谈让爱温暖每一个学生的心
用爱温暖每一颗心教师演讲稿
用爱温暖每一颗心教师演讲稿大家上午好！在这个阳光明媚的日子里，我站在这里，心中充满了无比的喜悦和深深的敬意。
因为我将和大家一起，探讨一个我们都熟知但又常常忽视的主题——爱。
更确切地说，是探讨如何用爱去温暖我们身边的每一个人，尤其是我们的学生。
爱，是一个温馨而深沉的字眼，它像春天的阳光，能够驱散寒冷，带来生机；它像夏日的雨露，能够滋润大地，孕育生命；它像秋天的硕果，能够收获成果，激励人心；它像冬日的暖炉，能够抵御严寒，给予温暖。
作为一名教师，我深知我们的职责不仅仅是传授知识，更是要用爱去点亮学生们心中的那盏灯，引领他们走向光明。
这就需要我们用爱心去关注每一个学生，用耐心去倾听他们的心声，用智慧去引导他们前行。
让我们先来听听这样一个真实的故事。
在一个偏远的山区小学里，有一位名叫李明的老师。
他虽然只有三十多岁，但已经满头白发。
尽管条件艰苦，但他却从未放弃对学生的关爱。
每天清晨，他总是第一个到达学校，为孩子们准备早餐；每当有学生生病时，他总是第一个背起药箱，来到学生家中看望。
他的爱，就像一缕阳光，照亮了孩子们的心灵。
在他的关爱下，这个小学的教学质量逐年提高，孩子们的笑容也越来越灿烂。
这个故事告诉我们，爱是一种无声的力量，它能够温暖人心，改变世界。
那么，我们应该如何用爱去温暖每一颗心呢？首先，我们要用心去关爱每一个学生。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着各自的性格、兴趣和梦想。
因此，我们需要用心去了解他们，尊重他们，帮助他们发现自己的价值，实现自己的梦想。
其次，我们要用爱去营造一个和谐、温馨的学习环境。
在这个环境中，每一个学生都能够感受到老师的关爱和同学们的友情，从而更加快乐地学习、健康地成长。
最后，我们要用爱去引导学生学会感恩和付出。
让他们明白，爱的力量是无穷的，它不仅可以温暖人心，还可以传递给别人。
当我们用爱去对待他人时，我们也会收获到别人的爱。
亲爱的老师们、同学们，爱是我们共同的信仰，也是我们共同的使命。
用心关爱学生,让学生心中充满爱
用心关爱学生，让学生心中充满爱教育是一项伟大的事业，而教师是这项事业中最伟大的群体之一。
他们用心去教育和教导学生，塑造学生的未来，传播爱与知识。
在这个信息爆炸的时代，学生面对着各种各样的挑战和诱惑，他们需要更多的关爱和指引。
用心关爱学生，让学生心中充满爱，是每一位教师应尽的责任和使命。
用心关爱学生，需要教师用温暖的言语和真诚的笑容去对待每一个学生。
每个学生都是独一无二的，他们有着不同的家庭背景、性格和生活经历。
有些学生可能来自单亲家庭，有些学生可能在学业上遇到困难，有些学生可能因为家庭关系而感到孤独。
教师需要了解每个学生的特点和需求，用心去倾听他们的内心声音，给予他们鼓励和支持。
只有当学生感受到教师的关心和爱意时，他们才会在学习和成长的路上变得更加坚定和积极。
用心关爱学生，需要教师用耐心和耐心去引导和教育学生。
每一个学生都有自己的学习方式和学习步伐，有些学生学得快，有些学生学得慢。
而且，一些学生可能在性格上比较内向，不愿意表达自己的想法和感受。
在这样的情况下，教师需要用爱心和耐心去引导学生，鼓励他们勇敢地表达自己的想法，帮助他们克服各种困难和挑战。
教师需要在学习上细心指导学生，给予他们针对性的建议和帮助，让他们在学习过程中感受到成就感和自信心，从而激发他们更大的学习潜力和动力。
用心关爱学生，需要教师用智慧和创新去激发学生的学习兴趣和潜能。
学生是需要被激发和启发的，他们渴望学到更多的知识和技能，渴望成为更好的自己。
教师需要用智慧和创新去设计各类吸引学生的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣和意义。
教师可以通过多媒体技术和故事讲解的方式让学生了解知识，通过实验和实践的方式让学生体验知识，通过游戏和竞赛的方式激发学生的学习兴趣和创造力。
只有当学生在学习中感受到快乐和成就时，他们才会愿意投入更多的时间和精力去学习，从而取得更好的学习成绩和发展空间。
用心关爱学生，需要教师用责任和担当去引导和教化学生。
让爱的阳光雨露洒向每个学生的心田
让爱的阳光雨露洒向每个学生的心田2000字
班主任日记：
今天早上，当我步入教室时，我发现我的学生们都已经坐好了，并且面带微笑地看着我。
这种温暖的场面让我感到无比欣慰，但我知道我的责任不止于此。
在课堂上，我始终注重让每一个学生都能得到足够的关注和帮助，无论是在学习上还是在生活中遇到的问题。
我一直相信，每个学生都是独一无二的，他们需要得到独特的关爱和鼓励。
当一个学生遇到困难时，我会先倾听他们的表达，了解他们的情况和感受。
之后，我会帮助他们找到方法来克服这个困难，这些方法也许是通过个人的努力，或者是向家长和同学寻求帮助。
这些过程都是我作为班主任应该做到的。
在我的心中，爱的阳光雨露就是这样。
它像太阳一样温暖，能够帮助每一个学生在充实而快乐的环境中成长。
同时，它也像雨露一样滋润，能够给予每个学生必要的帮助和照顾，让他们能够健康成长。
我相信，正是因为这样的关注和帮助，让我的学生们在彼此之间建立了深厚的友谊和信任。
他们互相学习，互相帮助，还能够共同面对生活中的困难和挑战。
这也正是我一直以来所追求的。
因此，在我的工作中，我尽力为每一个学生提供他们需要的支持和关爱。
无论是在学习上还是在生活中，我始终关注着每一个学生，并尽力帮助他们解决问题。
我的目标是让我的学生们健康成长，并最终成为一个有追求、有担当、有爱心的人。
爱的阳光雨露，是如此的柔软却又强大，它能够指引每一个学生走向成功的道路。
