教研组长、备课组长选拔、培养
《本朝百年无事札子》阅读答案及翻译
《本朝百年无事札子》阅读答案及翻译《本朝百年无事札子》阅读答案及翻译《本朝百年无事札子》阅读答案及翻译本朝百年无事札子王安石臣前蒙陛下问及本朝所以享国百年，天下无事之故。
窃惟念圣问及此，天下之福，而臣遂无一言之献，非近臣所以事君之义，故敢昧冒而粗有所陈。
伏惟太祖躬上智独见之明，而周知人物之情伪，指挥付托必尽其材，变置施设必当其务。
故能驾驭将帅，训齐士卒，外以捍夷狄，内以平中国。
于是除苛赋，止虐刑，废强横之藩镇，诛贪残之官吏，躬以简俭为天下先。
其于出政发令之间，一以安利元元①为事。
太宗承之以聪武，真宗守之以谦仁，以至仁宗、英宗，无有逸德。
此所以享国百年而天下无事也。
9．以下面语句中加点词语的解释，不正确的一项是A．而周知人物之情伪周：周围B．边人父子夫妇得免于兵死兵：战乱C．虽有文籍，委之府史委：交付D．非有能吏以钩考钩考：查考10．下列各组语句中，全部属于宋朝得以“享国百年”的原因的一项是①除苛赋，止虐刑②躬以简俭为天下先③升遐之日，天下号恸，如丧考妣④未尝妄兴一役，未尝妄杀一人⑤刑平而公，赏重而信⑥中国之人安逸蕃息，以至今日A．①③⑤B．①④⑥C．②④⑤D．②③⑥11．下列对文章有关内容的分析概括，不正确的一项是A．此文的写作缘于皇帝向王安石询问宋朝统治上百年且天下无事的原因，王安石在文中作了详尽的分析，尽到了作为皇帝近臣的责任。
B．文章一一讲述了太祖、太宗、真宗、仁宗、英宗清明正确的内政外交政策，指出这是宋朝百年无事的根本原因。
C．文章详写了仁宗在位时的政治、外交等方面的举措及其获得的成效，意在为当朝的皇帝提供借鉴。
D．仁宗时因为刑罚公正，赏赐很重而守信用，所以皇亲国戚能守法自重，水旱灾年，偷盗财物的人能很快被捕获。
12．请把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
其于出政发令之间，一以安利元元为事。
断狱务在生之，而特恶吏之残扰。
贪邪横猾，虽间或见用，未尝得久。
参考答案：9．A10．C11．B仁宗做皇上，时间最久。
2024年中学教研组长和备课组长会议校长讲话稿
2024年中学教研组长和备课组长会议校长讲话稿尊敬的各位中学教研组长和备课组长，各位老师们：大家好！首先，我要对大家在过去的一年里所付出的努力和辛勤工作表示衷心的感谢。
正是有了你们的辛勤付出与努力，我们学校才能够取得如此出色的成绩。
在这次会议上，我有幸向大家汇报一下我们学校未来的发展方向和重点工作。
希望借此机会，我们能够互相交流，共同探讨如何更好地提升教学水平，提高学校整体竞争力。
首先，我想强调我们学校的核心教育理念——培养全面发展的学生。
我们学校一直致力于培养学生的创造力、思维能力和社会责任感。
我们要求每个学生都能全方位发展，不仅在学术成绩上取得优异的表现，还要培养学生的领导能力、合作精神和社会实践经验。
只有这样，他们才能在未来的社会竞争中取得成功。
为了实现这一目标，学校领导层已经制定了一系列的计划和措施。
首先，我们将加强教师队伍的建设，提高教师的专业素养和教学水平。
我们将组织更多的教研活动，为教师提供学习和成长的机会。
同时，我们还将引进先进的教育理念和教学方法，加强教师的培训和交流，努力提高教师的教学质量。
其次，我们将改善学校的教学设施和资源。
我们将加大投入，购买更多的先进教学设备，提供更好的学习环境和工具。
同时，我们还将加强校本教材的编写和整理，不断更新教材内容，以适应社会的发展变化和学生的需求。
除此之外，我们还将加强家校合作，促进学校与家庭之间的密切联系。
我们将鼓励家长参与学校的教育管理，倡导学校与家庭共同育人的理念。
通过家校合作，我们将能更好地了解学生的需求和问题，并采取相应的措施加以解决。
最后，我要强调的是，教育事业是一项长期而艰巨的任务，需要全体教师的共同努力。
我们每个人都要时刻保持教育初心，牢记自己的职责和使命。
我们要不断提高自己的教学能力和教育理念，以更好地引导学生，发现和培养他们的潜能。
同时，我们也要保持教育工作的热情和激情，时刻关注学生的需求，积极与他们沟通和交流。
各位教研组长和备课组长，作为学校的骨干力量，你们肩负着重要的责任。
中小学学校教师集体备课实施方案
学校教师集体备课实施方案为进一步加强常规教研工作，优化课堂教学，提高课堂教学效果，深入实践新课标、新理念，全面提高教师业务素质和教学教研水平，整体提高学校教学质量，集思广益，优势互补，实现资源共享。
学校决定开展“分工负责，集体研讨，成果共享”的集体备课活动。
结合实际建立健全备课制度，特制订此方案。
一、集体备课目标充分发挥集体智慧，加强合作研讨，弥补个人备课不足，增强备课实效。
二、集体备课原则1、合作性：同学科教师要加强合作与交流，互相学习，共同研究，充分发挥集体的智慧和力量。
2、实效性：备课改革力求从实际出发，解决实实在在的问题，让备课真正为上课服务。
3、创新性：要解放思想，用新时代下的教育理念来指导备课，摒弃陈旧的教学结构，探索既符合教改精神又适应实际的教学模式。
