农民工子女的教育问题ppt.
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农民工子女教育PPT课件
浦东模式： 浦东新区落实民工子女教育步子迈得比较
大。据介绍，浦东新区曾对辖区内的民工学校 进行过两次规范治理。第一次是2002年的下半 年；第二次是2003年的9月份，即中央六部委“ 意见”下发之后（也叫国办发78号文件）。
14
前一次的规范治理，侧重于“整顿”，当 时一次性就关、停、并、转了30余所民工简易 学校。
11
问题的解决
一、两种具体解 决方案困惑
二、两种理论模 式的探讨
12
一、两种具体解决方案困惑
开篇的时候已经提到，农民工子女教育问 题已经不是新鲜课题了，一些专家、学者、地 方已经提出或者实施一些具体的解决方案。但 是，每个方案几乎都不是完美的，在具体实施 过程中总会遇到这样或者那样的麻烦。
13
1.“浦东模式”的困惑
20
第三点、学生安全问题
因为学校等于是自 己私人办的，所有学生 的安全风险就只能是自 己一人扛起来。
21
二、两种理论模式的探讨
“教育券”模式
建立地方政 府解决农民工子 女义务教育问题 财政激励机制
22
“教育券”模式
中央政府可以将财政预算内义务教育经 费，按生均经费额度制成有价证券，直接分 配给应该接受义务教育的学龄儿童少年或其 家庭，由学生个人或家长携带“教育券”自 由选择就读学校，学校凭券到政府财政部门 兑付教育经费。
后一次的规范治理，由于有中央78号文件 明确提出的“两为主”原则，所以治理重在“ 安置”，即将民工子女适龄儿童的近40%，安置 到公立中小学就读。
15
安置按3种模式运作：
◆一、进入公立学校“插班”就读，实行同等待遇 ，让城乡彻底融合；
◆二、在公立学校单独设班，便于因材施教，针对 教育，实行A、B级“走班制”，既相对独立，又 可以实现融合；
大。据介绍，浦东新区曾对辖区内的民工学校 进行过两次规范治理。第一次是2002年的下半 年；第二次是2003年的9月份，即中央六部委“ 意见”下发之后（也叫国办发78号文件）。
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前一次的规范治理，侧重于“整顿”，当 时一次性就关、停、并、转了30余所民工简易 学校。
11
问题的解决
一、两种具体解 决方案困惑
二、两种理论模 式的探讨
12
一、两种具体解决方案困惑
开篇的时候已经提到，农民工子女教育问 题已经不是新鲜课题了，一些专家、学者、地 方已经提出或者实施一些具体的解决方案。但 是，每个方案几乎都不是完美的，在具体实施 过程中总会遇到这样或者那样的麻烦。
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1.“浦东模式”的困惑
20
第三点、学生安全问题
因为学校等于是自 己私人办的，所有学生 的安全风险就只能是自 己一人扛起来。
21
二、两种理论模式的探讨
“教育券”模式
建立地方政 府解决农民工子 女义务教育问题 财政激励机制
22
“教育券”模式
中央政府可以将财政预算内义务教育经 费，按生均经费额度制成有价证券，直接分 配给应该接受义务教育的学龄儿童少年或其 家庭，由学生个人或家长携带“教育券”自 由选择就读学校，学校凭券到政府财政部门 兑付教育经费。
后一次的规范治理，由于有中央78号文件 明确提出的“两为主”原则，所以治理重在“ 安置”，即将民工子女适龄儿童的近40%，安置 到公立中小学就读。
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安置按3种模式运作：
◆一、进入公立学校“插班”就读，实行同等待遇 ，让城乡彻底融合；
◆二、在公立学校单独设班，便于因材施教，针对 教育，实行A、B级“走班制”，既相对独立，又 可以实现融合；
农民工子女教育问题
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• 第四经济环境拮据。农民工的收人一般不 高，除了交房租、正常生活开支外，所剩 无几，对孩子在学习用品方面的正常需求 难以满足，更谈不上满足其他娱乐性的需 求。有统计显示，北京市农民工家庭大多 数平均月收人在150元左右，而家庭月支出 在1000元左右，每月的平均剩余只有20元。 按此计算，一个学期(6个月)的剩余经费只 有120元，而为数不少的农民工家庭都有两 个以上的学龄儿童，费用紧张可以想见。
