四年级下册科学教案与反思-2.7动物的繁殖活动｜教科版
教科版科学最新四下2-7《动物的繁殖活动》教学设计+板书设计
7.动物的繁殖活动【教材简析】本课是本单元的最后一课，研究动物的繁殖活动及繁殖方式。
本课分为两个部分：1.“卵生动物的繁殖活动”，认识到有很多动物都是以产卵的方式来繁殖后代的，动物的很多活动是在为繁殖做准备；2.“它们是怎样诞生的”，了解动物的繁殖方式有胎生和卵生等。
【学情分析】四年级的学生通过观察、饲养、看书籍和电视等途径，对于动物的繁殖有一定的了解，如：鸡会生蛋，鸡会孵小鸡，小蝌蚪是如何变小青蛙的等。
但对繁殖现象的这些认识是零散的，如：知道母狗是直接生小狗的，但不知道狗繁殖的整个过程；知道某种动物是如何繁殖后代的，但对动物的繁殖意义欠缺实质性的认识。
【教学目标】科学概念目标知道有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物，卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
科学探究目标通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
科学态度目标愿意跟同伴合作探究，能认真观察、及时记录、开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标感受新生命的不易，珍爱生命。
*了解科技发展对动物繁殖方式的改变。
【教学重难点】教学重点：了解动物的繁殖活动及卵生和胎生教学难点：归纳动植物产生新生命的共性【教学准备】分组材料：自己收集的卵生动物繁殖活动的资料演示材料：课件【教学过程】课前：布置学生收集卵生动物繁殖活动的一些资料，包括产卵前、产卵、产卵后的。
一、交流卵生动物的繁殖活动（预设15分钟）1.导入：课前，大家对卵生动物的繁殖活动进行了了解（板书课题），让我们进行交流分享吧。
2.讲述要求：先在小组内进行交流，按这些活动在繁殖过程中的作用分分类，比如：蛙鸣吸引异性（鸣叫时皮膜鼓动）；鸟在筑巢；蜻蜓、鸡在交配，使卵受精，它们的活动归为一类；蜻蜓“点水”，是在产卵；其他行为。
3.分组活动。
4.全班交流，教师适时板书。
二、了解动物的繁殖方式（预设20分钟）（一）胎生动物的繁殖1.呈现活动任务：有些动物不产卵，如猫、狗、兔，它们是怎样繁殖后代的？和卵生动物的繁殖活动有哪些相同的地方？2.学生分组讨论。
四年级下册科学教案与反思-2.7 动物的繁殖活动｜教科版
《动物的繁殖活动》教学设计教学目标：1、卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。
动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。
繁殖是动物的基本特征。
2、运用图片、视频和文字材料等资料制作思维导图,获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。
3、感受到动物新生命诞生的不易;感知生命世界生生不息的自然规律;领悟科学家坚持不懈对事物做细微观察的研究精神。
学情分析 :像青蛙、鸡这样通过产卵繁殖后代的方式叫卵生,靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物,像猪、狗这样直接生出小宝宝的繁殖方式叫做胎生。
很多学生知道某种动物是如何繁殖后代的,但没有一个系统的认识。
本课概念的建构就是重视学生已有的经验,通过三个挑战活动制作思维导图，对学生的前概念知识进行梳理,让学生感受新生命诞生的不易,并在此基础上进行适当拓展。
重点难点 :动物的繁殖方式;动物繁殖的价值和意义教学过程 :第一学时一、视频导入，揭示课题1、春天是个美妙的季节,鸟语花香,植物们都忙着开花、传粉,繁殖后代。
这个时候动物们在忙些什么呢?一起来看看吧。
(视频播放)2、看了这段视频,动物们在忙些什么?它们的活动与繁殖后代有什么关系吗?3、其实他们都是在为繁殖做准备。
今天我们就一起来研究动物的繁殖活动。
(ppt出示相关图片)板书:动物的繁殖活动二、挑战活动，自制思维导图来梳理知识。
1、今天同学们要挑战3个活动,老师要看看哪组完成得最快。
在活动前,我们一起来看下活动要求.（ppt活动要求）2、活动(一):结合手中收集的资料，请用思维导图的方式将动物卡片按照动物的繁殖方式分类.并标明这样分类的原因。
最快的组到讲台上进行展示。
（可以结合资料包进行讲解。
）3、生汇报，展示并说一说自己的分类依据。
4、活动（二）：结合手中的资料，在思维导图上排列出卵生动物和胎生动物的繁殖活动过程。
完成好的小组来展示。
（可以结合资料包来说明）5、生展示汇报。
6、活动(三):刚才2个活动大家都完成得非常好,下面我们再来交流下第三个活动,卵生、胎生有哪些相同点和不同点。
四年级下册科学教案与反思-2.7 动物的繁殖活动｜教科版 (1)
《动物的繁殖》教学设计一.教学目标：科学概念：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。
2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。
二.学情分析本校四年级大部分学生通过日常生活接触、电视及家人朋友的教育，对部分动物的繁殖有一定的了解，再加上前面对植物的种子及动物的卵学习，绝大部分学生对动物的繁殖有较强的接受能力，且大量的图片及联系实际，学生兴趣浓。
三.教学重点：认识卵生和胎生两种繁殖方式。
四.教学难点：从植物迁移到动物，从动物到人，认识受精、交配过程五.教学准备：1、学生收集的有关动物繁殖的资料。
2、有关动物繁殖课件。
3、识别动物卵生、胎生的图片。
六.教学过程及活动七.板书设计：7.动物的繁殖活动繁殖方式精子产卵孵化卵生受精卵卵直接生小动物哺乳胎生八.教学反思：本课借鉴了网上的一些课件作了调整，主体现在：1、课堂紧凑性。
对一些细节的解释和描述进行了删减和概括。
改变了提问方式，更精练。
2、图片展示加入了文字配合。
用专业准确的词语描述，可以让学生潜移默化的掌握科学的书面语言，有助于表达得准确到位。
（如，交尾、求偶、育雏……）3、图片的更改和播放形式的处理。
最后课题升华到对大自然的生命感悟，所以加入更多体现自然博大的图片，并在教师说话时自动播放，而不定格在某张图片。
（如，植物生长过程的快放镜头）教学实施过程中，孩子们大部分对动物及人类的繁殖交配过程有困惑，所以在课堂中会表现出惊奇，害羞，哄笑等，但绝大部分孩子是很渴望得到这方面的真面教育的，遗憾的是几个班中只有个别孩子说到家长在这方面有对他们进行教育，由此可见在家庭教育中这方面是有多么的薄弱。
2.7、动物的繁殖活动教案(含教学反思)
（1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?
