【学与问教案】 学与问ppt课件
学与问(第1课时)PPT教学课件
2020/12/11
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•
快速浏览课文，想一想：
• 1、全文共有几个自然段？各写 了什么意思？
• 2、课文讲了一个什么道理？又 是怎样把这个道理说清楚的？
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• 第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥 匙。
• 第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致 他
对科学的不懈追求。
• 第3自然段：小学生有问题要请教别人，拜 能者为师。
2020/12/11
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1、你认识下列生字吗？
懈瞬沈括辅翔
2、你能说出下列词语的意思吗？
日新月异 能者为师
3、选择带点字的正确读音,并用另一种读音组词。
好．奇（hǎo hào）好人 相差．（chā chà）差不多、 应．当（yīng yìng）答应 请．教（jiāo jiào）教会、 兴．许（xīng xìng）高兴 ．的确（dí de）你的 、
2020/12/11
2
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容，理清文章 的条理。
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3
• 内容：认读生字条。
• 方法：1、拼读生字，记住字音、字形，画出文 中带生字的词语，并联系上下文理解意思。
•
2、同桌互读互教。
• 检测：看哪一同桌能正确、迅速地读写出来。
2020/ 瞬(shùn) 瞬间 • 沈(shěn)沈括 括(kuò)括号 • 辅(fǔ)辅导 翔(xiáng)飞翔
2020/12/11
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• 懈：打开心扉。 • 沈：大水冲来，卷起枕木。 • 括：指左话右。 • 辅：有车不用手捕，乐于指导肯帮助。 • 翔：一边放养，一边复习。
《学与问》2PPT课件
再 见
从哥白尼的故事，领悟到什么？
学会发现问题，
多多提出问题。
“勤学好问” 要和“观察思 考”结合起来
思考：沈括小时侯对 什么产生了疑问？他 又是怎样解开疑团的 呢？
走近沈括
沈括(1031—1095) 北宋科学家、文学家。 字存中。钱塘（今浙江杭州）人。仁宗嘉 祐八年(1063)进士。曾任扬州司理参军、 提举司天监、翰林学士、权三司使、知延 州、龙图阁学士等职，参与王安石变法。 晚年隐居润州梦溪园（今江苏镇江东）。 平生博学善文。所著《梦溪笔谈》不仅是 中国科学史上的一分极其珍贵的遗产，也 是一部重要的笔记文学著作。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
他的疑问是如何得到解决的？
1、先问妈妈。 2、放在心上 3、身临其境 4、明白道理
从沈括的故事中，你知道该 怎样把勤学好问和观察思考结合 起来呢 ？
发现问题产生疑问
抓住问题请教好学
问题未解放在心上
身临其境明白道理
《学与问》
新庄中心学校
李宝升
回顾
哥白尼为什么能取得如此巨大的成 就呢？
勤学好问
怎么学怎么问
能者 为师
有了问题，可随时随地请教别人。 你可以请教父母和老师，也可以请 教同学和朋友。只要他确实能给你 启发，给你帮助，不管他年长年幼， 地位高低，都可以成为你的老师， 都应该向他请教。古人说的“能者 为师”就是这个道理。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问学问，既要学又要问。学与问 是相辅相成的，只有在学中问，在 问中学，才能求得真知。我们从小 养成勤学好问的习惯，就好比插上 了两只强健有力的翅膀。到那时， 知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥 秘将任你探求，你将真正成为学习 的主人。
23、《学与问》公开课课件PPT(精编课件).ppt
知识殿堂 金钥匙 铺路石 缠着 哥白尼 无影无踪 科学奥秘 不懈探求 稀奇古怪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 随时随地 能者为师 勤学好问 观察思考 芳菲 相辅相成精品课件强健有力 翱翔
文章层次：
1、直接陈述自己的观点“知识是学来的， 也是问来的。”
2、列举哥白尼的事例来证明作者的观点。
精品课件
