五年级下册语文教案-背课文 鄂教版

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鄂教版五年级语文下册教案

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鄂教版五年级语文下册教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如演讲致辞、规章制度、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、职业规划、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, rules and regulations, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, career planning, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!鄂教版五年级语文下册教案鄂教版五年级语文下册教案模板5篇语文教案,以教师的指导和引导为核心,为学生提供有效的学习路径和方法,帮助他们建立起系统的语文学习框架。

鄂教版五年级语文下册教案背课文

鄂教版五年级语文下册教案背课文

鄂教版五年级语文下册教案背课文一、教学目标1.知识目标•熟悉《安徽的旅游资源》、《山水田园园林园》、《大别山的野趣》三篇课文,并能够准确背诵•了解安徽的丰富旅游资源以及其独特的魅力•了解大别山自然风光以及人文景观,感受大别山的野趣•了解山水田园园林园的设计理念及园林艺术的魅力2.能力目标•训练学生的口语表达能力、朗读能力和记忆能力,提高学生的语言表达能力和文字表达能力•培养学生良好的阅读习惯,提高学生阅读的兴趣和能力二、教学重难点1.教学重点•学生能够熟练背诵三篇课文2.教学难点•学生理解和记忆长篇课文的内容,提高学生对课文的深入理解和表达能力三、教学过程1.引入通过播放安徽的旅游宣传片,引导学生了解安徽的自然风光、文化古迹和美食,了解安徽的特色和魅力。

2.学习课文2.1 学习《安徽的旅游资源》1.整体朗读课文,感受课文的语言风格和节奏。

2.逐句朗读课文,注意语音语调和停顿。

3.细读课文,了解安徽的丰富旅游资源和其独特的魅力。

4.分组朗读课文,培养学生良好的合作精神和口语表达能力。

2.2 学习《山水田园园林园》1.整体朗读课文,感受课文的语言风格和节奏。

2.逐句朗读课文,注意语音语调和停顿。

3.细读课文,了解山水田园园林园的设计理念及园林艺术的魅力。

4.分组朗读课文,培养学生良好的合作精神和口语表达能力。

2.3 学习《大别山的野趣》1.整体朗读课文,感受课文的语言风格和节奏。

2.逐句朗读课文,注意语音语调和停顿。

3.细读课文,了解大别山自然风光以及人文景观,感受大别山的野趣。

4.分组朗读课文,培养学生良好的合作精神和口语表达能力。

3.整合课文1.学生分小组,相互背诵课文。

2.整合三篇课文,进行串讲。

3.学生自己创作一篇游记,将所学内容实际运用。

四、教学评估通过学生朗读、背诵、串讲和自创的游记,评估学生对课文的理解和表达能力,以及对安徽旅游资源、山水田园园林园、大别山自然景观的了解和认识。

同时,通过观察课堂学习和讨论,评价学生的口头表达能力、思维能力和合作精神。

鄂教版语文五年级下册教案

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鄂教版语文五年级下册教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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鄂教版五年级语文下册教案背课文

鄂教版五年级语文下册教案背课文

鄂教版五年级语文下册教案背课文一、教学目标1.了解并背诵《渔父》这篇课文。

2.理解课文的内容和意义。

3.培养学生的语感和语言表达能力。

二、教学重点1.背诵《渔父》这篇课文。

2.理解并分析课文的意义和感情表达。

三、教学难点1.理解课文中的抒情意境。

2.培养学生的语感和朗读能力。

四、教学准备1.教材《鄂教版五年级语文下册》。

2.多媒体课件。

五、教学过程1. 导入(5分钟)通过展示一些渔父的图片,引起学生对渔父职业的了解和兴趣。

2. 预习感悟(10分钟)请学生快速浏览一遍《渔父》这篇课文,然后思考以下问题: - 你猜这篇课文是关于什么的? - 课文中的渔父是一个怎样的人物? - 你认为渔父的生活是怎样的?3. 背诵课文(20分钟)通过学生集体背诵和逐句齐读的方式,引导学生掌握《渔父》这篇课文的内容和诗意。