（2）学生质疑。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（3）讨论。
五、板书设计
7、动物的繁殖活动
﹙产卵孵化﹚卵生动物 胎生动物﹙直接产下小动物﹚
哺乳
植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖
克隆技术
课后
反思
《动物的繁殖活动》是新的生命最后一课，本科的教学目的主要是让学生知道卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。繁殖是动物的基本特征。通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。感受到动物新生命诞生的不易与繁殖的重要性。
时间：___月____日
课题
2.7、动物的繁殖活动
教
学
目
标
科学概念：
1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？
筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？
鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2、胎生动物的繁殖活动
教学重点
胎生动物的繁殖方式。
教学难点
卵生和胎生的比较总结。
主要教法
合作、探究、学习
教 学 过 程
一、引入
复习回顾：卵的构造。卵生动物。
四年级下册科学教案与反思-2.7 动物的繁殖活动｜教科版
上前面回报，其他同学点评优缺点，最后总结这些小动物都在为繁殖后代做准备。
三、师生互动，合作探究。
小组合作探究：卵生动物是怎样繁殖的？生活中见的卵生动物有
哪些？
四、归纳总结，重点解疑。
小组合作探究：小狗是从哪里来的？胎生动物是怎样繁殖的？生活中常见的抬生有哪些？胎生动物是怎样喂养？
教 学 设 计
课题
动物的繁殖活动
授课教师
课型
新授课
所在单位
教学目 标
有的动物通过产卵来繁殖后代，有的动物直接产下小动物，卵生和胎生是动物新生命的主要方法。
教学重 点
卵生动物胎生动物的繁殖方式
教学难 点
卵生动物和胎生动物的繁殖方式
教学准 备
青蛙标本、课件
教学流程及设计意图
一、创设情景，激发兴趣。
通过欣赏各种动物的图片，问同学这些动物你们喜欢吗?你们想知道动物是怎么繁殖的吗?今天我们就来学习动物的繁殖活动。
通过生活中常见的小动物，让学生产生兴趣。
增加学生学习兴趣，把兴趣带到课外
教学
板书
设计
动物的繁殖活动
动物的繁殖方式：卵生
胎生
教学
记事
正常
教学反 思
本节课的教学，学生的学习积极性特别高涨，兴趣浓厚，学生在小组合作探究中，知道卵生动物是怎么繁殖的，知道胎生动物是怎么繁殖的，知道胎生动物一般要哺乳喂养，生活中常见的卵生动物有哪些?生活中常见胎生动物有哪些？在小组合作探究中增长知识，了解大自然的丰富资源，爱护动物，增强学生保护自然意识。不足之处，个别同学在小组合作探究中发言不积极。
五、练习反馈，巩固提高。
小组合作探究：下面动物哪些是卵生动物？哪些是胎生动物？
科教版四年级下册科学动物的繁殖活动实验教案
本文将为大家介绍科教版四年级下册科学动物的繁殖活动实验教案。
这个教案旨在帮助学生了解动物的生殖过程以及如何利用科学方法进行实验观察。
下面我们一起来看一下该教案的具体内容。
一、教学目标1.了解动物的生殖过程和各种繁殖方式。
2.了解动物的生殖器官和其功能。
3.掌握如何使用科学方法进行实验观察。
4.培养学生的观察力、实验能力和分析推理能力。
二、教学准备1.教师准备的材料：实验用的玻璃蛋管、小盆、水草、水泡沫、近区望远镜等。
2.学生需要准备的材料：笔记本、铅笔、量规、卷尺、当日请选择美好的心情三、教学过程1.为学生介绍动物的生殖过程和各种繁殖方式。
教师可以通过图片、模型或实物来向学生展示不同动物的生殖器官和其功能，让学生对动物的繁殖方式有一个初步的了解。
学生应该能够了解到几种不同的繁殖方式，如外部受精、内部受精和分裂等。
2.让学生了解动物的生殖器官和结构。
教师可以通过图片、模型或实物让学生了解动物的生殖器官和结构，让学生了解雄性和雌性的生殖器官及其功能。
3.通过实验观察动物的生殖过程。
教师可以通过实验的方式来让学生观察动物的生殖过程。
例如：在盆里加入水草和水泡沫，再将玻璃蛋管垂直的放入水中，用望远镜观察虫子的生殖过程。
学生应该能够观察到交配、产卵、孵化等过程。
4.要求学生记录实验结果。
让学生用笔记本记录，并绘制实验过程中的现象、规律和解释，让学生能够用科学语言来描述生殖过程和结果。
这些记录应该帮助学生对实验结果进行分析和总结。
5.引导学生进行分析和总结。
教师应该引导学生对实验结果进行分析和总结，比如让学生思考实验中为什么要加入水草和水泡沫。
同时，教师还可以帮助学生将实验结果与学生已有的知识进行联系，让学生对自己所研究的问题有更深入的理解。
四、教学评价为了更好地评价学生的学习情况，教师应根据以下标准进行评价：1.是否掌握了动物的生殖过程和各种繁殖方式。
2.是否了解动物的生殖器官和其功能。
3.是否能够使用科学方法进行实验观察。
教科版科学四年级下册4.2.7 动物的繁殖活动 教案.doc
