最新冀教版数学小学二年级下册算盘的认识
冀教版小学二年级下册数学 第三单元 认识1000以内的数 用算盘表示数
531
一个下珠表示1， 一个上珠表示5。
返回
框 1个上珠表示5。 上珠
梁
档
千百十个
1个下珠表示1
下珠
在用算盘拨数时，先从高位拨起。
返回
课堂练习 猜谜语，说出名称。
①它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。框 ②虽然只有它，本领却很大，一个可顶五。上珠 ③它是一根线，横在框里面，管住上下珠。 ④它有许多根，穿着小珠子，霹雳吧啦响。梁
千百十个
下珠
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
在用算盘拨数时，先从高位拨起。
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课后作业 课本： 第31页第1、2、3题
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情境导入 在中国有一种特殊的计算工具，你知道是 什么吗？
算盘
我们一起来学习算盘吧！
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探究新知
七珠算盘
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五珠算盘
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认识算盘 认识算盘各部分的名称
框
个位点
上珠
梁
档
下珠
千 百十 个
返回
用算盘表示数
算盘上每一档（或叫做杆）代表一个数位。算珠 都靠框时，表示算盘上没有拨上数。
计数时，可 以任选一档
PPT素 材：/s ucai/ PP T图表 ：/tan wen/ 教案下 载：/ji aoan/
数学 课件：/ kejian /shuxu e/ 美术 课件： /kejia n/meis hu/ 物理 课件： /kejia n/wuli / 生物课 件：/k ejian/ shengw u/
作个位。
千百十个 位位位位
返回
1个上珠表示5。
1个下珠表示1。
返回
冀教版二年级数学下册-3.4认识算盘教案
第四课时认识算盘教科书：30、31页。
教学提示本节课的内容，一方面让学生知道算盘是我国劳动人民的创造发明，激发民族自豪感和创新精神。
另一方面，作为“用不同方法表示数”的方法之一，丰富学习内容，了解用算盘知识，本节课的重点是在算盘上确定个位并用算盘表示数。
教学活动中，可以让学生课外收集各种算盘及有关算盘的知识。
教学目标:1．知道算盘是我国古代的伟大发明，了解算盘的悠久历史，激发民族自豪感。
2．认识算盘各部分的组成，体会古人以一当五的创举。
3．初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。
教学重难点：重点：会用算盘表示多位数。
难点：能用算盘计算三位数加减法。
教学准备:教师：大算盘一面。
学生：每人一面小算盘。
教学过程:1．介绍算盘的历史和构造。
出示大算盘。
(1)教师：算盘是我国古代人民创造的一种计算工具，是一项伟大的发明。
它可以用来记数和计算，在历史上曾发挥过很大的作用。
上世纪中叶以来，随着计算器和计算机的逐步普及，算盘才慢慢地退出了历史舞台。
(2)介绍算盘的构造。
算盘形状为长方形，周围是木框，内贯直柱，称为“档”(板书)，一般有九档、十一档到十五档。
档中横的一条叫“梁”，梁上两珠，称“上珠”(板书)，后简化为一珠，表示“5”。
梁下五珠称“下珠”(板书)，后简化为四珠，每一珠当作“一”。
运算时要先定数位，再拨珠记数或计算。
2．初步认识算盘的记数法。
(1)教师：在算盘上，算珠都靠框，表示没有数。
拨珠靠梁，表示记数。
