浅谈五年级数学教学的体会
五年级数学教学工作心得5篇
五年级数学教学工作心得 (2)五年级数学教学工作心得 (2)精选5篇（一）作为五年级数学老师，我认为数学教学需要注重以下几个方面：1. 打好基础：五年级是数学学习的关键阶段，要确保学生掌握好基础概念和基本计算能力。
在教学过程中，可以通过复习巩固前几年的知识，并逐步引入新的概念和技能。
2. 启发思考：数学教学不能仅仅注重机械记忆和计算，更应该让学生主动思考和解决问题。
可以通过提供实际例子、引导学生观察和发现规律等方式，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 提供丰富的练习：数学是一门需要反复练习的学科，教师应该提供足够的练习材料，让学生反复巩固和运用所学知识。
同时，针对不同学生的水平和需求，可以提供不同难度和类型的练习，差异化教学。
4. 创设情境：数学是一门抽象的学科，通过创设情境可以让学生更好地理解和应用所学知识。
可以通过游戏、实验、实际问题等方式，将数学与日常生活结合起来，增加学生的兴趣和参与度。
5. 建立良好的学习氛围：数学学习需要学生积极参与和思考，教师应该营造积极向上的学习氛围，鼓励学生提问、交流和合作。
同时，及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习动力。
总之，五年级数学教学需要注重培养学生的基本能力和思维习惯，同时注重启发性和实践性教学方法的运用。
只有通过多种方式和方法的灵活运用，才能激发学生对数学的兴趣和学习潜能。
五年级数学教学工作心得 (2)精选5篇（二）作为一名五年级数学教师，我有以下几点心得体会：1. 理解学生的学习能力和兴趣。
五年级学生的数学能力和理解能力各不相同，因此在教学中需要根据学生的不同水平制定不同的教学计划。
同时，要关注学生的兴趣点，通过丰富多样的教学方法和教学资源激发他们的学习兴趣。
2. 抓住数学基础知识的关键点。
五年级是数学基础知识牢固的关键时期，因此在教学中要特别注重培养学生对基本概念和操作的掌握能力。
通过反复练习和巩固，帮助学生建立起牢固的数学基础。
3. 引导学生形成数学思维。
小学五年级数学教学心得体会5篇
小学五年级数学教学心得体会5篇教育也是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。
下面一起来看看小编为大家整理的小学五年级数学教学心得体会，欢迎阅读，仅供参考。
小学五年级数学教学心得体会1一年即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进我的心，进入课堂我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题，开学初学校组织的新课程标准及新教材培训学习，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学年在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
我在教学《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距—缩短—交叉—相背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间和路程之间的数量关系。
一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。
使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心灵受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
五年级数学教学总结15篇
五年级数学教学总结15篇五年级数学教学总结1时间过的真快，转眼间到了期末，本学期我担任五数学教学工作，现结合一个学期的教育教学情况，总结如下：一、坚持课前认真备课，做到因材施教。
通过上学期的考试成绩及平时表现，我已经大致掌握一些情况。
针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。
做到了以下几点：①降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。
我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦；②查漏补缺，铺路搭桥。
新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。
二、坚持上好每一堂课，提高教学质量。
上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。
在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。
课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。
总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。
三、认真批改学生的作业，从作业中发现问题，及时补漏。
作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。
所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。
浅谈小学五年级数学教学之我见
浅谈小学五年级数学教学之我见作为小学五年级数学教学的一名教师，我深知数学教育对孩子的重要性。
数学是一门理性的学科，它不仅培养学生的逻辑思维能力，还能锻炼学生的分析和推理能力。
在小学五年级数学教学中，我们应该如何更好地引导学生学习数学呢？以下是我对小学五年级数学教学的一些见解。
