专题13 植物生命活动的调节(练)-2017年高考二轮复习生物(附解析)$766694

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新高考2017届高考生物二轮复习专题突破综练专题10植物生命活动的调节资料

新高考2017届高考生物二轮复习专题突破综练专题10植物生命活动的调节资料

专题十植物生命活动的调节一、选择题(本题共8小题,每小题6分。

在每个小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.(2016辽宁部分示范性高中高三期末,19)下列有关生长素的说法中正确的是( ) A.生长素在植物体内只能极性运输,不能进行非极性运输B.生长素由专门的器官产生,作用于特定的靶细胞或靶器官C.生长素和靶细胞的受体结合后能影响靶细胞内基因的表达D.高浓度的生长素能抑制种子的形成,从而形成无子果实【答案】C【解析】生长素在成熟组织的韧皮部中可以进行非极性运输,A错误;植物体内没有产生激素的专门器官,是由植物的特定部位产生,B错误;生长素与靶细胞的受体结合,并影响靶细胞内的基因表达,C正确;生长素具有两重性,适宜浓度的生长素可促进果实的发育,形成无子果实,D错误。

2.(2016河北邯郸高三质量检测,34)下列关于植物激素的作用及其应用的叙述中,正确的是( )A.乙烯利合成于植物各个部位,主要作用于促进果实的成熟B.能促进种子萌发的激素有细胞分裂素和脱落酸C.适宜浓度的赤霉素能促进植物细胞的伸长,使植物体增高D.用适宜浓度的生长素类似物处理二倍体番茄,可获得四倍体无子番茄【答案】C【解析】乙烯利为植物生长调节剂,是人工合成的,并非植物本身合成,A错误;脱落酸抑制种子萌发,B错误;适宜浓度的赤霉素可促进细胞伸长,使植物体增高,C正确;将二倍体番茄培育成四倍体番茄利用的是秋水仙素,而不是生长素类似物,D错误。

3.(2016山东德州高三1月月考,24)如图所示,a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,d 为一植株被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照。

下列对实验结果的描述,正确的是( )A.a、b向光弯曲生长,c背光弯曲生长B.a直立生长,b、c向光弯曲生长C.图d中如果固定植株,旋转纸盒,一段时间后,植株向左弯曲生长D.图d中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向纸盒开口方向弯曲生长【答案】D【解析】a生长素不能通过玻璃片,所以a直立生长,b生长素可以通过琼脂块,单侧光引起向光侧生长素少,背光侧多,向光弯曲生长,c生长素可以通过琼脂块向下运输,向光侧生长素多,植物背光弯曲生长,A、B错误;图d中固定植株,旋转纸盒,胚芽鞘向右弯曲生长,C错误;纸盒和植株一起旋转,窗口侧始终见光,所以会弯向小窗生长,D正确。

专题3.1植物生命活动的调节(原卷版+解析)

专题3.1植物生命活动的调节(原卷版+解析)

浙教版八年级上科学同步提高必刷题训练第3章生命活动的调节3.1植物生命活动的调节◆要点1 植物的感应性植物感受刺激并做出反应的特性称为植物的感应性。

植物的感应性的表现形式有向性运动和感性运动。

(1)向性运动:植物体上的某些器官在光照、水、重力等刺激下发生移动,且移动的方向与刺激的方向有关。

主要的向性运动有向光性、向地性、向水性等。

①向光性:植物体在单向光的照射下,弯向光源生长的现象称为植物的向光性。

这种特性可以使植物的叶子得到更多的光,更好地进行光合作用。

②向地性:植物的根在重力的影响下,会顺着重力方向生长,这种现象称为植物的向地性。

茎和根不同,茎会背着重力方向向上生长称为植物的负向地性。

③向水性:植物的根向水的方向生长的特性称为向水性。

向水性能使植物在比较干旱的土壤中寻找并获得水分,以维持其生存。

(2)感性运动:植物体能感受机械震动、烧灼、电触、骤冷、光暗变化等各种刺激,并产生运动,但产生的运动与刺激的方向无关,植物的这种运动属于感性运动,如感触性(含羞草受触碰叶片闭合)、感夜性等。

总结:向性运动是指外界因素对植物单方向刺激所引起的定向生长运动。

感性运动是指无一定方向的外界因素均匀地作用于整株植物或植物的某些器官所引起的运动。

◆要点2 植物向光生长的原因单向光照射下,植物胚芽背光一侧生长素分布多、生长快,向光一侧生长素分布少、生长慢,所以植物会弯向光源一侧生长。

◆要点3 生长素的作用(1)生长素能够促进植物生长,促进扦插的枝条生根,促进果实的发育等。

(2)生长素的生理作用具有两重性:既能促进生长,又能抑制生长。

一般来说,低浓度促进生长,高浓度抑制生长,甚至杀死植物。

同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不同。

◆要点4 植物激素(1)植物激素是指一些在植物体内合成的,从产生部位运输到作用部位,并且对植物的生命活动产生显著的调节作用的微量有机物。

(2)植物激素的种类及作用Δ基础题系列1.(2018山东日照校级测试)变黄的杨树叶能够从树枝上脱落下来,这说明()A.杨树的生活需要营养物质B.杨树能够排出体内的废物C.杨树能够进行呼吸D.杨树能对外界刺激能作出一定的反应2.在飞行于太空的无重力装置的宇宙飞船中,放置一株水平方向生长的幼苗,培养若干天后,根、茎生长方向是()A.根向下生长,茎向上生长B.根、茎都向下生长C.根水平方向生长,茎向上生长D.根和茎都水平方向生长3.(2019浙江杭州校级测试)太空中,在湿润的软质土壤上横放一株植物幼苗。

高三生物第二轮复习专题训练:专题七生命活动的调节含答案

高三生物第二轮复习专题训练:专题七生命活动的调节含答案

14 生命活动的调节编写人师锦绣1.如图甲是一株盆栽植物,乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应,下列相关叙述正确的是()A.如将该植物向左侧水平放置,根将向下生长,表现出生长素作用的两重性B.给予该植物右侧光照,③、④侧生长素浓度可分别用乙图中c、g点表示C.甲图①处生长素浓度可用乙图f点表示,此处生长受抑制D.如果摘除甲图中的部位①,则②处生长素浓度会高于10-6 mol·L-12. 下表所示为五类植物激素的部分生理效应(+:促进作用-:抑制作用)。