我相信，只有当我们全心全意地关心照顾我们的学生时，才能让他们真正地感受到这份爱的温暖和力量。
用爱去滋润孩子的心田
用爱去滋润孩子的心田爱是教育事业的主旋律,教师的爱是孩子们心中的雨露。
假如没有了爱,没有了责任感,太阳底下最光辉的事业也会黯然失色.然而身教胜于言教,我们只有用自己对学生的爱,才能架起师生之间心灵的彩虹。
教师是平凡的，但在平凡的岗位上，一样能彰显其不平凡的责任与使命。
通过总结近几年教育教学工作，我更加深切地体会到教育的前提就是从责任出发，从使命出发，归根到底就是从爱出发。
让爱的种子在孩子幼小的心里生根、萌芽、直至结出智慧的果实，才能使教育生命力繁衍生息。
一、尽职尽责，让爱专一持久尽职尽责简单地讲就要热爱教育，教书育人，爱岗敬业。
这话说起来容易，可一旦做起来，却需要默默地付出许多许多……由于师资紧张，去年秋天开学初，学校安排我代五年级的语文、品德还有英语，对于一位年轻的教师来说，这也许不算什么，可对于刚做母亲的年轻教师来说，这意味着什么呢？这仅仅意味着多代了一门课吗？这仅仅意味着每周多上几节课吗？这仅仅意味着多改几次作业吗？我不敢多想，咬咬牙默默地接受了。
从此，多少个黎明的慌乱，忙完孩子匆匆赶往学校；多少个午间的困乏，洗洗脸继续坚持；多少个夜晚的忙碌，丢下孩子一人在床上玩耍，而我则坐在桌前奋笔疾书。
偶尔，我会对孩子笑一笑，孩子哪懂这笑的沉重？夜深了，望着独自睡去的孩子，鼻子一酸，无限愧意涌上心头。
然而第二天，一切照旧。
如今，一个学期过去了，又一个学期来临了，慌乱在继续，困乏在继续，忙碌也在继续。
有时候会忍不住问自己，这么辛苦，为了什么？这一切只为了两个字——责任！为了尽一位老师的责任，为了完成每一位母亲的心愿——让孩子成才！因此，我不敢懈怠。
尽管忙碌，但我感觉每天的生活总是那么丰富多彩。
早晨起床，迎着一路朝霞，听着孩子们甜甜地问候，美好的一天从此开始；课堂上，和学生一起探讨知识的奥妙，一次又一次被学生的天真无邪所感动；课间，和学生一起嬉戏，领略孩童时无穷无尽的乐趣；晚上，在宁静的灯光下备课，批改作业，教师的责任感又一次次占据心灵深处。
让爱温暖每一个学生的心
、
班主任管理要严 中有细
没有爱也没有教育 ，班主任唯有心里时刻装着 学 生 ，学生心理才能有你这个班主任 。但 只爱不严 ，甚 至和学生打闹 ，就 丧失 了班 主任最基本 的尊严 ，将会 造成 学生对班 主任 的要求不执行或执行不力 。因为学 生认 为反正我和班 主任关 系好 ，我不做不听 ，班主任 又不会对我怎么样 。这样 良好 的班风是无法形成的。
升华 。所 以 ，只有教师用真诚的爱 去对待学生 ，才 能
打动学生 ，教育好学生 。 三、用爱心换取学 生的真心
守则 》和 《 中学生 日 常行为规范》及校鳃校规， 要求
学生 务必遵 照执行 ，一经违反 ，可 以加大批评 力度 ，
为了得 到学 生的尊重 ，我们首先要尊重 学生的感
受。师生之间的பைடு நூலகம்通 ，教师要 以情为重 。教师的一 言
石棉县城 北中学，四川省雅安 市石棉县 ６ ２ ５ ４ ０ ０
爱是一种力量 、一种 品质 ，是教育成功 的秘诀 。 可以说 ，没有爱 ，就没有教育 ；没有爱 ，就没有学生
容一些 。天底下没有不犯错误 的学生 ，学生认识到错 误后 ，处罚可 以适 当轻些 ，这样 ，既能保证纪律 的严
的一切 ； 没有爱 ， 教师的工作也 就失去了意义 和价值 。 的确 ，在教育教学工作 中 ，爱是基 础 ，爱是本质 ，爱
２ ０ １ ３年 ６月
Ｊ ｕ ｎ ｅ ２ ０ｌ ３
情感 上 的共 鸣 ，更有利于师生双方 的有效沟通 。教师
五 、公 平公正地 对待 每一位学生
在教 育教学过程 中 ，应做个有心人 ，用 “ 将心 比心 ”
这一 方法 ，去实现 “ 用爱心换取真 心”的 目的。 我 曾经执教这样一 个学生 ．由于该 生经常违规乱 纪 、散 漫成性 、懒惰成 习、惹是生非 。以往带班的老 师历来 不让他参加任何校 内外活动 。该 生心理这道防 线 成为与老师交往 的鸿沟 ， 从 而以更 多的犯错来对抗 、 回报老师 。在这种师生情感上 的强烈对抗 下 ，老师的 严厉批 评 、指责 已经失去 了作用 。这个 时候 ，我认识 并了解 到 了这一切情况后 ，从一开始 就用 “ 用爱 心换 取真心” 的方法处理 。当我第一 次与该生 见面时 ，我
用爱滋润学生的心田1
用爱滋润学生的心田大家都知道，学生的内心世界是相当丰富的，如果你走近他，真诚地去了解他，你就会惊奇地发现，那是一个充满诗情画意、充满美好的理想，充满知识、充满爱的世界。
那一双双闪着亮光的大眼睛望着你时，你可曾知道他们在想些什么？对你在期盼着什么？作为一名教师，就要了解学生，要走进学生的内心世界，要学会和学生进行心灵的沟通，否则就会令他们感到深深地失望。
好多老师曾经羡慕地对我说，真奇怪，怎么从来不见你对学生发脾气？可是你班的学生却这么听话？和你的关系也非常好？此时，我会真诚地说，教师要学会善待学生，要学会和学生交往，建立一种和谐的师生关系，但起着主导作用的仍然是教师对待学生的态度，要尊重信任每一个学生，要以一颗真诚的爱心去滋润学生的心田。
作家冰心曾经说过：没有一朵花不鲜艳，没有一个孩子不可爱。
多么朴实的话语，事实的确如此。
平时，我经常和学生交往，真正走进学生的内心世界，不惜牺牲自己大量的休息时间。
下课了，我会走出办公室来到学生中间，和他们热情交谈，和他们一起游戏，有时放学和他们一起回家。
刚开始，有些学生不大习惯，对我敬而远之，后来慢慢地习惯了，他们发现原来他们的老并不可怕，而是非常地可爱呢！就这样，我和学生之间成了无话不谈的好朋友，他们也会积极主动地把心里的秘密告诉我，把自己的想法说给我听。
