捧着良心教书
捧着良心教书,做最出色的老师
捧着良心教书，做最出色的老师——写在甘州区“践行群众路线，激扬青春风采”主题演讲比赛张掖四中张静尊敬的各位领导，各位听众：大家好！今天来到这里，我没有带来动人的音乐，也没有华丽的嗓音，我只想借这个宝贵的机会，与在座的您分享这场新时代的思想洗礼中一个教师的肺腑之言。
群众路线是我们党的生命线和根本工作路线，是中国共产党的一个伟大创造，也是中国特色社会主义理论体系活的灵魂。
为民、务实、清廉的六字箴言让我们每个人为之振奋。
我们既是他的实施者，又是他的受益者。
为民，就是要全心全意为人民服务；务实，就是要脚踏实地的实干；清廉，就是要严格的自律。
作为教师的我们，肩负责任上系国之昌运民族命运，下系千万个孩子与家庭。
这些孩子和家长就是我们面对的“民”。
捧着良心教书，做最出色的老师。
就是我们对党的群众路线最好的践行。
美国心理学家吉诺特说：教育的成功与失败，“我”是决定性的因素。
身为教师，“我”具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快和悲惨。
这段话时时震撼着我的心灵。
良心，对于一个人很重要，对于一个老师就更重要。
老师的真心真爱，是老师吸引学生最大的魅力。
一句鼓励和赞许，一个笑容和宽容，对老师来说，不费吹灰之力，对学生却可能让她快乐一天，甚至从此改变。
教师是人类灵魂的工程师，教师也是一份职业；教师为社会培育人才，教师也为自己谋得一个饭碗。
“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”。
至圣先师孔子都说：“富与贵，人之所欲也；贫与贱，人之所恶也。
”我们不太容易做到淡泊名利，因为我们没有淡泊名利的物质资本；但我们也不能大张旗鼓地追求名利，因为我们要“育人”，要“为人师表”。
在神圣与凡俗之间，“老师”的名字总在人们的舌尖上“打滚”，总在人们暧昧的眼神中“挣扎”。
对于我亲爱的老师们，我想说：老师也是人，也需要一点功名利禄。
但，老师这个几千年来至神至圣的称谓敦促我们不应该和一般人完全相同。
我们应该更有理想，更执着于理想，哪怕被别人说成是理想主义者。
刘俊心：捧着良心做教育
刘俊心：捧着良心做教育作者：西贝王宇苓来源：《教育与职业·综合版》2009年第01期刘俊心天津现代职业技术学院院长、党委副书记，2002年被评为天津市劳动模范、2004年被评为全国职业教育先进个人，2006年被评为天津市职业教育十佳校长， 2007年被评为一轻系统特殊贡献专家。
凡到过天津现代职业技术学院的人，无不感叹学院的发展速度，无不对学院先进的办学理念所折服。
那一栋栋造型新颖的教学楼、宿舍楼及花园式的校区无不给人留下了深刻的印象。
而今，标志着天津高职特色的1．5万平方米的实训综合楼又矗立在高楼林内的校园内。
这不仅为学院增添了新的光彩，也为学院发展增强了后劲。
从白手起家，一直到目前新增固定资产总值（不含土地）2亿元，教学仪器设备总值5000万元的辉煌业绩。
有谁知道，在这辉煌的背后，倾注着刘俊心多少心血和智慧？“大发展，小困难；小发展，大困难；不发展，最困难。
”这是刘俊心经常讲的一句话。
正是他，凭借着其创新的思维、大手笔的运作、大思路的开拓，把原有零散的一轻教育资源整合为强势的，具有鲜明的产学研一体化特色的现代职业技术学院，并使其跨入了天津市示范校行列。
多彩的童年行为主义倡导者华生曾经说，给我一打健全的婴儿和让我可以用来培育他们的特殊环境，我就可以保证随即选出任何一个，不问他的才能、倾向、本领、父母的职业和种族如何，把他训练成为任何选定类型的人物，如医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或小偷。
在这里华生充分强调了环境的作用，此观点虽然因过于极端而受到了人们的质疑，但环境对人的影响力却不容小觑。
刘俊心从小生长在大连这个开放的城市，童年时，俄罗斯、日本文化充斥在大连这座美丽的城市，这里的多元文化环境对刘俊心产生了深刻的影响。
他家住在大连的七七街，景色宜人、风景秀丽。
小时候的刘俊心儿童节都跟别人过的不一样，“别的城市小朋友过六一儿童节都是一小部分学生在台上表演，大部分学生坐在台下观看，但是我的儿童节过得非常幸福，我们在一个铺着地毯的屋子里跳集体舞，就像放飞的小鸟一样自由，几乎得到了全身心的释放。
捧着良心托起希望——董小马丽
捧着良心托起希望董家镇中心小学马丽我热爱党的教育事业，甚于热爱自己的生命。
我有今天离不开当年我的老师们的关爱和激励。
因此，我立志要成为一名人民教师，回馈我的恩师，像他们一样——捧着良心托起希望。
大学一毕业我就报名参加教师招聘考试，在教学辅助教师的岗位上三年磨一剑，不放弃、不退缩、不后悔、不绝望，一路过关斩将终于梦想成真——成为一名正式在编教师。