下种子发芽顶端优势果实生长器官脱落插条生根生长素++-+赤霉素+++--细胞分裂素+-+-脱落酸-+乙烯-+A.同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生理效应不同B.在果实生长调节中起协同作用的激素有生长素、赤霉素和细胞分裂素C.表中结果说明植物正常生长发育过程是多种激素共同调节的结果D.解除植物顶端优势只能采取去除顶芽的方法3. 某个人的手掌触到裸露电线(110V)会立即反射性地握紧电线,被解救后他再次看到裸露的电线,会立即反射性地把手缩回,这两种反射的正确叙述是A.两种反射中枢都在脊髓B.两种反射中枢都在大脑C.前一种反射中枢在脊髓,后一种反射中枢在大脑D.前一种反射中枢在大脑,后一种反射中枢在脊髓7.下列有关植物激素调节的叙述,正确的是()①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长,使植物增高②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输,根失去了向地生长的特性A.①②B.③④C.①③D.②④8.下列关于植物生长素生理作用的叙述中,正确的是 ( )A.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关C.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输9.人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境,在这个环境中可发生许多生化反应,其中有 ( )A.蛋白质消化分解成氨基酸B.神经递质和激素的合成C.丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水D.乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸10.如图是不同浓度的生长素对植物某一器官生长影响的曲线,从图中分析可得出()A.若B点对应为顶芽生长素浓度,则同一枝条的侧芽为AB之间对应的生长素浓度B.若B点对应为茎背光侧的生长素浓度,则茎向光侧为BC之间对应的生长素浓度C.把植株水平放置,若B点对应为茎的近地侧生长素浓度,则茎的远地侧为AB之间对应的生长素浓度D.把植株水平放置,若B点对应为根的远地侧生长素浓度,则根的近地侧为D点以下对应的生长素浓度11.对胚芽鞘A作如图所示的处理,形成胚芽鞘B,光照后它的弯曲情况是()A.Q处向左B.Q处向右C.P处向右D.不弯曲12.下列物质中,都可在血浆中找到的是()A.氨基酸、纤维素、二氧化碳、钠离子B.甲状腺激素、氧、尿素、蛋白质C.胃蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖D.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇13.以下依据神经细胞功能做出的判断,不正确的是()A.膝跳反射弧中传出(运动)神经元的轴突较长B.膝跳反射弧中传入(感觉)神经元的树突较多C.突触前膜释放的递质(如乙酰胆碱)始终不被酶分解D.分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多14.某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发,为探究其原因,检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化,结果如图。

高考生物二轮专题强化训练9 植物生命活动的调节

高考生物二轮专题强化训练9 植物生命活动的调节

高考生物二轮专题强化训练训练9 植物生命活动的调节一、选择题1.(2022·江苏无锡高三月考)拟南芥的种子萌发后,幼苗在破土前顶端会形成“弯钩”结构,而在破土后“弯钩”打开,幼苗得以直立生长。

研究发现,“弯钩”的形成与生长素分布不均有关,水杨酸(SA)对“弯钩”的形成有影响,相关实验结果如图。

下列有关叙述正确的是()A.破土前,“弯钩”内侧的生长速度比外侧快B.破土后,“弯钩”外侧的生长速度比内侧快C.“弯钩”破土前后的生长状况可说明拟南芥“弯钩”内侧生长素分布多D.SA可能是通过影响生长素的分布,从而影响拟南芥顶端“弯钩”的形成2.有学者提出“酸生长假说”解释生长素的促生长作用:生长素激活细胞膜上的H+泵,消耗A TP把H+运到细胞外,细胞外pH下降导致细胞壁松弛,细胞吸水而体积增长。

不能作为支持该假说的证据的是()A.胚芽鞘尖端下部向光侧生长素浓度低于背光侧B.中性缓冲液能够抑制生长素诱导的生长C.细胞壁中的扩展素在酸性pH条件下可使细胞壁松弛D.促进H+外排的壳梭孢菌素可刺激胚芽鞘切段短暂生长3.(2022·北京高三模拟预测)如图为不同浓度植物生长素(IAA)对豌豆茎生长的影响,据图不能得出的结论是()A.生长素具有低浓度促进生长,高浓度抑制生长的特点B.用浓度为10-7 mol·L-1的生长素(IAA)处理豌豆茎,茎也会伸长C.生长素促进豌豆茎伸长的最适浓度介于10-4~10-5 mol·L-1之间D.相同浓度的生长素处理植物的不同部位,会有同样的作用效果4.(2022·山东滨州高三期末)光照和温度是影响种子萌发的两个重要环境因素。

光敏色素是光和温度的受体,研究光敏色素协调光温信号调控种子萌发对于指导作物播种具有重要意义。

研究人员对光敏色素基因PHYB1如何响应光温环境变化而调控烟草种子萌发进行了如图所示的研究。

下列说法错误的是()A.光敏色素存在于植物体的各个部位,可将光信息传递到细胞核内影响特定基因的表达B.环境温度较低时,光照对烟草种子的萌发抑制作用显著C.播种烟草时遇到低温应适当遮荫处理,高温条件下则应增强光照促进种子萌发D.光通过光敏色素基因PHYB1传递的信息可以促进烟草种子萌发5.(2022·江苏泰州高三检测)研究人员开展3种植物生长调节剂对蚂蚱腿子(一种观赏小灌木)嫩枝插条生根数影响的研究,结果如下表。

高考生物二轮复习 专题十 植物生命活动的调节通关练

高考生物二轮复习 专题十 植物生命活动的调节通关练

专题十植物生命活动的调节一、选择题(本题共8小题,每小题6分。

在每个小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.(2017河北衡水冀州中学月考,4)下列关于生长素及其类似物的叙述正确的是( ) A.生产上常用生长素类似物除去双子叶农作物中的单子叶杂草B.用低浓度生长素类似物促进插条生根时常用沾蘸法处理插条C.施用生长调节剂时需要考虑施用时间、处理部位、药物残留等D.生长素均匀地分布于植物体的各个部位,且作用表现出两重性2.(2017吉林三调,5)关于植物激素叙述正确的是( )A.生长素的化学本质是吲哚乙酸,合成原料是苏氨酸B.植物的恶苗病与赤霉素的含量过少有关C.生长素和赤霉素在促进果实发育方面均表现为促进作用D.植物的生命活动从根本上是受各种植物激素共同调节的结果3.(2017宁夏银川一中三模,3)已知植物存在顶端优势现象,即如图将茎剪断数小时后,本来已经停止生长的侧芽又开始生长。