5
民工子女高中在学率明显低于小学 民工子女大多可以接受义务教育，但高中的在学率明显下降，说明民工子 初中 女接受更高等教育依然有局限性。
不同年龄民工子女在学情况
百 分 120% 比 100% 80% 60% 40% 20% 0% 95.7% 98.4%
71.3%
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Thank you！
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• 第三是家庭教育环境差。农民工进城后， 多数从事脏、累、重的体力活，没有能力、 时间和精力去指导、督促和管理孩子的学 习，有些农民工自身的文化水平就很底， 更不可能对子女进行文化辅导。因此，父 母很少有时间和精力与子女沟通，相反， 不少父母还要求孩子帮助干家务活，包括 买菜、做饭、带弟弟妹妹等，有的甚至要 求已上学的孩子请假帮助照看菜摊、店铺。
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2.6心理问题—学习成绩普遍低下
• 作为“城市二代移民”的农民工子女继承 了“身份遗传”、“生活悬殊”、“保障 中空”等“父辈遗产”，他们稚嫩的心灵 无法承受巨大的现实反差，他们单纯的头 脑无法理解世间的人情冷暖，他们好奇的 眼睛无法摆脱现代文明的吸引；比起父辈， 他们好像多了一些自信、开放、豁达，但 又很容易自卑、封闭、内向，最后形成的 价值观念往往会出现一些问题。
小学各年级, 关爱农民工的孩子,主题班会ppt
让小学生了解农民工的生活和工 作状况，以及农民工孩子面临的
困难和挑战。
通过主题班会活动，引导小学生 关注农民工孩子的需求，并采取
实际行动去关爱和帮助他们。
培养小学生的社会责任感和同情 心，促进社会的和谐与进步。
02
农民工子女的现状
农民工子女的教育现状
农民工子女在城市接受教育的比例逐年上升，但仍然存在入学难、升学难的问题。
邀请农民工代表到班会上分享自己的故事和经历，让学生更深入地 了解农民工的内心世界。
讨论关爱农民工的行动
引导学生思考如何关爱农民工，讨论具体的行动计划，如写信、捐 款、志愿服务等。
活动形式
主题演讲
请学生代表上台发表演讲 ，分享对农民工的认识和 感受。
小组讨论
将学生分成小组，进行讨 论和交流，分Байду номын сангаас彼此的看 法和感受。
农民工子女在城市学校中普遍存在学习基础薄弱、适应不良等问题，需要更多的关 注和辅导。
农民工子女在城市学校中面临歧视和排斥的问题，需要加强平等教育意识和校园文 化的建设。
农民工子女的心理现状
农民工子女在城市生活中面临 适应不良、自卑、孤独等问题 ，需要关注其心理健康状况。
农民工子女在家庭中可能存在 亲子关系疏离、家庭教育缺失 等问题，需要加强家庭教育和 亲子沟通。
分享生活经验
学生可以分享自己的生活 经验，帮助农民工子女更 好地适应学校生活。
参与志愿者活动
学生可以参与志愿者活动 ，为农民工子女提供课业 辅导、陪伴玩耍等服务。
04
主题班会活动策划
活动目标
增强学生对农民工的认识和尊重
01
通过主题班会，让学生了解农民工的贡献和付出，增强对农民
关爱农民工子女总结PPT
教育资源匮乏
农民工子女所在学校往往 师资力量薄弱、教学设施 简陋，导致他们接受的教 育质量不高。
学业压力大
由于教育资源的匮乏和竞 争压力的存在，农民工子 女往往面临较大的学业压 力。
农民工子女心理健康状况
孤独感
由于生活环境的频繁变动和与城 市孩子的差异，农民工子女容易
产生孤独感。
自卑心理
由于家庭经济条件和社会地位等原 因，农民工子女容易产生自卑心理 。
提高教育资源利用效率
在增加投入的同时，还应注重提高教育资源的利用效率。可 以通过优化教育资源配置，加强学校之间的合作与交流，实 现资源共享，让有限的资源发挥最大的效益。
加强心理健康辅导专业队伍建设
建立专业的心理健康辅导队伍
针对农民工子女的心理健康问题，应建立专业的心理健康辅导队伍，包括心理咨询师、心理医生等， 为他们提供及时、有效的心理支持和帮助。
02
03
数量庞大
随着城市化进程的加速， 农民工子女数量不断增加 ，已成为一个庞大的群体 。
分布广泛
农民工子女跟随父母辗转 于城乡之间，分布范围广 泛，涉及各行各业。
流动性强
