小学写字第九册

小学写字第九册第1课上宽下窄的字第1课上宽下窄的字课时：1课时教学目标：通过“全、青、室、雪”等字的教学，引导学生认识合体字中上宽下窄结构的字形特点与结构规律，以及一个字中横画间的分间布白规律；学习整体、部分、整体的正确观察事物的方法，培养学生分析字形的能力和写字的兴趣。

教学重点：使学生初步学会正确的观察和分析字形与结构的方法。

教学难点：使学生掌握上下结构的字上下对正的方法与确定上下两部分之间距离的一般方法。

教学用具：放大的毛笔字范字、毛笔、墨汁、墨盒、有米字格的胶片或宣纸。

教学过程：一、组织教学（一）教学宣布上课，要求学生按写字姿势（头正、身直、臂开、足安）坐好。

（二）教师检查学生用具准备和摆放情况。

二、讲授新课（一）引导学生欣赏“全、青”二字。

1．引导学生认识图示与范字的联系，示意这两个字都是上宽下窄结构形式。

2．引导学生认识这两个字的结构形式，即由上下两部分组成。

3．引导学生理解分间布白的含义，注意横画间的距离。

4．引导学生说出这两个字的结构安排好在哪里。

上下对得正，上宽下窄。

（二）教师分析、讲解“室、雪”二字。

1．“室”字为正方形结构，由上下两分部分组成。

上面的部分宽，宝盖头的横钩要长，下面的部分窄，“至”的三个横画宜短，并且长短有别。

五个横向笔画之间的距离要相等。

“至”的竖画和“宀”的点上下要对正。

2．“雪”字为正方形结构，由上下两部分组成。

上面的部分宽，雨字头横钩要长，下面的部分要窄，并且要上下对正，同时还要上下紧凑，使上下两部分紧凑，形成一个整体。

（三）教师示范书写“室、雪”二字，学生体会结构要领。

三、书写实践先写毛笔字，后写钢笔字。

作业要求：按本课所学的结构方法和一个字中横画分间布白的规律，正确、规范地临写范字，并完成练习册中规定的数量。

四、本课讲评（一）展示优秀作业。

（二）归纳本节课的学习内容。

教学评价一、教学评价方法学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。

二、教学评价要点（一）能否通过书写积极思考上宽下窄结构的字的结构规律。

（二）能否掌握上宽下窄的字的书写要领，能否正确地执笔，掌握正确的运笔方法。

第2课上窄下宽的字课时：1课时教学目标：通过指导临写“孟、思、弄、安”等字，使学生初步学会观察范字的方法和分析比较的方法，培养学生认真观察事物的兴趣和习惯。

教学重点：使学生初步掌握观察和分析字形与结构的方法。

教学难点：掌握上下结构的字中上下两部分高、矮和宽、窄的比例关系。

教学用具：投影仪、有米字格的胶片或宣纸、毛笔、墨汁、墨盒。

教学过程：一、组织教学二、导入新课复习上节课的学习内容，强调上下结构上下对正、上宽下窄、横画间距离相等的规律。

三、讲授新课（一）讲解本课学习内容后，让学生看课本并思考怎样观察、分析“孟、思”这两个范字。

教师板书课题，并展示放大的范字。

（二）以问答、讨论的方式引导学生观察、分析范字。

1．利用放大的范字进行观察、分析。

“孟”字为长方形结构，上窄下宽，竖画间距离相等并稍向内倾斜。

“思”字整体结构近似正方形，上窄下宽，横画间距离相等。

心字底的三点左低右高，相互呼应。

2．让学生分析“弄、安”二字，教师注意补充与总结。

（三）教师以投影的方式或在宣纸上书写的方式，示范“孟、思”两字的书写要领。

四、书写实践学生书写练习，先写毛笔字，再写钢笔字。

教师巡视辅导，并加强示范。

作业要求：认真观察范字正确规范地临写范字，并完成规定的数量。

五、本课讲评（一）总结本课学习内容，讲解练习作业的主要优点和缺点。

（二）展示优秀作业，激发学生的学习兴趣。

教学评价一、教学评价方法学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。

二、教学评价要点（一）能否通过书写积极思考上窄下宽结构的字的结构规律。

（二）能否掌握上窄下宽的字的书写要领，能否正确地执笔，掌握正确的运笔方法。

第3课上长下短的字课时：1课时教学目标：通过指导临写“否、香、杏、春”等字，让学生掌握观察范字和分析范字的方法；培养学生认真观察范字的兴趣和习惯。

教学重点：掌握“否、香、杏、春”等字上下两部分长、短及宽、窄的比例关系。

教学难点：培养学生观察、分析所临范字的外形和结构，比较各部分的特点及长短、宽窄比例关系。

教学用具：投影仪、有米字格的胶片或宣纸、毛笔、墨汁、墨盒。

教学过程：一、组织教学二、导入新课复习前两课的主要内容。

（一）提问：第一课学习了哪几个字，这些字的结构特点是什么？（二）提问：第二课学习了哪几个字，它们的结构特点是什么？（三）提问：书写上下结构的字主要应注意什么？上下对正，横画多的字横画间的距离要均匀，竖画多的字竖画间的距离也要均匀。

