(人教新课标)二年级语文教案 画鸡蛋1
小学二年级语文《画鸡蛋》教案
小学二年级语文《画鸡蛋》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第二册第四章，详细内容为《画鸡蛋》。
通过描述一个小朋友画鸡蛋的过程，让学生了解日常生活中的观察和表达，提高学生的语言组织和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，让学生了解画鸡蛋的过程，培养观察力和想象力。
3. 提高学生的语言表达能力，能够用自己的话复述课文内容。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写和运用生字词，用自己的话复述课文内容。
教学重点：理解课文内容，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、画鸡蛋的图片、多媒体课件。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示画鸡蛋的图片，引发学生对画鸡蛋的兴趣，进而引入课文。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解画鸡蛋的过程，同时找出生字词。
3. 讲解生字词：教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文内容，讲解画鸡蛋的过程，培养学生的观察力和想象力。
5. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子，引导学生进行分析，学会运用修辞手法。
6. 随堂练习：学生根据教师给出的题目，进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 小组讨论：学生分组讨论，用自己的话复述课文内容，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 课题：《画鸡蛋》2. 生字词：鸡蛋、形状、颜色、画笔、认真、观察等。
3. 课文结构：引入过程结果七、作业设计1. 作业题目：画一幅鸡蛋的画，并用文字描述画鸡蛋的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生掌握不足的地方进行查漏补缺。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的事物，学会用语言描述，提高表达能力。
鼓励学生进行课外阅读，积累词汇，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学目标中关于生字词的掌握和运用。
2. 教学难点与重点中提到的正确书写和运用生字词，以及用自己的话复述课文内容。
《画鸡蛋》二年级下册语文教案
《画鸡蛋》二年级下册语文教案《画鸡蛋》二年级下册语文教案导语：为了培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节。
下面cnfla小编为您收集整理了一份教案，希望对您有帮助!教材分析：本节课是认真这一单元的第二篇课文,通过达芬奇画鸡蛋的故事,教育学生认认真真的对待每一件细小的事情,本节课一共有16个认读生字,7个会写的生字.教学内容：课本上49-50页上的课文，课后要求认识的16个生字及要求会写的7个生字教学目的：学生掌握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词正确规范的书写课后的7个生字。
可以流利的朗读课文，理解课文中的含义。
教学重点：掌握本课的生字及课文教学难点：培养学生的口头表达能力，可以用自己的话来叙述课文的内容教学课时：3课时教学具准备：生字卡片、田字格小黑板、小红花第一课时教学过程：复习教师将上节课中的生词及生字出示在卡片上，抽卡片学生读根据学生读的情况，教师做出适当的总结。
新授教师：同学们喜欢画画吗?今天哦们要学习一篇新的课文，看看著名的画家达.分奇是怎样画画的。
有谁可以读下这篇课文?(请一名可以读的同学读一下)找熟字在课文中找一找我们学过的生字，画在书上，互相读一读看看你还认识他们吗?(小组内进行)将学生找到的生字出示在黑板上。
教师：让我们和这些老朋友打声招呼，好吗?抽卡片复习生字找生字让学生将课文中要学的生字对照生字表画在书上，在小组中互相拼读一下。
将学生找到的生字出示在黑板上：利达芬蛋简单别容易相同度观察练习请每一组找一名同学上来领大家读一下。
小组同学中读的好的带领大家拼读，一边读一边观察生字的写法，读熟后，用手盖住拼音，检查一下自己认识了多少。
教师：哪位同学这些生字都认识了，做一个小老师领大家读一读生字?(请一到两名同学领读，有不正确的`教师给以及时的纠正，最后全班和老师一起齐读一遍生字)教师：同学们学的不错，这么快就记住这么多的生字，有谁能说说，你是用什么方法记住的什么字?这些同学的方法都不错，我们采用他们的方法来试一下，看看你能不能记住所有的生字。
语文《画鸡蛋》教案
语文《画鸡蛋》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的语文《画鸡蛋》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文《画鸡蛋》教案1一、导入，学习第一段1、引题：小朋友们，这是什么?(出示鸡蛋)现在老师请你们来画一画鸡蛋。
400年前，有位大画家也画过鸡蛋(引出课题，读)。
2、出示第一段：知道这位大画家是谁吗?这是他的名人卡(出示第一段)，请小朋友自己读一读这张名人卡上的信息，注意把字音读准确了。