4、研究性：参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动，积极参与、主动研究，在研究中发现问题，解决问题，每位教师都要成为研究型教师，整个教师队伍成为研究型教师群体。
三、集体备课组织机构（一）备课领导小组组长:副组长：成员：（二）职责1、指导各教研组组长开展集体备课活动。
2、督促、检查各组活动开展情况，及时召开相关专题会议，总结集体备课情况，解决存在的问题3、解决好集体备课所需设备问题。
（电子备课设施设备、场所、教学案打印等）。
4、建立健全集体备课相关制度（备课机制、时间保证等）。
四、集体备课参与对象（略）五、集体备课要求1、各年级各学科选拔一名备课组长，教研组长做好组织、督促、管理、材料收集工作。
每个备课组每次活动至少2名主备人，准备不同课题，兼顾课型，确保每学期每位老师都要轮流作为主备人承担备课任务。
学期初，备课组长制定集体备课方案和集体备课计划；每学期各个备课组确定本册教材的重难点教学内容为集中备课内容。
2、个人备课要做到"五备"，即备教材、备学生、备教法、备教具、备学法指导。
一中教研组长、备课组长聘任办法
一中教研组长、备课组长聘任办法为了更好地推进学校教研工作的开展，提高教师的教学水平和教育质量，我校制定了一中教研组长、备课组长聘任办法。
下面就该办法的相关内容进行详细的阐述。
一、组长的条件和任职要求1. 专业素质：具有扎实的学科专业知识与教学经验，掌握当下教育教学改革的最新动态和要求。
2. 师德师风：品行端正，师德高尚，能够起到典范带头作用，推动全体教师形成良好的教育教学氛围。
3. 教研经验：具备一定的教研经验，能够组织和指导教研活动，推动教师间的经验交流和学科建设。
4. 能力素质：具备较强的组织、协调和沟通能力，能够有效地组织备课组工作，推动备课组的开展。
5. 任职资格：拥有正式教师资格证书，并在校教龄不少于5年。
二、组长的选拔和聘任程序1. 提名推荐：校领导根据学校的教育教学需要和教师的实际情况进行提名推荐，确定备课组长候选人和教研组长候选人。
2. 选拔考核：候选人需参加选拔考核，考核内容主要包括教学能力、组织能力、沟通能力等方面，考核由专业人员组成的评委会进行。
3. 确定聘任：根据考核结果，学校根据实际情况确定聘任备课组长和教研组长候选人，聘任期限一般为2年。
4. 履职考核：备课组长和教研组长在聘任期间需按规定履行职责，学校将定期对其进行履职考核，对于表现优秀的可继续聘任，对于表现不佳的则可以予以更替。
三、组长的职责和权益1. 教研组长的职责：(1) 组织开展教研活动，促进教师之间的交流与共享；(2) 关注学科教学改革，推动学科建设和教学内容的更新；(3) 组织编制、整理、归纳各学科的教学资源；(4) 搜集和研究有关学科教学的最新进展和研究成果；(5) 协助学校教务处做好各项学科教学工作。
2. 备课组长的职责：(1) 组织备课组的工作，负责协调备课组成员的备课安排；(2) 协助备课组成员制定备课计划和教学设计，并对备课工作进行指导和督促；(3) 组织备课组成员的教学反馈和教学评估，协助改进教学效果；(4) 促进备课组成员之间的交流与合作，提高备课组的整体教学水平。
如何加强教研组建设与管理
如何加强教研组建设与管理XXXXXX教研组是学校基层的管理实体，是教学研究的组织形式，在学校教学工作中起着重要的作用。
一所学校的课堂教学质量，与教研组工作有着密切的关系；教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，而且是开展教学研究的重要阵地，是教学创新的“孵化器”。
因此抓好教研组建设是提升教师业务素质、提高教学质量的关键。
无论实施素质教育、还是积极推进课程改革，学校教研组建设都不能局限于学校教学常规管理层面上；都不能局限于听课、说课、评课、观摩等教研活动的层次上；都不能局限于少数“精英”作秀、多数人捧场的活动形式上；都不能局限于为单纯教学质量而教研的目标上。
教研组应该是校本研究的推进者、实施者，是学校教学创新的“孵化器”，因此抓好教研组建设必须以校本教研为支点，落实到教师研究并进行实践的层面。
一、当前教研组建设中存在的问题（一）学校管理层面：1．分年级管理模式决定了一些学校比较重视年级组的管理，而相对轻视了教研组和备课组的管理，因此，有些学校只满足于设有教研组、备课组，能象征性地开展一些活动，并未使教研组的建设走上健康发展的道路，教研组在现有形势和条件下尚未成为教师继续研究和进行科研的重要基地。
2．在实际工作中，一些学校领导偏重于教师个体的培养与指导，对教研组集体建设缺乏足够的认识和必要的方法指导。
教研组长和备课组长不是民主选举产生，而是主观任命，有些组长根本无法体现“长”的作用，一些教研活动当然也就无法展开。
3．学校教研活动未形成制度化，学校领导未能深入课改一线，有的领导从根本上放弃了教学。
课改问题尽管在有关会议上大讲特讲，但只是纸上谈兵。
因此，制定的制度不能从实际需要出发，无法抓准科教研一体化的结合点，所谓的以科研促教学，促课堂改革，提高教学质量，仅仅局限于口号，在具体操作和实施方面还是一个薄弱环节。
（二）教研组内部：1、教研组工作因循守旧。