一个下珠表示1，一个上珠表示5，0用空档表示。
教师示范在大算盘中拨人1—9。
(2)教师介绍拨珠法：通常用右手的拇指、食指和中指三个手指拨珠，各有分工，协同工作(边讲边拨)。
拇指：把下珠向上拨，叫拨人下珠。
(学生试拨)食指：把下珠向下拨，叫拨去下珠。
(学生试拨)中指：把上珠向下拨和向上拨，叫拨人、拨去上珠。
(学生试拨)(3)学生练习拨珠动作，在小算盘上拨入拨去1—9各数。
(4)练习拨数。
冀教版二年级下册《算盘的认识》参考课件
探究点 认识算盘及用算盘表示数
算盘的发展史和常用种类:
算盘是我国人民发明创造的。在计算器普遍使用之前，算 盘作为一种既简单又方便的计算工具，一直受到人们的喜爱， 并被广泛使用。
常用的算盘有以下两种：
珠算盘
框 梁
认识算盘 顶珠
上珠 下珠
档
低珠
用算盘表示数。
算盘上每一档（或叫做杆）代表一个数位。算珠 都靠框时，表示算盘上没有拨上数。
计数时，可 以任选一档
作个位。
千百十个 位位位位
使用算盘
千百十个 位位位位
使用算盘
拇指：下珠上拨 食指：上珠下拨
算珠靠近 框时，表 示算盘上 没有拨上 数。
使用算盘
拨出531
一个上珠表示5， 一个下珠表示1。
注意： 在算盘上拨珠一定要先找到数位，从高位起拨珠靠梁。
使用算盘
拨出375
小试牛刀（选题源《典中点》）
兔博士网站
在古代，人们用小竹棍摆成下面的形式来表示数并计 算，叫做筹算。
算珠就是由筹算演变过来的。
练一练
705
360
练一练
173 604
练一练
580 945 730
1．填一填。 (1)常用的算盘有两种：( 五珠算盘 )和( 七珠算盘 )。 (2)算盘上每一档代表一个( 数位 )，计数时要拨珠靠
梁( )，一个上珠表示5( )，一个下珠表示(1 )。 (3)算盘上高位在( 左 )边，低位在( )边。
说一说
1、中国的发明创造； 2、计算工具； 3、长方形，木框，内贯直柱； 4、公元前600年就有了； 5、由“筹算”演变而来……
二年级下册数学教案-3.4 用算盘表示数 冀教版
冀教版二年级数学下册用算盘表示数教学设计教学内容:冀教版二年级数学下册第30-31页。
教学目标：1、认识算盘，知道算盘各部分的名称。
2、学会用算盘表示数、能读出、写出算盘上的数。
3、了解算盘的发展史，体会我国悠久的文化历史和古代劳动人民的创造性，增强民族自豪感。
教学重点：认识算盘，学会读写算盘上的数，会用算盘上的珠子表示千以内的数。
教学难点：算盘上带有上珠的数的读写，理解一个上珠表示5。
课前准备：课件、教具算盘；学生准备小算盘。
教学过程：一、谈话导入。
1、师：同学们都喜欢猜谜语吗？生：（喜欢）。
今天，老师给大家带来一个谜语，请你们猜一猜谜底是什么？课件展示谜面。
一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。
若用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。
请一名同学读出谜面，然后大家猜谜底。
揭晓谜底：（算盘）。
出示教具算盘，引出课题。
让学生看看自己带来的是七珠算盘还是五珠算盘，介绍区别。
原来每档七个珠，后来出现了每档五个珠的算盘，使用方法是一样的。
2、介绍算盘的历史。
师：算盘是我国最古老的计算机，我们祖先早在1000多年前就发明了算盘,并且用算盘进行计算，一直流传到现在。
算盘被誉为“中国的第五大发明，”是优秀的文化遗产，还传到日本、新加坡等国家。
听了老师的介绍，请同学们说说感想。
（生：祖先很伟大，很了不起！）让我们好好来学习算盘，把这优秀的文化传承下去。
二、授新知。
1、认识算盘各部分的名称谈话：一把小小的算盘竟然蕴含这么深厚的文化底蕴，既然它这么有魅力，我们来认识它吧。
（1）出示算盘，仔细观察，提问算盘是由哪些部分组成的？根据学生回答出示课件，课件动态展示算盘各部分名称，框、梁、档、上珠、下珠。
