2017-2018年西师版小学数学三年级上册《一位数乘两位数》教学要点(名校)
一位数乘两位数的口算(教案)-三年级上册数学西师大版
一位数乘两位数的口算（教案）三年级上册数学西师大版我今天要为大家带来的是三年级上册数学西师大版中的一位数乘两位数的口算（教案）。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三章第四节，是“一位数乘两位数”。
这部分内容主要介绍了两位数乘一位数的口算方法，包括列竖式和心算两种方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握两位数乘一位数的口算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点今天的教学难点是两位数乘一位数的列竖式计算方法，而重点则是如何将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了一些乘法口算题和实际问题，以及一些小道具，让孩子们能够更好地理解和掌握口算方法。
五、教学过程1. 导入：我先用一个小道具展示了一个实际问题，让孩子们看到两位数乘一位数的重要性。
2. 新课导入：我介绍了两位数乘一位数的口算方法，包括列竖式和心算两种方法。
3. 实例讲解：我通过一些例题，让孩子们看到了如何使用列竖式和心算方法来解决实际问题。
4. 课堂练习：我让孩子们做一些练习题，巩固他们刚刚学到的知识。
六、板书设计我在黑板上列出了两位数乘一位数的列竖式计算方法，让孩子们能够清晰地看到每一步的计算过程。
七、作业设计1. 23 × 4 =2. 56 × 7 =3. 32 × 8 =答案：1. 23 × 4 = 922. 56 × 7 = 3923. 32 × 8 = 256八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现孩子们对于两位数乘一位数的口算方法掌握得还不错，但在解决实际问题时，还有一些孩子会出现计算错误。
在课后，我会继续加强对这部分孩子的辅导，让他们更好地掌握口算方法。
我也会让孩子们做一些拓展练习，提高他们的计算能力。
重点和难点解析在今天的教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
两位数乘一位数的列竖式计算方法是孩子们第一次接触到的计算方法，对于他们来说是一个全新的概念，因此，如何讲解清楚这个方法，让孩子们能够理解和掌握，是我教学中的一个重点。
三年级上册数学教案-2.1 一位数乘两位数的口算 ︳西师大版
三年级上册数学教案-2.1 一位数乘两位数的口算︳西师大版教学目标1. 理解并掌握一位数乘两位数的口算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
教学内容1. 一位数乘两位数的口算方法。
2. 一位数乘两位数的实际应用。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握一位数乘两位数的口算方法，能正确进行计算。
2. 教学难点：理解口算的原理，熟练运用口算方法进行计算。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引起学生对乘法的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解一位数乘两位数的口算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握口算的步骤和技巧。
3. 练习：让学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固学生的口算能力。
4. 应用：通过实际问题的解决，让学生运用所学的口算方法，提高解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生在课后进行复习。
板书设计1. 板书一位数乘两位数的口算2. 板书内容：一位数乘两位数的口算方法、步骤和技巧。
作业设计1. 书面作业：布置相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
2. 口头作业：让学生向家长讲解一位数乘两位数的口算方法，提高学生的表达能力和自信心。