从教研组工作方式来看，部分教研组长在学科教研活动中不克不及适应新课改的请求，他们满意于旧有的教研形式，不思进取，缺乏立异意识和变革能力。
幼儿园中层干部队伍建设的思考
幼儿园中层干部队伍建设的思考作者：肖甜甜来源：《早期教育(教师版)》2014年第10期教研组长、年级组长、科研组长、备课组长、保育组长等幼儿园中层管理人员，既是教师队伍中的骨干力量，又是幼儿园落实保教任务、开展教科研活动的领头人和管理者。
因此，建设一支执行能力强、工作效率高的中层干部队伍，是幼儿园管理中越来越重要的思考课题。
一、多元的选拔模式确保能者有位1.民主推荐。
幼儿园对中层干部的任用，往往是由领导班子挑选、培养，虽然这是长期考察、慎重研究的结果，但却忽视了教师群体对中层干部人选的认同。
因此，管理者在挑选人才时，可采用“中层干部推荐制度”，实行民主参与选拔。
首先公布中层干部的职位和任职要求，鼓励大家采用推荐和自荐两种方式上报名单及推荐理由。
幼儿园在集中所有推荐信息后，结合个人能力及平日工作表现，确定教师们相对比较信服的人选担任中层岗位的工作。
从民意中挑选出有能力、有人缘的干部，能得到群众的认可和支持，便于管理工作的开展。
2.一岗双职。
仔细观察我们会发现，许多幼儿园中层干部的选用存在一些问题，如教研组长过于年轻，自身积淀不足导致教研活动不够深入，教师们无法得到有效的专业引领；年级组长往往是年龄较大的经验型教师，他们常常按部就班地开展工作，缺乏创新。
采用一岗双职，再竞争上岗的方式，能够激发候选干部的工作热情，充分挖掘他们的潜力。
管理者也可以从年龄结构、个性特点、工作能力等方面对他们进行全面考量，确保优质人才的筛选和培养。
二、完善的管理制度促进队伍成长1.制定岗位工作职责。
制定和落实中层各岗位的具体工作职责，能够帮助中层干部找准角色定位，明确工作任务和责任，提升工作效率。
同时，也有利于教师们了解中层干部的工作内容，监督和考核其工作实效。
2.实行双重目标管理。
首先，管理者根据每学期幼儿园总体工作部署，向中层干部提出各项工作的具体要求及短期目标，引领他们制定出切实可行的工作计划并逐一完成，形成总体目标管理制度。
备课组长的工作职责
备课组长的工作职责备课组长的工作职责（通用22篇）在快速变化和不断变革的今天，很多情况下我们都会接触到岗位职责，岗位职责是指工作者具体工作的内容、所负的责任，及达到上级要求的标准，完成上级交付的任务。
什么样的岗位职责才是有效的呢？以下是店铺精心整理的备课组长的工作职责，欢迎阅读与收藏。
备课组长的工作职责篇1备课组长是在学校教导处和教研组直接领导下的年级学科负责人，负责所在年级的学科教学与教研工作。
1、根据学科教研组工作要求，制定备课组的执行工作计划。
学期初有计划、期末有工作总结。
负责按本学科的教学计划，将教学内容、进度及疑难问题及时与教研组长沟通。
（1）备课组整体工作目标ａ、落实教学基本目标ｂ、落实教学要点的思路、措施ｃ、确定交班考试成绩目标2、按时组织好集体的备课活动（每周一次），保证备课的时间和质量，要有中心发言，有研讨，组织学习大纲，明确教材的知识体系，明确重难点。
做好集体备课记录。
3、跟踪了解本学科的教学成绩（三年），对薄弱班级要共同分析，查找原因，帮助提高。
对本学科整体成果要有计划，有工作目标，做到心中有数，抓年级整体成绩提高。
4、指导、督促、检查备课组每位教师的教学工作，经常深入到课堂（每周至少听2-3节课）发现问题，及时诊治保证课堂教学质量。
5、每周查一次作业批改情况，及时发现问题，及时纠正。
备课组统一作业内容、格式、要求、完成标准作业量。
6、负责本学科试题的编写，确保质量。
7、组织阅卷、登分上报等工作。
填写试卷质量分析总表。
8、认真落实与本备课组有关的师徒结对工作，主持本学科年段的校级课题研究，积极组织本组教研活动，提高备课组群体教学水平。
9、带领组内同志主动使用网络资源和多媒体教学手段，用现代化教学手段提高45分钟课堂效率。
10、抓好学科竞赛和课外活动。
备课组长的工作职责篇2备课组长是在学科教研组直接领导下的年级学科负责人，负责年级的学科教学与教研工作。
其工作职责如下：1、根据学科教研组工作要求，学期初制定备课组的工作计划，并组织实施，期末有工作总结。
语文教研组组织建设
语文教研组组织建设
语文教研组的组织建设对于提高教学质量、促进教师专业发展和推动学科建设具有重要意义。
以下是一些关于语文教研组组织建设的建议：
1.明确目标和职责：确定语文教研组的目标和职责，包括提高教学质量、推动教学改革、促进教师专业成长等方面。
明确目标和职责有助于确保教研组的工作有针对性和方向性。
2.建立规章制度：制定教研组的规章制度，包括教研活动的组织、参与和管理等方面的规定。
规章制度的建立有助于保证教研组的正常运转和工作的有序进行。
3.选拔和培养教研组长：选拔一位有经验、有能力的教师担任教研组长，负责组织和协调教研组的工作。
同时，为教研组长提供培训和发展机会，以提升其领导能力和专业水平。
4.组织教研活动：定期组织教研活动，如集体备课、听课评课、教学研讨等，以促进教师之间的交流和合作。
教研活动可以围绕教学方法、课程设计、教材选用等方面展开讨论和研究。
5.鼓励教师专业发展：提供教师专业发展的机会和支持，如参加培训课程、学术研讨会、参与教学研究等。
