人教版一年级语文上册《dtnl》(1)
部编人教版一年级上册语文《汉语拼音：dtnl》名师教学课件
cd
书写指导： d占上中格。先写左半圆，
再写竖，竖从第一线下方略低 的位置起笔。两笔写成。
书写指导：
t占上中格。先写竖右弯，
占上中格，再在中个靠近第二
t
线的地方写一短横。两笔写成。
书写指导： n占中格。先写一竖，再
写左弯竖。两笔写成。
n
书写指导：
l占上中格。竖从第一线
下方略低的位置起笔。一笔写
lū lú lǔ lù
lǖ lǘ lǚ lǜ lā lá lǎ là lē lé lě lè lī lí lǐ lì
HAPPY
four
书 写 学 习
四线三格
上格 中格 下格
第一线 第二线 第三线 第四线
书写儿歌 拼音格， 四条线， 拼音宝宝住里面， 住上格的不顶线， 住下格的不贴边， 中格写满记心间。
l
ì lì ù lù
ǘ lǘ
dē dé dě dè
dā dá dǎ dà dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù
tē té tě tè
tā tá tǎ tà tī tí tǐ tì tū tú tǔ tù
nū nú nǔ nù
nǖ nǘ nǚ nǜ nā ná nǎ nà nē né ně nè nī ní nǐ nì
dtn l
一年级上册拼音
目录
01 新课导入 02 认读区分 03 拼读识记 04 书写学习 05 随堂练习 06 课堂总结
HAPPY
ONE
新 课 导 入
艺术节上，“n”形拱门红红的，高高的，十 分引人注目舞蹈演员小红举着一把伞柄为“t”形 的伞，似一只白天鹅在舞台上翩翩起舞。
架子鼓手举着“l”形鼓棒，“咚咚咚” 地敲着“d”形的大鼓，敲出欢快的鼓点。
小学一年级语文上册《dtnl》教案、教学设计
3.采用分组合作的形式，让学生互相纠正、互相学习，提高拼音准确性。
4.设计富有创意的书写练习，如连线、填空等，让学生在练习中巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，教师应关注学生的情感态度与价值观培养，使学生：
c.教师讲解"dtnl"四个声母的书写方法，并示范书写过程，让学生跟随练习。
d.学生在练习本上独立书写"dtnl"声母，教师对书写不规范的地方进行指导。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：让学生分组讨论，共同完成拼音练习。
2.教学过程：
a.教师将学生分成若干小组，每个小组分配一个拼音练习任务。
b.学生在小组内进行讨论，共同完成练习，如找出含有"dtnl"声母的词语、编写拼音句子等。
5.针对学生的学习习惯和性格特点，关注个体差异，给予每个学生足够的关注和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：让学生熟练掌握"dtnl"四个声母的发音、书写及其与韵母的拼读。
2.教学难点：
a.学生对"dtnl"发音要领的掌握，尤其是区分相似声母的发音。
五、作业布置
为了巩固学生对《dtnl》章节知识的掌握，培养他们自主学习的能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课后练习册中与"dtnl"相关的练习题，包括声母填空、音节拼读等，旨在巩固学生对发音和书写规则的理解。
b.自制一张包含"dtnl"声母的拼音卡片，卡片上需有生动的图片和对应的拼音，以此激发学生的学习兴趣，并强化记忆。
人教版一年级语文上册教案汉语拼音4《dtnl》(第1课时)
《d t n l》而唤起学生对学习拼音的兴趣。
】二、图文结合，学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。
2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3.学生同桌互读d、t、n、l。
4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。
预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。
10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。
11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。
12.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。
引导学生比较每组字母之间有什么不同。
13.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。
学生自由读、同桌对读、小组对读。
【设计意图：这个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”和“语境歌”。
“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易。
另外，当单调的拼音字母与学生的实际生课后小知识--------------------------------------------------------课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
《dtnl》说课稿
《dtnl》说课稿《dtnl》说课稿1一、说教材（1）教材简析《d t n l》是人教版课程标准试验教材第一册第一部分汉语拼音的第4课。
本课配有五幅图，其中四幅图是协作教学四个声母的，可以帮助学生认读记忆声母的音和形；。
另一幅是识字教学的情境图。
（2）教学目标1、正确认读d、t、n、l两个声母，会正确书写。
会正确拼读音节。
2、会读儿歌，体验童趣。
（3）教学重、难点。
依据课标要求和本组的训练重点，我确定本课的教学重难点为d、t、n、l两个声母的发音及与韵母拼读音节。
下面就第一课时为例，说说本课的教法和学法。
二、说教法情境教学法、直观教学法三、说学法（1）视察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过视察图画，发觉图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。