课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己的学习过程，找出自己的不足，为下一节课的学习做好准备。
（此文档共计约500字，如需更详细的内容，请根据实际情况进行扩展。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、讲解、练习、应用和总结，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。
可以通过以下方式导入：- 数学故事：讲述一个与乘法相关的小故事，比如小兔子买胡萝卜，每根胡萝卜2元，小兔子买了3根，一共需要多少钱？通过故事引导学生思考乘法问题。
一位数乘两位数-西南师大版三年级数学上册教案
一位数乘两位数-西南师大版三年级数学上册教案一、教学目标1.了解一位数乘两位数的基本概念和方法；2.能够简单运用竖式计算一位数乘两位数；3.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容1.一位数乘两位数；2.竖式计算。
三、教学重点、难点1.教学重点：一位数乘两位数的基本概念和方法。
2.教学难点：竖式计算。
四、教学过程1. 导入新知使用生活实例向学生引入本节内容，比如：•张三买了 4 罐牛奶，每罐牛奶 3 元，他需要支付多少钱？•班里有 30 名同学，每人需要准备 4 支铅笔，他们需要准备多少支铅笔？引导学生思考，试图通过口算来解决这些问题，然后引入新学习内容。
2. 学习新知1.向学生介绍一位数乘两位数的基本概念和方法。
2.使用例子（如 3×23、5×29 等）让学生理解一位数乘两位数的竖式计算方法。
3.介绍竖式计算的每个步骤，如拆分十位数和个位数、乘法计算、相加等。
4.利用多个例子让学生进行手写计算练习。
3. 锻炼能力1.基本练习：让学生在书面练习册上，完成一些基本的一位数乘两位数的计算练习，例如：4×32、6×27、8×19等。
2.应用练习：通过提出生活中实际问题的形式加强学生应用能力。
例如：一个矩形长8米，宽5米，求矩形面积。
3.拓展练习：鼓励学生拓展思路，根据个人兴趣模拟实际问题，并通过课堂展示的形式进行交流和分享。
4. 总结与反思1.教师应当总结本节内容中的重点、难点，以及学生学习情况；2.提出一些值得注意的问题，并通过讨论来引导学生反思、总结。
五、教学评估评估学生在本节课程中掌握了一位数乘两位数的基本概念和方法，并通过竖式计算完成计算的能力。
六、教学后记在进行教学的过程中，要注意引导学生进行交流和互动，激发学生的学习兴趣，辅助教材可以是能够拓展学生思路的实例数据，也可以是适合学生阅读的图表等。
西师大版三年级上册数学【教案】8：一位数乘两位数的口算
西师大版三年级上册数学教案8：一位数乘两位数的口算一、教学目标1.了解一位数乘两位数的口算方法。
2.能够正确地进行一位数乘两位数的口算。
二、教学内容1.一位数乘两位数的口算。
三、教学重难点1.教学重点：掌握一位数乘两位数的口算方法。
2.教学难点：能够熟练掌握一位数乘两位数的口算方法。
四、教学方法1.讲解法。
2.练习法。
五、教学过程1. 导入新知识老师可以通过提问的方式引入新知识，例如：小明有3件衣服，一件衣服30元，请问3件衣服需要多少钱？引导学生口算解决问题。
2. 提出问题老师可以提出一道口算题，例如：23 × 4 =？向学生解释一下口算题目含义。
3. 讲解方法教师可以采用逐步分解的方法向学生详细讲解如何口算一位数和两位数的乘法。
以23 × 4为例，可以进行以下步骤：步骤1：先算出3 × 4 = 12。
步骤2：再算出2 × 4 = 8。
步骤3：将12和8相加得到20。
因此，23 × 4 = 92。
4. 案例分析教师可以给学生提供一些例子让他们自己操作练习口算。
例如：•14 × 7 = ?•12 × 9 = ?•18 × 6 = ?•19 × 8 = ?5. 练习巩固老师可以让学生进行练习巩固所学内容。
例如：•15 × 5 = ?•17 × 9 = ?•16 × 8 = ?•13 × 6 = ?6. 课堂小结老师在课堂最后进行小结，让学生总结一下所学知识。
六、教学评估老师可以通过以下方式对学生进行评估：1.课堂练习。
2.课后作业。
七、教学反思对于这个教学内容，教师可以加深学生对一位数乘以两位数的认识，可以通过多个例子和提问让学生慢慢掌握口算方法，提高他们的口算能力。
