中语文七年级下册全册知识点总结归纳及总复习思维导图课件
9． 阿长与《山海经》
二、单元字词汇总
11． 台阶
10．老王
《叶圣陶先生二三事》从治学、待人、为文等方 面记叙叶圣陶先生生前的一些琐事，表现了先生 待人宽、律己严的品德。语言平实朴素，感情真
《短文两篇》中《陋室铭》《爱莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白。我们要体会古 人立身处世的崇高境界。
第四单元梳理
三、课内文言文梳理
李森祥的《台阶》以农民的儿子作为故事叙述者， 叙述父亲为盖新屋而拼命苦干的一生，表现农民艰难困苦的生存状态 和他们为改变现状而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。
鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》所追忆的保姆， 虽是一个粗人， 然而质朴、善良、热心。鲁迅深情地抒写了对这位劳 动妇女真挚的怀念。
杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀 不幸者的社会问题。
本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人。
一、课文内容梳理
粗拙zhuō：粗糙低劣。面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。深不可测： 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
五、课外古诗词诵读
(二)春夜洛城闻笛
(三)逢入京使
(一)竹里馆
《驿路梨花》这篇文章，从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的，是顺叙，在顺叙过程中又有插叙；如果按小茅屋的产生及迁延过程看，又是溯源的倒叙，恰似倒卷珠帘。在情节的安排上， 作者巧妙地设置悬念和误会，使情节富有戏剧性。整篇文章，短短的篇幅，却形成了路转峰回、跌宕起伏之势，读来很有味道。《最苦与最乐》中，梁启超从最苦和最乐两方面来谈人生的责任， 告诫我们： 人生在世，必须要对家庭、社会、国家 以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。
部编版七年级语文下册知识点归纳总结
部编版七年级语文下册知识点归纳总结一、内容概括是对基础语言知识的复习与巩固。
这一部分包括了汉字的认识、书写、读音和词语的使用等基础内容，涉及词语的理解与应用、语法规则以及句子的运用等知识点。
这些基础知识的积累，对学生日后的语文学习至关重要。
是对文学作品的深入解读。
本册教材收录了许多经典文学作品，如古诗文和现代文等。
在知识点归纳中，重点对文学作品的主题思想、写作手法、语言特色以及作者思想情感的把握进行了深入解析，旨在帮助学生提高文学鉴赏能力和审美水平。
是对文言文的学习。
文言文是中华文化的瑰宝，本册教材也包含了一定数量的文言文篇章。
对于文言文的翻译技巧、常用词汇和句式结构等知识点进行了详细的归纳和总结，有助于学生对文言文的学习和理解。
还涉及到阅读理解和写作技巧的培养和提高。
通过对文章的整体把握、提取关键信息、理解文章深层含义等方面的训练，提高学生的阅读理解能力；通过写作训练，让学生学习如何运用语言文字表达思想，提高写作水平。
部编版七年级语文下册知识点归纳总结的主要内容涵盖了基础语言知识、文学作品鉴赏、文言文学习和阅读与写作技能的培养等方面。
这些知识点的掌握对于提高学生的语文素养和语文能力具有重要意义。
1. 介绍部编版七年级语文下册的重要性及学习意义。
部编版七年级语文下册在新课程体系中占据着举足轻重的地位。
这本教材不仅承载着传承中华优秀传统文化的重任，更是培养学生语言文字运用能力和文学素养的关键载体。
尤其是部编版七年级语文下册，对于提高学生的综合素质具有深远的意义。
部编版七年级语文下册的重要性体现在其内容的系统性和深度上。
教材依据国家课程标准编写，内容涵盖了语言文字基础知识、文学鉴赏、写作技能等多个方面，为学生构建了完整的语文学科知识体系。
学生可以全面理解和掌握语文基础知识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
学习部编版七年级语文下册有助于提升学生的文化素养和审美情趣。
教材中选入的课文都是经典之作，蕴含着丰富的文化内涵和审美价值。
初一语文下册基础知识
初一语文下册基础知识
《初一语文下册基础知识》
初一语文下册的基础知识包括了古代文学、现代文学、修辞、诗、散文、小说、论说文、戏剧等多个方面。
古代文学是中国文学的源头，包括了诗、词、曲等各种形式。
在这一部分，学生将学习到古代文学的特点、代表作家及其作品，以及古代文学在中国文学史上的地位。
现代文学则是指近代以来产生的文学作品，包括了小说、散文等形式。