（2）自学尝试法闻名的教化家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过视察，说出各字母在四线三个里的位置，把主动权还给学生，不断培育他们的自学实力。
四、说教学过程（一）复习卡片认读单韵母a o e i u ü（二）教学“dtnl”1、视察图画，编顺口溜，记住形再次利用学生感性的事物调动学生的主动性，、加深了他们对拼音音形的记忆，创设情境，充分发挥直观教学的作用。
同时也激发了他们学习的爱好。
2、师范读，领读，齐读驾驭发音。
3、体会气流出来的不同部位，体会dtnl的发音，突破难点。
（三）指导书写1、学生自学视察d t n l请同学说说d t n l的笔顺及占格位置。
2、老师范写，学生视察。
老师强调“n”的左弯竖。
3、学生独立描红。
（四）作业1、d t n l每个写一行2、回家把今日学的生字宝宝读给你的爸爸妈妈听听。
贯彻多认少些的原则。
五、说教学反思1、学习dtnl，指导学生看图编儿歌，记形，激发学生的想象力。
2、书写指导，让学生先视察字母在四线三个里的位置，再说一说，既注意培育学生的视察实力，又熬炼了学生的口语表达实力和自学实力。
人教部编版语文一年级上册《dtnl》优秀
这节课，我们认识了4个声母好朋友，它们分别是 “d、t、n、l”，我们不仅掌握了它们的音形， 能够做到正确书写，还能正确拼读音节，真棒！
tī
tí
tu
• 课堂新知
你能分清它们吗？
t
像个伞把儿t t t
f
一根拐棍f f f
• 课堂新知
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
t e te tɑ te ti tu
• 课堂新知
n
一个门洞 n n n
发音方法：舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通 向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
• 课堂新知
n你能分清它们吗？
发音方法：舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然 离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
• 课堂新知
拼一拼，读一读
dā
dá
dǎ
dà
dī
dí
du
de
• 课堂新知
t
像个伞把儿t t t
发音方法：发t时，发音部位、方法和d基本相同， 不同的是口腔送出的气流比较强。
• 课堂新知
拼一拼，读一读
tā
tǎ
tà
te
《dtnl》优秀
人教部编版语文一年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
• 趣味导入
小朋友，今天我们又来到了声母家族，将要结识几 个新朋友“d、t、n、l”。它们不仅是我们的好朋 友，也是韵母的好朋友呢！我们去认识它们吧!
• 课堂新知
d
鼓锤队鼓 d d d
一个门洞 n n n
m
两个门洞 m m m
• 课堂新知
l
一根小棍 l l l
发音方法：发l时，舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从 舌头两边出来，声带颤动。
部编人教版一年级语文上册拼音4《d t n l》精美课件(共93张PPT)
读书
d — ī→dī d — ú→ dú
tā tú t tè
tí
他
特别
t — ā→tā t — è→ tè
提着
图画
t — í→tí t — ú→ tú
ná nǚ n né
nù nǐ
拿着
哪吒
n — á→ná n — é →né
你好
愤怒
n — ǐ→nǐ n — ù →nù
女孩
n — ǚ →nǚ
写一写
d
d
t
t
n
n
l
l
拓展发散
小种子
一粒小种子，睡在泥土里。
春风吹吹它，春雨抱抱它。
太阳公公叫醒它：
春来啦！春来啦！
小小种子伸伸腰，
呀！变成一棵绿芽芽。
课外练习
1.认读课本中的拼音和生字。 2.熟读儿歌。
汉语拼音
4 dtnl
bǒ
mǐ
bò
mà
pó
mí
fá
mì
fǔ
bá
mǎ
fà
bà
pō
你好
发怒
n ǐ→ nǐ n ù →nù
女孩
n ǚ→ nǚ
lɑ
lü
l
le
lu
li
拉手
快乐
l ā →lā l è →lè
力气
马路
l ì →lì l ù →lù
毛驴
绿叶
l ǘ →lǘ l ǜ →lǜ
mǎ lù
马路
读一读
ní tǔ
泥土
qīnɡ qīnɡ tiào
轻轻跳
xiǎo tù xiǎo tù qīnɡ qīnɡ tiào
通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
部编本人教版语文一年级上册dtnl公开课教学设计(1)
部编本人教版语文一年级上册dtnl公开课教学设计(1)dtnl教学设计一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文研究方式。
本设计在拼音教学中，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣央然地研究。
整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。
【教学要求】１、学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会d t XXX与单韵母组成的音节及四声。
３、培养学生看图和读书的能力。
【教学重点】１、学会“d t n l”四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
２、练用“d t n l”与单韵母拼读音节及看图读带调音节。
【教学难点】１、区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。
２、“n、l”的发音及“n、l”与韵母的拼读。
【教学过程】第一课时一、温导入昨天我们到拼音XXX认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？（点击课件拼音王国，出示“b p m f”），这四个字母已成为我们的老朋友，让我们亲切地与他们打声招呼吧。
今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？2、声母d谈话过渡听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。