例如:渔父海边的渔父身强体壮,亲爱的海洋是他的家乡。

每天清晨他握起渔网,驾着小船出海放捕忙。

那渔船很小,装载着希望的颜色,以及一份贫瘠生活的盼望。

他从不对命运抱怨,微笑着与风浪为伍。

渔父抱负是海的守护者,他的汗水是抵抗苦难的铁盾。

他默默地拼搏,说不出沉甸甸的话语,却能够体现真理的精髓。

渔父把苦难抛在身后,他的脚步走向充满未知的大海,他的目光追逐远方的鱼群,他的剩余,是尽情地抛洒自如。

渔父的心无私又丰盈,他为了人们的需求而坚持。

他的船在沧海漂流,他的爱在每个渔村到处开花。

作者:康康4. 解读课文(30分钟)通过让学生自主诵读和小组讨论的方式,引导学生分析课文中的意义和感情表达。

例如: - 你觉得渔父为什么愿意抛洒自如? - 诗中的“抵抗苦难的铁盾”是什么意思?- 作者为什么用“坚持”、“爱”等词来形容渔父?- 渔父的形象给你什么启示?5. 练习与巩固(15分钟)•让学生自由组成小组,互相背诵《渔父》。

每个小组选择一名学生进行朗诵,其他小组评选出最佳朗诵小组。

•整理课文中的精彩句子,让学生选择自己喜欢的句子并作解读。

鄂教版五年级下册语文课件:《背课文》

鄂教版五年级下册语文课件:《背课文》

鄂教版五年级下册语文课件:《背课文》【教材简析】课文通过讲述我小时背课文的三段经历和感受,表达了对童年学生生活的喜爱之情。

文章以时间的推移为经线,以背课文的经过和感受为纬线展开讲述。

教学重点放在文章的第二段。

侧重引导学生理解背书困难的原因主要来自自身。

【教学目标】知识与技能:1.学会本课9个生字。

准确,流利有感情的朗读课文。

2.结合课文内容和自己的学习,生活实际理解文中关键句子的含义。

3.初步了解文章的结构和写作特点,并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。

过程与方法:尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

情感、态度与价值观:感受背书的乐趣,能主动积累语言材料。

【教学重难点】教学重点:理解作者文中关键句子的含义。

体会作者的思想感情。

教学难点:结合生活实际感受背课文的乐趣。

【课时安排】(分课时教学内容安排):第1课时:检查预习,整体感知课文,学习课文第1段;第2课时:学习课文2-4自然段,总结全文。

第一课时一、揭示课题:《背课文》。

二、启发谈话:同学们喜欢背课文吗?在背课文的时候有那些感受呢?今天我们就来学习背课文这篇文章,看看文中作者有哪些感受。

三、指导自学。

1.要求轻声自由读课文,把课文读通。

2.画出生字和不理解的词,不理解的联系上下文或查字典理解词义。

3.说说文中作者对于背课文有哪些感受?把相关的句子画下来。

四、交流自学情况(读准字音、理解词义)。

1.生字新词:2.指名按自然段朗读课文。

(注意:读得流利、准确。

)3.讨论。

①作者对于背课文有哪些感受?(轻松,不轻松,轻松)②课文共分几段?(全文分为四段)五、读讲课文第一段。

1.指名读第一段,思考:这个段文章,作者向我们交代了什么?2.指导读:第四自然段,读出那种轻松流畅的感受。

3.这个段与全文关系怎样?(结构上有提挚全文的作用--全文总起。

)第二课时一、复习检查。

用卡片检查识字和理解词语的情况。

二、读讲课文第二段。

1.通过朗读我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣的,第一部分中,因为所背的内容简单有趣,在作者看来背书就像唱歌一样,可随着课文越学越多,背书的难度持续增大,双是什么使作者对背书充满热情的呢?请自由读文章的第二部分,思考这个问题?2.生自由读第二部分,自主思考。