而在顶芽中合成,并向下运输的生长素和这一现象密切相关。

以下说法正确的是( )A. 将茎剪断,数小时后侧芽开始生长的原因可能是侧芽部位生长素含量降低所致B.顶芽合成的生长素向下运输时需要载体,但不需要能量C.剪断茎前,顶芽合成的生长素向下运输至侧芽,侧芽不合成生长素D.若在剪断的茎处涂抹大量的生长素,侧芽的生长不会受到抑制4.(2017浙江衢州、丽水、湖州、舟山四地市联考,20)某生物兴趣小组开展了2,4-D对莴苣幼根生长影响的探究,结果如图。

下列叙述错误的是( )A. 2,4-D浓度过高会抑制莴苣幼根的生长B.在10~20 mg·L-1的范围内,可能存在2,4-D促进莴苣幼根生长的最适浓度C.在20~50 mg·L-1的范围内,2,4-D仍促进莴苣幼根的生长D.用70 mg·L-1的2,4-D处理莴苣的幼根,幼根不能表现出生长现象5.(2017湖南衡阳八中二模,21)现将去胚的大麦种子分别放在赤霉素溶液、放线霉素D(转录抑制剂)溶液以及赤霉素和放线霉素D混合溶液 (两种溶液均为适宜浓度)中培养一段时间后,测定α-淀粉酶的生成情况,实验结果如下表。

动植物生命活动调节高考题

动植物生命活动调节高考题

《动物生命活动的调节》限时练习2018-3-281.(2017年海南卷,11)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。

若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素,连续注射多日后,不会出现的现象是( ) A.机体产热增加 B.体重快速增加C.进食量明显增加D.放入密闭室中更易窒息死亡2.(2017年江苏卷,8)下图为突触结构示意图,下列相关叙述正确的是()A.结构①为神经递质与受体结合提供能量B.当兴奋传导到③时,膜电位由内正外负变为内负外正C.递质经②的转运和③的主动运输释放至突触间隙D.结构④膜电位的变化与其选择透过性密切相关3.(2017年海南卷,15)下列关于人体中枢神经系统的叙述,错误的是( )A.小脑损伤可导致身体平衡失调B.人的中枢神经系统包括脑和脊髓C.大脑皮层具有躯体感觉区和运动区D.下丘脑参与神经调节而不参与体液调节4.(2017年新课标Ⅱ卷,5)下列与人体生命活动调节有关的叙述,错误的是()A.皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用B.大脑皮层受损的患者,膝跳反射不能完成C.婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能D.胰腺受反射弧传出神经的支配,其分泌胰液也受促胰液素调节5.(2017年海南卷,16)在家兔动脉血压正常波动过程中,当血压升高时,其血管壁上的压力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳减慢和小血管舒张,从而使血压降低,仅由此调节过程判断,这一调节属于( )A.神经调节,负反馈调节B.神经调节,免疫调节C.体液调节,负反馈调节D.体液调节,免疫调节6.(2017年海南卷,14)当外界温度高于动物体温时,下列不利于动物散热的是( )A.马出汗 B.猴子在水里玩耍C.犬伸出舌加速喘息 D.牛排尿量减少7.(2017年海南卷,13)下列与人体神经调节有关的叙述,错误的是() A.缺氧不影响肽类神经递质的合成与释放B.肌肉细胞的细胞膜上有神经递质的受体C.神经纤维上的电信号可引起突触前膜释放神经递质D.神经递质可将突触前神经元的兴奋传递给突触后神经元8.(2017年海南卷,17)下列关于哺乳动物胰脏(胰)的叙述,错误的是( )A.能分泌胰岛素和胰高血糖素B.既有内分泌作用也有外分泌作用C.胰腺细胞分泌的酶直接进入血液中D.胰岛细胞分泌的激素可以进入血液循环9.(江西省南昌市2017届高三第三次模拟考试理科综合生物试题)神经细胞的静息电位和动作电位与通道蛋白关系紧密。

高考生物专题复习题:植物生命活动的调节

高考生物专题复习题:植物生命活动的调节

高考生物专题复习题:植物生命活动的调节一、单项选择题(共6小题)1.高等植物的生长发育受环境因素调节,光、温度、重力等因素对植物生长发育的调节尤为重要。

下列叙述正确的是()A.光调控机制:感受信号→传导信号→表现效应→发生反应B.年轮的形成、春化作用均能体现温度对植物生长发育的调节作用C.植物生长调节剂分子结构均与植物激素相似而具有类似的生理效应D.光敏色素是色素-蛋白复合体,主要吸收红光和蓝光两种光信号2.“唤醒沉睡的种子,调控幼苗的生长,引来繁花缀满枝,瓜熟蒂落也有时,靠的是阳光雨露,离不开信息分子”。

下列叙述错误的是()A.“唤醒沉睡的种子”的植物激素是赤霉素B.生长素和细胞分裂素均与幼苗细胞分裂有关C.瓜熟蒂落分别与植物激素乙烯和脱落酸有关D.光信号可通过光敏色素提高核糖体中转录水平3.下列有关植物激素相互作用关系的叙述,错误的是()A.生长素和赤霉素对豌豆茎的伸长生长具有协同作用B.植物根尖的生长同时受根冠产生的脱落酸抑制和分生组织产生的生长素促进C.较高浓度生长素能促进乙烯合成,而乙烯含量的增加反馈促进生长素的合成D.生长素浓度与细胞分裂素浓度的比值高低会诱导不同基因的表达4.在黑暗中生长的植物幼苗通常表现为黄叶,称为黄化苗。

光照影响幼苗叶色的分子机制如图所示。

有关叙述错误的是()A.光敏色素是一类蛋白质,在分生组织的细胞内比较丰富B.光敏色素接受光信号后,其空间结构会发生变化,影响特定基因的表达C.光照环境下,进入细胞核的光敏色素促进HY5降解,使幼苗发生去黄化反应D.光敏色素分布在细胞质中,可以将外界的光信号转化,从而有利于进行光合作用5.有两类豌豆矮生突变体,分别为激素合成缺陷型和激素不敏感型。

为研究某种矮生豌豆属于哪种类型,研究者用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验,结果如图所示。

据图分析下列选项正确的是()A.该实验体现了赤霉素和生长素对豌豆茎的伸长只有促进作用B.该实验豌豆矮生突变体可能是激素合成缺陷型C.该实验需要多次测量豌豆茎在激素处理前后的长度D.赤霉素和生长素都能通过促进正常豌豆茎有丝分裂从而促进生长6.水稻等作物在即将成熟时,若经历持续的干热之后又遇大雨天气,穗上的种子就容易解除休眠而萌发。

高考生物二轮复习专题训练—植物生命活动的调节(含解析)

高考生物二轮复习专题训练—植物生命活动的调节(含解析)

