小学语文三年级上册期中试卷讲评课教案
语文试卷讲评教学教案
语文试卷讲评教学教案作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的语文试卷讲评教学教案7篇，让我们一起来看看！语文试卷讲评教学教案篇1一、整体情形分析本次语文期中测试试卷印刷清楚，卷面整洁，内容覆盖面较广。
从整体看凸显了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。
就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中显现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题爱好，充满了吸引力。
题型结构公道，难易恰当，既能检查学生对字词掌控的情形，又能拉开分数。
二、基础知识部分这次三年级语文期中试卷题型有“看拼音，写词语”“把词语补充完全”“词语连线”“的、得、地的用法”“反问句改陈说句”“连词成句”“展现台”等。
其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考核了学生对字、词、句的积存、知道、运用的情形，又检测了学生浏览和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、浏览部分这次的浏览知道内容是课外的选段《牛顿的故事》，所以相对，课内的浏览学生感觉难一些。
特别是第三个小题短文被分成三部分，第二部分写了什么，本题相当于是把短文分段，然后写出段意。
这种分析短文的方法在平时的课文学习中我们没有触及到。
大部分学生没有做对。
由此可以看出学生知道词意的能力有待提高。
在教学当中应当教给学生感悟、知道词语意思的方法，要多多引导学生联系上下文知道词语的意思。
四、习作部分本次习作是写春天的花，半年来我们教科书上没有触及到本类型文体，在平时的习作练习中练习的较少，所以学生在作文的时候感觉比较困难，找不到入手点。
习作题有很大部分同学失分较多。
语文试卷讲评教学教案篇2一、试卷分析（一）试卷结构历史考试时间60分钟，分为第Ⅰ卷（挑选题）和第Ⅱ卷（非挑选题）两部分，其中挑选题25个，50分，非挑选题四个，50分，总分100分。
（二）试卷特点就全卷内容来看，本套试题以北师大版七年级下册义务教育初中历史教科书为根据，没有超出规定的范畴；试卷的设计与题型以多情势、多层次、多角度来考核学生；基础性强，试题立足于历史基础知识，以重点知识来设计题目，重在考核学生对历史基础知识的掌控情形；试卷的编排遵守了循序渐进，由易到难的原则，符合考生的作答心理，试卷紧扣大纲，根据课本，重点突出，难易适中，导向明确。
三上语文期中试卷讲评教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解本次期中考试的成绩和不足，提高学生对语文学习的重视程度。
2. 帮助学生分析试卷中的错误原因，提高学生的解题能力。
3. 培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错误原因，提高解题能力。
2. 培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
教学难点：1. 帮助学生分析试卷中的错误原因，提高解题能力。
2. 培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
教学过程：第一课时一、导入1. 各位同学，这次期中考试已经结束，大家对自己的成绩有什么看法？2. 老师对大家的成绩也进行了分析，接下来，我们将一起对试卷进行讲评。
二、试卷分析1. 阅读部分：a. 分析错题原因，如词汇量不足、理解能力差等。
b. 强调词汇积累和阅读理解的重要性。
c. 提供一些提高阅读能力的建议，如多读书、多积累词汇等。
2. 写作部分：a. 分析作文中存在的问题，如结构不完整、语言表达不准确等。
b. 强调作文的结构和语言表达的重要性。
c. 提供一些提高作文水平的建议，如多写、多练习等。
3. 修改病句部分：a. 分析病句原因，如语法错误、用词不当等。
b. 强调语法和词汇的正确使用。
c. 提供一些修改病句的方法，如多读、多写、多思考等。
三、总结1. 这次期中考试，我们既有优点，也有不足。
2. 要想在下次考试中取得更好的成绩，我们需要在以下几个方面努力：a. 提高阅读能力，积累词汇。
b. 提高写作水平，注意作文的结构和语言表达。
c. 重视语法和词汇的正确使用。
第二课时一、复习导入1. 回顾上次课的内容，大家对哪些方面还有疑问？2. 老师将针对大家的问题进行解答。
二、解答疑问1. 针对阅读部分，解答同学们在词汇、理解等方面的疑问。
2. 针对写作部分，解答同学们在结构、语言表达等方面的疑问。
3. 针对修改病句部分，解答同学们在语法、词汇等方面的疑问。
三、练习巩固1. 老师给出一些练习题，让大家巩固所学知识。
语文期中考试试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析期中考试中存在的问题，提高学生的语文学习效果。
2. 培养学生总结归纳的能力，提高学生的应试技巧。
3. 调动学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣。
教学重点：1. 分析期中考试中的错误类型及原因。
2. 总结解题技巧和方法。
3. 提高学生的答题速度和准确率。
教学难点：1. 引导学生认识到错误的原因，并制定相应的改进措施。
2. 培养学生的应试心理素质，提高学生的应试能力。
教学过程：一、导入新课1. 回顾期中考试的整体情况，引导学生谈谈自己的感受和收获。
2. 提问：大家在考试中遇到了哪些问题？这些问题是如何解决的？二、试卷分析1. 分析错误类型及原因：a. 阅读理解：分析错题原因，如词汇量不足、理解能力不强等。
