血糖调节)
生物课件：血糖调节
B [糖尿病的病因是胰岛B细胞受损，导致胰岛素分泌过少， 血糖进入细胞及在细胞内氧化分解发生障碍，而非糖物质转化成糖 仍在进行，从而使血糖浓度升高，部分糖随尿排出，而尿中的葡萄 糖又增加了原尿的渗透压，因此导致肾小管对水分的重新吸收减 少，进而导致尿量增多。]
[课堂小结]
知识网络构建
核心语句归纳 1.正常人空腹时血糖浓度为3.9～6.1 mmol/L，在口服或静脉注射葡萄糖2 h后血 糖浓度＜7.8 mmol/L。 2．肝脏是调节血糖浓度的主要器官，激素是重要的调节因素。 3．胰岛B细胞分泌的胰岛素具有降血糖的作用。 4．胰岛A细胞分泌的胰高血糖素和肾上腺分泌的肾上腺素具有升血糖的作用。 5．在肝脏中进行肝糖原与葡萄糖的相互转化，进行葡萄糖和非糖物质的转化 等。 6．糖尿病患者有“三多一少”病状，即多饮、多食、多尿和体重减少。
第二章 生物个体的稳态
第一节 人体内环境的稳态 第3课时 血糖调节
学习目标
核心素养
1.分析血糖调节的 1.能用“稳态与平衡”的观点，归纳血糖调节
机制及过程。
的过程。
2．描述糖尿病的 2．通过对“血糖调节过程”的学习，体会模型
病因及常见症状。 与建模的科学思维方式。
3．学会尿糖检测 3．通过对“糖尿病病因的分析及常见症状的了
1．下列有关人体糖代谢及调节的叙述，正确的是( ) A．血糖浓度升高能使胰岛A细胞的分泌活动增强 B．饥饿时首先被利用的是肌糖原，其后是脂肪 C．糖类分解释放的能量只有一小部分转移到ATP D．多食少动，糖类易转变成脂肪和必需氨基酸
C [血糖浓度升高时，胰岛素分泌增多，从而降低血糖浓度使 血糖浓度达到正常值，而分泌胰岛素的是胰岛B细胞，所以血糖浓 度升高能使胰岛B细胞分泌增强；饥饿时首先被利用的是肝糖原， 其后是脂肪；多食少动，糖类易转变成脂肪和某些非必需氨基酸， 必需氨基酸只能通过食物的消化与吸收获得。]
高二生物血糖调节的知识点
高二生物血糖调节的知识点血糖调节是人体内部维持血糖浓度在一定范围内的机制，对于我们维持正常的生理功能非常重要。
在高二生物学中，我们需要掌握血糖调节的知识点。
本文将从胰岛素、胰高血糖素和肝糖原这三个方面来介绍高二生物血糖调节的知识点。
一、胰岛素的作用及调节机制胰岛素是由胰岛内的β细胞分泌的一种激素，它对于降低血糖浓度起着关键的作用。
胰岛素通过以下几种方式来调节血糖浓度：1.促进葡萄糖的摄取和利用：胰岛素能够促进葡萄糖进入细胞，增加细胞对葡萄糖的利用，从而降低血糖浓度。
2.抑制肝糖原合成和糖异生：肝脏是能够合成和储存糖原的器官，在血糖过高的情况下，胰岛素可以抑制肝脏的糖异生和糖原合成，减少血糖的产生和释放。
3.促进脂肪和蛋白质合成：胰岛素还可以促进脂肪和蛋白质的合成，从而提供额外的能量来源，降低血糖浓度。
胰岛素的分泌受到多种因素的调节，如血糖浓度、胃肠激素和神经调节等。
当血糖浓度升高时，β细胞会分泌更多的胰岛素来降低血糖。
当血糖浓度降低时，分泌的胰岛素也会随之减少。
二、胰高血糖素的作用及调节机制胰高血糖素是由胰岛内的α细胞分泌的激素，与胰岛素相反，它能够升高血糖浓度。
胰高血糖素的主要作用有以下几个方面：1.促进肝糖原的分解和糖异生：胰高血糖素能够刺激肝脏分解糖原并将其释放到血液中，增加血糖浓度。
同时，它还可以促进肝脏进行糖异生，将其他物质转化为葡萄糖。
2.促进脂肪酸的释放：胰高血糖素能够刺激脂肪组织分解脂肪酸并将其释放到血液中，提供额外的能量来源，从而升高血糖。
胰高血糖素的分泌受到多种因素的调节，如低血糖、饥饿、交感神经的兴奋等。
当血糖浓度降低时，α细胞会分泌更多的胰高血糖素来增加血糖。
三、肝糖原在血糖调节中的作用肝糖原是储存在肝脏中的一种糖原，它在血糖调节中发挥着重要作用。
当人体需要能量时，肝糖原可以迅速分解为葡萄糖，提供给身体各个组织和器官使用，从而维持血糖的稳定。