介绍完毕请同学们摸一摸、指一指、说一说刚学到的算盘各部分的名称。
齐读算盘记忆儿歌：算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠。
（2）通过游戏巩固出示教具算盘：看来大家都认识了算盘，下面我们玩一个看谁说得快的游戏，我指算盘上的某个部分，请你快速说出它的名称。
二年级下册数学教案第三单元认识算盘_冀教版
认识算盘教科书：30、31页。
教学提示本节课的内容，一方面让学生知道算盘是我国劳动人民的创造发明，激发民族自豪感和创新精神。
另一方面，作为“用不同方法表示数”的方法之一，丰富学习内容，了解用算盘知识，本节课的重点是在算盘上确定个位并用算盘表示数。
教学活动中，可以让学生课外收集各种算盘及有关算盘的知识。
教学目标:1．知道算盘是我国古代的伟大发明，了解算盘的悠久历史，激发民族自豪感。
2．认识算盘各部分的组成，体会古人以一当五的创举。
3．初步会用算盘上的珠子表示一些数，会读写算盘上拨的数。
教学重难点：重点：会用算盘表示多位数。
难点：能用算盘计算三位数加减法。
教学准备:教师：大算盘一面。
学生：每人一面小算盘。
教学过程:1．介绍算盘的历史和构造。
出示大算盘。
(1)教师：算盘是我国古代人民创造的一种计算工具，是一项伟大的发明。
它可以用来记数和计算，在历史上曾发挥过很大的作用。
上世纪中叶以来，随着计算器和计算机的逐步普及，算盘才慢慢地退出了历史舞台。
(2)介绍算盘的构造。
算盘形状为长方形，周围是木框，内贯直柱，称为“档”(板书)，一般有九档、十一档到十五档。
档中横的一条叫“梁”，梁上两珠，称“上珠”(板书)，后简化为一珠，表示“5”。
梁下五珠称“下珠”(板书)，后简化为四珠，每一珠当作“一”。
运算时要先定数位，再拨珠记数或计算。
2．初步认识算盘的记数法。
(1)教师：在算盘上，算珠都靠框，表示没有数。
拨珠靠梁，表示记数。
一个下珠表示1，一个上珠表示5，0用空档表示。
教师示范在大算盘中拨人1—9。
(2)教师介绍拨珠法：通常用右手的拇指、食指和中指三个手指拨珠，各有分工，协同工作(边讲边拨)。
拇指：把下珠向上拨，叫拨人下珠。
(学生试拨)食指：把下珠向下拨，叫拨去下珠。
(学生试拨)中指：把上珠向下拨和向上拨，叫拨人、拨去上珠。
(学生试拨)(3)学生练习拨珠动作，在小算盘上拨入拨去1—9各数。
(4)练习拨数。
教师：算盘上的数位用档表示，选定一档作为个位，一般把最右边的一档定为个位，向左各档依次为十位、百位、千位……(分别贴于梁上，学生在小算盘的档上写好) 问：10应该怎么拨?100呢?试拨：从9拨到20，从80拨到100。
二年级下册数学课件《用算盘表示数》冀教版
一座城，四面墙， 一群珠宝里面藏。 如用小手拨一拨， 噼里啪啦连声响。
一、读出算盘上的数，把正确答案“√”出来。
1、认识算盘各部分的名称。
算盘记数和数数很方便，它各部分的名称是什么呢？
1、认识算盘各部分的名称。
这个数是由（ ）个百，（ ）个 十，（ ）个一组成的。
算盘记数和数数很方便，它各部分的名称是什么呢？
（
）
古代劳动人民发明的记数方法和工具：
你能说出算盘各部分的名称吗？
算盘记数和数数很方便，它各部分的名称是什么呢？
一、读出算盘上的数，把正确答案“√”出来。
一、读出算盘上的数，把正确答案“√”出来。
第三关：这节课我们学会了什么？
第二关：知识应用
一、读出算盘上的数，把正确答案“√”出来。
（123
12√7）
（8√02 402）
。 二、写出算盘上表示的数
（ 7 2 0）
写数时数位要对齐。
（3 5 9）
三.写出计数器上和算盘表示的数。
个
个
位
位
（ 126 ）
（ 460 ）
（ 800 ）
第三关：这节课我们学会了什么？
1、认识算盘各部分的名称。
档
上珠
梁
框
下珠
2、一个下珠表示（ 1 ），一个上珠表示（5）。
你能读出算盘上表示的数吗？
2、一个下珠表示（ ），一个上珠表示（ ）。
写出算盘上表示的数。
