幼儿园备课、听评课制度

幼儿园备课听课制度

幼儿园备课听课制度
是指幼儿园教师在备课阶段会定期组织教师听课，并以此为基础进行课程设计和教学反思的规定和做法。

该制度的目的是促进幼儿园教师相互学习、相互借鉴、共同进步，提高教师教学质量。

幼儿园备课听课制度通常分为以下几个环节：
1. 制定听课计划：幼儿园根据学期教学计划和教师的需求，制定听课计划，确定听课的时间、地点、内容等细节。

2. 选择听课对象：根据需要，幼儿园确定教师听课的对象，可以是同事中的优秀教师或者其他专家。

3. 教师听课：教师按照听课计划，参加指定的听课活动。

在听课过程中，教师应全神贯注地聆听和观察，并做好记录。

4. 反思总结：教师在听课后要进行反思总结，包括对听课内容的理解、对教学方法的借鉴、对自身教学的反思等。

同时，教师可以通过交流和讨论的方式与其他教师分享自己的听课体会和心得。

5. 课程设计：根据听课和反思的内容，教师进行课程设计，将借鉴到的好的教学方法和策略应用到自己的课堂教学中。

幼儿园备课听课制度的好处是可以促进教师间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。

通过互相借鉴和反思，教师可以更好地改进教学方法和策略，提高幼儿的学习效果和满意
度。

此外，该制度也为幼儿园提供了一个评估教师绩效的重要依据。

幼儿园备课、听课、评课制度.doc

幼儿园备课、听课、评课制度16.1 教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》、《上海市学前教育纲要指南》，以及《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类保教计划。

16.2 认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课之中。

16.3 深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

16.4 按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周日计划等，每月写一篇以上的教学案例反思。

每周一篇观察记录将教学计划交保教主任审阅。

16.5 备课时间除做案头工作外，还必须收集与制作教育活动所需的各种教学教具及材料。

并将自己积累资料成档案资料。

16.6 坚持集体备课与个人备课相结合。

16.7 鼓励改革、创新，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。

16.8 组织相互听课、相互学习、取长补短，保证听课的数量，一学期园内不少于4次，外出学习听课不少于1次。

16.9 园长每学期必须有针对性进班级听课30次以上，保教主任进班级听课40次以上，做好听课记录，及时进行评议、反馈、肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。

16.10 幼儿园组织的研讨活动、开放活动，全体教师必须参加。

16.11教研组组织的青年教师汇报课、骨干教师引领课、互听互评等研讨活动，本组教师必须全部参加。

16. 同伴之间的师傅式听课，不事先通知，随时到教室听课。

16.13 听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心不能有干扰课堂教学的行为（如不接听手机）。

16.14 教师听课必须认真仔细，并要有书面记录，要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题。

16.15 课后要对听课笔记进行整理，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价，并根据上课的要求写明教师在授课中的优缺点，并提出建设性的意见。

16.16 教师在评课中要本着实事求是的精神和高度负责的态度，认真评析，讲出成功和不足，真正达到交流经验，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，改进教学的内在动力。

幼儿园备课听课制度(5篇)

幼儿园备课听课制度一、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育纲要》，以《规程》和《纲要》为依据，研究制订好各类教育教学计划。