我珍惜这梦寐以求、得来不易的工作。
凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，我在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神和无私的奉献精神。
我告诉自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵，用励志的故事和爱去唤醒每一个沉睡的精灵。
在我的从教生涯中，我唯愿自己能想学生所想，急学生所急。
在我的包里，无论春夏秋冬我都背着我的应急包，应急包里装着“破立妥皮肤消毒喷雾剂”、“碘伏”、医用棉签“云南白药创可贴”、“邦迪弹性创可贴”、医用纱布、胶布和小剪刀等伤口处理的外用药品和物品，以备不时之需。
要知道，这些活泼好动的孩子不知道什么时候就会伤到自己或他人，而学校医务室里不是什么时候都开着门，但我的包即使是中午老师们不在的时候，孩子们依然可以找得到！随着我这个应急包的知名度飙升，连一年级的孩子在体育课或是午间擦伤了皮肤都跑来办公室向我求助。
能够为孩子们做些什么，令我无比幸福！每年接手班级后，我都会首先向学生们的前任班主任了解学生情况，获得第一手资料，并把了解到的情况一一记录下来。
家庭情况特殊的学生，我会一一家访；学习成绩落后或者一直调皮捣蛋，甚至智力有残障、行为养成存在障碍或者学习能力欠缺的学生，我都不会带着有色眼镜识人。
新学期第一堂课，我就会告诉我的学生们：“马老师不计较，也不在乎你过去是一个怎样的孩子，有怎样的表现，马老师在乎的是你现在怎样，以后会怎样。
”我们的班训是“知识改变命运，奋斗成就未来”，我们的学风是“不比聪明比勤奋，不比基础比进步”。
国培计划——凭良心教书做事
国培计划——凭良心教书做事学校为了激励教师，会采取一些经济奖励的办法，奖励依据无非是：1.“以量核价”，即根据所承担工作的数量来计算奖金；2.“以质加价”，即根据完成工作的好坏程度予以适当奖励；3.“以责定价”，即根据所承担的责任轻重来定价。
但是，无论学校采取何种依据来“拉开收入差距”，都因为教师工作的特殊性而总会露出不合理的破绽来，而且，即使拉了差距，对教师来说区区几十元或一两百元的差距，实在不是经济上的差距，而是“面子”上的差距。
于是，常有教师说，我努力工作，从来不看在钱的份儿上。
是的，教师工作，是绝不可以看在钱的份儿上的。
说句实话，想看在钱的份儿上还看不到呢！我被“看在学生份儿上”打动了。
在我国“穷国办大教育”，国家基础教育投入严重不足的情况下，在那么漫长的“艰难岁月”里，在那么多薄弱学校里，有那么多“一厢情愿”的教师，任劳任怨地工作着，苦口婆心地与学生“消磨”在一起，奉献了一生。
看学生什么份？看学生求知时渴望的眼睛，看学生的天真可爱，看学生对教师的无比尊崇，看学生都会长大而且他们都要成个“人”！还要看那些调皮捣蛋不爱学习的孩子渺茫的前途！“看在学生份儿上”是教师们的天性，除了教师，还有谁会看在别人家孩子的份？教师与孩子们的“灵”与“灵”的冲撞融通，总会让教师成为世界上富有最多情感的一群人。
这也发育了教师自身的优美而完整的心灵，支撑了教师从教一生的信念，同时也以执著、可爱的“傻气”装点了教师。
那么，教师的所谓“看在学生份上”，就不完全是看在学生份上，而是更多地看在自己良心的份上了。
教师们经常用是否“凭良心”作为衡量自己工作的尺度，于是，“凭良心教书做事”与“看在学生份上”是同义的了。
政府与学校、科研机构一直在努力研究教师评价问题，会不会研究出一套评价体系来准确评价不同环境下不同教师的工作和业绩，我期待着。
评价体系诞生之前，要维持当前尚在“困境”中的教育，必须依据教师的良心，以学生激起教师同情与慈悲的天性，教师“看在学生份上”是中国教育的幸事。
践行“用良心办教育”
践行“用良心办教育”良心是每个人内心深处的原则和道德准则，是一个人对自己和他人负责任的表现。
用良心办教育，就是在教育事业中秉持着良知的原则，在教育工作中勇于担当、诚信守义，真实、公正、负责任地对待每一位学生。
下面我将从师德师风、教育理念和教育方法三个方面来谈谈如何践行“用良心办教育”。
践行“用良心办教育”首要的是师德师风。
教师是学生的榜样和引路人，师德师风的好坏直接关系到教育工作的质量和效果。
一个具有良好师德的教师，应该展现出高尚的道德品质，秉持平等、公正、公平、诚信的原则。
无论学生的成绩好坏，每个学生都应该得到公平的待遇和尊重的对待；无论遇到什么样的困难，教师都要对学生始终保持真诚的关怀和帮助。
要严格遵守教育法律法规和教育纪律，做到诚实守信，保证教育工作的公正和透明，以良好的师德树立起学生对教育事业的信任和敬重。