学生将会学习到现代文学的代表作家、主题、风格等方面的知识。
在修辞部分，学生将学习到修辞手法的种类和运用方法，包括了比喻、拟人、排比、对偶等多种修辞手法。
诗、散文、小说、论说文和戏剧都是文学的主要形式，学生需要了解它们的特点、结构和写作技巧。
例如，诗的韵律、格律，散文的语言、结构，小说的情节、人物，论说文的论证方法和戏剧的舞台艺术等方面。
总的来说，《初一语文下册基础知识》包含了丰富的文学内容，旨在帮助学生建立对文学的基本认识和理解，为他们将来进一步学习和创作文学作品打下坚实的基础。
语文基础知识点归纳初一下册
语文基础知识点归纳初一下册一、词语辨析1. 同音词辨析在初一下册的语文学习中，我们经常会遇到一些同音词，如“杯”、“倍”、“悲”等。
这些同音词容易混淆，需要通过学习和积累来辨别它们的正确用法。
2. 近义词辨析初一下册还涉及到许多近义词，如“勇敢”与“勇猛”、“病人”与“患者”等。
通过掌握这些近义词的用法和区别，可以提高自己的语文表达能力。
二、古诗文选解1. 古诗词选初一下册的语文课本中，包括了许多古诗词的选段，如《悯农》、《长恨歌》等。
通过解析这些古诗词，可以了解到古人的情感表达和人生感悟，启迪自己的人生思考。
2. 古文选除了古诗词外，初一下册还涉及到一些古文选，如《论语》、《孟子》等。
通过阅读和理解这些古文，可以了解到古代哲学思想和人文精神，提升自己的文学素养。
三、作文技巧1. 作文结构在初一下册的语文学习中，学生需要掌握好作文的基本结构，包括引言、主体和结尾。
合理的结构可以使作文内容条理清晰，逻辑严谨。
2. 表达技巧作文表达是语文学习中的重要内容，初一下册的学生需要通过大量写作练习来提高自己的文字表达能力，包括运用比喻、排比、修辞等表达手法。
四、阅读理解初一下册的语文教材中，包含了丰富多样的文学作品和文言文篇章，学生需要通过阅读理解来理解文本内容，把握主题思想，提高文学鉴赏能力。
五、诗词鉴赏初一下册还包括了一些古诗词的鉴赏内容，学生需要通过学习和分析来理解古诗词的意境和表达技巧，培养自己的审美情趣。
结语通过初一下册的语文学习，学生可以系统地积累语文基础知识点，提高自己的阅读理解能力和写作水平，为以后的学习打下坚实基础。
希望同学们能在语文学习中不断进步，发现语文之美，享受语文之乐。
部编人教版初中语文七年级下册课文注音及解释归纳汇总
部编人教版初中语文七年级下册课文注音及解释归纳汇总第一课《邓稼先》元勋yuán xūn：立大功的人（多指开创性的事业中的）：开国～。
奠基diàn jī：奠定建筑物的基础：～石。
选聘xuǎn pìn：挑选聘用：～演员。
谣言yáo yán：没有事实根据的消息：散布～。
背诵bèi sòng：凭记忆念出读过的文字。
昼夜zhòu yè：白天和黑夜。
昆仑kūn lún：山名挚友zhìyǒu：极亲密的朋友。
可歌可泣kěgēkěqì：泣，不出声地流泪。
值得歌颂、赞美，使人感动流泪。
形容英勇悲壮的感人事迹。
褒义鲜为人知xiǎn wéi rén zhī：很少有人知道。
至死不懈zhìsǐbúxiè：到死都不松懈，比喻对某件事（信念）有着执着的追求，比喻对事业坚持不懈。
鞠躬尽瘁jūgōng jìn cuì：指恭敬谨慎，竭尽心力。
褒义当之无愧dāng zhīwúkuì无愧：毫无愧色。
当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
褒义。
家喻户晓jiāyùhùxiǎo：喻：明白；晓：知道。
家家户户都知道。
形容人所共知。
锋芒毕露fēng máng bìlù：毕露：完全显露。
锐气和才华全都显露出来。
多指人好表现自己。
妇孺皆知fùrújiēzhī孺：小孩。
妇女、小孩全都知道。
指众所周知。
第二课《说和做》梳头shūtóu：用梳子整理头发。
抱歉bào qiàn：心中不安，觉着对不住别人。
秩序zhìxù：有条理、不混乱的情况：～井然。
深宵shēn xiāo：一般指半夜以后。
伴侣bàn lǚ：同在一起生活、工作或旅行的人，多指夫妻或夫妻中的一方。
部编版七年级下册语文期末必考知识点
部编版七年级下册语文期末必考知识点诗两首一、重点字词1、给以下加点字注音。
萋qī怀恋liàn幽寂jì2、用恰当词语填空题。
（1）我在那路口久久伫立，/我向着一条路极目望去。
（2）但我却挑选了另外一条路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/变得更诱人，更美丽。
二、重点句子背记知识清单那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。
/啊，遗留下一条路等改日我爱你！/但我晓得路径延绵无尽头，/恐怕我难以再Though。
点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。