第二单元新的生命第7课时动物的繁殖活动教案一、学情分析“动物的繁殖活动”是本单元的最后一课。
在这一课中，学生将通过图片和视频观察了解动物各种与繁殖有关的活动，能够区分卵生动物和胎生动物。
了解到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁殖后代，不断地将生命延续下去。
本课通过对几种动物的繁殖方式的观察，引起学生回忆生活中见过的其他动物的繁殖方式，同时引导学生查阅相关的资料，收集了解更多动物的繁殖方式和过程。
二、教学目标1.了解动物与繁殖有关的活动；2.知道胎生动物的概念。
三、重点难点【教学重点】观察了解不同动物的繁殖方式。
【教学难点】了解动物繁殖对生命延续的重要意义。
四、教学过程一、新课导入1.教师展示不同动物与幼崽的图片：师：帮这些小动物找到它们的妈妈吧！（学生自由回答）教师展示正确答案：2.师：动物产生新生命的过程叫做什么？生：繁殖。
师：我们平时观察到的动物活动中，哪些是动物的繁殖活动？（学生进行思考）设计意图：本堂课以趣味问答展开，帮小动物找妈妈的活动能够在聚焦学生关注力的同时直奔主题，这一板块最后提出的问题则与下一板块紧密联系，能够帮助教师更好地将学生的思维引向本次课程。
二、新知初探卵生动物的繁殖活动。
1.教师展示动物的不同活动：师：动物们在做什么?（学生自由回答）教师展示正确答案：师：哪些属于动物的繁殖活动？（学生自由回答）师：筑巢、孵化、求偶、交尾、产卵都属于动物的繁殖活动。
师：动物的很多活动都是在为繁殖做准备。
2.师：下图中的孔雀，哪只是雌性？哪只是雄性？（学生自由回答）师：左边是雌性，右边是雄性。
3.师：下图中的鸳鸯，哪只是雌性？哪只是雄性？（学生自由回答）师：左边是雌性，右边是雄性。
4.师：下图中的红腹角雉，哪只是雌性？哪只是雄性？（学生自由回答）师：左边是雌性，右边是雄性。
5.师：为什么雄性动物的羽毛这么艳丽？（学生自由回答）师：许多动物分成雄性和雌性。
雄性动物的羽毛艳丽，有助于吸引雌性动物与之交配。
科教版四年级下册科学《动物的繁殖活动》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《动物的繁殖活动》教案公开课教学设计教学反思一、教学背景本节课是科学课中的一节，属于科教版四年级下册的《动物的繁殖活动》教学内容，本节课的主要内容是了解动物的繁殖方式和繁殖过程。
二、教学目标1. 知识目标•了解动物的繁殖方式和繁殖过程；•掌握动物的生殖器官名称和功能。
2. 能力目标•能够描述动物的生殖方式和生殖过程；•能够使用科学语言描述动物的生殖器官及其功能。
3. 情感目标•培养良好的科学探究精神和兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点•动物的繁殖方式和繁殖过程；•生殖器官名称和功能。
2. 教学难点•利用科学语言描述动物的生殖器官及其功能；•帮助学生理解生殖的过程和意义。
四、教学过程设计1. 教学准备•合理安排教学内容，确定教学重点和难点；•准备教学媒体和素材，如幻灯片、视频等；•掌握学生的基本情况，做到因材施教。
2. 开始学习（1）导入新知识为了能引起学生的兴趣，在课程开始时，先给学生展示一段有趣的视频或者图片，来引导学生思考和探究。
（2）讲授新内容介绍动物繁殖的基本概念，包括能繁殖的动物有哪些，以及它们的生殖方式和生殖器官的名称和功能，对学生进行详细讲解，引导学生用科学语言正确描述不同动物繁殖的方式和过程。
（3）激发学生思考利用图片、实物或者视频等教学资料，激发学生思考，出示一个场景，要求学生分别描述不同动物的繁殖方式和过程，然后进行讲解。
（4）合作学习根据孩子们不同的能力和特点，进行小组合作，结合教材、图片、视频等多种媒体形式，进行合作学习，通过激发学生兴趣，增强交流的机会，学生通过自己动手探究，提高学生独立思考的能力。
3. 学习延伸（1）活动设计利用实验、讨论等形式，延伸教学内容，进一步研究动物的繁殖和生殖器官的功能。
（2）课后作业针对单个学生的情况，设计不同形式的作业，以达到充分巩固所学知识的目的。
例如，作画、小论文等。
五、教学反思这节课的设计中，我充分考虑到了让学生参与其中，主动探究的特点。
四年级下册科学教学反思-动物的繁殖活动教科版
四年级下科学教学反思-动物的繁殖活动教科版《动物的繁殖活动》是新的生命最后一课，本科的教学目的主要是让学生知道卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。
繁殖是动物的基本特征。
通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。
感受到动物新生命诞生的不易与繁殖的重要性。
课堂是教师和学生共同成长的生命历程，反思本堂探究课的教学，我从学生的视角出发，以“谜题——探案”的学习方式贯穿课堂教学，让学生在探究过程中学到知识，打造“轻松活泼”的科学课堂。
一节课下来，让我欣喜的有如下方面：1、孩子们的探究欲望让我震撼课上，我用孩子们非常熟悉的卡通人物导入新课，以跟随名侦探探案的全新形式来学习新知识，充分激发了学生的探究欲望。
随着“探案”的步步深入，课堂气氛十分活跃，孩子们的探究欲望被激发，因而对教材中提到的科学概念认识的也更为透彻。