血糖浓度过低时，肝脏的α细胞会分泌胰高血糖素来刺激肝糖原的分解，将葡萄糖释放到血液中。
血糖调节
消炎痛、水杨酸盐，可减弱磺脲类降糖药与血浆蛋白结合力，从而使血液中游离磺脲类降糖药增多，大剂量 服用此类பைடு நூலகம்物可增强磺脲类降糖药的降血糖作用。
此外，水杨酸盐还可减少磺脲类降糖药的肾排泄，使磺脲类降糖药作用增强，胰岛素的分泌增多，也可增加 周围组织对葡萄糖的吸收。另外，保泰松可减少磺脲类降糖药的肝代谢和肾排泄。而阿司匹林用于糖尿病患儿， 更易出现低血糖，故对糖尿病患儿应慎用。其他如扑热息痛也可致低血糖。
糖皮质激素类如强的松、可的松、地塞米松等，这些药物能增加肝糖原的合成，减少组织对糖原的利用和分 解，使血糖升高。雄激素可明显影响葡萄糖和胰岛素的内环境稳定性，引起糖耐量降低和高胰岛素血症，使胰岛 素的降糖作用减弱，从而也削弱了口服磺脲类降糖药（SU）的降血糖作用，故两者不宜合用。口服避孕药可减少 周围组织对葡萄糖的利用使血糖升高；而大剂量应用孕激素也能升高血糖。如乙炔雌二醇可使糖耐量降低，对隐 性糖尿病者，可诱发糖尿病，这可能是因为雌激素能增强生长激素的活力，引起尿糖、血糖升高的缘故。而生长 激素有拮抗胰岛素的作用，能影响糖代谢，使糖耐量减弱，甚至会引起糖尿病。生长抑素，可抑制胰高血糖素和 胰岛素的分泌，长期应用可致高血糖。甲状腺素可升高血糖浓度，促皮质激素能促进糖皮质激素的分泌。
当血液中的血糖浓度升高时，会刺激胰岛素释放；当血糖浓度降低时，则会引起使血糖升高的另一类激素 （胰高血糖素或肾上腺素）的释放。由于它们之间的微妙关系，使得人体血糖含量总能保持在正常范围内。
同样，神经在调节血糖方面也起着重要的作用。血糖在一定幅度下降，可以左右食欲。当血糖降低时就会有 饥饿的感觉，身体就提出要求“请提供能量”。进食后，胃肠道将食入的糖类消化水解成葡萄糖后吸收进血液， 使血糖升高；到血糖上升到一定程度时，大脑发出指令，使食欲减退。随着葡萄糖的利用和储存，血糖又一次下 降……如此反复，从而维持了血糖的动态平衡。
【高中生物】高中生物知识点：血糖的平衡与调节
【高中生物】高中生物知识点：血糖的平衡与调节血糖的平衡调节：1、血糖来源和去路：“三来”――食物吸收（主要）、糖原分解、非糖转化“三去”――氧化分解（主要）、合成糖原、转化为非糖2、调节血糖浓度的激素(1)胰高血糖素①内分泌细脆：胰岛A细胞。
②作用：作用于肝脏，主要促进肝糖原分解和非糖物质转化、升高血糖。
③这是升高血糖最重要的激素。
(2)胰岛素①内分泌细胞：胰岛B细胞。
②作用：促进细胞对血糖的摄取、氧化分解、合成和转化，抑制肝糖原分解和非糖物质转化。
总之是通过促进血糖去向，抑制血糖来源达到降低血糖的目的。
③这是唯一能降低血糖的激素。
(3)肾上腺素南肾上腺分泌的一种氨基酸类衍生物，也有升高血糖作用。
3、血糖平衡调节(1)调节方式：神经一体液调节(2)具体调节过程：血糖的神经调节：4、血糖平衡异常血糖的平衡对于保证人体各种组织和器官的能量供应，进而保持人体健康有重大意义。
血糖的平衡失调时，可导致人体出现多种疾病症状。
(1)当血糖浓度低于0.5-0.6g/L时，出现低血糖早期症状（四肢发冷、面色苍白、出冷汗、头晕、心慌等）。
(2)当血糖浓度低于0.45g/L时，出现低血糖晚期症状（除早期症状外还出现惊厥及昏迷等）。
(3)当空腹血糖浓度高于1.3g/L时，出现高血糖症状。
(4)当血糖浓度高于1.6-1.8g/L时，出现糖尿现象。
知识拓展：糖尿病的发病机理及危害(1)I型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝财缺乏是I型糖尿病的发病原因。
(2)Ⅱ型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低（可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关），而血液中的胰岛素降低并不明显。
