教科版-科学-六年级下册-《在星空中(二)》教学设计
教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》说课稿
教科版科学六年级下册3.7《在星空中（二）》说课稿一. 教材分析《在星空中（二）》这一课是教科版科学六年级下册的一个教学内容。
本节课的主要目标是让学生了解和掌握星空的基本知识，包括星座、星系等概念，并培养学生对科学的兴趣和好奇心。
在教材中，首先介绍了星座的概念，让学生了解星座是如何划分的，以及常见的星座有哪些。
接着，教材讲解了星系的概念，让学生了解星系是由恒星、行星、星云等组成的，并且介绍了银河系和仙女座星系等。
最后，教材还介绍了科学家对星空的研究方法和技术，以及人类对星空的探索历程。
二. 学情分析在教学这一课时，我通过对学生的观察和了解，发现他们对星空有一定的好奇心，但对于星座和星系的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，我需要注重对这两个概念的讲解和阐述，让学生能够理解和掌握。
同时，我发现学生在观察星空时，往往只能看到一部分，对于整个星空的认识还不够全面。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从不同的角度去观察星空，让他们对整个星空有更全面的了解。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.让学生了解星座和星系的概念，掌握常见的星座和星系。
2.培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索星空的欲望。
3.培养学生观察和思考的能力，让他们能够从不同的角度去观察和理解星空。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.星座和星系的概念，以及它们的区别和联系。
2.引导学生观察星空，让他们能够从不同的角度去理解和认识星空。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.讲授法：通过讲解和阐述，让学生了解星座和星系的概念，掌握常见的星座和星系。
2.观察法：引导学生观察星空，让他们能够从不同的角度去理解和认识星空。
3.互动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，提高他们的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个步骤：1.导入：通过提问，引导学生思考星空的美丽和神秘，激发他们的学习兴趣。
教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教案
教科版科学六年级下册3.7《在星空中（二）》教案一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生认识星座和银河，了解人类对星空的探索历程。
通过学习，学生能够掌握基本的观星方法，对星空有更深入的了解和认识。
二. 学情分析六年级的学生对宇宙和星空已有一定的认识，但大多数学生对星座和银河的了解不够系统。
在生活经验方面，部分学生可能有过观星的体验，但大部分学生对观星方法不熟悉。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知水平和生活经验，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入认识星座和银河。
三. 教学目标1.知识与技能：–了解星座和银河的定义及特点；–掌握基本的观星方法；–能用望远镜观察星空，识别常见星座。
2.过程与方法：–通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力；–学会运用科学方法，对星空进行探究。
3.情感态度价值观：–激发学生对宇宙的好奇心和求知欲；–培养学生热爱科学、探索未知的情感态度；–增强学生保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点•星座和银河的定义及特点；•基本的观星方法。
•运用望远镜观察星空，识别常见星座。
五. 教学方法1.讲授法：讲解星座、银河的定义及特点，引导学生掌握基本的观星方法。
2.观察法：让学生用望远镜观察星空，亲身体验观星过程。
3.讨论法：分组讨论，引导学生分享观星心得，培养学生的团队协作能力。
4.实践活动：学生进行户外观星，将所学知识应用于实际。
六. 教学准备1.教学资源：星空图、望远镜、星空视频等；2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等；3.教学环境：宽敞的教室，便于学生观察星空。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。
2.呈现（10分钟）讲解星座和银河的定义及特点，让学生了解人类对星空的探索历程。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享观星心得，培养学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）让学生用望远镜观察星空，亲身体验观星过程，巩固所学知识。
在星空中（二）（精）（全文5篇）
在星空中（二）（精）（全文5篇）第一篇：在星空中(二)(精)在星空中（二）【教材分析】本课位于教科版六年级下册《宇宙》单元第7课，之前学生已经学习了“太阳系”和“在星空中（一）”等相关知识，知道漫天星斗都是像太阳一样的恒星，其互相之间的距离很远，星座只是视觉上的效果。
对大熊星座、北斗七星、北极星等著名的星座有了初步了解，并尝试收集星座的相关资料，参与观星活动，感受漫天星斗的美丽及星座知识的无穷魅力。
本节教材安排了2个探究活动，开个交流会，制作活动观星图。
