第5课《我的家人》教学课件1
统编版四年级上册语文第二单元习作我的家人公开课一等奖创新教案
统编版四年级上册语文第二单元习作我的家人公开课一等奖创新教案小学四年级习作《我的家人》一、教学目标知识与技能：学生能够运用恰当的语言描述家庭成员的外貌特征、性格特点、兴趣爱好以及与学生之间的情感关系。
过程与方法：通过回忆、观察、讨论等过程，培养学生的观察能力和语言表达能力；通过习作练习，提升学生的写作能力和文字组织能力。
情感态度与价值观：激发学生对家庭的热爱和感恩之情，培养学生珍视家庭关系、尊重家人个性的价值观。
二、教学重难点重点：学会从外貌、性格、兴趣爱好等多个方面介绍自己的家人。
难点：用具体事例和情感表达来展现家庭成员之间的亲密关系。
三、教学准备多媒体课件（包含家庭相关图片、视频或音乐背景）家庭关系图表（可选，用于引导学生梳理家庭成员）学生家庭照片或绘画作品（鼓励学生准备，用于课堂分享）四、教学过程1. 导入新课（5分钟）情境创设：播放一段温馨的家庭生活短片或歌曲，引发学生对家庭温暖和亲情的共鸣。
话题引入：教师简短分享自己与家人之间的一个小故事，引导学生进入家庭主题讨论。
2. 明确写作要求（5分钟）写作目标：向学生明确本次习作的任务是介绍自己的家人，包括至少三位成员。
内容提示：引导学生思考可以从哪些方面介绍家人（外貌、性格、兴趣爱好、与自己的关系等）。
3. 观察与回忆（10分钟）家庭照片分享：鼓励学生分享自己带来的家庭照片或绘画作品，简述照片背后的故事或家人的特点。
小组讨论：分小组进行，每位学生轮流介绍自己的家人，其他同学补充或提问，促进深度交流。
4. 写作技巧指导（15分钟）外貌描写：教授如何通过简洁生动的语言描绘家人的外貌特征。
性格刻画：讲解如何结合具体事例展现家人的性格特点。
情感表达：强调情感在文章中的重要性，鼓励学生用真挚的语言表达对家人的感情。
结构安排：简单介绍文章的开头（引入）、主体（详细介绍家人）、结尾（总结感受）的基本结构。
5. 创意写作（20分钟）独立写作：学生根据所学技巧，开始撰写《我的家人》的初稿。
《我的家人》教案
《我的家人》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册，教材的章节为第二单元“家人与我”，详细内容为《我的家人》。
通过描述一位小学生的家庭成员及其特点，让学生学会用简单的语言介绍自己的家人，感受家庭的温暖和亲情的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握课文的朗读和复述，学会用语言描述家人的特点和亲情。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生观察细节、口头表达和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会到家庭的温暖和亲情，培养关爱家人的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读和复述，描述家人的特点和亲情。
难点：学会用恰当的语言表达对家人的关爱，理解家庭的意义。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、家庭照片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家人，引出本课主题《我的家人》。
2. 新课导入：播放课文录音，学生跟读，理解课文内容。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生认读，并用生字词造句。
4. 课文解析：分析课文结构，让学生复述课文，了解家人的特点。
5. 实践情景引入：分组讨论，让学生用课文中学到的句子描述自己的家人，并进行分享。
6. 例题讲解：讲解如何用简单的语言表达对家人的关爱，给出示例，让学生仿写。
7. 随堂练习：让学生根据示例，写一段话描述自己的家人，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 课题：《我的家人》2. 生字词：慈祥、严厉、勤劳、活泼、关爱3. 课文结构：介绍家人、描述特点、表达关爱七、作业设计1. 作业题目：请用一段话描述你的家人，至少用到本节课所学的三个生字词。
2. 答案示例：我的妈妈非常慈祥，对我很关心。
她勤劳能干，把家里打扫得干干净净。
我的爸爸严厉但很爱我，他教育我要做一个有责任心的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对家庭和亲情的理解，调整教学方法，提高课堂效果。
教科版《道德与法治》三年级上册第5课《我和我的家人》优质课件(含视频)
医生解开孩子的被子，发现一部手机塞在里面， 屏幕上是一条写好的短信：亲爱的宝贝，如果你能活 着，一定要记住我爱你！
《天亮了》背景故事