写数也要从高位起。
5 63 这个数是由（5）个百，（ ）6个 十，（ ）3个一组成的。
你能读出算盘上表示的数吗？ 706
960
527
800
你能读出算盘上表示的数吗？
二年级下册数学教案 3.4 认识算盘—用算盘表示数 冀教版
《认识算盘——用算盘表示数》的教学设计教学内容：二年级下册第30～31页的例题、“练一练”的第1，2题和“你知道吗”。
教学目标：1．使学生认识算盘和算盘的结构，知道用算盘可以表示多位数，了解用算盘表示数的方法；能读出、写出算盘上表示的千以内的数，能按要求在算盘上拨数。
2．使学生通过用算盘表示数，感受计数工具的科学和方便，体会计数工具和数的表示方法的多样性，进一步发展数感。
3．使学生感受我国劳动人民的聪明才智，初步体会中华文化的悠久与深厚，逐步产生热爱中华文化的积极感情。
教学重点：用算盘表示数。
教学难点：掌握上珠以一作五的记数方法。
教具准备：算盘、课件。
教学过程：一、复习旧知1、下面每幅图代表的数分别是多少？并说说它们的组成。
（课件出示）316 20212、引入课题小朋友，我国是个有着5000年历史文化的国家，这悠久的历史文化，就源于我国古代劳动人民的智慧。
你们想知道我国古代劳动人民是用什么工具和方法来记数的吗？我们一起来看古人是用什么来计数的。
教师出示古人用石头，绳子打结等，到后来发明了算筹，这些是算筹表示的数字。
出示1、2、3、4、5。
）你有什么发现？（有几根小棒就表示几。
）想想6怎么表示？（出示6、7、8、9。
）小结：是呀，这样表示就可以用较少的小棒表示较大的数，这可是我国古人记数的重大发明呢！人类计数经历了漫长的历史过程，数学的不断发展标志着人类的不断进步。
经过大家的不断创新，咱们创造了一个新的记数工具——算盘。
今天我们就来学习认识算盘—用算盘表示数。
板书课题：认识算盘—用算盘表示数二、探究新知1．认识算盘各部分名称。
（1）、算盘有它各部分的名称，你知道吗出示课件上的名认识框、档、梁以及上珠和下珠。
跟着老师在算自己的盘上摸一摸框、档、梁以及上珠和下珠。
（2）、听老师的口令：摸“下珠”，摸“档”，摸“梁”“上珠”“框”。
（3）、刚才我们认识了算盘，你知道算盘是用来干什么的吗（4）、学生回答后师板书完整课题：“认识算盘——用算盘表示数”2．拨法介绍。
二年级下册数学课件用算盘表示数｜冀教版
531
一个下珠表 示1，一个 上珠表示5。
百十 个 位位 位
个百，
126
个十，
个一组成
百十 个 位位 位
个百，
500
个十，
个一组成
百十 个 位位 位
个百，
602
个十，
个一组成
在算盘上表示出下面各数。
173 604 580 945 730
珠算是我国优秀的文化遗产
珠算，是我们祖先的重大发明，是中华民族 优秀传统文化中的瑰宝，历史悠久，长盛 不衰，是我国古代创造发明的重大科学成 就之一，被誉为"中国的第五大发明"。它 是我国劳动人民创造的宝贵的文化科学遗 产，至今至少有一千多年的历史。长期以 来对我国社会、经济、文化发展，有着重 要的影响和促进作用。
冀教版二年级数学Байду номын сангаас册
教学目标
1．能正确地读、写算盘上表示的数， 理解各个数位上的数表示的意义，会 在算盘上拨出千以内的数。
2．经历拨珠数数的过程，理解十进 位值制计数法，发展数敢。
3．了解算盘的起源，知道算盘是中 国的重大发明，增强民族自豪感。
算盘的认识 算盘大观
七珠算盘
五 珠 算
盘算 盘 大 观
·
·
两指联拨(拇指、中指联合拨珠)
（1）双合 即上下珠同时靠梁
6，7，8，9 ；
15，25，35，45
·
·
（2）双分：即上下珠同时离梁 三指分工：
它是我国劳动人民创造的宝贵的文化科学遗产，至今至少有一千多年的历史。 com/kejian/wuli/
中指:专拨上珠靠梁与离梁
（3）中指：拨上珠靠梁与离梁。