(生自读、指名读、齐读，纠音：著zh/停顿：有个意大利人叫达芬奇)3、提炼、复述：达芬奇要请你们帮他制作一张名片;有了名片的帮忙，你们能自信满满地向别人介绍一下达芬奇吗?换词理解“著名”(有名、出名)4、欣赏达芬奇作品二、初读1、这位画家在画鸡蛋时会发生什么有趣的故事呢?自读课文2、玩砸鸡蛋的游戏(开火车读词：第一行有近义词，第二行前后鼻、平翘舌;小老师带读)3、把生字宝宝带到第二段读三、精读第二段1、质疑：读了达芬奇画鸡蛋的过程，你的小脑瓜里肯定冒出了一个又一个的问号。
(生：为什么老是总让达芬奇画鸡蛋?)2、理解不耐烦：①出示资料：“达·芬奇每天一大早就对着鸡蛋画起来，直到夜深人静了，仍然对着鸡蛋画，这样整整经过了3年的努力。
”连达芬奇也不耐烦了。
②在生活中，什么事情让你不耐烦?给我们表演一下不耐烦时的表情。
③读出不耐烦的语气(带表情读)3、感知反问句：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单(dān)了吗?”(达芬奇认为画鸡蛋简单吗?你能给这句话变个说法吗?为“简单”找朋友、对手：容易、复杂;读出问句的语气)4画鸡蛋原因：找一找老师说了几句话，那么老师认为画鸡蛋容易吗?(不容易)老师的理由是什么?(观察4个不同的鸡蛋，感受“在一千个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。
”/数码展台改变角度观察鸡蛋，理解“每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。
小学语文下册画鸡蛋教案
小学语文人教版二年级下册《画鸡蛋》院部：教育科学系12小教七班教师：曹妹瑶（12407050739）授课班级：二年级一班科目：语文时间：2015年4月19日地点：文506一、课题名称：《画鸡蛋》二、教学目标1．情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
2.培养学生自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
三、教学重点1.有感情地朗读课文，在读中感悟课文2.培养意识，提升能力四、教学准备： ppt五、教学过程设计（一）创设情境，激趣导入1.师：老师想问问同学门一个问题，早餐都吃，吃了些什么？生：包子、饺子、豆浆（等等五花八门的答案）师：看来大家的早餐挺丰富的，老师想让的想让吃鸡蛋的同学在黑板上画鸡蛋。
2.学生在黑板上画鸡蛋。
师：为什么画的形状不同呢？师：是啊，同样的东西从不同的角度来看，结果是不同的。
今天我们学《画鸡蛋》，课文讲的就是老师要求达•芬奇学画从画鸡蛋学起的故事。
（板书课题《画鸡蛋》。
）［用画鸡蛋的方法导入新课，激发学生的兴趣，同时使学生在实践中体会到同样的东西从不同的角度来看结果是不同的。
培养学生仔细观察的好习惯。
］（二）、读文感悟1.生自由读文。
（师巡视指导，帮助学生解决不认识的字，学生也可以相互询问。
）2.说说：你读懂了什么？还有哪些地方读不懂？3.重点理解达•芬奇老师的话：a.提出问题：达•芬奇的老师为什么总让达•芬奇画鸡蛋？b.学生读师小结：老师要求达•芬奇学画要从画鸡蛋学起是有一定道理的。
它告诉我们学习就要从基本技能学起，同时还告诉我们做什么事情都要认真。
c．思考达芬奇画鸡蛋的过程中他的变化［引导学生在读中理解课文内容，启发学生敢于提出不懂的问题，通过课件演示、分组合作探究、评读、分角色感情朗读来帮助学生真正理解达•芬奇老师的话，使学生懂得学习要从基本技能抓起，不管做什么事情都要认真］。
（三）小结与作业1、总结：不管做什么事情都要认真一份耕耘，一份收获2、作业是画苹果。
《画鸡蛋》教案五篇【完整版】
《画鸡蛋》教案五篇【完整版】《画鸡蛋》教案1教学目标：知识目标：能够认识生字15个，能够熟练的读课文。
能力目标：提高用多种方法识字的能力。
情感目标：培养学生认真观察事物的习惯。
善于与人合作的"态度，培养学生的问题意识。
教学重难点：会认读本课的生字，能熟练地读课文。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：1、充分发挥小组学习的优势，熟读课文，认识本课生字，并在小组交流中找出好办法。
2、在学生与学生、学生与教师、学生与文本、教师语文本的对话中畅谈自己所知道的；在师生、生生相互交流中读懂课文。
教学准备：生字卡片。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
你愿意画画吗？会画什么？会画鸡蛋吗？这届课我们学习著名画家达芬奇小时候画鸡蛋的故事。
1、导入新课板书课题：画鸡蛋2、学生读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、让学生自读课文，划出自己不认识的字，并根据上下文猜猜、或读拼音或问别人解决生字。
2、教师范读课文，让学生注意生字地读音。
（让学生来评价老师，说出优点和不足）3、让学生再读课文，注意把字音读准。
4、同桌互读。
（想互评价）5、分组读，在组内展开朗读竞赛。
6、指名读课文，学生评价。
7、了解认识生字的情况。
（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）用生字组成词语，说出课文有关生字的句子。
（3）用“简单”、“容易”、“观察”、“练习”造句。
（4）做猜自游戏，巩固生字。
四、再读课文，理解课文内容。
分组读课文，思考回答：1、开始，达芬奇觉得画鸡蛋怎样？2、老师是怎样对达芬奇说的？3、从老师的话中，你知道怎样才能把鸡蛋画好？五、课堂小结：说说这节课自己的收获。
板书设计：画鸡蛋蛋利达简单别容易相同度观察练习简单容易观察练习教后反思：第二课时教学目标：知识目标：能够正确规范地书写8个生字，掌握写字笔顺规则。
能力目标：能够正确流利的朗读课文。
小学二年语文下册：《画鸡蛋》教学设计
小学二年语文下册：《画鸡蛋》教学设计1. 教学目标1.通过学习课文《画鸡蛋》，培养学生艺术兴趣，提高学生的语感和审美能力。
2.教会学生如何运用画笔绘制出自己喜欢的鸡蛋图案，培养他们的绘画能力。