高考生物二轮复习专题训练—植物生命活动的调节(含解析)A组基础练第I卷(选择题)一、单选题1.(2022·江西·金溪一中高二期末)赤霉素(GA)能够促进种子产生淀粉酶,从而诱导种子萌发,药物X会阻断mRNA的合成。

某研究小组分别用三组试剂对种子进行处理,结果如图所示。

下列说法错误的是()A.药物X可抑制淀粉酶基因的表达B.随着赤霉素浓度的升高,淀粉酶的含量增加C.用赤霉素处理未萌发的种子,有利于种子产生淀粉酶D.药物X的作用机理可能与脱落酸相同【答案】B【分析】据图分析可知,本实验的自变量是影响赤霉素作用的试剂种类、保温时间;图中药物X是一种mRNA合成抑制剂,图中赤霉素+药物X组和赤霉素+脱落酸组的结果表现出高度的相似性,说明脱落酸的作用机制可能是抑制RNA 聚合酶的活性,从而抑制mRNA的合成。

【详解】A、根据题干,药物X是mRNA合成的抑制剂,因此药物X可抑制淀粉酶基因的转录过程,从而抑制基因的表达,A正确;B、赤霉素浓度不是自变量,实验没有赤霉素浓度与淀粉酶含量的关系,B错误;C、用赤霉素处理未萌发的种子,有利于种子产生淀粉酶,C正确;D、从坐标曲线图可以看出,赤霉素+药物X组和赤霉素+脱落酸组,其作用无显著差异,因此可以得出药物X的作用机理可能与脱落酸相同的结论,D正确。

故选B。

2.(2022·河北·模拟预测)植物必须经历一段时间的持续低温才能由营养生长阶段转入生殖生长阶段的现象,称为春化作用,例如对于两年生植物胡萝卜,需要一定天数的低温处理才能开花,否则会表现出莲座状生长而不能抽苔开花。

若对这些未经春化作用的植物施用赤霉素GA,其不经低温过程也能诱导开花且效果显著下列相关叙述错误的是()A.上述实例说明春化作用可能诱导了赤霉素的产生B.赤霉素诱导植物的生长或开花与相关基因表达无关C.植物的生长发育受植物激素与环境因素共同调节D.植物在营养生长阶段也可能会合成脱落酸【答案】B【分析】赤霉素的主要作用:促进细胞伸长,从而引起植株增高;促进种子萌发和果实发育。

高考生物第二轮复习专题 生命活动的调节解析

高考生物第二轮复习专题 生命活动的调节解析

2.用不同浓度的乙烯处理在黑暗环境下生长的豌豆幼苗,幼苗生长结果如图所示。

下列对乙烯作用的叙述错误..的是( )。

A.促进幼苗的成熟B.抑制幼苗伸长生长C.促进幼苗横向加粗D.使茎生长失去背地性【解析】本题考查乙烯对幼苗生长的影响,意在考查学生的识图能力与信息提取和表达能力。

从图可以看出,乙烯浓度越大,幼苗伸长生长越慢,但幼苗茎秆加粗,且因失去背地性而倒伏。

3.关于植物激素作用及其应用的叙述,正确的是( )。

A.脱落酸可用于麦田除草B.赤霉素可用于传统方法生产啤酒C.乙烯的主要作用是促进果实的发育D.可用细胞分裂素处理雌花以获得无子番茄【解析】高浓度的生长素类似物可抑制甚至杀死植物,故可用于麦田除草;赤霉素能诱导合成α­淀粉酶,可用于传统方法生产啤酒;乙烯的主要作用是促进果实的成熟,生长素能促进果实发育;获得无子番茄要用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾。

【答案】B4.将记录仪的两个电极分别放置在神经纤维膜外的a、c两点,c点所在部位的膜已被损伤,其余部位均正常。

下图是刺激前后记录仪指针的偏转情况。

下列叙述不正确...的是( )。

注:图中黑色区域为兴奋部位,阴影区域为损伤部位A.兴奋的产生与膜对Na+的通透性改变有关B.被损伤部位c点的膜外电位为负电位C.兴奋传到b点时记录仪的指针将不偏转D.结果表明兴奋在神经纤维上以电信号形式传导【解析】本题考查兴奋在神经纤维上的传导,意在考查学生的分析理解能力。

结合题干“下图是刺激前后纪录仪指针的偏转情况”“c点所在部位的膜已被损伤”,刺激之前,指针右偏,说明a点电位高于c点;当兴奋传至a点时,指针不偏转,说明c点一直是负电位;那么,当兴奋传到b点,a点已恢复至静息电位,而c点电位一直是负电位,故指针应向右偏转。

【答案】C5.下列关于激素的叙述,错误..的是( )。

A.肾上腺素发挥作用后会立即被灭活B.对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病C.当罗非鱼由淡水进入咸水,机体内的抗利尿激素的释放量会减少D.甲状腺激素分泌的分级调节过程中存在反馈调节【解析】激素一旦发挥作用后就会很快被灭活,A项正确;甲状腺激素由甲状腺细胞分泌后弥散到血液中通过血液循环运输,故分析血样中甲状腺激素等的含量可帮助诊断甲状腺疾病,B项正确;当罗非鱼由淡水进入咸水,由于细胞外液渗透压升高,机体内的抗利尿激素的释放量会增多,C项错误;血液中甲状腺激素含量偏高能反过来抑制下丘脑和垂体的活动,该过程为负反馈调节。

高考生物二轮专题复习第一部分专题突破篇第五单元专题3植物生命活动的调节试题

高考生物二轮专题复习第一部分专题突破篇第五单元专题3植物生命活动的调节试题

第五单元专题3 植物生命活动的调节2017·高考仿真练(时间:40分钟满分:75分)一、选择题(每小题6分,共6小题,共36分)1.(2016·安徽江南十校联考)关于植物激素的叙述,不正确的是()A.喷洒一定浓度的生长素溶液可以控制柑橘和葡萄柚的落果,使之在未采摘时不脱落B.玉米矮化病毒能显著抑制玉米植株的生长使植株矮小,可能是该病毒抑制了赤霉素合成C.水稻开花时因天气原因未能完成正常受粉,可喷洒适宜浓度生长素溶液以减少损失D.进行植物组织培养时,向培养基中加入细胞分裂素有利于细胞的分裂和生长解析生长素可促进果实发育,但不能弥补“未受粉,种子不能形成”这种损失。

答案 C2.如图所示,a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验,d为一胚芽鞘被纸盒罩住,纸盒的一侧开口,有单侧光照。