（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图）１、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。
敲鼓的声音是怎么样的？听鼓声de de de，我们今天要认识的声母d，就藏在图中，你能找出来吗？（点击小鼓，d从中拖出并闪烁）２、教学d的发音。
过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能向他打个招呼吗？⑴学生尝试发音。
⑵范读，讲解发音要领，学生细致窥察。
⑶让学生自己感受舌尖的变化。
⑷领读，齐读，同桌互读，开火车读。
人教版一年级语文上册教案汉语拼音4《dtnl》(第1课时)
《d t n l》而唤起学生对学习拼音的兴趣。
】二、图文结合，学习音、形1.课件出示字母d、t、n、l。
2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。
我妈妈教过我d的读法。
我问过奶奶t念什么。
3.学生同桌互读d、t、n、l。
4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。
发t时，有较强的气流冲出。
发n时，气流是从鼻腔出来。
发l时，气流从舌头两边出来。
5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形。
6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。
7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读。
8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。
舞台上艺术节的彩门像声母n。
打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。
9.教师引导学生根据图画编一首字母歌。
预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt，一个门洞nnn，小鼓棒lll。
10.课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。
11.引导学生说说还有什么方法能记住它们。
12.课件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。
引导学生比较每组字母之间有什么不同。
13.课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。
学生自由读、同桌对读、小组对读。
【设计意图：这个部分的设计，巧妙地运用了“情境图”和“语境歌”。
“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，化难为易。
另外，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。
加上儿歌是孩子们自己板书设计伞柄朝下ttt学生每日提醒励志名言：1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
一年级上册语文《dtnl》教案【】(1)
一年级上册语文《d t n l》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《d t n l》章节，内容包括声母“d t n l”与韵母相拼的音节学习，通过图片、故事、儿歌等形式，帮助学生掌握四个声母的发音及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“d t n l”的正确发音，并能准确拼读与韵母相拼的音节。
2. 培养学生正确书写“d t n l”四个声母的能力。
3. 培养学生通过观察、想象、表达等方式，运用所学知识进行语言实践。
三、教学难点与重点重点：声母“d t n l”的正确发音和书写。
难点：区分“d”与“b”、“t”与“p”、“n”与“m”、“l”与“r”的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、故事书、儿歌CD等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于小动物的故事，引入声母“d t n l”的学习。
2. 讲解：用PPT展示四个声母的发音方法，引导学生跟读，并注意区分发音。
3. 实践：让学生分组练习拼读音节，鼓励互相纠错，提高发音准确性。
4. 书写：教师示范书写“d t n l”，学生跟随练习，注意笔顺和结构。
5. 例题讲解：结合课本例题，讲解声母与韵母的拼读方法，引导学生正确作答。
6. 随堂练习：让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：声母“d t n l”2. 板书内容：四个声母的发音方法、书写方法、例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上关于声母“d t n l”的练习题。
2. 答案：根据课堂讲解和示范，学生完成作业后，教师批改并反馈答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后通过阅读、讲故事等形式，运用所学知识进行语言实践。
同时，布置一道拓展作业：以“d t n l”为元素，创作一个有趣的句子或故事，下节课分享。
重点和难点解析1. 声母“d t n l”的正确发音和区分。
一年级上册dtnl(完美版)
你们好，这节课我将和 你们一起学习、游戏， 并介绍新的朋友给你们 认识，你们愿意吗？
2021/3/29
2
4d t n l
2021/3/29
3
单韵母: ɑ o e i u ü 声 母: b p m f
yw
2021/3/29
b-ɑ b-o b-i b-u
p-ɑ p-o p-i p-u
m-ɑ m-o m-i m-u
2021/3/29
d ī dī 10 d í dí d ǐ dǐ d ì dì
2021/3/29
带上声调读一读:
11
d--ā—dā搭车 d--á—dá回答 d--ǎ—dǎ打伞 d--à—dà大树
2021/3/29
du
12
dū
dú
dǔ
dù
2021/3/29
13
小鱼跳舞 t t t
2021/3/29
d—ì—dì 地
m—ǎ—mǎ 马 t—ù—tù 兔