(3)症状：“三多一少”（多尿、多饮、多食；体重减少）。
(4)治疗：调节和控制饮食，结合药物治疗。
(5)正常人血糖浓度范围0.8-1.2g/L。
①口服葡萄糖，血糖升高的原因是葡萄糖经吸收后进入血液。
②消化吸收后血糖浓度降低的原因是胰岛素分泌增加，导致血糖去路增加。
血糖调节说课稿
血糖调节说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“血糖调节”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“血糖调节”是人教版高中生物必修 3《稳态与环境》第二章第二节的内容。
本节内容与生活实际联系紧密，对于学生理解人体内环境的稳态具有重要意义。
教材先介绍了血糖的来源和去向，在此基础上引出了血糖平衡的调节机制，包括激素调节和神经调节，最后强调了血糖平衡的意义以及糖尿病的相关知识。
二、学情分析授课对象是高二年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识，如细胞的代谢、激素的作用等。
但对于血糖调节的具体过程和机制，还需要进一步深入学习。
此外，高二学生具备了一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，但抽象思维能力还有待提高，因此在教学过程中需要采用直观形象的教学方法帮助学生理解。
三、教学目标1、知识目标（1）说出血糖的来源和去向。
（2）阐明血糖平衡的调节机制。
（3）说出糖尿病的病因及常见症状。
2、能力目标（1）通过构建血糖调节的模型，培养学生的模型构建能力和思维能力。
（2）通过分析糖尿病的案例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）关注糖尿病患者的生活，养成健康的生活方式。
（2）认同稳态的维持需要各个器官、系统的协调配合。
四、教学重难点1、教学重点（1）血糖平衡的调节机制。
（2）激素调节和神经调节在血糖平衡调节中的作用。
2、教学难点（1）血糖平衡调节的模型构建。
（2）糖尿病的形成原因。
五、教学方法1、讲授法：讲解血糖调节的基本概念和原理。
2、直观教学法：通过图片、动画等直观手段展示血糖调节的过程。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分析糖尿病的案例。
4、模型构建法：引导学生构建血糖调节的模型，加深对知识的理解。
六、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的高血糖和低血糖的症状图片，引发学生的兴趣，提出问题：血糖的含量为什么能够保持相对稳定？从而导入新课。
血糖调节的教案
血糖调节的教案教案标题：血糖调节的教案教案目标：1. 了解血糖调节的重要性和机制。
2. 掌握血糖调节的关键因素和方法。
3. 培养学生的健康意识和健康管理能力。
教学重点：1. 血糖的定义和作用。
2. 血糖调节的机制和关键因素。
3. 血糖调节的方法和实践。
教学难点：1. 血糖调节机制的深入理解。
2. 血糖调节方法的实际应用。
教学准备：1. 幻灯片或白板和标记工具。
2. 血糖调节相关的图表、图像或视频素材。
3. 血糖监测仪器和试纸（可选）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示一张关于血糖调节的图表或图像，引起学生对血糖调节的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是血糖？血糖对我们的身体有什么作用？探究（15分钟）：1. 介绍血糖的定义和作用，让学生了解血糖在身体中的重要性。
2. 解释血糖调节的机制，包括胰岛素和葡萄糖的相互作用。