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时 候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇， 经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什 么总是从东边升起，从西边落下？晴朗 的夜空有那么多星星，为什么到了白天 却无影无踪？小鸡为什么要从鸡蛋里出 来，而不从母鸡的肚子里出来……哥白 尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些 稀奇古怪的“为什么”开始的。
哥白尼著有阐述日心说的《天体运行论》（1543年出版。
精品课件
从哥白尼的故事，领悟到什么？
学会发现问题，多多提出问题。
精品课件
哥白尼为什么能取得如此巨大的成 就呢？
勤学好问
精品课件
能者 为师
有了问题，可随时随地请教别 人。你可以请教父母和老师，也可 以请教同学和朋友。只要他确实能 给你启发，给你帮助，不管他年长 年幼，地位高低，都可以成为你的 老师，都应该向他请教。古人说的 “能者为师”就是这个道理。
精品课件
作业 学了课文《学与问》，你最大的收
获是什么呢？可以先说说，然后再 写下来。
（提示：要写自己真实的感受， 写的时候可以联系一下自己的情况， 那样会比较具体。）
了解一个古今中外名人勤学好 问的小故事，并把自己想的也写下 来。
精品课件
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哥白尼 精品课件
哥白尼（Nicolaus Copernicus，1473-1543），波兰天 文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。
《学与问》PPT课件
三人行，必有我师焉。 敏而好学，不耻下问。
学问学问，既要学又要问。学与问 是相辅相成的，只有在学中问，在 问中学，才能求得真知。我们从小 养成勤学好问的习惯，就好比插上 了两只强健有力的翅膀。到那时， 知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥 秘将任你探求，你将真正成为学习 的主人。
（1）不学不成，不问不知。—— 王充 （2）读书好问，一问不得，不妨再问 。 ——清 郑燮(xiè) （3）提出一个问题，往往比解决一个问题 更重要。——爱因斯坦 （4）有教养的头脑的第一个标志就是善于 提问。—芳菲 翱翔
哥白尼 沈括
不懈
五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 相辅相成 不懈探求
相辅相成（ABAC）： 无边无际 有始有终 有板有眼 绘声绘色 一心一意 十全十美 百发百中 自言自语 …… 日新月异 瞬息万变（变化快）
千变万化 变化多端 白云苍狗
兴许
铺路石
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时 候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇， 经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什 么总是从东边升起，从西边落下？晴朗 的夜空有那么多星星，为什么到了白天 却无影无踪？小鸡为什么要从鸡蛋里出 来，而不从母鸡的肚子里出来……哥白 尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些 稀奇古怪的“为什么”开始的。
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
能者 为师
有了问题，可随时随地请教别 人。你可以请教父母和老师，也可 以请教同学和朋友。只要他确实能 给你启发，给你帮助，不管他年长 年幼，地位高低，都可以成为你的 老师，都应该向他请教。古人说的 “能者为师”就是这个道理。
23 学与问
哥白尼是现代天文学的创始人， 他一生都在研究太阳、行星和月亮对 恒星的相对运动。他观测计算所得数 值的精确度是惊人的。例如，他得到 的恒星年的时间为365天6小时9分40 秒，比现在的精确值约多30秒，误差 是四万分之一。他自制了各种仪器， 孜孜不倦地从事天文观测和研究达30 多年。哥白尼创立的日心说，不但是 天文学上的一次伟大革命，而且引起 了人类宇宙观的重大革新。
《学与问》公开课课件
——清 郑燮(xiè) (郑板桥)
问号是开辟一切科学的钥匙。
——巴尔扎克
有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。
——普列汉诺夫