通过我们的交往，使学生体验到了平等、民主、尊重、信任、理解，同时也体会到了亲情与友情。
平时，我还利用自己的休息时间进行家访，即使在街上遇上他们，我们也要聊上一阵子……渐渐地，我与学生之间的距离拉得越来越近，亲情越来越浓。
记得罗曼罗兰说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现。
是啊，每个学生的身上都有值得赞美的地方，只要你用心去发现他们的优点，那么，师生之间就会感动到生活的灿烂。
大家都知道，学生的心里都非常脆弱，每个人都希望老师能够理解他们，成为他们的知心朋友，成为他们倾诉内心世界的对象。
作为老师，不要掩饰对学生的关爱之情，因为学生渴望老师的爱就像禾苗需要阳光雨露一样。
浅谈如何做好一名班主任--让爱的雨露滋润孩子的心田
他们听 了我的话也比较 高兴 。 平时 自己多抽 时间给他们辅导 ， 慢慢的 ， 他们也有 了不小 的进步 。田吉清以前作业写得很不认真 ， 甚 至不做作业 ，现在已经进步了不少，字也写 得认真 了许多 ，上课守纪律了 ， 爱举手回答 问题 了 ， 作业也做得非 常快 ， 都想第一个做 好 给我看 ， 我对他们 的每一点进步都及时地 给予表扬 ， 他们学 习的积极性也有了较大提 高，尽管他们的考试成绩还是很差，但是学 习态度有 了较大转变 。 这是提高成绩的第一 步。因此 ，我们 班主任不要吝啬对学生的表 扬。要多激励学生。不能用同一个模式去要 求学生 ， 学生 的发展是多方面 的， 多考虑学 生 自身的特点 ，因材施教。所 以， 我们班级 综合评 分的 口 号是 ：我进步 ， 我加分 ！
一 一
这时候 的他们犹如风雨中的一棵小树 ， 又犹 如波涛汹涌 的海面上的一 叶扁舟 ， 迫切需要 外界 的关注和 安慰 。如果我们 老师不 能宽 容 ，过分苛求 ， 违背 生理成长规律 ， 我们 的 孩子 也许就被 我们不 经意 的一句话 或一个 动作给毁了。
三 、要 “ 严” “ 爱”相 济 。
五、要完善班级管理。
班主任必须 善于组织和管理学生 ， 作为 班主任 ， 要做 的工作多而繁杂。那么怎样才 能 比较 轻 松而 又 出色 地做 好 班 主任 工 作 呢 ？我认为 首先要 培养学 生 良好 的养 成习 惯， 包 括卫生 习惯 、纪律习惯 、学习习惯等 等。其次要注意培养班级的骨干力量 ， 让学 生 自己管理 自己。这样不仅班 主任轻松 ， 而 且可 以培养班干部的组织能力 。 现在我班 由 于年龄小 ，用综合评分 的方法来管理学生 。 我 自制 了许多加分卡 ， 每天只要学生在 哪方 面有进步就发一张卡 ， 周五又在学生的综合 评分上加分 ， 效果还不错。我发现班上有些 成绩好的学生不爱劳动， 做事一副娇滴滴 的 样子 ，我问她们 ， 你们将来想做大事吗？她 们说想 ，我乘机对她们进行教育 ： 一个人连 教 室都 扫不好 ，还能 干什么事 ？要想干 大 事 ，必须从小事做起 ， 一件小事上往往能看 到一个人思想深处的东西。 你们要踏踏实实 地做好每一件小事 ， 不 能浮躁 ， 何况你们是 班干部 ，对 良好班风的形成起着重要作用 ， 己不正 ， 何 以正人？学生在我 的教育下，转 变了态度 ， 变得热爱劳动了，每次大扫除还 主动领任务 。如今 ， 一个 良好的班风 已经形
让爱滋润学生的心田
想上彻底转变观念， 不以学 生成绩判定学生优劣， 以个 不
人观点和情绪评论学生素质高低， 一律一视 同仁 。同时 ， 采取一切行之有效的方式和方法帮助有 困难 的学生， 使 他们逐步摒弃 自卑或骄傲心理 。 如我班一名学生的父亲 开出租 汽车因疲劳驾驶而误伤路人 ， 该生 的家人 内疚 自
｛ 教 学 参 考 ＝ ｌ 学
让 爱 滋 润 学 生 的 心 田
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． ｅ徽桐 城 市师 范高等专科 ￣ －
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每个学生都有着 自己独特 的内心世界 、 神生 活和 精
内在感受 ， 有着不 同于成人 的观察 、 思考 和解决 问题 的
学生受 到了挫折， 教师要用爱心去抚平他们 的心理 创伤。 发现问题之后首先要用最大 限度 的耐心， 用最善 良
责， 全家陷入困境 。 他觉得父母有愧于人 ， 自己在班上也 抬不起头 ， 因此沉默寡言 ， 独来独往 。针对 这种情 况 ， 我 召开 了“ 这是谁 的错 ” 当我做错 了怎么 办” 主题 班 和“ 等 会， 让他 了解到这不是 自己的错 ， 人都有犯错 的时候 ， 人 关键是如何对待错误 ，让他体会 到 同学们 并没有鄙 视
是尊敬 、 钦佩和崇拜 。师生关系和谐 了， 也就为课堂教学 创造了良好的学习氛围。 二、 爱心所 至越 挫越 勇 教师对学生施之 以爱， 要舍得投入感情 。 教师要从思
庄的 留守儿童人 数 ， 开展爱心 手拉手 活动 ， 要求 每位同 学 和一名 留守儿童牵手 ， 利用星期天和假 日帮助 留守儿 童解 决生活 和学 习上 的困难 ，走 出脱离父母 的困惑 ； 让 学生带 留守儿 童参观校 园 ， 校史景 观 ， 讲 讲勤奋好 学的 故事 。留守儿童的笑脸让学生们感受到关爱别人是多么 快乐 的事 。通过这项活动 ， 同学们深深感受到父母的爱 对 于孩子 的成长是多么重要 ， 同时感受到 自己身上责任 重大， 立志学有所 成 ， 报答父母 ， 报效社会 ， 力争做 生活
让爱盛开在每个学生温暖的心里