鄂教版五年级语文下册教案

鄂教版五年级语文下册教案

鄂教版五年级语文下册教案鄂教版五年级语文下册教案「篇一」一、说教材分析:《信任》一课是新教材第十册的第二单元的第一篇课文。

这一单元只要是告诉学生“与美的结伴,和文明同行”。

《信任》这篇课文就是以故事形式呈现,写我的一次奇妙的购物经历。

靠着一块简单的告示牌指路来到果园,带路去桃林的是狗,在摘了两篮鲜桃以后交钱时,发现躺在钱箱旁的是一只大花猫。

啊,一切都凭自觉。

一拨与一拨的顾客就这样来了又去,去了又来,在这件趣事背后,我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

二、说教学思想:在小学语文教学中关注学生语言文字的基础知识积累、语言运用能力的.训练与“文以载道“的人文教化功能的和谐统一应该是一位语文老师毕生孜孜不倦的追求。

“万丈高楼平地起”字词积累,抓住双基是小学语文教学的一个根本着力点。

阅读是学生终生受益的学习能力,也是语文学习的最主要的方法,是语文知识学习、多种形式语言运用、理解能力的形成的根本途径,所以一节好的语文课也应当是书声琅琅、多种方式朗读贯穿始终,给予学生充分的阅读机会。

三、说教学目标:知识与能力:1、学习本课生字新词,理解“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的意思。

