最新2017秋人教部编版二年级语文上册教案全册精品版

最新2017秋人教部编版二年级语文上册教案全册精品版第一单元教案:1.小蝌蚪找妈妈教学目标：1.会认“塘”、“脑”、“袋”等15个生字，会写“两”、“就”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

教学准备：1.教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识2.小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。

教学重点：1.流利、有感情地朗读课文，并能熟练书写9个生字。

2.了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

教学难点：了解青蛙成长的变化，增强学生对自然科学的兴趣。

教学设计：第一课时一、猜谜激趣引入1.猜谜语今天老师给小朋友带来了一个朋友，你们猜猜他是谁？“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。

”谁呀？（课件出示小蝌蚪的画面）2.揭示课题小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧——（出示板书课题）3.生齐读课题二、整体感知1.播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文。

学生带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：青蛙的妈妈是谁？青蛙的生长过程有什么变化？）三、自学课文小朋友，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？想不想自己去读读这个故事, 那就赶快打开书读读吧。

要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。

四、汇报自学成果生字检查看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，看，它们都想与你们交朋友呢。

（课件展示生字）①请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）②开火车读，指名读。

2、再读课文看，可爱的生字宝宝又跑回了课文，你们还认识吗？指名读课文。

你想读哪段？五、学习课文第一自然段1.了解小蝌蚪的外形特点读了这篇课文，小朋友，现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗，它们是什么样的？请小朋友自由读读第一自然段。

找一找说一说，并用笔划出来。

2.指导学生看图，体会小蝌蚪心情问：你觉得小蝌蚪的心情怎么样？从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢？用手势帮助理解“甩着”。

指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。

3.小蝌蚪在快乐的同时，它也有自己的伤心事，你们听！寻人启事大家好！我是小蝌蚪，每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了。

可是，我不知道我的妈妈长得怎么样。

听说二年级的小朋友最聪明，爱帮助人，请你们帮助我介绍我的妈妈吧。

4.了解青蛙的外形特点。

看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。

师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生头饰上台汇报）5.小结第二课时一、复习导入1.巩固生字2.小朋友，上节课我们认识了小蝌蚪这群可爱的小动物。

你还记得它们的样子吗？（课件）指名说。

热心的小朋友还帮助小蝌蚪找到了它妈妈，小蝌蚪的妈妈是谁呀？（青蛙）（出示课件），青蛙妈妈是什么样的？小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？这节课我们来学习2——6自然段。

二、朗读课文，感知青蛙成长过程。

师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？请小朋友选择你自己最喜欢的方式朗读课文2-5自然段，可以自己读，也可以小组合作读。

读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“-----”勾划出来，并标上序号。

小组交流集体汇报，师相机贴出图片演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）三、学习课文二段过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）课件出示鲤鱼图1.看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪会怎么想呢？2.随机教学“迎”字，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情！3.鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢？请你读一读。

个别读-------集体读------男女对读（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。

）四、学习第三段小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指点，又继续去寻找自己的妈妈了！他知道了自己的妈妈长着四条腿，宽嘴巴！小蝌蚪游啊游，瞧！他们碰见谁了？（乌龟）看见四条腿，宽嘴巴的乌龟，小蝌蚪是怎样做的呢？快速读课文第三段，划出有关句子。

1.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？（随机教学“追”字）课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。

）抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情。

自由读-----个别读2.乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈长得怎么样？（让学生划出文中语句并读一读）3.指导朗读第三段。

小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。

五、学习四、五段过渡：小蝌蚪告别了乌龟，再一次踏上了寻找妈妈的路。

1.引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只———嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。

他们仔细一看，那只大青蛙披着————一定是自己的妈妈，于是毫不犹豫地游过去，叫道———2.这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。

这一次，为什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。

请生上台表演这三种情况。

播放音乐《世上只有妈妈好》3.引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说———“好孩子，你们已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？你能用“已经”说说话吗？4.小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。

5.小青蛙都跟着妈妈在干什么呢？从文中找出来读一读。

师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

七、分角色朗读全文八、复习生字指导书写九、弹性作业，拓展延伸1.讲一讲讲《小蝌蚪找妈妈》的故事2.说一说说收集的小蝌蚪和青蛙的资料3.画一画画小蝌蚪的生长过程4.唱一唱唱小青蛙的歌5.演一演演课文内容板书设计：小蝌蚪找妈妈长出两条后腿尾巴变短尾巴不见变成青蛙2.我是什么教学目标1. 认识14个生字，会写9个字。

2. 能正确、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

教学重难点1. 正确朗读课文。

2. 了解水的变化以及与人类的关系。

3. 背诵自己喜欢的部分。

课前准备：1. 生字卡片，相关课件。

2. 师生收集水与人类关系的相关资料。

课时安排:2课时第一课时一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。

二、通读课文，随文识字。

1. 学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。

2. 教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。

3. 学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。

4. 开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。

重点指导读准以下字、词：zao zai躁灾暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮5. 小组分别交流识字方法。

6. 分小组齐读课文，要求读准确，读流利。

教师巡视，个别辅导。

三、指导写字1. 出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。

2. 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。

3. 师范写字、边写边强调重点。

4. 学生描红、临写、自由练写。

教师巡视，发现问题，解决问题。

四、检测巩固识字1. 点名读课后不带拼音的生字词。

2. 分小组比赛读，加强记忆。

五、作业1. 多向交流记字方法（小组交叉交流）2. 读自己喜欢的段落给朋友听。

第二课时一、言语激趣，引入课文学习.小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。

二、抓重点段进行朗读感悟.自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）1. 自己练读，评议指导：你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？2.（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。

（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。

）3. 教师范读，学生练读。

读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。

4. 学习第一、二自然段(1). 生自由放声朗读(2). 出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？（课件设计与上同，语言内容变化。

）(3). 生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）(4). 出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。

）学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。

5. 学习第四自然段水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。

可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。

（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

（3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。

（5）背出自己喜欢的段落。

三、反馈通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。

四、拓展思维1. 水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好事吗？2. 说话练习用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。

五、作业1. 把今天新认识的字读给父母或朋友听听。

2. 找找水的资料，看看我国水资源情况怎样。

3.植物妈妈有办法教学目标：1、会认14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。

教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。

教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。

1、谈话：植物王国的奇事，十分有趣。

今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？①植物妈妈有些什么办法？②植物妈妈在什么方面有办法？③哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。

划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。

2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3、交流反馈, 读准字音。