小学德育案例让爱盛开在每个学生温暖的心里新烟街小学赵亚旭让爱盛开在每个学生温暖的心里在这个秋高气爽,秋色宜人的季节,在这个金黄的季节,收获的季节,让我们抬头仰望天空,闭上我们的双眸,尽情地品味着秋的味道,秋的气息.让我们用爱播撒阳光,种下爱的种子,开始我们师之爱的征程。
在教育事业上经历五年洗礼的我,今天,又满怀爱心,满怀责任,满怀信心,迎接新的一学期,踏上新的历程.借此机会,畅谈一下,我是如何让爱与转学生同行的?每一个新的学期,都充满了无数的荆棘和困难,转学生到一个新的环境,一切都是那么的陌生。
作为班主任,我们要让爱与他们同行。
生活在地球的每种生物,特别是我们每个人,都希望别人爱我们。
我们需要爱，需要关怀。
作为稚嫩的孩子，作为刚入学的小学生，他们不仅仅需要的是爸爸妈妈家长的爱和关心，更需要老师的爱，信任和呵护。
更何况是刚刚转来的孩子呢？来到一个新的环境，面对一张张陌生的面孔，一切都是陌生的，一切都是渺茫的，他们更需要爱的阳光，爱的温暖。
身为一名年轻的教师，从工作几年的教学生涯来说，让我懂得，爱护孩子一定要像爱护自己生命一样。
你的爱，你的用心，才会表达的淋漓尽致。
才会让那些未绽开的花骨朵儿，尽情地享受你所给予的爱的阳光，吮吸爱的露水，爱的养分。
如：上学期，王哲是我们班一个新转入的学生。
在我观察几天后，我发现她的迹象和表现非常特殊。
她很少和其他孩子交流，课间见她总是坐在属于自己的角落，安安静静的。
她性格很孤僻，个人行为也特别差。
有一天，我们班一个调皮的男孩去逗她，结果她很生气，还和这个小男孩打了一架。
当时，我把她叫进办公室，并没有训斥她，只是以平常的心态和她聊了几句。
过后几天，我一直在想，为什么她会有这么偏激的表现呢？我又该如何去开导她？如何走进她的心灵去打开她的心扉呢？关于她一切一切的问题，反复地出现在我的脑海，我下定决心一定要抓住时机，找到机会去接近她，去开导她。
记得在此事发生后的第一个礼拜天，我便走访了她的家。
《用心爱学生,让学生感受爱》心得体会范本
《用心爱学生,让学生感受爱》心得体会范本用心爱学生，让学生感受爱，这是一项关于教育的重要使命。
作为一名教师，我深信教师的爱是最纯洁、最无私的爱，因为它关系到学生的成长和未来。
在自己的教育教学实践中，我不断探索、总结，通过努力使每个学生都能感受到我的爱，让他们能够健康、快乐地成长。
爱心教育是教育的核心，通过培养学生的积极情感和良好品德，引导学生正确的认识自己，建立自身价值观。
在我课堂上，我始终以身作则，通过言传身教去教育学生。
我注重培养学生的品德修养，始终要求学生在言行举止上要做到诚实、守信、友善、纪律等。
例如，我在课堂上和学生们相处融洽，关心他们的生活和学习情况，并帮助他们解决问题。
在评价学生时，我注重发现学生的优点和潜力，及时给予鼓励和赞赏。
通过这样的方式，我希望每个学生能感受到我的爱和关心，建立起积极向上的生活态度。
此外，我还通过创设和谐、包容的课堂氛围来让学生感受到我的爱。
在上课的教学过程中，我尊重每位学生的个性特点和学习习惯，注重培养学生的合作精神和团队意识。
在课堂中，我积极与学生进行交流互动，鼓励学生发表自己的观点和意见，培养学生的思考能力和创造力。
同时，我也注重学生之间的友好交往，通过组织各种团队活动和课外联谊等，让学生们能够相互协作，共同成长。
通过这种方式，我希望每个学生都能在我身上感受到友爱和关怀，建立起和谐的人际关系。
在教学中，我注重通过因材施教的方式，让学生感受到我的爱。
我根据学生的实际情况，因材施教，灵活运用不同的教学方法和手段。
在面对不同的学生，我注重发现他们的兴趣和潜能，引导他们根据自己的兴趣进行学习和发展。
在知识的传授上，我通过生动有趣的教学方式，激发学生对知识的兴趣和热情，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也关注学生的学习进度和学习情况，通过教学反馈和指导，帮助每个学生克服困难，提高学习成绩。
通过这样的方式，我希望每个学生都能在学习过程中感受到我的爱和关心，激发他们的学习潜力。
浅谈如何关爱留守儿童——让爱温暖他们的心灵
浅谈如何关爱留守儿童——让爱温暖他们的心灵摘要】留守儿童是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或其他长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童。
随着农民工大量涌入城市，农村学校留守儿童人数逐年增加。
作为教师，不仅要传道授业，更应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地与学生沟通，想其所想、晓之以理、导之以行。
这样，教师才能真正成为孩子们学习生活中的益友。
留守儿童才能在蓝天下健康快乐地成长。
【关键词】留守儿童用爱心树起自信赏识教育留守儿童的教育是当今社会、学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点。
一些家庭为了养家糊口，供孩子上学，许多父母不得不狠心外出打工挣钱。
一群群无人管的留守孩子逐渐增多，他们的共同特点是：孩子主要由祖辈或亲戚代为教养，隔代托管普遍，有少数儿童没有明确的托管人，处于放任自流，教育、情感缺失的成长环境，严重影响其身心健康，使大多数儿童在思想道德、心理健康等方面出现了问题。
他们有的任性、冷漠、自卑封闭，缺乏爱心和交流的主动性；有的内向、孤独、柔弱无助；有的脾气暴躁、冲动易怒等等。
因此，留守儿童问题已成为一个严重的社会问题，作为教师如何走进他们的心灵，如何引导这些孩子，让他们能够安心的学习，健康地成长呢？一、用慈母严父般的爱关心他们。
“没有爱就没有教育，爱的教育是儿童的基本原则和方法。