1999年10月3日，在贵州马岭河风景区，正在运 行的缆车突然坠毁，在缆车坠落的那一刹那间，车厢 内来自南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使 劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这名名叫潘 子灏的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却先后 死去。
第一课时
观看视频：让爱住我家
考考你
1.歌曲里面的这个家庭有多少家庭成员呢？分别有谁？ 2.你从这首歌当中，感觉到这个家庭是一个怎样的家 庭？
幸福的一家
成长记忆
是谁教会了你走路？ 是谁教会了你说话？ 谁是最疼爱你的人？ 谁为你取的名字？ 你名字里寄托了怎样的期望？ ……
汉语大辞典
至亲
我们一般会把和自己关系最亲近的人，称为“至亲”。 我们的家人就是我们的“至亲”，是和我们最近亲的人， 是最关心、最疼爱我们的人。
我的爷爷
我爷爷能让所有的菜都长得很好
我的奶奶
我奶奶是天气预报员，每天提醒 我注意天气变化。
每一位家人都默默地为家庭付出着，想一想， 你要给他们颁个什么奖呢？
获奖人：__________________________ 获奖理由：________________________
我给爸爸颁“顶梁柱”奖，因 为爸爸工作非常辛苦，要努力 赚钱养活家人，他是我们家里 的“顶梁柱” 。
我和我的家人 第二课时
1.最爱我的人 2.表达爱
我的爸爸是超人
我的妈妈歌声甜美，从小妈妈就会给我唱许多许多好 听的歌曲。
《我的家人》教案
《我的家人》教案教案：《我的家人》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第五单元《我的家人》。
本单元主要介绍家庭成员的名称及相互关系，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
通过学习，让学生认识和了解家人的称谓，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称谓，能够正确地称呼家人。
2. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
3. 提高学生口语表达能力，使学生能够大方地在同学面前介绍自己的家人。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的称谓及相互关系。
难点：能够在大方地在同学面前介绍自己的家人。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过向学生介绍自己的家人，引发学生对家人的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解（10分钟）教师利用课件，引导学生学习家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并讲解彼此之间的关系。
3. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成课本上的练习题，如：请用正确的称谓称呼下面的家庭成员。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如：“请用我们、他们、她们来区分下面的家庭成员。
”教师引导学生回答，并进行讲解。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，讨论如何在大方地在同学面前介绍自己的家人。
6. 学生展示（5分钟）每组选一名代表，大方地在同学面前介绍自己的家人。
六、板书设计板书内容：《我的家人》爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹七、作业设计1. 作业题目：请用正确的称谓称呼你的家人，并写一写他们之间的关系。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了家庭成员的称谓，并能正确地称呼家人。
在介绍家人的过程中，学生能够大方地表达，达到了预期的教学目标。
但在课堂讨论环节，部分学生表现得不够积极，今后教学中需要更多地激发学生的参与积极性。
部编版语文四年级上册第二单元习作《我的家人》教学课件
提问式
小伙伴们，有这 样一个热心肠的奶奶， 你能不喜爱吗？（选 自获奖例文《我的热 心肠奶奶》）
考场作文·必背好词和好句
高大魁梧 虎背熊腰 亭亭玉立
眉清目秀 虎头虎脑 明眸皓齿
两鬓斑白 娇小玲珑 鹤发童颜
开朗大方 风趣幽默 坚毅果敢
温柔体贴 多愁善感 乐观豁达
活泼可爱 成熟稳重 善解人意
描写外貌 表现特长
设置悬念 开头法