提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
——爱因斯坦
23 学 与 问
“问”常常是打开知识殿堂的 金钥匙，是通向成功之门的铺路石。
名人简介
哥白尼 1473年2月19日生
于波兰维斯瓦河畔的托伦城。伟 大的波兰天文学家，日心说的创 立者，近代天文学的奠基人。
哥白尼经过长期的天文观测 和研究，创立了更为科学的宇宙 结构体系——日心说，从此否定 了在西方统治达一千多年的地心 说。日心说经历艰苦的斗争后， 才为人们所接受，这是天文学上 一次伟大的革命，不仅引起了人 类宇宙观的重大革新，而且从根 本上动摇了欧洲中世纪宗教神学 的理论支柱。
1、这段话主要写什么？用“——”画出文中的中心句。 2、思考：沈括小时侯对什么产生了疑问？他又是怎样解开疑团的呢？ 3、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。是因为：
山上的温度要比山下低得多。
总结全文，明白道理
学问学问，既要学又要问。学与问是相 辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能 求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯， 就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时， 知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你 探求，你将真正成为学习的主人。
课外合作探究
说一说，“学”除了贵在“问” 之外，还贵在什么地方？
课外拓展 1、关于问的词语：
不耻下问 刨根问底 寻根究底 好问决疑 好问则裕 追本溯源 打破砂锅问到底
课外拓展
2、关于问的名言：
敏而好学，不耻下问。
——孔 子
三人行，必有我师焉。
——孔 子
不学不成，不问不知。
23、《学与问》公开课课件PPT-PPT课件
5、总结，号召同学们从小养成勤学好问 的习惯。
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人们常把 有知识说成“有学 问”，这是很有道理的。知识是 学来的，也是问来的。“问”常 常是打开知识殿堂的金钥匙，是 通向成功之门的铺路石。
问的重要意义。
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波兰伟大的天文学家哥白尼，小时 候就非常喜欢问。他对世界充满了好奇， 经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什 么总是从东边升起，从西边落下？晴朗 的夜空有那么多星星，为什么到了白天 却无影无踪？小鸡为什么要从鸡蛋里出 来，而不从母鸡的肚子里出来……哥白 尼对科学奥秘的不懈探求，正是从这些 稀奇古怪的“为什么”开始的。
不懈 姓沈 概括 辅助 翱翔
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知识殿堂 金钥匙 铺路石 缠着
哥白尼 无影无踪 科学奥秘 不懈探求 稀奇古怪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 随时随地
能者为师 勤学好问 观察思考 芳菲 相辅相成 强健有力 翱翔
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文章层次： 1、直接陈述自己的观点“知识是学来的， 也是问来的。” 2、列举哥白尼的事例来证明作者的观点。 3、解决问题还要善于求教，拜能者为师。 4、列举沈括的故事，说明要善于把勤学 好问和观察思考结合起来。
学与问 这是一篇说明事理的文章。
中心论点：勤学好问
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勤学好问 ”这 课文围绕“ 一中心论点，通过中外两个事 问 例，告诉我们“ ”的重要性， 勤学好问 教育我们要从小养成 的习惯。
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xiè
shěn
kuò
fǔ
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
懈 沈 括 辅
松懈 沈阳 括号 辅导 飞翔
《学与问》PPT课件
哥白尼（Nicolaus Copernicus， 1473-1543），波兰天文学家、日心说创立 者，近代天文学的奠基人。