b. 古诗文阅读：分析错题原因，如对诗句理解不准确、对作者背景不了解等。
c. 现代文阅读：分析错题原因，如对文章主旨把握不准、对作者观点理解不深等。
d. 词语运用：分析错题原因，如对词语含义理解不准确、词语搭配不当等。
e. 语法填空：分析错题原因，如对语法知识掌握不牢固、句子结构分析不准确等。
2. 总结解题技巧和方法：a. 阅读理解：快速浏览题目，把握文章主旨；分段阅读，逐段分析；关注关键词，理解作者观点。
b. 古诗文阅读：了解作者背景，理解诗句含义；注意诗句中的修辞手法，把握诗歌意境。
c. 现代文阅读：关注文章结构，把握文章主旨；分析作者观点，理解文章内涵。
d. 词语运用：积累词汇，提高词汇量；注意词语搭配，避免用词不当。
e. 语法填空：掌握语法知识，提高语法运用能力；分析句子结构，正确填空。
三、学生互动1. 学生分组讨论，针对自己错题的原因和改进措施进行交流。
2. 邀请部分学生分享自己的解题技巧和方法。
四、总结与反思1. 教师总结期中考试中的主要问题，强调学生需要改进的地方。
2. 引导学生反思自己的学习方法和态度，制定相应的改进措施。
五、布置作业1. 完成期中考试试卷中的错题练习，巩固所学知识。
语文期中测试卷讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解本次期中测试的成绩分布和整体情况。
2. 帮助学生分析试卷中的错题原因，提高学生的解题能力。
3. 培养学生反思和总结的能力，提高学生的学习效率。
教学重点：1. 分析试卷中的错题原因。
2. 总结学习方法和技巧。
教学难点：1. 帮助学生理解错题背后的知识点。
2. 培养学生反思和总结的能力。
教学过程：一、导入1. 向学生宣布本次期中测试的成绩分布和整体情况。
2. 引导学生关注自己在试卷中的优点和不足。
二、分析试卷1. 针对试卷中的选择题、填空题、阅读题、作文等题型，分别进行讲解和点评。
2. 分析错题原因，如知识点掌握不牢固、解题技巧不熟练、审题不仔细等。
3. 针对错题，给出相应的解题方法和技巧。
三、总结学习方法和技巧1. 总结本次期中测试中暴露出的问题，如基础知识不牢固、阅读理解能力不足等。
2. 针对问题，给出相应的学习方法和技巧，如加强基础知识学习、提高阅读理解能力等。
3. 鼓励学生在今后的学习中，注重学习方法，提高学习效率。
四、反思和总结1. 引导学生反思自己在本次期中测试中的表现，找出自己的不足。
2. 培养学生总结经验教训的能力，提高自己的学习能力。
3. 鼓励学生在今后的学习中，树立信心，努力提高成绩。
五、布置作业1. 根据本次期中测试的错题，进行针对性的练习。
2. 针对薄弱环节，查找相关资料，加强学习。
教学反思：1. 在讲评过程中，注重引导学生分析错题原因，提高学生的解题能力。
2. 注重培养学生的反思和总结能力，提高学生的学习效率。
3. 在今后的教学中，要关注学生的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯。
4. 注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案
小学语文三年级上册期中测济水南街学校李曼教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周四，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有34人，良好的有11人，其中很不理想的有2位同学。
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题补充词语，并选择其中的一个写一句话。
大家有许多同学给掉题了。
选词填空。
持续继续连续陆续1、科学家们已经（）工作了两天两夜。
2、这些花在二十四小时内（）开放。
3、在这次比赛中我国女排取得了优异成绩，希望她们（）努力。
（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。
1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。
三年级上学期语文试卷讲评课教案
三年级上学期语文试卷讲评课教案第一章：课程简介1.1 课程目标：通过本次试卷讲评课，使学生对三年级上学期语文试卷有一个全面的认识，了解自己的学习情况，提高学生的学习兴趣和自信心。
1.2 适用对象：三年级学生1.3 教学内容：本章主要介绍三年级上学期语文试卷的整体情况，包括试卷结构、题型、分值等。
第二章：试卷分析2.1 试卷结构分析分析试卷的构成，包括语文基础知识、阅读理解、写作等部分。
2.2 题型分析详细讲解试卷中的各种题型，如选择题、填空题、阅读理解题、作文题等。
2.3 分值分析对试卷中各部分题目的分值进行解析，使学生了解各部分题目的重要性。
第三章：答题技巧与策略3.1 答题技巧讲解学生在答题过程中应该注意的细节，如阅读题目、审题、避免粗心大意等。
3.2 解题策略引导学生学会使用合适的策略解决问题，如快速阅读、关键词寻找、逻辑推理等。
第四章：试卷讲解4.1 选择题讲解对试卷中的选择题进行详细讲解，分析每个选项的正确性和错误原因。
4.2 阅读理解题讲解对试卷中的阅读理解题进行逐篇讲解，分析文章内容、题目要求和解题思路。
4.3 写作题讲解对试卷中的写作题进行讲解，包括作文要求、评分标准等。
第五章：总结与建议5.1 总结对本节课的内容进行总结，使学生对试卷讲评有一个全面的认识。
5.2 建议给出学生在日常学习中提高语文能力的建议，如多读书、多做题、注意积累等。
第六章：错题回顾与分析6.1 错题回顾让学生回顾自己在试卷中的错误，了解自己的薄弱环节。
6.2 错题分析分析学生错误的原因，如知识点掌握不牢固、阅读理解能力不足、写作技巧不成熟等。
第七章：提升策略与方法7.1 知识点巩固针对试卷中的错误，引导学生复习和巩固相关的语文知识点。