小学五年级数学教学应该注重培养学生的数学思维能力。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的数学知识，开始接触到一些抽象的概念，比如分数、小数、比例等。
我们应该引导学生多进行思维训练，培养他们的逻辑思维和推理能力。
我们可以通过一些趣味性的数学问题和游戏，让学生们在解题过程中锻炼他们的思维能力，培养他们对数学的兴趣和热爱。
小学五年级数学教学应该注重培养学生的实际运用能力。
在数学教学中，我们不仅要让学生掌握数学知识，更要让他们学会将数学知识应用到实际生活中。
我们可以通过一些日常生活中的问题，引导学生进行数学建模和解决问题。
我们可以提出一些与日常生活相关的实际问题，让学生通过数学方法进行分析和解决，从而提高他们的实际运用能力。
小学五年级数学教学应该注重培养学生的团队合作精神。
在当今社会，团队合作能力已经成为孩子们必须具备的能力之一。
在数学教学中，我们可以通过一些小组合作的方式，让学生们一起讨论解决问题的方法，共同合作完成一些数学项目。
这样不仅能够锻炼学生的团队合作能力，还能够培养学生的沟通和交流能力。
小学五年级数学教学应该注重培养学生的创新精神。
数学是一门富有创造性的学科，它鼓励学生进行思维的跳跃和创新的探索。
在数学教学中，我们可以通过一些拓展性的数学问题，引导学生进行自主探究和创新思考，让他们在解决问题的过程中学会发现和创造。
这样不仅能够激发学生的求知欲和探究欲，还能够培养学生的创新精神和解决问题的能力。
小学五年级数学教学是培养学生数学思维能力、实际运用能力、团队合作精神和创新精神的重要阶段。
作为数学教师，我们应该注重培养学生的综合能力，引导他们通过数学学习，培养出更加全面和均衡的发展。
小学数学教学心得体会（精选6篇）
小学数学教学心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，有这样的时机，要好好记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编为大家收集的小学数学教学心得体会（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教学心得体会1小学数学课程改革实施过程中，一边实践，一边成长，不断地吸收了新的教学理念。
体验了一个学期的数学教学，我颇有感触。
在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。
学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。
而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。
然而在新课程中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。
而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。
”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。
让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。
教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。
一、教学方式、学习方式的转变新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造”，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。
五年级数学教学工作心得总结(3篇)
五年级数学教学工作心得总结回顾这一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多，为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，下面将对我这个学期的工作作一个总结：一、班级情况班上的孩子最大的特点就是你成熟乖巧，经过一学期，孩子们的变化很大。
相比上学期，学生的反应速度有所加快，课堂回答问题上也变得比较积极，越来越多的闪光点在他们身上体现。
班级95%的学生书写工整，部分学生书写有待提高。
在历次测试中，班级整体成绩都很优秀。
但也有5人成绩不太稳定，其中3人掌握能力较弱，需要进一步努力。
二、数学期中、期末测试对比情况（一）五年级（4）班数学期中、期末测试对比情况通过对比发现，学生的成绩有所下降，对于在考试中体现出来的一些问题，需找出原因进行加强。
（二）五年级期末考试试卷分析此次数学期末测试题内容全面，覆盖广泛。
注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养。
试题内容全面，贴近生活，考查了学生联系生活的能力。
试题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
孩子联系生活实际，培养学生思维能力、观察能力、操作能力、解决问题能力。
优点：书写工整，整体正确率较高特别是计算题。
不足：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力有待提高。
如：填空题的一些很基本的题目出错，讲过的类型题目，在作答时仍然出错。
2、不认真审题：在计算题中要求简便计算，部分同学没有按要求答题。
3、上课听讲不认真，老师讲过的题，考试时还是出错。
改进措施：1、及时反思，针对学生出现的问题进行分析。
3、继续培养学生良好的学习习惯，从最后一名学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。