2、培养学生快速默读课文,以此次购物的“有趣”为线索,学习简要复述课文;并初步感受本文“侧面描写”的写作方法。

过程和方法:1、培养学生快速默读课文,以此次购物的“有趣”为线索,学习简要复述课文。

2、培养学生简要归纳的能力,通过读和说,逐步理解信任的含义。

情感态度和价值观:1、指导学生通过对课文内容的逐步理解,懂得人与人之间需要信任,并从中感受被信任的喜悦。

鄂教版五年级语文下册教案「篇二」教学目标1、能结合具体事例说说自己的感受。

2、搜集祖国建设方面的材料。

3、培养热爱祖国成就的思想感情。

教学重点围绕话题,将重点事情说清楚。

教学难点将重点事情说清楚,并谈出自己的感受。

教学过程一、兴趣导入,引起兴趣(5分)同学们,在祖国的建设与发展中,取得的成就不胜枚举,有些就发生在我们身边,请同学们就自己了解的资料互相交流,畅所欲言。

五年级语文下册 背课文2教案 鄂教版

五年级语文下册 背课文2教案 鄂教版

背课文【教材简析】课文通过讲述我小时背课文的三段经历和感受,表达了对童年学生生活的喜爱之情。

文章以时间的推移为经线,以背课文的经过和感受为纬线展开讲述。

教学重点放在文章的第二段。

侧重引导学生理解背书困难的原因主要来自自身。

【教学目标】知识与技能:1.学会本课9个生字。

正确,流利有感情的朗读课文。

2.结合课文内容和自己的学习,生活实际理解文中关键句子的含义。

3.初步了解文章的结构和写作特点,并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。

过程与方法:尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。

情感、态度与价值观:感受背书的乐趣,能主动积累语言材料。

【教学重难点】教学重点:理解作者文中关键句子的含义。

体会作者的思想感情。

教学难点:结合生活实际感受背课文的乐趣。

【课时安排】(分课时教学内容安排):第1课时:检查预习,整体感知课文,学习课文第1段;第2课时:学习课文2-4自然段,总结全文。

第一课时一、揭示课题:《背课文》。

二、启发谈话:同学们喜欢背课文吗?在背课文的时候有那些感受呢?今天我们就来学习背课文这篇文章,看看文中作者有哪些感受。

三、指导自学。

1.要求轻声自由读课文,把课文读通。

2.画出生字和不理解的词,不理解的联系上下文或查字典理解词义。

3.说说文中作者对于背课文有哪些感受?把相关的句子画下来。

四、交流自学情况(读准字音、理解词义)。

1.生字新词:2.指名按自然段朗读课文。

(注意:读得流利、正确。

)3.讨论。

①作者对于背课文有哪些感受?(轻松,不轻松,轻松)②课文共分几段?(全文分为四段)五、读讲课文第一段。

1.指名读第一段,思考:这一段文章,作者向我们交代了什么?2.指导读:第四自然段,读出那种轻松流畅的感受。

3.这一段与全文关系怎样?(结构上有提挚全文的作用--全文总起。

)第二课时一、复习检查。

用卡片检查识字和理解词语的情况。

二、读讲课文第二段。

1.通过朗读我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣的,第一部分中,因为所背的内容简单有趣,在作者看来背书就像唱歌一样,可随着课文越学越多,背书的难度不断加大,双是什么使作者对背书充满热情的呢?请自由读文章的第二部分,思考这个问题?2.生自由读第二部分,自主思考。

鄂教版五年级语文下册教案我的老师

鄂教版五年级语文下册教案我的老师

鄂教版五年级语文下册教案:我的老师一、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面:1.学生能够准确理解并背诵课文《我的老师》。

2.学生能够加深对老师敬爱的理解和认识。

3.学生能够通过本节课的学习,提高自己的语文口语表达能力。

二、教学重点与难点本节课的教学重点是让学生认真读懂课文,并理解其中描述的老师形象和特点。

难点则在于让学生能够更好地掌握相关的词汇和语言表达方式。

三、教学准备在本课开始之前,教师需要准备以下教学材料:1.教学课件,内容包括课文的显示、互动练习等。

2.课文《我的老师》的ppt。

3.认读练习ppt。

4.教师所需要的教学支持材料。

四、教学过程A. 导入环节在课堂开始之前,教师可以向学生询问自己的老师形象和特点。

也可以让学生根据自身的经历讲述自己的老师形象和经历。

B. 学习课文1.教师可以引导学生依照课文内容进行朗读,重点讲解课文中的生词和难点。

2.教师让学生理解并背诵课文。

C. 认读练习引导学生图文并茂地理解文章中每一个字的意义,通过让学生认读来学习语言。

这一环节主要是为了让学生更好地掌握文章中的语言表达方式和词汇。

D. 情感生活连线通过课文教学,让学生明白老师是需要我们尊重和感激的存在。

通过教师的介绍,让学生思考自己应该如何尊重他们的老师,以及他们可以以什么方式来表达自己对老师的感激之情。

E. 个人思考让学生能够在自己的思考中,更好地掌握语言表达和锻炼口语表达能力。

让学生能够发表自己对于老师的看法和理解,同时也可以在教师引导下进行讨论和交流。

五、课堂评价本课堂评价旨在了解学生对于课文以及老师形象的理解程度和语言表达能力。

可通过以下方式进行评价:1.学生朗读课文的表现;2.学生在认读练习中是否掌握了词汇和表达方式;3.学生情感生活是否有明显变化;4.学生根据自身经历和思考,表达的观点和理解程度;5.教师可以通过小组展示和个人答辩的方式,深入了解学生群体对于老师形象的理解和课文的理解程度,同时可以促进同学之间的交流和沟通。

鄂教版五年级语文下册教案背课文

鄂教版五年级语文下册教案背课文

鄂教版五年级语文下册教案背课文一、课程概述本课程为鄂教版五年级语文下册,旨在帮助学生们背诵所学的教材中的篇目,加深记忆。

本课程提供了每篇课文的简要介绍、课文的重点内容、以及背诵指南,以便学生根据自己的实际情况进行背诵和复习。

二、课文简介1.《游泳》本文讲述了游泳的知识和技能,通过生动的描述和丰富的语言把游泳给人们带来的健康和快乐展现出来。

学生应该注意了解游泳的技术相关知识,同时掌握好正确的游泳方法。

2.《生活中的道德》本文提出了生活中我们要遵守道德准则,关注周围的人,尊重他人的观点,了解他人的需要等等道理,学生必须深入思考,认识到道德的重要性,从而在日常生活中加以实践。