三、讲授新课（一）教师讲解“否”字的书写要领。

如图所示，“否”字是上长下短的字，同时也是上宽下窄的字。

上边的“不”字，竖画正对横画的中间，起笔向左露锋入纸，撇的起笔稍靠右，点为长点，起笔不可太靠上。

“不”字的高度占了整个字高度的三分之二。

下边的“口”字稍扁，比“不”字窄，正中对着上边的竖画。

（二）引导学生分析“香、春”二字。

（三）教师示范书写“香、春”二字，并讲解书写要点。

四、书写实践学生认真观察范字，正确、规范地临写范字，并完成规定的数量。

教师巡视辅导，注意纠正学生的书写错误，加强示范。

五、本课讲评简要总结书写上长下短的字时需要注意的问题，指出学生书写中的优点和不足。

对书写进步大的学生提出表扬，同时展示优秀的书写练习。

教学评价一、教学评价方法学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。

二、教学评价要点（一）能否通过书写积极思考上长下短结构的字的结构规律。

（二）能否掌握上长下短的字的书写要领，能否正确地执笔，掌握正确的运笔方法。

第4课上短下长的字课时：1课时教学目标：通过指导学生临写“早、员、晨、奇、蜀”等字，让学生掌握观察和分析范字的方法；培养学生热爱书法艺术的情感和学习写字的兴趣。

教学重点：培养学生认真、细致的观察和分析范字的能力。

教学难点：掌握课本上范字的上下两部分高、矮及宽、窄的比例关系。

教学用具：投影仪、有米字格的胶片或宣纸、毛笔、墨汁、墨盒。

教学过程：一、组织教学二、导入新课复习上节课学过的“否、香”二字的写法。

（一）指定两名学生到黑板前用粉笔分别默写这两个字，其余学生在有田字格的纸上用钢笔默写这两个字。

（二）讲评黑板上学生书写的字。

三、讲授新课（一）展示“早、晨、员”三个放大的范字。

（二）引导学生观察并谈观察后的感受。

1．这三个字的结构特点的共同之处是什么？上短下长。

2．“早”字中的小圆圈和“晨”字上的横虚线表示什么意思？横画之间的距离相等。

3．“员”字中“口”两侧的虚线和“贝”两侧的虚线各表示什么意思？“口”字要上开下合，“贝”字要上下一样宽。

（三）引导学生看课本上“奇、蜀”二字的结构分析。

接着，让四个学生在黑板上的米字格中临写，然后讲评。

四、书写实践学生在认真观察和分析范字的基础上，正确、规范地临写，并按时完成规定的数量。

教师巡视指导，注意加强示范。

五、本课讲评简要总结书写上短下长的字时需要注意的问题，指出学生书写中的优点和不足。

对书写进步的学生提出表扬，同时展示优秀的书写练习。

教学评价一、教学评价方法学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。

二、教学评价要点（一）能否通过书写积极思考上短下长结构的字的结构规律。

（二）能否掌握上短下长的字的书写要领，能否正确地执笔，掌握正确的运笔方法。

第5课上下高矮相等的字课时：1课时教学目标：通过指导学生欣赏和临写“坚、梨、要、袋”四个字，培养学生较为熟练地掌握观察、分析与临写范字的方法。

教学重点：使学生认识上下高矮相等结构特点的字，它们在上下两部分的宽窄方面都有程度不同的变化。

教学难点：上下高矮相等的字的书写要领。