二、认真学习教育理论知识，不断吸收新的信息，指导运用于备课。

三、深入钻研教材，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平备好课，突出重点，突破难点。

四、按时按质制订好系列计划，如：学期计划、月计划、周计划、日计划、课时计划、游戏计划等，每周写一篇以上的观察笔记或教育笔记。

每周五下午准时将下周计划和笔记交园领导审阅或张贴好。

五、备课时间还必须制作教育活动所需的各种教具、学具，准备提供各种玩具、材料。

六、坚持集体备课与个人备课相结合。

七、鼓励改革、创新，每学期进行一次评比，对设计新颖、富有创造性的计划、笔记、教案、教育活动设计等予以奖励。

八、组织相互听课、相互学习，取长补短，每学期相互听课不少于____次，并认真做好记录和评课。

九、园长每学期必须有针对性地下班听课____次以上，教研组长听课____次以上，做好听课记录，及时进行评议，肯定成绩，找出差距，提出建议和希望。

幼儿园备课听课制度（2）是指幼儿园教师在备课阶段必须参观其他教师的课堂，以交流经验、互相学习的一种制度安排。

该制度有效提高了教师的专业水平和教学质量。

1. 制度目的：通过备课听课制度促进教师之间的交流和互相学习，提高教师的专业能力和教学水平。

2. 制度安排：幼儿园教师每周或每月安排一定的时间参观其他教师的课堂，或者是特定的主题或活动课程。

3. 内容要求：教师可以关注其他教师的教学方法、策略和管理技巧，并进行记录和总结，以便后续的反思和改进。

4. 评估和反馈：参观教师和被参观教师之间进行反馈和互动，共同探讨教学中的问题和发现改进的方向。

5. 制度重要性：通过备课听课制度，幼儿园教师可以互相借鉴经验，有效提高自身的教育教学能力，并为幼儿提供更加优质的教学服务。

总之，幼儿园备课听课制度是一种促进教研活动的方式，通过相互借鉴、交流经验，提升幼儿园教师的教学水平，为幼儿提供更好的教育环境和教学质量。

幼儿园集体备课制度(五篇)

幼儿园集体备课制度一、全体任课教师都必须按时参加集体备课活动。

二、备课时认真研究教材、教法，各年级组加强讨论和相互相互学习，做到因材施教。

三、每位每位教师需全面备课，含备教案、备教学具、备知识经验和资料等。

四、每周四下午上交备课本和周计划到保教室审阅，不得拖欠。

五、加强对新教师和薄弱教师的帮教工作，结对子教师每周至少互听一节课，为求相互促进，共同进步。

六、园内、园外公开课教案由备课组集体设计，要反复听、评、修改，力争出好课，出精品课。

七、保教室经常对集体备课情况进行检查；幼儿园期末进行总结、评比，表扬先进，推广经验，找出差距，克服不足。

八、所有教师每次活动都要按时出席，积极探讨，认真研究。

有事先请假，无故缺席按幼儿园有关制度处理。

幼儿园集体备课制度（二）随着教育改革的深化，我们越来越认识到提高教学效益不仅需要教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备课文章，走集体备课与个性备课相结合的道路，才能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间，也才能进一步放大优秀骨干老师的传带幅射功能，才能充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益。

为此，我园坚定地推行集体备课与个性备课相结合的备课制度。

一、组织形式：1、由副园长牵头，教科室组织实施；2、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组教师都是集体备课组的成员和责任人，有权利和义务参与和执行备课任务；3、采用“以集体备课为主，个性补充为辅”的思路。

二、备课要求：1、集体备课必须坚持“四定”、“五备”，钻透“五点”，优化“两法”。

(1)四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。

(2)五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。

(3)五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

(4)两法：教师的教法和学生的学法。

2、集体备课时，组长要根据本学期的教学内容，给组员作好分工，确定各主题的中心发言人。

参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言，并积极发表自己的见解，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

幼儿园听课评课制度

幼儿园听课评课制度一、目的为了加强幼儿园教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，提高幼儿园教育教学质量，特制定本幼儿园听课评课制度。

二、听课要求1. 听课人员：幼儿园园长、教师、教研组长等。

2. 听课次数：园长每学期不少于20节，教师每学期不少于15节，教研组长每学期不少于20节。

3. 听课对象：本园教师、外园教师、专家等。

4. 听课内容：课堂教学、教育活动、特色课程等。

5. 听课方式：现场听课、视频听课、远程听课等。

6. 听课记录：听课人员应认真记录听课内容，包括教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等，并撰写听课心得。

三、评课要求1. 评课对象：本园教师、外园教师、专家等。

2. 评课方式：现场评课、视频评课、远程评课等。

3. 评课内容：教学目标、教学方法、教学效果、教师素养、幼儿表现等。

4. 评课记录：评课人员应认真记录评课内容，包括优点、不足、改进建议等，并撰写评课报告。

5. 评课反馈：评课人员应及时将评课报告反馈给授课教师，以便授课教师了解自己的教学情况，进行教学反思和改进。

四、组织实施1. 幼儿园应设立专门的听课评课领导小组，负责组织和协调听课评课活动。

2. 幼儿园应制定详细的听课评课计划，包括听课对象、听课内容、听课方式、评课方式等。

3. 幼儿园应定期组织教师进行听课评课培训，提高教师对听课评课的认识和能力。

4. 幼儿园应建立听课评课档案，记录教师的听课评课情况，作为教师考核和晋升的依据。

五、奖励与惩罚1. 对积极参与听课评课活动，表现优秀的教师，幼儿园应给予表彰和奖励。

2. 对不认真参加听课评课活动，影响幼儿园教育教学质量的教师，幼儿园应给予批评和处罚。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由幼儿园园长负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，可由幼儿园园长另行规定。

幼儿园园长年月日。

幼儿园听评课管理制度

一、总则为提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，促进教师之间的教学经验交流，加强教育教学研究，特制定本制度。