”苏联教育家捷尔任斯基说：“谁爱孩子，孩子就爱他。
只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”,“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生对教育的爱的理解。
可见，爱是教育的基础，也是教育的出发点。
每一个儿童都有自己的思想，他们渴望被理解、被尊重，尤其是留守儿童。
这就要求教师用爱心滋润他们的心田，使他们“亲其师，信其道”，从而产生一种奋发向上的力量。
我班有个学生叫施潮潮，上课时情绪低落，下课胡乱打闹，同学们都嫌弃他；不做作业，数学单元测试不及格……。
看到他的不思进取，我的心都快凉了。
将爱的阳光洒进每个学生的心田的发言稿
将爱的阳光洒进每个学生的心田的发言稿亲爱的老师和同学们：大家好！今天我很荣幸站在这里，为大家带来一份关于爱的发言稿。
我们都知道，爱是世界上最伟大的力量之一，它可以温暖心田，给人带来无尽的力量与勇气。
而作为教育者、作为学生，我们有责任将爱的阳光洒进每个学生的心田。
首先，让我们来说说教育中的爱。
教育不仅仅是传授知识，更是一种给予和引导。
作为老师，我们应该以爱心为基石，悉心照料每一个学生的成长。
当学生遇到困难时，我们不仅要帮助他们解决问题，更要给予支持和理解。
当学生取得进步时，我们要用鼓励和赞美来灌溉他们的心田，让他们感受到自己的价值和潜力。
而对于我们学生来说，我们也要学会用爱心对待自己和他人。
爱是一种无私的奉献，当我们用爱去关心他人、帮助他人时，我们会发现自己拥有无限的力量。
有时候，一个简单的微笑、一句热情的问候，就足以温暖他人的心田。
我们应该互相尊重、理解和支持。
在学习中，我们要鼓励同学、帮助同学，共同进步。
而在生活中，我们要关心他人、帮助他人，共同创造一个充满爱的校园。
爱的阳光洒进每个学生的心田，就要求我们保护他们的身心健康。
爱是一种关怀，我们要懂得倾听和关注每一个学生的内心世界。
我们要教育学生健康的生活方式，提倡运动、良好的作息，让他们拥有强健的体魄。
同时，我们也要重视学生的心理健康，给予他们足够的关爱和支持，帮助他们解决心理上的困扰。
只有在一个健康、快乐的环境中学习，学生才能茁壮成长。
最后，我想谈谈爱的力量。
爱是一种动力，它能激励我们向前迈进。
当我们遇到挫折和困难时，爱会给我们带来坚持和勇敢。
我们要相信自己、相信未来，不轻易放弃，勇往直前。
同时，我们也要用爱心去影响他人，传递正能量。
爱的阳光是照耀每个角落的，我们要让爱的力量感染更多的人，让这个世界变得更加美好。
亲爱的老师和同学们，让我们一起将爱的阳光洒进每个学生的心田。
让我们用爱心去教育、去关怀，让每一个学生都能在爱的温暖中茁壮成长。
同时，让我们也用爱心对待自己和他人，用爱心去创造一个积极向上、充满爱的校园。
让爱温暖每个孩子的心灵
教 育 要 正 视 孩 子 的 差异 。 培 养 孩 子 的 个性 。 《 窗边的小豆豆》 这 本 书 给我 很 大 震撼 。 书 中 的 小 豆 豆 正 是令人头痛的“ 差生” 。 还 曾被 学 校 开 除 ． 但 她 遇 到 了 巴 学 园 的 小林 宗作 校 长 ， 她 拥 有 了 光 明 的未 来 和成 功 。 读 完此书 ， 我一直在 思考 ， 一直在反 省 ， 从 一 名 教 师 的 角 度． 也 从 一 位 家 长 的 角 度 。在 我 们 的 身 边 ． 有 多 少 小 豆 豆 一 样 的孩 子 呢 ？我 们 给 了 这 些 孩 子 多少 爱 ？我 从 教 十余 年 。 扪心 自 问， 我爱学生 ， 但 是 若 和 巴学 园 的 校 长 小 林 宗 作 先 生 比起 来 ， 我很 惭 愧 。我 们 应 像 小 林 先 生说 的一 样 ： 无论哪个孩子 。 当 他 出世的时候 ， 都 具 有 优 良的 品 质 ， 在他成 长的过程 中 ， 会 受 到 很 多影 响 ． 有 来 自周 围 环 境 的 。 也 有来 自成 年人 的 。 这些 优 良 的 品质 可 能会 受 到 损 害 。所 以 ． 我们 要 早 早 发 现这 些优 良品 质． 并让它们发扬光大 ， 把 孩 子 培 养 成 富 有个 性 的人 。 二、 老师 和 家长 要允许 孩子 犯错 。 并 引导 孩子 在犯错 中成 长 。 成 长 是 一 件 复 杂 的事 ，不 是 答 案 唯 一 、解 法 固 定 的 数 学 题。 孩 子 的成 长 过 程 就 是不 断 犯 错 、 不 断 改错 的过 程 。 回想 青 少 年时 期 ， 谁 没 有 犯 过错 ？ 哪 怕是 中年 ， 老年 ， 怎 能 保 证 不 犯错 ？ 只 要不 是大是大非 的原则性错误 ， 放手让 孩子去走 、 去跑， 摔 跤 就 没 什 么 可怕 的 。真 切 的体 验 要 比师 长 的说 教管 用 一 百 倍 。 最 重 要 的是 帮 孩 子 把 好 关 。 及 时 指 出改 正 方 法 ， 尤 其 是 具 体 怎 么改 错 ， 并 从 总 结 中获 得 真 知 。 ２ ０ ０ ９ 年９ 月， 我 又 迎 来 了一 群 活泼 的学 生 。 我 的 女儿 也走 进小学 ． 我成了一个家长。我越发理解家长的苦心 ， 越来 越 明 白： 每个孩子背后都是一个家庭 ， 每个 孩 子 都 是 一 个 家 庭 的 未 来 和 希 望 。我 更 加 清 楚 地 知 道 ． 我不能放弃一个孩子。 我开 始 以 全新 的心 态 投入 班 级 工 作 ． 我 发 现 自己 的心 态 更 平和 ， 在我眼里， 学生 的可 爱之 处 更 多 ， 我更 加 喜爱 这 群 孩子 。 这次带班 。 