4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力。
5、利用假期留分层次作业，让每个学生在假期知识有衔接,能力有提高，查漏补缺。
三、数学教学（一）课堂教学及评价根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，高效利用课堂时间完成课本内容的教学。
五年级数学教学心得
五年级数学教学心得一、引言数学是一门理论和实践相结合的学科，它培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
作为一名五年级的数学教师，我深深体会到进行数学教学的重要性和挑战性。
在过去的一段时间里，我在教学实践中总结了一些经验和心得，现将其分享给大家。
二、教学内容设计1.合理安排教学内容五年级数学的内容涉及了整数、小数、分数、几何、代数等多个方面，因此在教学中要合理安排教学内容。
首先要结合学生的实际情况，制定教学目标，明确知识结构和学习重点。
然后根据教材，选择合适的教学方法和教具，梳理出学习进程和学习任务。
最后，要注意课外拓展，通过课外习题和活动巩固所学知识。
2.灵活运用教学方法在五年级数学教学中，我们应该灵活运用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，可以采用探究式教学法，通过问题导入、小组合作等方式，引导学生主动探索数学知识。
同时，还可以结合教具和多媒体等教学资源，使学生能够直观地理解抽象的数学概念和运算规则。
3.提高教学效果提高教学效果是数学教师的一项重要任务。
为此，教师需要不断提升自己的教学能力和业务水平。
首先要熟悉教材内容，掌握教学知识和方法。
同时要灵活运用多种评价方法，对学生的学习情况进行差异化指导和反馈。
此外，还要关注学生的思维发展，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
三、教学方法探索1.启发式教学法启发式教学法是一种以启发学生思维发展为目标的教学方法。
通过提出问题、引导发现规律、培养解决问题的能力等方式，激发学生的思维活力和创造力。
在数学教学中，我们可以采用启发式教学法来引导学生探究数学知识。
例如，在教学小数的加减法时，可以引导学生通过化简分数、求最小公倍数等方法来解决问题，启发学生发现分数加减法的规律。
2.游戏化教学法游戏化教学法是将游戏元素引入教学中，使学生在游戏中学习和实践。
在数学教学中，我们可以设计一些数学游戏来激发学生的兴趣，并提高他们的学习效果。
五年级数学教育教学心得体会范例五篇
五年级数学教育教学心得体会范例五篇五年级数学教育教学心得体会范例五篇【一】本学期，我担任五年级数学教学工作，认真学习教育理论，从各方面严格要求自己，积极向有经验的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤的开展。
为使今后的工作取得更大的进步取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结：一、在思想上，爱国爱党，积极上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提自己的思想觉悟，我认真学习教师职业道德，时时做到教书育人、言传身教、为人师表、以自己的人格、行为去感染学生。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作；任劳任怨。
在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都能得到较快的提高。
加快形成自己的上课风格。
二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。
作为一名普通的小学数学教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦专研如何把课上得生动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。
教学质量是学校的生命线，特别是现在五年级下期，打好基础为即将步入六年级做好铺垫，我虽然不当班主任，但工作从不敢怠慢，唯恐有负家长和学生，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生负担，又提高教学质量。
其次，在教学中培养学生良好的学习习惯，不断地结合学习目标，更有的放矢的进行教学。
如鼓励学生大胆猜想，在教学中营造自主、合作、探究、民主平等的学习氛围等。
再次，在教学中参透德育教育，使学生学好知识的同时，更好的学会做人做事，为社会和国脚做初更大的贡献。
三、在教法上。
五九班是一个好的班级，大部分的同学还是能够主动学习，自觉性高。
但在上新课的时候呢也不能马虎，必须认认真真上好新课，在这基础上进行拓展加深，让学生的思维能力得到锻炼。
从学生的实际出发，注意调动学生的积极性和创造性的思维，使学生有举一反三的能力。
小学五年级数学教学听课心得【精选10篇】
小学五年级数学教学听课心得【精选10篇】小学五年级数学教学听课心得精选篇1看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，我感受颇深，受益匪浅。
但由于学到很多知识，心情却很高兴。
现在就谈一谈自己的点滴体会。
我感受最深的是选手们基本功都很扎实，组织调控课堂的能力都很强，理论水平较高。
每一位教师的课都是实实在在的，不像以前的课堂追求花样，华而不实。
教师完全是站在学生的角度考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。
