精品教案：湘教版七年级第7章第二节 南亚
湘教版七下地理第七章第二节南亚(第2课时)教学设计
湘教版七下地理第七章第二节南亚（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第七章第二节《南亚》主要介绍南亚的地理位置、气候、农业、工业、人口、城市及宗教等内容。
本节课内容丰富，知识点较多，旨在让学生了解南亚的基本情况，培养学生对南亚地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲的基本情况，对亚洲的其他地区有一定的了解。
但南亚地区相对于其他地区而言，距离我国较远，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片、地图等教学资源，帮助学生更好地认识南亚地区。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南亚的地理位置、气候、农业、工业、人口、城市及宗教等基本概况，培养学生对南亚地区的认识和理解。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生观察、分析、概括地理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的兴趣，增强学生对地理学科的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：南亚的地理位置、气候、农业、工业、人口、城市及宗教等基本概况。
2.难点：南亚地区特点的概括和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等教学资源，创设情境，引导学生观察、分析南亚地区。
2.案例教学法：选取具有代表性的南亚国家，如印度、巴基斯坦等，进行分析，让学生深入了解南亚地区。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，分享对南亚地区的认识和理解，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学地图：南亚地区地图、南亚国家国旗、南亚地区气候分布图等。
2.教学图片：南亚地区风光、南亚国家城市、南亚地区农业、工业等场景图片。
3.教学案例：印度、巴基斯坦等南亚国家的基本情况介绍。
4.教学视频：南亚地区的人文、风光等视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用南亚地区的风光视频，引导学生关注南亚地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示南亚地区地图，引导学生观察南亚的地理位置，了解南亚地区包括哪些国家。
湘教版地理七年级下册《 第七章 了解地区 第二节 南亚导》教学设计
湘教版地理七年级下册《第七章了解地区第二节南亚导》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第七章了解地区第二节南亚导》这一节，主要介绍了南亚的地理位置、气候、农业、人口、城市和宗教等方面的内容。
教材通过丰富的图片、地图和数据，帮助学生了解南亚的基本情况，培养学生对南亚地区的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界各大洲的位置、气候、经济等方面有一定的了解。
但南亚作为一个相对陌生的地区，学生对其了解不多，需要通过本节课的学习来补充和丰富他们的地理知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出南亚的主要国家、地理位置、气候特点、农业情况、人口分布、城市分布和宗教信仰等。
2.过程与方法：通过地图、图片和数据等，培养学生读图分析、数据处理的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的认识和理解，提高学生对不同文化的尊重和包容。
四. 教学重难点1.重点：南亚的地理位置、气候、农业、人口、城市和宗教。
2.难点：南亚的地理位置、气候特点、农业情况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和数据等，创设情境，引导学生主动探究。
2.互动教学法：采用小组讨论、问答等形式，激发学生的思考和参与。
3.案例教学法：选取具有代表性的南亚国家，进行详细分析。
六. 教学准备1.教材：湘教版地理七年级下册。
2.教具：地图、图片、数据、多媒体设备等。
3.课件：根据教学内容制作的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示南亚的地图，引导学生关注南亚的地理位置。