7.2 阅读能力提升7.3 写作技巧培养讲解和示范写作技巧，引导学生通过练习提高写作水平。
第八章：互动提问与解答8.1 学生提问鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题和困惑。
8.2 教师解答针对学生的问题，进行耐心解答，帮助学生解决问题。
期中试卷语文讲评教案
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解期中试卷中存在的问题，提高对语文知识的掌握程度。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高答题技巧。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，增强学习信心。
教学重点：1. 分析期中试卷中的错误类型及原因。
2. 针对错误类型，讲解相应的解题技巧和方法。
3. 强调学习方法的重要性，引导学生养成良好的学习习惯。
教学难点：1. 如何帮助学生正确认识自己的错误，找出错误原因。
2. 如何引导学生将解题技巧和方法运用到实际学习中。
教学过程：一、导入新课1. 回顾期中考试情况，引导学生分享自己的感受和收获。
2. 提出本次讲评课的目的：分析试卷，找出问题，提高成绩。
二、分析试卷，找出问题1. 教师带领学生逐题分析试卷，找出错误类型及原因。
2. 学生分组讨论，总结出以下几种常见错误类型：（1）基础知识掌握不牢固；（2）阅读理解能力不足；（3）作文素材积累不足；（4）答题技巧不当。
三、讲解解题技巧和方法1. 针对基础知识掌握不牢固的问题，讲解以下方法：（1）加强基础知识的学习，如字词、成语、文学常识等；（2）多做练习题，巩固所学知识。
2. 针对阅读理解能力不足的问题，讲解以下方法：（1）提高阅读速度，培养良好的阅读习惯；（2）学会抓关键词、概括段落大意；（3）多做阅读理解题，提高解题能力。
3. 针对作文素材积累不足的问题，讲解以下方法：（1）多读书、多积累，丰富自己的知识储备；（2）关注生活，发现生活中的美好，积累写作素材；（3）多练习写作，提高自己的写作水平。
4. 针对答题技巧不当的问题，讲解以下方法：（1）审题要仔细，确保答题方向正确；（2）答题要条理清晰，分点作答；（3）注意答题时间，合理分配时间。
四、总结与反思1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调学习方法的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟，提出自己在学习中遇到的问题。
3. 教师针对学生提出的问题，给予解答和指导。
五、布置作业1. 复习本次讲评课所学内容，巩固所学知识。
三年级语文试卷讲评课教案-
小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案大隐镇中心学校小学部茅彤教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教学过程：一、整体回顾，介绍本次练习的整体情况上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：优秀的有22人，良好的有15人，其中很不理想的有4位同学。
自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：三个：识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。
三、典型错题讲评（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）（三）、举一反三，讲解相应的习题（四）、基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。
五、选词填空。
持续继续连续陆续1、这场比赛相当激烈，（）进行了三个小时才决出胜负。
2、放学了，同学们（）走出校园回家去。
3、晚饭后，我（）认认真真地完成回家作业。
（1）让学生说说是这四个词语的区别在哪里。
1、“继续”有承接的意思，即后（下）一个行为或活动是前（上）一个的承接延续，主要用在动词或动词性短语之前，表示“动态”。
试卷讲评课评课稿
三年级语文期中试卷讲评课评课1、讲前准备赵老师试卷讲评之前，指导学生事先做好了试卷分析，为实现讲评目的做好准备。
首先让学生进行了反思，使他们在第一时间里思考自己在本阶段的学习中存在的问题，初步思索解决问题的方法。
学生自己总结归纳出来的知识，可能要比老师讲几次都要有效，关键的是教师怎样放手让学生去做。
2、教师在课前做好了试卷统计工作。
主要包括知识点分布的统计；考查题目类型、数量；考试结果包括abcd学生数量。
学生出错的类型及人数的统计。
3、在讲评时，赵老师精讲、少谈、重点讲的知识点心中有数。
通过分析出错原因，教师能够从中引导学生分析知识和能力的缺陷及自己教学中存在的问题4、赵老师讲重点、讲难点、讲典型在讲评时，大部分学生会做的题目不讲，而对错误率较高的习题，让学生分析讨论，以加深印象。
教师选讲的试题具有典型性，5、对试题进行拓展与延伸赵老师对原试题进行讲评后，又对试题做进一步“挖掘”. 讲评中帮助学生从多角度分析问题，并启发学生从中归纳出解题的技巧和方法。
篇二：作文讲评课_评课稿作文讲评课评课稿今天聆听了一节习作讲评课，收获很多。
尤其是孩子们的优美习作，让我很感动。
本节作文讲评课进行了作文后的讲评，教师结合学生的习作进行评价，指出学生习作中的优点与不足，并提出修改意见，旨在帮助学生习作水平的再次提高。
课中，重点指导学生如何修改作文，在学生自己修改的基础上，进行专家会诊。
教师亲自示范，选一篇习作，放在投影仪上，让学生自由发言，边修改边让学生简要地说明修改的理由和方法，把主要问题梳理出来。
同时指导学生正确运用修改符号。
