《登高》PPT课件(江西省省级优课)
合集下载
《登高》ppt课件38张
小结：艺术特色
③结构上回环照应。一、三两句（风急天高猿啸哀、无边落木 萧萧下）写山景，二、四两句（渚清沙白鸟飞回、不尽长江滚滚来） 写江景，五、七两句（万里悲秋常作客、艰难苦恨繁霜鬓）写悲苦， 六、八两句（百年多病独登台、潦倒新停浊酒杯）写多病。
首、颔二联写景，引出“悲秋”；颈、尾二联抒情，由“悲秋”而 致“苦恨”，因“多病”而致“停杯”。环环相扣，浑然一体。
萧萧下 滚滚来
“落叶归根” 漂泊无依
“逝者如斯” 时光流逝
万里悲秋常作客， 百年多病独登台。
万里 百年
悲秋 多病
常 独登
作客 台
地之远也
万里 百年
悲秋 多病
常 独登
作客 台
地之远也 时之凄惨
万里 百年
悲秋 多病
常 独登
作客 台
自然飘零； 个人遭际； 国运衰落。
地之远也 时之凄惨
万里 百年
悲秋 多病
台
迟暮
衰弱
高迥·渺小
地之远也 时之凄惨
久旅 羁旅
万里 悲秋 常
作客
百年 多病 独登
台
迟暮
衰弱
高迥·渺小 孤独
独：天高地迥， 万古悲情
艰难苦恨 潦倒 新停
繁 霜鬓 浊酒杯
人世艰难，国难家愁
艰难苦恨
繁 霜鬓
潦倒 新停
浊酒杯
人世艰难，国难家愁 多
艰难苦恨
繁 霜鬓
潦倒 新停
浊酒杯
人世艰难，国难家愁 多 花白衰老
此诗作于唐代宗大历二年（767）秋天的重阳节，这时安史之 乱已经结束四年，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造 成社会动乱，民不聊生。动荡的社会，漂泊的生活，已使诗人疾 病缠身，痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，诗人来到了夔州 的一座山上，登高远眺，面对苍茫秋景和滚滚长江，他不禁心潮 澎湃，感慨万端，为了抒发心中这种深切的情感，就写下了这首 千古名作。整首诗语言凝练，对仗工整，风格沉郁悲壮，被古人 推为“古今七言律第一”。
《登高》ppt课件
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚（zhǔ）清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓（bìn），潦（liáo）倒新停浊酒杯。
字词解析
猿啸哀：猿凄厉的叫声。《水经注·江水》引民谣 云：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 渚(zhǔ)：水中的小洲；水中的小块陆地。 鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。回：回旋。 落木：指秋天飘落的树叶。 萧萧：模拟草木飘落的声音。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
思考：为何前人将此句誉为“古今独步”的“句中化境”？
颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧 萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时， 也深沉地抒发了自己的情怀。
落木萧萧：生命之飘零 长江滚滚：时间之流逝 无边、不尽：空间上广大无边，时间上横跨古今，容量极大， 涵盖极广。
字词解析
万里：指远离故乡。 常作客：长期漂泊他乡。 百年：犹言一生，这里借指晚年。 艰难：兼指国运和自身命运。 苦恨：极恨，极其遗憾。苦，极。 繁霜鬓：增多了白发，如鬓边着霜雪。繁，这里作动词，增多 。 潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。 新停：刚刚停止。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
2.在颔联（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来）中， 为什么诗人写“落木”而不写落叶？
落木：从上到下看到落叶飘零，诗人联想到自己像此一样，已 是晚年，已经走到了生命的晚秋。
木，树也。木叶即树叶。“木叶”是文人喜好的传统意象。楚 辞已有使用。“木”字好在既有树叶的含义，又无树叶的繁密，浓 郁之感，从而更加能够凸显空阔、光秃的感觉，更符合作者对于秋 季衰败、凋零的表达意图。
《登高》PPT优秀课件
演讲节奏和时间控制
掌握演讲的节奏：在演讲中，通过语速、语调、停顿等方式来控制节奏，使演讲更加 流畅、有节奏感。
时间把控：在演讲前，制定好演讲的时间计划，合理分配每个部分的时间，确保演讲 能够按时完成。
适时停顿：在演讲中，适当的停顿可以给听众留下思考和消化的时间，同时也能让演 讲更加生动、有张力。
突出重点：在演讲中，将重点内容通过语调、音量、肢体语言等方式进行突出，使听 众更加容易理解。
登高PPT的设计
页面布局设计
标题页：清晰简洁，突出主题 目录页：列出主要内容，方便观众了解PPT结构 内容页：根据内容需求进行排版，保持清晰易读 结尾页：感谢观看，提供联系方式和相关内容链接