鼓励教师积极进取，不断提升自己的教学能力和专业素养。
6.建立资源共享平台：建立语文教学资源共享平台，包括教学资料、教学案例、教学视频等，方便教师之间的资源共享和交流。
7.与其他学校或机构合作：与其他学校或教育机构建立合作关系，开展教学交流、联合教研等活动，拓宽教师的视野和经验。
8.关注教育动态和改革：关注教育领域的动态和改革，及时了解和引入先进的教育理念和教学方法，推动语
文教学的创新和发展。
通过以上方面的努力，可以建立一个高效、有序的语文教研组，提升教师的教学能力和专业水平，推动学科建设和学校教育的发展。
中学名师骨干教师培养工程实施方案
中学名师、骨干教师培养工程实施方案为深入贯彻《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》文件精神，促进教师专业成长，提升教师队伍整体素质，建设一支师德高尚、业务精湛、底蕴深厚、引领性强、影响力大的研究型、专家型教师队伍，以适应教育改革和发展的需要，促进我校教育教学质量的全面提高，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观统领各项培养工作，坚持科学兴校，人才兴教战略，树立教有“名片”和品牌意识，以项目引领为主要渠道，高标准、高效率地培养一批研究型、专家型、学者型教师队伍，使其成为新时代的“大先生”，引领和带动我校教师队伍建设，全面提升我校教师队伍素质，促进我校各项工作高质量优质发展。
—∖培养目标按照“师德表率、育人模范、教学专家”标准，通过两年专项引领和个人自我发展的强化培养，使培养对象在政治思想与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研工能力等方面快速、大幅提高，实现跨跃式发展，使骨干教师成为名师，名师建立工作室，最终成为具有较大影响力的学者型、专家型教师。
三、选拔条件及范围1.骨干教师培养工程人选：在优质高中工作5年以上，至少教过两届高三，担任1 年及以上备课组长或班主任者优先；能出色完成专业教学任务，当年教学成绩在同年级排名前二分之一；出示过区级及以上公开课或在区级优质课比赛中获二等奖及以上等次或青年教师基本功比赛三等奖级及以上；教研成果方面，近5 年在区级及以上正式刊物上发表1篇及以上教育教学论文或在区级及以上教育教学方面会议上进行过经验交流。
名师培养工程人选：在优质高中工作10年以上，至少教过三届高三；担任3 年及以上备课组长或教研组长或班主任；能出色完成专业教学任务，当年教学成绩在同年级排名前二分之一；对所教学科有系统、扎实的理论功底和丰富的教学经验，在本学科教学领域处于领先地位，获得区级及以上教学能手称号；出示过区级及以上公开课或在区级优质课比赛中获二等奖及以上等次或青年教师基本功比赛二等奖级及以上；具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，受到同事的高度认同；教研成果方面，近5年主持或参与完成1项区级及以上课题或在区级及以上正式刊物上发表1篇及以上教育教学论文或在区级及以上教育教学方面会议上进行过经验交流或获得1 项区级及以上教育教学科研成果奖。
学校教研组长的选拔和任命程序
学校教研组长的选拔和任命程序
介绍
本文档旨在描述学校教研组长的选拔和任命程序。
教研组长在
学校中扮演着重要角色，负责组织和指导教研活动，提高教师的教
学水平。
因此，选拔和任命教研组长的程序应当严谨和公正。
选拔和任命程序
1. 提出候选人：学校领导或相关部门可以提出教研组长候选人
的名单。
候选人应当具备出色的教学能力和领导才能。
2. 确定选拔条件：在提出候选人名单之前，应当明确教研组长
的选拔条件。
这些条件可以包括教学经验、教育背景、教研成果等。
3. 选拔程序：通过教研组成员投票或专家评审等方式进行选拔。
选拔程序应当公开透明，确保公正性和公平性。
4. 选拔结果公示：将选拔结果公示于校内适当的场所，以便师
生了解。
5. 任命程序：校领导根据选拔结果进行任命，并向教研组长颁
发任命通知书。
6. 任期和考核：教研组长的任期一般为一学年，届满后可以进
行连任或重新选拔。
在任期内，教研组长应当接受定期考核，以评
估其工作表现。
注意事项
- 选拔和任命程序应当遵守学校相关的法规和政策。
- 候选人的选拔应当充分考虑其个人意愿和能力，避免强制或
不合理的安排。
- 选拔和任命程序应当尊重教研组成员的意见和权益，充分听
取他们的意见和建议。
结论
学校教研组长的选拔和任命程序应当严谨、公正和透明。
通过
合理的选拔程序，可以选拔出具备优秀教学和领导能力的教研组长，推动学校教研活动的发展。
同时，注意事项的遵守可以确保程序的
合法性和公平性。
学校教研组长、备课组长绩效考核奖励办法
**学校教研组长、备课组长绩效考核奖励办法为进一步突显学校提出的“从细、从严、致高、致远”的管理理念，完善学校教育教学管理，加强教育教学研究和教研组建设，充分调动广大教师教学科研的积极性，努力提高教育教学质量，学校决定对学科主任实行选聘，现规定如下：一、岗位职责1．学科教研组长、备课组长起模范带头作用，带领组员积极学习新课程理念，积极参与新课程改革，教研方向正确，教研氛围浓厚，教学教研实绩突出，努力使本学科组成为研究性学习型组织，成为学校教育教学的先进团体。
2．教研组长带领三位备课组长，根据学校要求与本组实际情况，科学地制订教研组计划，并严格地实施教研计划。