我努力喜欢每一个学生 ， 尤 其 是 那 些 人班 没 多 久 就 落后 的学 生 。 主 动接 触 他 们 ， 了 解 他们 ， 分析原因 ， 给 予 他 们理 解 和 尊重 ， 更 重 要 的是 对他 们 严 格 要 求 。 尤 其 是 学 习 习 惯 不好 的学 生 。从 仪 容 仪 表 开 始 。 从 小 小 的桌 罩 开 始 ， 从 做 好 每 次课 前 准 备 开 始 ．从 认 真完 成 每 次 作 业 开 始 … … 我 对 他 们 提 出 明确 要 求 ． 同时告诉他们 ： 老师 相 信 你们 能够 做 到 。 每 个 二 班 的 孩 子 都 能做 到 。一 年下 来 ， 事实证 明， 大 部 分 孩 子 能 够 达 到要求 ， 一 些 有 着 小 毛 病 的 孩 子也 努 力 做 到 了 ， 我很 欣 慰 。 那些 “ 差生” 当然 仍 然 会 犯 错 ， 我们要有宽容和耐心。 学 生 虽 已 个 子 高大 。 但大 多心智还不成熟 ， 和 小学生一样 ， 他 们 正
用心关爱学生
用心关爱学生，让爱走进心灵古人云：“亲其师，信其道。
”教师要做好教育教学工作首先要让学生“亲其师”，良好的师生关系是当代教育理念的要求，是搞好教育教学工作、提高教学效率和质量的保证。
怎样才能使学生“亲其师”呢？这就要求教师用心关爱学生，这也是当代教育对教师的要求。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。
如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来培育。
在我们的教育生涯中也应该做到将自己的心掏出来给孩子们！古代教育家早就提出“有教无类”。
“同在一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。
”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成了一名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们对特殊学生应该是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。
虽然我们无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。
但有一个值得思考的问题是：为什么我们老师们对学生如此关爱，有时却得不到学生的理解和认可呢？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。
”这让我深深地体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。
在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。
具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。
初中学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定会产生神奇的教育教学效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。
师德演讲稿例文：用爱温暖学生
师德演讲稿例文：用爱温暖学生尊敬的各位领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的XX老师，今天很荣幸可以站在这里，与大家一起分享有关师德的话题。
作为一名老师，我们肩负着培养学生的重要使命。
而作为一名优秀的老师，我们更应当用爱去温暖学生。
所谓温暖，并不仅仅指物质上的温暖，更重要的是心灵上的温暖。
首先，我们应当用爱去温暖学生的学业。
作为一名老师，我们要耐心引导学生掌握知识，要激发他们对学习的兴趣。
无论是课堂上的教学还是课外的辅导，我们都应当关注每一个学生的进步，让他们感受到学习的乐趣与成就感。
我们要明白，每个学生都是独特的，他们有着各自的优势和困难，我们应当根据不同学生的需求，给予个性化的扶持和指导，让他们在学业上不再感到孤单和迷茫。
其次，我们应当用爱去温暖学生的心灵。
学生们正处于人生的成长阶段，他们面临的不仅仅是学习的压力，还有情感的起伏和挫折的困扰。
作为老师，我们要做他们心灵的支持者和倾听者。
当他们遇到困难时，我们要用耐心和关心去倾听他们的心声，给予他们鼓励和支持。
我们要以身作那么，做学生们的典范，让他们从我们的言行中感受到正能量和希望。
最后，我们应当用爱去温暖学生的成长。
作为老师，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长的引导者。
我们要引导学生正确树立价值观和人生观，教育他们学会考虑、学会判断，让他们成为有责任感、有担当的社会公民。
我们要关注学生的全面开展，重视他们的身心安康，为他们提供良好的成长环境和时机，让他们可以充分开展自己的潜能，实现自己的人生目的。
亲爱的同学们，作为老师，我们愿意倾注所有的爱和关心在你们身上。
我们希望你们能感受到我们的爱，可以在这充满爱的环境中茁壮成长。
也希望你们可以珍惜老师们的爱，用实际行动回报老师们的辛勤付出。
最后，让我们用爱去温暖学生，用我们的爱让他们在人生的道路上照亮前行。
谢谢大家！。
师德师风演讲稿：用爱温暖学生
师德师风演讲稿：用爱温暖学生亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里与大家分享一个重要的话题——师德师风。