我的家里有这么一个人，他非常爱看球，经常坐在电 视机前，眼睛瞪得大大的，紧紧盯着屏幕，仿佛要把每一 个赛场上的细节都刻进脑子里。这个人是谁呢？（选自获 奖例文《“球迷”老爸》）
3 好事例精彩传神
写出家人的特点，这是本次习作的重点。我们可以通过具体事例来表 现家人的特点。在叙述事例时，可以运用外貌描写、语言描写、动作描写 等多种描写方法，使家人的特点更突出。所选择的事例需典型，并且尽量 从不同的方面来选取，使人物形象更生动立体，让习作真实可感，富有趣 味。如，获奖例文《我的家人》是这样写家人的特点的：
她，像一只小鸟，在知识的天空中自由地翱翔；她， 像一条小鱼，在知识的海洋里尽情地遨游；她，像一只 蜜蜂，在知识的花丛中快乐地采蜜。她就是我家的“书 迷”——我的妹妹。（选自获奖例文《我的“书迷”妹 妹》）
外貌描写 式开头法
干瘦的骨架，布满皱纹的脸颊，头顶上花白的头发像 是戴上了一顶小毡帽，老视的眼睛一笑就眯成了一条缝。 你问他是谁？他，就是我的爷爷。（选自获奖例文《我的 爷爷》）
【例】我家有四口人，爸爸、妈妈、妹妹和我。我的家人各有各的特 点，听我来一一介绍吧。
开门见山，总写“我”的家人各有特点。
开门见山 开头法
其他不同的开头方法
我的爸爸又高又瘦，戴着一副眼镜，笑起来特别温暖。 爸爸有许许多多值得我学习的特点，最大的特点就是他有 耐心。（选自获奖例文《耐心的爸爸》）
幼儿园中班教案《我的家人》含反思
幼儿园中班教案《我的家人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《我爱我家》第二章《我的家人》。
内容包括认识家庭成员，了解家人的职业和特点，学会关爱家人，以及通过绘画表达对家人的爱。
二、教学目标1. 了解自己的家庭成员，知道他们的职业和特点。
2. 学会关爱家人，懂得家人之间的相互关心和帮助。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会表达对家人的爱，用绘画展示家人特点。
2. 教学重点：认识家庭成员，了解家人的职业和特点，培养幼儿关爱家人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员照片、绘画材料、画纸、画笔、课件等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭成员照片，引导幼儿观察并说出家人的名字、职业和特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示一个家庭，让幼儿观察并说出家庭成员、职业和特点。
引导幼儿学会表达对家人的爱。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的绘画材料，用画笔和彩泥创作一幅关于自己家人的画作。
4. 分组讨论（10分钟）a. 你的家人都有谁？b. 他们是做什么工作的？c. 你最喜欢和家人一起做什么？5. 汇报展示（10分钟）各小组选派代表汇报讨论成果，分享自己的画作。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿关爱家人，学会表达对家人的爱。
六、板书设计1. 课题：《我的家人》2. 内容：家庭成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家庭成员职业：医生、教师、工程师等家庭特点：互相关心、互相帮助、和谐相处七、作业设计1. 作业题目：画一幅全家福，并介绍家人的职业和特点。
2. 答案：a. 画出全家福，标注家庭成员。
b. 介绍家人的职业和特点，例如：“这是我的爸爸，他是工程师，他很聪明。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿能更好地认识家人，了解家人的职业和特点，学会关爱家人。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，向家人表达自己的爱，帮助家人做力所能及的事情。
人教部编版四年级语文上册第二单元习作《我的家人》上课课件
基本做到
还需努力
习作原文 我家的“超级英雄”爸爸
我的爸爸个头不高，黑黑的，戴一副眼
镜。
虽然他长相平平，但在我心 目中却是一个“超级英雄”。
无论 我的爸爸拥有一颗“智慧大脑”，虽然 是脑筋急转弯，还是数学题目都难不倒他。 每次我遇到数学难题，他不仅能够自己轻松
补充开头， 点明爸爸 在自己心 目中“超 级英雄” 的地位。
奶……”刚开口，我的泪水就忍不住地 的特长做好
涌了出来，“我……我不小心把妈妈送 了铺垫。
我的新连衣裙弄了一个洞。”奶奶帮我
检查一下，笑着抚摸着我的头：“交给
奶奶，一定完好如初。”只见奶奶戴上 老花镜，麻利地取出针线，双手就像飞 舞的蝴蝶，不一会儿，小洞的位置长出 了一朵粉红色的小花，让裙子显得更加 美丽了。