哥白尼经过长期的天文观测和研究， 创立了更为科学的宇宙结构体系——日心 说，从此否定了在西方统治达一千多年的 地心说。日心说经历了艰苦的斗争后，才 为人们所接受，这是天文学上一次伟大的 革命，不仅引起了人类宇宙观的重大革新， 而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学 的理论支柱。“从此自然科学便开始从神 学中解放出来”，“科学的发展从此便大 踏步前进”（恩格斯《自然辩证法》）。 哥白尼著有阐述日心说的《天体运行 论》（1543年出版。
23 学与问
新庄中心学校
李宝升
学与问 这是一篇说明事理的文章。 作者想要表达的观点：
知识是学来的也是问来的
自学课文
读通课文，自学生字词，画下不会 的地方 思考：围绕“学问是学来的也是问 来的”这一中心论点，作者举出哪 几个例子加以说明的？
我会读
xiè
shěn
kuò fǔ
xiáng
懈 沈 括 辅 翔
我会答
有了问题就要解决问题，那么怎样解决问 题呢？（ ）
作业
熟读课文，抄写生字词。 预习课文，看看文中第二个事例想说明什 么？
松懈 沈阳 括号 辅导 飞翔
不懈 姓沈 概括 辅助 翱翔
我 会 读
钥匙 芳菲 翱翔
哥白
相辅相成
我问你答
提出不懂词语，共同讨论解决。
问有什么重要意义？
人们常把有知识说成“有学 问”，这是很有道理的。知识是 学来的，也是问来的。“问”常 。 常是打开知识殿堂的金钥匙，是 通向成功之门的铺路石。
我会思考
有例子可以证明吗？ 找出相关语句读一读。
学与问ppt_
• 从前，有一位老人很有学问。他的房间里挂着一块匾，上面写 着“学问”两个金光闪闪的大字。 • 老人死了以后，两个儿子分家，家产一人一半，“学问”两字 的挂匾也锯成了两半。 • 哥哥就照着“学”字行动，拼命地把书读呀背，背呀读，不懂 从不问人，结果什么也没学到，失败了。 • 弟弟依着“问”字去办，遇事就请教别人，可是过后从不学习， 还是糊里糊涂什么也不懂，也失败了。 同学们，你们知道兄弟俩失败的原因是什么吗？
说明他思考的问题多， 他对问题有不 懈追求的精神。 提出的问题多。
说明他好问
波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。他对世界充 满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东边升起，
从西边落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪？
小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来……哥白尼对 科学奥秘的不懈探求，正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的。 说一说 读了这一自然段话你知道了什么？ 波兰伟大的天文学家哥白尼，小时候就非常喜欢问。 这一自然段中列举了几个问题？
所以，在求知的过程中，我们还要： 善于把勤学好问和观察思考结合起来。
对沈括的印象
勤学好问；留心观察；爱动脑筋
一个善问的人，不会满足于别人给的模糊的解释，而会用自己的眼 光去观察，自己的大脑去思考，得出科学的答案。
两个事例说明的问题：
学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有 在学中问，在问中学，才能求得真知。
学与问之间存在着什么样的关系呢？
今天，就让我们带着这个问题共同学习《学与问》这篇课文。
学与问
我会读
xiè shěn kuò
fǔ xiáng
懈 沈 括 辅 翔
松懈 沈阳 概括 辅助 翱翔
23《学与问》PPT课件
勤学好问的名言：
问号是开辟一切科学的钥匙 巴尔扎克
提出一个问题往往比解决一个问题更重要 爱因斯坦 敏而好学，不耻下问 孔子
知识殿堂 金钥匙 铺路石 缠着
哥白尼 无影无踪 科学奥秘 不懈探求 稀奇古怪 五彩缤纷 日新月异 瞬息万变 随时随地
能者为师 勤学好问 观察思考 芳菲 相辅相成 强健有力 翱翔
文章层次： 1、直接陈述自己的观点“知识是学来的， 也是问来的。” 2、列举哥白尼的事例来证明作者的观点。 3、解决问题还要善于求教，拜能者为师。 4、列举沈括的故事，说明要善于把勤学 好问和观察思考结合起来。
哥白尼
哥白尼（Nicolaus Copernicus，1473-1543），波兰天 文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。 哥白尼经过长期的天文观测和研究，创立了更为科学的 宇宙结构体系——日心说，从此否定了在西方统治达一千多 年的地心说。日心说经历了艰苦的斗争后，才为人们所接受， 这是天文学上一次伟大的革命，不仅引起了人类宇宙观的重 大革新，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论支 柱。“从此自然科学便开始从神学中解放出来”，“科学的 发展从此便大踏步前进”（恩格斯《自然辩证法》）。 哥白尼著有阐述日心说的《天体运行论》（1543年出版。