教研组长积极组织教研、科研、培训活动，活动内容丰富多彩，形式多样，并坚持每周举行2课时的教研、培训活动，成员出勤率高。
3．教研组、备课组能认真学习研讨新课程标准，钻研新教材；能组织开展学习探讨新课程理念，如建构主义、多元智力理论、微格教学理论等。
教研组成员学习到位，理念到位，并能积极实践新课程理念。
4．教研组、备课组成员能团结协作，同伴互助，加强集体备课与问题研讨，能围绕新课程、新教材、学生以及教学实际，共同研究带有普遍性或倾向性的教学问题，在交流和探讨中能注重每位教师各自的教学特色和风格，能解决教学中的实际问题，从而整体性地提高本学科地教育教学质量。
5．教研组、备课组能广泛开展有目的、有计划性地相互听课活动，有计划地组织各类研究课。
课前对主讲人设计地教案要共同研究，课后让主讲人进行说课，并能按新课程理念、学科教学目标体系和课堂教学评价体系进行评议、小结并记录评议内容，优质课的获奖级别高，人数多。
6．教研组、备课组能根据教学常规，加强对成员备课、上课、作业、辅导、听课、研讨等各个环节的管理，通过严格的常规检查，能够营造积极向上、团结协作、严谨细致、勇于创新的教风，本组教育教学质量在片区各所学校中排名靠前。
7．教研组、备课组能广泛开展多层次、多样化的课外兴趣活动、校本课程、竞赛辅导、研究性学习等活动，活动内容讲求计划性、知识性、科学性、实效性，能切实转变学生的学习方式，构建自主-合作-探究的新型学习方式，培养学生的全面素养，学科竞赛辅导的实绩明显，获奖奖级高，人数多。
教研组长、备课组长、学科带头人选拔、培养和使用的具体措施
教研组长、备课组长、学科带头人选拔培养和使用的具体措施中青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在，加强中青年教师的培养是学校工作的重要环节。
培养一支师德修养高、教育教学经验丰富的骨干教师队伍是刻不容缓的大事，使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展。
一、培养目标。
1、使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。
2、通过2—4年的努力，培养3-5名市级骨干教师和教学能手，使骨干教师的比例超过本县平均水平，使骨干教师的学科覆盖更均衡。
二、主要措施。
1、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。
领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。
创造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出。
2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。
对骨干教师的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。
为此，每月交一份读书心得体会，每学期交1篇较高质量的论文。
3、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高培养对象的专业水平。
认真落实“帮扶协议”，骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。
为此，在校内坚持学校领导或骨干教师与培养对象的“结对子”活动，从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、跟踪听课、重点强化示范课、随堂课、诊断课，切实抓好“一课三议”和“三课一评”的有效开展，让培养对象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教学特色和风格。
为体现校内的骨干教师的培养成果，学校每学年举行一次骨干教师培养对象的赛课活动。
教研组成员及职责范文
教研组成员及职责范文大家好我是我们教研组的XXX，很荣幸能和大家一起工作。
今天我就和大家简单聊聊我们这个团队的目标和每位成员的职责。
首先我们这个团队存在的意义是什么？我想说是为了让我们的教学更加有成效，让学生们能够更快乐、更聪明地学习。
我们每个人都有自己的专长和兴趣，但当我们汇聚在一起时，就能创造出更多精彩的课堂和活动，让孩子们在快乐中成长。
接下来我简单介绍一下我们组的成员和他们的职责：XXX：组长，是我们团队的核心。
她负责制定计划、分配任务，确保每个成员都能明确自己的目标。
同时她还经常与老师们沟通，了解大家的需求和困难，并提供帮助和建议。
XXX：我们的美术专家，总能用她的画笔为孩子们带来无尽的想象和创意。
她的作品不仅美化了我们的教室，还为孩子们提供了展示自我、表达情感的平台。