试图通过交流学生收集的信息，引发学生对更多星座的关注。
在交流中发现新问题，进而引出活动星图，通过制作活动观星图，了解户外观星的基本方法，为后期观星活动奠定基础。
【学情分析】六年级学生经过4年的科学学习，具备一定的科学探究能力，可以尝试让学生长时间进行自主探究和交流。
学生对宇宙知识比较感兴趣，愿意讨论相关问题，但对于城市孩子来说，漫天星斗不容易观察到，其实星座知识离学生生活距离有点远，更多只是停留在理论上。
学生对星座的兴趣更多地倾向于星相学、性格等方面，如何让学生理解星座在天文学上的意义就显得尤为重要。
小学生正处于形式运算向抽象运算转变的初期，学生抽象能力并没有很好地得到发展，对于空间的事物难以理解，这也正是宇宙单元教学困难存在的原因。
【我的处理】基于教材和学情，我进行以下处理：1.把重点放在使用活动观星图找星座环节上学生实验袋中有活动观星图的部件，组装方便，不需要在制作活动观星图上花太多的时间，用更多的时间来理解活动观星图的原理，及利用活动观星图来观察“星空”。
2.采用长时探究，自主探究的方式学习活动观星图的使用方法在白天教学星空，一定无法进行直接观测。
利用星空的照片，设置结构性问题，让学生学习使用活动星空图，并且利用星空图观察和寻找星座。
对于六年级的孩子，学习科学不能局限于科学课堂上，在课堂上尝试学习探究的方法，提高探究能力，并能在课后进行自主探究，是科学学习的最终目的。
教科版小学科学六年级下册《三 宇宙 在星空中(二)》优质课教学设计_15
在星空中（二）教学设计课时：1一、教材分析：在星空中（二）是教育科学出版社六年级下册第三单元的第7课内容。
通过前面的学习，同学们初步认识了宇宙、太阳系及地月的相关宇宙科学知识。
且在第6课在星空中（一）了解了星座的概念，知道大熊星座、小熊星座的重要标志，以及通过亮星来寻找星座的方法。
本节课主要是通过对第6课的复习与巩固，继续认识夏季大三角及天蝎座。
由于条件的限制，我适当删减了教材内容，没有开展星空交流环节，取而代之的是平铺直叙的复习导入新课。
而在动手探究制作活动观星图环节，由于没有找到相应的全天星图，但是又想借此激发学生观察、认识星座，因此为学生提供现成的活动观星图，让他们小组合作进行观察夜空中的星座，并让学生知道观察的角度不同，看到的形状也会发生变化。
二、教学目标：1、知识目标：（1）随季节的变化，在天空中会出现不同的代表性星座。
（2）亮星构成的图形是星座的主要标志。
2、过程与方法：（1）尝试根据星座的特征观察认识星座。
（2）利用活动观星图认识星座。
3、情感态度与价值观：（1）培养对天文方面的兴趣（2）发展小组合作探究意识4、社会与环境目标：激发学生较长时间地观察星座的欲望。
三、教学重、难点教学重点：根据的星座的特征观察认识星座。
教学难点：利用活动观星图观察星座，并运用到实际观察中。
四、教学准备教师准备：课件以及活动观星图学生准备：每组准备1个活动观星图五、教学过程（一）复习导入前面的学习，我们初步认识了宇宙，了解的部分星座。
今天我们将继续走进浩瀚的宇宙，了解夜空中的星座。
1、上课前，老师想考一考大家：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢?2、怎样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是什么？3、这是什么星座？你们怎么确定的呢？4、这是？在它得的尾巴上有一颗著名的星就是（北极星）。
5、我们一起再来读一读，什么是星座？（二）认识夏季主要星座6、星座名称是由亮星组成的图形，结合神话故事，用人物、动物和器具给予命名的。
教科版科学六年级下册3.7《在星空中(二)》教学设计
教科版科学六年级下册3.7《在星空中（二）》教学设计一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生了解和掌握地球在太阳系中的位置以及太阳系的基本构成。
通过学习，学生能够理解地球与其他行星之间的关系，以及地球的自转和公转现象。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和星空有一定的了解。
他们在学习过程中好奇心强，善于观察和发现，但同时注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，引导学生主动参与学习。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球在太阳系中的位置，掌握太阳系的基本构成；2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力；3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：地球在太阳系中的位置，太阳系的基本构成；2.难点：地球的自转和公转现象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的实例，让学生在实际情境中理解和掌握知识；2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望；3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备相关星空图片和视频；2.准备地球模型和太阳系模型；3.准备练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张星空图片或视频，引导学生关注星空，激发学生对宇宙的好奇心。
提出问题：“你们知道地球在太阳系中的位置吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）呈现地球模型和太阳系模型，让学生直观地了解地球在太阳系中的位置。
通过讲解，让学生掌握太阳系的基本构成，如太阳、行星、卫星等。
3.操练（10分钟）让学生观察地球模型和太阳系模型，引导学生发现地球的自转和公转现象。