在教学过程中，注意引导学生分步骤进行计算，不要急于求快，让学生慢慢提高算数水平。
同时，也需要对学生的掌握程度进行评估和反思，及时调整教学方法，帮助学生更好地掌握知识。
西师版-三年级数学上册-教案-第1课时-一位数乘两位数的口算
第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第1课时一位数乘两位数的口算【教学内容】教材第9页内容。
【教学目标】1.掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法，能熟练地进行口算。
2.理解一位数乘整十数和一位数乘两位数（不进位）的口算算理。
3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。
【重点难点】重点：掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法。
难点：理解一位数乘两位数（不进位）的口算算理。
【教学过程】一、情境导入1.出示教材第8页情境图，说一说在这个动物乐园里发生了什么事？（指名汇报观察到的信息：小猫与小兔议论吃害虫的事；小猴与小鸡讨论有多少个鸡蛋的事；小熊、小象在买玩具……）2.提问：对于图中提出的这些问题你能用什么方法解答？（1）学生独立思考。
（2）小组内合作交流，说说怎样列式解决自己所提出的问题。
（3）指名汇报。
（有的学生提出用连加的方法解答，也有的学生根据乘法的意义列出乘法算式但不会计算。
）二、探究新知1.学习一位数乘整十数的口算。
（1）合作学习，探讨算法。
教师：（课件出示教材例1）说一说从题中你了解了哪些数学信息。
（有3箱鸡蛋，每箱20个，一共有多少个鸡蛋？）教师：你能列式解答吗？把你列出的算式和计算方法在小组内说一说。
①学生在答题纸上列出算式。
②在小组内交流算法。
③全班交流，说说你的算法。
学生可能说出的方法有：学生1：20+20+20=60。
学生2：20×3=60，想：3个20的和，也就是20+20+20=60。
学生3：20×3=60，想：2个十乘3是6个十，就是60。
学生4：20×3=60，想：因为2×3=6（二三得六），所以20×3=60（在乘得的积的末尾再添上1个0）。
（教师根据学生的回答选择性地板书）（2）动手摆摆，理解算法。
教师：你能根据算式的意义用小棒摆一摆，并说说口算方法吗？①小组内讨论、交流。
②选出代表上台边演示，边讲解。
（3）教师：请同学们仔细观察算式，你发现了什么规律？引导学生归纳：一个整十数乘一位数，先用整十数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，然后在乘得的积的末尾再添上1个0。
一位数乘两位数的口算(教案)-三年级上册数学西师大版
一位数乘两位数的口算（教案）-三年级上册数学西师大版一. 教学目标1.理解一位数乘两位数的概念及其运算规律；2.能够进行一位数乘两位数的口算练习；3.提高学生的计算速度和精度，增强其数学学习兴趣。
二. 教学重点1.掌握一位数乘两位数的口算方法；2.将口算延伸至练习中，加深对这类题型的印象和意识。
三. 教学难点1.运用口算方法解决一位数乘两位数的问题；2.在练习中发现问题并及时纠正。
四. 教学过程1. 观察研究引导学生了解数学乘法的概念，引导学生思考一位数乘两位数的问题，将问题投射在锻炼口算上。
2. 讲解演示1.两个数相乘时，先将被乘数的个位数和乘数相乘，写下运算结果的个位数并进位。
2.接着将被乘数的十位数和乘数相乘，写下运算结果的十位数并进位。
3.最后将两个结果相加，得到最终答案。
具体步骤可以通过黑板或投影仪进行演示。
同时，需要对于容易混淆的口算方法进行提醒和防范。
3. 练习检查1.教师提出练习题目，让学生进行口算和计算。
2.对于做错的学生，需要简单并耐心地解释以及矫正他们的错误。
4. 巩固提高提供更多的习题，让学生独立口算和计算。
同时，如果部分学生存在常犯错误的问题，需要针对性地进行训练和纠正。
五. 教学反思本次上课主要是关于一位数乘以两位数的口算练习，也是这一阶段理解和运用数学乘法规律的重要练习环节。
针对这一内容，我在教学中采用了观察研究->讲解演示->练习检查->巩固提高的教学方法，注重理论知识和实证性练习的结合，以达到理解和记忆深刻并形成自理性习惯的效果。
（1557字）。
西师大版三年级上册数学教案8：一位数乘两位数的口算
西师大版三年级上册数学教案8：一位数乘两位数的口算