PPT素 材 ： /sucai/ PPT图 表 ： /tubiao/ PPT教 程 ： /powerpoint/ 范 文 下 载 ： /fanwen/ 教 案 下 载 ： /jiaoan/ PPT课 件 ： /kejian/ 数 学 课 件 ： /kejian/shuxue/ 美 术 课 件 ： /kejian/meishu/ 物 理 课 件 ： /kejian/wuli/ 生 物 课 件 ： /kejian/shengwu/ 历 史 课 件 ： /kejian/lishi/
二年级下册数学教案-3认识算盘-冀教版
二年级下册数学教案3 认识算盘冀教版教学内容：本节课为冀教版二年级下册数学课程，主要教学内容为“认识算盘”。
学生将通过本节课了解算盘的起源、结构、使用方法以及其在数学运算中的应用。
教学目标：1. 让学生了解算盘的起源、结构及使用方法。
2. 培养学生运用算盘进行简单数学运算的能力。
3. 增强学生对我国传统计算工具的认识和兴趣。
教学难点：1. 算盘的结构及其在数学运算中的应用。
2. 学生对算盘使用方法的熟练掌握。
教具学具准备：1. 算盘：每人一把。
2. PPT：介绍算盘的起源、结构及使用方法。
3. 练习题：用于巩固所学知识。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示算盘的起源，激发学生对算盘的兴趣。
2. 新课导入：介绍算盘的结构及其在数学运算中的应用。
3. 演示与练习：教师演示算盘的使用方法，学生跟随练习。
4. 小组讨论：分组讨论算盘在生活中的应用，培养学生合作意识。
5. 巩固练习：通过练习题巩固所学知识，提高学生运用算盘进行数学运算的能力。
板书设计：1. 算盘的起源2. 算盘的结构3. 算盘的使用方法4. 算盘在数学运算中的应用作业设计：1. 家长监督，学生用算盘完成课后练习题。
2. 学生与家长分享算盘的起源及使用方法，增强家庭学习氛围。
课后反思：1. 教师根据本节课的教学效果，反思教学方法及教学内容的安排。
2. 学生根据自身学习情况，反思算盘的使用方法及在数学运算中的应用。
本节课通过让学生了解算盘的起源、结构、使用方法以及在数学运算中的应用，培养了学生对我国传统计算工具的认识和兴趣。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生运用算盘进行数学运算的能力。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
重点关注的细节是“算盘的使用方法”。
算盘作为我国传统的计算工具，其使用方法对于学生来说可能较为陌生。
因此，在本节课的教学过程中，教师需要详细讲解并演示算盘的使用方法，确保学生能够熟练掌握。
用算盘表示数(1课时)-冀教版二年级数学下册教案
用算盘表示数（1课时）-冀教版二年级数学下册教案教学目标1.能正确使用算盘表示数。
2.能够在算盘上展示出指定的数。
教学重难点1.算盘的结构和使用方法。
2.熟练表达 0-99 的数。
教学准备1.老师准备好算盘、小黑板、粉笔等教具。
2.学生准备好铅笔、橡皮等日常用品。
教学过程导入（5分钟）1.老师在黑板上写出 30，要求学生算出比 30 更大的数并写在小黑板上。
2.学生完成后老师调用一些学生进行讲解，说出他们的答案和思路。
讲解（20分钟）1.老师向学生展示算盘，介绍算盘的结构和使用方法，包括珠子、杆子、与杆子垂直的框架等等。
2.老师演示如何用算盘表示数字，采用认识珠子的个位和十位数字。
比如：用算盘表示 24，将两个珠子放在第二个杆子上，再将四个珠子放在第四个杆子上。
3.通过板书或投影等方式，向学生展示用算盘表示数字的例子，并让学生尝试亲自使用算盘完成部分练习题。
练习（25分钟）1.让学生使用算盘表示指定的数字，如 18、27、33、45 等等。
2.进行小组讨论，互相检查，老师巡视。
3.老师发现错误的同学指导相应的改正。
总结（10分钟）1.老师让学生用算盘展示课堂上最大的数和最小的数，并在黑板上标出相应的数字。