3.培养学生的阅读能力和分析能力，能够理解作者表达思想的方式。
2. 教学内容1.课文阅读：通过课文阅读，了解鸡蛋的特性和绘画技巧。
2.绘画实践：进行绘画实践，熟悉画笔、颜料等绘画工具的使用。
3.分析课文：通过分析课文中的情节和语言，理解作者的思想。
3. 教学过程3.1 导入新课教师在课堂上出示一张绘制了鸡蛋图案的示例图，询问学生他们看到了什么图案，然后引出本节课的主题：《画鸡蛋》。
3.2 课文阅读教师请学生跟读课文，并讲解一些词汇的意义和用法。
讲解完毕后，组织学生小组讨论，探讨作者想要表达的思想。
然后请学生自行阅读课文，进行理解和思考。
3.3 绘画实践教师讲解绘画步骤和技巧，提供绘画素材和绘画工具。
让学生按照自己的喜好，进行创作，可以是鸡蛋的图案也可以自由创意。
教师在一旁进行指导，帮助学生克服困难，提高画面表现能力。
3.4 分析课文教师带领学生对课文进行分析，探究作者表达思想的方式和手法。
引导学生学会分析课文，并认识到语言与艺术之间的密切联系。
3.5 总结与评价教师在课堂上总结本节课的内容，并请学生展示自己的绘画成果。
教师与学生进行交流，进行互动评论和评价，以此鼓励学生继续努力，不断提高自己的绘画水平。
4. 教学评价4.1 学生自我评价学生可以在班级和家庭进行交流，自评自己的绘画成果是否达到了预期的水平。
并总结学习过程中的收获和困难，为下一次的学习做好准备。
4.2 教师评价教师可以通过观察学生上课时的状态，或者通过检查学生的绘画作品来评价学生的学习成果和学习态度。
同时，教师还可以根据学生的表现，给予适当的奖励和鼓励。
5. 教学反思本节课设计了丰富的教学过程和多种教学手法，让学生既拓展了对鸡蛋特性的认识，又提高了绘画能力，并鼓励学生与作者进行深入的沟通，认识语言之美。
小学二年级语文《画鸡蛋》优质教案
小学二年级语文《画鸡蛋》优质教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第三单元《艺术与想象》中的一篇课文——《画鸡蛋》。
该课文详细介绍了画鸡蛋的方法和技巧，通过生动的语言和形象的描绘，引导学生掌握绘画的基本技能，培养他们的观察能力和想象力。
教学内容主要包括：学习生字词，理解课文内容，掌握画鸡蛋的步骤，进行绘画实践。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写生字词，理解课文内容，掌握画鸡蛋的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生的绘画技能和审美能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养他们的观察力和想象力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：画鸡蛋的步骤和技巧的掌握。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，绘画实践。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件、绘画材料等。
学具：课本、练习本、绘画本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一幅画有鸡蛋的画作，引导学生观察并说出画作的特点。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习生字词，理解课文内容。
（2）通过课件展示，讲解画鸡蛋的步骤和技巧。
（3）引导学生进行绘画实践，教师巡回指导。
3. 例题讲解（10分钟）选取课文中的例题，进行详细讲解，让学生了解画鸡蛋的方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，进行绘画练习。
教师个别指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《画鸡蛋》2. 生字词：椭圆、铅笔、橡皮、颜料等。
3. 画鸡蛋步骤：观察、勾勒、上色、修饰。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅鸡蛋作品，要求运用所学步骤和技巧。
2. 答案：根据学生绘画水平，评价作品的质量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，改进教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生课后收集不同种类的鸡蛋，观察特点，进行绘画创作。
鼓励学生参加绘画比赛，提高绘画技能。
2024年小学二年级语文《画鸡蛋》教案
2024年小学二年级语文《画鸡蛋》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级下册第四单元《画鸡蛋》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、绘画实践。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握绘画鸡蛋的基本技巧。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流的学习习惯，提高学生的绘画能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对绘画的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，运用绘画技巧画鸡蛋。
教学重点：认读生字词，流利朗读课文，培养观察力和绘画能力。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、绘画鸡蛋的图片、彩笔、画纸。