下列对实验结果的描述正确的是( )A.a、b中胚芽鞘向光弯曲生长B.c所示实验装置可用于探究重力对生长素运输的影响,该实验宜在光下进行,图中胚芽鞘应向右弯曲生长C.d中如果固定胚芽鞘,旋转纸盒,一段时间后,胚芽鞘向左弯曲生长D.d中如果将纸盒和胚芽鞘一起旋转,则胚芽鞘向纸盒开口方向弯曲生长解析玻璃片能阻断生长素的横向运输,琼脂片不能阻断生长素的运输,因此a中胚芽鞘直立生长,b中胚芽鞘向光弯曲生长,A错误;c装置可用于探究重力对生长素运输的影响,为排除光照对生长素运输的影响,宜在暗处进行,B错误;若d中胚芽鞘固定不变,旋转纸盒,则光一直从右侧照射胚芽鞘,因此胚芽鞘向右弯曲生长,C错误;若将纸盒和胚芽鞘一起旋转,则光一直由开口方向照射胚芽鞘,因此胚芽鞘向纸盒开口方向弯曲生长,D正确。

答案 D3.科研人员以黄瓜幼苗为实验材料进行相关实验,实验数据如图1所示;赤霉素可通过提高IAA含量来促进植株高度增加,这两种激素之间的关系如图2所示。

下列分析错误的是()A.图1涉及实验的自变量是光质,图2中的X、Y分别表示促进、抑制B.由图1可以看出,蓝光通过抑制IAA氧化酶活性来降低IAA含量,进而影响植株的高度C.由图2可以看出,酶1的活性和酶2的活性都能够影响IAA的含量D.生长素类似物对植物发挥作用的时效长于IAA,从一定程度上反映了IAA氧化酶具有专一性解析图1涉及实验的自变量是光质,图2中的X、Y分别表示促进、抑制,A正确。

植物生命活动的调节练习题及答案解析

植物生命活动的调节练习题及答案解析

第4节植物生命活动的调节(时间:50分钟满分:100分)一、选择题(每小题5分,共60分)新*课*标*第*一*网]1.(精选考题·安徽合肥一模)为了探究光照和重力对横放状态下植物生长的影响,某同学对刚萌发的盆栽燕麦分别进行下列处理:一段时间后,①、③、④均明显弯向上生长;②弯曲生长不明显。

根据上面实验,下列分析正确的是()盆栽植物横放实验示意图A.①和④能够说明燕麦在横放状态下,单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素B.①和④能够说明燕麦在横放状态下,重力作用是引起弯曲生长的主要因素C.①和②能够说明燕麦在横放状态下,单侧光作用是引起弯曲生长的主要因素D.③和④能够说明燕麦在横放状态下,重力作用是引起弯曲生长的主要因素解析:燕麦横放,重力引起生长素向地侧多于背地侧,单侧光照引起生长素背光侧多于向光侧,①上方照光以及重力影响都使向地侧生长素多促进生长得快,弯向上生长;②弯曲生长不明显,说明重力与单侧光的共同作用使向地侧和背地侧生长素分布量差别不大;③只受重力影响;④中光照不影响生长素的横向运输,受重力影响弯向上生长,结合选项判断D对。

答案:D2.(精选考题·盐城一模)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。

若干胚芽鞘去顶静置一段时间后,将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧(如左下图),一段时间后测量并记录弯曲度(α)。

右下图曲线中能正确表示其实验结果的是()A.a B.b C.c D.d解析:考查生长素的作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长。

弯曲度(α)越小说明胚芽鞘的弯曲程度越大,即生长素促进生长的作用越明显。

故α应由90°下降至极值,此时对应的生长素浓度为促进生长的最适浓度,浓度继续升高,生长素促进生长的作用减弱,α上升直至回复到90°,故选B。

答案:Bx k b 1 . c o m3.从如图所示的实验中,可以直接得出的结论是() A.生长素能促进上胚轴切段生长B.单侧光照引起生长素分布不均匀C.生长素只能由形态学上端向形态学下端运输D.感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端解析:由图示实验过程可以看出,两组实验处理的差异是黄豆幼苗上胚轴切段是否有生长素(IAA)刺激,实验结果是受IAA刺激的上胚轴切段能够生长,对照组上胚轴切段不生长,因此,本实验可以直接得出的结论是生长素(IAA)能促进上胚轴切段生长。

专题13 植物调节-2017年高考二轮核心考点生物(附解析)$776951

专题13 植物调节-2017年高考二轮核心考点生物(附解析)$776951

专题13 植物调节-2017年高考二轮核心考点生物【考点定位】(1)生态系统的结构(Ⅰ)(2)生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)(3)生态系统中的信息传递(Ⅱ)(4)生态系统的稳定性(Ⅱ)(5)人口增长对环境的影响(Ⅱ)(6)全球性的环境问题(Ⅰ)(7)生物多样性保护的意义和措施(Ⅱ)【直击高考】1.(2016海南卷.20)人工繁殖的濒危野生动物在放归野外前通常要进行野外训练。

如果将人工繁殖的濒危大型食肉森林野生动物放在草原环境中进行野化训练,通常很难达到野化训练目的。

对于这一结果,下列解释最合理的是()A.野化训练的时间太短,不足以适应森林环境B.草本植物矮小,被野化训练的动物无法隐藏身体C.没有选择正确的野化训练环境,训练条件不合适D.草原上食肉动物与野化训练动物激烈争夺实物【答案】C2.(2016海南卷.21)在某一生态系统的下列组分中,能将太阳能转化为化学能的是()A.田螺B.小球藻C大肠杆菌D.草鱼【答案】B【解析】田螺、大肠杆菌、草鱼均属于消费者,不能将太阳能转化为化学能。

小球藻具有叶绿体,可以将太阳能转化为化学能。

3.(2016天津卷.3)在丝瓜地生态系统中,丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。

下图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。

下列叙述正确的是()A.该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成B.依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度C.乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率D.乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量【答案】D4.(2016课标1卷.5)在漫长的历史时期内,我们的祖先通过自身的生产和生活实践,积累了对生态方面的感性认识和经验,并形成了一些生态学思想,如:自然与人和谐统一的思想。

根据这一思想和生态学知识,下列说法错误..的是()A.生态系统的物质循环和能量流动有其自身的运行规律B. 若人与自然和谐统一,生产者固定的能量便可反复利用C. “退耕还林、还草”是体现自然与人和谐统一思想的实例D. 人类应以保持生态系统相对稳定为原则,确定自己的消耗标准【答案】B【解析】生态系统的物质循环和能量流动的渠道都是食物链和食物网,前者具有全球性、可以被生物群落循环反复利用,后者是单向流动、逐级递减的,二者都有其自身的运行规律,A项正确,B项错误;“退耕还林、还草”是提高并保持生态系统稳定性的重要措施,是体现自然与人和谐统一思想的实例,C项正确;人类的活动应该遵循生态系统的客观规律,应以保持生态系统相对稳定为原则,确定自己的消耗标准,D项正确。