二、制度目的1. 规范幼儿园听评课活动，确保听评课活动有序、高效进行。

2. 促进教师相互学习，取长补短，共同提高教学水平。

3. 加强教育教学研究，推动幼儿园教育教学改革与发展。

三、适用范围本制度适用于幼儿园全体教师及行政管理人员。

四、听评课要求1. 园长每学期听课不少于20节，其他教师每学期听课不少于10节。

听课内容应涵盖幼儿园各年龄段、各学科的教学活动。

2. 听课要有计划性、目的性、针对性，课前要充分准备，了解所听班级教学进度和教学内容。

3. 听课时，教师要认真观察、记录，注意教师的教学方法、教学效果、课堂管理等方面。

4. 评课时，教师要本着客观、公正、诚恳的态度，对教师的教学活动进行评价，并提出改进意见。

五、听评课程序1. 课前准备：教师根据听课计划，提前了解所听班级的教学进度和教学内容，熟悉教材，明确听课目的。

2. 听课过程：教师认真听讲，观察教师的教学方法、教学效果、课堂管理等，做好听课记录。

3. 评课环节：听课后，教师应组织评课活动，对教师的教学活动进行评价，提出改进意见。

4. 教师反馈：被听课教师根据评课意见，认真反思，改进教学方法，提高教学质量。

六、听评课评价1. 听课评价：由听课教师根据听课记录，对教师的教学活动进行评价，评价内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、课堂管理等。

2. 评课评价：由园长或教研组长组织，对评课活动进行评价，评价内容包括评课质量、评课效果、教师参与度等。

七、奖励与处罚1. 对积极参与听评课活动、评课质量较高的教师给予表彰和奖励。

2. 对未按规定参加听评课活动、评课质量较差的教师进行批评教育，情节严重的，予以处罚。

八、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度由幼儿园教务处负责解释。

3. 本制度如与国家相关政策法规相抵触，以国家相关政策法规为准。

幼儿园听课评课制度(详细版)

幼儿园听课评课制度
1.听课、评课要坚持集中和经常相结合，领导和教师相结合。

2.听课数量规定：园长、业务园长每学期不少于30次；教研组长每学期不少于20次；教师每学期不少于8次；
3.凡在园内开展的各公开教学活动，空班老师应当尽量参加听课，本教研组的老师必须参加听课,且在听课前认真熟悉活动内容，以便听课时抓住重点和关键，老师为听课需要暂时调整自己上课时间时，相关老师应当给予帮助。

4.园领导、教研组长听随堂课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查计划与执行过程是否相符，听课后对教学效果不理想的，园分管领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进。

5.教师个人听课可自行联系安排，听课时要认真写好教学全过程的听课记录，严禁互相交谈，随意走动，留心观察，做到听、看、记、思有机结合。

6.听课以后，教研组要及时组织评课。

评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发改进教学的内在动力。

听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。

本着实事求是的原则，提出中肯的意见和建议，要有深度和针对性。

提倡在听课、评课的基础上撰写教学案例。

7.外出听课的老师应当认真记录，深入反思，回来后应当把听课的收获传达到没有出去听课的老师。

8.教研组长对本组教师听课情况进行考勤，教研组学期末收齐教师听课记录，对听课情况进行检查评价，评价结果纳入到学期考核指标内。

幼儿园备课和听课制度范文

幼儿园备课和听课制度范文幼儿园备课和听课制度的重要性不言而喻，它是幼儿园教育教学质量的保障和提升的重要环节。

只有建立科学高效的备课和听课制度，才能确保教师备课充分、准确，并能够及时有效地对教学进程进行监控和评估，为教师的教学质量提供有力支持。

幼儿园备课制度是指教师在开展教学活动之前，对所要进行的教学内容、教学目标、教学方法和评价方法等方面进行的准备工作。

备课工作的重要性不容忽视。

通过备课，教师可以充分了解教学内容和目标，科学地安排教学过程，提前做好教学准备，为教学的顺利进行奠定基础。

因此，幼儿园备课制度需要具备以下几个方面的要求。

首先，备课要充分考虑幼儿的特点和需求。

幼儿处于快速成长发展的阶段，他们的认知能力和学习兴趣都有一定的特点。

因此，备课时要深入了解幼儿的特点和需求，针对性地设计教学内容和活动，使之符合幼儿的认知特点和学习需求，提高教学效果。

其次，备课要科学合理地安排教学目标和教学内容。

幼儿园教育的目标是促进幼儿全面发展，因此，在备课时要明确教学目标，根据幼儿的特点和需求，选择适当的教学内容。

教材的选择要与幼儿的年龄和发展水平相适应，注重培养幼儿的动手能力、观察能力和判断能力。

另外，备课要注意教学方法和教学手段的选择。

幼儿园教学活动的特点是活泼、多样化和互动性强，因此，在备课时要注重教学方法和教学手段的选择。

要善于利用故事、游戏、音乐等多种方法，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿参与学习的积极性。