作为一名教师，我深深体会到师德师风对学生的影响有多么深远。
发自内心的爱可以温暖学生的心灵，塑造他们的人格，引领他们迈向成功的道路。
作为教育工作者，我们肩负着培养未来的责任和使命。
我们不仅要传授知识，更要用爱呵护学生的成长。
我们要用真心对待每一个学生，不论他们的成绩高低、出身背景、性格特点。
要在学生心中播下友爱互助的种子，让他们感受到每个人都是被尊重和珍视的。
温暖是爱的代名词。
用爱温暖学生，就是用关怀、理解和耐心去回应他们的需求。
尤其是在学习和生活上，我们要耐心引导他们解决问题，给予他们信心和鼓励。
当学生遇到困难和挫折时，我们要以宽容和关怀的态度给予他们帮助，从而激发他们积极的学习动力，勇往直前。
用爱温暖学生，还包括尊重和培养他们的个性发展。
每个学生都有自己独特的长处和潜能，我们要善于发现并鼓励他们。
不要用别人的标准去衡量学生的价值，要尊重他们的个性，帮助他们展现自我，实现自我价值。
同时，我们也要正确引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观，让他们具备独立思考的能力，做一个积极向上的人。
除了对学生的爱，我们在日常工作中还要保持良好的师风。
我们要做到言行一致，以身作则。
给学生树立一个榜样，也给学生提供一个学习的环境。
我们要不断追求自我提高，持续学习，提升专业素养，不断拓展自己的眼界和知识面，以更好地服务学生。
亲爱的同学们，你们是明天的希望，是社会的未来。
我希望我们的爱能为你们提供力量和支持，让你们茁壮成长。
不论你们面临什么困难和挑战，记住，你们不是孤独的，因为有我们在背后默默支持着你们。
希望你们能够抓住学习的机会，追求真理和美好，成为一名有知识、有爱心、有担当的人。
最后，让我们一起用爱温暖学生，带领他们走向更美好的未来！谢谢大家！。
师德演讲稿-用爱温暖学生
师德演讲稿-用爱温暖学生尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我想问一下大家，你们知道什么是师德吗？师德，顾名思义，就是教师应该具备的道德品质和职业操守。
作为一名教师，我们肩负着培养学生成才的重要责任，同时也是学生心灵成长的引路人。
教师的师德是否高尚，直接关系到学生的成长和未来。
那么，作为一名教师，我们应该怎样用爱去温暖学生呢？首先，我们要对每一个学生都抱有一颗真诚的爱心。
每个学生都是独特的个体，有着不同的特点和需求。
有的学生可能成绩优秀，但却缺乏自信；有的学生可能成绩一般，但却很努力；还有的学生可能在学习上遇到挫折，表现出消极的态度。
不论他们有何种表现，作为教师，我们都要用真诚的爱心去理解他们、关心他们、帮助他们。
用爱去温暖学生，让每个学生都能感受到我们的关怀和呵护。
其次，我们要用耐心和包容的态度对待学生的问题和错误。
在学习和生活中，学生难免会有犯错和犯迷糊的时候。
作为教师，我们不能只看到学生的错误，而忽略了他们的努力和进步。
我们要用包容的心态去引导学生，帮助他们找到自己的问题，并指导他们走出困境。
用耐心和关怀去鼓励学生，让他们明白，只要努力和坚持，就一定能克服困难，取得进步。
最后，我们要用行动去践行教育教学理念，用实际行动去影响学生。
教育不仅仅是传递知识，更要培养学生的价值观和人生态度。
作为教师，我们要做到言必行，行必果。
我们要用自己的言行去影响学生，去传递正能量。
我们要以身作则，做学生的榜样，引领他们走上正确的道路。
用行动去温暖学生，让他们明白什么是正确的、美好的人生。
亲爱的同学们，一个教师的师德，不仅仅是课堂上的言传身教，更是融入到我们日常的生活中。
我相信，在这个温暖的环境中，你们的心灵定能茁壮成长，你们的未来定会充满希望和可能。
让我们一起用爱去温暖每一个学生，让每个学生都能享受到爱与关怀，为美好的明天而努力。
谢谢大家！。
《做温暖的教育者》原文摘抄精美语段把功利
做温暖的教育者
教育，是一种内心温暖、不计功利的奉献。
教育者，应当以爱心为底色，以关
怀为行动，让每一个学子在成长的道路上感受到无私的付出和无条件的支持。
在这个喧嚣的世界里，有太多的功利主义教育者，他们只看重结果，只在乎分
数和成绩。
然而，真正伟大的教育者却懂得，教育不仅仅是传授知识，更是培育心灵，磨砺意志，引领方向。
他们用心去理解每一个学生，关怀他们的需求，引导他们的成长。
温暖的教育者，他们的言行充满着爱和正能量。
他们微笑着面对每一个挑战，
坚定着走在每一个学生的身边。
他们用真诚的话语，温暖的眼神，打动学生的内心，激励他们勇敢向前。
教育者不是冰冷的机器，不是功利的工具，更不是利益的代言人。
他们是一束光，照亮学生前行的道路；是一片绿叶，滋润学生成长的土壤；是一片海洋，包容学生的不足与成长。
做一个温暖的教育者，并不是简单的事情。
需要耐心，需要爱心，更需要智慧。
在这个多元化的社会中，每一个学生都是一个独特的个体，都有自己的天赋和特点，需要教育者用心去发现和培养。
当我们成为一名教育者的时候，无需计较功利，只需心怀善意，用爱温暖每一
个学生的心灵。
让我们一起成为那束光，那片绿叶，那片海洋，做温暖的教育者，为社会培养出更多美好的未来。
愿我们的教育之路充满温暖，充满爱，让每一个学生成长为一个有担当、有情
怀的人。
让我们一起奋力前行，做温暖的教育者，为世界带来更多的美好与希望。
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谈让爱温暖每一个学生的心
没有教育;没有爱,就没有学生的一切;没有爱,教师的工作也就失去了意义和价值。
的确,在教育教学工作中,爱是基础,爱是本质,爱是教师职业道德的核心,爱是教师最基本的行为准则和道德准则。