学无涯而问不止，
问无休而学有成。
在求知的过程中，我们还要善于把 勤学好问和观察思考结合起来。
沈括(1031—1095) 北宋科学家、文学 家。字存中。钱塘（今浙江杭州）人。 仁宗嘉祐八年(1063)进士。曾任扬州 司理参军、提举司天监、翰林学士、 权三司使、知延州、龙图阁学士等职， 参与王安石变法。晚年隐居润州梦溪 园（今江苏镇江东）。平生博学善文。 所著《梦溪笔谈》不仅是中国科学史 上的一分极其珍贵的遗产，也是一部 重要的笔记文学著作。
《学与问》PPT教学课件
文章开头提出“学与问”的关系，中间通过两个 事例进行论证，结尾总结观点，强调学与问的重 要性。
重点词句解读
总结词
重点词句含义深刻，需要深入解读
详细描述
文章中的“学问学问，既要学又要问”、“在求学问的过程中，只有勤学好问，才能真正学到 手”、“知识是在不断发问、不断求解的过程中逐渐积累起来的”等句子含义深刻，需要引导 学生深入理解。
重点3
掌握学科知识，能够运用 所学知识解决实际问题。
重点2
培养批判性思维和问题解 决能力，学会从多角度思 考问题。
教学难点பைடு நூலகம்析
难点1
如何引导学生主动提问， 培养他们的好奇心和探究 精神。
难点2
如何帮助学生克服思维定 势，培养他们的创新思维 和想象力。
难点3
如何将理论知识与实际生 活相结合，使学生更好地 理解和应用所学知识。
延伸思考问题
问题一
如何将《学与问》中的理论应用于实际工作或学 习中？
问题二
你认为《学与问》中提到的学习方法有哪些局限 性？如何改进？
问题三
请结合自己的经历，谈谈对《学与问》主题的理 解和体会。
THANKS
感谢观看
作业三
提供一些阅读材料，让学生自主 阅读并撰写读书笔记。
相关资料推荐
《学与问》配套教材
提供更深入的学习资源，包括案例分析、习题答案等。
网络资源
推荐一些与《学与问》相关的在线课程、论坛和博客等，供学生自 主学习。
学术期刊
推荐一些与《学与问》主题相关的学术期刊，以帮助学生了解最新 的学术动态和研究成果。
建议。
小组讨论
组织小组讨论，让学 生分享学习心得和体 会，从中获取反馈信
《学与问》PPT课件3 (共33张PPT)
每事问（1924）
陶行知
发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。 智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
问到底（1924）
陶行知
天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。您不问它您怕它， 他一被问它怕您。您若愿意问问看，一问直须问到底。
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苏教版六年级语文上册（ ）,知识 是学来的，也是（ ） ,“问” 常常是（ ），是（ ）。
“问”常常是打开知 识殿堂的金钥匙，是通向 成功之门的铺路石。
沈括〈1033-1097〉，字存 中，北宋科学家杭州钱塘人。沈 括的科学贡献遍及天文﹑数学﹑ 物理﹑地质﹑气象﹑生物﹑医学 等领域。梦溪笔谈全面总结了宋 朝以前我国科学技术成就，在世 界上享有极高声誉。在数学上， 他发明了“隙积术”和“会圆 术”， “隙积术”比国外计算高 阶等差级数的公式早500多年， “会圆术” 为我国球面三角学的 发展奠定了基础。
“问”常常是打开知 识殿堂的金钥匙，是通向 成功之门的铺路石。
1944年 马克1号计算机
1980年PC计算机
新型计算机
名 人 名 言
不耻下问。——孔子 三人行，必有我师。 ——孔子
古时候有一个很有学问的人家，得到了 个当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金 匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家， 谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相 让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为 二。老二得到了有“学”字的半块。于是他 就扛着这半块匾到处求学，见什么学什么， 从不多问。几年下来，却一无所获。一天， 他在街上遇到了一位智者……
《学与问》PPT课件_黑豆豆
你想到了吗？
思考：沈括小时侯对什么 产生了疑问？他又是怎样 解开疑团的呢？
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
产生疑问
请教好学 放在心上