同时，要注意教学手段的多样化，灵活运用教具、媒体等辅助手段，提高教学效果。

最后，备课要注重教学评价的设计。

教学评价是教学活动的重要环节，通过评价可以了解到教育教学的效果，从而对教学进行改进和优化。

因此，在备课时要注重教学评价的设计，制定相应的评价标准和评价方法，确保评价的客观、准确、全面。

除了备课制度之外，幼儿园的听课制度也是教育教学质量保障的重要方面。

通过听课，可以及时了解教师的教学情况，发现问题并及时解决，促进教育教学工作的发展。

幼儿园备课听课制度范本

幼儿园备课听课制度范本一、前言幼儿园备课听课制度是为了提高教师备课和教学能力，促进教育教学的发展而制定的。

通过规范备课听课流程，确保教师能够有针对性地提高自身的专业素养和教育教学水平，为幼儿提供优质教育。

二、适用范围本制度适用于本幼儿园所有教师的备课和听课工作。

三、备课制度1. 提前备课教师在开始新的一周前，根据教学计划和年级课程标准，提前进行备课。

备课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法及教材准备等。

备课要充分考虑幼儿的实际情况，确保教学内容符合幼儿的认知水平和发展需求。

2. 编制备课教案教师在备课过程中，应编制详细的备课教案。

备课教案应包括课时安排、教学目标、教学内容、教学方法、教材使用、教学评价等。

备课教案要条理清晰、语言准确，方便教师在教学过程中参考和记录。

3. 教师互助备课教师在备课过程中，可以相互交流和互相借鉴教案。

教师可以自愿选择合作备课的方式，共同研究教学内容，分享教学方法和资源。

4. 备课总结备课后，教师应对备课工作进行总结和反思。

总结内容应包括备课中的亮点和不足之处，以及对教学目标的达成情况进行评估。

总结和反思要有针对性，为下一次备课和教学做好准备。

四、听课制度1. 邀请听课学校领导或教研组组长可以邀请其他教师进行听课。

邀请听课的教师应事先征得教师的同意，并尽量避免干扰到正常的教学秩序。

2. 记录观察记录听课教师应认真观察和记录教学情况。

观察记录应包括教学目标的达成情况、教学方法的运用、教学过程的组织、幼儿的学习表现等。

观察记录要客观、真实，为后续的评价和反馈提供参考。

3. 教师反馈听课教师在观察记录后，应向被听课教师提供反馈。

反馈内容应包括听课教师对课堂教学的整体评价和具体建议，以及对教师教学能力的提升的建议。

4. 教师反思和总结被听课教师在听课后，应认真反思和总结听课教师的反馈意见。

对于听课教师的建议，教师应积极采纳并改进自己的教学方法和教学策略。

同时，教师也可以根据听课教师的观点，对自己的教学进行反思和总结，提高自己的教学水平。

幼儿园备课听课制度模版

幼儿园备课听课制度模版一、背景介绍幼儿园备课听课制度是为了提高教师备课的质量和教学水平，促进教育教学工作的科学化、规范化和提高工作效率而制定的。

二、目的和意义1. 提高教师备课的质量：通过听课制度，教师能够学习借鉴他人的备课经验，融合多种教学思路和方法，提高自己的备课水平。

2. 促进教学工作的规范化：听课制度有助于规范教师的备课行为，确保教学内容的科学性和合理性。

3. 提高工作效率：教师通过听课时间的合理安排，能够更好地利用时间，高效地备课，提高自己的工作效率。

三、听课制度的具体实施1. 安排听课时间：教师应根据自己的备课计划，在合适的时间段安排听课时间，确保不影响自己的备课任务。

2. 提前通知被听课教师：教师应提前通知被听课教师，并征得其同意，以确保听课活动的顺利进行。

3. 做好听课记录：听课教师应认真做好听课记录，包括教学环境、教学内容、教学方式、教学评价等方面的情况。

记录应客观、准确，有助于备课教师后续的教学改进和自我提升。

4. 教师整理心得：备课教师在听课后应及时整理心得，总结教学经验，以便于将其运用到自己的备课和教学中。

四、听课制度的保障机制1. 定期会议：学校应定期组织备课听课经验交流会，教师可以分享自己的备课感悟和听课记录，互相学习、借鉴，共同提高备课水平。