3.《天上的万物》本文通过对太阳、月亮、星星、云彩等大自然的描写,表达了作者对自然界的喜爱和敬畏之情。

学生应该通过这篇课文掌握一些自然现象和相关知识,加深对自然的热爱和珍视之情。

4.《寻找生命种子》本文主要讲述了科学家们在世界各地发现的令人惊奇的生命种子,引导学生关注生命的奥妙和神秘。

对于学生而言,通过对知识的学习,可以更好地明白世界的广阔和无限可能。

5.《自卑的小鹰》本文是一个寓言故事,讲述了一只小鹰因为自卑而没有从天空飞翔,但得到一只老鹰的教导最终实现梦想的故事。

学生应该了解到自卑情绪带来的压抑和局限,懂得自我价值和信心的重要性。

6.《自由女神像》本文是一篇文化背景介绍性的文章,介绍了美国自由女神像的来龙去脉和象征意义。

通过阅读这篇课文,学生可以了解到自由精神的意义,并且对世界其他文化的理解也会得到拓展。

三、课文重点内容及背诵指南1.《游泳》重点内容:•正确的呼吸方法。

•最基本的游泳动作及技能。

•游泳能增强身体素质,初学者应该配合教练进行学习。

背诵指南:•内容简单易懂,适合背诵。

•先把课文大致阅读一遍,再逐段背诵。

•重点记忆正确的呼吸方法和常用游泳技巧。

2.《生活中的道德》重点内容:•什么是道德,什么是好人。

•怎样做好人,关注他人。

最新鄂教版小学五年级语文下册全册教案第二学期全套教学设计

最新鄂教版小学五年级语文下册全册教案第二学期全套教学设计

【教材简析】学习这篇课文目的在于让学生了解神话故事想象丰富的特点,感受盘古伟大的献身精神。

【教学目标】知识与技能:1、学会十个生字,理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。

2、引导学生在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表自己的看法,培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

3、有感情地朗读课文。

过程与方法:以奇特而合理的想象为主线,引导学生在读中感悟语言的魅力。

情感、态度与价值观:感受盘古与自然作斗争的献身精神,激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。

【教学重难点】教学重点:理解课文内容,体会课文奇特而合理的想像。

教学难点:在理解课文内容的基础上,大胆想像,在讨论中发表自己的看法。

【课前准备】请学生搜集、阅读自己喜欢的中国古代神话故事。

【课时安排】(1课时)教学过程:一、走近中国古代神话故事(一)激趣谈话同学们,你听过或读过哪些中国古代神话故事?(学生自由发言)预设:《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、《牛郎织女》、《女娲造人》、《神笔马良》等。

(二)动情简介,中国古代神话故事的起源神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。

它是人类早期的不自觉的艺术创作。

神话并非现实生活,而是由于远古时代生产力的水平很低,人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化,因此以他们贫乏的生活经验为基础,借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化,创造了神话。

马克思说:“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化。

”(板书:奇特、大胆、合理的想像)中国神话学专家袁珂先生撰写了一部全面叙述中国古代神话体系的专著《中国古代神话》。

全书从世界是怎样开始的,黄帝和蚩尤的战争,帝俊、帝喾和舜,后羿和嫦娥的故事,鲧和禹治理洪水,远国异人,夏以后的传说等几个方面对支离破碎中国神话作了最全面、完整、通俗的讲述。

(三)引出课题让我们穿过时光隧道,来到远古时代,人们百思不得其解,那蓝天、大地从何而来?为什么天清澈如水?大地浑浊厚实?啊!人们开始想像了,原来是人类的祖先“盘古开天辟地”呀!(板书课题,齐读课题)请同学们翻开书55页,走入这神奇的故事之中,感受那奇特、大胆、合理的想象吧!二、走进神话故事《盘古开天辟地》(一)初读课文,整体感知1、自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子。