3. 探讨影响血糖调节的关键因素，如饮食、运动和药物等。
展示（15分钟）：1. 展示不同饮食和运动对血糖的影响的图表或图像，帮助学生理解不同因素对血糖的调节作用。
2. 演示如何使用血糖监测仪器和试纸来测量血糖水平（可选）。
实践（15分钟）：1. 分组讨论：请学生以小组形式讨论并设计一份血糖调节计划，包括饮食和运动建议。
2. 学生展示和分享他们的血糖调节计划，并互相提供建议和改进意见。
总结（5分钟）：1. 总结血糖调节的重要性和方法。
2. 强调学生在日常生活中要注意血糖调节，保持健康的生活方式。
拓展活动：1. 邀请一位专业人士或医生来学校进行血糖调节的讲座或座谈会。
2. 组织学生参观当地医院或健康机构，了解更多关于血糖调节的实践和研究。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和讨论情况。
2. 评估学生设计的血糖调节计划的合理性和可行性。
3. 收集学生的问答练习或小测验结果，检查他们对血糖调节的理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生在家庭中实践血糖调节计划，并记录他们的体验和结果。
2. 组织学生撰写一篇关于血糖调节重要性和方法的短文或报告。
高中生物-血糖平衡调节-教学课件
高中生物血糖平衡调节教学课件1.血糖的来源和去向(正常情况下)2.血糖平衡的调节(1)调节方式：神经调节和体液调节。
(2)调节中枢：下丘脑的相关区域。
(3)主要激素教材中的隐性知识源于选择性必修1 P51“相关信息”：①胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。
②糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。
(4)调节途径(5)影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素3.反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
(1)胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡(√)(2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高(×)(3)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低(√)(4)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦(×)(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节(√)(6)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌增加，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加(√)(1)血糖平衡的调节也就是调节血糖的来源和去路，使其处于平衡状态。
(2)如果胰岛B细胞受损则会引起糖尿病。
不能(填“能”或“不能”)用口服胰岛素制剂的方式治疗，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。
1.糖尿病的发病机理及其治疗2.血糖代谢异常的曲线模式图(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度，含量多且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。
(2)根据初始浓度和波动范围来判断，波动范围在3.9～6.1 mmol/L且起点也在该范围中的b 曲线表示正常人，a曲线表示高血糖或糖尿病患者，c曲线表示低血糖患者。