一、教学目标
1.掌握一位数乘两位数的口算方法；
2.能够灵活运用乘法口诀，进行口算计算。
二、教学重点
1.一位数乘两位数的口算方法；
2.乘法口诀的灵活运用。
三、教学难点
1.两位数的个位和十位的相互影响；
2.乘法口诀的运用。
四、学习内容
•通过口算练习，掌握一位数乘两位数的方法；
•认识乘法口诀，挖掘乘法思想；
•通过习题演练，加深对于数学知识的理解。
五、教学过程
1. 热身
1.老师在黑板上写出一道口算题：23 × 5 =？要求学生不准使用计算器，进行口算计算，并将答案写在黑板上。
2.随机抽取一些学生回答这个问题，并进行讲解。
2. 整体感知
1.通过课本上的例题，讲解一位数乘两位数的口算方法，突出个位和十位的相互影响。
2.请同学们跟着老师一起口算书上的例题，加深对于口算方法的理解。
3. 习题训练
1.分发练习册，让同学们完成书上的练习，自行检查对错，并纠正错误。
2.老师抽查几道问题，让学生上台口算，并将答案写在黑板上，进行讲解。
4. 拓展
1.老师可通过做数学游戏等方式，拓展相关知识点，开阔学生们的视野。
五、作业布置
完成练习册上的习题，并在课下阅读相关知识点。
六、教学反思
本节课主要讲授了一位数乘两位数的口算方法，通过课前激发兴趣、热身和整体感知，让学生掌握了相关的知识点。
在课后的练习中，学生们也取得了不小的进步。
但在教学中，还需要注意轻重缓急、注重细节等方面，以达到更好的教学效果。
西师大版三年级上册数学教案8：一位数乘两位数的口算
西师大版三年级上册数学教案8：一位数乘两位数的口算一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确计算一位数乘以两位数的结果，并能够熟练地进行口算。
2. 过程与方法目标：通过探索和实践，学生能够掌握一位数乘以两位数的计算方法，并能够运用到实际问题中。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 一位数乘以两位数的计算方法。
2. 口算训练和练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确计算一位数乘以两位数的结果，并能够熟练地进行口算。
2. 教学难点：学生能够理解一位数乘以两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示一些实际问题，引导学生思考一位数乘以两位数的计算方法。
2. 探索：学生通过小组合作，探索一位数乘以两位数的计算方法，并分享给全班同学。
3. 讲解：教师对一位数乘以两位数的计算方法进行讲解，并给出一些例题进行示范。
4. 练习：学生进行口算训练和练习，巩固一位数乘以两位数的计算方法。
5. 应用：教师给出一些实际问题，让学生运用一位数乘以两位数的计算方法进行解答。
6. 总结：教师对一位数乘以两位数的计算方法进行总结，并强调学生在计算过程中要注意的问题。
六、板书设计1. 板书一位数乘以两位数的口算2. 板书内容：- 一位数乘以两位数的计算方法- 口算训练和练习- 应用实例七、作业设计1. 课后作业：完成练习册上的一位数乘以两位数的口算题目。
2. 拓展作业：学生可以尝试解决一些实际问题，运用一位数乘以两位数的计算方法。
八、课后反思本节课通过引入实际问题，引导学生探索一位数乘以两位数的计算方法，并通过讲解、练习和应用来巩固学生的计算能力。
在教学过程中，要注意学生的参与度和积极性的调动，确保每个学生都能够理解和掌握一位数乘以两位数的口算方法。
三年级上册数学教案-2.1 一位数乘两位数 ︳西师大版
三年级上册数学教案-2.1 一位数乘两位数︳西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握一位数乘以两位数的计算方法，能够正确进行笔算和口算。
2. 过程与方法：通过具体的例子和练习，学生能够运用乘法分配律简化计算过程，培养逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生耐心细致、积极思考的学习态度。
教学内容本节课主要内容包括：1. 一位数乘两位数的概念：介绍一位数乘以两位数的意义和计算方法。
2. 乘法分配律的应用：通过实例展示如何运用乘法分配律简化计算。
3. 计算练习：提供不同类型的练习题，让学生在实际操作中掌握计算技巧。