亲临现场
学问学问，既要学又要问。学与问 是相辅相成的，只有在学中问，在 问中学，才能求得真知。我们从小 养成勤学好问的习惯，就好比插上 了两只强健有力的翅膀。到那时， 知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥 秘将任你探求，你将真正成为学习 的主人。
哥白尼
哥白尼（Nicolaus Copernicus，1473-1543），波兰天 文学家、日心说创立者，近代天文学的奠基人。 哥白尼经过长期的天文观测和研究，创立了更为科学的 宇宙结构体系——日心说，从此否定了在西方统治达一千多 年的地心说。日心说经历了艰苦的斗争后，才为人们所接受， 这是天文学上一次伟大的革命，不仅引起了人类宇宙观的重 大革新，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论支 柱。“从此自然科学便开始从神学中解放出来”，“科学的 发展从此便大踏步前进”（恩格斯《自然辩证法》）。 哥白尼著有阐述日心说的《天体运行论》（1543年出版。
从哥白尼的故事，领悟到什么？
学会发现问题，多多提出问题。
哥白尼为什么能取得如此巨大的成 就呢？
勤学好问
能者为师
有了问题，可随时随地请教别 人。你可以请教父母和老师，也可 以请教同学和朋友。只要他确实能 给你启发，给你帮助，不管他年长 年幼，地位高低，都可以成为你的 老师，都应该向他请教。古人说的 “能者为师”就是这个道理。
23 学与问
学与问
这是一篇说理文。
中心论点：勤学好问
课文围绕“勤学好问 ”这 一中心论点，通过中外两个事 例，告诉我们“ 问 ”的重要性， 教育我们要从小养成 勤学好问 的习惯。
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【学与问教案】学与问ppt课件教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会8个生字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。
4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学时间：共2课时第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会8个生字。
理解由生字组成的词语。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣，设疑1、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。
2、揭示课题：18学与问3、提问：学与问到底有什么联系呢？二、初读指导1、自学课文。
（1）借助拼音读准字音，读顺句子。
（2）或联系上下文初步理解词语的意思。
2、检查自学情况。
（1）认读词语。
（2）大致交流词义。
（3）指名读课文，读通顺。
3、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？第1自然段：问是打开知识殿堂的金钥匙。
第2自然段：哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。
第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。
第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。
第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。
三、再读课文，理清文章思路。
课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。
四、写字指导1、指导要点：钥缤瞬辅翱2、学生在书上描红。
五、布置作业1、抄写词语。
2、读课文。
第二课时教学目标：1、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。
2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学过程：一、复习词语(指名读齐读) 钥匙（轻声）日新月异坚持不懈翱翔瞬息万变（翘舌音）相辅相成二、再读课文，理清文章思路。
（一）、快速浏览课文,思考:课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？接着写了什么？最后写了什么？要点：先写问的重要性；再写向谁问；接着写怎样问？最后教育学生要养成勤学好问的习惯。
（二）、精读课文，深入悟解1、学习课文1、2自然段请同学们自己读一读第一自然段，思考:然后看看这道填空题，把它完成。