每一位老师都能让学生独立的去解决问题，教学中遇到一些稍复杂的问题，都让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。
并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
通过这次活动，我深切的体会到新课程下的数学课堂更应富有趣味性、探索性和挑战性，充满生机和活力，涌动生活的灵性，让学生通过自主探索和合作交流，激活他们的学习兴趣，进而不断培养他们的创新意识和创新精神。
在课堂教学中，教师要善于引导和促进学生主动探索，敢于实践，善于发现。
参加这次活动虽然说不能立刻提高自己的教学水平，但至少在观念上我感觉对自己是一次冲击，认识到了自己的不足，可以在将来的工作中努力提高自己的业务能力。
小学五年级数学教学听课心得精选篇2首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。
我有幸去新乡听了“小学数学优质课活动”，现在我把听课后的心得体会作一个汇报。
听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
小学五年级数学教学心得体会3篇
小学五年级数学教学心得体会小学五年级数学教学心得体会精选3篇（一）作为数学教师，我在小学五年级数学教学中有以下几点心得体会：1. 理论与实践相结合：在教学中，我注重将理论知识与实际问题相结合，通过实际问题的解决来巩固学生对数学知识的理解与应用能力。
比如，在教学乘法时，我会通过让学生解决日常生活中的实际问题来帮助他们理解乘法的意义和应用。
2. 培养解决问题的能力：数学教学的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生解决问题的能力。
因此，我会在教学中注重培养学生的观察力、分析能力和自主解决问题的能力。
我鼓励学生主动思考，提出问题，并帮助他们找到解决问题的途径。
3. 分层次教学，因材施教：由于学生的学习能力和理解程度存在差异，我在教学中采用分层次的教学方法，根据学生的能力和水平进行个别辅导和指导。
我会根据学生的不同情况，设立不同的教学目标和任务，使每个学生都能够得到适当的指导和帮助。
4. 激发学生的兴趣：学习数学往往是一个枯燥乏味的过程，但如果能够激发学生的兴趣，他们就会对学习更加主动积极。
因此，我在教学中注重创设情境，运用趣味性教学法，例如游戏、竞赛等方式，提高学生的参与度和学习兴趣。
5. 及时反馈与评价：在教学过程中，我定期进行学生学习情况的检测和评估，并及时给予反馈。
这样可以让学生及时了解自己的学习进度和存在的问题，从而调整学习策略，提高学习效果。
综上所述，小学五年级数学教学需要以实际问题为基础，培养学生的解决问题能力，采取个别辅导和指导，激发学生的学习兴趣，并及时反馈与评价学生的学习情况。
这样才能够提高学生的数学素养和学习能力。
小学五年级数学教学心得体会精选3篇（二）时间：每周三到五，每周2小时，共计6小时。
目标：帮助学生巩固并提高数学基础知识，培养学生的解决问题的能力和数学思维能力。
工作内容：1. 每节课开始前，与学生进行简短的交流，了解上一节课难点和问题。
2. 课堂中以讲解知识点为主，辅以举例和示范操作，结合学生的实际问题进行讲解。
小学五年级数学教学心得体会范文（精选5篇）
小学五年级数学教学心得体会当我们对人生或者事物有了新的思考时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
怎样写好心得体会呢？以下是小编精心整理的小学五年级数学教学心得体会范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学五年级数学教学心得体会1不经意之间一个学期很快过去了，在教学过程中通过自己的经验以及与一些优秀的前辈老师的交流我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。
那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。
当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些重要点。
首先我们必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。
如果是问题情境，提出的问题就要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性。
这样学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思考和解决这些问题。
创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
数学来源于生活，生活中处处有数学。
数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
现结合教学中的一些片段来谈谈我的体会：一、生活与数学同在《铺地砖》是一堂数学实践活动课。
在调查了解学生的经验之后，我发现，学生对于装修、铺地砖这样的事情是有感性认识的。
为此，我在教学时挖掘生活中的数学素材进行教学，使学生发现数学就在身边，感受数学的作用，从而激发学生学习数学的兴趣。
如在上课前，引导学生观察有关家装的效果照片，通过对家装中美的欣赏，并让学生帮老师设计新房，以鲜活的事例催发学生的学习兴趣，引发学生研究的兴趣，从而让学生根据生活经验提出自己需要解决的问题。
数学源于生活，生活中处处充满数学。
数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。
五年级数学教学感想随笔
作为一名五年级数学教师，我一直致力于提高教学质量，使学生对数学充满兴趣并取得好成绩。