2、融洽的课堂氛围让我愉悦本节课，师生、生生互动的环节较多，在小组学习中，通过各个小组成员的交流，将每个学生掌握的资料进行汇总，最大程度地利用了现有资源。
再通过学生补充板书的方法来实现课堂上师生间的互动，这样不仅活跃了课堂气氛，还能给学生充分的展示空间，使所学知识得到夯实。
3、重难点的突破让我惊喜卵生动物和胎生动物不同繁殖方式是本节课的重点，为了突破此重点，我采用引导学生观察图片和观看视频资料的方法解决，使学生更加直观地了解动物繁殖的不同方式，并知道保护动物的重要性，起到了一箭双雕的作用。
在教学的过程中我们能体会到孩子的天真与善良。
有的孩子会问，“老师，我们是怎么来的？”有的孩子会回答“我妈妈说我是在大街上检的。
”这是我们的老师要及时地纠正“你相信么？”孩子会及时地回答：“不信。
”这时我会及时地抓住机会说“为什么？”孩子回答“我小姨，刚生了一个小弟弟，我想我们也是妈妈生的。
”“我看到我妈妈的肚子上有一道伤疤，妈妈说那时生我是留下的。
”“我们学校的*老师怀孕了，里面有小宝宝”……这时老师要保证科学的科学性，敢于让学生了解真相。
四年级下册科学教案-2.7 动物的繁殖活动｜教科版
动物的繁殖活动教学设计一、教学目标1．卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。
动物总能选择适合自己的方式进行繁殖。
繁殖是动物的基本特征。
2．运用图片、视频和文字材料等资料，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。
3．感受动物新生命诞生的不易；感知生命世界生生不息的自然规律。
二、教学重点认识青蛀、鸡等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式。
三、教学难点卵生和胎生的比较总结。
四、教学准备布置学生课前搜集相关资料；动物的繁殖活动图片、视频、文字等资料。
五、教法学法（一）教学方法在教学过程中，我运用启发式进行教学，根据小学生的心理特征和认知规律，设计一些引人入胜的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。
同时在练习的过程中注意练习的层次和坡度，让学生积极参与，既活跃了课堂气氛又能充分发挥学生学习的积极性和主动性。
（二）学法指导注意引导学生采用观察、概括的方法概括出“动物的繁殖方式：胎生和卵生”。
让学生都能动手、动脑、动口，积极参与教学的整个过程。
六、教学流程(一)、故事导入，提出问题师：同学们，武侠剧里有一个招式叫“蜻蜓点水”谁能说出他的厉害！而现实生活中的蜻蜓点水又是怎样的呢？看图片蜻蜓点水，蜻蜓在做什么?生：在水里产卵。
师：哦，说对了。
这节课我们大家一起来学习“动物的繁殖活动”。
板书：动物的繁殖活动(二）、探究过程：卵生动物的繁殖活动1、卵生动物的繁殖活动。
师（看一看图片）：动物的哪些行为是在为繁殖做准备呢？生：交尾、产卵、发情、呼唤、筑巢、孵化等。
小结：用产卵的方式繁殖的动物称为卵生动物。
小组合作讨论：你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？交流合做汇报：鸟（燕子、喜鹊、）类、鱼（鲤鱼、草鱼、鲨鱼）类、两栖（青蛙、蟾蜍、树蛙）类、爬行（蛇、龟、鳄鱼）类、节肢（蜈蚣、蜘蛛、蟹）类、软体（蜗牛、螺、蚌）类。
2、胎生动物的繁殖活动（1）胎生与胎生动物。
师：什么叫胎生和胎生动物（看图片）？像狗、牛、猪、羊、马、猫等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
科教版四年级下册科学《动物的繁殖活动》教案公开课教学设计教学反思
科教版四年级下册科学《动物的繁殖活动》教案公开课教学设计教学反思一、教学背景本节课是四年级下册科学的第三个单元，主题为“生命之源——动物的繁殖活动”。
在前两个单元中，学生已经初步了解了动物和植物的生长发育规律，此单元的学习将更深入地探讨动物的繁殖活动，帮助学生理解动物如何产生后代。
此外，本学期也是春季，正值春天万物复苏、生机盎然，开展动物繁殖的教学更为贴近生活、符合季节。
二、教学目标1. 知识目标•了解动物有两种繁殖方式：有性和无性。
•能够简单描述动物的有性繁殖过程，包括交配、受孕、分娩等主要环节。
•知晓动物繁殖活动对后代的继承特点。
2. 能力目标•通过观察和实验等方式了解动物繁殖的基本现象和规律；•掌握运用动物繁殖知识解决生活中的实际问题。
3. 情感目标•提高学生对自然界的珍视和保护意识；•增强学生自控和自我约束的能力。
三、教学设计1. 教学方法•启发式教学：鼓励和引导学生发现问题和答案。
•任务驱动式教学：让学生在完成任务的过程中获得知识和技能。
•实验教学：以实验为依托，让学生亲身体验和探究生命现象。
2. 教具材料•课程PPT•动物繁殖的图表和模型•实验器材（如小杜虫、显微镜等）3. 教学过程a. 导入（5分钟）•展示动物图片和科学工具（显微镜、放大镜等），引导学生谈谈动物的基本特征和科学研究的工具。
b. 探究——了解动物繁殖的基本现象和规律（30分钟）1.阅读《小杜虫的故事》，了解小杜虫的生长发育过程，引导学生发现小杜虫的两种繁殖方式（有性和无性繁殖），思考有性繁殖相比无性繁殖的优劣之处。