(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的变动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。
《血糖调节教案》
《血糖调节教案》word版一、教学目标1. 让学生了解血糖的概念及其在人体中的重要性。
2. 掌握血糖调节的生理机制，包括胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素等激素的作用。
3. 了解糖尿病的特点及其危害，提高学生对糖尿病的认识。
4. 培养学生的实验操作能力，通过实验探究血糖调节的原理。
二、教学内容1. 血糖的概念与作用2. 血糖调节的生理机制3. 糖尿病的发病原因、症状及危害4. 血糖调节实验的操作步骤及注意事项三、教学方法1. 采用讲授法，讲解血糖的概念、作用、血糖调节的生理机制以及糖尿病的相关知识。
2. 采用实验法，让学生动手操作，探究血糖调节的原理。
3. 采用小组讨论法，引导学生思考并解决实际问题。
四、教学步骤1. 引入新课：通过提问方式引导学生思考血糖在人体中的作用。
2. 讲解血糖的概念与作用，让学生了解血糖的重要性。
3. 讲解血糖调节的生理机制，包括胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素等激素的作用。
4. 讲解糖尿病的特点、发病原因、症状及危害，提高学生对糖尿病的认识。
5. 布置实验：让学生分组进行血糖调节实验，观察并记录实验结果。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对血糖、血糖调节和糖尿病知识的理解和掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作能力以及对实验结果的分析能力。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度以及解决问题的能力。
六、教学内容1. 血糖调节的生理机制2. 糖尿病的类型及诊断标准3. 糖尿病的治疗方法4. 血糖调节实验的操作步骤及注意事项（续）七、教学方法1. 采用讲授法，讲解血糖调节的生理机制、糖尿病的类型及诊断标准、治疗方法。
2. 采用实验法，让学生动手操作，探究血糖调节的原理（续）。
3. 采用小组讨论法，引导学生思考并解决实际问题（续）。
八、教学步骤1. 讲解血糖调节的生理机制，让学生深入了解血糖调节的过程。
2. 讲解糖尿病的类型及诊断标准，使学生能够识别不同类型的糖尿病。
3. 讲解糖尿病的治疗方法，包括药物治疗、饮食治疗和运动治疗等，让学生了解糖尿病的治疗手段。
血糖的平衡与调节
血糖的平衡与调节2篇血糖的平衡与调节（上）血糖平衡是人体内持续进行的一项重要生理过程。
在人体中，血糖的平衡与调节主要由胰岛素和葡萄糖耐量激素（GLP-1）等激素来完成。
这些激素能够调节血糖的生成、释放和利用，确保血糖维持在相对恒定的水平。
首先，人体对血糖平衡的调节主要通过胰岛素来实现。
胰岛素是由胰岛中的β细胞分泌的一种激素，其作用是促进细胞摄取葡萄糖并将其转化为能量或存储为糖原。
当血糖水平升高时，胰岛素的分泌增加，促使细胞摄取更多的葡萄糖，从而使血糖得到平衡。
相反，当血糖水平过低时，胰岛素的分泌减少，细胞则会释放出储存的糖原，将其转化为葡萄糖，以提高血糖水平。
其次，血糖平衡还受到葡萄糖耐量激素（GLP-1）的调节。
GLP-1是由肠道L细胞分泌的一种胃肠道激素，其作用主要是抑制胃的排空速度和胰岛素的分泌，从而减缓食物的吸收和降低血糖水平的升高速度。
GLP-1还能增加β细胞的生长和分裂，提高胰岛素的敏感性，有助于维持血糖平衡。
此外，肝脏是血糖平衡的重要器官之一。