教育理念也是践行“用良心办教育”的重要组成部分。
教育的目的是培养学生全面发展的能力，教育理念应该倾向于关注学生的个体差异和特长，注重培养学生的创新思维和实践能力。
践行“用良心办教育”，就是要站在学生的角度思考问题，关注每个学生的成长和发展，努力为学生提供一个平等、公正的教育环境，让每个学生都能实现自己的潜能和梦想。
教育理念也要注重教育的可持续性和社会责任，培养学生对社会问题的关心和解决问题的能力，提高学生的社会责任感和公民素养。
教育方法是践行“用良心办教育”的重要手段。
教师应该灵活运用不同的教育方法，根据学生的特点和需求进行个别化教学。
要注重培养学生的自主学习能力和创造力，通过启发式教学和解决问题的教学方法，引导学生主动思考和探究，培养学生积极主动的学习态度和能力。
教师还要注重与学生的沟通和互动，关注学生的心理健康和情感发展，真实关心学生的需要和困惑。
还要注重家校合作，与家长保持密切联系，共同促进学生的全面发展。
践行“用良心办教育”不仅是教育工作者的责任，也是社会的期待。
师德师风的构建、教育理念的创新和教育方法的灵活运用，是实现良心教育的基础和保证。
捧着良心做严师
捧着良心做严师刚刚在网络上浏览了教育部今年8月印发的《中小学班主任工作规定》。
规定指出：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。
”这从教师的角度来说，应该是一件好事。
其实，本来教师的职责就是教书育人，传授知识与培养良好的品行是教师职责所在，教师有权批评学生如同司机有权踩刹车把方向一样，这根本不用规定，然而静下来想一想，现在的教师面对这“天经地义”的权利却总是惶惶，“教师不敢批评学生”折射出现在教师的几多尴尬与无奈。
从教近30年，我始终认为，教师职业本身就是一个良心职业，要想做一名好教师，做一名学生喜欢的教师，首先必须让学生喜欢。
因为亲其师，才能信其道。
博得学生爱戴的最好办法就是将自己学生化。
天天和学生在一起的人必须要有童趣，要有激情，要有吸引学生的魅力所在。
让学生喜欢不等于听之任之，“教不严，师之惰”，应该说，严就少不了惩罚。
多年的教学实践告诉我们，没有惩罚的教育是不完整的教育。
但惩罚的前提是尊重，是包容，是要给孩子重新开始的机会！其实，每一个不完美的学生身上都有他的亮点，抓住一个，让它释放光芒，就会暖其全身，甚至会照亮一个孩子一生的旅程。
我们不能用比较的方法看学生，因为那样越看越黯淡。
我们要用发现法去看那些所谓“不乖”的孩子，越看闪光点越多。
中国传统教育中的“乖孩子”现象未必是件好事。
既要严格要求，还要因材施教。
作为教师，应时常提醒自己要尊重个性，接受差异。
教师不是在制造统一规格的产品，而是在雕琢鲜活的生命。
一个有个性的学生遇到一个有个性的老师那就等于进了天堂，否则也可能下了地狱。
当然，严不等于挤压。
学生如同气球，硬压就会爆炸。
要严之有方。
陶行知曾这样说过：大凡生而好学者为上，其次为熏染而学，再其次为督促而学，最下者虽督促不学。
生而好学的上者和督促不学的下者终究是少数。
所以作为教师必须为熏染和督促多费心思。
我们的学生长相不同，个性不一，但有一点是相同的：都渴望听到喝彩！即使一个赏识的目光，也可能会创造出天才般的奇迹。
良心教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，与大家共同探讨一个神圣而伟大的话题——良心教师。
在这个充满挑战与机遇的时代，教师，这个古老的职业，承载着传承文明、塑造未来的重任。
而良心，作为教师职业道德的灵魂，更是我们每一位教师应当坚守的底线。
首先，让我们共同回顾一下教师这个职业的伟大。
从古至今，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，肩负着培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的使命。
在我们国家，教师被誉为“园丁”，寓意着教师如同辛勤耕耘的园丁，用爱心和汗水浇灌着祖国的花朵，让他们在知识的沃土中茁壮成长。
那么，何为良心教师？良心教师，就是那些心怀信仰、恪守职业道德、关爱学生、勇于担当、无私奉献的教师。
他们用自己的言行诠释着教育的真谛，用自己的实际行动践行着教师的使命。
一、心怀信仰，坚守教育初心良心教师首先要心怀信仰，坚守教育初心。
教育是一项神圣的事业，需要我们每一位教师始终保持对教育的热爱和敬畏之心。
我们要牢记“教书育人”的使命，把教育当作一种信仰，把学生当作自己的孩子，用心去关爱每一个学生。
二、恪守职业道德，做学生楷模良心教师要恪守职业道德，以身作则，做学生的楷模。
我们要严于律己，以身作则，做到为人师表、教书育人。