2.通过实验，让学生自己探究小杜虫的繁殖过程。
老师提供小杜虫、显微镜等实验器材，让学生观察小杜虫的繁殖过程，学生根据自己的观察和思考，记录下小杜虫有性繁殖的过程，并进行讲解和展示。
c. 引出——了解动物的有性繁殖过程（15分钟）1.通过PPT展示动物繁殖的图表和模型，讲解动物的有性繁殖过程，包括交配、受孕和分娩等主要环节，并结合动物的真实图片进行讲解。
四年级下科学教学反思动物的繁殖活动_教科版-教育文档
四年级下科学教学反思-动物的繁殖活动教科版《动物的繁殖活动》是新的生命最后一课，本科的教学目的主要是让学生知道卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。
繁殖是动物的基本特征。
通过资料获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。
感受到动物新生命诞生的不易与繁殖的重要性。
课堂是教师和学生共同成长的生命历程，反思本堂探究课的教学，我从学生的视角出发，以“谜题——探案”的学习方式贯穿课堂教学，让学生在探究过程中学到知识，打造“轻松活泼”的科学课堂。
一节课下来，让我欣喜的有如下方面：1、孩子们的探究欲望让我震撼课上，我用孩子们非常熟悉的卡通人物导入新课，以跟随名侦探探案的全新形式来学习新知识，充分激发了学生的探究欲望。
随着“探案”的步步深入，课堂气氛十分活跃，孩子们的探究欲望被激发，因而对教材中提到的科学概念认识的也更为透彻。
2、融洽的课堂氛围让我愉悦本节课，师生、生生互动的环节较多，在小组学习中，通过各个小组成员的交流，将每个学生掌握的资料进行汇总，最大程度地利用了现有资源。
再通过学生补充板书的方法来实现课堂上师生间的互动，这样不仅活跃了课堂气氛，还能给学生充分的展示空间，使所学知识得到夯实。
3、重难点的突破让我惊喜卵生动物和胎生动物不同繁殖方式是本节课的重点，为了突破此重点，我采用引导学生观察图片和观看视频资料的方法解决，使学生更加直观地了解动物繁殖的不同方式，并知道保护动物的重要性，起到了一箭双雕的作用。
在教学的过程中我们能体会到孩子的天真与善良。
有的孩子会问，“老师，我们是怎么来的？”有的孩子会回答“我妈妈说我是在大街上检的。
”这是我们的老师要及时地纠正“你相信么？”孩子会及时地回答：“不信。
”这时我会及时地抓住机会说“为什么？”孩子回答“我小姨，刚生了一个小弟弟，我想我们也是妈妈生的。
”“我看到我妈妈的肚子上有一道伤疤，妈妈说那时生我是留下的。
”“我们学校的*老师怀孕了，里面有小宝宝”……这时老师要保证科学的科学性，敢于让学生了解真相。
四年级下册科学教案-2.7 动物的繁殖活动｜教科版 (4)
随笔
1．写一写已学的。
(1)列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。
(2)汇报交流。
2．介绍其它繁殖方式：卵胎生。受精卵是留在母体内发育的，但并不是母体的养分，而是依靠卵里的蛋黄生长发育的，直到孵化后才生出体外。例如大肚鱼、某些蟒蛇，某些鲨鱼，孔雀鱼都是卵胎生的。一边讲述一遍出示图片。
3．了解克隆技术。还有一种更神奇的技术，叫克隆。它甚至不需要受精就可以繁殖后代。老师也给大家带来一段短片。我们一起感受一下。
教学
环节
教学过程
教学设计意图
一、引入
春天到了，气温转暖，不仅是植物们忙着繁殖的季节，也是动物们忙着繁殖的季节。你瞧，夜莺正忙着衔着柳树枝去筑巢呢，这位动作更快，蛋都已经生好了，准备迎接新生命的诞生。那些可爱的小生命是怎样来到这个世界上来的呢，这节课我们共同来学习动物的繁殖活动。（板书或出示ppt课题）
鸡也一样。
交配，产卵，孵卵，诞生小生命。跟蚕宝宝出生有一点不一样，就是卵是靠鸡妈妈的体温孵化出来的。
板书小结：产出体外，靠自身营养长大卵生
3．找卵生动物。用ppt .图片站中找一找。（学生学过的图片多放一些，鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一些。）
小结：很多动物都是以卵生的方式繁殖后代的。
科学四下2-7《动物的繁殖活动》教学设计
教学
内容
动物的繁殖活动
课 时
1
设 计 者
教学
目标
科学概念：
1．有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2．很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
过程与方法：通过图片，视频，信息收集等手段，了解动物的繁殖活动并进行分析。
教科版四年级科学下册第二单元《动物的繁殖活动》教学设计
《动物的繁殖活动》教学设计教材分析“动物的繁殖活动”是“新的生命”单元的最后一课。
在这一课中，通过对多种动物繁殖活动图片的观察和回忆，重点是认识青蛙、鸡等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式。
通过观察回忆活动，了解到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁殖后代，不断地将生命延续下去。