4. 问题解决：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
教学重点与难点重点：学生能够理解并掌握一位数乘以两位数的计算方法，能够正确进行计算。
难点：学生能够灵活运用乘法分配律简化计算过程，解决实际问题。
教具与学具准备- 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或问题引入乘法主题，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解一位数乘以两位数的概念和计算方法，展示乘法分配律的应用。
3. 练习：让学生进行个人和小组练习，巩固所学知识。
4. 巩固：通过解决实际问题，让学生运用所学知识，加深理解。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生在家中巩固所学。
板书设计板书设计应清晰、条理分明，包括以下内容：1. 一位数乘两位数2. 核心公式：展示一位数乘以两位数的计算方法和乘法分配律。
3. 例题：至少两个例题，展示计算过程。
4. 注意事项：强调计算的注意事项和易错点。
作业设计1. 基础练习：设计10道一位数乘以两位数的计算题，要求学生在课后完成。
2. 提高练习：设计5道稍微复杂的题目，鼓励学有余力的学生挑战。
3. 思考题：出一道需要运用乘法分配律解决的问题，让学生在下节课分享解答。
2017-2018年西师版小学数学三年级上册《两位数乘一位数》优质课教学设计1(名校)
《两位数乘一位数》教学目标：使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
教具、学具准备：有关的多媒体课件，整捆和单根的小棒。
教学过程：一、提出问题课件演示例1的情境图。
画外音：元旦到了。
小明、小华和小英正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。
他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。
从这幅图画中，你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。
他们一共有多少枝彩笔呢？先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？小精灵问了：怎样算一共有多少枝彩笔？二、探讨交流请同学们说一说：（1）用什么方法计算？怎么列式？（2）12×3表示什么意思？（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？教师提问：这道题该怎样算呢？让小组内每个同学先思考3分钟，在纸上算算看，能不能算出来。
也可以摆出小棒（或其他学具）或画画图等。
如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。
算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。
小组长归纳一下本小组一共想出了哪几种算法。
这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。
全班汇报。
由各小组的代表向全班同学汇报自己小组的各种算法，教师将其板演在黑板上。
三、分类评价教师提出要求：现在同学们想出了这么多种算法，我们能不能把这些算法分分类，看看一共有几种思路。
估计学生的算法可能有如下几类：1．摆学具求得数。
引导学生摆。
因为一个因数是12，所以一行摆1捆零2根；因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。
2．画图求出得数。
例如画出如下的图：3．连加法。
12＋12＋12＝364．数的分解组成。
10×3＝30 2×3＝6 30＋6＝365．拆数法。
三年级上册数学教案-一位数乘两位数(8)-西师大版
三年级上册数学教案——一位数乘两位数(8)——西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握一位数乘两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生数学思维和逻辑思维能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的精神。