在过去的一段时间里，我积累了一些教学经验和感悟，下面我将分享给大家。
首先，我发现在教学过程中，学生的参与度是至关重要的。
在设计课堂活动时，我注重让学生参与其中，通过小组合作、互动讨论、口头回答等方式激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
例如，在教授几何图形时，我会分组让学生自行绘制平行线、垂直线、水平线等图形，然后进行展示和讨论，激发学生对几何图形的兴趣。
通过这样的方式，学生能够主动参与，主动学习，提高他们的学习效果。
其次，我发现在数学教学中，培养学生的问题解决能力是非常重要的。
数学是一门需要思维和推理的学科，因此培养学生解决问题的能力远比灌输知识更重要。
为了培养学生的问题解决能力，我引入了一些数学思维训练的活动，如解密数学等。
让学生通过解答一些问题和谜题，激发他们的思维，培养他们的推理和推导能力。
同时，在课堂上，我鼓励学生提出问题、解答问题，并引导他们通过思考和合作解决问题，从而提高他们解决实际问题的能力。
另外，我也注重在教学中培养学生的数学思维方式。
数学思维方式是指学生对数学问题的思考和分析方法。
培养学生的数学思维方式可以提高他们的逻辑思维和问题解决能力。
在上课中，我经常使用一些启发学生思维的问题，让学生通过观察、比较、类比、归纳等方式，引导他们形成正确的数学思维方式。
例如，在讲解等式与方程时，我会设计一些简单的实际问题，让学生用字母表示未知数，通过列方程解决问题。
通过这样的教学方法，学生能够更好地理解数学的抽象概念，提高他们的数学思维能力。
最后，我还发现在教学中，合理运用教具和技术手段对学生的学习产生积极的影响。
教具和技术手段可以使抽象的数学概念更具体、形象，提高学生的学习兴趣和效果。
在讲解数学概念和解题方法时，我会使用一些具体的物品和图片，如数学模型、几何图形模型等，以帮助学生更好地理解数学概念。
五年级数学教学工作心得体会范文（精选5篇）
五年级数学教学工作心得体会范文（精选5篇）五年级数学教学工作心得体会范文（精选5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，可用写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的五年级数学教学工作心得体会范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级数学教学工作心得体会1本学年，学生刚刚升入五年级，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。
现小结如下：一、以课堂教学为核心1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。
根据艾宾豪斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
五年级数学教学心得体会范文(合集7篇)
五班级数学教学心得体会范文（合集7篇）五班级数学教学心得体会范文第1篇一、在教学工作中1、能认真备课，同学进入五班级后同学的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师本领的体现，小学五班级数学教学总结。
和四班级相比每一节课的课后练习量有所加添。
数学活动课后也有肯定量的练习，同时同学还要面对课外活动学习的压力。
所以备课时不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序适时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，在充足了解同学现状的基础上，不能存在任何死角。
特别是接受本领较差的同学，在备课时先想到他们。
如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听的快乐。
就可以保证全班同学都能取得新知。
2、提高课堂学习效率。
加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，条理分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动同学的积极性，加强老师和同学交流，充足体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得快乐；注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不肯定是老师讲授。
可以采纳“小组合作”，“同学自主学习”等方式进行，工作总结《小学五班级数学教学总结》。
精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合同学的特点的。
同学简单接受的、有趣味的。
用少题精题使全班同学动口动手动脑尽量多；实现举一反三、甚至实现举一反十的作用。
这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。
此时的练习使同学的家庭作业量有所削减。
即实现了减轻同学课业负担的目的。
同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。
实现对学问能精准的把握和快捷的运用。
二、教研教改方面能虚心请教其他老师。
五年级数学教研活动体会(3篇)
第1篇作为一名五年级数学教师，我有幸参加了学校组织的五年级数学教研活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅提高了我的教学水平，还让我对数学教学有了更深入的认识。
以下是我对这次教研活动的体会。
一、教研活动的重要性1. 提高教师教学水平教研活动为教师提供了一个交流、学习、探讨的平台。