2. 专家指导：学校可以邀请教育专家、优秀教师等给予备课教师指导和帮助，提供更高水平的备课支持。

3. 提供资源：学校应提供丰富的教育教学资源，包括教材、教辅资料、教学设备等，为备课教师提供支持和保障。

五、监督和评估1. 监督制度：学校应建立相应的监督机制，对备课听课活动进行监督，确保教师按照规范进行备课，不得懈怠。

2. 评估机制：学校可通过定期教育考核、教学成果评估等方式，对备课听课活动进行评估，反馈给教师，以推动其持续改进和提高。

六、制度执行的效果评估学校应定期对备课听课制度的执行情况进行评估，包括教师的备课质量、教学效果等方面的评估。

幼儿园备课和听课制度（4篇）

幼儿园备课和听课制度是为了提高教师教学质量和提升幼儿园整体教育水平而设立的一套规定和流程。

备课制度：1. 教师需要按照幼儿园教学大纲和课程计划，制定每周的教学内容和教案。

2. 教师需要提前准备教学所需的教具、材料和资源，并进行相关的组织和安排。

3. 教师应当注重教学内容的合理布置，将课程按照不同教学目标和教学方法分阶段设置。

4. 教师要针对每个教学环节进行详细的思考和准备，包括开场引导、教学活动和课堂总结等。

5. 教师需要在备课过程中反思和评估自己的教学方法和效果，并进行相应的调整和改进。

听课制度：1. 幼儿园建立了相互听课的机制，教师需要互相听课、交流经验和分享教学心得。

2. 听课过程中，听课教师应当保持尊重和客观的态度，关注教学内容和方法，并及时提出建议和意见。

3. 被听课教师应积极主动地接受听课和评估，并从中获得相应的教学反馈和改进建议。

4. 幼儿园可以组织专门的听课评课活动，由专家或领导进行评析和点评，以提升教师的教学水平和能力。

总之，备课和听课制度是促进教师间相互交流和学习的重要机制，通过相互借鉴和改进，提高教师的教学质量和幼儿园的整体教育水平。

幼儿园备课和听课制度（2）1、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。

并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

5、教师的教案要每周批阅一次，园长不定时抽查，每学期进行一次教案展览活动。

6、作好课前的一切准备工作，明确做到五备:备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具，学具。

幼儿园备课听课制度

幼儿园备课听课制度一、制度目的为了提高幼儿园教师备课水平和课堂教学质量，确保教学工作的科学性和规范性，制定本制度。

二、适用范围本制度适用于所有幼儿园的教职工，包括园长、教师、后勤人员等。

三、管理标准3.1 备课要求1.所有教师应按时准备好备课材料，并进行适当的教学研究和准备工作。

2.备课内容应符合教学大纲和教学计划的要求，确保教学内容的合理性和科学性。

3.备课材料应整理清晰，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动设计等，并保留备课记录。

3.2 听课要求1.教师应定期参加幼儿园组织的听课活动，并按时参加集体备课会议。

2.听课内容应与个人备课内容相结合，对照评价自己的备课质量，并进行自我反思。

3.听课时要全神贯注，记录重要信息，并与其他教师进行交流和讨论，共同提高教学水平。

4.听课后应及时总结经验教训，并对自己的教学方法和课程设计进行调整和改进。

3.3 管理措施1.幼儿园将组织定期的教学督导，对教师的备课和听课情况进行评价，并及时给予指导和帮助。

2.按照备课和听课情况的评价结果，对教师进行考核，评选出备课和听课优秀教师，并以此为依据给予奖励和激励。

3.对于长期不按规定进行备课和听课的教师，幼儿园将采取相应的纪律处分，并进行必要的教育培训。

四、考核标准4.1 备课考核标准1.备课材料完整、清晰，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学活动设计等。