我奶奶的特点是爱干净。地上有点 脏东西，她总是弯腰捡起来。
我哥哥的特点是喜欢看书。每次写完 作业，他总是坐在沙发上，捧着一本书看 得津津有味。
活动2
为家人写介绍
家人身上表现出来的特点往往不止 一个，我们可以选择他们最与众不同的 特点来写。
严厉、 温和、 暴躁、 调皮、 聪明、
性
家人的
格
特点
品 格
比喻修辞 把奶奶的白 发比作“白 霜”，写出 奶奶年龄大 的特点。
大，但十分明显。我垂头丧气地向家里
走去，心中惴惴不安：“妈妈知道以后， 做好铺垫
一定很生气吧！”刚进家门，奶奶就发
小洞明显是 “我”发愁
现了我的异样。她把我拉到旁边问： 的原因，也
“怎么了，雯雯？这么不开心。”“奶
为后文中奶 奶发挥自己
我们家虽然“动物”不多，可是却很热闹。我觉得 我生活在这样的“动物园”里是最幸福的，因为爸爸、妈 妈都很爱我。当然，我也很爱他们，爱我家的“动物园”。
幼儿园小班语言优质课教案《我的一家人》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《我的一家人》含反思幼儿园小班语言优质课教案《我的一家人》含反思「篇一」活动目标1、了解家庭成员感受家的温暖。
2、了解家人的称呼以及各种称呼之间的关系。
3、学习儿歌《我的家》。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
教学重点、难点正确了解各种称呼。
活动准备1、《大中国》DVD。
2、幼儿自家全家福照片。
3、上一个毕业照片。
4、《我的家》录音磁带。
活动过程1、幼儿交流介绍自己的家人。
（能力弱、年纪小）你家都有谁？（中等能力）他们长得什么样的？启发幼儿从外貌特征入手。
（能力强的）从事职业、着装等方面介绍。
2、学习儿歌倾听儿歌（播放录音磁带第一遍）播放第二遍，幼儿可轻声跟读分组（采用填空式）学习儿歌，我的家人可真（多），你看，一个是（爷爷），一个是（奶奶）交换角色。
3、为幼儿介绍上一届的班集体照片，让幼儿感受班集体也是一个家。
4、欣赏歌曲《大中国》5、小结：家是一个好地方，有这么多疼爱我们的人和我们在一起，我们真幸福！我们也要做个好孩子，听长辈的话，爱他们关心他们。
教学反思本次活动我采用欣赏班级照片和歌曲《大中国》，让幼儿逐步了解家的概念，大家庭是由一个一个小家庭组成的，感受到大家庭的.温暖。
（教案。
出自：快思老师教案网）在学习儿歌中采用填空式加深幼儿对儿歌内容的理解，第一个环节我分三个等次让幼儿发挥自己的长处，这个环节我是从幼儿的年龄特点来安排的，这就体现了《纲要》中提到的个体差异中的水平发展的差异，能力倾向差异，学习方式的差异，原有经验差异。
幼儿有了想说、敢说、喜欢说、有机会说的心理特征，这样幼儿自然而然地积极参与到活动中。
幼儿园小班语言优质课教案《我的一家人》含反思「篇二」活动目标1、了解家庭成员感受家的温暖。
2、了解家人的称呼以及各种称呼之间的关系。
3、学习儿歌《我的家》。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
幼儿园大班教案《我的一家人》含反思
幼儿园大班教案《我的一家人》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第三章《我爱我家》，详细内容为“我的一家人”。
通过本节课的学习，让幼儿认识和描述自己的家庭成员，了解家庭的重要性，培养幼儿热爱家庭的情感。
二、教学目标1. 认知目标：幼儿能说出家庭成员的称呼，了解家庭成员之间的关系。
2. 技能目标：幼儿能通过绘画、讲述等方式表达对家庭成员的爱。
3. 情感目标：培养幼儿热爱家庭、尊敬长辈的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够描述家庭成员的特点和关系。
教学重点：让幼儿认识和表达对家庭成员的爱。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员照片、画纸、画笔、黑板、挂图等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示家庭成员照片，引导幼儿观察并说出家庭成员的称呼。
（2）教师邀请幼儿分享自己家庭成员的趣事，让幼儿初步感受家庭氛围。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过挂图、故事等形式，让幼儿了解家庭成员之间的关系，学习家庭成员的称呼。
（2）教师引导幼儿观察教材中的插图，说出家庭成员的特点和喜好。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示教材中的例题，引导幼儿观察并说出家庭成员的称呼。
（2）教师邀请幼儿模仿例题，用绘画、讲述的方式表达对家庭成员的爱。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿绘制自己的家庭成员。