色彩搭配设计
主题色：根据课件主题确定主色调 辅助色：根据主色选择搭配的辅助色，使整体更加协调 点缀色：选择点缀色，使课件更加生动有趣 字体颜色：根据色彩搭配选择字体颜色，突出重点内容
简洁明了：尽 量使用简洁、 明了的语言和 图片，避免过 多的文字和复
杂的图表。
布局合理：采 内容丰富：包 用合理的布局， 含多种元素， 突出重点，注 如文字、图片、 意色彩搭配和 视频等，以丰
字体大小。 富PPT的内容。
交互性强：加 入互动元素， 如问答、投票 等，提高观众
的参与度。
符合规范：遵 循相关的规范 和标准，如学
登高PPT的内容
引言部分
引入登高PPT的 背景和意义。
介绍登高PPT的 主要内容和结构。
引导读者进入重点 部分，例如介绍 PPT的目录或者主 要章节。
激发读者对登高PPT 的兴趣和好奇心，例 如通过引用名人名言 或者案例来吸引读者。
主体部分
登高PPT的背景介绍
登高PPT的结论与展望
《登高》ppt课件38张
这首诗以“悲”字为核心，贯穿全诗。诗人 由内心伤悲到登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲， 由触景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。 全诗起于“悲”而终于“悲”,悲景悲笔，悲情 落笔，真是怎一个“悲”字了得!
当 堂检测理解性默写
1.杜甫在《登高》中发出： “
。”的感慨，抒发了漂泊
异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
体诗、格律
诗)
唐代形成的唐诗、律绝的 通称。与古体诗相对而言。 句数、字数、平仄、用韵 都有严格的规定。
《登高》
杜甫
填写杜甫资料卡片
字 子美
自称
少陵野老
诗风
代表 作品
沉郁顿挫
所处年代
公元712-770,经 历了“安史之乱”
《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》
“三吏”:《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
七言诗读法：二二一二或二二二一拍。 注意抑扬顿挫轻重缓急高昂之处要升调，低沉之处要降调
Ⅱ 登高——杜甫
初读课文 整体感知
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀， 水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
无边无际的树木萧萧地飘下落叶， 望不到头的长江水滚滚奔腾而来。
思想
761安得广厦干万间，大庇天下寒士尽欢颜，风 雨不动安如山。
——《茅屋为秋风所破歌》
情系百姓 763剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却问妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
——《闻官军收河南河北》
心忧国家
757国破山河在，城春草木深。
——《春望》
国运衰落
759《新安吏》、《石壕吏》、 《潼关吏》、 《新婚别》、《无家别》和《垂老别》
当 堂检测理解性默写
1.杜甫在《登高》中发出： “
。”的感慨，抒发了漂泊
异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
体诗、格律
诗)
唐代形成的唐诗、律绝的 通称。与古体诗相对而言。 句数、字数、平仄、用韵 都有严格的规定。
《登高》
杜甫
填写杜甫资料卡片
字 子美
自称
少陵野老
诗风
代表 作品
沉郁顿挫
所处年代
公元712-770,经 历了“安史之乱”
《春夜喜雨》《茅屋为秋风所破歌》《蜀相》
“三吏”:《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》
七言诗读法：二二一二或二二二一拍。 注意抑扬顿挫轻重缓急高昂之处要升调，低沉之处要降调
Ⅱ 登高——杜甫
初读课文 整体感知
风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。
风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀， 水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
无边无际的树木萧萧地飘下落叶， 望不到头的长江水滚滚奔腾而来。
思想
761安得广厦干万间，大庇天下寒士尽欢颜，风 雨不动安如山。
——《茅屋为秋风所破歌》
情系百姓 763剑外忽闻收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却问妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
——《闻官军收河南河北》