2.教学内容符合教学大纲和教学计划的要求，能够满足幼儿的学习需求。

3.教学方法科学合理，能够激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

4.教学活动设计丰富多样，符合幼儿的心理特点和兴趣爱好，能够促进幼儿的全面发展。

4.2 听课考核标准1.听课记录完整、准确，能够准确反映教学过程和教师的教学方法。

2.能够全神贯注听课，对比个人备课情况，提出合理的建议和改进措施。

3.能够与其他教师进行交流和讨论，积极参与集体备课会议，共同提高教学水平。

4.能够及时总结听课经验教训，对个人备课和教学方法进行调整和改进。

幼儿园备课和听课制度

幼儿园备课和听课制度
是指幼儿园教师在备课和教学过程中需要遵守的规定和程序。

这些制度的目的是帮助教师提高教学质量，保障教学的有效性。

以下是幼儿园备课和听课制度的一般内容：
1. 备课制度：
- 教师需要按照教学计划和教材要求进行备课，包括制定教学目标、设计教学内容和活动、准备教学资源等。

- 备课要求教师充分理解幼儿的发展特点和需要，根据幼儿的实际情况和兴趣制定适合的教学策略和方案。

- 备课要求教师注重教学活动的连贯性和系统性，合理安排教学时间和课程内容，确保教学目标的达成。

2. 听课制度：
- 教师需要参加定期的听课活动，接受其他教师或教研组的评估和指导。

- 听课要求教师认真观察和记录教学情况，包括教师的教学方法、学生的学习情况、教室环境等。

- 听课后教师需要进行反思和总结，根据评估结果进行教学改进和提高。

3. 配套措施：
- 幼儿园可以组织教研活动，包括教研讨论、教学观摩和教学研究等，以促进教师之间的交流和学习。

- 幼儿园可以提供专业培训和进修机会，帮助教师提升专业技能和教学水平。

- 幼儿园可以建立师德考核制度，评估教师的教学能力、态度和职业道德。

通过幼儿园备课和听课制度，可以提高教师的教学效果和专业水平，为幼儿提供更好的教育服务。

同时，这也是保障幼儿园教育质量的重要措施。

幼儿园备课和听课制度模版

幼儿园备课和听课制度模版第一章总则第一条为规范幼儿园备课和听课工作，提高教师教学质量，制定本制度。

第二条幼儿园备课和听课工作是教师教学质量管理的重要环节。

通过备课和听课，可以促进教师之间的相互交流、借鉴和提高，进一步提升幼儿园的教育教学水平。

第三条本制度适用于全体幼儿园教师。

第四条幼儿园备课和听课工作由教务处具体负责，各科组长负责组织和实施备课和听课。

第五条教师有权参与备课和听课活动，并对备课和听课的意见提出建议。

第二章幼儿园备课制度第六条幼儿园备课内容应根据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿年龄特点确定，科学合理安排备课时间。