在饮食后，肝脏会从血液中摄取大部分的葡萄糖，并将其转化为糖原储存起来。
而当血糖水平下降时，肝脏则会将储存的糖原释放出来，以提供给细胞使用。
这种通过肝脏储存和释放糖原的机制，有助于维持血糖的平衡。
总结起来，血糖的平衡与调节主要通过胰岛素、GLP-1以及肝脏的作用来实现。
胰岛素通过促进细胞对葡萄糖的摄取和利用，调节血糖的升高和降低；GLP-1通过抑制胃的排空和胰岛素的分泌，减缓食物的吸收速度，降低血糖的升高速度；肝脏则通过储存和释放糖原，有助于维持血糖的平衡。
这些生理机制相互协调，共同维护着人体内血糖的稳定。
血糖的平衡与调节（下）血糖平衡的失调可能会导致一系列的代谢性疾病，如糖尿病。
糖尿病是一种慢性疾病，其特征是血糖水平长期处于高水平，无法得到有效控制。
糖尿病分为类型1糖尿病和类型2糖尿病两种。
类型1糖尿病是由于胰岛中的β细胞被自身免疫攻击而导致的胰岛素分泌不足，或根本不分泌胰岛素。
生物血糖调节知识点总结
生物血糖调节知识点总结引言血糖是机体内重要的能量来源，它的浓度受到多种因素的调节，包括食物摄入、胰岛素和胰高血糖素等激素的影响，以及神经系统的调控等。
生物体对血糖浓度的严密调节是维持内环境稳态的重要组成部分，也是人类和其他生物体维持生命所必需的功能之一。
在这篇文章中，我们将对生物血糖调节的知识点进行总结，希望能够对读者有所帮助。
一、血糖的来源和代谢血糖的来源主要包括食物中的碳水化合物以及体内的糖原。
碳水化合物在消化过程中被分解为葡萄糖，随后通过胃肠道吸收进入血液循环。
糖原则是一种多糖，在肝脏和肌肉中储存，并且可以在机体需要时分解成葡萄糖释放到血液中。
而葡萄糖的代谢主要包括糖原的合成和分解、糖酵解的过程以及糖异生等。
二、胰岛素的作用胰岛素是一种重要的激素，由胰岛B细胞分泌合成，并且主要作用于肝脏、肌肉和脂肪组织。
它的主要作用包括促进葡萄糖的摄取和利用，促进肝糖原的合成，并且抑制脂肪和蛋白质的分解。
另外，胰岛素还可以促进葡萄糖的转运和利用，以及促进葡萄糖的合成和储存等。
三、胰高血糖素的作用胰高血糖素是另一种重要的激素，在胰岛α细胞中合成分泌，主要作用是提高血糖浓度。
它的主要作用包括促进肝糖原的分解，抑制肝糖原的合成，并且促进葡萄糖的合成和释放等。
四、神经系统对血糖调节的影响神经系统在血糖调节中也发挥着重要的作用，它主要通过自主神经系统和内分泌系统参与调节血糖浓度。
在低血糖状态下，交感神经系统被激活，释放肾上腺素和去甲肾上腺素，以提高血糖浓度。
而副交感神经系统则会在高血糖时激活，促使胰岛B细胞分泌更多的胰岛素来降低血糖浓度。
五、胰岛素抵抗和糖尿病胰岛素抵抗是一种生物体对胰岛素的反应性降低的状态，它常见于2型糖尿病患者中。
糖尿病是一种慢性代谢疾病，主要特征是血糖浓度持续升高，伴随着代谢紊乱和相关的并发症。
糖尿病可以分为1型和2型两种，分别由自身免疫和胰岛素抵抗引起。
结语总的来说，生物血糖调节是一个复杂的过程，它受到多种因素的影响和调节。
高二生物血糖的调节知识点
高二生物血糖的调节知识点高二生物课程中，血糖的调节是一个重要的知识点。
血糖水平的平衡对于人体的健康至关重要。
本文将介绍血糖的调节机制以及与之相关的关键概念。
一、胰岛素和血糖调节胰岛素是由胰腺内的β细胞分泌的一种激素，它起着调节血糖水平的重要作用。
当血糖浓度升高时，胰岛β细胞分泌的胰岛素会促进体内细胞对葡萄糖的吸收，并将其转化为能量或储存为糖原。
同时，胰岛素还可以抑制肝脏中糖原的分解，从而减少血糖的产生。
二、胰高血糖素和血糖调节相对于胰岛素，胰高血糖素是由胰腺内的α细胞分泌的一种激素。
胰高血糖素可以提高血糖水平，与胰岛素的作用相反。
当血糖浓度过低时，胰高血糖素的分泌增加，促使肝脏分解糖原并释放出葡萄糖，从而使血糖升高。
三、血糖调节的反馈机制血糖调节过程中存在着一种称为负反馈机制的调节方式。
当血糖浓度发生变化时，胰岛β细胞或α细胞会根据血糖浓度的变化分泌胰岛素或胰高血糖素进行调节。