提问：你们对南亚有哪些了解？为什么南亚吸引人们的注意？2.呈现（10分钟）展示南亚的气候、农业、人口、城市和宗教等图片和数据，引导学生阅读并思考。
提问：南亚的气候特点是什么？农业主要种植什么作物？人口分布有什么特点？城市主要分布在哪些地区？宗教信仰有哪些？3.操练（10分钟）学生分小组讨论，根据呈现的图片和数据，总结南亚的地理位置、气候、农业、人口、城市和宗教的特点。
湘教版七年级下册地理《南亚》教案
湘教版七年级下册地理《南亚》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级下册第七章了解地区第二节《南亚》，主题为了解地区。
教材内容主要介绍了南亚地区的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、人口分布等方面的知识。
通过学习本节课，学生可以了解南亚地区的基本地理特征，拓宽对世界地理的认识。
二、教学目标：1. 知识目标：掌握南亚地区的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、人口分布等基本知识。
2. 能力目标：培养学生获取地理信息、分析地理问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对南亚地区的兴趣，增强对多元文化的尊重和包容意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：南亚地区的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、人口分布等基本知识的掌握。
教学难点：培养学生获取地理信息、分析地理问题的能力。
四、学情分析：学生对南亚地区的了解较为有限，对地理知识的兴趣和认识程度有所不同。
部分学生可能对南亚地区的文化和风俗习惯有一定的了解，但对地理知识的掌握较少。
因此，在教学过程中，需要通过生动的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学过程：第一环节：导入新课教师可以通过展示南亚地区的图片或视频来引起学生的兴趣，并提出问题：“你们对南亚地区有了解吗？南亚地区有哪些国家？”例如，教师可以展示泰姬陵、印度尼西亚的巴厘岛、斯里兰卡的亚丁湾等南亚地区的风景名胜图片，让学生对南亚地区产生好奇和兴趣。
第二环节：呈现知识教师通过多媒体展示南亚地区的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、人口分布等方面的知识。
引导学生观察、分析，并进行互动讨论，加深对南亚地区的认识。
例如，教师可以展示南亚地区的地图，指出南亚地区包括印度、尼泊尔、斯里兰卡等国家。
然后，通过展示南亚地区的地形地貌，如喜马拉雅山脉、恒河平原等，让学生了解南亚地区的地形特点。
第三环节：合作学习将学生分成小组，每个小组选择一个南亚国家进行深入研究。
要求学生查找该国家的地理特点、文化特色、经济发展等方面的信息，并进行小组讨论和展示。
【湘教版】七年级地理下册第七章第二节南亚教案
第二节南亚第1课时1.教课剖析【教课目的】认识南亚的地理地点和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市；掌握南亚三大地形区的散布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、知识与能力河流；经过读图剖析印度河恒河的起源地、流向、流经国家、注入地等特色过程与方法培育学生从地图上以及从课外书本上获得地理知识的能力感情态度认识中国主要邻国的知识内容与价值观【要点难点】教课要点：1.掌握南亚三大地形区的散布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2.经过读图剖析印度河恒河的起源地、流向、流经国家、注入地等特色。
教课难点：1.掌握南亚三大地形区的散布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2.经过读图剖析印度河恒河的起源地、流向、流经国家、注入地等特色。
2.教课过程复习发问：提出问题：请同学谈谈你认识的西亚。
（学生回想，并回答下列问题。
教师提示从地点、地形、资源、宗教四方面谈）导入新课：以历史故事传说引入新课内容。
中国古代发了然指南针后，特别侧重对外的交往，有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。
而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。
找认识这些历史故事的学生为全体学生简单介绍，提快乐趣。
板书课题：第二节南亚教授新课：1.南亚次大陆学生阅读课文，认识南亚次大陆名称的由来。