心忧国家
757国破山河在，城春草木深。
——《春望》
国运衰落
759《新安吏》、《石壕吏》、 《潼关吏》、 《新婚别》、《无家别》和《垂老别》
《登高》公开课完美版 ppt课件
闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生
2020/12/2
10
•四、从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“ 多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎 样的思想感情？
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生
2020/12/2
10
•四、从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“ 多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎 样的思想感情？
《登高》课件(共42张PPT) 统编版高中语文必修上册
而在天宝十四载(755)岁末(安史之乱前夕755—763)写成的传世名篇《自 京赴奉先县咏怀五百字》，更表现了他深广的忧愤：他以“彤庭所分帛，本自 寒女出；鞭挞其夫家，聚敛贡城阙”控诉了统治阶级对人民的残酷剥削和掠夺； 以“朱门酒肉臭，路有冻死骨”揭露了贫富的悬殊。这些光芒四射的诗篇标志 着诗人创作上一个全新时期的到来——他已走上了现实主义的广阔道路。
作者介绍
——杜甫长安十年生活概况——
杜甫于唐玄宗天宝五载(746)来到京城长安。他满以为从此可以“立登 要路津”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)，实现“致君尧舜上，再使风俗淳”(出 处同上)的政治抱负，但他的希望落空了。
在政治上屡屡受挫的同时，他的经济条件也日益恶化。由于在奉天县令 任上的父亲病故，断绝了经济来源，他只好在一些贵族府邸中充当“宾客”， 陪他们饮酒赋诗，靠他们的一点施舍来维持生计。他满含辛酸地写下了这种生 活的情状：“朝扣富儿门，暮随肥马尘；残杯与冷炙，处处潜悲辛。” 在最 困难的日子里，他甚至上山采药，换取“药价”，这就是他后来说的“卖药都 市，寄食友朋”。
类型 特点
常见的类型有五言律诗和七言律诗。
律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。 律诗每首四联，依次称首联、颔联、颈联、末联（或尾联）；每联两句， 上句称出句，下句称对句；每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、 六字的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般 押平声韵，一韵到底；中间两联须对仗。
深入探究
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
2.尾联展现了诗人怎样的思想境界?
“达则兼济天下，穷则独善其身。”
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” “诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。
诗人将个人命运与国家命运紧密联系在一起。 生计潦倒，时事艰难，无限悲凉之意溢于言外。
作者介绍
——杜甫长安十年生活概况——
杜甫于唐玄宗天宝五载(746)来到京城长安。他满以为从此可以“立登 要路津”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)，实现“致君尧舜上，再使风俗淳”(出 处同上)的政治抱负，但他的希望落空了。
在政治上屡屡受挫的同时，他的经济条件也日益恶化。由于在奉天县令 任上的父亲病故，断绝了经济来源，他只好在一些贵族府邸中充当“宾客”， 陪他们饮酒赋诗，靠他们的一点施舍来维持生计。他满含辛酸地写下了这种生 活的情状：“朝扣富儿门，暮随肥马尘；残杯与冷炙，处处潜悲辛。” 在最 困难的日子里，他甚至上山采药，换取“药价”，这就是他后来说的“卖药都 市，寄食友朋”。
类型 特点
常见的类型有五言律诗和七言律诗。
律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。 律诗每首四联，依次称首联、颔联、颈联、末联（或尾联）；每联两句， 上句称出句，下句称对句；每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、 六字的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般 押平声韵，一韵到底；中间两联须对仗。
深入探究
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
2.尾联展现了诗人怎样的思想境界?