教学用具：投影仪、有米字格的胶片或宣纸、毛笔、墨汁、墨盒。

教学过程：一、组织教学二、导入新课复习上短下长的字的写法要领，导入新课。

三、讲授新课（一）板书课题后引导学生欣赏“坚、要”二字。

1．投影出示要欣赏的范字。

2．让学生说说这两个字的整体字形、结构特点和审美感受。

3．教师作补充并进行归纳。

（二）指导学生学生分析“要、袋”二字。

1．让学生用钢笔在田字格的纸上临写这两个字。

临写时提示学生先看课本中的图示与说明。

2．让学生分析这两个字。

3．教书作补充或纠正。

四、书写实践（一）学生在认真观察和分析范字的基础上，正确、规范地临写，并按时完成规定的数量。

书写时教师应强调字在米字格中的位置要适当，字的大小要合适，字的整体字形和结构特点符合要求，笔画规范。

（二）教师巡视指导，注意加强示范。

五、本课讲评简要总结书写上下高矮相等的字时需要注意的问题，指出学生书写中的优点和不足。

对书写进步的学生提出表扬，同时展示优秀的书写练习。

教学评价一、教学评价方法学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。

二、教学评价要点（一）能否通过书写积极思考上下高矮相等结构的字的结构规律。

（二）能否掌握上下高矮相等的字的书写要领，能否正确地执笔，掌握正确的运笔方法。

第6课上下相同重叠的字课时：1课时教学目标：通过指导学生观察、分析和临写“哥、昌、吕、炎、多”等字，使学生对汉字形态与结构美有初步的具体感受和认识，从而培养学生热爱书法艺术，热爱祖国文化的情感。

教学重点：理解重叠的两个部分的形状和笔画的变化。

教学难点：上下相同重叠的字的书写。

教学用具：投影仪、有米字格的胶片或宣纸、毛笔、墨汁、墨盒。

教学过程：一、组织教学二、导入新课复习上下高矮相等的字的写法要领，讲评学生作业。

三、讲授新课（一）板书课题后引导学生欣赏“哥、吕、多”三个字。

1．引导学生说说对这三个字的审美感受。

2．教师补充、归纳。

书写上下相同重叠的字时，要注意上小下大，上收下放。

（二）展示范字“昌”和“炎”，指导学生观察、分析，教师纠正，补充。

四、书写实践（一）学生在认真观察和分析范字的基础上，正确、规范地临写，并按时完成规定的数量。

书写时教师应强调字在米字格中的位置要适当，字的大小要合适，字的整体形和结构特点符合要求，笔画规范。

（二）教师巡视指导，注意加强示范。

五、本课讲评（一）简要总结书写上下高矮相等的字时需要注意上小下大，上收下放等问题。

对书写进步的学生提出表扬，同时展示优秀的书写练习。

（二）复习第一至第六课的教学内容。

1．上宽下窄的字：全、奋、青、室、雪。

2．上窄下宽的字：孟、思、弄、安。

3．上长下短的字：否、香、杏、春。

4．上短下长的字：早、员、晨、奇、蜀。

5．上下高矮相等的字：坚、梨、要、袋。

6．上下相同重叠的字：哥、吕、昌、炎。

教学评价一、教学评价方法学生自评、小组互评、师生共评等多种方式相结合。

二、教学评价要点（一）能否通过书写积极思考上下相同重叠结构的字的结构规律。

（二）能否掌握上下相同重叠的字的书写要领，能否正确地执笔，掌握正确的运笔方法。