在活动中，教师们可以分享自己的教学经验，学习他人的教学方法，从而提高自己的教学水平。
2. 促进教师专业成长教研活动有助于教师拓宽视野，了解数学教学的新理念、新方法。
通过参与教研活动，教师可以不断丰富自己的专业知识，提升自己的专业素养。
3. 增强教师团队凝聚力教研活动有助于加强教师之间的沟通与协作，增进教师之间的友谊。
在活动中，教师们共同探讨教学问题，共同解决问题，从而增强团队凝聚力。
二、教研活动的内容与形式1. 教研活动的内容（1）教学观摩：教师们共同观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
（2）教学研讨：针对教学中的问题，教师们展开讨论，共同寻找解决方案。
（3）教学反思：教师们对自己或他人的教学进行反思，总结经验教训。
（4）课题研究：围绕某一教学主题，开展课题研究，提升教师科研能力。
2. 教研活动的形式（1）集体备课：教师们共同备课，探讨教学重难点，分享教学资源。
（2）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。
（3）教学观摩课：教师们轮流展示自己的课堂教学，互相学习。
（4）教学研讨会：针对教学中的问题，开展研讨会，共同探讨解决方案。
三、教研活动的收获1. 教学方法的改进通过观摩优秀教师的课堂教学，我学到了很多实用的教学方法。
例如，如何创设情境，激发学生的学习兴趣；如何引导学生主动探究，培养学生的思维能力；如何运用多媒体技术，提高教学效果等。
2. 教学经验的积累在教研活动中，我与其他教师交流了自己的教学经验，同时也从他们那里学到了很多。
这让我在教学过程中能够更加得心应手，提高教学效果。
3. 教学研究的提升教研活动让我认识到教学研究的重要性。
小学五年级数学教学总结
小学五年级数学教学总结我在小学五年级数学教学中，秉承着“因材施教，循序渐进”的原则，通过丰富多样的教学方法和活动，帮助学生建立起扎实的数学基础，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。
在这一学年的数学教学中，我特别注重培养学生的数学兴趣和学习动力，在课堂上充分发挥学生的主体性和创造性，培养他们的合作意识和团队精神。
下面我将对五年级数学教学做一个总结。
一、课堂教学在课堂教学中，我采用了互动性强的授课方式，注重培养学生的思维能力。
我鼓励学生提问，启发他们的思维，激发他们的学习兴趣。
在教学过程中，我经常采用游戏、小组合作等方式，使学生能够在愉快的氛围中积极参与进来，从而提高他们学习的积极性和主动性。
同时，我注重教学内容的深度和广度，帮助学生建立起坚实的数学基础。
我在数学教学中充分挖掘数学概念的含义，引导学生深入思考，培养他们的抽象思维能力。
我注重培养学生解决问题的能力，通过举例、讲解和练习相结合的方式，让学生自主探索问题，并引导他们找到解题的方法和思路。
二、课外拓展除了课堂教学，我还注重培养学生的课外数学兴趣和能力。
我组织学生参加各种数学竞赛和数学活动，鼓励他们通过参与比赛来巩固所学的知识，并培养他们的竞争意识和团队合作精神。
同时，我还鼓励学生多阅读数学相关的书籍和杂志，扩大他们的数学知识面，培养他们对数学的热爱和追求。
三、家庭作业家庭作业对于巩固学生所学的知识和培养他们学习习惯非常重要。
我鼓励学生按时完成作业，并及时批改，及时反馈。
在家庭作业的设计上，我注重思考性和创造性，希望通过作业的设计，能够培养学生的问题解决能力和思维能力，提高他们的自主学习能力。
总结起来，小学五年级数学教学是一个关键期，我们不仅要帮助学生掌握基本的数学知识和技能，更要培养他们的数学思维和解决问题的能力。
在教学中，我们要注重培养学生的自主学习能力和合作意识，通过丰富多样的教学方法和活动，帮助学生激发数学兴趣，建立扎实的数学基础。
五年级数学教学工作心得
五年级数学教学工作心得五年级是小学阶段的一个重要年级，也是数学学习的关键时期。
在我的五年级数学教学工作中，我总结出了一些心得体会，下面就和大家分享一下。
第一，注重培养学生的数学兴趣。
五年级的学生正处于对待学习的态度逐渐形成的阶段，他们对数学可能会产生厌学的情绪。
因此，我在教学中注重调动学生的积极性，让他们对数学产生兴趣。
例如，在课堂上我会设计一些趣味性的数学游戏，通过游戏的方式来培养学生的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。
第二，启发学生的思维方式。
数学思维是培养学生综合思维、逻辑思维的重要手段。
在五年级的数学教学中，我注重引导学生进行思维锻炼。
我喜欢设计一些富有启发性的问题，鼓励学生用自己的方式去解决问题。
通过自主探究，让学生自己去分析问题，推敲解决办法，培养他们的独立思考能力和创造性思维。
第三，巩固基础知识。
五年级是数学基础知识的巩固期。
我认为要培养学生良好的数学基础知识，就要始终注重日积月累，严抓基础。
因此，在教学中，我会合理布置作业，重点让学生巩固掌握基础知识。
在课堂上，我会通过系统的复习和扩展，帮助学生夯实数学基础，为进一步学习做好铺垫。
第四，培养学生的解题能力。
在五年级，数学解题能力的培养变得尤为重要。
因此，我在教学中注重培养学生的解题能力。
首先，我会让学生学会认真、仔细地分析题目，理解题意。
然后，指导学生找到问题的关键所在，学会一步步解决问题。
如果学生解题过程中遇到困难，我会给予适当的引导，帮助他们找到突破点。
在解题过程中，我也会鼓励学生多思考，多尝试，培养他们的坚持性和探究精神。
第五，注重培养学生的实际应用能力。
数学作为一门应用广泛的学科，不仅关乎学生的学习成绩，更重要的是培养学生的实际应用能力。
在教学中，我会注重将数学知识与实际应用相结合。
我会设计一些与学生日常生活相关的问题，让他们能够将所学的数学知识应用到实际情境中解决问题。