本课通过对几种动物的繁殖方式的观察，引起学生回忆生活中见过的其他动物的繁殖方式，同时引导学生查阅相关的资料，收集了解更多动物的繁殖方式和过程。
本课设计了三个活动：卵生动物的繁殖活动；胎生动物的繁殖活动；总结我们了解到的动物产生新生命的方法。
学情分析科学概念方面：学生对“繁殖活动”通过相关信息确有一些了解，但属于一些零散的看法，而且有些看法还是错误的。
如：大部分学生都知道猫是直接生小猫的，但不知道猫繁殖的整个过程。
缺乏系统的认识。
科学探究方面：学生在科学课上常用的一些探究方法是观察、假设、实验验证等，而本课主要是让学生运用图片、视频和文字材料等资料，通过讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息。
情感态度价值观方面：说起动物的繁殖，学生的感受更多的是停留在有趣、神奇这个面上。
而我们深知动物繁殖的意义与价值远不止这些。
要让学生感受动物新生命诞生的不易，感知生命世界生生不息的自然规律。
学习目标科学概念：有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物，卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感态度价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
教学重难点重点：动物的繁殖方式。
难点：动物繁殖的价值和意义。
评价任务1.通过观察认识胎生和卵生的繁殖方式。
2.总结不同动物的繁殖方式。
教学准备每组学生准备：一张记录纸。
教师准备：多种动物繁殖活动的图片或视频资料；动物繁殖方法记录表。
教学过程一、故事导入，提出问题1.电视武侠片里有个招式叫“蜻蜓点水”，谁能说说他的厉害！而现实生活中的蜻蜓点水又是怎样呢？请同学们说说自己的想法。
四年级下册科学教案-2.7 动物的繁殖活动｜教科版
动物的繁殖活动【教学目标】科学概念：1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。
过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
【教学重点】胎生动物的繁殖方式。
【教学难点】卵生和胎生的比较总结。
【教学准备】演示：课件分组：记录纸【教学过程】一、引入复习回顾：卵的构造。
卵生动物。
让生感受到动物的繁殖就是动物产生新的个体的过程。
实际上，每个现存的个体都是上一代繁殖所得来的结果。
动物的繁殖方式很多。
今天我们就一起来对平时观察到的动物活动进行回顾、交流、归纳，看看哪些是动物的繁殖活动？板书课题：动物的繁殖活动二、探究过程问：动物的繁殖方式只有卵生吗？动物都有哪些繁殖活动呢？1、卵生动物的繁殖活动（1）自读教材P37，让生思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。
问：是不是所有母鸡产的卵都能孵出小鸡？这两段话让你明白了什么？（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。
(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2、胎生动物的繁殖活动(1) 胎生与胎生动物。
自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。
(3)交流。
(4)小结：人也是胎生的。
3、总结动物产生新生命的几种方式。
四年级下册科学教案-2.7 动物的繁殖活动｜教科版 (8)
学校教学设计
右。
2、青蛙是怎样孵化的？
青蛙的孵化大约需要一个月左右。
3、小结卵生动物概念。
4、介绍其它卵生动物。
（课件图片）
生观看视频鸡
卵的孵化过程
这里的设计是在PPT中插入
视频，让学生亲眼看到了小鸡
孵化过程，充分的体现了，课
堂教学与信息技术整合的优
势。
同时突破了教学难点。
拓展小结一、拓展
1、介绍胎生繁殖
（课件出示图片）
2、介绍无性繁殖。
克隆羊“多莉”生观看后总结
利用课件使学生清楚的看
到了胎儿在妈妈体内的状态。
进一步巩固了学生对本课概念
的掌握。
延伸作业
查找关于动物繁殖的资料，了解更多的繁殖知识。
板书设计
动物的繁殖
卵生胎生
卵壳
卵白卵壳膜
卵黄气室
胚胎。
四年级下册科学教案-2.7 动物的繁殖活动｜教科版 (1)
2.7--《动物的繁殖活动》教学设计一、教材分析：动物的繁殖活动属于小学科学“生命世界”领域的范畴，是四年级下册“新的生命”单元的最后一课，本课分三个部分：卵生动物的繁殖活动；胎生动物的繁殖活动；总结我们了解到的动物产生新生命的方式。
我们知道，每一课都是不孤立的，他与前后课甚至前后单元都是有联系的，本课的前一课“动物的卵”，学生已经建构的一个科学概念是：像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生，靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物，基于这点认识，对课的各个环节做了重新架构。
在课的开始，教师罗列一些学生熟悉的动物名称，先让学生找一找其中的卵生动物，找出卵生动物后，很自然地抛出一个问题：“剩下来的动物又是如何繁殖后代的？”。