XXX：我们的音乐达人，总能用动人的旋律感染孩子们的内心。
他的歌声不仅丰富了课堂氛围，还教会了孩子们如何欣赏和表达美。
XXX：我们的语文老师，有着丰富的教学经验。
她注重培养孩子们的阅读习惯，通过讲故事、分析人物等方式，引导孩子们走进文学的世界。
XXX：我们的数学天才，对数学有着独到的理解和见解。
他通过生动的讲解和有趣的互动，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
当然我们团队的每个成员都有着自己的特长和职责，我们互相支持、互相学习，共同为孩子们的成长付出努力。
最后我想说，作为我们团队的一员，我们不仅要各司其职、各负其责，更要相互配合、相互支持。
只有这样我们才能发挥出最大的能量，为孩子们创造一个更好的学习环境。
让我们一起努力，让我们的孩子在快乐中学习，在探索中成长！谢谢大家！教研组成员及职责范文（1）大家好我是我们教研组的XXX，很荣幸能在这里和大家分享我们的工作点滴。
我们教研组是一个充满活力和凝聚力的大家庭，每位成员都有自己的专长和特色，我们共同努力，为孩子们的成长贡献力量。
首先我要介绍一下我们的组长XXX老师。
她是一位经验丰富、教学方法独到的优秀教师，是我们教研组的灵魂人物。
2024年教研组长备课组长会议上的讲话(二篇)
2024年教研组长备课组长会议上的讲话大家下午好!为了全面提升教研组长专业能力，切实提高学校校本教研质量，夯实高效课堂建设基础，教师进修学校组织为期一年的全市中小学教研组长系列培训活动。
我代表教育局向培训班的如期开班表示热烈祝贺!教研组长是学校教学计划的执行者、教研活动的组织者、教师专业发展的引领者。
教研组长作用发挥得好坏直接关系到学校教学质量的高低。
因此，提高教研组长专业能力是加强教研组建设的关键。
特别是当前全市高效课堂建设遇到很多实际问题，正处在高原期，我们必须借助于教研组这样的团队平台，研究解决课改瓶颈问题，创新适合图们实际的《学案(问题)导学自主学习教学模式》，促进课堂教学转型。
下面我代表教育局提出以下几点意见。
一、统一思想，全面认识加强教研组建设的重要意义在学校教学行政格局中，教研组是学校教学行政的延伸，主要是执行与落实学校教学行政指令的一级组织。
因此，我们必须充分认识加强教研组建设的重要意义。
一是加强教研组建设是新形势下教育发展的迫切要求。
围绕教研组建设，近几年各校都作了大量的实践与探索。
但反思我们的研究和实践，我们也发现了许多问题和困惑，尤其是对如何发挥教研组的作用，务实校本研究过程，丰富校本研究方式，有效解决课程实施过程中遇到的教学问题,缺少有效的方法，影响了校本研究的质效。
因此，为深化校本教研工作，落实有效研究、有效教学和有效管理，推进我市的课程改革和教育教学质量的持续提升，必须加强教研组建设。
二是加强教研组建设是完善管理、强化研究的重要措施。
教研组是学校的教学业务组织，是学校开展研究活动的最基本单位，学校所制定的教学计划，都离不开教研组的具体落实。
加强教研组建设，建立健全完善的教研组织和管理网络，有利于规范学校的常规教研和教学秩序，提高管理的有效性;有利于强化教师的个体研究意识和群体研究欲望，形成研究的习惯和常态化的研究状态，提高校本研究质效，从而提升学校的办学水平，丰厚学校的文化建设，促进学校内涵发展、特色发展和可持续发展。
教研组长会校长讲话
教研组长会校长讲话各位组长：大家好！今天坐在这里的，是学校精心选拔出来的教研组长和备课组长，是学校的精英人才，是骨干，是中流砥柱，是学校发展的关键。
我们这一批人员的素质和强弱，直接体现了学校教师的整体水平和将来的发展。
学科课堂教学的突破和学科教学质量的提升无形之中已经落在了我们在座的身上。
今天我们把大家召集来开会，希望大家能做到以下几点：明确职责强化自身建设努力推进学校教研工作 .负责教研组和备课组的建设。
2. 抓好教学研究。
我校教科研的着力点、落脚点在于提高教育教学质量，提高课堂教学效率。
教科研工作的重点在于潮流引领，课题引领，要把教学中的问题，转化为课题，同时要注意总结提炼。
3. 高效组织本学科教学活动。
活动载体、搭建平台，用最佳的办法抓事促人，抓好教学常规。
1、高度认识教研组在提升学校教学质量上的重要作用。
学科教学研究主要任务在教研组，教研组研究也有很强的针对性。
尽管教学上有很多的共同性，但是在实际教学中也有差异性。
语文学科的教学与数学学科教学就有明显的不同。
所以，我们的教研组长要能紧密团结本组成员认真地开展好学科教学研究活动，做到能从根本上解决一些问题，做到能学科教研能真正为我服务，不能搞形式主义，不能走过场。
2、要广泛吸纳本组成员的意见，结合学科特点、学校特点和教师特点，针对性地制定好本组的工作计划，计划要做到周密详实，淡化理论、明确目标、强化策略、靠实措施，在周密安排的基础上注重计划的落实到位、资料的收集整理，每次活动做好记录。
3、要充分调动教研组全体成员工作的积极性，做到人人有任务，个个有目标，全组一盘棋，分工不分家。
我们各个组长要针对本组成员不同的特长和个性特点给予明确具体的任务，同时要注意跟踪督促和检查。
4、要加强青年教师培养。