让学生用手势表示地球的自转和公转方向。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生书面解答。
题目包括：地球在太阳系中的位置、太阳系的基本构成、地球的自转和公转现象等。
第7课《在星空中(二)》教学设计(教科版小学六年级科学下册第三单元)
教科版小学六年级下册科学第三单元第7课《在星空中（二）》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置。
学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【课时安排】1课时教学过程一、利用北斗七星找北极星（如果前一课还没上，这部分作为新授，如果前一课已经上好了，这部分作为复习）1．假如有一天晚上，你在星空下迷路了，该怎么判断方位呢？2．利用星空软件和电子白板，教学或者复习怎样利用北斗七星找到北极星，以及认识它们所在的星座。
3．归纳第一种寻找星座的方法：用已知的星座找到未知的星座。
二、认识夏季主要星座1．除了北极星和北斗七星之外，你还知道哪些星？它们分别属于什么星座？2．根据学生回答情况，引导到牛郎星和织女星，简单介绍牛郎织女的传说故事，并在星空软件上找到牛郎和织女星，以及它们所在的星座。
3．介绍夏季大三角中的另一颗亮星——天津四（天鹅座），并指导学生认识夏季大三角和银河。
4．利用南面天空火红的亮星——心宿二，找到天蝎座。
（根据时间机动选择本课教学，还是下一课再教学）5．归纳第二种寻找星座的方法：根据亮星寻找星座。
三、认识活动观星图1．观察活动观星图，探究其使用方法。
（教师指定一个观察时间，学生研究怎么使用）2．请学生介绍使用方法。
3．教师补充观星时的注意事项。
四、模拟观星利用星空软件模拟出夜晚星空，学生试着使用活动星图模拟观星。
教科版-科学-六年级下册-【原创】《在星空中二》教案
《在星空中(二)》教案【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【课时安排】１课时【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、展示观星记录表及月相观察记录表。
3、组织学生分小组互相参观、学习。
4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。
（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。
找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。
天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。
）4、阅读课本第59页的文字资料。
5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
）6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教案
教科版科学六下3.7《在星空中（二）》教案一. 教材分析《在星空中（二）》这一节内容，主要让学生了解和掌握星空中的各种天体，如恒星、行星、卫星等，并探索它们之间的相互关系。
通过对教材的分析，我们可以知道，这一节内容是在学生已经掌握了星空的基本知识的基础上进行进一步的深入学习。
因此，教材在编写时，通过丰富的图片、生动的实例和科学的数据，来帮助学生更好地理解和掌握星空中的各种天体。
二. 学情分析对于六年级的学生来说，他们已经具备了一定的科学素养，对于星空和天体也有一定的了解。
但是，他们的知识体系还不够完善，对于一些复杂的天文现象和理论还不能很好的理解。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，采用生动、直观的教学方法，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名星空中的各种天体，如恒星、行星、卫星等，并了解它们之间的相互关系。
2.过程与方法：学生能够通过观察和分析，了解恒星、行星、卫星等天体的特点，并能够运用这些知识来解释一些天文现象。
3.情感态度价值观：学生能够培养对星空的热爱和好奇心，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.恒星、行星、卫星等天体的识别和命名。
2.恒星、行星、卫星等天体之间的相互关系。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察星空，来认识和了解各种天体。
2.分析法：让学生通过分析天体的特点，来掌握它们之间的相互关系。
3.讨论法：让学生通过讨论，来深化对天体的理解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含星空图片、天体实例和数据的教学PPT。
2.星空图：准备一张星空图，用于让学生观察和分析。
3.教学视频：准备一段关于星空和天体的教学视频，用于让学生更直观地了解知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过让学生观察星空图，引导学生进入学习状态，并提出问题：“你们能识别出哪些天体？”2.呈现（10分钟）通过教学PPT，呈现恒星、行星、卫星等天体的图片和数据，让学生了解它们的特点。
教科版小学科学六年级下册《三 宇宙 在星空中(二)》优质课教学设计_23
《在星空中（二）》教学设计【教材分析】本节课是教科版小学科学六年级下册第三单元第七课《在星空中（二）》。
课型为理论课。
教学内容包含两个部分。
一是采用建立星座模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
二是通过让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向，体会到星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。