植物生命活动的调节-2024年高考生物考

植物生命活动的调节-2024年高考生物考

考前必会
(2)生长素和乙烯:生长素浓度升高到一定值时,就会促进乙烯的合成,而乙烯含量的升高,反 过来会抑制生长素的作用。
考前必会
(3)生长素和赤霉素:赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长。
(4)生长素和细胞分裂素
考前必会
(5)植物的生长发育是由多种激素相互作用形成的调节网络调控的。在植物生长发育过程 中,不同种激素的调节往往表现出一定的顺序性。 (6)植物生长发育的调控是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。
考前必背
5.在植物各器官中同时存在着多种植物激素,决定器官生长、发育的,往往不是某种激素的 绝对含量,而是 不同激素的相对含量 。 6.植物生长调节剂是指 由人工合成的,对植物的生长、发育有调节作用 的化学物质,具
有 原料广泛、容易合成、效果稳定
等优点。
7.在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,某种激素的含量会发生变化。各种植物激
素并不是孤立地起作用,而是多种激素 共同调控 植物的生长发育和对环境的适应。如生
长素与细胞分裂素在促进细胞分裂过程中表现出 协同作用 ,赤霉素和脱落酸在调节种 子萌发的过程中,二者作用 相反 。
考前必背
8.在进行科学研究时,有时需要在正式实验前先做一个 预实验 。这样可以为进一步的实 验 摸索条件 ,也可以检验实验设计的科学性和可行性。 9.光敏色素是一类 蛋白质 (色素—蛋白复合体),分布在植物的各个部位,其中在分生组 织的细胞内比较丰富。在受到光照射时,光敏色素的结构会发生变化,这一变化的信息会经 过信息传递系统传导到细胞核内,影响特定基因的表达,从而表现出 生物学效应 。 10.对于多细胞植物体来说,细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调,需要通过激素传递 信息。激素作为 信息分子 ,会影响细胞的基因表达,从而起到调节作用。同时,激素的产 生和分布是 基因表达调控 的结果,也受到 环境因素 的影响。 11.在个体层次,植物生长、发育、繁殖、休眠,实际上,是植物响应环境变化,调控基因表达 以及激素产生、分布,最终表现在 器官 和 个体 水平上的变化。

植物生命活动的调节二轮复习

植物生命活动的调节二轮复习

光照、 赤霉素 植物茎 伸长影 响的实

6
14
6+2
6
2014年考试说明要求
1.植物生长素的发现和作用 (Ⅱ) 2.其他植物激素 (Ⅰ) 3.植物激素的应用 (Ⅱ) 探究2、4-D对插枝生根的作用
实验
1. [2013·浙江卷] 光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对 某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。下列叙述正确
(2)相互拮抗方面: ①顶端优势: 生长素 促使顶芽生长,细胞分裂素和赤
霉素都促进侧芽生长。 ②叶片衰老:生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老,脱落
酸促进叶片衰老 ③调节气孔的开闭:细胞分裂素促使气孔张开,
脱落酸 促使气孔关闭。 ④防止器官脱落:生长素抑制花朵脱落,脱落酸促进叶、
花、果的脱落。 ⑤种子发芽:赤霉素、细胞分裂素促进种子发芽,脱落
变式1 从图所示的实验中,可以直接得出的结论是( A )
A.生长素能促进胚轴切段生长 B.单侧光照引起生长素分布不均匀 C.生长素只能由形态学上端向形态学下端运输 D.感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的上端(顶端)
例2 表示燕麦生长素浓度与作用的关系;图乙表示将一株燕麦 幼苗水平放置,培养一段时间后的生长状况;图丙表示燕麦胚 芽鞘。下列有关叙述正确的是( )
考点二 其他植物激素的生理作用
(1)相互
促进方面
(1)相互促进方面: ①促进果实成熟:乙烯、脱落酸。 ②促进植物生长:细胞分裂素、生长素。 ③诱导愈伤组织分化成根或芽:生长素、细胞分裂素。 ④延缓叶片衰老:生长素、细胞分裂素。 ⑤促进果实发育:生长素、细胞分裂素、赤霉素。
(2)相互
拮抗方面
(2)相互拮抗方面: ①顶端优势: 生长素 促使顶芽生长,细胞分裂素和赤

专题11 植物的生命活动调节(高考押题)-2017年高考生物考纲解读与热点难点突破(原卷版)

专题11 植物的生命活动调节(高考押题)-2017年高考生物考纲解读与热点难点突破(原卷版)

1.下列有关植物生长素的叙述,正确的是()A.单侧光照射燕麦胚芽鞘可使生长素分布发生变化,从而导致弯向光源生长B.植物的顶端优势与生长素的运输无关C.生长素为代谢过程提供能量,缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输D.生长素在生长旺盛的部位分布较多,生长素浓度不同对植物同一器官的影响不同2.如图是某植物幼苗横放一段时间后幼茎在显微镜下的部分细胞图,下列叙述正确的是()A.幼茎a侧为近地侧,b侧为远地侧B.生长素由于重力作用由b→aC.a、b侧生长速度不一致,说明生长素具有两重性D.茎部a侧与b侧的生长素都能促进生长3.图甲所示为燕麦胚芽鞘的向光性实验;图乙所示为水平放置于地面的幼苗根与茎的生长情况;图丙所示为生长素浓度与根(或芽、茎)生长的关系。

下列实验现象及解释合理的是()A.图甲中胚芽鞘尖端的背光侧生长素浓度大于向光侧是生长素极性运输造成的B.图甲中胚芽鞘向光弯曲生长时,其背光侧生长素浓度接近图丙中的B浓度C.图乙中幼苗茎3、茎4处的生长素浓度分别位于图丙中的C点之前和之后D.图乙中根1处的生长素浓度大于根2处,所以幼苗根呈现向地生长现象4.为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如下图所示的实验。

下列说法错误的是()A.若图中AB为成熟茎切段,琼脂块②和④均出现较强放射性,说明植物激素在成熟茎切段中的运输不是极性运输B.若图中AB为成熟茎切段,琼脂块①②均出现较强放射性,说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输C.若图中AB为茎尖切段,琼脂块①和②中出现较强放射性的是①D.若图中AB为茎尖切段,琼脂块③和④中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输不是极性运输5.下列关于植物激素调节的叙述,正确的是()A.根的向地性和茎的背地性都能体现生长素的两重性B.不同浓度的生长素作用于同一器官,可能会发挥相同的效果C.细胞分裂素和生长素都可以促进植物生长,其作用机理相同D.乙烯和生长素在促进果实发育方面具有协同关系6.研究发现,黄色光能提高番茄植株生长素氧化酶(可分解生长素)的活性,进而导致脱落酸和乙烯含量增多,导致番茄矮化。