（2）幼儿在绘制过程中，教师进行个别辅导，指导幼儿正确表达家庭成员的特点。
（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿描述家庭成员的特点和关系。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，培养幼儿热爱家庭的情感。
六、板书设计1. 板书我的一家人2. 板书内容：家庭成员称呼家庭成员关系表达对家庭成员的爱七、作业设计1. 作业题目：画出你的家庭成员，并描述他们的特点和喜好。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘画、讲述等方式，让幼儿认识和表达对家庭成员的爱。
统编版语文四年级上册第二单元习作我的家人公开课一等奖创新教学设计(2课时)
统编版语文四年级上册第二单元习作我的家人公开课一等奖创新教学设计（2课时）《我的家人》教学设计：一、教学目标1. 学生能够通过观察和思考，捕捉家人最与众不同的特点。
2. 学生能够选择印象最深刻、最能反映家人特点的事例进行写作。
3. 学生能够在写作中表达对家人的感情，体会家庭的温馨。
二、教学对象小学四年级学生三、教学难、重点【教学重点】抓住家人众多特点中的主要特点来写。
【教学难点】通过事例运用恰当的语言把人物写清楚。
四、教学准备1. 多媒体课件，包括家人的图片和视频素材，如温馨的家庭聚会场景、家人一起做家务的画面等，以更好地激发学生的情感共鸣。
2. 学生课前准备家庭照片，可以要求学生在照片背面简单写下照片中的人物和场景描述，以便在课堂上分享时更加流畅。
3. 写作纸和彩笔，准备不同颜色的彩笔，让学生可以用彩色标注重点内容或装饰自己的作品。
五、教学过程（两个课时）第一课时（一）导入（5 分钟）1. 开场白：同学们，家庭是我们每个人生命中最重要的组成部分。
家人们陪伴我们成长，给予我们关爱和支持。
在这个世界上，每个家庭都有其独特之处，而我们的家人也都各具特色。
今天，就让我们一起走进“我的家人"这个温暖的主题。
2. 情感激发：播放一段精心剪辑的家庭视频，视频中展示不同家庭的温馨画面，有一家人一起旅行的欢乐场景，有长辈为孩子庆祝生日的幸福时刻，还有全家人一起做游戏的热闹场面。
让学生在观看视频的过程中，感受到家的温暖和家人之间浓浓的爱意。
（二）引导学生观察家人的特点（5 分钟）1. 展示示例：教师展示一些描写家人特点的范文片段，如“我的妈妈有一双温柔的眼睛，每当我遇到困难时，她总是用那温暖的目光鼓励我。
”“我的爸爸有一双勤劳的手，他总是默默地为我们这个家付出。
"让学生体会如何通过具体的描写来展现家人的特点。
2. 观察任务：给学生发放观察记录表，让学生在接下来的一周内，仔细观察家人的言行举止、外貌特征、兴趣爱好等方面，并记录下他们认为家人最突出的特点。
人教部编版四年级语文上册第二单元习作《我的家人》课件
例文三
我的奶奶最美
何晓雯
开头 开篇点题:奶奶虽然年纪大，但在我
心中最美
我的
奶奶
奶奶的手很巧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
帮我缝补好连衣裙
垂头丧气
最美
中间
惴惴不安
奶奶心地善良
买完一个老爷爷的菜
完好如初
结尾 反问结尾，我的奶奶是不是最美?
我的奶奶最美
何晓雯 ①我的奶奶年纪很大了，额头上已经 有了皱纹，双鬓也染上了白霜。可是在我 的心中，她依然是最美的。 奶奶的手很巧。过生日时，妈妈送了 我一件连衣裙，我高兴地穿上后，去公园 里玩耍。②疯玩一阵子，我才发现新连衣 裙不知在什么时候被划破一个小洞，虽然
添加具体 的事例， 更能说明 爸爸擅长 做饭的特 点。
瞧，我爸爸是不是很厉害？我为有这样 的爸爸感到骄傲。
“超级英雄”
结尾要照 应开头， 能够点题。
作文新貌 我家的“超级英雄”爸爸
我的爸爸个头不高，黑黑的，戴一副眼镜。虽然他 长相平平，但在我心目中却是一个“超级英雄。”
我的爸爸拥有一颗“智慧大脑”，无论是脑筋急转 弯，还是数学题目都难不倒他。每次我遇到数学难题， 他不仅能够自己轻松解开，而且还能耐心地教我，让我 也能一步步解开难题。我想如果他去参加知识竞赛，一 定能拿个大奖回来。
“路上注意安全”“多吃水果，多喝
面写出妈妈做
水”“放学别乱跑”……奶奶的话就像 得一手好菜。
连珠炮，在我耳边回荡。虽然有时候让 我感到心烦意燥，但是细细想来，内心
④概括列举 列举平时奶奶 爱说的话，形
又总是暖暖的。 ⑤我的爷爷是一个书法爱好者，每
成聚合效应， 表现了她爱唠 叨的特点。
天都坚持练字，无论春夏秋冬，刮风下 雨，甚至发着高烧，他也从来没有间断 过。爷爷这种学习的韧劲非常值得我学 习。
部编版语文四年级上册第2单元习作《我的家人》优质课件
3 锦囊妙招
细节描写来写人，鲜活生动。