二、教学内容1. 一位数乘两位数的口算方法。
2. 一位数乘两位数的笔算方法。
3. 估算一位数乘两位数的结果。
4. 解决实际问题，应用一位数乘两位数的计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘两位数的计算方法。
2. 教学难点：理解一位数乘两位数的计算原理，熟练进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘一位数的计算，引导学生发现今天的课题——一位数乘两位数。
2. 新课：讲解一位数乘两位数的口算和笔算方法，让学生跟随老师一起计算，体会计算过程。
3. 操练：让学生分组进行计算练习，互相讨论、交流，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际情境，让学生解决一些实际问题，应用一位数乘两位数的计算。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，解释难点。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生课后进行练习。
六、板书设计1. 一位数乘两位数2. 重点内容：一位数乘两位数的口算和笔算方法3. 示例：演示一位数乘两位数的计算过程七、作业设计1. 基础题：完成练习册上相应题目，巩固一位数乘两位数的计算。
2. 提高题：解决一些实际问题，应用一位数乘两位数的计算。
3. 挑战题：探索一位数乘三位数的计算方法。
八、课后反思1. 学生掌握情况：通过课后批改作业，了解学生对一位数乘两位数的掌握情况，针对存在的问题进行个别辅导。
2. 教学方法调整：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学内容拓展：引导学生探索一位数乘三位数的计算方法，为后续学习打下基础。
(西师大版)2018学年小学数学三年级上册教案第2课时_一位数乘两位数的估算
第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第2课时一位数乘两位数的估算【教学内容】教材第10页内容。
【教学目标】1.结合具体情境，体会一位数乘两位数的估算在生活中的应用。
2.理解并掌握一位数乘两位数的估算方法，能正确地进行估算。
3.应用估算的方法解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识。
【重点难点】重点：理解并掌握一位数乘两位数的估算方法，正确地进行估算。
难点：运用估算解决生活中简单的问题，提高学生的应用意识。
【教学过程】一、情境导入1.多媒体课件出示例3情境图：从图中你获得了哪些数学信息？学生观察情境图后自由发言。
2.问：爸爸摘的这6筐梨共有多少千克？你会怎样做？学生各自发表意见。
（把每筐梨都称一称，然后把每筐的重量加起来得出总重量；6筐梨的重量可以不是精确的数字，用估算的方法即可。
）3.教师揭题：今天我们就一起来探究一位数乘两位数的估算方法，解决生活中的实际问题。
（板书课题：一位数乘两位数的估算）二、探究新知1.探究一位数乘两位数的乘法估算方法。
（1）合作学习，探讨算法。
课件出示教材例3问题（1）：“6筐梨大约重多少千克？”问：你能列式解答吗？把你列出的算式和计算方法在小组内说一说。
①学生在答题纸上列出算式。
②在小组内交流算法。
③全班交流，说说你的算法。
学生可能说出的方法有：学生1：32×6≈180（kg），把32看作30来计算。
学生2：因为32接近30，把32看作30来计算，即30+30+30+30+30+30=180（kg）。
学生3：根据题意可以列式为32×6，因为只需要知道这6筐梨大概的重量，所以将32看成30，计算30×6=180（kg）就可以了……（2）引导学生对比解决问题的方法，得出第三种方法较为简便、快速。
问：这里应该用“=”还是用“≈”？学生分组讨论得出：因为180是30×6的精确值，应该用“=”。
教师追问：180对于这道题来说是精确值吗？学生讨论，思考得出180是这道题的估算结果。
西师大小学数学三年级上册2.1.一位数乘两位数word教案 (2)
两位数乘一位数的笔算教学目标：1. 知识目标：使学生初步理解和掌握两位数乘一位数笔算乘法的算理和算法，能正确地进行计算。