2.学生回答问题：“你最喜欢计算数字吗？用算盘计算方便吗？”等等。
3.联系日常生活，让学生思考算盘在生活中的应用。
课堂小结在这一课时中，学生可以学会如何用算盘表示数字，了解算盘的结构和使用方法。
在练习中，学生也可以加强对0-99数字的熟悉程度，并进一步加深对数学概念的认识。
课后作业1.复习今天的课程。
2.继续练习使用算盘表示数字。
3.回顾数学预习，了解和拓展相关课程知识。
二年级下册数学课件- 《用算盘表示数(1课时)》冀教版 (共19张PPT)
儿歌
小算珠溜溜圆， 梁把算珠分上下， 中间档来串一串。 框把算珠全围上
先定位，再拨珠
十个 位位
拨数都要从高位起。
先定位，再拨珠
在算盘上拨出较大数“563”。
百 十个 位 位位
写出算盘上表示的数。
写数也要从高位起。
小学数学PPT课件
5 63 这个数是由（5）个百，（ ）6个 十，（ ）3个一组成的。
你能读出算盘上表示的数吗？ 706
960
小学数学PPT课件
527
800
闯关游戏：第一关 ❖ 请同学们在算盘上拨出下面的数：
❖ 8 57 619 504 805 237
第二关：知识应用
一、读出算盘上的数，把正确答案“√”出来。
（123
12√7）
（8√02 402）
。 二、写出算盘上表示的数
（ 7 2 0）
写数时数位要对齐。
（3 5 9）
三.写出计数器上和算盘表示的数。
个
个
位
位
（ 126 ）
（ 460 ）
（ 800 ）
第三关：这节课我们学会了什么？
1、认识算盘各部分的名称。
档
上珠
梁
框
下珠
2、一个下珠表示（ 1 ），一个上珠表示（5）。
3、在算盘上记数时，在算盘上选一档作个记号，定作（ 个）位，向左数 第二档是（十） 位，第三档是（ 百）位。
认识算盘
一座城，四面墙， 一群珠宝里面藏。 如用小手拨一拨， 噼里啪啦连声响。
古代劳动人民发明的记数方法和工具：
石子
结绳
小学数学PPT课件
算盘
算筹 5 6 3 摆珠子
认识算盘。
冀教版二年级数学下册三用算盘表示数课件
位 位位
算一算，试着用算盘计算下面各题。
83-50= 33
个
位
布置作业:
课本31页练一练第2题
千百十个 位位位位
火眼金睛，巧判断。
1 02
×
71
×
在算盘上任意拨3个珠，可能拨出哪些不同 的三位数？拨一拨，写一写。
（
）
（1 1 1 ）
（ 1 1 5）
（1 5 5）
（ 1 0 2）
（ 1 2 0）
（ 2 1 0）
算一算，试着用算盘计算下面各题。
21+35= 83-50=
算一算，试着用算盘计算下面各题。
冀教版小学数学二年级下册第三单元
一座城,四面墙， 一群珠宝里面藏。 若用小手拨一拨， 噼里啪啦连声响。
（算盘）
你知道吗？
石子
结绳
算盘
算筹 5 6 3 摆珠子
七珠算盘
五珠算盘
认识算盘。
档
顶珠 上珠
梁
下珠
框
底珠
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
认识算盘。
算盘歌 一把算盘四边框， 中间长长就是梁， 串串算珠档上藏， 梁上一珠表示5， 梁下一珠表示1。
指法歌
实际应用,巩固新知。
1. 读出下面的数，并在算盘上表示出来。
17个位源自1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
352
个
位
1. 读出下面各数，并在算盘上表示出来。
380
个
位
2.写出下面算盘上表示的数。
千百十 个 位位位 位
2.写出下面算盘上表示的数。
千百十个 位位位位
2.写出下面算盘上表示的数。
二年级下册数学教案-3.4 认识算盘｜冀教版
《认识算盘》教学设计学情与教材分析“认识算盘”这节课呈现两个层次的内容：第一层次是借助课件,直观、形象地展示了算盘的结构，给出了算盘各部分的名称，说明一颗上珠表示5，一颗下珠表示1，让学生体会古人“以一当五”的创举。