还有一次，我正窝在沙发上看书，旁边突然往 下一沉，只见妹妹气喘吁吁地抱着一大堆书坐在了 我旁边。她学着我的样子，拿起书有模有样地看了 起来，一边看一边碎碎念：“小白兔，白又白，两
只耳朵竖起来。”我的注意力无法集中，一时不知 自己是在看书呢，还是在听妹妹说话。拿她没有办 法，我只好转移阵地，结果她又拿着书屁颠屁颠地 跟了过来，还窝在我的身边，像一只听话的小猫咪。 我无可奈何，只好让她在旁边陪着。
勤劳的奶奶
我从小跟奶奶一起长大，奶奶是一个非常勤劳 的人。奶奶的勤劳对我的影响很深刻，我爱我的奶奶。
第①段：开门见山，点明主题，写出奶奶的特点 以及“我”对奶奶的感情。
我家有一块菜地，是奶奶精心打造出来的， 也是属于我的童年乐园。春天的菜地就像婴儿的摇 篮，上面长满了奶奶培育的菜苗，小小的、绿绿的， 充满着希望。到了夏天，就是我最开心的时候啦， 因为上面长满了各式各样的蔬菜，有红红的番茄、 绿绿的黄瓜、甜甜的南瓜……令我印象最深刻的是 那似弯月般挂满枝头的豆角，它们挨挨挤挤地挂在 藤条上，争着要人们去摘呢！到了秋天，除了奶奶 种在菜地里的蔬菜，菜地旁边的柿子树上的柿子也
习作结尾总结了全文，直接抒发了“我” 对奶奶的感激之情，情感真挚。
统编版语文四年级上册
第二课时
习作讲评课
5 例文引路
“败家”的妈妈
我的妈妈十分与众不同，她很“败家”。说起 “败家”，妈妈的“败家”与常人不同，下面就让我 来介绍一下我的“败家”妈妈吧。
第①段：开篇介绍人物及其特点。
我的妈妈爱孩子胜过爱她自己。就拿买衣服来 说，我和姐姐的衣服已经有很多了，可是妈妈还是不 停地给我们买。有一次，我忍不住说道：“妈妈，我 们已经有很多衣服了，你应该给自己也买一些漂亮的 衣服，把自己打扮得漂漂亮亮的呀！”妈妈看着我， 笑着说：“然然懂事了，知道心疼妈妈了！但是妈妈 只要看着自己的‘小公主们’打扮得漂漂亮亮的，就 觉得很幸福了。”
教科版道德与法治三上第5课《我和我的家人》教学设计
教科版道德与法治三上第5课《我和我的家人》教学设计一. 教材分析《教科版道德与法治三上第5课》以学生的生活经验为基础，通过学习让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识家庭成员之间的互相关爱，从而培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
教材内容主要包括家庭成员的分类、家庭的关系、家庭的功能以及家庭成员之间的互动等。
二. 学情分析学生在进入课堂前，已对家庭有了一定的认知，但对家庭的关系、结构与功能的理解还不够深入。
此外，学生对家庭成员之间的互动有直观的感受，但缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入理解家庭的关系、结构与功能，以及家庭成员之间的互动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识家庭成员的分类，理解家庭的关系、结构与功能，了解家庭成员之间的互动。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生合作、探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭成员的分类，家庭的关系、结构与功能，家庭成员之间的互动。
2.教学难点：家庭的关系、结构与功能，家庭成员之间的互动的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生体验家庭成员之间的互动。
2.案例教学法：通过分析典型家庭案例，让学生深入理解家庭的关系、结构与功能。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作、探究能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、家庭案例资料。
2.教学环境：教室、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾家庭的基本概念，激发学生对本节课内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件呈现家庭成员的分类，家庭的关系、结构与功能，以及家庭成员之间的互动。
同时，引导学生关注家庭成员之间的关爱与支持。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经验，分析并总结家庭成员之间的互动形式。
小班语言活动《我的一家人》教案
小班语言活动《我的一家人》教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教材第四章第三节，详细内容为《我的一家人》。
通过本节课的学习，让幼儿能够用简单的语言描述自己的家庭成员，了解家庭称谓，学会表达对家人的爱。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 培养幼儿用简单的语言描述家人外貌、性格和爱好等特征的能力。