我们要尊重学生，关爱学生，关注学生的成长，关心学生的身心健康，用我们的言行感染学生，引导学生树立正确的人生观、价值观。
三、关爱学生，做学生的知心朋友良心教师要关爱学生，做学生的知心朋友。
我们要关心学生的生活，关注学生的成长，倾听学生的心声，成为学生的良师益友。
我们要尊重学生的个性，激发学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力，助力学生全面发展。
四、勇于担当，做新时代教育事业的排头兵良心教师要勇于担当，做新时代教育事业的排头兵。
面对教育改革和发展，我们要敢于创新，敢于突破，敢于挑战，为推动教育事业的发展贡献自己的力量。
我们要紧跟时代步伐，不断提升自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才而努力奋斗。
良心责任教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能以“良心责任教师”为主题，与大家共同探讨教育事业的真谛。
教师，一个神圣的职业，肩负着培育下一代、传承文明的重任。
作为一名教师，我们要坚守良心，承担起责任，为祖国的未来贡献自己的力量。
一、良心是教师的灵魂良心，是教师职业的灵魂。
一个有良心的教师，会对教育事业充满热爱，会对学生充满关爱，会对自己的职责充满敬畏。
良心，是教师立德树人的基石，是教师为人师表的底线。
1. 热爱教育事业教师，是知识的传播者，是文明的传承者。
我们要对教育事业充满热爱，把教育当作一种信仰，一种追求。
只有这样，我们才能在教育的道路上不断前行，为学生点亮人生的灯塔。
2. 关爱学生学生是祖国的未来，是民族的希望。
我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，关心他们的成长。
我们要用爱心去温暖学生，用真诚去感动学生，用智慧去启迪学生。
3. 敬畏职责教师职责重大，肩负着培养一代新人的重任。
我们要敬畏职责，不敢有丝毫懈怠。
在工作中，我们要严谨治学，恪守职业道德，为学生树立良好的榜样。
二、责任是教师的使命责任，是教师的使命。
教师的责任，不仅体现在教育教学上，还体现在对学生的关爱、对社会的贡献上。
1. 教育教学责任教师的首要任务是教育教学。
我们要不断提高自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。
我们要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 学生关爱责任学生是教师的心头肉，我们要关心他们的生活，关注他们的心理健康。
我们要用爱心去呵护学生，用耐心去引导他们，让他们在快乐中成长。
3. 社会贡献责任教师是社会的一份子，我们要承担起社会责任。
我们要积极参与社会公益活动，为弱势群体提供帮助，为社会发展贡献自己的力量。
三、如何成为一名良心责任教师1. 坚定信念，热爱教育事业我们要坚定信念，把教育事业当作自己的终身追求。
热爱教育事业，才能在教育的道路上越走越远。
2. 严谨治学，提高教育教学水平我们要不断学习，提高自己的教育教学水平。
教师故事
做一名有良心的教师东西湖区友谊小学高芳“捧着一颗良心站在讲台上。
”这是高芳的座右铭。
高老师从事党的教育事业三十余载，不忘初心，牢记自己教书育人的责任。
她是友谊小学的教学副校长，同时是402班的数学老师。
她既有父亲的严厉，也有母亲的慈爱，更有朋友的知心。
开启智慧大门，用爱温暖学生。
友谊小学四年级有两个班，401班成绩明显比402班强，平均分相差十分左右。
作为教学副校长，完全有机会选择好点班带。
可她傻傻的选择有五十个娃娃的402班，把基础好一点401班给刚入职的年轻教师。
尽管已经知道孩子们数学底子差，成绩不尽人意，实际接手比意料中更糟糕。
高老师便开启补习模式，从最基本的计算练起：每天二十道计算题。
她为孩子们量身打造一个数学练习册，题目由简入深，循序渐进。
根据学生变化适时调整习题难度。
每天7:20，高老师已经在班上。
打开电脑，投影习题薄，一切动作行云流水。
每天如此，从未间断。
无论班上来了几个孩子，先让他们练起来。
抓紧一切可利用时间，辅导孩子作业。
班上有个叫王振武的特殊娃娃，体弱多病，每个月总有几天在医院度过，有时甚至半个月。
经过她的教室，常常可以看到，虽然已经下课了，高老师仍弯着腰给他补习讲解。
表情那么温柔，没有丝毫不耐烦。
有时甚至直接带到自己的办公室，给他念题目，一字一句讲解。
看到孩子做对一个习题，高老师笑了，像花一样。
这场景怎不叫人动容？有人不解的问：“高老师，这孩子底子这么差，又经常不上学，你何苦这么辛苦？”高老师淡然一笑：“只因他是我的学生。