让学生经过读图找出印度（南亚）地理地点：（经过板图及一连串的问题启迪学生。
）位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。
北回归线穿过中部。
指出南亚的范围：包含印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛。
印度次大陆。
重申次大陆的观点不一样于大陆或岛屿，而是“相对独立”主要国家、城市：印度——新德里巴基斯坦——伊斯兰堡孟加拉国——达卡尼泊尔——加德满都锡金——甘托克不丹——廷布斯里兰卡——科伦坡马尔代夫——马累2.地形特色经过剖析地形图，侧重重申四个主要地形区及散布特色，还能够与北美洲联系（顺时针旋转 90 度）指导学生依据（均匀海拔高度、相对高度、主要地形种类、地形散布特色）的方法剖析地形特色。
湘教版七年级教材下册第七章第二节第一课时《南亚》教案
教学目标：1在地图上找出南亚的位置、主要国家及其首都，读图说出其地理位置的特点。
2运用地形图和地形剖面图，归纳南亚地形及地势特点，解释地形与当地人类活动的关系。
教学过程：（一）、新课导入：1、激发兴趣：观看视频片段。
2、提出问题：说出是哪一个国家？启发学生判断该国家所属大洲及地理区域。
3、出示目标：目标展示，学生明确学习目标。
（二）、新课教学：1南亚概况——利用课件，指导学生读图并提问：（1）纬度位置：画出重要的纬线并确定其纬度范围（2）南亚位于什么山脉与什么洋之间？东西濒临什么海域？（3）南亚包括哪些国家和地区？（内陆国、临海国、岛国）（4）说明“南亚次大陆”和“南亚”这两个名词含义的不同之处。
突破方法：让学生在地图上找到南亚的地理位置并且标注，阅读南亚次大陆内容明确南亚是一个特殊的地理单元，借助多媒体教学手段，让学生学会读图、分析总结南亚的地理位置，在自学中掌握知识。
2南亚的自然环境其特色三大地形区、两条河流、一种气候。
展示课件，指导学生完成p42活动题。
（1）提问：南亚有哪三大地形区？请学生用铅笔在p41彩图上作地形区的标记。
（边看边画，加深印象。
锻炼学生读图的能力）。
（2）在p41图上画出南亚两条主要的河流—印度河、恒河，完成p42活动题。
突破方法：通过分析地形图，着重强调三个主要地形区及分布特点，指导学生按照：平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点的方法分析地形特征。
利用p42活动题，讲授解题思路与技巧（三）、巩固提升：1、学生自我小结本节课所学知识，老师予以补充2、学生做练习，当堂演练，巩固知识，生有疑问的讲评。
（四）、板书设计：第二节：南亚一南亚概况二南亚自然环境1.地理位置 1.三大地形区（纬度位置、海陆位置） 2.两条河流2.国家与地区3.一种气候（五）、课后拓展：南亚是世界著名的四大文明古国分布地区，为什么世界古代文明最先在这个地区兴起？。
湘教版七下地理7.2《南亚》教案1
7.2.1 南亚
在本
家及其首都；读图说出南亚的地理位置特点。
?
南亚位于什么山脉与什么大洋之间？
学生的空间观东西濒临的海域？
北回归线穿过本区什么部位？南亚大部分地
区的纬度位置如何？
（4）南亚包括哪些国家和地区？
指导订正。
学生读图回答：
－
、岛国？
在地图上请同学们查找南亚的国家已经各个相邻，是印度洋东、西航运的必经之地。
1.在南亚地形图上找到喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原、德干高原。
2.读图观察，判断德干高原地势东、西部的地势高低，你的判断理由是什么？
．巴基斯坦 B．中国．孟加拉国 D．不丹
A________B________C_________D___________
说出图中河流名称1___________.2___________.
过渡教学
对南亚进一步了
《同步练习》。
）北部：喜马拉雅山地。
七年级地理下册第七章第二节南亚教案湘教版
4. 地图绘制：组织学生绘制南亚地区的地图，培养学生的地理绘图能力和空间思维能力。
5. 课后调查：布置课后调查任务，让学生了解南亚地区在我国战略中的重要性，提高学生的国家安全意识。
七年级地理下册 第七章 第二节 南亚教案 湘教版
主备人
备课成员
教材分析
本节课为人教版七年级下册地理第二节“南亚”，主要内容涵盖南亚的地理位置、气候特点、主要国家、经济状况、农业和人口等方面。本节课与我国西藏自治区接壤，对于学生来说较为陌生，需要通过地图识记和课后调查了解该地区的基本情况。在教学过程中，教师应注重引导学生通过地图观察、小组合作、自主学习等方式，掌握南亚的基本知识，培养学生的地理素养。同时，结合时事政治，让学生了解南亚地区在我国战略中的重要性，提高学生的国家安全意识。
5. 南亚的农业：南亚地区的农业以水稻种植为主，主要分布在印度次大陆的平原地区。此外，南亚地区还种植小麦、玉米、豆类等作物。南亚地区的农业发展受到气候、地形和人口等因素的影响。