重点通过修改问题作文的细节描写，过渡段以及结尾，从而使作文内容更加具体生动、真实感人。
付老师的教学，给了我很多启迪：修改作文的过程其实是一个加深认识的过程，是一个自我反省、自我教育、自我提高的过程，是提高学生的写作水平的一条有效途径。
（一）可激发学生的创造性和积极的参与意识。
在课中，学生参与了作文的评析，亲自去体验，去感受，激起了强烈的作文兴趣与欲望。
语文期中考试试卷讲评教案
语文期中考试试卷讲评教案作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺收集整理的语文期中考试试卷讲评教案（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文期中考试试卷讲评教案1（一）课前演讲：对于本次期中考试的总结及展望S点评 T总结：语文学习没有常胜将军，一马当先不必沾沾自喜，马失前蹄也不必妄自菲薄。
千里之行，始于足下，今天我们一起来分析一下本次期中考卷。
（二）分析试卷T：Ppt展示数据统计表S/T：从数据中分析出什么？T：160分值中，得分率低于60%的题目基本集中在语言文字运用、古诗文阅读、诗歌鉴赏及文学类文本中，得分率最高的是名句默写题。
从这份简单的数据分析中，我们清晰看出我们同学们并不缺乏学习的毅力，而是缺乏丰厚的文学积淀和理解鉴赏诗文的能力。
所谓厚积薄发，我们来从语言文字运用题入手分析。
（三）语言文字运用S：自主订正1-5小题，揣度做题方法T：请同学来分析，重点分析1、5两题1、字音剑戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
压轴（ppt）：《辞海》“压轴是戏曲术语。
指一台折子戏演出中的倒数第二个剧目。
由于最末一个剧目称大轴而得名。
” 召唤：广播操《时代的召唤》2、成语T：高考考纲对成语题的要求是表达运用E级，即理解成语在具体语境中的意义，并能正确使用。
S：“应运而生”顺应时代的需要而出现的。
“犯罪行为”不是“顺应时代出现的”，故用在此处不合适。
T：注意避免张冠李戴，望文生义。
成语题可以从哪几方面来分析呢？ S：情感色彩、使用对象（豆蔻年华）3、4、文言词汇T：这两题重点考查了课内重点文言实词和虚词在具体语境中的意义。
这里大家掌握的不错，我们简单看一下。
S：术业有专攻：研究学习；．木直中绳，輮以为轮：把??制成．．T：同学们还记得沈复在《童趣》中写道：“以丛草为林，以虫蚁为兽”吗？5、特殊句式T：分析考纲：本题考查的是理解与现代汉语不同的句式和用法。
小学语文三年级上册期中试卷讲评课教案
小学语文三年级上册期中试卷讲评课教案教学目标:1.通过讲评试卷, 检查出学生不理解或没掌握的知识点, 做好查漏补缺工作。
2.培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力以和学生答题规范和答题技巧的原则。
3、教育学生在答卷时要认真审题, 养成良好的习惯。
教学重点：词语运用课外阅读。
教学难点: 课外阅读教学方法: 讲解法、练习法、讨论法。
教学过程:试卷分析:本份试卷由基础知识、阅读理解和真情习作三部分组成。
其中基础知识占51 分, 阅读理解占24 分, 真情习作占25 分。
总体来看, 题量适中, 难度适宜, 没有难题、偏题或怪题。
18 为小朋友90 分以上, 其中高分（95 以上）有4 人, 最高分98 分；17 人良好, 7 人合格, 1 人待合格。
二、题型存在问题和试题分析:（一）基础部分:1. 第一题看“我读我写”大部分学生能较好地完成, 全对的占三分之二。
其中错得比较多的是“勇敢”的“敢”（左边部分多加一点）, “旅行”的“旅”（右边写成“民族”的“族”的右边。
2.第二题“填成语”学生完成得不错, 个别学生对“胸有成竹”这个成语不够理解。
把）“胸”写成“凶”或“修”3.第三题“照样子, 写词语”绝大部分学生能做对, 个别学生写错别字。
4.第四题“按课文内容填空”大部分同学能熟练背诵, 正确填写。
部分学生由于平时不完成朗读和背诵作业, 加上上课时不能深刻理解课文内容, 导致填错或写错别字。
其中第1 小题, 很多学生当然地写成“知识在于学习”。
5.修改病句。
这一题只有一个学生没有看清题意, 把题目中的句子原封不动地抄写下来。
6.把正确答案的序号填在括号里。
在本次期中考试中, 音、字、词、标点、查字典、文学常识的考察以选择题的形式出现, 丰富考察内容的同时, 也相应降低了难度。
但是还有不少学生做错, 造成错误的个体差异性比较大。
7、读下面的句子, 对的打“√”。
这道题考察的内容相对比较灵活。
有考察辨析同类别词语的题, 有常识性的问题, 有错别字辨析, 还有对课文内容是否透彻理解的考察。
小学三上语文期中复习试卷讲评课
一、课堂导入同学们，大家好！时光荏苒，转眼间我们迎来了本学期的期中考试。
在这段时间里，大家努力学习，积极参与课堂活动，相信你们一定取得了优异的成绩。
接下来，我们将一起回顾这次期中考试，总结经验，找出不足，共同进步。
现在，让我们开始本次期中复习试卷讲评课。
二、试卷分析1. 考试整体情况本次期中考试，同学们在语文方面表现出了良好的基础。
从试卷来看，大部分同学对基础知识掌握得比较扎实，但仍有部分同学在阅读理解和作文方面存在不足。
2. 具体问题分析（1）基础知识部分基础知识部分主要考察了字词、成语、句型等知识点。
通过分析试卷，我们发现以下问题：a. 部分同学对字词、成语的书写不够规范，存在错别字。
b. 在句型转换方面，部分同学对句式结构掌握不牢固，导致句子不通顺。
（2）阅读理解部分阅读理解部分主要考察了同学们的阅读理解能力和分析概括能力。
通过分析试卷，我们发现以下问题：a. 部分同学对文章主旨把握不准确，导致答题方向错误。
b. 在细节理解方面，部分同学对文章内容理解不够深入，导致答题不准确。
（3）作文部分作文部分主要考察了同学们的写作能力和表达能力。
通过分析试卷，我们发现以下问题：a. 部分同学作文内容空洞，缺乏具体事例。