这样既是对前一课概念的检测，又能很好地衔接到本课。
了解了动物的两种主要的繁殖方式后，告诉学生，不管是卵生的还是胎生的动物，在繁殖前、繁殖中、繁殖后都会做出许多与繁殖有关的行为。
让学生通过看视频资料、通过讨论，获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。
知道动物们总会选择自己适合的方式来繁殖后代，感受到动物新生命诞生的不易，进一步理解繁殖是动物的基本特征。
最后用维恩图对动物的繁殖方式进行梳理，动物们除了两种主要的繁殖方式之外，有没有既有些像胎生又有些像卵生的动物？有没有既不是胎生也不是卵生的动物？这也是对课作了一个很好地梳理，并起到了前后呼应的作用，起到了概念提升的作用，这条线很自然地、很有效地贯穿了整堂课的始终。
二、学情分析:科学概念方面：学生对“繁殖”并不陌生。
学生的生活环境存在着丰富的信息刺激，他们在生活世界中已经积累一些经验，对生命现象有一些零散的看法，有些看法还是错误的。
如：大部分学生都知道狗是直接生小狗的，但不知道狗繁殖的整个过程。
很多学生知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。
本课概念的建构就是重视学生已有的经验，提供一段“小狗是怎样诞生的”视频资料，感受新生命诞生的不易，并在此基础上进行教学。
第7课《动物的繁殖活动》教学设计(教科版小学四年级科学下册第二单元)
教科版小学四年级下册科学第二单元第7课《动物的繁殖活动》教学设计教学导航【教材分析】教科版科学教材中四年级下册《新的生命》单元第7课《动物的繁殖活动》，课标的生命科学领域要求：通过学习，形成主要概念第11点，植物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。
关于生物繁殖后代的方式有多种，要求学生能够描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。
【学情分析】基于学情，整理知识背景：动物繁殖大致有三个阶段：繁殖前（识别、占有空间、求偶），繁殖中（交配受精分为体内与体外）和繁殖后（孵卵或孕育、育幼），不同的动物在每个阶段会有不同的繁殖行为与方式，这与其生活的环境息息相关。
大部分鸟类只会在繁殖期间才会筑巢，所以，本设计选择鸟巢作为观察实验对象，根据其特点推测其对于鸟类繁殖的作用与联系。
【教学目标】通过观察各种各样的鸟巢模型以及有依据地推测，了解鸟类在繁殖前期、繁殖中期与繁殖后期会有不同的繁殖活动。
通过积极交流探讨、完整描述、合理解释，认识动物的繁殖活动与其生活环境息息相关。
懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。
通过视频资料，知道胎生动物与卵生动物繁殖活动有一定的相似性，不同的动物在繁殖期间会有不同的繁殖活动。
认识到保护自然环境的重要性，激发人与自然和谐相处的探究欲望。
【教学重点】不同的动物在繁殖期间有不同的繁殖活动，例如鸟类这样的卵生动物，繁殖前期会求偶、筑巢，繁殖中期进行交配，繁殖后期需要产卵、孵卵、育幼。
【教学难点】从观察不同的鸟巢中推测鸟类的繁殖活动，并了解其行为与其生活环境息息相关。
【教学准备】动物的繁殖活动图片、视频、文字等资料。
布置学生课前搜集相关资料【课时安排】1课时教学过程一、引入复习回顾：卵的构造。
卵生动物。
板书课题：动物的繁殖活动二、探究过程1、卵生动物的繁殖活动（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？（2）交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。
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《动物的繁殖活动》教学设计
教学目标：
1、卵生和胎生是动物繁殖的主要方式。
动物总能选择适合自
己的方式进行繁殖。
繁殖是动物的基本特征。
2、运用图片、视频和文字材料等资料制作思维导图,获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。
3、感受到动物新生命诞生的不易;感知生命世界生生不息的
自然规律;领悟科学家坚持不懈对事物做细微观察的研究精神。
学情分析 :
像青蛙、鸡这样通过产卵繁殖后代的方式叫卵生,靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物,像猪、狗这样直接生出小宝宝的繁殖方式叫做胎生。
很多学生知道某种动物是如何繁殖后代的,但没有一个系统的认识。
本课概念的建构就是重视学生已有的经验,通过三个挑战活动制作思维导图，对学生的前概念知识进行梳理,让学生感受新生命诞生的不易,并在此基础上进行适当拓展。
重点难点 :
动物的繁殖方式;动物繁殖的价值和意义
教学过程 : 第一学时
一、视频导入，揭示课题
1、春天是个美妙的季节,鸟语花香,植物们都忙着开花、传粉,繁殖后代。
这个时候动物们在忙些什么呢?一起来看看吧。
(视频播放)
2、看了这段视频,动物们在忙些什么?它们的活动与繁殖后代有什么关系吗?