各个组要积极争取进修校的支持，注重提高学校教师知名度，让我们的教师能参加市直学校的公开课，对于市直学校的活动能积极主动参与，能收到效果。
各组可以结合本组学科特点开展生动活泼的教师比赛活动，如语文组可以组织作文比赛、书法比赛，数学组可以组织解题速度大赛、数学习题编制大赛，英语组可以开展英语短文朗读大赛，英语小短文撰写大赛，物理组可以开展实验大赛，音体美组可以组织全校教师的独唱比赛、乐器比赛等，以比赛促教研，以教研促课堂教学效率的提高，促教师精神面貌的改变。
教研组长培养使用的具体措施（共5篇）
教研组长培养使用的具体措施（共5篇）第一篇：教研组长培养使用的具体措施教研组长和备课组长选拔、培养、使用的具体措施教研组长、备课组长的水平是学校整体水平的重要标志，也是提高教师总体水平和指导思想的重要保证。
为更好地进行年级组和教研组工作，教研组长和备课组长的选拔任命非常重要，为此，特制定制度如下：一、教研组长和备课组长条件：1、教研组长、备课组长首先是一位骨干教师，作为教师应该在学科教学上要起到引领作用。
2、教研组长和备课组长要有较强的协调能力，上要能协调领导，下要协调好教师。
让组内不同年龄层次的教师都有教学教研的热情，参与教学与教研；当组内各种活动发生思维碰撞时，遇到不同的问题和意见，组长要学会在其中进行辨证的综合，帮助教师统一思想，聚焦关键环节。
3、能带领年级组及教研组人员积极地参与有效的教学与教研活动，并在学科教学质量上充分体现教学质量的提高。
4、教研组长和备课组长要具有三种意识：主人翁意识，协调意识，和争优意识，不能只作为学校教学行为的执行者。
5、教研组长和备课组长应该是互动者，应该在大量的调研基础上，给学校领导提供目前学科的教学状况，教学中需要解决的问题，并给学校领导提供一定的建议和措施6、教研组长和备课组长要在课程改革的跑道上继续“领跑”，自身迫切需要进修提高。
要把自己当成新教师那样重新钻研教材，探索适应新课程的教学方法，与组员一起研讨有效的教学策略。
二、选拔方法：1、教研组长和备课组长的确定采取自愿竞聘或推荐的方式产生，上报教导处.2、教导处通过考察，上报学校领导班子通过，在教师会议上宣布任命。
三、培养措施1、在全校范围内进行教育理念、教育策略、国内外基础教育发展趋势、教科研和教师教学的关系、新课改对教师的要求等方面的宣传，提升教师的素养和能力，扩大骨干教师的基本队伍。
2、满足他们的成就意识，给每个教师锻炼机会。
采取以老带新岗前传，压担推磨岗上练，评估督导岗后帮等多种形式，力求实现教育思想、教学实践的统一，使青年教师向专家型、学者型发展。
学校教研组织机构
学校教研组织机构一、组织机构名称XX学校教研组织机构二、组织宗旨本组织机构以推动学校教研工作为核心，旨在提高教育教学质量，促进教师专业发展，实现学校教育的创新与发展。
三、组织架构1. 教研主任：负责全面规划、组织、指导、协调学校的教研工作，确保教研活动的顺利开展和有效实施。
2. 学科教研组：根据学校课程设置和学科特点，设立相应的学科教研组，如语文教研组、数学教研组、英语教研组等。
各教研组负责组织开展本学科的教研活动，提高学科教学质量。
3. 年级教研组：根据学校年级设置，设立年级教研组。
年级教研组负责协调各学科教研组在年级内的教研工作，确保年级教学质量的稳步提升。
4. 专项教研组：针对学校特色课程、跨学科课程或特定教学问题，设立专项教研组。
专项教研组负责深入研究相关领域，提出切实可行的教研方案，推动学校教育教学创新。
四、工作职责1. 制定教研计划：根据学校教育教学工作的总体要求，结合各教研组的特点和需求，制定切实可行的教研计划。
2. 组织教研活动：定期组织开展各类教研活动，如集体备课、教学观摩、课题研究、经验交流等，提高教师的教育教学水平。
3. 推广教研成果：及时总结教研经验，提炼教研成果，通过讲座、论文、研讨会等形式进行推广，促进学校教育教学质量的提升。
4. 培养教研人才：通过选拔和培养教研骨干，建立一支高素质、专业化的教研团队，为学校的教研工作提供有力支持。
五、保障机制1. 政策支持：学校应出台相关政策，支持教研组织机构的工作，为教研活动的开展提供有力保障。
2. 资源保障：学校应提供充足的教研资源，包括图书资料、教学设备、网络资源等，满足教研工作的需求。
3. 考核激励：建立教研工作考核机制，对教研成果进行量化评价，对表现优秀的教研人员和教研组给予表彰和奖励，激发教研工作的积极性和创造性。
六、发展规划1. 深化教研改革：不断探索新的教研方法和手段，提高教研工作的针对性和实效性，推动学校教育教学质量的持续提升。
中学教研组长方法(3篇)
第1篇一、引言教研组长是中学教学团队中的核心人物，承担着组织、协调、指导、服务等重要职责。
作为教研组长，需要具备一定的教育教学能力、组织协调能力、沟通能力等，以便更好地推动教研组工作的顺利进行。
本文将从以下几个方面探讨中学教研组长的工作方法。
二、加强自身素质，树立良好形象1. 提高教育教学能力。
教研组长应具备扎实的教育教学理论知识和丰富的实践经验，关注教育教学改革动态，不断学习，提高自身教育教学能力。
2. 树立良好形象。
教研组长要具备良好的职业道德和敬业精神，以身作则，为人师表，树立良好的形象。