“达则兼济天下，穷则独善其身。”
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” “诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。
诗人将个人命运与国家命运紧密联系在一起。 生计潦倒，时事艰难，无限悲凉之意溢于言外。
《登高》ppt课件22张
南宋评论家罗大经认为此联抒 发了杜甫的八大悲愁，逐
“万里”：诗人远离家乡，与亲人音讯隔绝。（远离家乡） “悲秋”：秋季是一个令人伤感的季节，给人一种凄凉之感。 （感时伤怀） “作客”：客居他乡。（漂泊他乡）
悲 “常作客”：客居他乡时间之久，悲上加悲。（漂泊长久）
这两句写了哪些意象，这些意象之间暗含了什么关 系吗？传达了诗人怎样的情思？
无穷大：无边 落木 无穷小：渺小的老者
广阔的时空 渺小的个体
落木vs萧萧 长江滚滚
＋
猿啸
雷霆之力 老儒的无力
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
• 落木——由树及人。看到落叶飘零，想自己已到 生命的晚秋，有生命短暂之感。
• 长江——人生倏忽百年，江山万古长青。“大江 东去，浪淘尽，千古风流人物。”
课后作业： 1.完成下一页PPT上的理解性默写； 2.背诵并默写本诗； 3.结合你对诗歌的理解，以杜甫的身份，将 本诗改写成一首现代诗。（几句都可以）
⒈杜甫在《登高》中发出：“_______，_______。”的感慨， 抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的 衰弱顽强抗争的精神。 ⒉ 杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子 是: ___________，___________。 ⒊用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是： ___________，___________。 ⒋道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以 排遣的句子是：___________，___________。
“百年”：一辈子，晚年。（人生迟暮） “多病”：百病缠身，病痛对身体的折磨。（疾病缠身） “登台”：之前说过是九月九的习俗。（思念家乡） “独登台”：祈求长寿的竟是孤单一人。（孤苦无依）
“万里”：诗人远离家乡，与亲人音讯隔绝。（远离家乡） “悲秋”：秋季是一个令人伤感的季节，给人一种凄凉之感。 （感时伤怀） “作客”：客居他乡。（漂泊他乡）
悲 “常作客”：客居他乡时间之久，悲上加悲。（漂泊长久）
这两句写了哪些意象，这些意象之间暗含了什么关 系吗？传达了诗人怎样的情思？
无穷大：无边 落木 无穷小：渺小的老者
广阔的时空 渺小的个体
落木vs萧萧 长江滚滚
＋
猿啸
雷霆之力 老儒的无力
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
• 落木——由树及人。看到落叶飘零，想自己已到 生命的晚秋，有生命短暂之感。
• 长江——人生倏忽百年，江山万古长青。“大江 东去，浪淘尽，千古风流人物。”
课后作业： 1.完成下一页PPT上的理解性默写； 2.背诵并默写本诗； 3.结合你对诗歌的理解，以杜甫的身份，将 本诗改写成一首现代诗。（几句都可以）
⒈杜甫在《登高》中发出：“_______，_______。”的感慨， 抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的 衰弱顽强抗争的精神。 ⒉ 杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子 是: ___________，___________。 ⒊用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感伤的句子是： ___________，___________。 ⒋道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以 排遣的句子是：___________，___________。
“百年”：一辈子，晚年。（人生迟暮） “多病”：百病缠身，病痛对身体的折磨。（疾病缠身） “登台”：之前说过是九月九的习俗。（思念家乡） “独登台”：祈求长寿的竟是孤单一人。（孤苦无依）
《登高》优质课公开课省级获奖教学课件ppt