三、段背记科学知识目录默写《假如生活欺骗了你》骗人女口生活蒙骗了你，不要悲伤，不要心急！忧伤的日子里须要镇定：相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来：现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将可以过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
四、文学（文体）常识背记科学知识目录1、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
2、《未挑选的路》Lizier《中外哲理诗优选》，作者就是美国诗人弗罗斯特。
必背古诗《山中杂诗》吴均(南朝梁文学家)山际见来烟，竹中窥日落。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
《竹里馆》王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
《峨眉山月歌》李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
《春夜洛城闻笛》李白谁家玉笛暗飞声，散入顺风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
《逢入京并使》岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
《滁州西涧》韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
词语累积。
(一)通假字。
日滚仲永环谒于众人。
( )(二)一词多义。
自：1.并无以其名( ) 2.自是指物作诗立就( )闻：1.余闻之也久( ) 2.不能称前时之闻( )其：1.其诗以养父母( ) 2.稍稍宾客其父( )然：1.父利其然也( ) 2.泯然众人矣( )宾客：1.稍稍宾客其父( ) 2.于是宾客无不变色离席( )(三)重点字词解释。
初中语文部编版七年级下册全册课本现代文知识点整理(预习必备)
七年级语文下册课本现代文知识点第一单元【课文内容梳理】《邓稼先》一文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。
文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
《说和做——记闻一多先生言行片段》不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
后半部分写闻一多先生参加游行示威，起草政治传单，做群众大会的演说，表现了闻一多先生为求民主反独裁，宁愿付出生命的代价的高尚人格。
着力表现闻一多先生是“大无畏的革命家”。
《回忆鲁迅先生(节选)》这篇散文是鲁迅的学生萧红通过十五个片断来描述先生生活中的点滴，短的一两行，长的八十多行，内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐，特别是外人知之甚少的病中生活。
文中的片断在内容上没有严格的逻辑顺序，这是一篇非常情绪化的文章。
作者动笔之前对于全篇的布局似乎漫不经心，全无预设。
动笔之后，作者心底的感情如喷涌的泉水，飞湍的激流，尽情倾泻挥洒，形诸笔墨而成为艺术结晶。
另一个引人注目之处恰恰是通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生身上许多有灵性的生活细节，表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质，从细微处显示了鲁迅的伟大思想和人格。
【单元字词汇总】1.《邓稼先》至死不懈xiè：懈，放松。
蓬断草枯：形容环境恶劣。
署shǔ名：在书信、文件或文稿上，签上自己的名字。
选聘pìn：挑选聘用。
锋芒毕露lù：比喻锐气和才干全都显露出来。
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、羸弱、步履、告罄、遗孀、坚持不懈、千辛万苦、风餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、
闷闷不乐、毛骨悚然、耀武扬威、洋洋得意、怏怏不乐、姗姗来迟、忧心忡忡、疲惫不堪、
畏缩不前、 鲁莽大胆、 念念有词、 语无伦次、 精打细算、 与其,, 毋宁、 乙醚（ mí）、犁铧（ hu
á）、虫豸（ zhì）、硌、噎、辐射、筛糠、遮蔽、幻影、疲倦、协奏、躯壳、脐带、真谛、卷 土重来、芸芸众生、死得其所、砭（ biān）骨、履践、崔巍（ cuī wēi）、养精蓄锐、齐心协
主要内容：主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景，表达了作者
对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情