3. 培养幼儿关爱家人，学会表达对家人的感激和爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会描述家人的外貌、性格和爱好等特征。
2. 教学重点：家庭成员称谓的认识和运用，以及表达对家人的爱。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员照片、家庭成员卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示家庭成员照片，引导幼儿说出照片中的人物。
（2）教师邀请幼儿上台，模仿家庭成员的动作和声音，让其他幼儿猜测。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放家庭成员卡片，让幼儿认识并说出家庭成员称谓。
（2）教师通过提问，引导幼儿描述家人的外貌、性格和爱好等特征。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个家庭成员的卡片，示范描述：“这是我的爸爸，他很高，眼睛很大，喜欢运动。
”（2）教师邀请幼儿模仿描述自己的家人。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的家人。
（2）幼儿展示作品，用语言描述自己的家人。
（1）教师引导幼儿说出自己最喜欢的家人，并说明原因。
（2）教师鼓励幼儿对家人说一句感激和爱的话。
六、板书设计1. 在黑板上画出四个大框，分别写上“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”。
2. 在每个大框内，用不同颜色的粉笔写上对应家庭成员的特征。
七、作业设计1. 作业题目：画出你的家人，并用语言描述他们的外貌、性格和爱好。
2. 答案示例：（1）我的爸爸很高，眼睛很大，喜欢打篮球。
（2）我的妈妈很温柔，喜欢唱歌，做饭很好吃。
幼儿园中班教案《我的家人》含反思
幼儿园中班教案《我的家人》含反思幼儿园中班教案《我的家人》含反思（精选2篇）幼儿园中班教案《我的家人》含反思篇1[背景介绍]《语文课程标准》指出：口语交际力量是现代公民必备力量，应培育同学倾听、表达和应对力量，使同学具有文明和谐地进行人际沟通的素养……《说说我的家人》是长春版学校语文国标教材一班级（上）第六板块的表达课，重在培育同学的交往力量，强调课程要调动同学的生活体验与情感体验，注意实践性和综合性的落实，关心同学以自我为中心转到关注家人、家庭，进而关注社区、家乡。
[课前预备]1、发放调查表，让同学回家调查家人的信息。
（如收集生日、爱吃的水果、喜爱的衣服、颜色，爱看的刊物、电视节目，职业……）2、带一张家庭成员较全的全家福照片。
[教学案例]一、立足教材，借助文本模拟生活，导入新知。
师：今日，老师要带大家到一个我们都喜爱的小伴侣的家中去作客，看看这个小伴侣的家庭生活场面。
（播放多媒体课件：动画片《大头儿子》片段并以歌曲《我爱我家》伴奏。
场景内容：窗外下着大雪，大头儿子一家呆在暖和的家里。
大头儿子和小头爸爸在观赏窗外的雪景，围裙妈妈在编织毛衣。
他们一家在快乐地说着、笑着。
他们的家庭生活特殊幸福、温馨。
）师：其实，我们每个人都像大头儿子一样，有自己幸福、美满的家，有关爱自己的家人。
每天，我们都与家人共同培育着一棵布满生气的“亲情树”。
（师板画大树）师：你能想象在你的家庭成员中谁是树根？谁是主干？谁是树枝吗？同学会大胆想象，踊跃发言，发表自己的见解。
生1：爷爷、奶奶是树根。
生2：姥姥、姥爷也是树根呀！生3：我想爸爸、妈妈应当是树干。
生4：姑姑和姑父也是树干，还有舅舅、姨妈……生5：我们小孩子就应当是大树上的小小的枝叉了。
“对！对！对！”同学们欢呼雀跃地赞同以上几位同学的发言。
（依据同学的发言，师相机把“祖父、祖母、外公、外婆……”词语对应的写在“亲情树”的各个部位。
为后面的识字活动做预设。
）师：今日，我们就以“家”为主题，来说说自己的家人。
新人教统编版四年级上册道德与法治 第5课 这些事我来做 教学课件
03 思辨:做家中小主人
你们觉得他们的想法表现了什么?
妈妈，快帮我洗校 服吧，下周一还要穿呢！
妈妈，帮我叠被子 吧，我急着要去上学。
爸爸，快把桌子擦 擦，我要开始写作业了。
妈妈，帮我…… 爸爸，帮我……
不愿主动承担家务 ×
03 思辨:做家中小主人
每天回家都要看书、
幸
写作业，没时间做家务。
福
生
我家都是爸爸妈妈
活
和钟点工阿姨做家务，
欢
Байду номын сангаас
根本不需要我做。
笑
多
天天干活，太累了！
新人教版道德与法治课件
四年级上册
第二单元 为父母分担
5这些事我来做
第二课时
01 学会沟通,争做家务
大人不让做,我们怎么办?