2. 能力目标：理解两位数乘一位数笔算乘法的算理。
3. 情感目标：感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的兴趣。
教学重点、教学难点：理解两位数乘一位数笔算乘法的算理。
教具准备：例2放大直观图。
教学方法：引导---自学教学过程：一、创设情景，探究新知。
1. 学习19页例1。
（1）师：学校要为一部分优秀教师发奖品，请看：（出示茶杯图），请同学们仔细观察，你能获得哪些信息？需要我们解决什么问题？（2）你能根据提出的问题列出算式吗？这个算式与我们前面学过的算式有什么不同？你能准确计算吗？引入并出示课题：两位数乘一位数（3）学生尝试用原有的知识解决。
（4）交流算法。
议一议：在计算时你又遇到了什么新问题？你是怎样解决的？对学生出现的估算、口算方法给予支持鼓励。
（5）师提出：怎样列竖式计算12×4呢？（6）讲解算法，明确算理。
重点点拨书写格式、乘的顺序和积的写法。
1 2 用4乘个位上的“2”得8，表示8个× 4 一，在积的个位上写8，再用4乘十位上的4 8 “1”得4，表示4个十，在积的十位上写4。
（7）同桌口述计算过程。
（8）师生共同小结：笔算两位数乘一位数时，从个位起，用一位数分别乘两位数中的每一位数，在写积时要注意相同数位对齐。
2. 即时练习：完成“试一试”3. 教学例2。
（1）出示例2直观放大图。
（2）请同学们用学习例1的方法自学例2。
（3）分组讨论。
计算时，你又遇到了什么新问题？你是怎样解决的？（4）全班汇报：（鼓励口算方法，强调估算的作用，重点理解竖式计算的算理。
）板书：2 7 用3乘个位上的7得21，向十位进2，在× 3 积的个位上写1。
再用3乘十位上的2得6，8 1 加上进位的2得8，在积的十位上写8。
（5）同桌讨论；例2与例1比较，有什么相同点？有什么不同点？应该怎样处理？相同点：都是两位数乘一位数。
三年级上册数学教案-一位数乘两位数 (2)-西师大版
三年级上册数学教案：一位数乘两位数（2）——西师大版教学目标知识与技能- 学生能够理解并掌握一位数乘两位数的计算方法。
- 学生能够正确计算一位数乘两位数的乘法题目。
- 学生能够运用乘法解决实际问题。
过程与方法- 学生通过观察、分析和操作，培养数感和运算能力。
- 学生通过合作交流，提高解决问题的能力。
情感态度价值观- 学生在探索乘法的过程中，体验数学的乐趣，增强学习数学的自信心。
- 学生通过解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
教学内容教学重点- 一位数乘两位数的计算方法。
- 乘法运算的实际应用。
教学难点- 正确进行一位数乘两位数的乘法运算。
- 理解乘法运算的算理。
教具与学具准备- 教具：乘法表、计算器、实物模型。
- 学具：练习本、铅笔。
教学过程导入- 利用实物模型，引导学生回顾一位数乘一位数的乘法运算。
- 提问：我们之前学习了什么？今天我们将学习什么？新课导入- 通过实例，引导学生观察一位数乘两位数的规律。
- 引导学生尝试计算一位数乘两位数的题目。
- 讲解并示范一位数乘两位数的计算方法。
活动探究- 分组活动，让学生在小组内合作完成一位数乘两位数的计算题目。
- 鼓励学生分享自己的计算方法，并讨论哪种方法更有效。
巩固练习- 让学生独立完成练习题，巩固一位数乘两位数的计算方法。
- 提供不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。
总结与反思- 让学生总结今天学习的内容，并分享自己的学习心得。
- 教师点评学生的表现，并提出改进建议。
板书设计- 板书设计应简洁明了，突出一位数乘两位数的计算方法和步骤。
作业设计- 设计不同形式的作业，包括书面练习和实际问题解决。
- 提供反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
课后反思- 反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
- 根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略和方法。
结语通过本节课的学习，学生将能够掌握一位数乘两位数的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数感和运算能力，同时关注学生的学习情感和态度。