通过这样的实际应用，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让他们明确数学的实际应用价值。
关于五年级数学教学心得体会（通用5篇）
关于五年级数学教学心得体会（通用5篇）关于五年级数学教学心得体会（通用5篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家整理的关于五年级数学教学心得体会（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
五年级数学教学心得体会1本学期，我担任学校五年级的数学教学工作。
我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推“自主——合作——创新”课堂教学模式的同时，将小课题研究“联系生活实际学数学”实践于课堂教学中，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新五设想结合起面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。
让他们扮演一些基本的计算题，是他们能在老师善意的帮助下顺利的解答，是太难，只要掌握基本的方法是可以触类旁通的；第一环节实施后，以学生常见的范例、力营造一个学数学的良好氛围，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种机会，经常给不同层次学生以成就感，一年来，成效显著。
一、认真钻研业务，努力提高课堂40分钟的教学效率精心打理博客内容（课堂教学中的案例、反思、故事、随笔等）教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。
课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学40分钟的效率。
课余，我经常与同事们一起探讨教学过程从中，我更是感受到了学无止境的道理。
要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。
二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步亲其师，才能信其道。
在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。
五年级数学教学心得
五年级数学教学心得
作为五年级数学教学的教师，我有一些心得体会：
1. 引导学生理解数学概念：在数学教学中，重要的是培养学生对数学概念的理解。
我
会通过实际生活中的例子或者具体的物体来帮助学生理解抽象的数学概念，提高他们
的思维能力。
2. 强化基础知识：数学是一个建立在基础知识上的学科，所以在五年级的数学教学中，我会重点强化学生的基础知识。
通过反复练习和巩固，帮助他们巩固基础，为进一步
的学习打下坚实的基础。
3. 创设情境，培养问题意识：在课堂上，我会创设一些情景，让学生在具体情境中学习。
这样可以帮助学生培养问题意识，激发他们的求知欲望，提高他们的学习积极性。
4. 多样化教学方法：每个学生的学习方式都不同，所以在教学过程中，我会尝试采用
多种教学方法。
例如，结合游戏、实验和小组合作等方式，使学生可以从不同的角度
去学习数学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
5. 反思和调整教学方法：在教学过程中，我会不断反思和调整自己的教学方法。
我会
倾听学生的反馈意见，了解他们的学习情况，然后根据实际情况调整自己的教学方法，提高教学效果。
总的来说，五年级数学教学需要注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
通过
合理的教学方法和方式，可以提高学生的数学学习兴趣和学习效果。
浅谈小学五年级数学教学之我见
浅谈小学五年级数学教学之我见在小学五年级数学教学中，我认为教师应该注重以下几点：一、建立数学学科意识数学是一门重要的学科，应该得到重视。
教师应该在教学过程中强调数学的重要性，并让学生认识到数学对于生活的实际应用。
例如，通过讲解数学在生产、科学和日常生活中的应用，让学生了解数学的实际用途，从而激发学生学习数学的兴趣和热情。
二、重视基本知识的掌握数学是一门需要基础知识的学科，学生如果没有掌握好基础知识，将会影响后续课程的学习。
因此，在小学五年级数学教学中，教师应该注重基础知识的讲解和学生对基础知识的掌握。
例如，让学生熟练掌握数学四则运算和乘法口诀，建立好计算思维，打牢基础。
三、注重启发式教学启发式教学是一种以学生为中心的教学法，倡导通过引导和启发学生的思维，引导学生自主探究和发现知识。
在小学五年级数学教学中，教师应该采用启发式教学，引导学生自主发现问题、寻找问题的解决方案，并提高学生的解决问题的能力。
四、注重差异化教学差异化教学是一种以学生为中心的教学法，着重重视不同学生在学习上的差异，因人而异地进行教学。
在小学五年级数学教学中，教师应该根据学生的情况进行差异化教学，针对不同学生的差异，采用不同的教学策略和方法。
五、注重教学方式的多元化教学方式的多元化可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
在小学五年级数学教学中，教师应该采用多种教学方式，例如演示教学、小组合作学习、讨论等，提高学生的积极性，发掘学生的潜能，实现学生全面发展。
总之，在小学五年级数学教学中，教师应该注重学科意识的建立、基础知识的掌握、启发式教学、差异化教学和教学方式的多元化，使学生在学习数学的过程中得到全面而有效的发展。
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浅谈五年级数学教学的体会
作者：林燕红
来源：《师道·教研》2018年第02期