3、其实他们都是在为繁殖做准备。
今天我们就一起来研究动物
的繁殖活动。
(ppt 出示相关图片)
板书:动物的繁殖活动
二、挑战活动，自制思维导图来梳理知识。
1、今天同学们要挑战 3 个活动,老师要看看哪组完成得最快。
在活动前,我们一起来看下活动要求.（ppt 活动要求）
2、活动(一):结合手中收集的资料，请用思维导图的方式将动物卡片按照动物的繁殖方式分类.并标明这样分类的原因。
最快的组到讲台上进行展示。
（可以结合资料包进行讲解。
）
3、生汇报，展示并说一说自己的分类依据。
4、活动（二）：结合手中的资料，在思维导图上排列出卵生动
物和胎生动物的繁殖活动过程。
完成好的小组来展示。
（可以结合资料包来说明）
5、生展示汇报。
6、活动(三):刚才 2 个活动大家都完成得非常好,下面我们再来交流下第三个活动,卵生、胎生有哪些相同点和不同点。
请在你的思维导图上表现出来。
（提示：可以写在旁边，也可以展现在图上）生展示内容.
师小结：相同点：动物都要经历求偶和交配的过程；不同点：卵
生动物受精卵产在体外，胎生动物受经卵在母体内发育成熟后生下
小动物。
卵生成活率低，胎生成活率高。
7、刚才我们交流时,海马、鸭嘴兽没确定是哪类,请查阅你手中的资料,看看他们两个应分到哪一类？
8、通过刚才的三个活动,我们知道了动物繁殖方式有卵生、胎生,世界上所有的动物非卵生、即胎生吗？结合你手中的资料，思考这个
问题。
（胎生蜥蜴，卵胎生）
9、师小结：自然界真的很精彩！每种生物都是他自己的主角。
物竞
天择，适者生存。
三、自主探究与拓展
“我是从哪里来的？”孩子们想过这个问题吗？家长是怎样告
诉你的？请看大屏幕。
（视频播放）
小结：
1、通过刚刚的学习,大家了解了很多动物繁殖的知识,那如果人类和动物没有繁殖会怎么样?(会灭绝)
2、所以动物繁殖的意义是生命的延续,有了繁殖，生命才生生不息，世界才精彩纷呈。
四、课后拓展评论 .
生命是如此的伟大，如此的来之不易，敬请大家敬畏生命，珍
爱生活。
最后谨以此句和大家共勉：
长养慈心，勿伤物命，充此一念，可为仁至。
我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因
为它们的命运就是人类的命运。
我们敬畏生命，也是为了更爱我们
自己。
教学反思：
本课的知识学习内容并不复杂，主要是知道在自然条件下，大
多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性的结合生殖。
知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。
在上这一节课之前，
从动物的图片到繁殖活动的视频再到课件，我都做了精心的准备。
运用图片、视频和文字材料等资料制作思维导图,获取和整理动物的不同的繁殖活动的信息。
充分利用网络资源，借助实况录相、模拟
动画、图片呈现等多种教学手段，突破重难点，丰富教学内容，拓
宽学生视野，以满足学生对知识的需求，培养自主、能动、有效学
习的能力。
不足之处：
1、虽然上课前做了精心的准备，课上还是出现了一些情况。
例如，在第一个活动环节时，让学生结合自己的已有经验来讲解卵生
和胎生，没有给够机会，导致个别学生没有机会发言。
2、由于本课内容较多，课前布置学生搜集资料，应用的效果没
有理想中好。
3、自己的教学语言不够简练。
改进措施：
1、尽可能多的让学生搜集资料，搜集也是学生学习的过程。
2、减少教师的包办行为，只要是学生能办到的，尽量让学生自
己来。
通过本节课的教学，选择合适的教学形式为教学内容服务，发现
学生的学习积极性特别高涨，兴趣很浓，学生在活动研讨中增长知识，从而更清楚地认识自然，增强学生保护动物的意识，达到本课
教学目的。