西师大版三年级数学上册一位数乘两位数教案
两位数乘一位数的笔算教学目标：1.能应用两位数乘一位数的笔算方法解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识。
2.培养学生初步的分析能力和初步的逻辑思维能力。
3.让学生体会所学知识的应用价值，通过价值体验来进一步激发学生的学习兴趣，为数学学习提供动力支持。
教具、学具准备：教师准备多媒体课件，视频展示台。
教学过程：一、复习引入计算：46×4=34×4=53×3=27×6=学生完成后，集体订正，要求学生说一说计算过程，并说一说这些题的计算方法。
教师随学生的回答板书：用一位数乘两位数中的每一位数，乘积满几十，要向前一位进几。
教师：请同学们用这样的计算方法完成第24页第6题填一填。
学生完成后，抽学生汇报答案，并抽两道题要求学生说一说自己是怎样计算的。
视频展示台上展示出学生的作业。
教师：看看这些题的计算结果，你发现了什么？引导学生说出自己的发现是，都乘一个相同的因数，另一个因数越小，它的积就越小；另一个因数越大，它的积就越大。
教师：同学们已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，这节课我们就用同学们掌握的这些知识来解决生活中的简单问题。
板书课题。
[点评：要应用所学知识来解决问题，必须对前面掌握的知识进行简单的回顾，帮助学生作好解决问题的学习准备，才能投入到新知识的探究中。
这里的学习准备质量直接影响到对新知识的学习质量。
所以强调对笔算方法的复习，就是强调认知基础对新课学习的重要作用，突出这个作用，才能顺利地进行新课的学习。
]二、进行新课1.教学例3多媒体课件出示例3的乘车情景图。
教师：要求9辆这样的大客车最多可以载客多少人，应该怎样想？引导学生关注“最多”的含义是，既不能超载，又不能不坐满。
也就是说，每辆车的核定载客量就是这辆车最多的载客量。
在引导学生分析这个问题时可能学生对一些词不了解，学生可能对载客量、核定载客量、超载等词都比较陌生，教学时一方面可以对这些词作适当的解释，另一方面也可以组织一些通俗的语言来教学。
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《一位数乘两位数》资料
教学要点
1．做好必要的复习铺垫。
新知总是建立在旧知的基础上，学生在二年一期学习了表内乘法，时隔数月，很多同学都已忘记，所以我设计了表内乘法的口算和笔算，意在唤醒学生的认知意识，为本节课学习新知做好迁移准备。
2．让学生自主探究算法，经历知识的形成过程。
数学教育家弗赖登塔尔说过：“学生学习数学的唯一正确方法是实行“再创造”，学习不是一种简单的“告诉”，而是一种学习者实实在在的“体验”与“积淀”。
我在教学探究算法这一环节时，引导学生充分利用已有的知识经验，自主探究两位数乘一位数的计算方法，教师扮演组织者、引导者、合作者的角色。
学生在探究和交流过程中，品尝了成功的喜悦，增强了学习的信心。
3．及时小结巩固，有利于知识的内化。
我在学生学习了整十数乘一位数的口算时，及时引导学生小结口算最佳方法，然后及时练习，并让学生通过编题的环节，使得学生正确理解和表述算法，形成口算思路，为进一步理解两位数乘一位数笔算的算理作准备。
同时激发了学生的创造热情和应用能力。
4．注重知识结构的建立，培养学生的迁移能力。
在学生掌握了整十数乘一位数的口算后，我让学生尝试整百、整千数乘一位数的口算，学生根据知识的迁移很快算出结果。
还有在学生解决问题时，学生不仅会提出运用今天的知识解决的问题，还能自己解决出进位乘法的问题，学生正沉浸在自己探索的喜悦中时，我趁机提出两位数乘两位数的问题，把两位数乘一位数与以后要学的两位数乘两位数链接起来。
这样让学生建立知识网络，培养了学生的迁移能力，也激发了学生的学习兴趣，诱发了学生的探究意识，同时把课堂教学推向了高潮。
课后，学生还意犹未尽…
5．本课的练习设计，我注意了题型丰富形式多样的分层次设计。
使学生进一步内化算法、掌握算法，既强化算法的基础训练，又锻炼了学生解决问题的能力，在阶梯式的练习中，课堂上又一次激发了学生应用知识的参与热情，这一过程中，学生收获了知识撞击的快乐，收获了愉悦的情感体验………
6．教学中适当渗透数学思想方法。
本课主要渗透的数学思想方法有：迁移类推和数形结合的数学思想方法。
授人鱼，不如授人渔，这些数学思想方法，将伴随孩子们学习终身。