学生准备：课本、铅笔、橡皮、画纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅鸡蛋的图片，引导学生观察并说出鸡蛋的特点，进而引入课题《画鸡蛋》。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，教师指导朗读技巧。
（2）认读生字词，理解词义，积累词汇。
（3）教师范读，学生跟读，进一步理解课文。
3. 课堂讲解：（1）分析课文内容，引导学生理解作者如何观察鸡蛋并画出来。
（2）结合绘画实践，讲解绘画鸡蛋的技巧。
4. 实践活动：（2）学生动手实践，教师巡回指导。
5. 课堂展示：（1）学生展示自己的作品，分享绘画心得。
（2）师生共同评价，给予鼓励和建议。
（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）拓展延伸：引导学生观察生活中的其他物品，尝试用绘画表达。
六、板书设计1. 课题：《画鸡蛋》2. 生字词：椭圆、光滑、颜色、形状3. 课文结构：观察——思考——实践七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察一个自己喜欢的物品，用绘画表达，并写一篇简短的介绍。
2. 答案：（1）生字词：略（2）绘画作品及介绍：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃。
但在绘画实践环节，部分学生绘画技巧有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
小学二年级语文《画鸡蛋》精品教案
小学二年级语文《画鸡蛋》精品教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第三单元《艺术与审美》中的《画鸡蛋》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，重点句子的分析，画鸡蛋的步骤与方法，以及相关的美术知识。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义，理解课文内容。
2. 培养学生通过观察、思考、实践来提高审美和绘画能力。
3. 培养学生热爱生活，善于发现生活中的美。
三、教学难点与重点教学难点：画鸡蛋的步骤与方法，如何引导学生通过观察来提高绘画水平。
教学重点：课文内容的理解，生字词的学习，以及画鸡蛋的实践操作。
四、教具与学具准备教师准备：教材、多媒体课件、画鸡蛋的示例图、画纸、彩笔等。
学生准备：课本、练习本、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅鸡蛋的画作，引发学生对画鸡蛋的兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，找出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：对生字词进行讲解，分析课文中重点句子，引导学生理解画鸡蛋的方法。
4. 实践操作：教师示范画鸡蛋，学生跟随练习，互相交流心得。
六、板书设计1. 课题：《画鸡蛋》2. 生字词：椭圆、轮廓、线条、色彩等。
3. 重点句子：观察鸡蛋的形状、颜色，用心去画。
4. 画鸡蛋步骤：观察构思勾勒上色。
七、作业设计1. 作业题目：画一个你喜欢的鸡蛋，并用文字描述它的特点。
2. 答案：示例：我画了一个蓝色的鸡蛋，它的形状像一个大大的椭圆，上面还有一些小花纹，非常漂亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但仍有个别学生绘画基础较弱，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试画其他物品，提高观察力和绘画技巧。
组织一次“我的绘画作品”展示活动，让学生互相欣赏、学习。
重点和难点解析1. 生字词的学习和理解2. 画鸡蛋的步骤与方法3. 教学过程中的实践操作4. 作业设计中的描述与表达5. 课后反思与拓展延伸的个别辅导详细补充和说明：一、生字词的学习和理解在课堂讲解环节，教师应重点关注生字词的学习。
语文《画鸡蛋》教案
语文《画鸡蛋》教案(通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文第二册，具体章节为《画鸡蛋》。
文章通过讲述一个小男孩学习画鸡蛋的过程，揭示了在简单的事情中，只要用心去观察、去体验，也能发现其中的乐趣。
本文详细内容包括：文章阅读、生词学习、句子分析、主题探讨。
二、教学目标1. 理解文章内容，掌握生词和句子，能够正确、流利地朗读课文。
2. 通过对文章的分析，培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美情趣。
3. 感受文章传递的寓意，引导学生认识到用心去做事情的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：文章中生词和句子的理解，文章主题的探讨。
教学重点：培养学生的观察力、想象力和审美情趣，引导学生认识到用心去做事情的重要性。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、画鸡蛋的图片。
学生准备：课本、铅笔、橡皮、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅鸡蛋的图片，引导学生观察并说出鸡蛋的特点，激发学生的兴趣。
2. 课文阅读：让学生自读课文，注意生词和句子，教师巡回指导。
3. 生词学习：讲解生词，让学生朗读并记忆。
4. 句子分析：挑选文章中的重点句子，引导学生分析句子的结构和含义。
5. 例题讲解：分析文章中的例子，讲解画鸡蛋的技巧。
6. 随堂练习：让学生动手画鸡蛋，实践所学知识。