【教学目标】1.科学概念：为了便于辨认，人们把星空划分成许多不同的区域，称为星座；星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
北斗七星是大熊座的显著标志。
2.过程与方法：能根据要求动手制作星座模型，并对模型进行合理推想并作出相应的解释；3.情感态度与价值观：在课外能积极地从事观星活动；能积极地与同伴一起合作、交流有关星座及观星的信息；培养学生对宇宙浓厚的探究兴趣，促使学生能在较长时间内持续地观察星座；体会建立模型对丰富认识的重要性、体验科学的进步和永无止境的科学探索精神。
【教学重难点】1.帮助学生建构星座的概念；2.认识星座模型传递出的信息；3.学会寻找北极星的方法。
【教师准备】1.教具：教学课件、星座模型材料、强光手电筒、激光笔、泡沫板。
2.课前布置：（1）分组并选出小组长；（2）向学生介绍本节课的实验材料；（3）强调安全注意事项。
（手电筒和激光笔不能照射他人的眼睛，激光笔在打开的状态下不能用眼睛直视。
）【学生准备】1.铅笔1支。
【学习时间】1课时【教学过程】一、视频导入，揭示课题1.让学生观看一段美丽的星空视频。
2.介绍仙后座就是一个星座。
进而询问学生知不知道自己是什么星座？3.学生回答后，教师接着介绍：双鱼座的人性格比较浪漫，双子座的人会有双重性格。
以此激发学生对星座相关知识的兴趣，引出新课——《在星空中（二）》。
4.板书课题。
二、认识星座，建立模型（一）星座的概念1.让学生认真阅读教科书57页第2自然段，回答出星座的概念。
教科版六年级科学下册《 宇宙 在星空中(二)》公开课教案_9
在星空中（二）【课型】新授课【教学目标】1课时【教学目标】知识与技能：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重难点】教学重点：根据星座的特征观察认识星座。
教学难点：制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、四季星空动画、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
首先，我们来学习一下南北星空是怎么划分的。
二、认识夏季主要星座1.谈话：同学们，你知道什么叫星座吗？（为了便于辨认,人们把看起来不动的星星分成群,把全天空划分成88个不同的区域,并给他们命名，这些区域就称为星座。
）2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3.学生观察并汇报。
4.阅读课本第59页的文字资料。
5.师：我们来认识学习一些星座，首先是大熊星座。
大家仔细观察一下大熊星座。
学生回答（北斗七星）师：（出示大熊星座及北斗七星图）对，大熊星座里由北斗七星和其余星星构成，既然叫北斗七星，那就说明它由七颗星星组成。
我国古代天文学家分别把这七颗星星称作瑶光、开阳、玉衡、天权、天玑、天璇、天枢。
下面我们来看一看，为什么从地球上看这七颗星星连起来是一柄勺子？6.师：然后我们来看小熊星座，看看小熊星座的主要标志是什么。
（北极星）7.那么，怎么在星空中寻找北极星呢？师：（出示北极星图）可以通过先寻找北斗七星，再通过北斗七星来找到北极星。
最新教科版六年级科学下册3.7在星空中(二) 精品教学设计
3.7在星空中（二）1教学目标教学目标科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感、态度、价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
2学情分析通过三年的学习，在学习中，学生的知识、技能与情感态度价值观方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的运用，正逐渐的进入到科学探究之中，为解开未知的世界奠定良好的基础。
3重点难点教学重点根据星座的特征观察认识星座。
教学难点制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】在星空中一、开星空交流会1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、展示观星记录表及月相观察记录表。
3、组织学生分小组互相参观、学习。
4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3、学生观察并汇报。
4、课件展示，教师讲解：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。
找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。
天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。
5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？小结：天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
教科版科学六下3.7《在星空中(二)》教学设计
教科版科学六下3.7《在星空中（二）》教学设计一. 教材分析《在星空中（二）》这一课主要让学生了解夜空中的星星和星座，以及它们的变化规律。
通过这一课的学习，使学生对星空有更深入的了解，培养他们观察和探索自然的能力。
二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了地球和太阳系的基本知识，对星空有了一定的认识。