b. 在语言表达方面，部分同学词汇贫乏，语句不通顺。
三、改进措施1. 加强基础知识学习同学们要重视字词、成语、句型等基础知识的学习，做到书写规范，理解准确。
2. 提高阅读理解能力同学们要培养良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力。
在阅读过程中，注意把握文章主旨，深入理解细节内容。
3. 提升作文水平同学们要注重作文训练，积累写作素材，提高语言表达能力。
在作文过程中，注意文章结构，运用丰富的词汇和句式。
四、总结本次期中考试，同学们取得了一定的成绩，但也暴露出了一些问题。
希望大家在接下来的时间里，认真总结经验，努力改进不足，争取在期末考试中取得更好的成绩。
最后，祝愿同学们在今后的学习生活中，不断进步，健康成长！。
期中考试试卷三年级上册语文教案
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：掌握试卷中的生字、词语、句子的书写和运用。
2. 过程与方法：通过阅读、写作、口语表达等活动，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真审题、细心答题、诚信考试的良好品质。
教学重点：1. 试卷中的生字、词语、句子的书写和运用。
2. 阅读理解、写作、口语表达等能力的提升。
教学难点：1. 阅读理解中的细节把握和推理判断。
2. 写作中的选材、构思和表达。
教学过程：一、导入1. 回顾前三单元的学习内容，引导学生回顾所学生字、词语、句子。
2. 提醒学生认真审题，仔细答题。
二、阅读理解1. 学生独立完成阅读理解题目，教师巡视指导。
2. 学生口头回答问题，教师点评并纠正错误。
三、写作1. 学生独立完成写作题目，教师巡视指导。
2. 学生口头分享自己的写作内容，教师点评并纠正错误。
四、口语表达1. 学生独立完成口语表达题目，教师巡视指导。
2. 学生口头回答问题，教师点评并纠正错误。
五、检查试卷1. 学生独立检查试卷，教师巡视指导。
2. 学生口头指出错误，教师点评并纠正。
六、总结1. 教师总结本次期中考试试卷的特点和难点。
2. 学生分享自己的答题经验和心得。
七、布置作业1. 复习前三单元所学内容，巩固所学知识。
2. 完成课后练习题，提高阅读、写作、口语表达能力。
教学反思：1. 本节课通过阅读理解、写作、口语表达等环节，提高了学生的语文素养。
2. 教师在巡视指导过程中，及时发现并纠正学生的错误，帮助学生提高答题质量。
3. 课后作业的布置有助于巩固所学知识，提高学生的综合能力。
三年级语文试卷讲评课教案
三年级语文试卷讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解自己在本次语文测验中的表现，找出存在的问题和不足。
2. 通过讲评，提高学生对语文知识的理解和运用能力。
二、教学内容2. 针对试卷中的错误，分析错误原因，并提出改正措施。
3. 对试卷中的重点、难点进行讲解，加深学生对知识点的理解。
4. 针对试卷中的错题，设计相应的练习题，巩固所学知识。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍本次试卷的基本情况，引导学生回顾测验过程。
3. 错误分析：针对试卷中的错误，引导学生找出错误原因，并提出改正措施。
4. 重点讲解：对试卷中的重点、难点进行详细讲解，帮助学生巩固知识点。
5. 错题巩固：设计相应的练习题，让学生改正错题，巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲评法：教师对试卷进行讲解，分析错误原因，指导学生改正。
2. 互动法：学生提问，教师解答；学生之间互相讨论，共同进步。
3. 实践法：设计练习题，让学生动手改正错题，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生能正确对待自己的成绩，找出存在的问题和不足。
2. 学生对试卷中的重点、难点有更深入的理解。
3. 学生能通过练习题巩固所学知识，提高语文运用能力。
六、教学准备1. 教师准备试卷分析报告，包括学生的整体得分情况、错误分布、常见错误类型等。
2. 准备错题讲解PPT或黑板，将试卷中的重点、难点和常见错误以直观的方式展示给学生。
3. 设计具有针对性的练习题，用于巩固讲评内容。
4. 准备反馈表格或卡片，让学生在课后能够对自己的学习情况进行自我评估。
七、教学步骤1. 试卷概述：教师简要概述试卷结构和考查内容，为学生提供整体的认识。
2. 数据分析：教师展示试卷分析报告，引导学生关注整体表现和个体差异。
3. 错题讲解：教师针对典型错题进行讲解，分析错误原因，引导学生理解正确答案。
4. 知识点巩固：教师对试卷中的重点知识点进行讲解和巩固，确保学生理解。
5. 互动提问：教师鼓励学生提问，解答学生的疑惑，促进学生的思考。
三年级语文期中试卷教案
教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固本学期所学的语文知识，提高学生的语文素养。
2. 培养学生良好的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
3. 培养学生的时间管理能力，提高学生的应试技巧。
教学内容：1. 课文内容回顾2. 词语积累与应用3. 朗读与背诵4. 阅读理解5. 写作技巧6. 口语表达7. 试卷答题技巧教学过程：一、导入1. 回顾本学期所学课文，引导学生谈谈自己的收获和感悟。
2. 强调期中考试的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、课文内容回顾1. 分组讨论，回顾本学期所学的课文内容，包括课文主题、人物、情节等。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的掌握程度。