7. 主题探讨：引导学生从文章中体会到用心去做事情的乐趣。
六、板书设计1. 课文画鸡蛋2. 生词：若干3. 重点句子：若干4. 画鸡蛋技巧：观察、实践、用心七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵生词。
（2）用自己的话复述文章内容。
（3）画出自己心中的鸡蛋，并写下创作过程。
2. 答案：（1）见课文生词表。
（2）见课文内容。
（3）见学生个人创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学方法、课堂组织等方面的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，学会用心观察和体验，提高学生的综合素质。
小学二年语文下册画鸡蛋教学设计
小学二年语文下册：《画鸡蛋》教学设计教学目标：1．认知：识字15个，写字7个。
2．情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
第一课时一、导入新课：师：（展示鞋盒子。
）同学们，请看老师手中拿的是什么？（让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子）其他同学评判一下，他们说的内容一样吗？（不一样）为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢？难道他们都说错了吗？（没有）那是什么原因呢？（因为观察角度不同）同学们说得非常好。
同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。
今天，我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》（板书课题）大家一齐读一遍。
（认生字“蛋”。
采取学生自己分析的方法认识这个字）二、学习新课：1．自读课文，初步识字。
这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个著名的画家叫达·芬奇。
他很小的时候就开始学习画画了。
可是他的老师天天让他画鸡蛋。
同学们，你们觉得鸡蛋好画吗？（好画）那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你想知道是为什么吗？（想）那就请你自己读一遍课文。
遇到不认识的字怎么办？（让几个学生分别说一说）嗯，大家真聪明。
现在就请大家读课文吧。
2．检查识字和自读的情况。
大家读课文都很认真，生字都学会了吗？（学会了）那老师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗？（能）老师给大家准备了一些，我们来试一试。
（出示卡片。
）请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。
小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。
遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。
然后我们来汇报各小组的检查情况。
（学生积极投入到学习中，教师巡回，了解各小组的情况。
及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。
）已经会读这些字的同学，能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会？（能）怎么教？（让他们读，遇到不认识的字，教他们读，把不熟的字多读几遍。
二年级语文下册《画鸡蛋》教案、教学设计
-学生分享自己在课堂上的收获，交流学习心得。
-教师强调观察、表达和绘画能力在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多描绘、多表达。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的观察力、表达力和创造力，特布置以下作业：
1.观察作业：请学生回家后，观察家里的鸡蛋，注意其形状、颜色、质地等特征，并用自己的话进行描述。要求不少于100字，家长可协助记录。
教学过程：
-利用多媒体展示各种形状、颜色的鸡蛋图片，让学生直观地感受鸡蛋的多样性。
-分发实物鸡蛋，让学生近距离观察，引导他们关注鸡蛋的形状、颜色、大小等特征。
-提问：“你们知道鸡蛋有什么特点吗？”“你们觉得鸡蛋像什么？”通过问题激发学生的好奇心。
2.教学内容：引入课文《画鸡蛋》，让学生初步了解课文内容。
1.学生在观察事物时，具有一定的主观性，容易忽略细节。在教学过程中，教师应引导学生关注鸡蛋的形状、颜色等特征，培养他们的细致观察力。
2.二年级学生的想象力丰富，但表达方式有限。教师应通过提问、讨论等方式，激发学生的想象力，并指导他们运用丰富的词汇和句型进行表达。
3.学生在合作学习中，沟通与交流能力有待提高。教师应注重培养学生的团队精神，引导他们在小组合作中发挥各自优势，共同完成任务。
-绘画阶段：指导学生将观察和想象相结合，用画笔描绘出心中的鸡蛋，提高绘画能力。
3.小组合作，培养团队精神：
-将学生分成若干小组，每组共同完成一幅画鸡蛋的作品，培养团队协作能力。
-引导学生在合作中相互交流、分享创意，提高沟通与交流能力。
4.关注个体差异，因材施教：
-针对不同学生的特点，给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
2024年小学二年级语文《画鸡蛋》精彩教案
2024年小学二年级语文《画鸡蛋》精彩教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级下册第四单元《画鸡蛋》。