但他们对星星和星座的具体知识了解不多，观察星空的能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星星和星座的基本知识，学会识别一些常见的星座，知道星星和星座的变化规律。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生对星空的观察和探索能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然的好奇心和求知欲，增强他们对科学的热爱。
四. 教学重难点1.重点：星星和星座的基本知识，星星和星座的变化规律。
2.难点：如何引导学生观察星空，培养他们的观察能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察夜空中的星星和星座，提高他们的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察心得，培养他们的交流和合作能力。
3.实践活动：学生进行户外观察，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具：星空图、星座卡片、望远镜等。
2.教学资源：有关星空和星座的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美丽的星空，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）介绍星星和星座的基本知识，展示星空图和星座卡片，让学生初步认识星星和星座。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己的观察心得，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对星星和星座知识的掌握程度。
5.拓展（10分钟）讲解星星和星座的变化规律，引导学生学会观察星空。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调观察星空的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置观察星空的作业，要求学生记录自己的观察心得。
8.板书（5分钟）设计简洁清晰的板书，概括本节课的主要内容。
本节课通过观察、讨论等方法，让学生了解了星星和星座的基本知识，学会了观察星空。
教科版科学六下3.7《在星空中(二)》说课稿
教科版科学六下3.7《在星空中（二）》说课稿一. 教材分析《在星空中（二）》这一课是教科版科学六年级下册的一部分，主要让学生了解和掌握星空的基本知识。
通过这一课的学习，学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化等。
教材内容丰富，通过大量的图片、图表和实例，使学生能够更好地理解和掌握知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对星空有一定的了解。
但是，对于星空的深入了解和专业知识还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化。
2.过程与方法：学生通过观察星空、分析星座的形成，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对星空的热爱和好奇心，激发对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解星空的组成、星座的形成以及星空的变化。
2.教学难点：学生能够通过观察和分析，理解星座的形成和星空的变化。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、思考、讨论和动手操作等方法，帮助学生理解和掌握知识。
同时，利用多媒体课件和星空模拟器等手段，为学生提供直观的学习资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示星空的图片，引导学生关注星空，激发学生的好奇心。
2.教学基本内容：介绍星空的组成，讲解星座的形成和星空的变化。
3.实践操作：学生分组观察星空，分析星座的形成，并进行讨论。
4.总结提升：引导学生总结课堂所学，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点和难点。
在教学过程中，我将利用黑板和多媒体课件，展示星空的组成、星座的形成以及星空的变化等内容，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括课堂表现、实践操作和课后作业等方面。
通过观察学生的参与程度、思考和讨论的情况，评价学生的学习效果。
六年级科学《在星空中二》教案(通用5篇)
六年级科学《在星空中二》教案（通用5篇）六年级科学《在星空中二》教案 1【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2.展示观星记录表及月相观察记录表。
3.组织学生分小组互相参观、学习。
4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3.学生观察并汇报。
4.阅读课本第59页的文字资料。
5.提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
）6.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
三、制作活动观星图1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的'星座。
教科版小学科学六年级下册《三 宇宙 在星空中(二)》优质课教学设计_24
7、在星空中（二）
教学内容：科教版小学六年级《科学》下册第59—60页。
教学目标：
科学概念：
1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：
1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：