第二层次是利用Flash动画软件，让学生在算盘上表示数，既调动学生的积极性，又让学生在玩中学习新知，同时加深对不同数位上的数的意义的理解，进而进一步巩固学生对万以内数的认识。
由于学生第一次接触算盘，因此教学中既要渗透中国传统的数学文化，又要注重让学生经历运用计数单位数数的过程。
教学目标1、学生能知道算盘各部分的名称，学会用算盘计数和数数。
2、学生经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘计数的方法，初步渗透位值思想、对应思想、数形结合等数学思想。
3、学生了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强学生的民族自豪感。
教学重难点教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。
教学难点：带有上珠的数的拨法。
教学过程一、谜语导入一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。
如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。
二、探究新知（一）介绍算盘的历史（二）课件演示，了解算盘的由来。
课件出示：计数的历史演变过程：“结绳计数”“算筹计数”“摆珠子计数”“算盘计数”。
介绍：算盘是中国最古老的计算机，我们的祖先在1000多年前就发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直流传到现在。
算盘是我国优秀的文化遗产，还传到日本、新加坡、美国等国家。
【设计意图：通过算盘历史的介绍，让学生懂得算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
】（三）认识算盘各部分的名称。
1、仔细观察算盘，说说算盘里都有些什么？2、认识“框”、“梁”、“档”“上珠”“下珠”。
（板书并结合课件演示）3、用动作比划自己认识的名称。
4、儿歌记忆法。
小算珠溜溜圆，梁把算珠分上下，中间档来串一串。
框把算珠全围上。
【设计意图：通过课件演示、动作比划、儿歌记忆等不同方式，使学生记住算盘的各部分名称。
二年级下册数学教案-3.4 认识算盘｜冀教版
认识算盘教学内容：冀教版教科书二年级下册第30-31页的内容认识算盘及用算盘表示数教学目标1.直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。
2.经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。
3.了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。
教学重点：认识算盘，会用算盘表示数。
教学难点：带有上珠的数的读、写。
教学准备：课件、算盘。
教学过程（一）介绍算盘的历史1.复习引入教师：现在，老师请同学们猜一个谜语（叙述下面的谜面）。
一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。
如用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。
学生猜一猜之后，教师出示算盘图，揭示谜底：算盘。
2.介绍算盘的历史（配合课件）教师；在很久很久之前，人们开始用石子记数，后来用木棍或者竹签记数（就是算筹），再后来人们用珠子的方式记数，它是用小棍子把珠子串起来，用上面蓝色的珠子表示5 ，下面黄色的珠子表示1，再合起来表示数。
像这样就表示563.后来这种记数和计算的工具，就慢慢地改进成了现在用的算盘。
教师用课件出示算盘并播放如下配音：算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直流传到现在。