2021/3/29
61
（大地） 大 （大米）
（大马）
2021/3/29
62
（马路） 马 （木马）
（马车）
2021/3/29
摘 苹 果
米 兔
土
63
地大
马
2021/3/29
64
2021/3/29
65
2021/3/29
d、p像什么请
你选择一个或
2021/3/29
25
带上声调读一读
n--ē—nē
n--é—né
n--ě—ně
n--è—nè
2021/3/29
带上声调读一读:
ห้องสมุดไป่ตู้
26
一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材
一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材 一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
t e te
tɑ te ti tu
一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材
一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材 一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材
一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材
n 图上画的是谁? 她在干什么？ nǚ 图上画着一个女孩，
她在跳舞。
一个门洞nnn
一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材
一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
n u nu
n ü nü
nɑ ne ni
一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材
一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材 一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材
一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材
打鼓会发出什么声音？
dōng
Hale Waihona Puke 咚咚声左下半圆ddd d右拇指朝上ddd
一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材
一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d ɑ dɑ dɑ de di du
一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材
一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材 一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材
图上画着的男孩穿什么 颜色的衣服？
lǜ
绿衣服
一根小棍lll l
一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材
一年级上册语文拼音.dtnl 统编版教材
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
l u lu l ü lü
最新部编人教版一年级语文上册《dtnl》精品教学课件
课后作业
1、正确、流利地朗读课文。2、默写生字词。
同学们，我们今天的探索很成功，但探索远还没有结束，让我们在今后的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆吧！
同学们做得太棒啦！
左下半圆一棒棒，ddd ddd，小马奔跑嘚嘚嘚一把小伞把朝下，ttt ttt，雨中踢起小水花一扇小门顶上圆，nnn nnn，推开小门吱扭扭一根小棍细又直，lll lll，赶着小猪lelele
唱一唱
写一写
b p m f d t n l
课堂小结
同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？
拼一拼
d
à
é
ì
ū
dà
dū
大
大 象
德
首 都
兄 弟
道 德
都
弟
dé
dì
特
t
ā
è
ì
ū
tā
他
他 们
特
特 别
tè
兄 弟
dì
弟
dū
首 都
都
特
n
á
ǚ
í
ǐ
ná
拿
拿 到
女
女 孩
nǚ
泥 土
ní
泥
nǐ
你 们
你
特
l
ā
è
ì
lā
拉
拉 车
乐
快 乐
lè
力 气
lì
力
lǚ
姓 吕
吕
ǚ
写一写
d t n l
拼 音d t n l
教学目标
1.学会声母dtnl,会读，会写、会认2.学会与单韵母的拼读音节及带声调拼读3.会读儿歌，体验童趣
人教部编一年级语文上册 第二单元 汉语拼音4 dtnl 第一课时
左下半圆d d d。
右下半圆b b b。
一支伞柄t t t。
一根拐杖f f f。
一个门洞n n n 。
两个门洞m m m。
一根小棍l l l。
一根蜡烛i i i。
生活中的“d、t、n、l”，观察图片记一记。
d
t
n
l
学书写
d2 1
书 两笔写成，占上格和中格。
在学校举行的艺 术节里，舞台上，小 女孩拿着一把伞在翩 翩起舞，小男孩在敲 打架子鼓。
读准音
dd
发音方法：舌尖抵住上齿龈， 挡住气流，然后舌尖突然离开， 吐出微弱的气流，声带不颤动。
小马奔跑的时候会发出什么声音？
嘚嘚
d
马蹄声声 d d d
tt
特别特别t t t
发音方法：发t时，发音部位、方法和d基本相 同，不同的是口腔送出的气流比较强。
看图找声母 找找d、t、n、l 四个声母。
小女孩手里的伞 把就像t。
舞台拱门的样子 就像n。
小男孩手里拿着 的鼓槌像l。
鼓和鼓槌组成了d。
识记形 d、t、n与b、f、m之间有什么区别？你是怎样区分的？
d
左下半圆d d d
b
右下半圆b b b
t
像个伞把t t t
f
一根拐棍f f f
n
一个门洞 n n n
写 提
书写时要注意左下半圆写饱满，
示 第二笔竖不能碰到第一条线。
t1
2
书 两笔写成，占中格和上格。
写 提
注意横比较短，写在比第二条线
示 略低的位置上。
n2
1
书 写
两笔写成，占中格。
提 示