①既是科普著作，同时也是文学经典②
全文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣
法布尔也由此获得了“科学诗人” 、“昆
虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。
艺术特点：（ 1）作为科学巨著，语言严谨而细致（ 2）作为文学经典，行文生动活泼，
( “很大”
(3) 成分残缺
① 缺主语。 如：通过学习雷锋的感人事迹， 使我明白了许多做人的道理。 ( “使”
字，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去。
)
②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(这
个句子缺少宾语中心词。应加上“的情景”。 )
(4)
语序不当
① 逻辑语序不当。 如：学校通过并研究了新的规章制度。 顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。 )
后再检查附加成分
( 定、状、补 ) ，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不
当的附加成份一一加以改正。
(3)
修改病句应在不改变句子原意的基础上，
采用： 增 ( 增加字词 ) ，删 ( 删去多余
字词短语 ) ，调 ( 调整字词的顺序 ) ，换 ( 更换其它字词 ) 。不能另造新句。
四 名著阅读：
《童年》——在苦难中长大
、尤其是外祖母
等人。特别关心爱护阿廖沙， 在他们影响下， 阿廖沙逐渐恢复了自信， 闯荡真正的“人间”。主
题思想：
《童年》 最基本的主题之一是： 阿廖沙的成长。 阿廖沙这一形象是俄国千百万劳动者走
向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。这部小说还折射出
19 世纪末期俄国生活
的普遍情形，勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象，鞭挞俄国国民的小市民习气。
荜生辉。 “蓬荜生辉”是谦辞，
表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的
字画而使自己非常光荣。
有些成语专指特定对象，例如：“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多；“汗牛充
栋”、 “浩如烟海”形容书籍多；“相敬如宾”形容夫妻；“天伦之乐”形容一家人；
“凤
毛麟角”指的是罕见珍贵的人才或事物； “一挥而就”指写字、 画画、作文很快就完成； “改
)
②动宾搭配不当。 如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、
经营管理的专业化队伍。 ( “聚集”的应该是“专业化人才”。
)
善于
⑧主宾搭配不当。 如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、
一天。 ( “劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。
)
最愉快、 最有意义的
④修辞语与中心词搭配不当。 如：他在培育良种方面花了很大的心血。 与“心血”搭配不当，应改为“很多”。 )
水、亢 (kàng)奋、羁 (j ī)绊、蓦 (m?)然、冗 (rǒng)杂、 戛 (ji á)然而止、狂舞、闪射、火烈、 飞溅、
亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂、搏击、奔突、翻飞、大彻大悟、水门汀
(tīng)、蘸、幽暗、
惬意、疏密、包罗、朱砂、口头禅、参差不齐、颦蹙
( p ín cù)、嗔 (chēn)视、叱咤 ( c h ìz h à)
(ch ù) 、铰、劝诱、沟壑、不羁、叽叽喳喳、
石破天惊、剽悍 (pi āohàn)、窥伺 (kuīsì) 、疮痍 (chuāng yí) 、阔绰 (chu?)、项鬣（ lia）、庇荫 ( b ìy ìn ) （也写作“荫庇” ）、遒 (qiú)劲、妒（ dù）忌、面面相觑（ qù）疆场、驯良、勇毅、 迎合、枉然、观瞻、妍丽、犷野、畸形、颚骨、慷慨以赴、相得益彰、有过之无不及、
二 成语使用正误辨别题：
A 望文生义，即只根据字面的意思，就做出想当然的错误解释。 例如：走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。 “风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵，形容惊慌疑惧。
又如：运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。
B.