由于父母工作的不稳定性 ，农民工子女往往随父母 频繁流动，难以稳定就学 。
农民工子女受教育状况
教育机会不均等
由于户籍市 孩子同等的教育机会。
心理健康辅导工作成果
心理健康辅导体系建设
建立健全了农民工子女心理健康辅导体系，包括心理咨询室、心理辅导课程、 心理健康档案等。
心理健康问题得到有效解决
通过开展心理健康辅导工作，农民工子女的心理健康问题得到了有效解决，他 们的自信心、自尊心和人际交往能力得到了提高。
社会关爱活动成果
社会关爱活动丰富多彩
小学各年级, 关爱农民工的孩子,主题班会ppt
01
02
03
04
05
06
活动内容
制定关爱农民工的行动计 划
活动形式：小组活动、实 践活动、分享会
小学三年级
主题：农民工子女与城市孩子手拉手
01
02
活动内容
了解农民工子女的生活和学习状况
03
04
与农民工子女开展互动游戏、手工制作等 活动
分享彼此的生活和学习经验
05
06
活动形式：互动游戏、小组合作、交流分 享
通过关爱活动，让农民工子女学会感 恩，懂得回报社会。
促进农民工子女全面发展
活动不仅关注农民工子女的学业成绩 ，还注重培养其品德、兴趣爱好等方 面，促进其全面发展。
活动对于社会的影响与启示
促进社会公平与正义
关爱农民工子女活动体现了社会公平与正义，让农民工子女感受 到社会的温暖和关怀。
推动社会进步与发展
互动游戏：通过游戏的方式，让农民工子女感受到关爱和温暖。
活动实施过程及照片展示
• 分享交流：邀请农民工子女分享自己的学习和生活经验， 鼓励他们努力学习，积极向上。
活动实施过程及照片展示
01
活动照片展示
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03
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活动现场照片：展示活动现场 的布置、参与人员等情况。
互动游戏照片：展示农民工子 女参与游戏时的快乐场景。
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活动内容与形式
小学一年级
主题：我的爸爸妈妈是农 民工
介绍农民工的工作和生活
了解农民工对城市建设的 贡献
活动内容
分享爸爸妈妈在城市工作 的故事
活动形式：故事会、图片 展示、小组讨论
小学二年级
主题：我为农民工做件事
了解农民工的需求和困难
农民工子女教育问题探究30页PPT
农民工子女教育问题探究
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
农民工随迁子女的教育融入.完美版PPT
• 很多农民工考虑到了子女的教育、人身安全、 情感交流等方面的因素选择将子女带在身边， 农民工流动人口越来越表现出家庭化倾向。
• 统计显示,我国进城务工人员的数量目前已近 2.3 亿,其背后是多达 1400 万的随迁子女,这意 味着,每 8 个城镇儿童中就有一个是流动儿童。
农民工随迁子女的概念区分及概念界定
• 曾任美国总统的约翰逊作了一个形象比喻：“想像在100 米冲刺 时，两个人中有一人戴着脚镣，他只跑了l0 米，另一个就冲过 了50 米，那时，裁判员认定这场比赛不公平。他们怎样改变这 种情况呢？仅仅是摘下脚镣让比赛继续进行下去，然后说‘现在 机会均等’了吗?但是另一个运动员已经领先了40 米。如果让原 先戴脚镣的运动员先赶上这40米或两人重新开始跑，不是更公 平一些吗?这就是我们为了平等要采取果断的行动”。约翰逊的 这段话表明：现有不平等是造成弱势群体的根源，弱势后社会 不平等是造成更深社会不平等的根源。
依据我国的教育制度，适龄儿童接受义 务教育是“依户籍所在地就近入学”。 这意味着,当农民工子女随父母迁徙到城 市后,原户籍所在地政府在实际操作上不 可能再负责他们的教育,而迁入地政府按 照法律规定又没有义务负责他们的教育。 因此，在“两为主”政策出台之前，随 迁子女的教育问题集中体现在入学难上。
早期入学难问题的解决--“两为主”教育政策的出台
• 早期问题：入学难
农民工家长如果没有能力支付大量的金 钱让孩子进入公立学校、贵族私立学校、 打工子弟学校，那么其子女就只能失学。 中国儿童中心2003年组织的对北京等九 城市的抽样调查表明，“流动儿童失学 率高达9.3%”，并且随着年龄增大,流 动儿童中失学的比例逐渐提高,从8岁到 14岁,流动儿童未上学的比例由0.8%增 至15.4%。