三、词语积累与应用1. 列举本学期所学的重点词语，让学生进行组内讨论，分享自己的理解和运用方法。
2. 教师选取部分词语进行讲解，强调词语的用法和搭配。
四、朗读与背诵1. 学生分组朗读课文，互相评价，提高朗读水平。
2. 教师选取部分课文段落，让学生进行背诵，巩固记忆。
五、阅读理解1. 发放阅读理解练习，让学生在规定时间内完成。
2. 教师讲解阅读理解技巧，帮助学生提高阅读速度和理解能力。
六、写作技巧1. 教师讲解写作技巧，包括文章结构、开头结尾、修辞手法等。
2. 学生根据所学技巧，进行写作练习。
七、口语表达1. 学生分组进行口语表达练习，分享自己的观点和见解。
2. 教师点评，指导学生提高口语表达能力。
八、试卷答题技巧1. 教师讲解试卷答题技巧，包括审题、答题顺序、时间管理等。
2. 学生进行模拟考试，教师巡视指导。
九、总结与反思1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反思自己的学习情况，提出改进措施。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组讨论、模拟考试等方式，了解学生对本节课内容的掌握程度。
2. 关注学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，提出针对性的指导和建议。
教学反思：1. 课后总结教学效果，分析学生的薄弱环节，调整教学方法。
小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案
小学语文三年级上册期中测试卷讲评课教案小学语文三年级上册期中试卷讲评课教学设计樊松红学习内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
学习目标:1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习，提高分析问题的能力。
3、掌握学习的方法，提高学习能力。
学习重点:查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
学习难点:分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。
教法:小组合作法、老师点拨法教具:班班通、课件教学过程:一、整体回顾上周，我们进行了期中测试，经过大家共同努力，优秀15人，良好21人，及格17人，待及格15人，特别是李昊泽、李洋、马星宇等同学在这次考试中进步幅度较大，考好的同学还需精益求精，百尺竿头，更进一步，课后把你的好方法与大家分享。
没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。
老师相信大家，经过你们的努力，下次考试都能有所进步。
(给自己一点鼓励的掌声) 二、自主改错，组内互助师:下面我们一起来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷可以分为几个板块,学生交流反馈:三个: 基础知识部分、阅读理解部分和习作部分。
1、下面，自己把基础知识部分，能自己改正的先改正过来，不会改正的先放一放。
2、小组合作讨论你还没解决的题。
师:刚才我们在小组内已经把能改正的改正好了，那还有哪些地方是你不会改正的呢,三、典型错题讲评并进行拓展练习(一)、在基础知识部分，有哪些易错点是你需提醒大家的, (组长介绍如何把基础知识部分完成好的好方法)(二)、举一反三，基础知识部分类型题巩固训练。
1、形近字组词:耍( ) 澡( ) 燥( ) 钓( ) 要( ) 躁( ) 操( ) 钩( )异( ) 娇( ) 镜( ) 坊( ) 导( ) 骄( ) 境( ) 仿( ) 2、“的、地”的用法: “的地”用法口诀的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
三年语文期中试卷讲评教案
课时：2课时教学目标：1. 通过试卷讲评，帮助学生总结本次期中考试中的优点和不足，提高学生的学习成绩。
2. 培养学生的分析问题和解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心。
教学重点：1. 分析试卷中的错误原因，总结经验教训。
2. 针对试卷中的难点，进行讲解和指导。
教学难点：1. 学生对试卷中的错误原因分析不准确。
2. 学生对试卷中的难点理解不透彻。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要回顾本次期中考试的情况，引导学生谈谈自己的感受。
2. 学生分享自己在考试中的成功经验和遇到的困难。
二、试卷分析1. 教师针对试卷中的错误率较高的题型进行分析，如阅读理解、作文等。
2. 学生分组讨论，分析错误原因，分享自己的解题思路。
三、经验总结1. 教师引导学生总结本次考试中的优点和不足，如答题速度、答题技巧等。
2. 学生分享自己的经验教训，互相学习。
四、难点讲解1. 教师针对试卷中的难点进行讲解，如作文素材、阅读理解技巧等。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些内容？有哪些收获？2. 学生回答，复习上节课所学内容。
二、巩固练习1. 教师布置一些针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
三、互动交流1. 教师组织学生进行小组讨论，分享自己在解题过程中的心得体会。
2. 学生互相学习，共同提高。
四、总结与反思1. 教师总结本次期中考试讲评课的收获，强调学生在今后的学习中要注意的问题。
2. 学生谈谈自己的收获和感悟，为今后的学习制定目标。
教学评价：1. 学生对试卷中的错误原因分析是否准确。
2. 学生对试卷中的难点理解是否透彻。