6. 南亚的人口：南亚地区人口众多，是世界上人口密度较高的地区之一。印度的人口超过10亿，是世界上人口第二多的国家。巴基斯坦、孟加拉国的人口也超过1亿。南亚地区的人口增长对经济发展和社会稳定带来挑战。学具Fra bibliotek备多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1. 启发式教学法：通过提出问题、设置悬念等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探究南亚地区的地理位置、气候特点、主要国家、经济状况、农业和人口等方面的知识。
湘教初中地理七下《7第2节-南亚》word教案-(5)[精选]
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第七章第二节南亚教养目标：1.理解南亚的范畴、国家。
理解南亚是发祥地。
2.理解南亚三年夜地形区分布跟两年夜河道概况。
教养重点：三年夜地形区跟两年夜河道。
教养过程：〔讲解新课〕一、南亚的位置、国家：〔浏览“南亚政区图〞〕〔一〕、位置：1、纬度位置：南亚要紧在纬度之间，年夜部分位于温度带；2、海海洋位：南亚年夜要在山脉跟洋之间，东临湾，西邻海。
“南亚次年夜陆〞指山以南至洋的年夜陆部分。
3、国家：南亚有个国家，本地国家是，临海国家有，岛屿国家有，同我国相邻的国家有。
二、宗教与社会：浏览课文以及“浏览〞内容，并看彩图，考虑：1、南亚是跟宗教的发祥地。
现在斯里兰卡、不丹的住平易近要紧信奉教，印度、尼泊尔等国住平易近多信奉教，巴基斯坦、孟加拉国住平易近多信奉教。
2、南亚最年夜的国家是，该国有天下七年夜建筑奇迹之一的。
天下上领有牛最多的国家是。
三、地形跟河道：〔一〕三年夜地形区〔货色延长、南北摆设〕：〔浏览“南亚地形图〞〕1.北部：地形是，具体地形区山脉；中部：地形是，具体地形区、平原；南部：地形是，具体地形区高原，高原位于半岛，阵势因此河道多自向流。
2.南亚国家位于山区的是、，占领印度河平原的年夜部分的是国家，占领德干高原跟恒河平原的年夜部分的国家是，位于恒河三角洲的国家是，位于面积较年夜的岛上的国家是。
3、沿78°E线南亚地形剖面图，并填出自北而南以此是、、。
〔二〕两年夜河道阅： 1、填表比照两条河道：字母或数字河道名称发祥地流经的国家注入的海洋A①2、巴基斯坦的要紧浇灌水源是，印度跟孟加拉国的是。
〔复习波动〕回忆所学内容，指图说出南亚的国家、三年夜地形区跟两年夜河道。
南亚导学案第二课时教养目标：1.理解南亚热带季风气候的特色及东北季风对农业花费的妨碍。
2.理解南亚的生齿与经济。
3.树破准确的人地关联。
教养重点：热带季风气候与农业。
教养难点：热带季风气候与农业。
教养过程：一、复习提咨询：1、海疆：C 海，D 湾2、国家：A ，B ，⑤，⑥，F 。
湘教版地理七年级下册第七章了解地区第二节《南亚》（第一课时）教学设计
湘教版地理七年级下册第七章了解地区第二节《南亚》（第一课时）教学设计发布时间：2022-10-22T18:23:03.697Z 来源：《中小学教育》2022年9月4期作者：周文元[导读]周文元长沙市华益中学湖南长沙 410014中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2022）9-107-02一、教材分析本课题选自初中湘教版教材七年级下册第七章第二节内容。
南亚位于亚欧大陆南部，因喜马拉雅山脉等高大山脉将南亚与亚洲其他地区隔开，使南亚在地理上成为一个相对独立的单元。
南亚相对于其他地区来说，在自然地理、人文地理方面呈现出独特的区域特征。
本节教材包括“位置与国家”“三大地形区”“一年分三季”“宗教与社会”“人口与经济”等知识。
考虑到一节课时间安排，本节课重在完成前四个知识。
教学过程中涉及主要有效的教学方法内容，如问答法、讲授法、地图分析法、探究教学法等来培养学生读图识图能力和探究能力，理解地理环境中各个要素相互制约、相互影响，共同构建了区域环境的整体性。
二、学情分析教学的对象是七年级学生，学到本节内容之前，学生已经学习完第六章“认识大洲”和第七章第一节“东南亚”，已经熟悉了学习区域地理的一般方法，大部分学生知道如何运用相关地图和材料去分析一个区域的地理位置、范围与国家、自然环境（主要包括气候、河流、地形、资源等方面），学生有兴趣去了解世界上各个地区；这个阶段的学生有一定的逻辑推理和归纳总结能力，但还不够强，需要通过自主学习、问答式和探究的方式引导学生完成本节课知识。
三、教学目标1.知道南亚的地理位置和范围，能在地图上填出南亚的国家和主要城市；2.运用地形图和地形剖面图,描述南亚地势变化及地形分布特点；3.通过读图分析印度河与恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征；4.运用图表，说出南亚热带季风气候的特点，分析气候对农业生产的影响；5.知道南亚是人类古代文明中心之一，以及佛教和印度教的发源地。