那么,在教育教学工作中,如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长、全面发展呢?在这里我谈谈自己的感受。
一、给学生树立良好的榜样
我们知道,在班级里,无论是学习方面,还是其他方面,都有一些表现好的孩子。
在老师和学生的眼里,他们都是优等生,老师宠着,同学敬着,在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语。
可我觉得,如果这些孩子不受到挫折教育的话,他们将来遇到困难时就承受不住。
所以,我在必要的时候,也会适当的批评他们,使他们知道自己也有错的时候,应极力改正自己的缺点,使自己更完美。
例如：我们班的副班长,他学习成绩优秀,品德高尚,遵规守纪。
不过在课堂上,他却很不喜欢读书,而且胆子小。
所以我总会叫他起来读课文,培养他的胆量。
后来我在评价他的时候,告诉他如果能够认真地感悟课文,鼓足勇气战胜胆怯的毛病,就能把课文读得更有感情。
我用真诚的眼神看着他,他又把课文有感情地读了一遍。
为了让他彻底改掉这个毛病,课下我还经常找他谈话,告诉他班长一定要起模范带头作用,不能在上课的时候显得太懦弱。
经过我的教育和他自己的努力,他终于克服了缺点,成为一个同学们钦佩的好班干部。
可见,爱能够使有缺点的学生充满信心、鼓足勇气、持续改进、提升,积极向上;爱能够使学生精神得到充实,情操得到陶冶,性格得到优化,思想得到升华。
所以,只有教师用真诚的爱去对待学生,才能打动学生,教育好学生。
二、用爱心换取学生的真心
为了得到学生的尊重,我们首先要尊重学生的感受。
师生之间的沟通,教师要以情为重。
教师的一言一行都要顾及到学生的感情。
这样才能引起师生双方情感上的共鸣,更有利于师生双方的有效沟通。
教师在教育教学过程中,应做个有心人,用“将心比心”这个方法,去实现“用爱心换取真心”的目的。
常常看到这样的现象：有学生进办公室,要向老师报告,而老师正与同事正在交谈。
所以,学生刚刚开口说话或是说了只言片语,教师就极不耐烦地说：“去,去,去,别来烦我!”教师这样粗鲁地对待学生,就没有顾及学生的内心情感,更没有想学生之所想了,这样能与学生心心相印吗?能换取学生的爱戴吗?如果教师能站在学生的角度去考虑一下的话,那么就会体验到学生的无助。
我以前碰到这样一个学生,因为这个学生经常违规乱纪,散漫成性,懒惰成习,惹是生非。
以往带班的老师历来不让他参加任何校内外活动。
该生心理这道防线成为与老师交往的鸿沟,从而以更多的犯错来对抗、回报老师。
在这种师生情感上的强烈对抗下,老师的严厉批评、指责已经失去了作用。
这个时候,我理解到并了解到了这个切情况后,从一开始,就用“将心比心”的方法处理。
当我第一次与该生见面时,我
将两把椅子靠近,与这位学生并排而坐。
从这个谈话的形式上的改变,让学生明白我的真正用意：我明白你的心思和困惑。
你希望得到老师平等对待。
你希望得到老师的注重。
后来,这位学生很喜欢与我沟通,下课一有时间就找我聊天。
慢慢地,他变了,心境开朗了,并能在班集体活动中起了积极的作用,不再与老师对立,而以自己实际行动来回报老师。
三、严格中要带有温柔
金无足赤,人无完人。
更何况我们面对的是一群心智体能各方面发育都不完全的孩子。
孩子毕竟是孩子,总会犯这样或那样的错误,不能只用严厉的批评、叫家长、写保证书等简单、粗暴的办法来压服那些屡教不改的学生,这样往往会适得其反。
只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们,他们也会在爱的感召下变聪明,有进步的。
推心置腹,以诚相待,充分尊重相信学生,是爱的表现。
我们知道学生不是完人,更不是超人,犯错误是学生的特权,是他们成长过程中必然会出现的正常现象。
我们只有对他们“严中有爱,爱以严表;严而有度,爱而有方”,就会收到良好的教育效果。
四、公平公正地对待每一位学生
在教育教学中,教师不但要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生,还要爱那些不良行为习惯的学生,杜绝偏爱优生与歧视差生。
爱是一种纯洁的感情,它不是靠强制,更不是靠利诱培养起来的。
只要我们爱差生与爱优生一样,并给予差生更多一点的关爱,也能够使最差的学生也能看到自己的成功,并体验到成功的自豪感和对学习、
生活的信心,就能成功感化他们的心灵,从而真正转化差生。
和优等生相对立的,正是一些问题生。
这些学生有的不但学习成绩差,而且行为习惯也不好。
对于这样的学生,老师和同学都很厌烦。
不过我认为如果经常批评他们,冷落他们,那他们还有改正错误的机会吗?所以对待这些孩子,我总是不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。
我不是一味的批评指责他们的过错,而是对他们的优点、成绩我都即时加以肯定,使他们自己能够看到自己的闪光点,有信心去做好每一件事。
我认为教师在对待“差生”问题上要以全部心血倾注在他们身上,全心全意,耐心细致地实行转化教育工作,不但不嫌弃、不歧视,而且多加爱护,对他们常常动之以情,晓之以理,持之以恒。
善于发掘他们身上的“闪光点”;多表扬,少批评。
不伤害他们的自尊心和自信心。
只有这样,转化差生就不再是问题了。
总来说之,在教育教学工作中,教师只有懂得爱自己的学生,才能有巨大的热情去爱事业,进而在事业上取得成功。
教育是一项充满挑战性又具有爱心的工作,教师要持续地完善自己。
同时还要持续致力于自我教育,才能教育好别人。
作为教师,既然选择了教师这个职业,就要怀着一颗为学生无私奉献的心,带着对学生全部的爱走上讲台,让学生在爱中快乐学习、健康成长、全面发展。