该章节详细内容围绕著名画家达芬奇画鸡蛋的故事展开，通过讲述达芬奇用心画鸡蛋的过程，教育学生勤奋刻苦、追求卓越的精神。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读“蛋、勤、练、熟”等生字，掌握课文主要内容。
2. 能力目标：培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的能力，感受画鸡蛋的过程。
3. 情感目标：通过课文学习，教育学生树立勤奋刻苦、追求卓越的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会达芬奇画鸡蛋的过程及其精神品质。
教学重点：正确认读生字，有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、画鸡蛋的图片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅鸡蛋的图片，引导学生观察鸡蛋的特点，进而引入课文。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解：a. 教师通过多媒体课件展示生字，引导学生正确认读。
b. 教师讲解课文内容，分析达芬奇画鸡蛋的过程及其精神品质。
4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何用优美的词语描绘鸡蛋。
5. 随堂练习：学生用新学的词语和句式，描绘一幅鸡蛋的图画。
6. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，体会达芬奇画鸡蛋的精神品质。
六、板书设计画鸡蛋生字：蛋、勤、练、熟主要内容：达芬奇画鸡蛋的过程、精神品质七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字，每个写5遍。
b. 朗读课文，感悟达芬奇画鸡蛋的精神品质，与家长分享。
c. 画一幅鸡蛋的图画，并用新学的词语描述。
2. 答案：a. 生字抄写略。
b. 课文感悟及分享略。
c. 描述示例：这个鸡蛋椭圆光滑，透出一丝淡淡的黄色，仿佛能闻到一股清香味。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述达芬奇画鸡蛋的故事，使学生感受到勤奋刻苦、追求卓越的精神。
人教版语文二年级语文下册选读6《画鸡蛋》教案1
《画鸡蛋》教学设计黑龙江省密山市实验小学李霁虹教材分析：这篇课文讲的是世界著名画家达·芬奇小时候学画的故事。
文章紧紧围绕达·芬奇学画画，老师先让他画鸡蛋这件事展开记叙，重点记叙了老师为什么要这样做的原因和目的。
这部分内容含义比较深刻，是本文教学的重点，也是学生理解上的难点。
学生分析：二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用白板和实物相结合的方式来吸引学生，从而使学生们爱上学习，爱上语文。
教学目标：1、学会本课会认字8个，会写字11个。
2、有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3、培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
教学重难点：学生能有感情的朗读课文，理解课文内容。
教学过程：一、导入新课1、认“鸡蛋”。
同学们看看老师给大家带来了什么？（出示鸡蛋）细心的你一定认识“鸡蛋”两个字。
鸣蚕鸡蛋2、写“鸡蛋”。
学习本课中两个生字。
3、画“鸡蛋”。
现在我们不但会认“鸡蛋”两个字，还能正确书写。
如果老师让你画“鸡蛋”，你会有什么想法？（板书课题，生各自发表意见）二、学习新课1、认识达•芬奇。
有个叫达•芬奇的人，他认为画鸡蛋很容易。
谁是达•芬奇？读了这段文字，你就会有所了解。
（白板出示）五百多年以前，有个叫的意大利达·芬奇人，他是一位著名的画家。
预设：生1：“五百多年以前”是告诉我们时间。
生2：“意大利”是告诉我们国籍。
生3：“著名的画家”是告诉我们他的身份。
这段文字按“时间——国籍——身份”的顺序向我们介绍了达•芬奇，你能不按这样的顺序，也介绍介绍达•芬奇吗？过渡：了解了达•芬奇，接下来我们一起看看他是怎样画鸡蛋的呢？2、读文，认字。
（1）自读课文。
请你自己读一读课文，力争做到不加字，不漏字。
遇到难读的句子多读一读。
（2）边读边标出自然段序号。
（3）指名分段读文。
（4）检查词语，并仿写。
新课标二年级语文下册《画鸡蛋》教案
新课标二年级语文下册《画鸡蛋》教案一、教学目标1. 知识目标•理解课文内容，掌握基本知识点。
•能够正确朗读课文，掌握基本阅读技能。
•掌握本文中的生词和词语，并能够合理运用。
2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力，能够理解课文意义，并能够运用所学知识进行分析。
•培养学生的观察能力和想象力，能够描述画面细节。
•提升学生的绘画能力，让学生能够画出自己小鸟蛋的图画。
3. 情感目标•培养学生的热爱生命的情感，理解小鸟的成长和生命是多么宝贵，同时也要培养保护动物的意识。
•加强学生的协作意识，让学生的小组之间互相协作，促进合作学习。
二、教学重点与难点1. 教学重点•学生阅读课文的理解和朗读，并掌握所学知识点。
•学生通过观察和绘画，感受小鸟的成长与变化，同时培养绘画能力。
2. 教学难点•学生如何理解难点生词和词语的意义。
•学生如何通过绘画表现所想象的画面细节。
三、教学过程设计1. 导入环节•首先老师介绍一下本课要讲的内容：《画鸡蛋》。
在介绍完成后，老师展示一张画小鸟蛋的图片，鼓励学生表达自己的感受。
•老师和学生们一起观察鸟巢的图片，鼓励学生描述鸟巢的细节，包括鸟巢的形状、大小、颜色，鸟妈妈为小鸟准备的食物等等。
这样可以引导学生对小鸟蛋和鸟巢有更深入的认识和了解。