填空：知识就是指有（），知识是学来的，也是（）。
问常常是（），是（）。
（指名读一读练习的答案，教师相机理解后评点，（重点讲比喻，明确问的重要性）最后齐读）把什么比作什么?1）对于整篇文章来说，第一自然段是非常重要的，因为它是文章的总起段，直接表明了作者的观点。
作者在下面用了一些例子来证明第一自然段所说的道理，那么我们就先看看其中的一个事例。
让我们就一起走近哥白尼。
你们了解哥白尼吗？（生自由回答）（学生根据自己的了解情况介绍指名说）介绍资料：杰出的天文学家哥白尼是波兰人。
他从小热爱科学，大学读书时萌发了地球是运动的思想。
20多岁去意大利留学，攻读数学、天文学、法律学、哲学和医学，并获得博士学位。
他的大部分时间是潜心于天文学的观察和研究，不论寒暑，每天，都用自己制造的天文仪器来观测、计算、研究，30年如一日。
根据丰富的观测资料和细致的计算研究，写出了划时代的巨著〈天体运行论〉。
哥白尼的日心说，第一次冲破了人类对宇宙的认识。
是啊，哥白尼能成为伟大的天文学家是和他小时侯的学习好习惯分不开的，让我们继续走进哥白尼。
看课文第二段。
2）请大家先默读课文第二自然段，说说读了课文后你知道了什么？作批注，及时记下自己的所思所想。
（他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关）（板书：好问）3）你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）（相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。
指导朗读。
）（指导理解：不懈探求、稀奇古怪）（联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读这一自然段,要求读出哥白尼的好奇的语气。
）不懈探求（理解懈联系上下文来理解）4）小小的哥白尼和咱们差不多大，老师相信在平时，你也一定提过问题吧？能说说你提过哪些问题吗？（指名回答）5）从哥白尼的事例中你读懂了什么？（问是成功的开始；只有学会问，才能取得成功）6）我想大家对这些话肯定有自己的理解了。
（出示第一自然段，齐读）7）结合科学家哥白尼的事例，谈谈问是打开知识殿堂的金钥匙的含义。
这是一篇说理性文章，议论文就是要通过大量的例子来证明作者的观点。
这篇文章中作者的观点就是第一段，那么列举哥白尼的例子就是为了证明第一段。
2、学习课文第3自然段1）教师导入：哥白尼生活的世界，距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？我们一起来看看第三自然段。
2）我们面对的是一个怎样的世界？哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（日新月异、瞬息万变）（1）具体举例子说明对这两个词语的感受。
（2）是啊，对这样一个日新月异、瞬息万变的世界，我们有新奇，有疑惑。
那么，有了问题，我们该怎么做？3）自由读3自然段。
问：读了这一段，你们知道可以怎么做吗？（我们应该多提问题）4）是呀，古人云：能者为师，你们知道是什么意思吗？书上是如何来解释它的意思的？请同学们再读读课文，找出有关的句子。
（只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。
）（指名回答，然后齐读一遍）5）谁能结合刚才我们读的这句话，想到什么名言？说说是什么意思吗？投影出示：敏而好学,不耻下问。
三人行，必有我师。
7）小结：看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会愉快地学到许许多多的知识。
（板书：勤学）3、自学第4段过渡：刚才我们学习了哥白尼的故事，下面请看沈括的故事。
1）（直接出示沈括的简介）师读简介。
读了介绍后你有什么感受？（沈括很有成就、了不起）沈括是多么优秀呀，咱们一起回到沈括小时候生活的那个年代吧，看看他小时候是什么样的？2）请同学们自由地读一读第4自然段，试着完成屏目上的题目。
题目：（1）、沈括小时候对什么产生疑问？（理解诗句）（2）、后来沈括是怎样解开这个疑问的？（3）、从这个事例中，你受到什么启发？3）（勤学好问；留心观察；爱动脑筋）是呀，课文中列举了沈括的事例都是为了说明一个问题，那就是（读第一句话）三、总结1、同学们，今天我们从中外名人的身上，知道了打开知识殿堂的金钥匙，那就是：（勤学、好问）2、那学与问是什么关系呢？学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
（板书：学与问结合）3、怎样才能成为学习的主人呢？（板书：养成习惯）4、你知道以后你怎么做了吗？5、同学们，刚才你们大胆地畅谈了学习〈学与问〉这一课后，自己学习的收获，情真意切。