落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生 落木—— 命的晚秋。
长江—— 一泻千里，比喻时间的流逝。
三、前两联是写景，后两联是什么？ 抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。 四、宋人罗大经《鹤林玉露》称此诗颈联内容丰富，字字渗 出“悲”来。请说出此联表达了“悲”的哪几层意思。
万里，地之远也； 颈联：“万里悲秋常做客， 悲秋，时之惨凄也； 百年多病独登台。” 常， 久旅也； 作客。羁旅也； 离乡万里、时值悲秋、 百年，暮齿也； 长久漂泊、作客他乡、 人到老年、体弱多病、 多病，衰疾也； 孤独无依、国家多事 独登，无亲朋也 ——八重“悲”。 台。 高迥处也； 十四字之间含有八意，语言精炼准确，简直到了“难易一字” 之地步。
诗歌如何表现“悲”？ 2.颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 思考：这两句写了哪两种景，它可能引发诗人怎样的情思？ 这两句用了哪些表现手法？
落木 长江
生命的晚秋 历史长河永不停息
——短暂与无穷进行对比、衬托，既感 到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆 转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到 豁达、坦荡、胸襟开阔。
尾联的“悲”在哪里？ 时世艰辛，自己一无所就，只落得满头白发， 以致抱恨终身。在这样的境况下，企图以酒解 愁，但穷困潦倒，又加上有病，最近连酒也喝 不成了！诗人忧国伤时的悲情到了极致。
-方 展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化 移情入境法： 身为诗人，体味诗人所思所想所感。
抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词 意象分析法： 语，体味情感；
-
“艰难苦恨繁霜鬓， 五、尾联诗意解读： 潦倒新停浊酒杯。”
艰难：一指个人生活艰辛，遭遇坎坷；一指国家不宁，社会动 乱。双关手法。 苦恨：从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是 副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”。 诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。 繁：增多，用作动词。 潦倒：指困顿衰颓，狼狈失意 。 新停:新，刚刚。
《登高》ppt课件
突出时光易逝，
长 江
宇宙之无穷
人生易老感慨。
3、如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落木”、 “长江”这四个意象?
• “猿鸣”;使人听到它的叫声感到非常悲凉, 古人用猿鸣 代表悲伤之情
• “飞鸟”在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依 • “落木” 落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到
了生命的晚秋。 • “长江” 一泻千里，比喻时间的流逝.
登高习俗知道少？
❖ 九月九日重阳节的活动之一， 这一天全家都要一起登高 “避灾”以求长寿，还会插 茱萸、喝酒赏菊，所以重阳 节又称“登高节”。
“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”
登 高
——杜甫
抓作者背景
杜甫身逢战乱，从49岁开始到59岁去世为止， 11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年
头了，3年后病死出蜀途中。（漂泊西南）
遣词造句上：都是律诗的典范之作，对仗工整又
极具情势。在两诗的颔颈联里体现得特别明显。
不同点 ： 感情基调上：
《秋兴》诗感伤气氛太浓，境界不如《登高》壮阔。
《秋兴》诗首联基调低沉，“凋伤”、“气萧森”是其体 现，而《登高》仅点明“风急”、“天高”、“鸟飞 回”。
❖为了表达对杜甫无限的缅怀崇敬之情，我为 这首诗拟了个上联，请同学们结合诗歌的内 容和诗人的情感对个下联，如何？
此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。（时局不安）
再加上好友李白、高适相继辞世。
（朋友离逝）
如果请你用一个词来表达你读完这 首诗的感觉，你想到的是哪个词语?