新湘教版七年级地理下册《七章了解地区第二节南亚》教案_24(20200512145553)
学习内容第七章第二节南亚学习目标1．了解南亚的地理位置。
2．知道南亚的地形分布特点。
3. 会分析南亚的气候类型。
4. 了解南亚的宗教及人口。
学习重难点1、北方地区和南方地区自然环境的重要特征。
一、预习感悟1、南亚指位于亚洲南部喜马拉雅山脉中、西段与印度洋之间的广大地区。
它东濒，西滨。
2、南亚地区包括印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹、以及和两个印度洋上的岛国。
3、南亚自北向南可分为、、三大地形区。
4、南亚大部分地区属于气候，其显著的气候特征是：5、南亚既是世界古文明发源地之一，又是、等宗教的发源地。
6、80%的人口信奉；巴勒斯坦则以为国教，97%以上的人口为穆斯林。
7、南亚的农业以种植为主，主要分布在印度东北部和西部沿海地区、孟加拉国西部。
二、交流、展示1、说出南亚的地理位置（①纬度位置；②海陆位置）。
要求：看图讲解2、德干高原东、西部的地势高低，说明理由？3、解释南亚热带季风气候显著的特征是一年可分为哪三季，各有什么特点。
4、完成P45图7-18？5、印度河流经哪几个国家，注入哪里？6、恒河流经哪几个国家，注入哪里？三、反馈1、乞拉朋齐成为世界“雨极”的原因是（）A．地形和季风的影响B．地形和纬度的影响C．地形和洋流的影响D．季风和洋流的影响2、有关南亚中部平原的叙述，正确的是（）A．由印度河和湄公河冲积而成B．西起孟加拉湾，东至阿拉伯海C．巴基斯坦的首都分布在中部平原上D．是南亚主要的农业区和人口密集区3、关于南亚气候的叙述，不正确的是（）A．主要为热带季风气候 B．降水的地区分布较均匀C．喜马拉雅山南坡多地形雨D．气候对农业的影响很大4、南亚地形自北向南依次是：（）A 山地高原平原B 平原高原山地C 山地平原高原D 山地平原盆地5、巴基斯坦重要的灌溉水源是是：（）A恒河B红河C印度河D布拉马普特拉河6、（2010中考）上海世博会印度馆设计灵感源自该国气势恢宏的古老建筑，下列建筑中给印度馆设计人员带来灵感的是课堂反思：。
湘教版地理七年级下册7.2《南亚》教学设计1
湘教版地理七年级下册7.2《南亚》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.2《南亚》是关于南亚地区地理、人文、经济等方面的一节课程。
本节课通过介绍南亚的地理位置、气候、主要国家、宗教、文化和经济发展等情况，使学生了解南亚的基本概况。
教材内容丰富，插图翔实，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生对地理知识有了一定的了解，但南亚地区对他们来说较为陌生。
学生在学习本节课时，可能对南亚的宗教、文化和经济发展等方面感兴趣，但同时也可能觉得内容较为繁杂。
因此，在教学过程中，需要抓住学生的兴趣点，简化教学内容，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南亚的地理位置、气候、主要国家、宗教、文化和经济发展等情况。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对南亚地区的兴趣和好奇心，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：南亚的地理位置、气候、主要国家、宗教、文化和经济发展等情况。
2.难点：南亚各国的宗教信仰、文化特点和经济发展状况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等资料，营造南亚地区的学习氛围。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论，提高学生的主体地位。
3.案例分析法：以印度为例，分析南亚地区的宗教、文化和经济发展。
六. 教学准备1.准备南亚地区的地图、图片和视频资料。
2.收集关于南亚的宗教、文化和经济发展的相关案例。
3.准备课堂讨论的问题和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片和视频资料，介绍南亚的地理位置和概况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍南亚的气候、主要国家和宗教信仰。
引导学生关注南亚地区的气候特点和宗教文化对国家的影响。
3.操练（15分钟）分析南亚地区的经济发展状况，以印度为例，探讨宗教和文化对经济发展的影响。
引导学生通过查阅资料、讨论交流，提高分析问题和解决问题的能力。
新湘教版七年级地理下册《七章 了解地区 第二节 南亚》教案_1