”一滴水见太阳的光辉，朴素的话语饱含高老师对学生深深的爱。
是啊，教育是爱的事业，没有爱便如同没有水的池子。
凭着一颗良心教书，不放弃任何一个孩子。
402班在高老师的细心教育下，班级成绩稳步上升，在全区抽测中取得好成绩，赢得家长同事们一致好评。
关爱年轻教师，做知心朋友。
学校新进一批年轻教师，作为教学副校长，更作为一名老教师，高老师深入课堂，走近年轻教师身边。
和她们一起探讨教学问题，答疑解惑如同知心朋友。
我的教育故事——用心教书,真心育人,做学生喜欢的老师
我的教育故事——用心教书,真心育人,做学生喜欢的老师三尺讲台，一方热土，有太多的镜头可以定格。
变化的，是日渐沧桑的容颜，不变的，是对教育事业的热诚，对学生，对教育难以割舍的热爱。
她就是我们的桂盼老师,她用一言一行书写着对职业的信念。
桂盼老师，1998年8月走上工作岗位，任教过数学语文等学科，担任班主任工作20年。
先后被评为邛崃市优秀班主任、成都市优秀班主任、优秀指导教师、优秀教育工作者。
桂盼老师一直坚守在教育岗位上，她认为教育不是牺牲而是享受，教育不是说教而是陪伴。
在课堂上，桂盼老师始终坚持把主动权交给学生，用心倾听学生的见解，在思维碰撞的过程中，学生的思维得以发展，学生的能力也逐渐形成。
任教二十多年，桂盼老师在工作中一直秉承“用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子”的教育理念，争取关注到每一个孩子，让每一个孩子都能够学有所成。
她对待工作认真负责，待人亲和，经常与刚参加工作的青年教师结成师徒，悉心指导，帮助她们尽快成长为一名优秀的教师。
在课堂教学中，桂盼老师将自己的教法和学生的学法有机结合起来，有效地发挥学生地主体作用，达到教和学的和谐发展。
她还注重个人能力的提升，参加了“送教下乡活动”和国培学习，不断地提升自己。
在各种公开课、示范课中荣获了很多奖项。
2005年，在第二届小超人全国中小学生作文大赛中，荣获教师指导铜奖。
2011年，被评为年度优秀教育工作者。
2014年在邛崃市2014年度“一师一优课·一课一名师”活动中，课例《快乐分享会》荣获二等奖。
2015年在全国青少年中华优秀传统文化素养展示活动中获得优秀指导教师奖。
2015年，在“节日小报”系列创评活动中，被评为优秀指导教师。
2015年，指导的朗诵《社会主义核心价值观歌》在“阳光下成长”邛崃市第七届中小学生艺术节比赛中荣获二等奖。
2016年，在邛崃市“蓉城少年传承中华传统美德”之“节日小报”系列创评活动中，被评为优秀指导教师。
2017年，在“国培计划（2015）”第二年度邛崃市小学语文送教下乡国学经典赛课活动中荣获三等奖。
做良心的教师心得体会
作为一名教师，我深知自己的职责和使命。
站在三尺讲台上，我肩负着培养下一代、传承文明的重任。
自从踏上教师这条道路，我便立志要做一位良心教师，为学生的成长助力，为教育事业奉献自己的力量。
以下是我作为一名良心教师的心得体会。
首先，良心教师应具备高尚的道德品质。
教师是学生成长道路上的引路人，其一言一行都对学生产生深远影响。
因此，良心教师必须坚守道德底线，以身作则，为人师表。
在日常工作中，我要严格要求自己，做到诚实守信、廉洁自律，为学生树立良好的榜样。
其次，良心教师应关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
作为教师，我要关注学生的兴趣爱好，挖掘他们的潜能，让他们在快乐中学习，在成长中收获。
在课堂上，我要注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我要关心学生的身心健康，关注他们的生活，帮助他们解决成长中的困惑。
再次，良心教师应具备扎实的专业素养。
教育质量的高低，取决于教师的专业水平。
作为一名良心教师，我要不断学习，提升自己的教育教学能力。
在备课过程中，我要深入研究教材，挖掘教材内涵，设计出符合学生实际的教学方案。
在课堂上，我要运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
此外，我要关注教育改革动态，紧跟时代步伐，使自己的教育教学水平与时俱进。
此外，良心教师应关爱每一个学生。
教育是面向全体学生的，每一个学生都是祖国的未来和希望。
作为教师，我要平等对待每一个学生，尊重他们的个性，关注他们的成长。
对于学习成绩优秀的学生，我要鼓励他们继续努力，发挥榜样作用；对于学习成绩暂时落后的学生，我要耐心辅导，帮助他们找到学习的方法，树立信心。
同时，我要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题，让他们在阳光下健康成长。
