用爱心温暖学生的心灵

用爱心温暖学生的心灵

[摘要]教育是心灵的艺术，教育的过程是一种师生心灵交融的过程。教育学生需要爱心和智慧。只有关爱学生，才能点燃学生的激情，用智慧引导学生，从而开启学生的心灵之窗。

[关键词]爱心温暖心灵闪光点雨露

陶行之先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”由此看来，师爱是教育成功的秘诀。没有爱的教育就像枯萎的花草，像不流

动的河水一样，得不到前进和提升，教师的工作就失去意义了。在学

校教育工作中，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德

准则。那么，如何让学生在师爱中快乐学习、健康成长呢？

一、用爱心打动学生，做学生尊敬的人

师爱是学生的一种心理寄托。教师只要付出真爱，不仅可以

让学生体会到温暖之情，而且更容易打动学生。一旦学生这种心理需

求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤

醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其道”的境界，从而把握成功

的教育真谛。在班级里，有各种各样的学生，有些调皮的学生，在课

堂上没能很好控制自己，喜欢与周围的同学聊天；有些学生喜欢在课

堂上自己玩小动作；有些学生不爱做作业等。例如，我班黄嘉豪是一

位很聪明的学生，可是他自律性差。我们遇见时他从来不跟我打招呼的，我看到他这样的表现，首先，我向老师们了解他之前的状况，也

跟他家长沟通，得知他的自控力比较差，能安静地做作业的时间维持

不长，我针对他这种情况，先找了他聊天，聊了他的爱好，他最喜欢

玩什么游戏等，课堂上多关注他，让他回答问题，把他的课外思想拉

回课堂上，课间也多与他交流。经过一段时间，刘伟各方面的表现有

转变了，上课时，大多数时间能认真听课，积极思考，现在每次看到

我都能微笑地跟我打招呼了。我及时与家长沟通，把他的变化告知家长，家长也能及时知道孩子的表现，对孩子加以引导。

二、良师益友，宽容以待

班主任应该是学生的良师益友。大部分学生不喜欢老师过于

直率，尤其批评他们时太严肃，他们接受不了。因此，我与罗浩然同

学从交朋友做起，和他一起打羽毛球，让他感受到老师对他的信任，

老师是自己的良师益友，老师给自己带来快乐，让他在快乐中学习、

生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！古人云“人非圣贤，孰能

无过？”，故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中暂时性的宽

恕学生的错误，采用灵活委婉的方法去教育、鼓励他。既保护了学生

的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化学困生工作中就能达到

事半功倍的效果。

三、挖掘闪光点，点燃学生的上进心

每一个学生都是可教育、转化的，而不是“差”。学生某方

面“差”是暂时的、相对的，而不是本质的。比如学困生不可能样样

落后，有的学习差但思想品德具有可贵之处，有的纪律散漫却在劳动

中不怕脏不怕累。所以，对于学困生是不能过早“判刑”的。只要教

师用爱心去启迪智慧，去塑造心灵，每个学生都可以进步，都能够得

到健康成长。教师要多赏识学生，要多说“太好了，你真棒”之类的

赏识语言，更要有一双能挖掘学生闪光点的慧眼，赏识学生的点滴进步，及时给予学生赞扬。当学生困难时老师要伸出热情的双手帮助他，

既可以使学生感受到老师的爱，又可以起到沟通感情的作用。常言道：情通而理达。老师提出要求，阐明道理，能否被学生接受，要经过情

感的过滤与催化。当学生亲近、信赖你时，就会把你的要求和意见作

为是出于好意而乐于接受，并在潜移默化中改变他的思想。即所谓：

亲其师，信其道。反之，虽然你出于好心，缺乏师生间的情感，就可

能被学生误解而适得其反，达不到教育目的。

四、爱是教育工作中悄无声息的雨露

班主任用爱心温暖学生心灵，让学生健康成长。班主任应重

视将爱的教育渗透到每一个细节中，利用主题班会和课外活动让学生

在班主任的引领下懂得爱，懂得感恩，学会生活。

1、主题班会，用爱塑魂

主题班会，定方向，明要求。班主任引导学生用什么方式学习、生活，然后放手由学生自己发挥，通过各种形式的班会，让学生

体悟出应如何“为人”。如通过观看视频，如邹越《让生命充满爱》，或播放一些相关歌曲，让学生自己去感悟，让他们能从父母、老师的

角度去看待问题，从自己的角度反思学习态度是否正确，将爱存放于心，再付诸行动。如“文明礼仪”主题班会中，建议他们用情景呈现

的方式，通过直观的行为对照，让同学们看到对身边的人应该持怎样

的态度，自己该怎么做，不该怎么做。再如“消防安全教育”主题教

育中，班主任直接就借用学校里的消防器材，让学生操作，演示，让

学生知道如何应对失火；如“交通安全”主题班会，班主任设计交通

游戏，让学生在有趣的游戏中牢记交通规则。这样的班会更直观，更

容易触动学生的心灵，从而达到立竿见影的教育效果。

2、适度放手，用爱护航

现在的家长多是护子心切，不放心孩子自己处理事情，不舍

得孩子辛苦劳累。班主任有责任教育孩子自理、自立、自强。如学生

不会扫地，做不了值日生，班主任必须耐心教导，并放心、放手让他

们实践。班主任应鼓励他们参加班级管理，并对他们的行为作正确指导。如鼓励学生参加值日活动，做一些志愿者的工作，如检查校园卫

生等。让学生多参加课外社团活动，如艺术社团等，让学生自行组织

以培养他们的组织、管理能力。通过活动的付出与收获，可以让学生

感受到做任何事情都要付出努力，乐于奉献便能收获快乐，收获友谊等。

结语

班主任用爱心温暖学生的心灵，班主任的工作就能化难为易，化繁为简。因为班级管理事无大小，一概要处理好，班主任工作是教

育工作中公认的苦差事。相信用爱心温暖学生心灵的德育教育，才是

利于学生成长的教育，也是利于教师自身成长的教育。

参考文献

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