褒贬误用，即对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的 语境
(1)
检查病句，判明原因。先阅读原句，看看毛病出在哪儿。语法、修辞、逻辑 方面的
毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
(2)
先主后次，对症下药。如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句 子的主干 (
主、谓、宾 ) ，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加 以改正：然
作者： 高尔基（前苏联） 本书的作者是 前苏联（国家） 的高尔基。 主人公名叫阿廖沙。 这
是作者的以自身经历为原型创作的自传体三部曲之一，
另两部是 _《在人间》《我的大学》 。
主要内容： 主人公阿廖沙三岁失去父亲， 被母亲带到外祖父家，过着压抑沉闷、悲凉凄
苦的生活，母亲因不堪忍受这种生活，离开了阿廖沙。而小茨冈“好事情”
和谐相处，共创我们和谐的家园。
我们人类应该与它们
《昆虫记》是优秀的科普著作也是公认的文学经典。它行文生动活泼，语调轻松诙谐， 鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。它根据大量第一手资料，将昆虫的生活和习性揭示出
来，如蝉在地下潜伏 4 年才能钻出地面， 在阳光下歌唱 5 个星期； 蟋蟀善建巢穴， 管理家务； 蜘蛛善于捕食、 织网； 螳螂善于利用 “心理战术” 制服敌人； 樵叶蜂可以不用任何工具 “剪”
( “通过”与“研究”
②关联词语序不当。如： A：不但我信任他，而且信任他的朋友。 B：我不但信任 他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。 ( 两个分句是同—主语时，关联词语在主语后 边 。如例 A，两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不 同时，关联词语在主语前边。 如例 B，两个分句主语分别是“我”“人”， 关联词语“不但” 应放在“我”前边。 )
蜕(tu ì) 、 (kuī)甲、拗 (ǎo)、轻捷、蟋蟀、脑髓、相宜、书塾、方正、博学、人声鼎沸、鸡
毛掸 (dǎn)子、玉簪 (zān)花、骊 (l í) 歌、肿胀、叮嘱、恐惧、花圃、木屐 (j ī)、丑陋、讪笑、
嫉妒、来势汹汹、瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋、山巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连
环、哽 (gěng)咽、懊悔、祈祷、逼狭、崎岖、阻抑、回环曲折、亦复如是、炽
中去。
例如：
贬义色彩的成语有：无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随 声附和、满城风雨、趋之若骛、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。
褒义色彩的成语有：蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等。
C.
对象用错，即指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物 上去。
例如：您刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会 使居室蓬
(6) 重复罗嗦 。如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
( “顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个
)
(7) 表意不明 ( 歧义) 。如：牧童牵着牛在吃草。 ( 到底是“牧童吃草”还是“牛吃 草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)
2. 认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。
尤’的意思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。
)
②关联词用错。 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。 ( “只有”和 “才”连用，应把“就”改为“才”。 )
(2) 搭配不当
①主谓搭配不当。 如：他那崇高的革命品质， 经常浮现在我的脑海中。 ( “品质”
不能“浮现”，可内容及情感价值观（可读性体现在） ：（1）将昆虫鲜为人知的真实生活和习性生动
地揭示出来，使人们得以了解昆虫的真实生活情景（
2）透过昆虫世界折射出社会人生（ 3）
全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自大万物的赞美之情 启示或感受： 昆虫也是生灵， 它们与人有着丝丝缕缕的相通之处，
风云、尽态极妍 (yán) 、清扬、咿哑、静穆、端凝、粲然、变幻多姿、本色当行、离合悲欢、
低回婉转、叱咤风云、浑身解数、高视阔步、尽态极妍、息息相通、拽
(zhuài) 拉、毛骨悚 (s
ǒng)然、怏怏 (yàng yàng)不乐、毋 (w ú)宁、羸 (l?i) 、告罄 (qìng)、拽、无垠、癫狂、吞噬、 销蚀
例如：他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。又如：听到这个幽默的故事， 他忍俊不禁地笑了起来。
三 修改病句
课标要求： 养成修改自己作文的习惯， 修改时能借助语感和语法修辞常识， 文从字顺。
做到
1 、修改病句类
(1) 用词不当
①感情色彩不当。 如：他那认真刻苦的学习精神， 值得我们每个同学效尤。 ( “效
(chì) 痛、谰 (l
án) 语、镐 (gǎo)头、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古、默契、田垄、蚱蜢、污秽、曛
(xūn)、铤 (tǐng)
而走险、宰割、筹划、彷徨、仰慕、可歌可泣、鲜为人知、当之无愧、锋芒毕露、家喻户晓、
妇孺皆知、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已、弥
(mí) 高、沥 (l ì) 尽心血、迥 (ji ǒng)乎不同、
人教版七年级下册语文知识点总结
一 常考注音字形
确凿 (záo)、菜畦 (qí)、桑葚 (shan)、皂 (ji á) 树、油 (l íng)、斑 (máo)、臃肿 (yōng zh ǒng)、珊瑚 (shān hú)、敛 (li ǎn)、 （ cuán）人迹罕 (hǎn)至、 谷（ bǐ）、系（ jì）长 绳 、 蝉