1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
教学重点：根据星座的特征观察认识星座。
教学难点：制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
教学准备：
教师准备：夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置
学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
板书设计：
7、在星空中（二）
夏季主要星座——天鹅座（天津四）
天琴座（织女）
天鹰座（牛郎）
天蝎座（心宿二）
亮星构成的图形是星座的主要标志教学反思：。
六年级科学下册教案-3.7在星空中(二)3-教科版
第7课在星空下（二）一、教学目标科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
二、教材分析本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上开展教学。
教学内容主要针对观星观月活动。
先是开个观察交流会，然后认识夏季主要星座的特征，最后是制作活动星图，帮助学生更有效地开展观星活动。
创造机会让学生开展观星观月交流活动，将有效地了解学生的实际观察情况，是对前面观月活动的一个小结，同时也可以更有针对性地开展观星活动。
让学生认识星座的主要特征，然后根据亮星的位置关系去认识星座，这是最有效的方法。
所以教科书设计了让学生认识夏季主要星座特征的活动。
三、重难点1、重点：根据星座的特征观察认识星座。
2、难点：制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
四、教学准备1、教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置。
2、学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
五、教学过程六、教学过程流程图七、板书设计八、教学反思本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上展开教学。
教学内容主要针对观星活动，先是开个观察交流会，然后认识夏季主要星座的特征，最后学会在星空中找到星星及星座。
让学生认识星座的主要特征，然后根据亮星的位置关系去认识星座，这是最有效的方法。
通过本节课，学生可以学会观察星座，提高对天文知识的兴趣，通过课堂中的小组活动，增强团结合作意识。
教科版小学科学六年级下册《三宇宙在星空中(二)》课教学设计7
课题〔第三单元第7课〕：在星空中〔二〕六年级下册课型新授设计人批阅导学教师教学流程教师复备学生学记课前1、活动星图。
2、夏天星空图。
准备3、有关星座的传说故事。
一、温故互查：北斗七星是〔〕的显然标记；北极星是〔〕导的显然标记。
二、导入新课：三、展现目标：课1、认识夏天星空中的主要星座及这些星座的显然亮星标记。
〔要点〕（2、制作活动观星图，会利用活动观星图察看星空。
（四、讲堂研究：（1、自主阅读课本 59页“开个沟通会〞内容。
小组交（流：（1〕人们称之为“夏天大三角〞的三颗亮星的名字是（什么？（2〕这三颗星分别属于哪个星座？学〔3〕夏天南部天空中还有一颗火红的亮星叫〔〕它是一颗红巨星，属于〔〕。
2、教师展现夏天星空图，点名学生在图上分别指出上述星座和亮星。
3、你知道哪些对于星座的传说故事，和你的伙伴分享一下。
4、阅读课本60页“制作活动观星图〞，小组合作完成活动观星图的制作并沟通使用方法。
我知道：在夜晚使用活动观星图观星时，要点是：导学。
导五、达标检测：1、我们常说的“夏天大三角〞指的是〔〕、〔〕和〔〕三颗亮星，他们分别属于〔〕、〔〕和〔〕。
2、连线：将以下亮星和对应的星座连起来。
织女星大熊座天津四天蝎座练北极星天鹰座心宿二小熊座牛郎星天琴座北斗七星天鹅座3、判断1〕一个人的星座决定着这个人的命运。
〔〕2〕组成星座的那些星星实质上差别很远。
〔〕3〕星座中的亮星是认识星座的重要标记。
〔〕4、谈谈怎样利用活动星图认识星座。
教课反省〔学后记〕：。
教科版小学科学六年级下册《三 宇宙 在星空中(二)》优质课教学设计_4
7、在星空中（二）【教学目标】科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学准备】教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】一、开星空交流会1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2.展示观星记录表及月相观察记录表。
3.组织学生分小组互相参观、学习。
4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？3.学生观察并汇报。
4.阅读课本第59页的文字资料。
5.提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
）6.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
三、制作活动观星图1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。
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7．在星空中（二）
【教材分析】
本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上开展教学。
教学内容主要针对观星观月活动。
先是开个观察交流会，然后认识夏季主要星座的特征，最后是制作活动星图，帮助学生更有效地开展观星活动。
【学情分析】