3. 学生在今后的学习中是否能够运用所学知识，提高自己的语文素养。
教学反思：1. 教师在讲评过程中是否注重学生的主体地位，调动学生的积极性。
2. 教师是否针对学生的实际情况进行讲解，提高教学效果。
三上语文期中试卷讲解教案
课时：1课时年级：三年级教材：《语文》三年级上册教学目标：1. 理解试卷中出现的生字、词语，并能正确书写。
2. 分析试卷中的阅读理解题，提高阅读理解能力。
3. 分析试卷中的写作题，掌握写作技巧。
4. 培养学生认真审题、细心答题的良好习惯。
教学重点：1. 试卷中出现的生字、词语的理解和书写。
2. 阅读理解题的分析和解答。
3. 写作题的审题和构思。
教学难点：1. 阅读理解题的解答。
2. 写作题的构思和表达。
教学过程：一、导入1. 回顾上学期学过的内容，引导学生回顾所学知识。
2. 提问：同学们，你们知道期中考试的重要性吗？今天，我们就来讲解一下三上语文期中试卷。
二、讲解试卷1. 生字、词语讲解（1）展示试卷中出现的生字、词语，引导学生正确拼读和书写。
（2）结合例句，让学生理解生字、词语的意思。
2. 阅读理解题讲解（1）分析题干，明确题目要求。
（2）结合文章内容，分析文章结构，找出文章重点。
（3）引导学生根据文章内容，回答问题。
3. 写作题讲解（1）审题，明确题目要求。
（2）构思，引导学生思考如何写出一篇优秀的作文。
（3）讲解写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
三、课堂练习1. 学生独立完成试卷中的练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂总结1. 回顾本次讲解的主要内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
五、布置作业1. 复习本次讲解的内容，做好笔记。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解三上语文期中试卷，帮助学生梳理所学知识，提高阅读理解能力和写作水平。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重生字、词语的讲解，确保学生正确书写和运用。
2. 引导学生分析阅读理解题，提高阅读理解能力。
3. 讲解写作技巧，培养学生的写作兴趣和表达能力。
4. 鼓励学生课后复习，巩固所学知识。
三年级期中考试卷讲评教案
三年级期中考试卷讲评教案教案标题：三年级期中考试卷讲评教案教案目标：1. 帮助学生了解期中考试卷的评分标准和要求。
2. 分析学生在期中考试中的常见错误和问题。
3. 提供有效的解题策略和学习方法，帮助学生提高学习成绩。
教学准备：1. 三年级期中考试卷2. 白板、黑板或投影仪3. 学生的答卷教学过程：一、导入（5分钟）1. 与学生回顾期中考试的重要性，强调考试对学生学习成绩的影响。
2. 引导学生思考自己在考试中的表现，是否有困难和问题。
二、评分标准和要求讲解（15分钟）1. 分发期中考试卷，并解释评分标准和要求。
2. 逐题讲解评分标准，重点强调常见错误和需要注意的地方。
3. 强调解题步骤和答题格式的要求，如需列式、画图等。
三、学生答卷分析（20分钟）1. 收集学生的答卷，并匿名展示在黑板上。
2. 选取几个代表性的题目进行分析，指出学生常犯的错误和解题思路。
3. 鼓励学生对自己的答卷进行自我评估，找出自己的不足之处。
四、解题策略和学习方法指导（15分钟）1. 针对学生在考试中的问题，给出相应的解题策略和学习方法。
2. 强调理解题意的重要性，提醒学生在解题前仔细阅读题目。
3. 提供一些常见的解题技巧和记忆方法，如制作记忆卡片、归纳总结等。
五、解答学生提问（10分钟）1. 鼓励学生提问和分享自己的困惑。
2. 对学生的问题进行解答，并给予相应的指导和建议。
六、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调学生需要在平时的学习中多加练习和巩固。
2. 鼓励学生制定学习计划，提高学习效率和成绩。
教学反思：1. 教师在讲解评分标准和要求时，要简明扼要，避免过于冗长和晦涩。
2. 在学生答卷分析环节，要注意保护学生的隐私，确保答卷展示的匿名性。
3. 解题策略和学习方法指导要具体实用，帮助学生解决实际问题。
4. 教师要耐心倾听学生的问题和困惑，给予积极的反馈和指导。
小学语文讲评试卷教案
课时：1课时年级：三年级教材：《人教版小学语文三年级上册》教学目标：1. 让学生了解试卷的整体情况，分析试卷中的优点和不足。
2. 培养学生认真审题、仔细答题的习惯，提高解题能力。
3. 培养学生总结经验、改进不足的能力，激发学习兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错误，找出原因。
2. 总结答题技巧，提高解题能力。
教学难点：1. 帮助学生树立正确的学习态度，认识到错误的重要性。
2. 引导学生总结经验，找到改进的方法。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾所学知识。
2. 提问：同学们，上一节课我们学习了哪些知识？你们还记得吗？3. 引导学生总结所学知识，为讲评试卷做好准备。
二、试卷讲评1. 学生展示试卷，教师逐题讲解。
a. 对学生的正确答案给予肯定和表扬。
b. 对学生的错误答案进行分析，找出原因。
c. 引导学生总结错误原因，避免类似错误再次发生。
2. 分析试卷中的优点和不足。
a. 优点：学生答题认真，解题思路清晰，字迹工整等。
b. 不足：答题速度慢，审题不仔细，计算错误等。
3. 针对不足之处，提出改进措施。
a. 加强审题训练，提高审题能力。
b. 培养良好的答题习惯，提高答题速度。
c. 加强计算训练，提高计算准确率。
三、答题技巧总结1. 引导学生总结答题技巧，提高解题能力。