这样的调节机制可以始终将血糖水平维持在一个相对稳定的范围内，保障机体的正常代谢和生理功能。
四、胰岛素抵抗和糖尿病胰岛素抵抗是指机体对胰岛素的反应性降低的情况，导致胰岛素的生物活性降低。
这种情况下，胰岛素的调节作用减弱，血糖水平难以维持在正常范围内。
胰岛素抵抗是2型糖尿病的重要病理基础之一。
五、运动和血糖调节运动对于血糖的调节有着积极的影响。
适量的运动可以增加身体对葡萄糖的需求，促进血糖的消耗和代谢，从而降低血糖浓度。
此外，运动还能改善胰岛细胞对葡萄糖的敏感性，增强胰岛素的生物学效应，有助于防治糖尿病等相关疾病。
六、饮食和血糖调节合理的饮食结构对于维持血糖的平衡起着重要的作用。
过多摄入高糖高脂食物会导致血糖浓度的升高，增加患上糖尿病等代谢疾病的风险。
相反，适当控制饮食，摄入适量的蛋白质、脂肪和碳水化合物，有助于保持血糖水平在合理范围内。
结论血糖的调节对于维持机体的代谢平衡和生理功能至关重要。
胰岛素和胰高血糖素作为血糖调节的重要激素，通过相互作用和负反馈机制，协调机体内葡萄糖的吸收、分解和代谢，维持血糖水平的稳定。
高三生物——血糖调节
高三生物——血糖调节
知识梳理
1．比较胰岛素和胰高血糖素的不同
2.血糖平衡的调节过程
(1)胰岛素是由51个氨基酸形成的两条肽链所组成的蛋白质，是体内已知的唯一能降低血糖浓度的激素(√)
(2)胰高血糖素可以促进肝糖元和肌糖元的分解，从而使血糖浓度升高(×)
(3)血糖调节过程中既有神经调节也有体液调节(√)
(4)当血糖浓度过高时，部分血糖可以转化为某些必需氨基酸(×)
(5)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低。
高中生物 2.1.4 血糖调节
①胰岛素是唯一一种能降低血糖的激素，胰岛素能促进 葡萄糖进入组织细胞。 ②血糖平衡调节除受激素调节外，还受神经调节。 ③胰岛素与胰高血糖素相互拮抗，共同维持血糖含量的稳定。
正常情况下，人体进食后血液内( ) A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少 解析：人进食后血液中葡萄糖的含量增加，使胰岛 B 细胞的活 动增强，分泌的胰岛素增多，使血糖降低；而胰高血糖素的作 用是使血糖的含量上升，与胰岛素互为拮抗关系。 答案：D
2．与血糖平衡有关的三种激素的比较
知识拓展：1.胰岛素和胰高血糖素的相互作用
胰岛素直．接．作用于胰岛 A 细胞抑．制．胰高血糖素的分泌，但胰 岛素可通过降低血糖间．接．促．进．胰高血糖素的分泌；胰高血糖素 直．接．作用于胰岛 B 细胞，促进胰岛素的分泌，胰高血糖素还可 通过提高血糖间．接．促．进．胰岛素的分泌。
A．a 代表高胰岛素患者的血糖含量变化 B．4 条曲线在前 30 min 内血糖升高与肠道吸收有关 C．b 在 120 min 后血糖浓度下降的主要原因是葡萄糖转化为 糖原及非糖物质 D．c、d 代表正常人的血糖含量变化
思路点拨：由题干获取的信息有：①图示为口服 100 g 葡萄糖 后 180 min 内血糖的变化；②图中 4 名受试者血糖浓度变化曲 线。解答本题时首先要明确正常人血糖浓度的变化及其原理， 然后结合图表曲线逐项分析。 解析：逐项分析如下：
下列有关人体糖代谢及调节的叙述，正确的是( ) A．血糖浓度升高能使胰岛 A 细胞分泌增强 B．饥饿时首先被利用的是肌糖原，其后是脂肪 C．糖类分解释放的能量的主要贮存形式是 ATP D．多食少动，糖类易转变成脂肪和必需氨基酸
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第二章 生物个体的稳态
第1节 人体的稳态（第3课时：血糖调节）
【学习目标】
掌握血糖平衡调节的过程
【学习重、难点】
血糖平衡调节的分析
【学习过程】 一、血糖平衡调节
【自习完成】