第七条教师在备课前应详细了解教材要求和教学目标，制定教学计划和教学方法。

第八条幼儿园备课应以学科组为单位进行，保证备课的科学性和系统性。

第九条幼儿园备课应注重教师的个人特点和创造力，鼓励教师在备课中提出新颖的教学方法和教学资源。

第十条教师在备课期间，应认真研读教材，准备教学资料和教学工具。

第十一条教师在备课结束后，应及时向科主任汇报备课情况，并将备课记录上传到备课平台。

第三章幼儿园听课制度第十二条幼儿园听课应遵循互相学习、相互借鉴的原则，提供正面的评价和建议。

第十三条听课应选择适当的时间和场所，提前通知被听课老师。

第十四条听课应注重评价老师的教学方法、教学内容和教学效果，提出可行性的建议。

第十五条听课者应尊重被听课老师的教学特点和风格，不得干扰正常的教学秩序。

第十六条听课结束后，听课者应及时向被听课老师进行反馈，并提出评价和建议。

第十七条幼儿园应建立听课记录和评价档案，并将听课情况纳入教师考核制度。

第四章监督与考核第十八条幼儿园备课和听课工作应定期进行监督和考核，并给与相应的奖励和激励。

第十九条监督和考核应以教育教学质量为导向，注重教师的专业素养和教学水平。

第二十条监督和考核结果应作为教师个人发展的重要参考依据，促进教师的进步和成长。

第五章附则第二十一条幼儿园备课和听课制度的修订，由教务处负责，并报幼儿园领导班子审定。

幼儿园备课听课评课制度

幼儿园备课听课评课制度一、备课1.备课的目的：在课程教学前，教师必须认真备课，明确教学目标和内容，设计合理的教学活动。

2.备课要求：备课要按照教学大纲和课程标准的要求，结合幼儿的实际情况和发展特点，设计适宜的教学内容和方法。

3.备课内容：备课包括教案、教学素材、教具、评估工具等准备工作。

教师应根据教学需要准备相应的教学资源和教具，保证教学过程的有效性和高效性。

二、听课1.听课的目的：通过听课，教师可以学习借鉴他人的教学经验，开拓教育教学思路，提高自身的教育教学水平。

2.听课的方式：可分为集体听课和个别听课两种形式。

集体听课是指全体教师参与同一节课的观摩；个别听课是指教师之间相互邀请观摩教学。

3.听课的内容：听课内容包括教学设计、教学步骤、教学方法、幼儿参与和反馈等方面。

教师应根据自身教学需要和发展方向，选择适合的听课内容。

三、评课1.评课的目的：评课是针对教师的教学活动进行评价和反思，通过评课可以发现问题，总结经验，促进教师个人和团队的成长。

2.评课的方式：可以分为个体评课和集体评课两种方式。

个体评课是指教师对自己的课堂进行自评和整理；集体评课是指由教研组组织或年级组组织的教师集体评价。

3.评课的内容：评课内容包括教学目标的达成程度、教学过程的设计和运用情况、幼儿学习情况、教学效果等方面。

评课要客观公正，针对性强。

四、制度执行和改进1.制度执行：幼儿园应建立完善的备课听课评课制度，明确相关的工作职责和流程，确保制度的正确执行。

2.改进措施：根据评课的结果和意见反馈，幼儿园应及时采取措施，提供教师的专业培训和教学辅导，帮助教师改进教学方法和策略。

3.监督和评估：幼儿园应建立监督和评估机制，定期对备课听课评课制度的执行情况进行检查和评估，发现问题及时整改。

总之，幼儿园备课听课评课制度是一种重要的教学质量评估和提升机制，对于保证幼儿园教育教学的质量和效果具有重要意义。

制度的执行和不断改进以及监督和评估的有效开展是确保制度的落地和实效的关键。

幼儿园备课听课管理制度

一、总则为加强幼儿园教育教学管理，提高教师的教学水平，促进幼儿全面发展，特制定本制度。

二、备课制度1. 教师必须认真学习《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等教育法规和理论，结合本班幼儿年龄特点和实际发展水平，制定切实可行的教学计划。

2. 备课分为个人备课和集体备课。

个人备课时，教师需充分了解幼儿需求，精心设计教学活动，突出重点，突破难点。

集体备课时，教师需积极参与，共同探讨，互相学习，取长补短。

3. 教师需按时完成学期计划、月计划、周计划、日计划等，并定期向保教主任汇报备课情况。

4. 备课过程中，教师需备教材、备教法、备幼儿、备教案、备教具、学具等，确保教学活动的顺利开展。

5. 教师需做好备课笔记，记录教学过程中的心得体会和反思，不断提高自身教育教学水平。

6. 教师需定期进行教案交流，互相借鉴，共同进步。

三、听课制度1. 教师应积极参加园内组织的听课活动，认真听取其他教师的授课，取长补短。

2. 教师每月听课不少于3节，并做好听课记录。

听课记录需真实反映听课情况，包括教学内容、教学方法、教学效果等。

3. 教师听课后，需及时与授课教师交流，共同探讨教学中的问题，提出改进意见。

4. 教师需积极参加园内组织的评课活动，对授课教师的优点给予肯定，对不足之处提出建设性意见。

5. 园长和保教主任需定期组织听课，了解教师教学情况，指导教师改进教学方法。

四、评课制度1. 教师授课后，需及时进行自我评价，总结教学过程中的优点和不足。

2. 园长、保教主任和听课教师需对授课教师进行评价，评价内容应包括教学内容、教学方法、教学效果等方面。

3. 评价结果作为教师工作的重要考核内容，对评价优秀的教师给予表彰和奖励。

4. 对评价中存在的问题，园长和保教主任需及时与授课教师沟通，帮助其改进教学方法，提高教学水平。

五、监督与考核1. 园长和保教主任负责对备课、听课、评课制度执行情况进行监督。

2. 教师需自觉遵守备课、听课、评课制度，对违反制度的行为，园方将进行严肃处理。

幼儿园教师听评课制度

XXXX幼儿园教师听评课制度为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课,博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。