凄楚、 悲伤、 痛苦、 孤独、 沉郁
《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁” 铺天盖地，无一景不如此，无一语 不如此，顿觉无处遁逃之感！
《登高》ppt课件
歌
排律：十句以上
作者介绍
• 杜甫(712-770)，字子美，自号少陵野老， 世称杜少陵，杜工部。伟大的现实主义诗 人，后人尊称为“诗圣”，与李白并称 “李杜”。以古体、律诗见长，作品风格 “沉郁顿挫”。
• 代表作：《春望》、《望岳》、“三吏”、 “三别”
“三吏”：《新安吏》、《潼关吏》、 《石壕吏》
“三别”：《新婚别》、《垂老别》、 《无家别》
杜甫的创作历程
（一）读书和壮游时期（712—745) ,35岁以前 （二）长安困守十年（746—755），35-44岁 （三）陷贼与为官（756—759），45-48岁 （四）漂泊西南时期（760—770），48-59岁
整首诗的情感基调是怎样的？用诗中的一个字来形容。
悲
诗眼
首联着重于写什么?写了几个意象？
风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回
啸哀: 指猿的叫声凄厉。 渚: 水中的小洲；水中的小块陆地。 鸟飞回: 鸟在急风中飞舞盘旋。回：回旋
首联写诗人登高所见，一连出现了哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什 么特点？
(1)迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿猴、 孤零冷落的小岛、 水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。
(2)这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物,捕捉入诗，不 但形象鲜明,使人读了如临其境,而且所展示的境界，既雄浑高 远，又肃杀凄凉。
大家想象一下，首联中的“飞鸟”应该是一只什么处境中的鸟？
孤独漂泊的飞鸟
颔联写了几种景物?
无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
萧萧: 草木飘落的声音。 滚滚：写大江东去的气势
1、造成杜甫愁苦的根本原因是什么？ 是国难，连年的战乱
2、“艰难”“潦倒”仅仅指的是国家吗？ 不仅指国家艰难，还有个人的艰难，他既忧国、忧民又忧身
《登高》ppt课件
苦恨：恨（遗憾）国家动荡不安，恨自己人到暮年，不 能为国家效力，恨自己壮志难酬！
国事艰难，壮志未酬，人生潦倒，消愁无途
尾联表现了作者怎样的思想境界？
杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是 他思想的核心。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不
动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 ！” （《茅屋为秋风所破歌》）
颔联
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
该联体现了杜甫诗歌语言上的什么特点？
意象
落木
长江
特点
萧萧
滚滚
情感
生命短暂，韶光易逝
时间永恒
语言特点
沉郁 （深刻、真实）
顿挫 （句式对仗工整）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 这两句诗写了哪些景？运用了什么表现手法？
落木萧萧下--------生命短暂 长江滚滚来--------宇宙长存
4、漂泊西南时期（759-770）：（漂泊的孤苦，百姓的流离，国家的危难）
《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所 破歌》、《江村》、《登岳阳楼》
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期
1、读书壮游时期(712-745)： (涉世不深) 《望岳》
2、困守长安时期(746-755)： (忧国忧民) 《丽人行》、《兵车行》、《自京赴奉先咏怀》
1、读书壮游时期（712-745）：《望岳》 （青年时期的气概和抱负）
2、困守长安时期（746-755）： （忧国忧民）
《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉先咏怀》
3、陷贼与为官时期（756-759）：（山河破碎，忧国忧民）
《月夜》、《春望》、“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、 “三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）