现在我们回过头来看课文，不难发现，课文要告诉我们的道理都在第一、第三、五自然段中，作者为什么还要在文中插入两个小故事呢？好好想想，与周围的同学交流自己的看法。
（是有力的证据，证明的作者的观点。
）是啊！这两个故事对于这篇文章很重要，这就是说理性文章所具有的写作特色，大家今后讲故事或教育帮助别人时可要多想想这篇课文的写法。
四、拓展：1、讲故事，学生讨论。
（可用搜集的名言、用文中的语言、用名人的事例）2、为感谢大家的帮助，老师搜集了几句名言共享。
五、课外：结合四年级学的《说勤奋》和五年级学的《谈礼貌》，寻找说理性文章的特点。
附板书：勤学23、学与问学与问结合养成良好习惯好问教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会8个生字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。
4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学时间：共2课时第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会8个生字。
理解由生字组成的词语。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣，设疑1、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。
2、揭示课题：18学与问3、提问：学与问到底有什么联系呢？二、初读指导1、自学课文。
（1）借助拼音读准字音，读顺句子。
（2）或联系上下文初步理解词语的意思。
2、检查自学情况。
（1）认读词语。
（2）大致交流词义。
（3）指名读课文，读通顺。
3、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？第1自然段：问是打开知识殿堂的金钥匙。
第2自然段：哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。
第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。
第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。
第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。
三、再读课文，理清文章思路。
课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。
四、写字指导1、指导要点：钥缤瞬辅翱2、学生在书上描红。
五、布置作业1、抄写词语。
2、读课文。
第二课时教学目标：1、联系课文说出诗句中带点的字的意思，再解释诗句的意思。
2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。
教学过程：一、复习词语(指名读齐读)钥匙（轻声）日新月异坚持不懈翱翔瞬息万变（翘舌音）相辅相成二、再读课文，理清文章思路。
（一）、快速浏览课文,思考:课文围绕学与问先写了什么？再写了什么？接着写了什么？最后写了什么？要点：先写问的重要性；再写向谁问；接着写怎样问？最后教育学生要养成勤学好问的习惯。
（二）、精读课文，深入悟解1、学习课文1、2自然段请同学们自己读一读第一自然段，思考:然后看看这道填空题，把它完成。
填空：知识就是指有（），知识是学来的，也是（）。
问常常是（），是（）。
（指名读一读练习的答案，教师相机理解后评点，（重点讲比喻，明确问的重要性）最后齐读）把什么比作什么?1）对于整篇文章来说，第一自然段是非常重要的，因为它是文章的总起段，直接表明了作者的观点。
作者在下面用了一些例子来证明第一自然段所说的道理，那么我们就先看看其中的一个事例。
让我们就一起走近哥白尼。
你们了解哥白尼吗？（生自由回答）（学生根据自己的了解情况介绍指名说）介绍资料：杰出的天文学家哥白尼是波兰人。
他从小热爱科学，大学读书时萌发了地球是运动的思想。
20多岁去意大利留学，攻读数学、天文学、法律学、哲学和医学，并获得博士学位。
他的大部分时间是潜心于天文学的观察和研究，不论寒暑，每天，都用自己制造的天文仪器来观测、计算、研究，30年如一日。
根据丰富的观测资料和细致的计算研究，写出了划时代的巨著〈天体运行论〉。
哥白尼的日心说，第一次冲破了人类对宇宙的认识。
是啊，哥白尼能成为伟大的天文学家是和他小时侯的学习好习惯分不开的，让我们继续走进哥白尼。
看课文第二段。
2）请大家先默读课文第二自然段，说说读了课文后你知道了什么？作批注，及时记下自己的所思所想。