一、听课数量每位教师每学期听课至少10节，园长进班每学期进班听课不少于15次，业务园长每学期进班听课不少于30次。

二、听课类型1.随堂听课。

学校行政、幼儿园教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。

2.预约听课。

学校行政管理人员、老师同伴与有关教师预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。

3.教师自报听课。

由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。

4.教研活动听课。

根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。

5.公开课听课。

镇、校统一组织的研讨课、展示课、评比课等。

三、听课要求1.听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。

2.听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。

3.听课过程要用规范汉字做好记录，标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。

4.语言组、数学组老师平时按组别听课，如遇研修课、园内、园际公开课都要尽可能参与，借鉴其他学科教师的长处。

5.听课后要及时与执教老师使用普通话交换意见。

四、评课要求1.评课时所有听课人员必须全部参与。

2,每位老师积极参与讨论，用普通话对所听课程提出自己的观点。

3.从实际出发，真实地提出观点，不隐藏不偏激。

五、检查与考核1.学期结束前一周，每位教师听课记录本交教导处，由教导处安排专人检查教师校内外听课数量、听课记录规范汉字使用情况、评课建议、总体评价意见。

2.听课、评课作为教师专业发展的项目之一，列入学期教师绩效考核中。

幼儿园备课听课制度

幼儿园备课听课制度
是指幼儿园老师在备课过程中可以参与听课和观摩其他老师的课程的规定。

1. 定期听课：幼儿园可以安排定期的听课时间，让老师有机会观摩其他老师的课堂。

听课时间可以根据需要安排，比如每周一次或者每两周一次。

2. 灵活选择课程：老师可以自主选择要听课的课程，从而提高对不同年级和不同课程的理解。

这样可以帮助教师更好地了解幼儿园的整体教学情况，从而提高教学水平。

3. 注意观摩技巧：听课的老师应该注意观摩技巧，包括仔细观察课堂教学环境、幼儿的表现和老师的教学方法。

同时，老师需要积极交流和讨论，分享自己的观点和经验。

4. 提供反馈和总结：听课后，老师可以提供反馈和总结，从自己的角度提出一些建设性的意见和建议。

这样可以促进教师之间的合作和共同进步。

幼儿园备课听课制度的实施可以提高教师的专业素养和教学水平，促进教师之间的交流与合作，为幼儿园的教育教学提供更好的支持。

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幼儿园备课听课制度

幼儿园备课听课制度幼儿园备课听课制度幼儿园备课听课制度1一、学期初（具体时间由本学科教研组长确定）制定本组的教学工作计划上交教研组长。

二、重视提高课堂教学效率的研究，针对学生实际，备教材，备教法、备学法，备作业，备实验，全组的教学必须做到四个统一：统一授课内容，统一进度，统一作业，统一测试。

（基础不同的班级视具体情况灵活处理）三、重视备课组活动的实效性和质量，组长要认真组织每次备课组活动，每学期备课活动中必须要有对考试的命题、分析和学科竞赛的组内研讨活动。

四、组内教师相互间积极听课、评课，共同提高；负责承担市教研室安排的'教研活动。

五、各备课组每学期要按照教研组“课例研究”模式开展活动一次，并及时记录在《备课组活动记录册》上，此项内容将作为评选先进教研组的条件之一。

六、根据高考、中考的导向做好每次单元测试的命题、分析工作；组织好每学期期中、期末、模拟等考试的命题和试卷分析工作，并将分析结果填写在《备课组活动记录册》上。

七、根据学校和教研组的安排，组织好竞赛辅导和第二课堂活动。

八、全组成员积极开展与本学科教学相关的课题研究，在实践和探索中不断发现问题、解决问题，提高课堂教学效率。

九、组长要及时记录每周组内备课活动内容，填写《备课组工作手册》，从工作中发现问题，商讨对策，使备课活动更加规范、更有成效。

十、每学期结束前写好工作总结，填写完整《备课组工作手册》。

幼儿园备课听课制度21、各班教师每学期在保教主任和后勤主任的组织下制定教学计划，再根据学期计划制定月、周、日、半日活动计划等。

并把每周计划与每周五放学前交入幼稚园办公室。

2、教师集体备课与个人备课相结合，备课时不能大声喧哗，或闲聊一些私人的问题，以免影响他人，更不能查阅一些与教育教学无关的内容。

3、教师以个人备课为主，因人施教，注意个体差异，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式，用不同的方式教育幼儿。

4、教学设计要以目标为指导，重难点突出，动静结合，在实施的'过程中，还应根据具体的情况更新、调整活动内容，以便更加的促进幼儿的发展。

幼儿园听课评课制度

XXXX幼儿园听课评课制度
一、听课类型
我校听课类型分为：公开课、示范课、年级组内相互听课。

二、参与听课人员的听课节数要求
园长、副园长和教师要有计划地进行听评课，每学期听评课，园长不少于15节、分管园长不少于30节，教师不少于10节。

三、听评课的具体要求
1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评以及授课教师、科目、课题、课型、时间等。

2.教研组长对参与听课人员做好记录，本组教师有讲课活动时，教研组长要组织本组教师按时听评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。

3.听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规则，不做与听课无关的事。

4.听课教师的听课记录要作到真实，发现有弄虚作假行为的按方集镇中心学校考核细则的有关规定执行。

5.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、。