2. 讲解解题方法，如：阅读理解、词语辨析、句子仿写等。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后反思1. 教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
教学评价：1. 通过讲评试卷，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
板书设计：小学语文讲评试卷教案一、导入新课二、试卷讲评1. 学生展示试卷2. 分析试卷优缺点3. 针对不足提出改进措施三、答题技巧总结四、课堂小结五、课后反思。
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小学语文三年级上册期中试卷讲评课教案
教学目标：1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工作。
2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力以及学生答题规范和答题技巧
的原则。
3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：词语运用课外阅读。
教学难点：课外阅读
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教学过程：
一、试卷分析：
本份试卷由基础知识、阅读理解和真情习作三部分组成。
其中基础知识占51分，阅读理解占24分，真情习作占25分。
总体来看，题量适中，难度适宜，没有难题、偏题或怪题。
18为小朋友90分以上，其中高分（95以上）有4人，最高分98分；17人良好，7人合格，1人待合格。
二、题型存在问题及试题分析：
（一）基础部分：
1、第一题看“我读我写”大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。
其中错得比较多的是“勇敢”的“敢”（左边部分多加一点），“旅行”的“旅”（右边写成“民族”的“族”的右边。
2、第二题“填成语”学生完成得不错，个别学生对“胸有成竹”这个成语不够理解。
把）“胸”写成“凶”或“修”
3、第三题“照样子，写词语”绝大部分学生能做对，个别学生写错别字。
4、第四题“按课文内容填空”大部分同学能熟练背诵，正确填写。
部分学生由于平时不完成朗读和背诵作业，加上上课时不能深刻理解课文内容，导致填错或写错别字。
其中第1小题，很多学生当然地写成“知识在于学习”。
5、修改病句。
这一题只有一个学生没有看清题意，把题目中的句子原封不动地抄写下来。
6、把正确答案的序号填在括号里。
在本次期中考试中，音、字、词、标点、查字典、文学常识的考察以选择题的形式出现，丰富考察内容的同时，也相应降低了难度。
但是还有不少学生做错，造成错误的个体差异性比较大。
7、读下面的句子，对的打“√”。
这道题考察的内容相对比较灵活。
有考察辨析同类别词语的题，有常识性的问题，有错别字辨析，还有对课文内容是否透彻理解的考察。
题目不难，但做对不容易，要求学生认真审题，看清题目的要求颇高，一不小心就会出错。
（二）阅读理解：
1、《奥林匹克旗帜》是一个片段练习式的阅读理解。
阅读内容短小精悍，但考察点却非常细腻。
三年级的阅读理解已经具有一定的抽象思维，并要求学生具备一定的推理能力，这与一、二年级直接从文中找答案的阅读题来说是上一个层次的。
比如，第一题的第一小题，要求学生对奥林匹克旗帜颜色是红、绿、黑、黄、蓝是从左至右还是从右至左排列作出判断。
大部分学生看到题目知道要从原文中找答案，于是马上找到原文中谈及奥林匹克旗帜颜色的句子读起来，欣喜地“找到”了答案，早早作出了判断。
孰不知这是个“陷阱题”，题目中的颜色顺序是和原文相反的，所以答案也应该与原文相反。
这道题只有个别谨慎、仔细，并且有一定辨别和推理能力的学生做对。
2、《小草》是一篇借物喻人的课外阅读文章。
文章看似描写小草的可爱、无私奉献，实质是在颂扬那些同样具有奉献精神的人。
而大多数学生仅仅只能停留在文章表象的内容，无法从
深度上去挖掘深层次的东西，即不能到达文章所指向的中心。
其中有两道题我觉得出得特别好，足以考察学生是否具有联想和发散性思维的能力。
一道是在文中横线上填上一句诗。
学生根据前后文的联系，很容易联想到白居易的诗。
另一道题是文中的小草让你想到了谁？为什么？同样是想，前一个“想”是给学生一些语言材料，让他们归纳和联想。
后一个“想”是让学生通过阅读全文，从整体内容上进行分析理解，最后在触及情感的共鸣。
而大多数学生只能“就事论事”，无法联想到与之相关且更为深层的含义上去。
这个大概是与阅读的广度和深度还未达到一定程度有关。
3、《时光老人与流浪汉》是以篇以人物对话形式展开的寓言性质的文章。
学生可以从阅读中明白珍惜时间的重要性。
对于文章的理解，学生都不成问题，只是在回答问题的时候针对性和概括性不强，导致扣分。
（三）作文：
本次习作的要求是写一件和爸爸或者妈妈之间发生的一件事，或一个幸福的回忆，或一个感动的瞬间，或一次不愉快的经历等。
由于学生不能认真阅读写作提示，对提示中的要求望文生义，以偏概全，造成了审题偏差。
很明显，这是一篇记事的文章，而部分学生写成了写人的文章。
题目都写成“爱我的爸爸”、“辛勤的妈妈”等，这里虽然都写到了爸爸或者妈妈的动作、语言、神态、心理活动等，但在开头和结尾没有体现出“这件事”另我难忘、感动或者不愉快，因此还是有偏题的嫌疑。
三、总结以后复习和答题中应注意的问题：
1、继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
2、加强阅读训练，内敛尤其是加强考察联想、想象、推理、概括能力的阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
四、作业：
1、订正试卷上的错题。
2、修改习作，重新誊写。
蒋燕妮
2011年11月16日。