第二节南亚学习目标：1．知道南亚的地理位置和范围，能在地图上填出南亚的国家和主要城市。
2．掌握南亚三大地形区的分布，能分析地形与河流分布的关系。
3．了解南亚热带季风气候的特点，能分析西南季风对农业的影响。
4．知道南亚是人类古代文明中心之一，以及佛教和印度教的发源地。
5．了解南亚的人口分布、工农业生产特点。
重点：三大地形区和两大河流一种气候难点：一年分三季、西南季风对降水和农业的影响学习过程：自主学习（一）南亚的位置和范围南亚位于_______山脉与______洋之间,西临_____海东临______湾北回归线穿过本区______部纬度,包括________________________________________________等七国。
（二）南亚的地形（1）南亚有哪三大地形区？有哪两大河流？北部：河三大地形区中部：两大河流南部河（2）德干高原地势_____高，_______低（3）深化讨论：南亚的地形与河流之间有着怎样的关系？南亚河流的流向受地形、地势制约，由北部山地流入中部平原区。
南亚的地形受河流影响，在中部塑造出广阔的冲积平原，成为主要农业区和人口密集区。
这充分体现了地理环境各要素之间相互制约、相互影响、相互联系的关系，也反映了地理环境与人类活动密不可分的关系。
(三)气候1、读图2-1 0，南亚大部分地区属于__________气候3-5月： __ __季，__ _____；2、这种气候的特征:全年______，一年分三季 6-10月：__ __季，___ _____；11月至次年2月：____季，__ ____.3、思考：南亚的气候对农业的影响是怎样的？西南季风带来的丰沛雨水，是农业生产的主要水源；西南季风不稳定，降水的季节和年际变化大，易发生旱涝灾害，对农业造成损害。
（四）宗教与社会1、南亚是_______、_______等宗教的发源地。
目前南亚人民信仰哪些宗教？○1○2○32、巴基斯坦以___ __教为国教，97%以上的人口为。
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南亚（1）
一、课型：新授课
二、课时安排：第1课时
三、教学目标
㈠知识与能力：
1.了解南亚的地理位置和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市。
2.掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高
原、河流。
3.通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
㈡过程与方法：
培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
㈢情感态度与价值观：
了解中国主要邻国的知识内容。
四、重点、难点
1、教学重点：
1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
2、教学难点：
1、掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。
2、通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。
五、教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
六、教学用具：教学挂图、板图、多媒体复习提问上节课主要内容
七、教学过程：
（一）复习提问：
提出问题：请同学说说你了解的西亚。
（学生回忆，并回答问题。
教师提示从位置、地形、资源、宗教四方面谈）
（二）导入新课：
以历史故事传说引入新课内容。
中国古代发明了指南针后，非常注重对外的交往，有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。
而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。
找了解这些历史故事的学生为全体学生简单介绍，提高兴趣。
板书课题：第二节南亚
（三）教授新课：
1、南亚次大陆
学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来
让学生通过读图找出印度（南亚）地理位置：（通过板图及一连串的问题启发学生。
）
位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。
北回归线穿过中部。
指出南亚的范围：包括印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛。
印度次大陆。
强调次大陆的概念不同于大陆或岛屿，而是“相对独立”
主要国家、城市：
印度——新德里巴基斯坦——伊斯兰堡
孟加拉国——达卡尼泊尔——加德满都
锡金——甘托克不丹——廷布