所以算盘是我国的优秀文化遗产。
算盘还传到了日本、朝鲜、美国等许多国家以及东南亚、欧洲等地区。
（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，通过猜谜语引入，引发学生的学习兴趣，初步感受算盘的特点。
再通过介绍算盘的历史，让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
）（二）认识算盘1.了解算盘各部分的名称教师：同学们，看来小小的算盘背后蕴含了深厚的文化底蕴。
既然它这么有魅力，我们一起来认识认识它吧。
（1）教师介绍名称。
教师出示算盘，让学生观察并了解算盘的结构，最后呈现如下画面，由小精灵介绍算盘的框、梁、档、算珠。
（2）通过游戏巩固。
二年级下册算盘的认识
第四页，共23页。
你知道吗？
算盘是我国古代劳动人民创造的一 种计算工具，早在500多年前，它就在 我国广泛使用。后来，又传到日本、 朝鲜等国家。它可以帮助人们表示数 目和计算。
第五页，共23页。
第六页，共23页。
第七页，共23页。
一个上珠表示5 ，一个下珠表示1 。
上珠
下珠
第八页，共23页。
算珠都靠框时算珠都靠框时表示算盘上没有拨上数表示算盘上没有拨上数
二年级下册算盘的认识
第一页，共23页。
复习
下面每幅图代表的数是多少？并说说它们的 组成。
（ 352 ）
第二页，共23页。
复习
下面每幅图代表的数是多少？并说说 它们的组成。
（ 406 ）
第三页，共23页。
复习
下面每幅图代表的数是多少？并说说它 们的组成。
和在计数器上拨数有什么不一样 。
第十七页，共23页。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
把相同的数连起来：
702
450
215
第十八页，共23页。
第十九页，共23页。
计算机的发展。
第二十页，共23页。
第二十一页，共23页。
第二十二页，共23页。
谢谢！
第二十三页，共23页。
第十三页，共23页。
百十 个 位位 位
126
第十四页，共23页。
百十 个
位位 位
602
第十五页，共23页。
1、用算盘分别拨1、2、3、4、5、6、 7、8、9。
2、一个一个地拨，从587拨到600；
3、在算盘上拨出805、500、190、999；
第十六页，共23页。
我会比！
3-4算盘(课件)冀教版数学二年级下册
3.4 算盘
猜谜语
竖起一扇窗，横倒一张床。 下面睡五个，上面睡一双。 （打一物）
（答案：算盘）
古代劳动人民发明的 记数方法和工具
石子
结绳
算盘
算筹 5 6 3 摆珠子
算盘记数和数数很方便， 它各部分的名称是什么呢？
档
上珠
梁
框
下珠
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
千 百十个 位 位位位
计数时，先定位，再拨珠 可以任选一档作为个位 向左数第二档作为十位 向左数第三档作为百位 向左数第四档作为千位
拨数都要从高位起
写数也要从高位起 254 这个数是由（2）个百，（5）个 十，（4 ）个一组成的。
第一关 读出或写出算盘上表示的数
1.读出算盘上的数，把正确答案“√”出来。
让我们借助算盘一起来数数、记数吧
计数时可以任选一档作为个位 计数时要拨珠靠梁
个 位
1、2、3、4
5 一个下珠表示1，一个上珠表示5。
你能在算盘上拨出整十的数吗？
计数时可以任选一档作为个位 向左数第二档作为十位
十个 位位
十个 位位
10、20、30、40、
50 一个下珠表示1，一个上珠表示5。
你能在算盘上拨出 较大数“254”吗？
800
个
位
先定位 再拨珠
第三关 说出这节课你学会了什么？
这节课我们学会了什么？
1、认识算盘各部分的名称），一个上珠表示（ 5 ）。
（123 12√7）
（80√2 402）
2.写出计数器和算盘表示的数。
个
个
位
位
（ 1 2 6）