• 统计显示,我国进城务工人员的数量目前已近 2.3 亿,其背后是多达 1400 万的随迁子女,这意 味着,每 8 个城镇儿童中就有一个是流动儿童。
农民工随迁子女的概念区分及概念界定
• 曾任美国总统的约翰逊作了一个形象比喻：“想像在100 米冲刺 时，两个人中有一人戴着脚镣，他只跑了l0 米，另一个就冲过 了50 米，那时，裁判员认定这场比赛不公平。他们怎样改变这 种情况呢？仅仅是摘下脚镣让比赛继续进行下去，然后说‘现在 机会均等’了吗?但是另一个运动员已经领先了40 米。如果让原 先戴脚镣的运动员先赶上这40米或两人重新开始跑，不是更公 平一些吗?这就是我们为了平等要采取果断的行动”。约翰逊的 这段话表明：现有不平等是造成弱势群体的根源，弱势后社会 不平等是造成更深社会不平等的根源。
依据我国的教育制度，适龄儿童接受义 务教育是“依户籍所在地就近入学”。 这意味着,当农民工子女随父母迁徙到城 市后,原户籍所在地政府在实际操作上不 可能再负责他们的教育,而迁入地政府按 照法律规定又没有义务负责他们的教育。 因此，在“两为主”政策出台之前，随 迁子女的教育问题集中体现在入学难上。
早期入学难问题的解决--“两为主”教育政策的出台
• 早期问题：入学难
农民工家长如果没有能力支付大量的金 钱让孩子进入公立学校、贵族私立学校、 打工子弟学校，那么其子女就只能失学。 中国儿童中心2003年组织的对北京等九 城市的抽样调查表明，“流动儿童失学 率高达9.3%”，并且随着年龄增大,流 动儿童中失学的比例逐渐提高,从8岁到 14岁,流动儿童未上学的比例由0.8%增 至15.4%。
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预期的社会、经济价值
益 障 农 村 大 留 守 民 儿 童 根 的 利 利 续 本 持 大 成 的 会 工 作 社 ” 设 进 未 人 经 济 农 德 建 改 和 三 保 益 护 广 展 农 村 “ 道 强 于 思 想 加 维 发 进 促 局 务 人 一 步 服 年 进
预期存在的困难
调查、走访困难 自身的知识不够充分 内容多杂，不易整理 研究课同学较分散，难集中
Good Bye !
农民工子女的教育问题
指导教师 赵军胜
0802班
目
小组成员 角色分工 课题研究计划 课题背景 农民工子女教育现状
录
基本内容框架 预期的社会、经济价值 可能存在的困难 研究方法 研究目的及意义
小组成员王建新 张叶舒 Nhomakorabea张雅清 张年
张娟娟
原 莉 佩
杨 婧
张
角色分工
责任人 张雅清 张叶舒 张娟娟 张 年 杨 婧 原莉佩 张 艳 王建新 角色 搜集资料 整理资料 访问农民工和学校 访问农民工和学校 访问农民工和学校 编发问卷、 编发问卷、分析数据 资料分析、 资料分析、记录结果 成果展示
研究方法
访 谈 法 献 法 法 文 查 调
研究目的及意义
使农民工子女在良好的社会环境下健康成长 进一步作好农民工的工作,对于改革的稳定发 进一步作好农民工的工作 对于改革的稳定发 展和顺利推进工作化、城镇化、 展和顺利推进工作化、城镇化、现代化都有 重大意义 维护社会公平正义和社会和谐稳定, 维护社会公平正义和社会和谐稳定 促进城乡 经济繁荣， 经济繁荣，国家更加强盛
课 题 研 究 计 划
阶段
时间
主要任务
学习讨论研究性学习有关资 料 展开课题会议 选题 查阅资料、寻找方法、 查阅资料、寻找方法、归类 总结 讨论交流、 讨论交流、综合思考 编发问卷、 编发问卷、访问农民工 制作结题课件 展示课件
月中旬---10月中旬 选题阶段 9月中旬 月中旬 月中旬 10月中旬 月中旬---11月中 月中旬 月中 旬 11月中旬 月中旬---12月中 月中旬 月中 旬 12月中旬 月中旬---1月中旬 月中旬 月中旬 1月中旬 月中旬---2月中旬 月中旬 月中旬 展示阶段 3月份 月份
研 究
农 民 工 子 女 数 量 的 不 断 增 加 况 状 身 自 的 工 民
农 村 家 庭 生 产
农 城 市 教 育 的 政 和 生 和 活 的 推 力 量 质 策
城 市 生 就 活 环 境 的 压 力 引 力 吸 入 的 收 业 市
城
课 题 背 景
农民工子女教育现状
基本内容框架
农民工子女教育问题表现在哪些方面 农民工子女教育问题产生的原因 解决农民工子女教育问题的对策 农民工子女教育问题对社会有什么影响