小学五年级数学是学习数学的一个转折点，很多学生的数学成绩是在五年级“掉队”的，所以五年级数学跟六年级数学一样重要。
五年级数学内容涉及整数、分数、小数、百分数等知识的综合运算，知识面的拓展，难度的提升，需要学生有一定的基础知识和理解能力。
学生要提高学习成绩，学习成绩包括考试的分数、名次和能力，还包括能够根据题目理清思路，寻求方法、最终解决难题的能力，就需要教师在教学过程中考虑到学生接受能力。
针对五年级数学教学，教师从注重学生学习兴趣培养、加强教师自身教学能力和适当使用多媒体进行教学三个方面加强能力培养。
一、注重学生学习兴趣培养
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学习兴趣是学好数学最好的老师，能够培养好学生的学习兴趣，五年级的数学教学将会事半功倍，教学效果就会得到极大地提高，对学生学好数学意义重大。
1. 巧设“拦路虎”，吸引学生注意，触发学生自主探索。
在数学教学过程中，知识的传授都是由浅入深、步步深入的，根据教学内容的要求，人为设置一些适当的难题，吸引学生的注意力，诱发学生探究的兴趣，让学生在不断积极自主探索，体验找出问题答案的乐趣，最终能够克服困难，这样把学生被动学习变为主动探索活动，让学生在摸索中前进，学生在获得知识的同时逐步增强学好数学、会用数学的信心。
2. 讲授与练习结合，加强学习信心，稳定学生学习情绪。
数学课堂上，教师的讲解，学生学习课本的知识，并且掌握解题的方法，通过练习，巩固已学的知识。
对于课堂教学内容的掌握程度，教师根据学生所做练习，了解学生掌握知识情况，所以，在课堂教学中给学生布置适量的练习，有助于巩固教师讲授的知识，从典型的例题或者教学中，学生学到知识，而通过练习可以加深对知识的理解，从而达到灵活运用知识的能力。
3. 注重不同层次学生的教学工作。
五年级学生一节数学课的知识，因学生吸收能力差异而表现得不同，而学生接受知识的能力与他们学习方法、学习基础有关，出现了学习成绩参差不齐的问题，这个问题是教师在数学教学中经常遇到的。
例如，在分数讲解的时候，教师完成了知识点的讲解，并且举例巩固，学习能力比较强的同学通过练习一下子就学会了，但一些同学实在理解不了，那么，教师应该为了尖子生加快教学的进度，还是为了后进生放慢脚步呢？对于尖子生的培训，就要培养他们发散思维的能力，在知识的运用上提高要求，培养学生灵活运用知识解决问题的能力，还可以在解题思路上进行拓展教育，让他们对同样的题目思考不同的解法，提高解题效率。
在后进生的教育和指导方面，则要求他们能够按照教学目标的要求，完
成教学内容的学习，尽量用鼓励的方式提高他们的学习兴趣，用相对容易一点的题目指导他们运用知识。
二、加强教师自身教学能力
1. 通读教材，分清重难点。
课堂教学是教师传授知识的重要环节，上课之前教师必须进行备课，通读教材，理清教学中的重点难点。
一方面，在教学中能根据重难点来合理安排上课的时间。
在重点和难点讲授方面，花费多一点时间，或者根据教学内容的安排，合理安排相应的练习加以巩固，让学生更好吸收课堂的知识，甚至达到灵活运用的目的。
另一方面，学生学习生理和心理方面的需要。
由于五年级学生的年龄阶段的限制，40分钟的课程，学生不能保证一直维持精神饱满的学习状态，都会有疲惫的时候，他们的注意力会有一个波浪形的过程，上课开始的时候比较兴奋，学习状态较好，精神比较集中，慢慢达到兴奋的高潮，之后会慢慢回退，注意力不够集中，所以，合理安排重点、难点，把握学生学习的时间，有利于学生对知识的把握。
2. 了解学生基本情况，做针对性教学。
一个班级的学生，个性有所不同，对班中学生的情况，班主任是最熟悉的，上数学的教师可以从班主任那里了解一下班级的情况，听取班主任对学生的评价，方便教师尽快熟悉学生的情况，安排上课的方式方法。
另外，其他科任教师也对学生有一定的了解，从他们对学生看法中，吸收对授课有帮助的意见，方便教师做针对性的教育。
3. 加强业务能力培养。
教学环境是多变的，教师必须与时俱进，不断的提高自己的业务能力，通过不断的充电，能够更好的把握课堂。
教师与教师之间，多一些沟通，每个人的教学方法是不一样的，谁的教法是最好的呢？需要教师老师一起探讨辨别，在沟通的过程中，把好的模式、好的教法发扬下去，对于不同的教学意见，可以保留，觉得可以在教学中实现的，可以“偷”过来用，当然，这不是说好的教法都是适合的，直接生搬硬套也是不可取的，这就需要教师发挥智慧辨别使用。
多听公开课，与同学一起进入教学环节，一方面学习优秀教师的先进的教学经验和方法，用来提高自身的能力，思考自己在教学中的优点和不足，能够根据优秀教师的课堂来提高自己授课的效率，让同学学得更好；另一个方面，观看课堂教学中的情景，分析学生学习的生理和心理的变化，圆满自己在教学中教学方法。
学生在听课，怎样安排重难点的讲授，如何安排练习的时间让学生的精神不分散，提高教学效率。
三、适当使用多媒体进行教学
1. 节省抄写时间。
现在中小学教学基本上普及了多媒体设备，有了这些先进的教学设备，方便了数学课的教学，因为老师可以通过课件的制作，将授课内容制作成PPT课件，老师不用怕抄写题目浪费时间，上课的时候，需要做对应练习可以直接打开链接，导出题目，节省了抄写题目的时间，让学生把更多的时间用在解题上。
2. 方便学生理解教学内容。
多媒体设备的功能，包括它的图像和音效功能，都对学生有一定的吸引力。
教师在制作的课件中，插入一些图片，方便学生理解教学内容，一方面对数学题目的多种解题方法，可以同时在多媒体上进行展示，方便同学进行对比和总结；另一方面，在图片中加入一定的音效，既起到提醒的功能，又能够很好的抓住学生的注意力，让学生更专注学习。
总之，五年级数学学习阶段是一个比较微妙的时期，需要教师在授课中不断积累经验，既要考虑到学生的接受能力，利用多媒体等多种教学手段进行教学，又要注重学生理解、分析、解决题的能力培养，让学生学好数学，体验学习数学、学好数学的乐趣。
责任编辑徐国坚。