小乖乖，快别 做了，别累着！
现在你还小，以 后长大了再慢慢学。
奶奶
家里的事不用 你操心，专心学习， 提高成绩最重要！
02 家务能手擂台赛
说一说,自己在做家务过程中有哪些收获?
做家务好处多 1.有助于形成良好的生活习惯。
2.可以形成良好的劳动态度。 3.可以增进对家人的理解，帮助我们体会家庭责任。
4.能够提高生活技能，让人自信。 5.为成年后的生活打下良好基础。
家务劳动好处多
03 思辨:做家中小主人
夏丛艳日记 3月29日 晴 爸爸妈妈一直在外地工作，所以，下午放学我都要等妹妹下课，带 她回家。可是，今天我只好拜托邻居姐姐接妹妹回家。因为我需要 赶紧回家背水，用来煮饭、喂牛、洗衣服…… 我用塑料瓶装水，并且装得满满的，因为路程有点远，装少了跑一 趟很不划算。一路上，我打起十二分的精神，背着沉重的水在崎岖 的山路上艰难行走。一下午，我背了三趟，才把近百斤水背到了家 里。我很骄傲，因为至少在两天之内用水不用发愁了！ 背完水，爷爷奶奶还没从地里回来，我又忙着洗菜烧饭……
教科版道德与法治三年级上册第5课《我和我的家人》(第二课时)教学设计
教科版道德与法治三年级上册第5课《我和我的家人》（第二课时）教学设计一. 教材分析《教科版道德与法治三年级上册第5课(第二课时)》教材内容主要围绕家庭关系、家庭成员之间的互动以及家庭文化等方面展开。
本课时教材内容主要包括以下几个部分：1.学习家庭成员之间的相互关爱，尊重与理解。
2.认识家庭文化，了解家庭传统，传承家族美德。
3.通过实践活动，增进家庭成员之间的感情交流。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家人有基本的了解。
但在家庭关系处理、家庭成员沟通等方面还存在一定的困惑。
此外，学生对家庭文化的认识较为模糊，需要加以引导。
三. 教学目标1.让学生了解家庭成员之间的关系，认识到家庭成员之间的相互关爱、尊重与理解的重要性。
2.培养学生对家庭文化的认识，了解家庭传统，传承家族美德。
3.提高学生的人际沟通能力，增进家庭成员之间的感情交流。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到家庭成员之间的相互关爱、尊重与理解的重要性，了解家庭文化，传承家族美德。
2.教学难点：如何引导学生正确处理家庭关系，提高家庭成员之间的沟通能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置家庭场景，让学生身临其境，体验家庭成员之间的互动。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，分享家庭故事，增进对家庭关系的认识。
3.案例分析：分析家庭案例，引导学生学会正确处理家庭矛盾，提高沟通能力。
4.实践活动：设计亲子活动，让学生与家人共同参与，增进感情。
六. 教学准备1.教材：《教科版道德与法治三年级上册第5课》2.课件：相关家庭场景图片、案例分析、亲子活动方案等。
3.道具：家庭角色卡片、亲情树等。
4.视频资料：有关家庭关系处理的短视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用短视频引入话题，让学生初步了解家庭成员之间的关系。
引导学生分享自己对家人的认识，从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）通过课件展示家庭场景图片，让学生认识家庭成员之间的相互关爱、尊重与理解。
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请爷爷奶奶做模特
《我为爷爷奶奶画张像》
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教 师 示 范
1.勾画轮廓
2.添加五官特征
3.描绘细节特点
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观察照片中你的爷爷、奶奶 他/她的主要特征是什么？
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为家里的老人画一张正面肖像 表现出人物细节特征 可适当添加背景
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构图饱满 抓住人物细节特征 背景添加锦上添花
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你该怎么做？
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书画版 三年级第一学期 第二单元 第2课
《我的家人》
《 我 为 爷 爷 奶 奶 画 张 像 》
< 唐 吉 老 爹 梵 高 >
< 父 亲 罗 贯 中 《吉普赛女郎》 哈尔斯 > 《琳达》 克洛斯
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你觉得老师画得怎么样？
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