最后，良心教师应具备良好的沟通能力。
教师与学生、家长、同事之间的沟通至关重要。
作为教师，我要善于与学生沟通，了解他们的需求，帮助他们解决困难。
践行“用良心办教育”
践行“用良心办教育”教育是一项崇高而伟大的事业，它关系到国家的未来和民族的兴盛。
良好的教育可以培养学生健全的人格，发展他们的智力和能力，使他们成为社会的栋梁之材。
“用良心办教育”是我们每一位教育工作者应该坚守的座右铭。
“用良心办教育”意味着我们要真心关爱每一位学生，并将他们的个体差异和需求放在第一位。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、能力和学习态度。
作为教育者，我们应该尊重学生的个性差异，积极倾听他们的声音，了解他们的需求，为他们提供个性化的教育服务。
只有通过真正了解每个学生，我们才能够制定出最合适的教学计划，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。
“用良心办教育”意味着我们要秉持高尚的教育理念和道德信念，给予学生正确的教育引导。
教育不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新能力和责任感。
我们应该注重培养学生的综合素质，关注他们的道德品行和价值观念，引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
我们要充分发挥教育的育人功能，引导学生树立正确的人生目标，培养他们积极向上、独立自主、努力进取的品质，为社会作出贡献。
“用良心办教育”意味着我们要持续不断地自我反思和提升自己的教育水平。
教育是一种永恒的事业，要求教师不断学习和进步。
我们应该经常反思自己的教学方式和教育观念，及时调整我们的教学方法，提高我们的教育水平。
我们要不断学习最新的教育理论和教学方法，追求教育的卓越，始终保持对学生的热爱和责任感。
“用良心办教育”还意味着我们要与家长和社会形成紧密的合作，共同关注学生的成长。
家庭和社会是学生成长的重要环境，而教师应该与家长和社会形成合力，共同关注学生的成长和发展。
我们要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，与社会各界合作，开展丰富多样的教育活动，为学生提供全方位的成长环境。
“用良心办教育”是一项充满责任和使命的事业，要求我们要真心关爱学生、秉持高尚的教育理念、不断提高自己的教育水平，与家长和社会形成紧密的合作。
做一个有“良心”的合格老师-良心老师
做一个有“良心”的合格老师-良心老师－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－做一个有“良心”的合格老师|良心老师最近，我有幸聆听了来自北京十一中学的教育专家曾军良副校长的报告。
一口略带湘西口音的普通话，一副幽默睿智的口才，让原本枯燥乏味的说理生色了许多。
曾副校长立足自身教育教学实际，俯下身子给我们分析了教学中常见的问题，奉送了许多切实可行的良策，终归一句话：狠下功夫，下狠功夫，做一个有“良心”的合格老师！一天两场报告听下来，让我经受了一次教育理念的洗礼，眼下的教育困惑，也突然豁然开朗起来。
记得自己踏上讲台没多久，一位老教师就意味深长地指点我：要自信地做一位严师。
当时，他还罗列了一些外在条件如我，在教学上却相当出色的女老师。
从此，我就在榜样的引领下践行着一位严师的做法。
慢慢地，学生群中流传出了一些送给我的雅号――“母老虎”“女包公”等。
的确是够严格了，可学生的成绩却不见长。
后来竟然发觉，越是管得严格的学生成绩越是糟糕。
有经验的老师告诉我，这说明学生对我产生了敌对情绪，很危险！因为我的严格没有深入人心，更没有换得他们的理解和拥护。
今天想来，唯一能够感化他们的便是，以心换心，正所谓“己所不欲，勿施于人”。
结合这次的报告，反思曾经的做法，觉得只有把握好以下几个方面，在教学上才有新的出路。
一、用一颗激情澎湃的心开启每一个课堂，让阳光般的笑容轻抚每一个求知若渴的孩子教师必须是自己情绪的主人，喜不形于色。
任何有可能影响学生心情质量的沉重和压抑都必须收藏好，在学生中树立一个沉稳的形象。
也只有这种姿态才可以让教师驾驭个人不良情绪真正走入到教学情境中去，全情投入到教学中的每一个环节里，从而上出节节富有激情的课堂。
大教育家陶行知先生曾说过：“做任何事情，尤其是教学，都需要激情。
因为激情能让我们热爱教育事业。
”没有激情与希望，就没有前进的方向，就没有思考的动力，学生的思维也得不到发展。
“用道德良心教书育人,办好人民满意教育”主题教育实践活动心得体会