高考生物二轮训练:4-1植物生命活动的调节(含解析).资料

高考生物二轮训练:4-1植物生命活动的调节(含解析).资料

第四单元个体生命的稳态基础专题一植物生命活动的调理(时间: 30 分钟 )小题对点练考点一生长素的发现及有关经典实验1.用不一样实验资料分别对燕麦的胚芽鞘进行以下研究实验,若图中箭头所指表示实验进行一段时间后胚芽鞘的生长状况,实验结果正确的选项是()。

分析依据胚芽鞘感觉光刺激的部位是其尖端、向光曲折部位是尖端下边一段、生长素在胚芽鞘尖端可横向运输、从尖端到下边一段极性运输的特色等,可判断 A 选项为直立生长, B 选项为向右曲折生长, C 选项为向光源曲折生长,D选项为向搁置琼脂块相对一侧曲折生长。

答案 C2.(2014 陕·西第一次联考 )将某植物的胚芽鞘放在单侧光下照耀一段时间,如图为该胚芽鞘尖端以下部位的横切表示图。

有关表达正确的选项是()。

A.生长素经过促使细胞的分裂来促使植物的生长B.单侧光来自 b 侧C.a 侧细胞的细胞周期短D.其向光侧相当于将茎横放的远地侧分析生长素促使生长的原理在于“ 促使伸长生长”,单侧光可引起生长素更多地运向背光面,由图可知, b 侧为背光面, a 侧为向光面, a 侧细胞并未加速分裂,因此其细胞周期并未缩短。

答案D3.某同学做过以下的实验:①②③④⑤⑥为六个空白琼脂块,经过一段时间后,对实验结果的展望和实验结论等有关内容表达正确的选项是()。

A.①含生长素比②多,③含生长素比④多,⑤含生长素比⑥多B.若将①和⑤搁置于去除尖端的胚芽鞘一侧,则两者生长趋向同样C.由此实验可知,生长素有极性运输现象,而且该现象和单侧光照有关D.若将①和②均搁置于去除尖端的胚芽鞘一侧,搁置①的胚芽鞘曲折角度更大分析①含生长素比②多,③ 和④生长素含量同样多,⑤和⑥不含生长素;若将①和⑤搁置于去除尖端的胚芽鞘一侧,则放①的胚芽鞘向对侧曲折生长,放⑤的胚芽鞘不生长不曲折;生长素有极性运输现象,该现象由遗传性决定,和单侧光照没关;因为①含生长素比② 多,故将①和② 均搁置于去除尖端的胚芽鞘一侧,搁置①的胚芽鞘曲折角度更大。

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专题13 植物生命活动的调节(练)-2017年高考二轮复习生物【练――精准到位】专题13植物生命活动的调节1.练高考1.(2015年新课标Ⅰ卷,2)下列关于植物生长素的叙述,错误的是()A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响【答案】C2.(2016年浙江卷,2)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验,结果如下图所示。

下列述正确的是()A.为使马铃薯块茎提早发芽,可以外施脱落酸B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值,第5周时大于实验开始时【答案】D【解析】根据图可见脱落酸具有抑制马铃薯块茎发芽的作用,A错误;延长马铃薯块茎的贮藏的同时需要抑制马铃薯的发芽,所以应外施脱落酸,B错误;据图可见外施赤霉素和不施激素组,马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间相同,C错误;第5周后对照组的发芽率升高,所以第5周后马铃薯块茎内赤霉素含量升高,脱落酸含量下降,D正确。

3.(2015年江苏卷,8)瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关,鲜重累积增加率下降时插花衰败。

下图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响,下列叙述错误的是()A.蔗糖和细胞分裂素都有延缓衰败的作用B.蔗糖可为花的呼吸作用提供更多的底物C.同时添加蔗糖和细胞分裂素更利于插花保鲜D.第5 天花中脱落酸的含量应该是清水组最低【答案】D4.(2015年重庆卷,2)我国古代劳动人民积累的丰富农业生产经验,至今许多仍在实践中应用。

下列叙述与植物激素作用无直接关系的是()A.适时打顶去心,可促植株开花结实。

(据《农桑辑要》)B.肥田之沃,种绿豆最佳,小豆、芝麻次之。

(据《齐民要术》)C.正月种白稻,五月收获后,根茬长新稻,九月又成熟。

(据《广志》)D.前摘未熟红杮,每篮放木瓜两三枚,得气即发,涩味尽失。

(据《格物粗谈》)【答案】B【解析】解除顶端优势,即降低侧芽部位生长素的浓度以促进侧芽的生长;A不符合题意。

大豆与根瘤菌的互利共生关系,与激素调节无关;B符合题。

根茬部位能产生生长素,促进水稻植株的生长;C不符合题意;乙烯具有催熟作用;D不符合题意。

5.(2016年江苏卷,28)海带中含有植物生长素(IAA)和脱落酸(ABA)等激素,为研究激素对海带生长的影响,某研究组开展了系列实验。

请回答下列问题:(1)为开展海带的组织培养,取海带的叶状体基部切块作为_______,转到含激素_________的培养基上,经_____形成愈伤组织,再生成苗。

(2)右图为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系。

海带增长率与IAA含量呈_____(填“正相关”、“负相关”或“不相关”),海带在后期生长缓慢,原因是_________。

(3)已知海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异,则其在成熟区段中的运输方式____(填“是”、“不是”)极性运输。

某研究组参照11月和5月海带样品的数据,配置了两份IAA+ABA的混合液,研究了在增加紫外线光照射条件下,混合液对单细胞绿藻生长的影响,结果如右图,分析可知IAA和ABA对绿藻的生理作用分别是______。

【答案】(1)外植体生长素和细胞分裂素脱分化(2)正相关IAA降低,ABA增高(3)不是IAA促进生长,ABA有提高抗紫外的能力【解析】(1)离体的植物器官、组织称为为外植体。