（一）阅读课本完成相关填空（课本P18） 1、血糖含量
正常人空腹时血糖浓度为 ，口服或静脉注射葡萄糖2h 后小于 。
2、血糖调节的因素
（1） 是调节血糖浓度的最主要器官。
（2） 和胰高血糖素是重要的调节激素，分别由胰岛B 细胞和 分泌产生。
（3）激素的作用：
②胰高血糖素：促进 分解和非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖浓度上升。
（二）血糖调节过程
先请分析正常情况下人体血糖的来源和去路
提醒：①血糖的主要来源是食物中糖类的消化吸收，主要去路是被氧化分解。
②肝糖原可再被分解为葡萄糖，肌糖原不能再分解为葡萄糖。
【思考讨论】
1、某正常人进食后一段时间后，血糖含量如何变化？此时胰岛素的含量如何变化？
2、某同学经过剧烈运动之后，这时血糖含量如何变化？此时胰岛素和胰高血糖素的含量分别如何变化？
3、完成“血糖平衡调节”模型。
请在（ ）填写两者间关系，促进用“＋”，抑制用“－”。
二、血糖失
调疾病
促进
血糖合成 或脂肪酸 抑制
分解 转化为葡萄糖
使血
糖浓度降
低
①胰岛素 血糖进入组织细胞
2
血糖代谢失去平衡时，会患 或糖尿病。
1、糖尿病患者血糖浓度：
空腹血糖浓度≥ mmol/l,口服或静脉注射葡萄糖2h 后血糖浓度≥ mmol/l 。
2、糖尿病患者症状：“三多一少”，即 、多食、 和 。
3、糖尿病的治疗：可采用 并结合药物等综合治疗。
注意：尿糖不一定就是糖尿病，引起尿糖的因素很多，主要有：①一次性食糖过多；②肾脏功能障碍；③胰岛B 细胞受损胰岛素分泌不足。
只有第三种情况才是糖尿病。
三、尿糖的检测
1、实验原理：尿液中的葡萄糖与 发生反应，生成砖红色沉淀。
2、实验过程：
①取A 、B 两支试管，在A 使馆中加入2ml 正常人的尿液样品，在B 试管中加入 样品。
②再向A 、B 两支试管中加入 ，振荡后 加热2min 。
③观察实验现象：B 试管中出现 。
【自我检测】
1．下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是
A ．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高
B ．糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的
C ．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量
D ．胰岛A 细胞和B 细胞协同调节血糖平衡 2. 下列有关糖代谢及调节的叙述正确的是
A. 在肌肉、肝脏细胞中，②过程均可发生
B. 胰岛B 细胞分泌的激素促进①、③过程
C. 胰岛A 细胞分泌的激素促进④过程
D.胰岛素促进④、⑤、⑥等过程
3.为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，在设计实验方案时，如果以正常小白鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是
A ．先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素溶液
B ．先注射胰岛素溶液,后注射葡萄糖溶液
C ．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水
D ．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 4．下图为糖代谢示意图，据图回答：
（1）当体内G 过多时 分泌增强，使G 进入A 合成 ，进入 合成肌糖
元，进入组织细胞进行［④］ 和［⑤］ 。
同时还抑制［②］ 和 。
（2）当G 在血液中含量过低时， 的活动加强，并分泌 ，它主要作用于A 促进［②］ ，同时促进 。