鄂教版五年级下册语文课文教学设计

鄂教版五年级下册语文课文教学设计

鄂教版五年级下册语文课文《祖国,我终于回来了》教学设计[教学目标]1.以文本为载体,引导学生体验情感,感悟积累语言。

2.抓住关键词句,反复诵读,体会感受钱学森的爱国热情和报国壮志。

3.了解钱学森放弃一切,冲破重围,历尽艰辛,毅然回国的感人事迹,激发学生热爱祖国,报效祖国的思想感情。

[重点、难点]:抓住关键词句,反复诵读,体会钱学森的爱国热情和报国壮志。

[教学过程]一、导入新课,研读课题今天老师要向大家介绍一个人,他是我们半个老乡,因为他的祖籍是浙江杭州。

他是我们学习的楷模,22岁的他就毕业于上海交通大学。

他是我们崇拜的偶像,24就留学美国,4年后获美国加州理工学院航空与数学博士学位。

1955年,44岁的他回国了,(板书)祖国,我回来了)之后几十年中,他先后成为了中国科学院院士,中国工程院院士。

1991年10月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章。

听了老师的介绍,你有什么感受?是啊,他是优秀的、他是杰出的,他是可敬的,他就是中国现代科学家,——钱学森。

(板书)他的丰功伟绩世人皆知,而他回国的经历更可以称得上是一个传奇。

这就是我们要来学习的内容。

(板书:终于)读题。

你从“终于”这个词中,体会到了什么?(学生板书)几多辛酸,几多磨难,钱学森“终于”回国了!再一起来呼唤课题。

二、初读课文,整体感知钱学森回国的艰辛。

的确,钱学森的归国的路是不平坦的,是充满艰辛的,请同学们带着刚才对课题的解读,打开课本,用心去朗读,去感受、去聆听钱学森的心声。

1、我们已经知道钱学森回国的道路是艰辛的,那么,请在课文中找找,你从哪些句子中可以体会到这种艰辛的?2、出示句子,自由朗读,把句子读通顺。

3、把自己体会最深的句子再读一读。

4、交流自己的体会A、然而就在这是,他接到美国当局的通知:不准回国!B、美国海关把他的行李打开检查,硬说里面藏着重要机密,说钱学森是间谍。

什么是间谍?钱学森是间谍么?为什么说他是间谍呢?不是间谍硬是说他是间谍,这叫什么?(诬陷)真有重要机密么?这真是造谣生事、无中生有,这真是欲加之罪,何患无辞。

五年级下语文教案背课文_鄂教版

五年级下语文教案背课文_鄂教版

4背课文教课目的1.会写 10 个生字。

理解“急不行待、流畅、没精打采、精神焕发、生分、铿锵、反刍、行云流水”等词语。

2.正确、流畅有感情朗诵课文。

3.理解课文,对课文要点语句有所感悟。

感觉作者童年生活的美好。

4.意会“书读千遍,其义自见”的念书方法。

教课重难点:指引有感情朗诵,感觉感情,并联合对文章要点语句的感悟领会“书读千遍,其义自见”的道理。

教课时间: 2 课时教课过程:第一课时自主研究一、讲话导入板书课题齐读课题二、初读课文,自学生字1.我要读课文两遍,努力做到正确、流畅。

还要边读边写生字词语:柳疏津曰2.我能找出记忆生词的好方法,并能正确书写。

3.正确读出以下词语,并能联系生活实质或联系上下文谈谈它们的意思挪动没精打采精神焕发反刍生分似懂非懂津津乐道铿锵动听二、再读课文,理解脉络1.我能默读课文,达成表格背诵态度背诵经历背诵感觉第一次第二次第三次2.经过填表知道课文的主要内容。