创造机会让学生开展观星观月交流活动，将有效地了解学生的实际观察情况，是对前面观月活动的一个小结，同时也可以更有针对性地开展观星活动。
让学生认识星座的主要特征，然后根据亮星的位置关系去认识星座，这是最有效的方法。
所以教科书设计了让学生认识夏季主要星座特征的活动。
制作活动星图，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座，由此在实际观察中认识到星座在天空中有规律的运动变化一即因地球自转而形成的绕北极星转动，因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。
【教学目标】
科学概念：
1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：
1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：
1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
【教学重点】根据星座的特征观察认识星座。
【教学难点】制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
【教学方法】引导启发法、小组合作探究法、汇报交流法等。
【教学准备】
教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置
学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
【教学过程】
一、开星空交流会
1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、展示观星记录表及月相观察记录表。
3、组织学生分小组互相参观、学习。
4、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
5、小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。
二、认识夏季主要星座
1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（教师简单介绍牛郎织女的故事）
2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？
3、学生观察并汇报。
（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。
找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。
天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。
）
4、阅读课本第59页的文字资料。
5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？
（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。
天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。
我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。
）
6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
三、制作活动观星图
1、谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。
2、讲解制作方法：
（1）将全天星图剪下来做活动底盘。
（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。
3、介绍星图的使用方法：
（1）将活动观星图举过头顶。
（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。
4、学生制作活动星图。
5、指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。
6、小结：星座在天空中是运动变化的。
随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。
四、应用拓展
观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。
课堂练习：
一、精彩补白。
1．夏季的天空中有一条闪亮的光带，就是我们常说的（）。
2．“夏季大三角”指的是（）、（）和（）三颗亮星，它们分别属于（）座、（）座、（）座。
二明辨是非。
1．不同的季节能看到不同的星座。
（）
2．星座也有东升西落的现象。
（）
板书设计：
7．在星空中（二）
夏季主要星座——天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、
天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）
亮星构成的图形是星座的主要标志
教后反思：
这节课主要介绍宇宙中星空中星座的基础知识，学习的内容离学生的实际生活比较远，但也是学生很感兴趣的一个内容。
在这节课上，如果就单调的用书本上的图片学习，学生会有枯燥的感觉，利用上课件可以展示更多的星座图片和内容供学生欣赏。
制作北斗七星模型
可以调动学生的学习兴趣和动手能力，观察不同角度的投影可以帮助学生更好理解知识内容。
但是投影的效果是否会很好呢？这里我用一个动画来帮助学生理解不同角度观察北斗七星是否形状相同，想必效果会比投影来得好吧。
最后还用了一个星空的软件，也是网上找到的一个资源，通过这个软件可以观察到，我们所处的地理位置，在某一时刻的星空图形。
这个软件吸引了学生的目光。
他们觉得很新颖很有趣。
在学习抽象知识的时候，利用上一些视频、图片资料，能够让学生学习地更有生动。