国事艰难，壮志未酬，人生潦倒，消愁无途
尾联表现了作者怎样的思想境界？
杜甫受儒家思想影响很深，忠君爱国、关心民生疾苦是 他思想的核心。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不
动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 ！” （《茅屋为秋风所破歌》）
颔联
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
该联体现了杜甫诗歌语言上的什么特点？
意象
落木
长江
特点
萧萧
滚滚
情感
生命短暂，韶光易逝
时间永恒
语言特点
沉郁 （深刻、真实）
顿挫 （句式对仗工整）
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 这两句诗写了哪些景？运用了什么表现手法？
落木萧萧下--------生命短暂 长江滚滚来--------宇宙长存
4、漂泊西南时期（759-770）：（漂泊的孤苦，百姓的流离，国家的危难）
《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所 破歌》、《江村》、《登岳阳楼》
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期
1、读书壮游时期(712-745)： (涉世不深) 《望岳》
2、困守长安时期(746-755)： (忧国忧民) 《丽人行》、《兵车行》、《自京赴奉先咏怀》
1、读书壮游时期（712-745）：《望岳》 （青年时期的气概和抱负）
2、困守长安时期（746-755）： （忧国忧民）
《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉先咏怀》
3、陷贼与为官时期（756-759）：（山河破碎，忧国忧民）
《月夜》、《春望》、“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、 “三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
风
急
天
高
猿
啸哀
格调高亢 境界 气势恢宏 阔大
渚
清
沙
白
鸟
飞回
落木 长江
无边 萧萧 下
生命之短暂
沉郁Biblioteka 不尽 滚滚 来时间之永恒
高昂
意境：苍凉、雄浑、沉郁而悲壮 豁达、坦荡、开阔的胸襟
二、再读研究
2. 宋代罗大经指出《登高》“万里悲秋常作客， 百年多病独登台”这联诗含有八层意思，你能 读出几层意思来？试做具体分析。
2.杜甫晚年的律诗有什么特点？
3.杜甫晚年的律诗风格
三、三读探究
《秋兴》与《登高》的异同：
（1）相同点：感情基调——很浓的悲秋情结。 结构处置——首联、颔联都极力描写秋景，营造了一个
悲愁萧森的氛围，使后面的抒情顺理成章，景为情基，情为景发，浑 然天成。
用词造句——律诗的典范之作，对仗工整又极具情势。 （2）两诗又有许多不同点，比如在感情基调上《秋兴》诗感伤气氛太 浓，境界不如《登高》壮阔。
3.怎样理解杜甫在《登高》一诗中所表现出的 情怀？
万里——地之远 秋——时之凄惨 作客——羁旅 常作客——久旅 百年——齿暮 多病——衰疾 台——高炯处 独登台——无亲朋
悲
个人（病困潦
国家（世事
倒、壮志难酬）
艰难）
对自然的热爱
对生命的执著
胸怀博大
三、三读探究
1.怎样理解杜甫的悲秋？试比较阅读《秋兴八首（其一）》与 《登高》，分析有何异同？
5.杜甫诗三首
登高
“此章五十六字，如海底珊瑚，瘦劲难移， 沉深莫测，而精光万丈，力量万钧。通章句法字 法。前无昔人，后无来学。此当为古今七言律诗 第一，不必为唐人七言律诗第一也。”
（明·胡应麟《诗薮》评价《登高》之语）
一、初读感知
风急/天高/猿/啸哀，高亢激昂，
渚清/沙白/鸟/飞回。回环婉转；
❖ 顿挫：艺术形式
遣词用句的停顿转折 情感的千回百折 节奏的徐疾相间 音调的抑扬顿挫 旋律的跌宕起落
三、三读探究
2.杜甫晚年律诗特点
诗人突破了早期创作中较多写实的风格，不拘泥于现实 生活本身，融优美的音律，奇妙的构思，精炼的诗句，华丽 的色彩，深远的意象于一体，升华思想情感，追求艺术美感， 空灵洒脱,汪洋恣肆，仪态万方。
三、三读探究
晚年律诗风格：沉郁顿挫
❖ 沉郁：思想内容
“沉”即“深”——深刻、深广、深厚 “郁”即“积”——真实、凝重、含蓄
无边/落木/萧萧/下，一气读出，
不尽/长江/滚滚/来。作延长音；
万里/悲秋/常/作客，
重读以示沉重；
百年/多病/独/登台。
艰难/苦恨/繁/霜鬓，尾联宜慢读， 潦倒/新停/浊/酒杯。读出自怜自嘲的况味。
二、再读研究
1、读前两联，圈画出作者描写了哪些景物？有什么 特点？构成了怎样的意境？传达了怎样的情感？