三、精读课文,品位感情1,精读课文我发现有些句子特别动人,我能理解句子的特别含义,我要在文章中画出来。

例:A全班同学象唱歌似的,连标点符号都被冲走了。

B我发现老师不是在读课文,老师一字不差地背完了整篇课文。

C我只好背开头一段,只好没精打采地站在那边。

D我听着看者那样起劲。

E多背一些名篇慢慢汲取。

四、再读感悟,拓展延长1.阅读全文,我发现本课叙述了“我”小时侯背课文和,表达了对童年学习生活的之情。

2,文章以为线索,全文可分为个部分。

3.经过学习课文,我要试试以下背诵方法:如第一部分告诉我。

第二部分告诉我。

第三部分告诉我。

第四部分告诉我。

展现提示展现一:我知道课文的主要内容。

展现二:我能有感情地朗诵课文的第自然段或自然段的句子如:。

展现三:我能找到印象深刻的句子,并理解此中的深刻含义。

展现四:课文告诉了三个背课文的方法。

常用的方法是,我感觉好的方法是我会试试着用它。

反省:本节课我讲话了次,我的表现我要更正的不足之处是本节课我最大的收获是。

鄂教版五年级语文下册教案

鄂教版五年级语文下册教案

鄂教版五年级语文下册教案鄂教版五年级语文下册教案1教学目标:1.通过学习课文,使学生知道王老师是一位关心体贴学生,一心为学生着想,工作耐心细致的好老师,产生对王老师的敬佩之情。

2.联系课文内容和生活实际,理解重点句子意思,懂得每个人都是独特的,要为自己的独特而自豪。

懂得人与人文之间应该相互理解、相互尊重的道理。

教学重难点:知道王老师是个体贴关心学生,工作耐心细致,一心为学生着想的好老师。

教学过程:一、激情导入同学们,看看你们脚上的鞋,如果你一只脚有6个脚趾,你最怕什么?(被别人看到)可是这位老师却穿上了露脚趾的蓝凉鞋,作者认为这是美丽的蓝凉鞋。

为什么认为是美丽呢?通过这节课的学习我们就能够找到答案。

板书课题:7、一双美丽的蓝凉鞋二、检查预习1、指生读词语尴尬时髦左撇子嘟囔难堪战战兢兢哄堂大笑不知所措趾头独一无二似懂非懂愚蠢2、指生读课文三、学习课文(一)出示自学提示1、事情发生的起因是什么2、通过这件事,王老师给你留下了怎样的印象?边默读边抓住人物特点在书上进行简单的批注。

(二)学生自学(三)集体交流1、起因:我特殊的打扮让自己感到尴尬。

同学陶子不愿意和我同桌,说的话极大的伤害了我的自尊心。

由于我英语发音带着带着浓重的四川腔调,引得同学们哄堂大笑。

2、现实意义:由于经济发展和城市建设的需要等原因,许多原本生活在农村的非城市居民来到了城市生活、工作、,他们的子女也随着他们来到了城市读书。

如何使城市子女和莱城务工人员子女和谐相处,是一些班级遇到的实际问题。

文中写的就是一个在乡村生活多年的小女孩来城里读书时候的遭遇。

3、王老师是一位关心体贴学生,一心为学生着想,工作耐心细致的好老师,产生对王老师的敬佩之情。

指生读读自己批注的句子如:王老师看了看我们,平静地说------ 王老师很快让大家安静下来------ 王老师递给我------ 王老师走过来拍拍我的肩膀------说:“我给你看一样东西------微笑着说-----独特不是可耻的事------ 追问:通过我的心理活动变化,你体会到了什么? 随着学生回答板书:一心为学生着想工作耐心细心幻灯出示“因为我们的独特,这个世界才变得丰富多彩,所以,我们应该为自己的与众不同而自豪。

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背课文教学设计
教学目标
1.了解作者小时侯背课文的经历和感受,从中领悟到读书的方法和背课文的好处。

2.学习作者观察事物和表达事物的方法,培养自己的理解和表达能力。

<br />3.培养有感情地朗读,表达情感的能力。

教学重难点
教学重点了解作者小时侯背课文的经历和感受,从中领悟到读书的方法和背课文的好处。

教学难点学习作者观察事物和表达事物的方法,培养自己的理解和表达能力。

教学过程
1.同学们,还记得以前学过的课文吗?谁来背一背?
2.板书课题,齐读课题。

二、新授
(一)初读课文,整体感知
请同学们用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文,要求读准字音,读通课文。