3. 培养团队精神。
教研组长要善于团结组内教师，营造和谐、积极向上的团队氛围。
三、组织教研活动，提升教学质量1. 制定教研计划。
教研组长要根据学校教学工作计划，结合本组实际情况，制定切实可行的教研计划。
2. 组织教研活动。
教研组长要组织教师参加各类教研活动，如集体备课、听课评课、教学研讨等，促进教师之间的交流与合作。
3. 关注教学质量。
教研组长要关注组内教师的教学质量，对教学过程中存在的问题进行梳理、分析和解决。
四、加强教师培训，提高教师素质1. 开展教师培训。
教研组长要组织开展各类教师培训活动，如教育教学理论培训、教学技能培训、教学经验交流等，提高教师教育教学水平。
2. 鼓励教师参加各类竞赛。
教研组长要鼓励教师参加各类教育教学竞赛，以赛促教，提升教师教育教学能力。
3. 关注教师成长。
教研组长要关注组内教师的成长需求，为他们提供发展平台，助力教师成长。
五、加强沟通协作，形成合力1. 加强与学校领导的沟通。
教研组长要定期向学校领导汇报教研组工作情况，争取学校领导对教研组工作的支持。
2. 加强与组内教师的沟通。
教研组长要关心组内教师的生活和工作，及时了解教师的需求，解决教师遇到的问题。
3. 加强与其他教研组的协作。
教研组长要与其他教研组长保持良好的沟通与协作，共同推进学校教育教学工作。
六、注重教研成果的总结与推广1. 总结教研成果。
中学教研组长、备课组长职责
中学教研组长、备课组长职责
中学教研组长和备课组长的职责包含以下几个方面：
1. 教学内容策划与指导：负责教研组或备课组的工作安排和教学计划的制定，根据学校的教育教学要求，提出教学目标和教学重点，指导教师完成教学内容的策划和设计。
2. 教师教学能力提升：负责组织教研组或备课组的教研活动，组织教师进行教育教学经验的交流和学习，推广先进的教学方法和教学理念，提高教师的教学能力和教育教学水平。
3. 教材和教辅选用：根据学校教育教学要求和教材的使用情况，负责评估和选用教材及教辅资料，确保教学内容的质量和适应性。
4. 教师培训和指导：负责对教师进行培训和指导，提高教师的教学能力和素质。
包括组织教师参加教育培训课程、制定培训计划、协助进行课堂观摩和教学指导等。
5. 教学质量评估：负责对教师的教学质量进行评估和反馈，提出针对性的改进意见和建议，确保教学质量的不断提高。
6. 教学资源管理：负责组织和管理教学资源，包括教学用具、教学设备和教学资料的采购、配备和维护等。
7. 与学校领导沟通协调：作为中间人，负责教研组或备课组与学校领导之间的沟通协调工作，及时向学校领导反馈教师对教学工作的建议和需求，协助解决教学中的问题和困难。
总之，中学教研组长和备课组长是学校教学的重要组织者和推动者，他们的主要职责是协调、指导和推动教研与备课工作，促进教师的教学质量提升，确保教学工作的顺利进行。
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教研组长、备课组长选拔、培养
和使用的具体措施
中青年教师是学校教育教学的主力军，是学校的希望所在，加强中青年教师的培养是学校工作的重要环节。
培养一支师德修养高、教育教学经验丰富的骨干教师队伍是刻不容缓的大事，使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展。
一、培养目标
1、通过实施教研、备课组长培养工程，使培养对象在政治思想、职业道德、理论素养、专业知识、教育教学实践、教育教学教科研等方面具有较高素养和水平面，在创新精神和实施能力方面有较大的提高。
2、通过2—4年的努力，培养一到二名市县骨干教师和教学能手，做为教研组长、备课组长的后备军。
二、主要措施
1、校内创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。
领导深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。
创造条件让想学、肯学、会学的多一些学习机会，让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会，为他们搭建成长的平台，展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出，从而选拔出教研组长和备课组长。
2、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。
人的意识、观念的更新比行为更重要。
对教研、备课组长的培养着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论知识的学习，及时把握教育发展的时代脉搏，新课改对教师的要求等方面的宣传，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题
的能力。
为此，要求对教研、备课组长培养对象每人自订一份报刊杂志，每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，每学期交一篇较高质量的心得体会。