2. 阅读理解环节•学生们分组阅读课文，学生们针对课文中的问题交换小组答案，并由一位小组代表向全班进行汇报。
•老师辅导解决学生在阅读过程中的疑惑，并对生词进行解释，以达到强化学习的目的。
3. 绘画环节•学生们带来一只鸟蛋的照片或者一个模型，他们可以画在纸上，或者是在一个石膏模型上进行绘画，展示他们对小鸟蛋的理解和观察。
•学生们分组合作，交流自己的想法和建议，培养协作意识。
带领学生们互相交流，分享彼此的画面描绘，鼓励学生们互相帮助，分享每一个学习的机会。
4. 扩展阅读环节•让学生们自行选择一本关于小鸟的书本，并在接下来的课堂上对这本书进行讲述和介绍。
•教师可以提供一份书籍列表作为学生们自主选购的参照。
小学语文二年级上册《5.1画鸡蛋》word教案 1
画鸡蛋教学目标：1.认识13个生字，会写8个生字。
2.有感情的朗读课文，懂得不管干什么都必须有勤学苦练的精神。
3.学会运用多种识字方法，激发学生识字的兴趣。
教学重点：认识12个生字，会写8个生字。
教学难点：学会运用多种识字方法，激发学生识字的兴趣。
教学准备：生字卡片课件《蒙娜丽莎》图。
教学过程：第一课时一、激趣导入1.师：同学们，你们觉得画鸡蛋容易吗？为什么呢？2.师：今天，我们就来学习《画鸡蛋》，看一看谁的看法对。
二、读文识字1.读课题：请同学们大声的有感情的齐读课题。
2.借助拼音读课文，识记生字。
3. 现在老师把课文读一遍，请同学们仔细听。
4. 学生自由练读课文，把生字圈画出来。
指名读课文（1）教学第1.2自然段。
师：指名读课文第1.2自然段，谁来说说从中你知道了什么？师：第二句话是个什么句子呢？（师相机指导：感叹句要读得自豪，语调高昂一点。
）师：“迷人”是什么意思呢？（师相机指导：长句子要会断句。
）师随文相机出示生字卡片。
（幅、芬、迷、现、谜）师：谁愿意把1.2段有感情的朗读一遍？（2）教学第3自然段。
自由读文，理解“一只又一只、一个又一个”。
师：他去问老师的句子应该怎样读？其中“天天”这个词用怎样的语气读呢？用“天天”造句。
（师相机指导）三、指导书写四、回到课文，复现生字。
第二课时一、复习这节课我们还要认识七个生字，读课文，写三个生字。
二、读文识字：教学第4自然段三、指导书写。
1.师：指名读文，老师为什么总让达·芬奇画鸡蛋呢？请你读一读老师说的话。
咱们先看看老师说了几句话，想想每句话是什么意思？2.教学第5自然段。
师：听了老师的话，达·芬奇的态度有什么变化？你能自己找到答案吗？用自己的话说一说。
四、总结全文：想一想达·芬奇的作品为什么能这么有名？。
二年级下册《画鸡蛋》教案
二年级下册《画鸡蛋》教案二年级下册《画鸡蛋》教案「篇一」二年级画鸡蛋教案实录师：小朋友，这节课我们继续学习第14课，课题是——生：画鸡蛋。
师：(板书课题)上节课我们读了课文，学了生字，了解了课文内容。
谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事?生：达·芬奇。
师：把话说完整。
生：这篇课文是讲达·达芬奇画鸡蛋的事。
师：要是把达·芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。
谁来试一试。
生：这篇课文是讲达·芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。
师：他说得好不好?生：(齐)他说得好。
师：大家照他说的样子练习说一遍。
生：(练习说)师：打开书，看看第一自然段有几句话，是从哪几方面概括介绍达·芬奇的。
生：(打开书，轻声自由读第一自然段后)这一自然段有两句话。
师：这两句话告诉我们什么?生：这两句话告诉我们四百多年以前，有个意大利人叫达·芬奇。
他是个著名的画家。
师：噢，你只是把这两句话读了一遍。
“四百多年以前”是告诉我们什么?生：“四百多年以前”是告诉我们时间。
生：“四百多年以前”是告诉我们什么时候。
师：说得都对。
(出示“什么时候”的卡片)师：“意大利”是告诉我们什么?生：“意大利”是告诉我们什么地方。
师：“意大利”是个国家的名字，应该说告诉我们哪个国家。
(出示“国家”的卡片，挂出世界地图，指出意大利的`位置。
)“达·芬奇”是告诉我们什么?生：“达·芬奇”是告诉我们人物。
师：(出示“人物”的卡片)“著名的画家”是告诉我们什么?生：“著名的画家”是告诉我们他是什么人。
师：(出示“是什么人”的卡片)什么叫画家?生：画家就是会画画的人。
师：图画课上老师教你们画画，你们也会画很多画，你们能叫画家吗?生：(发出笑声)不能。
师：那你们说说什么样的人才能叫画家?生：会画画的大人才能叫画家。
师：是这样吗?我们学校教图画课的老师都是大人，又会画画，他们都是画家吗?生：(沉默不语)师：看来这个问题难了一些，听老师说。
语文人教版二年级下册画鸡蛋
《画鸡蛋》教学设计教材简析《画鸡蛋》是一篇写人记事的文章，讲述的是达•芬奇小时候学画画的事。
本文篇幅短小，通过达•芬奇和老师的对话揭示出了老师让他天天画鸡蛋的原因，通过写达•芬奇后来行为的转变，表现出达•芬奇刻苦学画的精神。
同时，告诉我们做事情只有专心致志、勤学苦练才能成功。
设计理念要以读为本，通过各种形式的读使学生进入情境，在读中感悟，在读中理解，在读中积累语言，在读中受到思想的启迪。
教学目标1、理解课文内容，懂得做任何事要想成功都要靠专心致志，勤奋努力。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的话。
3、会认“芬、著”等8个生字；会写“鸡、简、就”等11个生字和鸟字旁。
教学重、难点1、有感情地朗读课文。
2、理解课文中老师说的话。
教学准备：形状不相同的鸡蛋；生字卡片。
教学时间：2课时。
教学过程第一课时一、观察物体，导入新课（出示鸡蛋）问：这是什么？请你在纸上快速画下它好吗？鸡蛋画好了，你觉得鸡蛋好画吗？那么，如果让你画上一节课、一天，你的感受会怎么样呢？四百多年前，意大利有一个著名的画家叫达•芬奇。
他小的时候学习画画，他的老师天天让他画鸡蛋。