(二)合作交流
1.谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听?
2.说一说课文写了“我”背课文的哪些经历和感受?
(三)重点品读、感悟。

学习课文第二部分
1.过渡:通过初读课文,我们知道作者对背课文一直是充满热情和兴趣。

第一部分中,因为所背内容简单有趣,在作者看来背书就像唱歌一样。

可随着课文越学越多,越来越长,背书的难度不断加大,又是什么使作者对背书仍然充满热情呢?请自由读文章的第二部分,思考这个问题。

2.生自由读第二部分,自主思考。

3.全班交流。

(以下为预设的教学板块,不分先后顺序。

)
(1)所背课文隽永有趣。

品读义小引用的句子:
“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯厂,有再青的时候,桃花谢了,有再开的时候
“去的尽管去了,来的尽来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?”
“早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。


结合文中描写作者感受的句子,体会作者对《匆匆》的喜爱。

指导学生把感受带进朗读。

(2)教师的示范激发了“我”背书的兴趣。

扣住“一字不差”体会作者当时的惊奇、佩服。

教师可以适当介绍《匆匆》,让学生认识到一字不差地背下《匆匆》并不容易。

指导朗读,突出“一字不差”。

(3)妈妈的激励。

“妈妈拿着课本,很平静地说:‘你学的都是白话文,念起来就像说话,不难背啊!”引导学生关注妈妈的语气,体会到“平静”的语气说明妈妈的分析理
智客观,还要体会到妈妈的责备之情。

“妈妈接着说:‘我小时候,学的是古文。

还不懂啊,就让背。

’说完,她就背起来:‘子曰,学而时习之,不亦说乎……”’
师可以以结合作者引用的妈妈背的孔子名言展开教学:指名读读孔子的这句名言;教师给出这句话的译文;比较古文和译文,体会背古文的难度较大。

“我听着很新鲜,看看妈妈,她容光焕发,背得那样起劲。

”理解“容光焕发”,说说为什么妈妈背得容光焕发,那样起劲。

再指导朗读,读出作者的感受。

(四)学习课文第三部分
1.指名读第三部分,想想这部分写了“我”背课文的哪些经历和感受。

2.全班交流,重点指导理解两个重点句子。

“书读千遍,其义自见。


(1)文中哪些语句可以帮助我们理解这句话,请把它们画下来。

(2)交流,教师相机介绍《桃花源记》,帮助学生理解“在我们的脑海中,渐渐地活画出那个捕负人有趣的经历……”
(3)用自己的语言说说对这句话的理解。

(4)指导朗读第17自然段,注意感情的变化。

“多背一些名篇,储存在记忆里,在一次次的重温中,不断地加深着理解,就好像牛儿吃下草,经过多次反刍,慢慢地消化,慢慢地吸收。

”,
(1)指名读该句,说说“反刍”的意思。

(2)这卫把温习背过的课文比成牛儿反刍好在哪里?从两个“慢慢”你读懂了什么?
(3)结合自己的学习和生活实际说说“背课文”给自己带来的乐趣。

(五)拓展延伸
你原来对“背课文”持什么态度?学习课文后,你有什么新的看法吗?
课后小结
作者通过回忆,生动的记叙了我小时候上学背诵课文时遇到了困难,通过听老师和母亲背课文,明白了背诵课文的好处,决心背好课文的经历。

启迪我们在学习语文时,有意识地多背一些好文章,提高理解能力,积累语言。

课后习题
1.选择正确的读音。

日(yuērì) 缘(yuán rán) 疏(shūsū) 不亦说(shuōyuè)乎
2.查字典。

(1) 缘字用部首查字法,先查_____ ,再查_____ 画,缘可组成词语
________ 、________ 。

(2) 曰字用音序查字法,先查_____ ,再查音节_____ 。

它和另一个汉字______ 很像,它们的区别是____________ 。

板书
背课文
记忆文字(初始阶段)
欣赏语句(第二阶段)
理解内容(第三阶段)
慢慢吸收(第四阶段)
掌握方法,帮助理解,积累语言。

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