斯里兰卡——科伦坡马尔代夫——马累
2、地形特征
通过分析地形图，着重强调四个主要地形区及分布特点，还可以与北美洲联系（顺时针旋转90度）指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。
利用书上练习，讲授解题思路与技巧。
北部是喜马拉雅山脉
中部是印度河平原、恒河平原
南部是德干高原
补充黑板简图
完成书上练习进行读图、析图训练。
（边看边画，加深印象。
锻炼学生读图的能力。
）
3、河流在地图中找出南亚两条主要的河流——印度河、恒河
在黑板简图中绘出大体位置、形状指导学生读图分析，通过阅读南亚地形图，并对照南亚地形图分析河流的流向、发源地、注入的海洋和流经国家。
（四）小结：总结本节课所学知识。
（五）作业：配套练习
（六）板书设计：
南亚（1）
地理位置
地形特征
河流特征
南亚（2）
一、课型：新授课
二、课时安排：第2课时
三、教学目标
1.知识与能力
学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。
了解南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。
了解南亚的工业发展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的发展概况。
2.过程与方法
培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力。
3.情感态度与价值观
了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。
四、重点、难点
1、教学重点：
学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。
2、教学难点：
学会分析图2-13、图2-14和图2-15，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。
五、教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
六、教学用具：教学挂图、板图、班班通
七、教学过程：
（一）复习提问上节课主要内容。
请同学说说南亚的地理位置和地形。
（学生回忆，并回答问题。
）
（二）导入新课：
从《西游记》中我们看到唐僧取经的天竺气候是怎样的？
学生讨论回答。
（三）讲述新课：
气候特征
指导学生熟悉解题思路。
从纬度位置入手，探讨南亚地区可能的气候类型。
分析书43页图2-13印度北部城市安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量图指导学生按照（最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异）的方法分析气候统计图。
根据地图册第8页观察南亚的主要气候类型
利用书44页的活动分析南亚地区雨季降水多的原因（鼓励学生积极大胆思考。
）——西南季风从印度洋吹向陆地，给南亚陆地带来充足的水分；以及雨季时东北部和西南沿海地区降水特别多的原因——分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡，在西南季风的影响下地形雨特别多。
通过板书及一连串的问题启发学生。
分析并得出结论——属于热带季风气候。
板书总结：
1．以热带季风气候为主西北部有少量热带沙漠气候，南部有少量热带草原气候。
2．一年分三季
湿季——雨季6~10月份西南季风
干季——凉季11月~次年2月东北季风热季3~5月份
简单介绍南亚的农作物及分布：简单介绍农作物与自然环境的联系
水稻——印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿海地区
小麦——西北部干旱少雨地带
黄麻——恒河下游地区
棉花——德干高原西部
以“玄奘取经”和“印度的牛”以及蛇为切入点，吸引学生提高兴趣
宗教与社会（各宗教在南亚的主要分布国家以学生自学的形式独立解决问题。
）
1．南亚是世界人口分布密集的地区之一印度、巴基斯坦、孟加拉国人口超过一亿
利用新闻（如火车出轨事件、沉船事件等）使学生理解南亚的人口密度较大，人口素质一般，科技水平欠发达，安全隐患较多。
回忆上学期所学的知识，分别列出世界人口前10位的国家
2．南亚8国都是发展中国家其中印度最发达电脑软件占据重要地位
3．南亚是世界古文明发源地，是佛教、印度教的发源地
佛教——斯里兰卡、锡金、不丹
印度教——印度、尼泊尔
伊斯兰教—巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫
（四）作业：目标检测上的题目
（五）小结本课内容
（六）板书设计
南亚（2）
气候特点
农作物分布
国家与宗教。