鸡蛋那么好画，那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？今天，我们一起来学习这个故事——《画鸡蛋》（板书课题）。
大家一起齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
遇到不认识的字圈出来问同桌或老师。
2、出示词语：不耐烦、严肃、训练、熟练、准确、绘画、无论（个别读，齐3、指名读课文，其他同学边听边标出自然段，想一想，课文写了一件什么事？4、学生汇报课文写了什么事。
三、品读重点，理解课文（一）学习第1自然段。
1、自由朗读第1自然段，说说你读懂了什么？2、在这段中“著名”一词是什么意思？换个词来说一说。
3、想一想，通过读第1自然段，你都知道了什么？4、指名读这一段，师生评议。
（二）学习第2、3自然段。
过渡：达•芬奇开始学画画的时候，老师为什么天天让他画鸡蛋呢？下面请同学们默读第2自然段，一边读一边用“—”画出达•芬奇和老师对话的句子，想一想用什么样的语气读出来，试着读一读。
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《画鸡蛋》
教学目标：
1．认知：识字15个，写字7个。
2．情感态度价值观：学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
第一课时
一、导入新课：
师：（展示鞋盒子。
）同学们，请看老师手中拿的是什么？（让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个盒子）其他同学评判一下，他们说的内容一样吗？（不一样）为什么同一只鞋盒子，各人看到的样子却不同呢？难道他们都说错了吗？（没有）那是什么原因呢？（因为观察角度不同）同学们说得非常好。
同样一个东西从不同的角度去看，结果是不一样的。
今天，我们就一起来学习一个故事——《画鸡蛋》（板书课题）大家一齐读一遍。
（认生字“蛋”。
采取学生自己分析的方法认识这个字）
二、学习新课：
1．自读课文，初步识字。
这个故事说的是四百多年前，在意大利有一个著名的画家叫达·芬奇。
他很小的时候就开始学习画画了。
可是他的老师天天让他画鸡蛋。
同学们，你们觉得鸡蛋好画吗？（好画）那他的老师为什么还天天让他画鸡蛋呢？你想知道是为什么吗？（想）
那就请你自己读一遍课文。
遇到不认识的字怎么办？（让几个学生分别说一说）嗯，大家真聪明。
现在就请大家读课文吧。
2．检查识字和自读的情况。
大家读课文都很认真，生字都学会了吗？（学会了）那老师把它们从课文中拿出来，你能读出来吗？（能）老师给大家准备了一些，我们来试一试。
（出示卡片。
）请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。
小组长用每个同学的生字卡片来检查认字。
遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。
然后我们来汇报各小组的检查情况。
（学生积极投入到学习中，教师巡回，了解各小组的情况。
及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。
）已经会读这些字的同学，能不能帮助你们组中那些还不会读的同学把这些字都读会？（能）
怎么教？（让他们读，遇到不认识的字，教他们读，把不熟的字多读几遍。
）
（学生开始学习，教师继续巡回检查，了解学习情况，组织学生都投入到学习中。
大多数学生学完时，教师叫停。
简单小结，表扬学生学习努力。
让小组长说说自己小组中有哪些同学进步了。
教师用卡片检查学生学习的效果，会读的同学可以站起来读，学生读得很积极，大多数同学能读熟，个别同学不能全会读。
教师小结，肯定学生努力的结果。
）同学们真聪明。
刚读了一遍课文就把生字都学会了。
谁还能把课文正确地读下来？（提问几名学生读课文）
3．范读课文。
同学们读得真不错。
老师也想跟大家一起读课文，行吗？（行）那就请同学们读第一和第三段，老师读第二段，大家用心听老师是怎么读的。
好不好？（好）（师范读课文）
4．再读课文，强化识字和阅读。
同学们读得真好。
现在就请你读给同桌听，同桌在听的时候要注意把他读错的字记下来帮他改正，好不好？（好）开始吧。
5．同学们，课文都读熟了吗？（读熟了）那谁能告诉老师，达·芬奇的老师为什么天天让他画鸡蛋？现在你觉得鸡蛋好画吗？（不好画）（学生回答完后，再齐读一遍达·芬奇老师的话。
）
达·芬奇听了老师的话是怎样做的？（又画了许许多多不同的鸡蛋）
他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢？（一时回答不上来，可以小组内讨论。
）
再后来，达·芬奇怎么样了？（他不管做什么事都非常认真；他成了一个著名的画家；……）学习了这一课，你想对同学们说些什么呢？
6．小结。
第二课时
1．“开火车”，巩固识字成果。
出示生字卡片，学生认读时，通过“你是怎么记住这个字的？”“你能用它组一个词吗？”“你会用这个词说一句话吗？”等帮助强化识记。
2．指导写字。
“就”“完”“同”三字，学生通过分析字形、结构、找形近字、组词等方式，自己掌握；“许”“件”两字，指导学生自己说出字形上的不同，帮助掌握；“非”“练”二字，先让学生自己说出字形的结构特点，教师再通过示范书写，指导学生知道“练”字的第六笔是横折钩，不能写成竖钩“东”，“非”字强调笔顺和结构安排，指导写得漂亮、端正、匀称。
3．练习说话。
出示下列词语：练习认真观察简单容易非常学生可以选择自己喜欢的词语进行造句练习。
（如果有的学生能够用一个以上的词语进行造句，或者在一个句子里用了一个以上的词语，要及时表扬。
）
4．检查读课文，问题延伸，引导养成做事认真的习惯。
请同学们想一想，你以前做事情，有没有像达芬奇小时候画鸡蛋那样，很快就不耐烦了？学了这篇课文，今后你想怎样做？说给同学们听好吗？。