“用道德良心教书育人，办好人民满意教育”主题教育实践活动心得体会本学期我校开展“用道德良心教书育人，办好人民满意教育”主题教育实践活动，这让我受益很多。
这次学习了《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》、《国务院关于加强教师队伍建设的意见》、《广安市教育系统三个“八条禁令”》等文件及法规，让我明白教书就要凭着一颗良心，对学生及家长负责才能教好书、育好人。
学习了《中小学教师职业道德规范》首先每个教师要有一颗爱国的赤子之心，遵守国家的法律法规是每个公民都应该做到的和具备的。
第二，爱岗敬业。
第三，关爱学生。
第四，教书育人。
第五，为人师表。
第六，终身学习。
在教学工作及日常生活中，我会时时以《中小学教师职业道德规范》要求自己，做一名受家长欢迎、学生喜欢的合格小学教师！学习《公民道德实施纲要》的体会加强社会公德建设，推动社会整体文明程度的提高作为公民道德建设的着力点，把社会公德纳入我国与市场经济相适应的社会主义道德体系，并作为一个十分重要的内容突出出来，这不仅对我国的社会主义精神文明建设有着重要的现实意义，也必将对我国公民素质的提高和社会的稳定。
发展起到积极的促进作用。
社会公德是公民在社会交往与社会生活中应该共同遵守的行为准则，这种准则是可以加以普遍化的，并且是所有公民都能够做到的，它有更明显的公共性，维护的是社会的共同利益和全体公民的整体利益，它涵盖了人与人、人与社会、人与自然的关系，具有广泛性、现实性和可操作性。
随着社会的进步、科技的发展，人们的生活领域不断扩大，社会分工越来越细，相互之间的交流与合作日益频繁。
因此，文明的行为方式、良好的公德意识不仅仅是个人优良素质的一种体现，而且对维护公共利益、公共秩序，建立良好的人际关系，保持社会的健康与稳定都有着重要的意义。
学习《八条禁令》，绝不能只局限于将其帖在墙上、说在嘴上、惴在兜里，而是要加以落实。
我的做法是首先认真熟记“禁令”条规，把每一条都反反复复地加以逐摸，记忆，把每一条每一字深深地映入到脑海，刻记在心，同时自学《中国***党纪律处分条例》等材料，认真学习有关反面材料及警示教育片。
捧着良心教书
捧着良心教书——郸城三高张小英我于2001年7月毕业于许昌师范学院。
同年8月到郸城三高参加工作。
担任过高一、高二、高三的数学教学。
从事教育工作越久，就越是能发现自己教育、教学知识的缺乏。
于是，我在工作中不断的学习。
因为学习，所以进步。
2009年12月晋升为中学一级教师。
2010年被评为周口市数学优质课一等奖，年度考核评为优秀，受到了县政府的嘉奖。
教师的良心告诉我们，要面向全体学生，要关注每个学生的成长，对所有的孩子都要一视同仁，一个都不能放弃。
一个学生对于一个学校来说也许是千分之一，对于一个班级也只是五十分之一，然而对于一个家庭来说就是百分之百的希望，我们要对学生的未来负责。
美国心理学家吉诺特说过这样的话：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教育的成功与失败，我是决定性的因素。
我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。
身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快和悲惨。
我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。
”这段话时时震撼我的心灵，提醒我如何地去教育孩子，而不是以老师的威严和自己的价值观去评判一个学生。
也许我们的一个微不足道的鼓励、一次漫不经心的赞许、一处善良的宽容，一句温馨的话语，都会给学生产生深远的影响。
老师的表扬是学生的快乐，给学生快乐就是做教师的一种责任。
也是教师捧着良心教书的体现。
为此，我认为教师的良心，教师的责任就是：要重视每一个学生的全面发展，要帮助每一个学生体验成功，要鼓励每一个学生成才，让学生每天都能快乐地成长。
捧着良心教书，是我对责任的理解。
作为高中教师辛苦，作为一名女高中教师更辛苦。
我是一名教师，更是一名母亲，这双重的身份让我有过一个艰难的心理煎熬时期：家里两个幼小的孩子每次发现我要出门，总会提前堵在门口，抱着我的腿，哭喊着不让我走。
而我在简单的思想工作做不通的情况下，只有残忍地掰开他们的手，“逃”出家门。
在他们撕心裂肺的哭声中冲向教室，去尽我当老师的责任，却没有尽到母亲的责任。
捧着良心教学 做一名幸福的教师
捧着良心教学做一名幸福的教师参加工作十余载，一直担任着班主任。
品尝到了做班主任工作的繁琐与艰辛，同时也收获了许多与学生一起创造的快乐。
2010年由于学校工作的需要，让我兼管学校教导处工作。