组织培养过程中需经过脱分化和再分化两个过程。

培养基中应含有中生长素和细胞分裂素。

2.练模拟1.下列关于生长素的叙述,错误的是()A.在植物的成熟组织中,生长素可以进行非极性运输B.同一浓度的生长素对不同器官的影响不同C.胚芽鞘向光弯曲生长的现象说明生长素的生理作用具有两重性D.不同浓度的生长素可能对同一植物同一部位具有相同的促进效果【答案】C【解析】在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行非极性运输.A正确;不同的植物器官对生长素的敏感度不同,同一浓度的生长素对不同器官的影响不同,B正确;胚芽鞘向光弯曲生长,无论向光侧还是背光侧,生长素都是促进植物生长的,没有体现生长素的两重性,C错误;在最适生长素浓度的两侧,不同浓度的生长素可能对同一植物同一部位具有相同的促进效果,D正确.2.用不同的植物激素处理番茄的植株,下列对实验结果的叙述,正确的是()A.播种前用一定浓度的脱落酸溶液浸泡种子可促进种子萌发B.生长期施放适宜浓度的乙烯可促进种子的形成和果实的发育C.花蕾期喷洒适宜浓度的生长素溶液可以诱导无子果实的形成D.成熟期喷洒一定浓度的细胞分裂素溶液会加速叶片黄化速度【答案】C3.为探究单侧光是使胚芽鞘尖端的生长素转移了,还是将生长素分解了,某研究性课题小组设计了下图所示实验(图1中的琼脂块一段时间后放置到图2去掉尖端的胚芽鞘上)。

下列有关说法错误的是()A.该实验的自变量是①②③④四组琼脂块中的生长素浓度B.琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长,原因是生长素促进了细胞生长C.如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,说明单侧光将向光侧生长素分解了D.如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,说明单侧光将向光侧生长素转移了【答案】A【解析】由题意分析可知自变量是看生长素分解了还是生长素转移了,A错误。

琼脂块中的生长素能促进胚芽鞘生长,原因是生长素促进了细胞生长,B正确。

如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b=d,说明单侧光将向光侧生长素分解了,C正确。

如果胚芽鞘的长度关系为c<a=b<d,说明单侧光将向光侧生长素转移了,D正确。

4.研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”。

为证明此推测,用图1所示插条去除B叶后进行实验,实验组应选择的操作最少包括()a.用细胞分裂素溶液涂抹A1叶b.用细胞分裂素溶液涂抹A2叶c.用14C-淀粉溶液涂抹A1叶d.用14C-淀粉溶液涂抹A2叶e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2叶f.用14C-细胞分裂素溶液涂抹A2叶g.检测A1叶的放射性强度A.afg B.beg C.bcf D.aeg 【答案】D5.光照、赤霉素和赤霉素合成抑制剂对某种植物茎伸长影响的实验结果如图所示。

请分析并回答下列问题:(1)植物体内赤霉素合成的主要部位是未成熟的种子、______等。

(2)赤霉素的主要作用包括:促进细胞伸长,从而引起植株增高;促进_____和_____。

(3)由实验可知,茎伸长受抑制的因素包括:_____。

赤霉素合成抑制剂是通过抑制_____(内源/外源)赤霉素而发挥作用的。

(4)实验中植物茎的__________(答两点)等均是实验的无关变量。

人工合成的赤霉素类似物相比植物体产生的赤霉素具有__________(答两点)等优点。

【答案】(1)幼根和幼芽(2)种子萌发果实发育。

(3)赤霉素合成抑制剂和光照时间内源(4)种类和数量(初始长度)容易合成、原料广泛、效果稳定3.练原创1.下列关于植物激素的叙述,错误的是()A.根尖能够产生细胞分裂素B.脱落酸能抑制马铃薯发芽C.生长素的化学本质是蛋白质D.赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长【答案】C【解析】植物激素是由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物,包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯,根尖能够产生细胞分裂素,促进细胞分裂,A正确;脱落酸抑制植物的萌发,B正确;生长素的化学本质是吲哚乙酸,C错误;赤霉素能够促进细胞伸长,引起植株增高,所以赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长,D正确。

2.下列有关植物激素的生理功能及调节的叙述,正确的是()A.用适宜浓度的赤霉素浸泡种子可促进种子萌发B.顶端优势是由于侧芽产生生长素过多引起的C.乙烯可以促进植物种子的形成和果实的发育D.茎的向光性说明生长素生理作用具有两重性【答案】A3.探究吲哚乙酸对月季插条生根的作用,结果如下。

有关实验的分析和评价,正确的是()A.不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同B.本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组C.使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度一定相同D.吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根【答案】D【解析】分析本题的信息,因为本实验是探究吲哚乙酸对月季插条生根影响,自变量是吲哚乙酸,其它条件应相同且适宜,所以不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应相同,A错误;本实验中必须有蒸馏水作对照,否则无法说明高浓度有抑制作用,B错误;从柱状图可知,在一定范围内,有两个不同的浓度对扦插枝条生根影响相同,C错误;与对照组相比,在溶液浓度在10-10mmol/L和10-6mmol/L之间时,生根数大于对照组,在一定浓度范围内促进插枝生根;而在10-5mmol/L以上时生根数量下降,说明浓度过大会抑制扦插枝条生根,D正确。

4.下列有关植物激素的叙述,正确的是()A.图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)同时存在对茎切段细胞分裂有促进作用B.图2中生长素对不同植物的影响有差异,较高浓度的生长素可作为小麦田中的双子叶杂草除草剂C.图3中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点,则b侧生长素浓度一定在E点D.图4中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D【答案】B5.根的生长素激素和营养物质的影响,科研人员以菊花为实验材料进行以下实验:实验一:对菊花幼苗施用不同浓度的生长素,10天后对主根长度和侧根数目分别进行计数,结果如下表。

实验二:用14CO2饲喂叶片,分别测定不同浓度生长素处理下主根和侧根的放射性强度,结果如下图。

(1)生长素是对植物生长发育有重要_____________作用的一类化合物,主要在_____________中合成。

在成熟组织中,生长素可以通过韧皮部进行_____________(极性/非极性)运输。

(2)分析表中数据可知,促进侧根数量增加的生长素浓度_____________(促进/抑制)主根伸长,生长素浓度为l50×10-6mol/L时,_____________(促进/抑制)侧根生长。

由表中数据_____________(能/不能)判断25×10-6 mol/L的生长素对主根生长的影响。

除生长素外,根部产生的_____________(激素)对植物的生长也具有促进作用。

(3)若生长素对菊花插条生根和侧根生长的作用效果相同,现有一未知浓度的生长素溶液,作用于插条后生根的数目是6,为确定该生长素的实际浓度,可将生长素溶液_____________(处理)后作用于插条,若___________,则生长素浓度为l50×10-6 mol/L;若____________,则生长素浓度为50×10-6 mol/L。

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