教导处事多繁杂，再加上班主任工作琐事繁多，使得本来生性愚钝的我应接不暇，倍感力不从心。
几多劳累，几多疲惫，几多拼搏，几多汗水。
靠的是心中永不磨灭的信念：捧着良心教学，做一名幸福的老师。
做一名老师难，做一名好老师也很难，做一名幸福的老师更难。
下面我就谈谈自己在工作中的几点浅显的做法。
一、从小事做起，细节决定成败。
没有规矩，不能成方圆。
一所学校能否顺利完成上级交给的各项教学任务，关键是有一套适合学校的教学常规制度。
为了规范教师的教学常规工作，我校坚持从点滴的小事做起，从教学细节着手，并且一如既往地认真落实区教育六项常规制度。
从教师教案签字到周查月量化，学校业务检查小组捧着良心检查，坚持一视同仁，不走过场，不走形式。
教学不能虚伪，教学来不得半点虚假。
好就是好，差就是差。
不因个人好恶歪曲事实，也不因个人感情改变量化。
对在业务检查中表现突出的教师在量化中有体现，切实做到多劳多得，优劳优酬。
我校每月的教师月量化成绩以及教导处开展的各项教研活动简报及时在业务公开栏予以公示，给老师吃下定心丸，接受全体教师监督。
真正做到了，你教我干我不干，制度带动一大片。
千里之堤，溃于蚁穴。
这些看似简单的小事，如果不能做到客观、公平、公正，就难以让老师信服。
细节决定成败，教学工作也难以顺利进行。
在去年区教育局巡视组来我校巡视时，智夫勤主任对我校的教学常规工作给予肯定，这么小的学校能做的这么规范，这么细致，实属不易。
二、农民种地的启示：春种一粒粟，秋收万颗子。
常言说，种瓜得瓜，种豆得豆。
其实老师教学与农民种地有着许多的相似之处。
我生活在农村，我对土地有着很深的感情。
这对我从事的教学工作也有很大的帮助。
启示之一：地在人中，事在人为。
生活在农村的人都知道，村里每隔一段时间都要动一次地，动地的方式大多采用抓阄的形式。
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捧着良心教书
大家好：
今天我演讲的题目是《捧着良心教书》
“教师吃的是良心饭！”这句话最朴实的话语道出了教师精神的实质。
教师这个工作确实是个良心活，出多少力全凭自己的良心。
我敢肯定，在座的各位老师们，无论你已从教多少年，无论你对教师这份工作是否满意，你都一直拥有着这份教师的良心。
良心是教师所有美德的源泉，是教师道德的底线。
教师就是凭着对良心的坚守，才被世人赞颂为春蚕、蜡烛、人梯、太阳底下最崇高的人。
教师的良心告诉我们，要面向全体学生，要关注每个学生的成长，对所有的孩子都要一视同仁，一个都不能放弃。
一个学生对于一个学校来说也许是千分之一，对于一个班级也只是四十分之一，然而对于一个家庭来说就是百分之百的希望，我们要对学生的未来负责。
我们不仅要传授知识，还要教会学生做人的道理，我们有责任和义务塑造学生美好的心灵，一个人的道德能弥补知识的缺陷，但一个人的知识永远无法弥补道德的失衡。
培养一个有教养的人比培养一个有钱人更重要。
不管自己带过的学生今后会有多少成龙成凤，但我们不会让自己带过的学生将来成为罪犯，去危害社会，不会成为生活的弱者，成为社会的累赘。
我们要教给学生自信，让学生学会独立思考，培养学生可持续发展的能力，力争使每一个有缘和自己相识的孩子都成为对社会有用的人，成为生活的强者。
教师的良心还告诉我们，爱是一切教育的基础，要教育好学生，就必须要爱学生，要像爱自己的孩子一样去爱学生。
爱学生不是放在嘴上，喊在口号上，而是要落实在具体的教育教学过程中，为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静。
教师的爱能点燃学生的梦想，能照亮学生前进的路程。
我们要把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，要让学生时刻生活在爱的温暖中，在爱的阳光下健康成长。
教师的良心更告诉我们，有什么样的老师就有什么样的学生，学高为师，德正为范，为人之师，自当率先垂范，栽培桃李，更须辛勤耕耘。
尤其是在21世纪的今天，我们更要爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋
发进取；淡泊名利，志存高远。
我们要潜心研究，用心去做，力争用高尚的人格
感染学生，用精湛的教艺吸引学生，用广博的知识征服学生，用关爱的雨露滋润学生。
我们要做学生的好老师，做学校的好教师，奉献教育，服务学生，在平凡的教师岗位上贡献出自己的光和热。
“一枝粉笔，积淀千秋智慧；三尺讲台，承载万世文明。
”在这个社会大变革的时代，让我们继续坚守这神圣的三尺讲台，兢兢业业的做好本职工作，守住自己的良心，不求辉煌一生，但求踏实一世。
当新的一天我们再次踏上三尺讲台时，让我们都摸着心口问一声：今天，我
带良心来了吗？
谢谢大家！。